精品解析：广西崇左市2025-2026学年七年级下学期期末检测语文试卷

2026年春季学期七年级期末检测语文 （全卷满分120分 考试时间150分钟） 一、积累运用（共22分） 阅读下面文段，根据要求完成小题。 河畔（ ）的连翘又开花了。 连翘开花极快，昨夜东风才刚吹过，今晨便已灼灼其华。远远望去，但见一丛丛的明黄缀在河岸上。远看连翘与迎春花长得极像，细看却有______。别的花花瓣多为五瓣、六瓣，连翘却是四瓣，连翘的花瓣极薄，阳光透过，仿佛能看见脉络里流tǎng的春意。 伫立于一株连翘前细看，这灌木的枝干如同粗糙变形的指节般扭曲，却又从那些嶙峋处迸（ ）出串串金铃。这让我想起小时候见过的村里老农的指节——粗糙、坚硬、关节膨大，指甲缝里似乎总是嵌着一痕黑泥。这样的手，其貌不扬，握锄头时却格外有力，割草时也格外______。连翘的枝干亦如是，看似粗野、质朴，却藏着令人惊叹的生命力。 在风的吹拂下，让那些黄色的“小铃铛”微颤起来。风稍微大些，连翘花便______地飘落，花瓣落在泥里便成了泥，落在水面上便随水流去，率性得很。 连翘的好，正在于它的“率性”。牡丹要人培土，樱花要人赏玩，偏是这连翘，生在乱石堆里也开得欢喜，长在小水沟旁也照样明艳。连翘生命力很______，对环境要求也不高，耐寒、耐旱、耐瘠薄，给点阳光就灿烂，给点雨水就生长，在贫瘠的土地上，连翘一样能长得枝繁叶茂。 连翘花看起来普通，但在花园中，它挨着牡丹、芍药站着，黄得明晃晃的，竟也不显得寒碜。到了乡下人家的篱笆边上，与鸡冠花、指甲花杂处，它那黄色依然不改其鲜亮。画国画时，如果点zhuì上两丛金灿灿的连翘，画面似乎就会变得生动起来。 1. 阅读上面的文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）河畔（ ）（2）流tǎng（ ）（3）迸（ ）出 （4）点zhuì（ ） 2. 文中横线上依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 区分 巧妙 纷纷扬扬 顽强 B. 区别 灵巧 纷纷扬扬 顽强 C. 区分 巧妙 沸沸扬扬 顽固 D. 区别 灵巧 沸沸扬扬 顽固 3. 语段中画横线的句子有语病，请修改。 【答案】1. ①. pàn ②. 淌 ③. bèng ④. 缀 2. B 3. 示例一：在风的吹拂下，那些黄色的“小铃铛”微颤起来。 示例二：风的吹拂，让那些黄色的“小铃铛”微颤起来。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 第一空，“区分”指辨别、分辨；“区别”指事物间的差异。文段写细看能发现两种花存在差异，此处需要名词，所以选“区别”。 第二空，“巧妙”指精巧美妙；“灵巧”指动作灵活敏捷。文段用来形容割草的动作，所以选“灵巧”。 第三空，“纷纷扬扬”形容花瓣、雪花等飘洒纷乱；“沸沸扬扬”形容众人议论喧闹。文段写花瓣飘落，所以选“纷纷扬扬”。 第四空，“顽强”指坚强不屈；“顽固”指思想保守不肯改变。文段用来形容生命力，所以选“顽强”。 【3题详解】 成分残缺，删去“在”“下”，或删去“让”。 4. 班级开展以“孝”为主题的活动，请完成以下任务。 （1）在此次综合实践活动中，展示了下面一幅漫画，请用自己的语言简要说说漫画的内容，并谈谈你从中得到的启示。 （2）活动中要求写出两个有关“孝”的成语或俗语或故事。 【答案】（1）漫画内容：母亲节当天，男子悠闲地坐在沙发上看电视，对正在辛苦收拾碗筷的母亲说，今天是母亲节您歇歇，明天再洗吧。 启示：尽孝不能只停留在口头，要落实到实际行动中，主动体谅父母的辛劳，主动分担家务，用实际行动表达对长辈的孝心。 （2）示例一：卧冰求鲤、百善孝为先。 示例二：怀橘遗亲 、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 【解析】 【小问1详解】 说明画面内容需要涵盖画面给出的信息。画面的主体是一位坐在沙发上看电视的孩子，他对着正在收拾碗筷、忙碌干活的妈妈开口说道：“妈，今天是母亲节，您歇歇，明天再洗吧！”这幅漫画讽刺了嘴上懂得感恩，却不肯付诸实际行动的“口头孝顺”，点明真正的孝顺不能只停留在口头关心，而要落实在行动上，主动替父母分担家务，体谅父母辛劳。答题要做到概括画面简洁，启示贴合主题。 示例： 漫画内容：母亲节这天，儿子坐在沙发上看电视，看着正在收拾碗筷的妈妈，对妈妈说：“妈，今天是母亲节，您歇歇，明天再洗吧！” 启示：孝顺不能只停留在口头问候，更要落实到实际行动当中，主动分担家务，体谅父母的辛苦。 【小问2详解】 根据自身日常积累的传统孝亲故事、成语、俗语，写出符合要求的内容即可。 示例：黄香温席、扇枕温衾。 5. 语文老师布置“吟古诗，话英雄”活动，请你完成下面任务。 古诗中有英雄。“_______________，_______________”表现了木兰身跨战马，翻山越岭，奔赴战场的飒爽英姿；“______________，_______________”展现了杜甫欲登泰山绝顶时心怀天下、不怕困难的豪迈气概；“______________，_______________”体现了龚自珍虽然脱离官场，至死依然牵挂国家的一腔热情；“______________，_______________”，是周敦颐不与世俗同流合污的铮铮誓言。让我们踏着英雄的足迹，做新时代的杰出少年。做好自己，我们每一个普通人都是英雄。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 出淤泥而不染 ⑧. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“赴、戎、度、凌、淤泥、濯、涟”等字词容易写错。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，共24分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①在当代社会，青少年的心理健康问题日益凸显。据估计，全球范围内每五个青少年中就有一个患有心理障碍。而在中国，心理健康问题的发生率同样相当高。 ②青少年心理健康问题的存在有诸多原因。其中一个主要原因便是社会环境的变化对青少年产生的影响。随着社会变迁，家庭、学校、社会等环境也发生了巨大的变化。青少年面对的压力也越来越大：升学压力、就业压力、物质欲望、人际关系等。 ③现代科技的发展同样会对青少年的心理健康产生影响，尤其是社交媒体。研究表明，青少年对社交媒体上的网络暴力、负面情绪和辱骂等负面消息过于敏感，这可能对他们的自尊心产生严重影响。此外，使用手机的时间过长也会对青少年的情绪产生负面影响。 （摘自“搜狐网”2024.9.19，有删改） 【材料二】 ①“青少年抑郁，几乎无一例外都和养育有关！”心理咨询师邹敏称，目前儿童及青少年心理抑郁，几乎无一例外都和养育有关。换而言之，即跟父母的教养过程、父母的性格以及家庭的互动因素有关。 ②比较突出的问题表现为父母对孩子期望值过高，甚至远远高出孩子的实际能力。例如对于一个不能上学的孩子而言，接受咨询之后，他从完全不能上学恢复至可以上学，并能够参加正常的考试测验，这就是进步，但孩子成绩出来之后，父母往往会觉得孩子成绩还可以更好，甚至考虑花钱再给孩子报个培训班以此“强化”，再次以“高期望值”去要求孩子，直至将孩子逼至崩溃，陷入“恶性循环”。 ③父母应该做孩子的“倾听者”，倾听孩子为何不能上学，为何抑郁，孩子内心发生了什么，我在其中起了什么作用。很多父母认为“我也是第一次当父母！”对此，邹敏建议，家长应参与到孩子身心健康的建设中来，比如通过学习一些心理学知识，或者看一些关于心理学的科普节目，从而对自己有一个觉察、自省的过程。 ④对于如何培养一个身心健康的孩子，邹敏也给出了自己的建议：家长要做到对孩子有更多的倾听、看见。比如看见孩子的努力，了解其各个年龄阶段的需求：不仅是生理，更是心理。同时，还要关注到他心里的渴望，渴望认可、渴望互动，良好的家庭氛围一定是平等的，而非控制的。 （摘自“大象新闻”2024.9.11，有删改） 【材料三】 ①中国青少年研究中心研究员、中国家庭教育学会副会长孙云晓说，中国青少年研究中心连续20多年研究结果显示，在中小学生心目中，人生最幸福的事情是温暖的家，其次是有知心朋友。 ②青少年心理健康关系到健康成长和一生幸福，家长们应尽量做到以下几点，给孩子创造健康的精神环境：①父母要给孩子提供情感支持，不要一味加压。父母要营造温暖的家，创造更多家人共处的美好时光，这是他们的幸福之源。父母需要更多倾听、理解和尊重孩子，成为精神支柱。②从小帮助孩子培养伙伴关系。在13-18岁的成长阶段，青少年有玩伴至关重要。父母要多鼓励、多创造机会让孩子与同龄人玩，一起游戏、聚会、野餐，鼓励孩子参加团队合作的运动项目也是不错的选择，比如篮球、排球、足球等。③培养孩子兴趣爱好，鼓励多阅读。在趣味、故事和潜移默化中开阔孩子的视野，帮助他们形成多角度认知的思维习惯，避免“一根筋”，这对心理健康十分重要。 （摘自“光明网”2025.1.15，有删改） 6. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在全球，青少年心理健康问题的发生率是相当高的，其中现代科技发展是主要原因。 B. 目前儿童及青少年心理抑郁几乎都和养育有关，突出表现为父母对孩子期望值过高。 C. 中国青少年研究中心连续多年调查显示，中小学生心中人生最幸福的事情建立在拥有温暖的家和知心朋友之上，与其他因素无关。 D. 家长给孩子创造健康的精神环境只需做到提供情感支持、培养伙伴关系和鼓励孩子多阅读这三点。 7. 【材料二】中说“良好的家庭氛围一定是平等的，而非控制的”，请你结合【材料二】谈谈你对这句话的理解。 8. 假设处于青春期的你也被家长的各种认知误区所困扰，请你结合上述材料和【链接材料】的内容，以孩子的视角给自己父母提几点建议，希望父母能够做出改变。（任选三个方面进行作答） 【链接材料】 家长在保护孩子心理健康上的五大误区。①误以为孩子学习好最重要，其他都没关系。②误以为孩子小时候表现好，后面就会一帆风顺。③误以为自己的孩子只能是优秀的，不能接受孩子的普通。④误以为如果孩子出现心理健康问题，主要是学校的责任。⑤误以为心理健康问题不是病，不需要去医院看医生和吃药。 【答案】6. B 7. 平等的家庭氛围，指父母尊重孩子，认真倾听孩子内心想法，不强行控制孩子。父母不能一味提过高要求，不能只盯着成绩，要看见孩子的努力，接纳孩子真实状态，不用自身期待强迫孩子。不控制，就是放下支配的想法，理解孩子心理需求，不把自己的愿望强加给孩子。 8. 爸爸妈妈，我想和你们说说心里话。第一，请不要只看重成绩，我的心理健康同样重要。第二，请接纳我的普通，不必要求我事事优秀。第三，多倾听我的想法，不要一味控制我，营造平等的家庭氛围。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕青少年心理健康展开，内容层层递进。先点明当代青少年心理问题高发的现状，分析社会环境、网络科技两大外部诱因。再聚焦核心内因，剖析家庭教育、家长错误教养方式带来的心理危害。最后给出科学可行的家庭教育方法，倡导温暖平等的家庭环境，贴合中学生成长现实，兼具科普性与教育意义。 【6题详解】 A.由材料一第②段可知，社会环境变化是青少年心理问题的主要原因，现代科技只是另一影响因素，本项错误； C.由材料三第①段可知，温暖的家是最幸福的事，其次是知心朋友，并非和其他因素无关，本项错误； D.由材料三第②段可知，文中列举三点是家长可采取的做法，不是唯一要求，“只需”表述过于绝对，本项错误。 【7题详解】 由材料二第②段可知，很多父母会设定超出孩子能力的目标，不断施压，这就是控制式的家庭相处方式。由材料二第③段可知，父母要学会倾听孩子内心，主动反思自身行为，不单方面支配孩子。由材料二第④段可知，平等意味着看见孩子的付出，关注孩子内心对认可、互动的渴求，尊重孩子真实的心理需求。作答时，先分别解释“平等”与“非控制”两层含义，结合材料中父母过高期待的反面例子对比阐释，紧扣家庭相处模式来组织语言，做到观点源自文本，条理清晰。 【8题详解】 结合链接材料的家长误区，匹配三则文本内容，以孩子口吻提炼合理建议。由材料二第②段可知，家长过高期待会给孩子造成心理压力，对应链接材料家长苛求孩子优秀的误区，可提出接纳孩子平凡的建议。由材料二第④段可知，平等包容的家庭环境、用心倾听孩子心声至关重要，对应家长控制式教育的误区，可提出尊重、倾听孩子的建议。由材料三第②段可知，心理健康与成长幸福紧密相关，对应家长重成绩、轻心理的误区，可提出重视孩子心理健康的建议。 阅读下文，完成下面小题。 那盏叫父亲的灯 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木质的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。 ②父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ③“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”“还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。 ④父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，唰唰响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑤我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑥然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯，别人家的院子里灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗？从此，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了。 ⑦一进腊月，家里就忙年了。不管我身在哈尔滨、西安，还是北京，总是千里迢迢地冒着严寒往家奔，当然今年也不例外。腊月廿六我赶回家中，母亲知道这个日子我会回去的，因为腊月廿七那天，我们姐弟要“请”父亲回家过年。 ⑧我们去看父亲了。给他献过烟和酒，又烧了些纸钱。初三过后，父亲要被“送”回去了。我多希望永远也不送他回去。天那么冷，他又有风湿病，一个人往回走会是什么样的心情呢？ ⑨正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一个乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送给我的那盏灯了。 ⑩走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑪这是我送给父亲的第一盏灯，那灯守着他，虽灭犹燃。 （选自《人民周刊》，有删改） 9. 请根据故事情节完成表格，概括“我”和灯之间的故事，以及“我”的感受。 主要事件 “我”的感受 小时候父亲每年除夕夜都送“我”一盏灯 __________ __________ 心满意足 __________ 遗憾悲痛 向一位苍老的卖灯人买一盏灯给父亲 __________ 10. 阅读下面语句，按照括号内的要求赏析。 （1）从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。（任选角度赏析） （2）高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，唰唰响。（从表达方式角度赏析） 11. 朗读第⑪段时应选择哪种基调？请结合文章内容陈述理由。 A.深沉舒缓 B.激情昂扬 12. 文章以《那盏叫父亲的灯》为题有何妙处？ 【答案】9. ①. 风光无限 ②. “我”提着父亲送的灯走家串户，接受别人夸赞 ③. 父亲去世，再也没有收到父亲送的灯，除夕夜家里也不再点灯 ④. 深切怀念 10. （1）示例一：动作描写，运用“捡”“倒”“擦”等一连串动词，细致描摹父亲制作灯罩的过程，动作连贯朴实，凸显父亲手巧用心，暗含儿时“我”对这盏灯的喜爱与对父亲的感念。 示例二：“‘啪’的一声”以拟声词摹写瓶底脱落声响，生动展现灯罩制作的瞬间，让读者如临其境，凸显过程的巧妙，简洁有力。 （2）运用了描写的表达方式，通过“红灯”“长长的灯笼穗”等视觉描写和“唰唰响”的听觉描写，生动形象地展现了灯笼在风中摇曳的情景，营造出热闹、温馨的氛围。 11. 应选择A深沉舒缓的基调。文中“那盏送给父亲的灯”承载着作者对父亲的深切怀念，“虽灭犹燃”暗含父亲虽已离世，但父爱长存、精神不灭，情感深沉而内敛；“守着他”“虽灭犹燃”等语句，以含蓄的笔触表达思念，适合用舒缓的节奏、低沉的语调，娓娓道来对父亲的追忆，传递绵长的怀念之情。 12. ①一语双关，含义丰富：表层指父亲亲手制作的煤油灯；深层将父亲比作灯，父亲如灯火一般，温暖、照亮“我”的成长之路。②作为线索，贯穿全文：“灯”串联起儿时做灯、提灯、父亲离世后点灯、为父亲送灯等情节，使文章结构完整紧凑。③凸显主旨，饱含情感：题目把灯与父亲相融，借灯抒发对父亲的依恋、感恩与深切缅怀，点明父爱温暖恒久的主题。④标题新颖，富有诗意：“叫父亲的灯”说法别致，营造温情又略带感伤的氛围，吸引读者阅读兴趣。 【解析】 【导语】一盏手工旧灯，盛满年味与父爱，是作者童年最温暖的年味印记。时光流转，灯火依旧，父亲却已然远去。迟子建以温柔细腻的笔触，借一盏承载回忆的灯，追忆父爱、感念亲情，在岁岁年年的灯火更迭里，道尽对父亲绵长又刻骨的思念。 【9题详解】 第①空：原文第①段结尾写道：“我提着这盏灯，觉得自己风光无限。”这里直接点明了“我”收到灯、提着灯时的感受，既带着孩童的自豪，也满是被父亲宠爱的幸福，因此概括为：风光无限。 第②空：原文第②段第五句可知，正是“提着灯走家串户、接受别人夸赞”这件事，让“我”获得了“心满意足”的感受，因此事件概括为：“我”提着父亲送的灯走家串户，接受别人夸赞。 第③空：根据原文第⑥段可知，父亲离世，不仅失去了送灯的人，也失去了过年点灯的温暖，这份再也回不去的幸福，让“我”充满遗憾与悲痛，因此事件概括为：父亲去世，再也没有收到父亲送的灯，除夕夜家里也不再点灯。 第④空：原文第⑩-⑪段写“我”买灯送到父亲墓地，“这是我送给父亲的第一盏灯，那灯守着他，虽灭犹燃。”可知，这盏灯承载着“我”对父亲深沉的思念，也是“我”以自己的方式向父亲表达爱意，内心满是怀念与慰藉，因此概括为：深切怀念。 【10题详解】 （1）角度一：动作描写。句子连用“捡”“倒”“擦”一系列精准的动作动词，完整还原了父亲制作灯罩的全过程。动作连贯自然、步骤清晰，既体现出父亲手艺娴熟、做事细致用心，也写出制作灯罩工序并不简单。作者细致记录这些动作，可见儿时的“我”全程看在眼里，饱含对父亲亲手做灯的欢喜，字里行间流露着对父亲的依赖与敬爱。 角度二：拟声词+场景描写 “啪”是拟声词，逼真模拟出开水倒入瓶中、瓶底脱落的声音，听觉画面感极强。结合“雪地”的环境，勾勒出冬日雪天里父亲就地取材做灯的生活场景，质朴又生动。“亮亮的”侧面体现父亲用心擦拭，突出灯罩干净精致，也为后文“我”提着灯满心欢喜、四处炫耀做了铺垫。 （2）这句话运用描写的表达方式。视觉描写：“高高挂起”“灯笼穗长长的”，直观写出红灯的位置、外形样貌，画面直观优美；听觉描写：拟声词“唰唰响”，描摹风吹动灯笼穗的声音，动静结合。作者描绘出院中红灯摇曳、声响轻扬的画面，渲染出除夕夜热闹、喜庆、温暖的年节氛围。 【11题详解】 朗读第⑪段需采用深沉舒缓的语调，摒弃激情昂扬的风格。 ①本段写“我”买下灯送到父亲墓地，为逝去的父亲点亮灯火。此时不再是儿时提灯嬉闹的欢快，也没有热烈激昂的情绪，满是对父亲的思念、眷恋与缅怀，情感内敛、厚重而伤感，舒缓的语调才能贴合这份深沉的情思。②“这是我送给父亲的第一盏灯，那灯守着他，虽灭犹燃”，文字静谧又深情。灯火有形易灭，但父女间的父爱与思念永久留存，意境悠远绵长。舒缓的语速、低沉的语气，能烘托出墓地清冷安静的环境，契合文字哀而不伤、余味悠长的氛围。③前文回忆儿时父亲做灯的温暖，再到父亲离世后的落寞、年年祭父的牵挂，情感一路由温暖转为怀念、感伤。结尾段是全文情感的收束，情绪沉静悠远，激情昂扬的语调与整体悲情、追忆的氛围完全相悖。 【12题详解】 ①“灯”是全文的核心物象，贯穿始终。文章围绕灯展开：儿时父亲在除夕夜亲手为“我”做灯、院中挂灯；父亲离世后家中不再点灯；多年后正月十五“我”买灯送到父亲墓前。以灯为线索，将回忆、现实、思念融为一体，让行文脉络清晰，结构浑然一体；②表层含义：指父亲亲手用罐头瓶制作、陪伴“我”度过童年除夕夜的那盏手工灯，是具体的实物。深层含义：将父亲比作灯。父亲如同灯火，在岁月里给予“我”温暖、陪伴与光亮，照亮“我”的成长之路。标题把灯和父亲合二为一，物象与人物相融，内涵丰富；③全文借灯忆人，灯是父爱的载体。标题直接把灯与父亲关联，浓缩了“我”对父亲的疼爱、感念、不舍与长久的缅怀，含蓄又浓烈地突出父爱永恒、思念绵长的主旨；④“叫父亲的灯”这种拟人化的表达，打破常规说法，构思巧妙、诗意浓郁。既营造出温情又略带凄婉的氛围，也能激发读者的阅读好奇，让人想探寻灯与父亲之间的故事。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 【乙】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 13. 下列景物两首诗都出现的一项是（ ） A. 高山 B. 白水 C. 孤蓬 D. 高塔 14. 两诗都写到的“浮云”，其含义不一样，请结合具体诗句简要分析甲乙两首诗中“浮云”的不同含义。 【答案】13. A 14. 甲诗 “浮云” 比喻奸邪小人、眼前的困难阻碍；乙诗 “浮云” 比喻游子漂泊不定的行踪，借浮云表达友人即将远行的漂泊之感，寄托离别不舍之情。 【解析】 【导语】《登飞来峰》是登临抒怀绝句，借高塔、浮云等景物，抒发高远抱负，蕴含人生哲理，气势昂扬。《送友人》是送别律诗，以青山、白水、浮云、落日勾勒画面，情景交融，在开阔意境中藏离别不舍。两首诗都用到“浮云”意象，但寄托的情感截然不同，一喻阻碍，一喻游子漂泊，各有妙处。 【13题详解】 A.甲诗《登飞来峰》中提到“飞来山上千寻塔”，有高山即飞来山。乙诗《送友人》中提到“青山横北郭”，也有高山； B.“白水”只在乙诗“白水绕东城”中出现； C.“孤蓬”只在乙诗“此地一为别，孤蓬万里征”中出现； D.“高塔”只在甲诗“飞来山上千寻塔”中出现。 【14题详解】 由甲诗后两句可知，诗人登高望远，借浮云遮挡视线的景象，运用托物言志手法，将浮云象征人生阻碍与世俗纷扰。由乙诗颈联可知，诗人以浮云、落日渲染离别氛围，运用借景抒情手法，将浮云比作漂泊不定的游子，烘托友人远行的孤寂。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 蔡伦造纸 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械莫不精工坚密为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之，帝善其能。自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （选自《后汉书》） 【注释】①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。③缣帛：按书写需要裁好的丝织品。④造意：想出一个主意。 【乙】 活板 沈括 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为予群从所得，至今保藏。 15. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 自古书契多编以竹简 以备一板内有重复者 B. 故天下咸称“蔡侯纸” 温故而知新 C. 一板已自布字 自以为大有所益 D. 瞬息可就 一蹴而就 16. 用“/”给甲文中画波浪线的句子标出朗读停顿。（划两处） 监 作 秘 剑 及 诸 器 械 莫 不 精 工 坚 密 为 后 世 法 17. 将甲乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）元兴元年，奏上之，帝善其能。 （2）不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 18. 结合甲乙两文的内容，说说蔡伦和毕昇有哪些共同点。 【答案】15. D 16. 监作秘剑及诸器械/莫不精工坚密/为后世法 17. （1）元兴元年，蔡伦把纸上奏给皇帝，皇帝称赞他的才能。 （2）不用的时候，用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格把它们存放起来。 18. 两人都善于观察思考，敢于创新；都勤于实践，改进技术；他们的发明都极大便利了文化传播，对后世影响深远。 【解析】 【导语】甲文记述蔡伦改良造纸术，选取廉价废旧材料，造出便于书写的纸张，革新古代书写载体，体现古人创新实践精神。乙文以平实严谨的说明文字，介绍毕昇活字印刷的操作流程、技术优势，展现古代印刷技术的精巧。两文同为科技说明文，记录古代重大发明，赞颂古人善于观察、勇于革新的智慧。 【15题详解】 A.用/用来； B.所以/学过的知识； C.另外/自己； D.都是完成。 【16题详解】 句意：（蔡伦）监督制造皇室用剑和各类器械，所造器物没有不精巧坚固细密的，被后世当作规范。从内容上看，“监作秘剑及诸器械”交代人物所做之事；“莫不精工坚密”写器物的品质特点；“为后世法”说明这件事带来的影响，三层语意依次推进，按事件、器物特点、影响划分两处停顿。故断句为：监作秘剑及诸器械/莫不精工坚密/为后世法。 【17题详解】 注意下列重点词：（1）奏：进献；善：称赞；能：才能；（2）帖：标记；韵：韵部；贮：存放。 【18题详解】 由材料甲可知，蔡伦看到旧的书写材料存在缺陷，主动思考并尝试新原料，经过实践改良出新型纸张。由材料乙第②段可知，毕昇发现雕版印刷的局限，动手试验，创造出活字印刷的整套工艺。要分别从两篇文段提取人物的品质与发明带来的价值，先抓住二人都能发现旧技术的不足，主动思考创新，亲身试验完成技术革新；再点明两项发明都降低了文字传播的成本，推动典籍流传。 【点睛】参考译文： 【甲】蔡伦，字敬仲，是桂阳人。永元九年，他监督制造皇室用剑和各种器械，所造器物没有不精巧细密、坚固耐用的，被后世当作典范。自古以来，书籍文契大多用竹简编联，那些用来书写的丝织品被叫做纸。丝织品昂贵，竹简笨重，都不方便人们使用。蔡伦于是想出办法，用树皮、麻头以及破布、渔网来造纸。元兴元年，他把纸进献给皇帝，皇帝称赞他的才能。从此没有人不采用这种纸，所以天下都称它为“蔡侯纸”。 【乙】用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模这么做。自从冯瀛王开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 宋朝庆历年间，有个平民毕昇，又发明了活字版印刷。它的方法：用胶泥刻成字模，字模薄得像铜钱边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先准备一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖住。想要印刷，就把一个铁框放在铁板上面，然后密密排上字模，排满一铁框就是一版，拿它靠近火烘烤；等到松脂等药物稍稍熔化，就用一块平板按压版面，所有排在板上的字模就像磨刀石那样平整。如果只印两三本，不算简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常准备两块铁板，一块印刷，另一块同时排字，这一块刚印完，另一块已经排好了，两块交替使用，很短时间就能印完。每个字都有好几个字模，像“之”“也”这类字，每个字有二十多个字模，用来防备同一版内有重复的字。不用的时候，用纸来标记字模，按韵分类，每一个韵部做一个标签，用木格存放它们。遇到平时没有准备的生僻字，立刻刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成。不用木头刻活字的原因，是木头纹理疏密不均，沾水之后就会高低不平，而且木头会和药物粘连，拆版时拿不下来；不如用烧制的胶泥，印完再用火烘烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就自行脱落，一点也不会被弄脏。 毕昇死后，他的活字模被我的堂兄弟和侄子们得到，一直珍藏到现在。 （三）整本书阅读（本题共2小题，6分） 19. 《钢铁是怎样炼成的》读书会上，同学们为保尔·柯察金的成长历程绘制了“精神淬炼表”（如下），请补全表格。 成长阶段 重大事件 精神淬炼 少年时期 因反抗神父被学校开除 ①______ 青年时期 结识朱赫来、参加革命 坚定革命信念 成年时期 在铁路工地与暴风雪抗争 用生命践行理想 重病时期 ②______ 淬炼成钢铁般的意志 【答案】 ①. 勇敢反抗 ②. 战胜病魔，完成作品《暴风雨所诞生的》，开始新的生活 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 ①对于少年时期“因反抗神父被学校开除”这一重大事件，需分析其体现的精神品质。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔少年时期因质疑神父所讲的圣经内容，被神父惩罚，他因此对神父的不公行为进行反抗，最终导致被学校开除。这一事件中，保尔面对权威神父的压迫和不公待遇，没有选择屈服，而是勇敢地表达自己的不满并采取反抗行动，因此体现的精神淬炼为“勇敢反抗”。 ②对于重病时期“淬炼成钢铁般的意志”这一精神淬炼，需回忆小说中对应的重大事件。保尔在革命斗争中多次负伤，最终导致身体残疾、双目失明，陷入人生低谷。但他没有被病魔击垮，而是以顽强的意志克服身体的痛苦，通过口述等方式创作，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》，重新找到了生命的意义，开始新的生活。这一过程充分体现了他“钢铁般的意志”，因此对应的重大事件是“战胜病魔，完成作品《暴风雨所诞生的》，开始新的生活”。 20. 在保尔成长过程中，朱赫来和达雅对保尔有着至关重要的作用。请你任选一人，简要概括其对保尔的影响。 【答案】 示例一：选朱赫来。朱赫来是保尔的革命引路人，他向保尔传递革命思想、教授革命经验，引导保尔走上革命道路，是保尔成长为坚定的无产阶级战士的关键人物。 示例二：选达雅。达雅是保尔的人生伴侣，在保尔瘫痪失明、陷入人生低谷时，她在生活上照顾保尔，精神上支持保尔，帮助保尔走出绝望，是保尔开启文学创作道路、实现生命价值的重要支撑。 【解析】 【详解】朱赫来曾在保尔家躲避搜捕，期间给保尔讲工人阶级、阶级斗争的道理，还教会保尔拳击；保尔因救朱赫来被捕入狱，出狱后在朱赫来的指引下参加红军，之后的肃反、筑路等工作中，也多次得到朱赫来的指导和鼓励。朱赫来是保尔的革命启蒙者，他让保尔明白了只有推翻旧制度，穷苦人才能翻身的道理，引导保尔从一个具有反抗精神的少年成长为意志坚定的革命者。朱赫来总能在保尔迷茫的时刻给予指引，他不仅带领保尔参加革命工作，还时刻纠正保尔的错误思想，是保尔革命道路上最重要的领路人。 保尔在疗养时认识了工人家庭出身的达雅，帮助她脱离专横的家庭，鼓励她参加革命工作；保尔瘫痪失明后，已经成长为优秀共产党员的达雅，一边参与革命工作一边照料保尔，帮他整理口述的文稿，在保尔因病痛陷入绝望时始终陪伴支持他。达雅在保尔的帮助下摆脱了家庭的束缚加入革命，她也用自己的陪伴和支持，让病痛中的保尔没有放弃生命，转而以文学创作的方式继续为革命作贡献。达雅是保尔后半生最坚实的后盾，她不仅承担了照顾保尔的生活重任，还始终理解、支持保尔的理想，是保尔能够完成文学创作、实现人生意义的重要助力。 示例一：朱赫来。他是保尔的革命引路人，教保尔拳击，向保尔传播革命思想，引导保尔走上革命道路，塑造保尔坚定的革命信念。 示例二：达雅。她是保尔的妻子，在保尔双目失明、身体瘫痪后，陪伴照顾保尔，在保尔鼓励下不断成长，和保尔一同坚持斗争。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 读散文，我们为其中的真情而感动；读小说，我们为其中的人物而悲喜；读诗歌，我们为其中的意象而陶醉……读书，我们会从中收获知识，收获别样的感悟。 请任选一篇你读过的文章或名著，写一篇读后感。 要求：①自拟题目并把题目抄写到指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】 例文： 心怀暖意，向阳而行——读《秋天的怀念》有感 品读史铁生的《秋天的怀念》，没有华丽的辞藻，没有跌宕的情节，质朴的文字里藏着最深沉、最动人的母爱。读完这篇文章，我的内心久久不能平静，也彻底读懂了隐忍、温柔又伟大的亲情力量。 文中的史铁生遭遇人生重创，双腿瘫痪后脾气暴躁、消极颓废，整日沉浸在痛苦与绝望中。而他的母亲身患重病，却始终小心翼翼地包容他的坏情绪，默默守护、耐心劝慰。母亲一次次央求他出门看花，只想让他走出阴霾，重拾生活的希望。她将所有苦楚藏在心底，把全部温柔留给孩子，直至离世，都未曾换来儿子彻底的释怀。这份无声的偏爱与牵挂，朴素却震撼人心。 读完全文，我羞愧地想起了自己的日常。平日里，我总因学习压力烦躁易怒，常常对家人的关心置之不理。记得一次周末，我因考试失利心情低落，母亲轻声细语地安慰我，还特意做了我爱吃的饭菜。可我非但没有领情，反而不耐烦地顶撞她，转身躲进房间，全然忽略了她眼底的失落与担忧。 那时的我，只顾着宣泄自己的情绪，从未留意家人的付出，更不懂体谅他们的苦心。就像曾经的史铁生，被困在自己的负面情绪里，忽略了身边最珍贵的温暖。 这篇文章让我幡然醒悟，亲情从不是理所当然的付出。家人的包容与陪伴，是治愈所有失意的良药。生活总有失意坎坷，可始终有人默默为我们兜底、予我们温暖。我们不该把最坏的脾气留给最亲的人，更不该在失去后才懂得珍惜。 一纸短文，一生感悟。《秋天的怀念》让我学会感恩、懂得珍惜。往后余生，我会收起浮躁的脾气，读懂身边的温柔，心怀暖意，向阳而行，用温柔与真诚回馈默默守护我的家人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一篇读后感写作，字数不少于600字。读后感核心是“读”与“感”结合，不能单纯复述书本故事。审题先要抓住题干，选择一篇读过的文章或名著，以阅读带来的感悟为写作重心。立意可以分成两类，记叙文侧重写出阅读时内心的触动与自身生活的对照；议论文侧重提炼书中道理，展开观点论述。立意切忌停留在书本内容简单介绍，要把书本带来的思考落到自己的生活。比如读《藤野先生》，不只是复述课文情节，而是从先生的正直，思考待人真诚的意义；也可以写读《秋天的怀念》，读懂亲人隐忍的爱，反思自己平时对待家人的态度。 二、选材构思。 文体上可选择记叙性读后感或者议论性读后感。记叙性读后感可以先简要引出阅读篇目，摘抄一处触动自己的细节，接着转入自己生活里相似的小事，最后回归书本，升华感悟。如读《秋天的怀念》，联系自己曾经不耐烦母亲唠叨的小事。议论性读后感可以开篇点明从书中得到的观点，用书中内容作为论据，再搭配一则生活事例支撑观点，结尾收束全文。如读《岳阳楼记》，以“不以物喜，不以己悲”为论点，结合一次考试失利的经历。写作结构上，控制书本内容复述篇幅，七成文字用来写自身感悟。行文要避免大段摘抄原文，做到引、叙、议、悟融合，自拟题目要贴合文章中心，如《于平淡处读懂母爱》《心怀豁达，不惧得失》。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期七年级期末检测语文 （全卷满分120分 考试时间150分钟） 一、积累运用（共22分） 阅读下面文段，根据要求完成小题。 河畔（ ）的连翘又开花了。 连翘开花极快，昨夜东风才刚吹过，今晨便已灼灼其华。远远望去，但见一丛丛的明黄缀在河岸上。远看连翘与迎春花长得极像，细看却有______。别的花花瓣多为五瓣、六瓣，连翘却是四瓣，连翘的花瓣极薄，阳光透过，仿佛能看见脉络里流tǎng的春意。 伫立于一株连翘前细看，这灌木的枝干如同粗糙变形的指节般扭曲，却又从那些嶙峋处迸（ ）出串串金铃。这让我想起小时候见过的村里老农的指节——粗糙、坚硬、关节膨大，指甲缝里似乎总是嵌着一痕黑泥。这样的手，其貌不扬，握锄头时却格外有力，割草时也格外______。连翘的枝干亦如是，看似粗野、质朴，却藏着令人惊叹的生命力。 在风的吹拂下，让那些黄色的“小铃铛”微颤起来。风稍微大些，连翘花便______地飘落，花瓣落在泥里便成了泥，落在水面上便随水流去，率性得很。 连翘的好，正在于它的“率性”。牡丹要人培土，樱花要人赏玩，偏是这连翘，生在乱石堆里也开得欢喜，长在小水沟旁也照样明艳。连翘生命力很______，对环境要求也不高，耐寒、耐旱、耐瘠薄，给点阳光就灿烂，给点雨水就生长，在贫瘠的土地上，连翘一样能长得枝繁叶茂。 连翘花看起来普通，但在花园中，它挨着牡丹、芍药站着，黄得明晃晃的，竟也不显得寒碜。到了乡下人家的篱笆边上，与鸡冠花、指甲花杂处，它那黄色依然不改其鲜亮。画国画时，如果点zhuì上两丛金灿灿的连翘，画面似乎就会变得生动起来。 1. 阅读上面的文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）河畔（ ）（2）流tǎng（ ）（3）迸（ ）出 （4）点zhuì（ ） 2. 文中横线上依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 区分 巧妙 纷纷扬扬 顽强 B. 区别 灵巧 纷纷扬扬 顽强 C. 区分 巧妙 沸沸扬扬 顽固 D. 区别 灵巧 沸沸扬扬 顽固 3. 语段中画横线的句子有语病，请修改。 4. 班级开展以“孝”为主题的活动，请完成以下任务。 （1）在此次综合实践活动中，展示了下面一幅漫画，请用自己的语言简要说说漫画的内容，并谈谈你从中得到的启示。 （2）活动中要求写出两个有关“孝”的成语或俗语或故事。 5. 语文老师布置“吟古诗，话英雄”活动，请你完成下面任务。 古诗中有英雄。“_______________，_______________”表现了木兰身跨战马，翻山越岭，奔赴战场的飒爽英姿；“______________，_______________”展现了杜甫欲登泰山绝顶时心怀天下、不怕困难的豪迈气概；“______________，_______________”体现了龚自珍虽然脱离官场，至死依然牵挂国家的一腔热情；“______________，_______________”，是周敦颐不与世俗同流合污的铮铮誓言。让我们踏着英雄的足迹，做新时代的杰出少年。做好自己，我们每一个普通人都是英雄。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，共24分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①在当代社会，青少年的心理健康问题日益凸显。据估计，全球范围内每五个青少年中就有一个患有心理障碍。而在中国，心理健康问题的发生率同样相当高。 ②青少年心理健康问题的存在有诸多原因。其中一个主要原因便是社会环境的变化对青少年产生的影响。随着社会变迁，家庭、学校、社会等环境也发生了巨大的变化。青少年面对的压力也越来越大：升学压力、就业压力、物质欲望、人际关系等。 ③现代科技的发展同样会对青少年的心理健康产生影响，尤其是社交媒体。研究表明，青少年对社交媒体上的网络暴力、负面情绪和辱骂等负面消息过于敏感，这可能对他们的自尊心产生严重影响。此外，使用手机的时间过长也会对青少年的情绪产生负面影响。 （摘自“搜狐网”2024.9.19，有删改） 【材料二】 ①“青少年抑郁，几乎无一例外都和养育有关！”心理咨询师邹敏称，目前儿童及青少年心理抑郁，几乎无一例外都和养育有关。换而言之，即跟父母的教养过程、父母的性格以及家庭的互动因素有关。 ②比较突出的问题表现为父母对孩子期望值过高，甚至远远高出孩子的实际能力。例如对于一个不能上学的孩子而言，接受咨询之后，他从完全不能上学恢复至可以上学，并能够参加正常的考试测验，这就是进步，但孩子成绩出来之后，父母往往会觉得孩子成绩还可以更好，甚至考虑花钱再给孩子报个培训班以此“强化”，再次以“高期望值”去要求孩子，直至将孩子逼至崩溃，陷入“恶性循环”。 ③父母应该做孩子的“倾听者”，倾听孩子为何不能上学，为何抑郁，孩子内心发生了什么，我在其中起了什么作用。很多父母认为“我也是第一次当父母！”对此，邹敏建议，家长应参与到孩子身心健康的建设中来，比如通过学习一些心理学知识，或者看一些关于心理学的科普节目，从而对自己有一个觉察、自省的过程。 ④对于如何培养一个身心健康的孩子，邹敏也给出了自己的建议：家长要做到对孩子有更多的倾听、看见。比如看见孩子的努力，了解其各个年龄阶段的需求：不仅是生理，更是心理。同时，还要关注到他心里的渴望，渴望认可、渴望互动，良好的家庭氛围一定是平等的，而非控制的。 （摘自“大象新闻”2024.9.11，有删改） 【材料三】 ①中国青少年研究中心研究员、中国家庭教育学会副会长孙云晓说，中国青少年研究中心连续20多年研究结果显示，在中小学生心目中，人生最幸福的事情是温暖的家，其次是有知心朋友。 ②青少年心理健康关系到健康成长和一生幸福，家长们应尽量做到以下几点，给孩子创造健康的精神环境：①父母要给孩子提供情感支持，不要一味加压。父母要营造温暖的家，创造更多家人共处的美好时光，这是他们的幸福之源。父母需要更多倾听、理解和尊重孩子，成为精神支柱。②从小帮助孩子培养伙伴关系。在13-18岁的成长阶段，青少年有玩伴至关重要。父母要多鼓励、多创造机会让孩子与同龄人玩，一起游戏、聚会、野餐，鼓励孩子参加团队合作的运动项目也是不错的选择，比如篮球、排球、足球等。③培养孩子兴趣爱好，鼓励多阅读。在趣味、故事和潜移默化中开阔孩子的视野，帮助他们形成多角度认知的思维习惯，避免“一根筋”，这对心理健康十分重要。 （摘自“光明网”2025.1.15，有删改） 6. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在全球，青少年心理健康问题的发生率是相当高的，其中现代科技发展是主要原因。 B. 目前儿童及青少年心理抑郁几乎都和养育有关，突出表现为父母对孩子期望值过高。 C. 中国青少年研究中心连续多年调查显示，中小学生心中人生最幸福的事情建立在拥有温暖的家和知心朋友之上，与其他因素无关。 D. 家长给孩子创造健康的精神环境只需做到提供情感支持、培养伙伴关系和鼓励孩子多阅读这三点。 7. 【材料二】中说“良好的家庭氛围一定是平等的，而非控制的”，请你结合【材料二】谈谈你对这句话的理解。 8. 假设处于青春期的你也被家长的各种认知误区所困扰，请你结合上述材料和【链接材料】的内容，以孩子的视角给自己父母提几点建议，希望父母能够做出改变。（任选三个方面进行作答） 【链接材料】 家长在保护孩子心理健康上的五大误区。①误以为孩子学习好最重要，其他都没关系。②误以为孩子小时候表现好，后面就会一帆风顺。③误以为自己的孩子只能是优秀的，不能接受孩子的普通。④误以为如果孩子出现心理健康问题，主要是学校的责任。⑤误以为心理健康问题不是病，不需要去医院看医生和吃药。 阅读下文，完成下面小题。 那盏叫父亲的灯 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木质的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。 ②父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ③“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”“还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。 ④父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，唰唰响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑤我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑥然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯，别人家的院子里灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗？从此，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了。 ⑦一进腊月，家里就忙年了。不管我身在哈尔滨、西安，还是北京，总是千里迢迢地冒着严寒往家奔，当然今年也不例外。腊月廿六我赶回家中，母亲知道这个日子我会回去的，因为腊月廿七那天，我们姐弟要“请”父亲回家过年。 ⑧我们去看父亲了。给他献过烟和酒，又烧了些纸钱。初三过后，父亲要被“送”回去了。我多希望永远也不送他回去。天那么冷，他又有风湿病，一个人往回走会是什么样的心情呢？ ⑨正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一个乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送给我的那盏灯了。 ⑩走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑪这是我送给父亲的第一盏灯，那灯守着他，虽灭犹燃。 （选自《人民周刊》，有删改） 9. 请根据故事情节完成表格，概括“我”和灯之间的故事，以及“我”的感受。 主要事件 “我”的感受 小时候父亲每年除夕夜都送“我”一盏灯 __________ __________ 心满意足 __________ 遗憾悲痛 向一位苍老的卖灯人买一盏灯给父亲 __________ 10. 阅读下面语句，按照括号内的要求赏析。 （1）从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。（任选角度赏析） （2）高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，唰唰响。（从表达方式角度赏析） 11. 朗读第⑪段时应选择哪种基调？请结合文章内容陈述理由。 A.深沉舒缓 B.激情昂扬 12. 文章以《那盏叫父亲的灯》为题有何妙处？ （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 【乙】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 13. 下列景物两首诗都出现的一项是（ ） A. 高山 B. 白水 C. 孤蓬 D. 高塔 14. 两诗都写到的“浮云”，其含义不一样，请结合具体诗句简要分析甲乙两首诗中“浮云”的不同含义。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 蔡伦造纸 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械莫不精工坚密为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之，帝善其能。自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （选自《后汉书》） 【注释】①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。③缣帛：按书写需要裁好的丝织品。④造意：想出一个主意。 【乙】 活板 沈括 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为予群从所得，至今保藏。 15. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 自古书契多编以竹简 以备一板内有重复者 B. 故天下咸称“蔡侯纸” 温故而知新 C. 一板已自布字 自以为大有所益 D. 瞬息可就 一蹴而就 16. 用“/”给甲文中画波浪线的句子标出朗读停顿。（划两处） 监 作 秘 剑 及 诸 器 械 莫 不 精 工 坚 密 为 后 世 法 17. 将甲乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）元兴元年，奏上之，帝善其能。 （2）不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 18. 结合甲乙两文的内容，说说蔡伦和毕昇有哪些共同点。 （三）整本书阅读（本题共2小题，6分） 19. 《钢铁是怎样炼成的》读书会上，同学们为保尔·柯察金的成长历程绘制了“精神淬炼表”（如下），请补全表格。 成长阶段 重大事件 精神淬炼 少年时期 因反抗神父被学校开除 ①______ 青年时期 结识朱赫来、参加革命 坚定革命信念 成年时期 在铁路工地与暴风雪抗争 用生命践行理想 重病时期 ②______ 淬炼成钢铁般的意志 20. 在保尔成长过程中，朱赫来和达雅对保尔有着至关重要的作用。请你任选一人，简要概括其对保尔的影响。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 读散文，我们为其中的真情而感动；读小说，我们为其中的人物而悲喜；读诗歌，我们为其中的意象而陶醉……读书，我们会从中收获知识，收获别样的感悟。 请任选一篇你读过的文章或名著，写一篇读后感。 要求：①自拟题目并把题目抄写到指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $