江苏靖江市实验学校2026-2027学年九年级上学期语文第一次课堂练习

九年级语文第一次课堂练习 (考试时间：150分钟满分：150分) 请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累与运用(24分) 阅读下面的文字，完成1-3题。(8分) 游中可览天地，游中可见自我。 我们可以漫步在广阔的世界：登勃朗峰顶，观白云缭绕，赏轻歌mn舞；去长江源头， 看江流蜿蜒，感（A.触目惊心B.目眩神迷)；去丽江古城，览亭台楼阁，看流水潺 溽；游水乡兴化，赏垛田花海，闻橹声咿呀。亦可chf cheěng于多姿的生活，不让脚步踟蹰 不前：一出社戏，月夜嬉闹归航，童年记忆深藏；一梦延安，笑声回荡眼眸，欢喜润了眼眶； 一zn灯笼，挑满人情世故，情思铿然燎原。垛田、古巷、河湖，这些兴化独有的风物， 慰藉着每一位行者的心灵。 1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分) 2.根据语境，为“”处选填合适的词语( )(2分) A.触目惊心 B.目眩神迷 3.下列说法不正确的一项是（ )(2分) A.“流水潺潺”“田花海”“人情世故”“一出社戏”，这几个短语结构类型完全不相同。 B.“去丽江古城，览亭台楼阁，看流水潺潺”一句有语病，病句类型为搭配不当。 C.“咿呀”“潺潺”都是描墓水乡声响的拟声词。 D.“垛田、古巷、河湖，这些兴化独有的风物，慰藉着每一位行者的心灵”一句运用拟人 修辞，引人深思。 4.根据提示填写课文原句。(8分) 文人有山水情怀。寄情山水，范仲淹心灵获得滋养，练就“(1) _,(2) (《岳阳楼记》)的豁达胸怀：欧阳修沉醉于滁州的春夏美景，品味日常的欢喜与幸福，“野 芳发而幽香，(3) ”(《醉翁亭记》)：温庭筠开启一场奔赴远方的早行，体验异于家 乡的山野情趣，“槲叶落山路，（4) ”(《商山早行》)：刘禹锡在巴山楚水中领悟新 事物总会取代旧事物的哲理，(5)“ ,（6) ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)： 尽管行路难，李白依旧行吟山水间，唱出“(7) (8) ”(《行路难》（其 一)的生命最强音。 5.专题学习活动。(8分) 实验学校九年级（1)班拟开展“君子自强不息”主题文化周，请你参与以下任务。 (1)阅读以下材料，回答问题： 材料一： 泰州名人郑板桥晚年时曾写道：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 第1页共8页 材料二： 当代泰州籍科学家陆朗阳在量子倾域攻坚克难，曾言：“科研没有捷径，唯有自强不 息。” 结合两则材料，谈谈你对“自强不息”在现代社会的理解。(2分) (2)班级拟举办“自强故事汇”活动，请你完成以下任务：(2分) 仿照示例，推荐一位历史或现代人物（除材料中提及外）。 示例：梅兰芳一抗战期间蓄须明志，坚守民族气节。 (3)为活动设计一条宣传标语，要求紧扣主题且至少使用一种修辞。(2分) (4)以下是班长写的活动心得，其中有些问题，请你按要求修改。(2分) 通过这次活动，我明白了自强不息是我们中华民族的宝贵精神财富。【甲】作为中学生， 我们要像初升的太阳，充满活力，照亮前行的道路，我们要像破土的种子，顽强生长，迎接 风雨的洗礼。在生活中，我们要保持清醒的头脑，与时俱进，自强不息，不断发现问题，解 决问题，向着更快、更高、更强的目标前进。【乙】我们应该行动起来，将自强不息的精神 发扬光大。 ①甲处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改建议。(1分) ②将乙处画线句改为祈使句。（1分) 士 二、阅读理解（共66分) (一)阅读下面古诗文，完成611题。（22分) 江村晚跳 〔宋〕戴复古 江头落日照平沙，潮退渔船搁岸斜。 白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。 养鱼记（节选) 〔宋)欧阳修 折檐之前有隙地，方四五丈，直对非非堂。修竹环绕荫映，未尝植物。因湾①以为池不 递 方不圆任其地形；不甃不筑，全其自然。纵锸®以泼之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明。 扇 微风而波，无波而平。若星若月，精彩下入。 予偃息®其上，潜形于毫芒；循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。斯足以舒忧隘而娱穷独 也。 【注释】：①湾：挖掘 ②锸：铁锹 ③偃息：休息 6.请用生动的语言描绘诗歌一、二句所展现的画面。(4分) 第2页共8页 7.“白鸟一双临水立，见人惊起入芦花”被誉为神来之笔，堪称惊艳，请你赏析。(4分) 8.解释下列句中加点的字。(4分) ①未尝植物( ②方四五丈( ③汲井以盈之( ) ④若星若月( 9.用“/”给下面句子断句（限断两处）。（2分) 因湾以为池不方不圆任其地形 10.翻译句子(4分) (1)微风而波，无波而平。 (2)斯足以舒忧隘而娱穷独也。 11.结合《江村晚跳》与《养鱼记》，分析两篇作品在表现“自然之趣”上的共同特点。（4 分) (二)名著阅读，完成12-14题。（10分) 【语段一】那儿只剩下我一个人，战场上的胜利者。这是我经历过的最艰苦的一次战斗， 也是我获得的第一次胜利。我在布洛克尔赫斯特先生站过的地毯上站了一会儿，享受着我那 种胜利者的孤独感。起初，我暗自微笑，觉得高兴；可是就像我的加速的脉搏跳动一样，这 阵猛烈的欢乐急剧地减退了。 【语段二】第二天早上，斯凯契德小姐在一块硬纸板上用醒目的字体写了“邋通”两字， 把它经匣似的缚在①那宽阔、温和、聪明且显得厚道的额头上。她一直耐心地戴着它到 傍晚，毫无怨言，把这看作是应得的惩罚。下午功课一结束，斯凯契德小姐刚离开，我就跑 到①_跟前，把那纸板一把扯下，扔进了火里。整整一天，她没能发出的怒火一直在我的 心中燃烧，大颗大颗的热泪不断地灼痛我的双颊。看到她那副逆来顺受的可怜模样，我心痛 得实在无法忍受。 【语段三】“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德。我爱它，因为我在这儿过了一 段一至少是短哲的一段一充实而愉快的生活。我没有受到歧视，我没有给吓得呆若木鸡， 没有硬把我限制在低下庸俗的人中间，没有被排斥在同聪明、能干、高尚的人的交往之外。 我能面对面地同我所尊敬的人、同我所喜爱的人一同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈。 我已经认识了你，②先生；想到自己非得永远离开你，真叫我害怕和痛苦。我看出我非 离开不可，可是像是看到我非死不可一样。” 12.上文选自英国作家 (人名)的代表作《简·爱》，语段一中“最艰 苦的一次战斗”是指 ,语段二、语段三中的两 个人物分别是：① ② 。(4分) 13.下列关于《简·爱》的表述，错误的一项是（)(2分) A.这部带有自传色彩的长篇小说，以“我”的经历和视角来安排结构和故事情节。 第3页共8页 B.《简·爱》中的景物描写和人物描写都洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感，这增强 了作品的艺术感染力。 C.简·爱通过登广告找到了第一份工作，就是在桑菲尔德庄园做家庭教师，教的是阿黛 勒。 D.简·爱与罗切斯特的第一次相遇是在桑菲尔德庄园，简·爱对他的第一印象比较好。 14.有人说：“离开，有时是无奈，有时是理性抉择的结果，而最终都会带来成长。” 请结合简·爱的经历，谈谈你对这句话的理解。（4分) （三)阅读下面的非连续性文本，完成15-18题。(12分) 材料一： 以下是根据近年研究数据整理的美育救学相关的两份图表，分别是参与方式偏好和学生 素养提升维度。 美育学习参与方式偏好 高校艺术实践活动对学生素养提升 150 出 ☐前 國后 100 50 a0一一圆一恩一器 0 课外 课堂 实地 线上 工作坊 活动 教学参观 课程 ®创作能力提升比例 艺米理解力遇升比例 更美家识提升比例 参与积极性提升比例 类别 指标 图1 图2 材料二： 美育发展历程 阶段 时间 主要特征与事件 思想萌芽 古希腊一18世纪 柏拉图、孔子等提出艺术与礼乐对心灵的陶治作用 18世纪末一19世 概念确立 席勒在《美育书简》中首次系统提出“美育”概念， 纪 强调通过美实现人的感性与理性统一 近代拓展 20世纪初一中期 蔡元培在中国倡导“以美育代宗救”；西方进步主 义救育（如杜威）把艺术视为经验整合的途径 1999年中国《关于深化教育改革全面推进素质教育 政策化与体系 20世纪末-21世 的决定》将美育列为素质教有组成部分；2015年后 化 纪初 《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》等文 件陆续出台 当代融合创新 近年至今 美育与STEAM、数字媒体、民族文化传承深度融合， 强调“浸润式”育人 第4页共8页 材料三： 标题： ①11月14日，吕梁上海实验小学“传承国粹艺术、点亮多彩童年”京剧艺术特色班开 班，副县长马云福出席开班仪式，县文联、县救育体育事业发展中心负责人参加。 ②仪式上，马云福宜布，京剧艺术特色班正式开班。他指出，希望学生们认真学习唱腔、 动作，更要用心体会其中讲述的忠孝节义故事，感受其独特的韵律。授课老师要精心设计课 程，耐心指导孩子。不仅要传授技艺，更要激发兴趣，引导孩子们发现美、欣赏美、创造美。 要探索将京剧艺术与现有课程有机结合，让传统文化在现代校园中焕发新的生机。 ③县文联负责人、吕梁上海实验小学京剧艺术特色班负责人、外聘授课救师和学生代表 分别作了发言。 ④吕采上海实验小学校长为外聘授课救师领发聘书。京剧艺术特色班的开办，是学校推 进美育的创新举措，更对促进学生的全面发展、传承和弘扬中华优秀传统文化、提升交口县 美育水平，产生积极而深远的影响。 ⑤仪式结束后，大家还一同参观了京剧艺术特色班，更加真切地感受京剧艺术的独特魅 力。 (记者：穆艳丽；来源：黄河新闻网吕梁频道2025.11) 15.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（)（2分) A.材料二表明，美育概念的确立始于蔡元培提出“以美育代宗教”的主张。 B.根据材料一图1，体验式参与是目前美育教学中最不常见的参与方式。 C.材料三中，京剧艺术特色班的教学目标只注重传统技艺的传授。 D.从材料二可以看出，当代美育强调与民族文化传承等方面的深度融合。 16.请你为材料三拟写一个恰当的标题，并简要说明理由。（3分) 标题： 理由： 17.结合材料一中的图2和材料三的具体内容，分析该校京剧艺术特色班是如何促进学生综 合素养提升的。(4分) 18.请你为该校京刷艺术特色班设计一个具体活动，要求体现材料二中“当代融合创新”阶 段的美育特征，并简要说明其作用。(3分) 活动名称： 作用说明： (四)老师组织班级同学阅读下面文章，并开展了“敦煌文脉·诗颂回响”的主题沙龙活 动。请你参与，完成19-22题。（22分) 第5页共8页 《敦煌颂》只有八句 叶舟 ①微雨。天凉。 ②那日午后，我穿过半个兰州城，打算去黄河岸边的一家宾馆，跟数煌来的友人们商量 “教煌艺术大典”的各项细节。这时，秦川导演从日本打来电话，委托我给他正在拍摄中的 纪录电影起一个片名。他此刻正在京都的一处广场上喂鸽子，那些鸽子就像从英高窟的壁画 里飞至东瀛的，故友重逢，令其不胜有天涯之感，而他囊中羞涩，只能亲手掰碎了自己带去 的敦煌当地的“灶干粮”，也就是干大饼，来招待这些羽毛天使。想起来了，同样的行为也 曾经发生在法国巴黎的埃菲尔铁塔下。我渐渐相信，那群元气浑沦的鸽子，也将一路护佑着 桑川导演及其团队去印度、去英国、去俄罗斯、去丹麦、去瑞典、去德国、去美国、去韩国、 去芬兰、去土耳其等地，让他们以数字化的方式，将那些漂泊于世界各地的敦煌文献带回甘 肃，带回河西走廊，带回家。 ③对了，这些年以来，作为敦煌的儿子娃娃，秦川导演和他清贫且执著的团队，风生水 起，佳作迭出，目前又在干一桩有情有义的事情，那就是：去全世界寻找敦煌。 ④挂了电话，我踯躅于烟雨弥漫的黄河岸边，依旧沉浸在刚才的心情中，一时间难以自 拔。我忽然心有所动，萌生了一个大胆的想法，我毛遂自荐，决定给这部片子写一首歌词， 然后慷慨地送给像秦川导演这样为敦煌文化奔走与鼓呼的战士。的确，他们应该是战士，也 是这片土地上的勇敢之分子！ ⑤这首歌的名字叫《敦煌颂》，颂歌的颂，颂唱的颂。 ⑥实际上，我前几天就在敦煌一带漫游，像以往那样，在深夜披挂着三危山上的月光， 于白昼里沐浴在那片绿洲盛大的天光中，心情忐忑而迫切。我已经记不清自已究竟去过多少 次了，但每一次抵达那里，我都像一个灵魂的孤儿，找见了故土，找见了爹娘，也找见了一 名文学战士皈依的圣地。我曾经用过一个比喻，说敦煌就是一座超级核电站，只要我的双脚 站在那片天空下，她一定就会点亮我，赋能我，加持我，并且在她母亲般的庇护下，廓开我 的想象，赐予我奔跑的身气，让我的文字与吟唱布满一种哺育和恩养的光辉，延续至今。 ⑦我想，恰是在这个意义上，文学就是一种深情主义的回报。这句话对我本人相当管用， 所谓的乌鸦反哺、羔羊跪乳，其实也正是这种心愿的表达。 ⑧上世纪90年代，我用了整整10年的时间，创作一部名叫《大敦煌》的诗文集。当时 我大学毕业不久，幸运的是，我最后找见了神圣的敦煌和伟大的河西走廊，她们容纳了一名 少年的野心与追逐，并且像一块镇纸，压住了我狂乱的心跳，让我学会了肃穆、宁静及持久 的耐心。如今，这本诗文集仍在常销，“大敦煌”这三个字也成为公共词语。在我写完这本 书之后，我告诉自己，够了，我真的太累了，我也许该去干点别的什么。 ⑨但是不！ ⑩2000年1月，也就是西部大开发战略提出不久，我作为报社派出的酒泉地区采访组 组长，带着一批记者深入河西腹地，进行了长达半个多月的采访报道。在那个春节，大年初 第6页共8页 一，整个荚高宿只有我一个外人，我差不多拜谒了每座洞窟，我徜祥在大雪覆盖的宕泉河两 岸，我和那些高大的银白杨度过了整整一天。临别前，我发愿，将来一定要为敦煌、为荚高 窟写一本大部头，作为我的供养与报答。 ①此后，在长达16年的时间里，这个心愿让我备受煎熬，痛苦不堪。我查阅了大量资 料，我不停地出走，我西去取经，我频频叩访祁连山下的四郡两关…这期间，我还写出了 《教煌诗经》与《蓝色的敦煌》等篇什，一直预备着自己的笔墨和勇敢。终于，在2018年， 我创作的100万字长篇小说《敦煌本纪》（上、下卷)，由江苏译林出版社出版发行。值得一 提的是，由著名朗诵艺术家李野墨先生演播的《敦煌本纪》，在中央人民广播电台长篇小说 连播节目中，播出了将近200集，以声音的方式，再次弘扬了敦煌文化。 ②做完了这些，我又告誡自己说，够了，真的够了，我必须去干点别的什么了。 ⑨但是不 ©就在前年秋天，我再次食言了，应深圳方面的邀请，我创作了一部有关敦煌题材的 舞剧剧本。在寒冬腊月里，我带着刷组的主创团队，一直奔波在英高窟、鸣沙山和两关之间。 我跪在阳关脚下，在积雪的大地上以指尖作笔，写下了这部戏的名字：敦煌消息。这个剧本 和我的短篇小说《蓝色的敦煌》，后来由读者出版集团推出了两册绘本，如今也处于热销中。 ⑤是的！在长达30多年的写作中，我逐渐地认识到，文学不但要追求新异，也必须保 有正大之气象、家国之情怀的高贵品质，更要张扬一种铁马冰河、开疆拓土的勇气。 ⑥敦煌于我，敦煌于秦川导演及其团队，恰恰就是这种品质与勇气的源头，她甚至也 是我们这些人再次出发的根据地。 ⑦那一刻，站在兰州的黄河之畔，遥想着1000公里之外的敦煌大地，我突然有所感悟， 吟出了这首《敦煌颂》。与此同时，我被自己的念头吓了一跳，我决定邀请10位优秀的作曲 家，众人拾柴，分别来为这首歌词谱曲。待这些风格迥异、一气卷舒的作品制作完成后，我 将代表各位创作者，将它赠送给有关方面，以此向敦煌致敬！ ⑧其实，《敦煌颂》并不长，只有短短的八句： 一沙一叶一佛像， 一山一泉一故乡。 一窟一墙一坛场， 一笔一画一颂唱。 一卷一纸一苍茫， 一秋一春一照亮。 一天一地一念想， 一世一生一敦煌。 (选自《人民日报》2025年09月22日第20版，有删改) 第7页共8页 【环节一·寻根故事】 19.活动锯要介绍作者和素川导演为敦煌文化奔走的事迹。请你结合文本，分别说出他们为 敦煌所做的两项具体工作。，(4分) 【环节二·诗心朗诵】 20.活动将录制文中画波浪线句子的朗诵音频，请你进行朗诵设计，并结合句子从重音、停 连、语调等角度说说这样设计的理由。(6分) 敦煌就是一座超级核电站，只要我的双脚站在那片天空下，她一定就会点亮我，赋能我， 加持我… 【环节三·语言品析】 21.活动中，小语同学觉得文中两次出现的“但是不！”独句段很好，希望你能帮他从内容、 结构和情感表达方面解说其妙处。(6分) 【环节四·观点辨析】 22.同学们在讨论文章题目时产生了分歧：一部分同学觉得《<敦煌颂>只有八句》这个题 目指向明确，新颖别致；也有同学认为题目限定性过强，缺少美感。请结合全文内容，说出 你的看法。(6分) 三、作文 叶舟在《敦煌颂》中写道，他和秦川导演团队正在做一件“有情有义的事情”一一“去 全世界寻找敦煌”。他们寻找的，不仅是散落海外的文物，更是一种文化的根脉与精神的故 乡。 对我们而言，“寻找”也是成长的永恒主题：也许是在数字世界中寻找真实的连接，在 传统文化中寻找现代的共鸣，在多元声音中寻找自己的坐标，或在飞速变化的时代里寻找不 变的价值… 请以“寻找”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整：②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不要出现（或 暗示)本人的姓名、校名。 第8页共8页