精品解析：广西崇左市扶绥县2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2026年扶绥县春季学期期末学业质量监测 七年级语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效 一、积累与运用（共22分） 中华文化素来崇德向善，学校开展“探寻‘德’的魅力”主题活动，请你参与完成以下任务。 【撰写活动前言】 活动前言 在中国的传统文化中，“德”占据了重要的地位。从古至今，我们不缺“德”之楷模。卓越的学者闻一多先生不惧生死，大义凛（ ）然，痛批特务；红军战士翻越老山界，面对敌人的封锁， A 突破重围；航天员杨利伟作为中华飞天第一人，险境中从容镇定；叶圣陶老先生做学问能学而不厌、 B ；梨花姐妹修qì（ ）茅屋， C ，传递雷锋精神。他们或英勇，或平凡，但都能守德养性，他们是点缀在文化星空中的最美风景。崇德向善，让我们追寻先人的足迹，开启一段寻“德”之旅。 1. 根据拼音写出汉字，给加点的字注音。 （1）qì（ ） （2）大义凛（ ）然 2. 结合文本内容，解释文段中加点的词语。 （1）卓越__________（2）点缀__________ 3. 文段中A、B、C三处需填上成语，请你选择恰当的成语填写在对应横线上。 备选成语：表里如一 助人为乐 奋不顾身 不耻下问 宽厚待人 A__________B__________C__________ 【答案】1. ①. 葺 ②. lǐn 2. ①. 杰出的，超出一般的。 ②. 加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 3. ①. 奋不顾身 ②. 不耻下问 ③. 助人为乐 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 （1）卓越：杰出的，超出一般的。文中用来形容闻一多先生学识、品格出众。 （2）点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。文中指这些有德的楷模，衬托、丰富了文化星空。 【3题详解】 表里如一：表面和内心完全一致。 助人为乐：把帮助别人当作快乐的事。 奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。 不耻下问：不以向地位、学问比自己低的人请教为耻辱，形容虚心好学。 宽厚待人：以宽容厚道的态度对待他人。 第一空，红军面对敌人封锁突破重围，体现不顾危险的战斗状态，应选“奋不顾身”； 第二空，叶圣陶做学问，和 “学而不厌” 并列，表现虚心求学，应选“不耻下问”； 第三空，梨花姐妹修缮茅屋，传递雷锋精神，体现热心帮助他人，应选“助人为乐”。 【讲美德故事】 花木兰是中国古代巾帼英雄。她大行孝道，替父从军。当时北方游牧民族不断南下侵扰，北魏政权规定每家出一名男子上前线抗战。木兰的父亲年老体衰，没办法上战场，家里的弟弟年纪尚小，木兰决定替父从军。十二年的征战中，勇往直前，驰骋疆场，与伙伴们一起奋勇杀敌。国家又归和平，花木兰辞官归乡。英雄魂，淡名利，铸就了不朽的传奇，真可谓是“_________，_________” 4. 从下列句子中选出一副恰当的对联誊抄在横线处，使之内容连贯。 ①巾帼立功传佳话 ②为民奉献赤子心 ③忠义传家扬美德 ④爱国胸怀凌云志 上联：___________________ 下联：___________________ 5. 下面的说法有误的一项是（ ） A. 文中的四字短语“巾帼英雄”“北魏政权”都属于偏正短语。 B. 以上两文段中的“在”“的”“了”“又”都是虚词，它们没有完整的意义。 C. 文中画波浪线句子“英雄魂，淡名利，铸就了不朽的传奇”运用间接抒情的方式来抒情。 D. “十二年的征战中，勇往直前，驰骋疆场，与伙伴们一起奋勇杀敌。”这一句缺少主语。 【答案】4. ①. 巾帼立功传佳话 ②. 忠义传家扬美德  5. C 【解析】 【4题详解】 根据对联规则，先区分上下联，对联要求仄起平收，上联末尾字为三、四声（仄声），下联末尾字为一、二声（平声）。①“巾帼立功传佳话”末字“话”（huà，四声），④“爱国胸怀凌云志”末字“志”（zhì，四声），可以作上联；②“为民奉献赤子心”末字“心”，③“忠义传家扬美德”末字“德”，声调为平声，可以作下联。 第一空：根据文段“花木兰是中国古代巾帼英雄。她大行孝道，替父从军”可知，语段主人公是花木兰，核心事迹是女子从军、沙场立功、忠孝两全，留下千古传奇。①句里“巾帼”专门代指女子英雄，直接贴合花木兰的身份，“立功传佳话”对应她征战扬名的故事，比宽泛的④句更贴合文本，故可填：巾帼立功传佳话。 第二空：根据文段“花木兰的父亲年老体衰，没办法上战场 ，家里的弟弟年纪尚小，木兰决定替父从军”可知，文段既写木兰为国征战的忠，又写她替父从军的孝，突出她忠义的美好德行。③句“忠义传家扬美德”，“忠义”概括木兰为国尽忠、为父尽孝的品质，词性能够和上联一一对应，而且尾字“德”是二声，符合下联平声收尾的对联规则，语意承接了英雄事迹背后的美好德行；而②句侧重为民奉献，和选文重点贴合度较弱，所以选这③句作为下联，故可填：忠义传家扬美德。 【5题详解】 C.“英雄魂，淡名利，铸就了不朽的传奇”直接表达了对花木兰淡泊名利、铸就传奇的赞美之情，属于直接抒情（直抒胸臆），而非间接抒情。间接抒情是通过叙事、写景等方式含蓄地表达情感，此处并非如此，理解有误。 6. “孝”是中华传统美德的重要内涵，班级准备开展“孝亲敬老，从我做起”主题班会，请你参加并按照要求完成以下任务。 孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。 ——（《说文解字·老部》） 请结合以上图示和文字材料，分析“孝”的含义。 【答案】示例：“孝”字由上面的“老”字头和下面的“子”组成，表示子女搀扶、奉养老人。意思是子女要善待、侍奉父母，承担起赡养、孝敬长辈的责任。 【解析】 【详解】本题核心考点是结合字形演变图与古籍文字，解读汉字“孝”的内涵。图示展示了“孝”字的起源图画、金文形态，拆解为“老”字头与“子”两部分，图画描绘晚辈背负、照料老人的画面；引用文字“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也”，是《说文解字》对孝的释义，说明“孝”由省略写法的“老”和“子”构成。解题时，我们要先观察字形拆解，看懂图画表达的“子承养老”的画面，再结合古籍释义，把字形结构和内在含义关联起来，解释清楚字形所承载的文化意义，做到图文结合，条理清晰地阐释“孝”的内涵。 示例：“孝”由省略的“老”与“子”组合而成，形象体现出晚辈承托、侍奉长辈的画面，含义就是子女用心善待父母，尽心照料、恭敬赡养长辈，传承敬老爱亲的美德。 7. 研读经典古诗文，可以让我们领略文学的精妙，收获人生的感悟。阅读下面语段，将古诗文原句及相关知识填写在横线处。 诗文中有山河美景：秦淮河上，“①______，夜泊秦淮近酒家”，朦胧月光更添水色风情。（《泊秦淮》） 诗文中有丰富哲理：飞来峰顶，“②______，③______”，浮云重重，遮天蔽日，王安石毫不畏惧（《登飞来峰》）；山西村中，“④______，⑤______”，山势回环，路也跟着转弯，陆游坚信必有豁然开朗之时。（《游山西村》） 诗文中有深刻讽刺：宣室求贤，“⑥______，不问苍生问鬼神”，国计民生不敌鬼神之道，李商隐借古讽今，发出怀才不遇的感叹。（《贾生》） 诗文中有高洁人格：莲花池畔，“予独爱莲之出淤泥而不染，⑦______”，⑧______（人名）不与世俗同流合污的高洁人格跃然纸上。（《爱莲说》） 【答案】 ①. 烟笼寒水月笼沙 ②. 不畏浮云遮望眼 ③. 自缘身在最高层 ④. 山重水复疑无路 ⑤. 柳暗花明又一村 ⑥. 可怜夜半虚前席 ⑦. 濯清涟而不妖 ⑧. 周敦颐 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“笼、沙、畏、缘、疑、濯、清涟、敦、颐”等字词容易写错。 二、阅读（共48分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【材料一】 ①啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。 ②啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。 （节选自光未然《黄河颂》） 【材料二】 ①让我还是来说一段故事吧。 ②还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了8个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 （节选自魏巍《谁是最可爱的人》） 【材料三】 ①过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ②花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ③在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （节选自宗璞《紫藤萝瀑布》） 8. 下列对三则材料的分析理解，有误的一项是（ ） A. 材料一写得明快雄健，句式以短句为主，长句为辅，直白明了，自由奔放且错落有致。 B. 材料二描写敌机、坦克疯狂进攻，与志愿军的简陋装备形成对比，反衬战士们的顽强。 C. 材料三作者将紫藤萝比作“紫色的瀑布”，生动展现其繁盛绚烂，表达对生命力的赞叹。 D. 材料三中“我不觉加快了脚步”，是因为作者触景生情，看到紫藤萝花触发了悲伤情绪。 9. 请根据三则材料补充表格。 材料 节选内容 抒情方式 具体方法 抒情作用 材料一 啊！黄河！你是伟大坚强。 ①______ 呼告 歌颂中华民族英勇不屈、伟大坚强的精神。 材料二 让我还是来说一段故事吧……也把占领阵地的敌人烧死。 间接抒情 寓情于事 ②______ 材料三 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 间接抒情 ③______ 揭示了生命的历程是曲折的，但生命的存在是永恒的哲理。 根据表格，关于抒情，我得到的写作启示是：④______ 【答案】8. D 9. ①. 直接抒情/直抒胸臆 ②. 歌颂志愿军战士英勇无畏、不怕牺牲的革命英雄主义精神/赞美了志愿军坚韧刚强的意志/表现志愿军战士的英勇无畏、坚韧刚强/歌颂志愿军战士的革命英雄主义气概 ③. 托物言志/托物寓意/移情于物/寓情于物 ④. 一类（纵向或横向整合且有价值）示例：抒情方式有直接抒情和间接抒情/直接抒情具体方式可以使用呼告，间接抒情具体方法可以运用寓情于事和借景抒情/直接抒情抒发情感强烈，增强感染力，间接抒情含蓄深刻地表达情感。 二类（没有整合，只有提取）示例：直接抒情的方法可以运用呼告/间接抒情可以运用寓情于事/直接抒情，直接抒发对民族精神的歌颂/间接抒情揭示生命的存在是永恒的哲理。 三类（理解不准确或无价值）示例：三则材料情感不同/抒情方式有两种/可以抒发情感。 【解析】 【导语】三则材料文体各异，情感与抒情方式不同。材料一《黄河颂》用直白呼告，借赞黄河颂民族精神；材料二《谁是最可爱的人》以叙事展现志愿军英勇，借事抒情；材料三《紫藤萝瀑布》托物言志，由花悟生命永恒。它们从不同角度，以多样抒情方式，传递对民族、英雄、生命的深刻情感与思考，展现文学抒情的丰富性。 【8题详解】 本题考查对材料理解分析。 D.有误。材料三第③段“我不觉加快了脚步”，结合前文第②段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿……”，可知作者是因感悟到生命永恒，受到鼓舞而加快脚步，并非触发悲伤情绪。 故选D。 【9题详解】 本题考查对抒情方式及写作启示的梳理。 ①材料一“啊！黄河！你是伟大坚强”，直接对黄河呼喊、抒情。这是直接抒情，通过呼告，直抒对黄河、对民族精神的歌颂。 ②材料二讲述志愿军战斗故事，“敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了……勇士们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死”。这些叙事内容，体现出志愿军的英勇无畏。由此可知抒情作用是歌颂志愿军战士英勇顽强、不怕牺牲的精神，体现战士们的英雄气概与爱国情怀，借叙事间接抒情。 ③材料三“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，作者由紫藤萝花的遭遇及生长，感悟生命哲理。这是托物言志（或借景抒情），借助紫藤萝花来表达对生命的思考。 ④综合三则材料，材料一直接抒情，材料二、三间接抒情（寓情于事、托物言志）。写作启示是抒情方式多样，可直接抒发强烈情感，也可借助叙事、托物等间接抒情，要根据表达需要选择，让情感表达更丰富、自然。写作时可灵活运用不同抒情方式，增强文章感染力，从多样抒情方式及运用角度总结。 示例：写作时可灵活运用直接抒情与间接抒情（如叙事、托物），依据情感表达需要选择，让文章情感更动人。 （二）现代文阅读Ⅱ（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 长在心中的大树 谭仲池 ①我曾读过作家贺捷生①大姐写的一篇散文《去看一棵大树》。她在文章中满怀深情地说：“父亲，你还记得吗？当你站在这棵大树下的时候，我也快要来到这世界。你看，我和你们与这片深沉又肥沃的土地，这棵死而复生的树，彼此命运相连，已经难舍难分了……”这棵大树在贺大姐心中的重要位置，于字里行间看得真真切切，让人感触至深。 ②2022年11月的一天，我去张家界采访。突然想起那棵心仪的大树，当天下午，我们便驱车去慈利县溪口镇樟树村，看这棵贺大姐笔下的大树。 ③溪口镇樟树村位于澧水河岸，河岸长年生长着一排排枝叶茂盛的樟树。樟树的苍绿流进河里，河水变得柔软深幽，在微风吹拂下，荡漾着绿融融的光波。耸立在河岸的这棵古樟树，树龄已超过1200年。 ④我怀着深深的眷恋和虔诚，跑向这棵大树。 ⑤我绕着这棵如巨人伟岸的大树转圈。我的身体贴向大树，我在用心用情拥抱心中的这棵大树。当我打开画夹时，在我的身边，悄悄地围来了不少老乡。他们默默地看着我为这棵大树画像。画它经受的那些风霜雨雪、酷暑流火、雷鸣电闪赐予的沉重、悲苦、坚韧、挺立与壮烈；画它那一枝一叶的遒劲繁茂，躯干枯皮和根须的皲裂、伤痕和复活。 ⑥在我潜心画画时，有一位上了年纪的老乡主动告诉我，2000年夏天，一次雷击点燃了古樟树枝，顿时火光冲天，浓烟滚滚。乡亲们跑来，不顾危险，全力扑火，才阻止了火势。可是大树还是烧焦了一半。未曾想到，两年后，这棵古樟奇迹般复活，变成现在一半枯萎一半青翠的样子。听着老乡的诉说，我心里有酸楚，更有欣慰。眼前这棵树，告诉我们伟力和坚强的根源，也让我洞悉了天地的造化和大自然的奇美。 ⑦我特别珍惜并记住了樟树村村民的纯洁情怀，是他们捡来石头，围了栅栏，给大树裹上红布，让前来瞻仰、看望大树的客人，感知这棵大树的千年沧桑与厚重的红色文化底蕴。 ⑧画着画着，我仿佛置身于贺龙手持两把菜刀，带领乡亲们闹革命的现场，也高举梭镖大刀，挤进队伍中去。我更清晰地看见贺龙、萧克等红军将士就在这棵大树下谈论天下大事。这时，有号角声声传来，有红旗引路，有步伐整齐的队伍走过身边，有如惊雷滚动，飓风掀起。我放下画笔，凝神细看、倾听，感到有一股浩然之气，直冲云霄。我站起身来，情不自禁向树的四周凝望。我看见在离大树几百米处，那座典型的土家吊脚楼建筑，就像是一座钢浇铁铸的战斗堡垒站立在澧水河畔。我知道这座经历了100多年风雨洗礼、有近千平方米的老屋，就是当年苏维埃溪口区政府旧址。1934年，贺龙、萧克率领红二、红六军团，在此建立苏维埃政权，成立了地方革命委员会，发动群众开展革命活动。当时人口很少的溪口镇，一次就有700多人加入革命队伍。 ⑨想到这一切，我笔下勾画出的大树的根和干、枝和叶，自然就融入了大树的意志和信念；我用钢笔精心为大树描绘，描绘它胸中的向往和坚守，描绘大树的情和义、善和美。我要把大树的思想和寄托画进流动的时光里，画在大地的锦绣里，画到人们的心坎上。 ⑩现在的溪口镇和樟树村山水绿了，村庄美了，乡亲富了，日子火了。这里的绿色生态，清新怡人，成了旅游打卡的天堂；这里的红色故事，润心铸魂，让人的精神受到洗礼；这里的人们，带着大树的美好祝福，走向四面八方、天涯海角。 ⑪我要跟着古樟树下的脚印，走进炮火硝烟的战场，去凝望贺龙手中的小烟斗，品味红旗漫卷过雄关的悲壮。我要从古樟深深的纹理里，拾回大树含情送别红军的朵朵泪花…… ⑫此刻的我，止不住泪珠盈眶。我要对大树说：今天，我来到你的身边，用笔雕刻你精神的伟岸，感悟你的平凡、豁达和伟大，再一次倾听你的深情叮嘱和召唤。你是长在我心中的大树，永远为在新征程上踔厉前行的追梦者，撑开绿荫，遮挡风雪，播洒春光…… （选自《人民日报》，有删改） 【注】①贺捷生：贺龙的女儿。 10. 文章①—⑨段围绕“大树”叙写了“我”的心理感受变化和相关事件，试作梳理概括。 ①_________________ ②_________________ 11. 联系上下文，赏析句子中加点词语的表达效果。（从修辞手法上） 樟树的苍绿流进河里，河水变得柔软深幽，在微风吹拂下，荡漾着绿融融的光波。 12. 第⑧段，作者用了较多笔墨写自己作画时想象的场景，这样安排是否偏题？请简要分析。 13. 文章的标题是“长在心中的大树”，请从表层和深层两个角度简述标题的含义。 【答案】10. ①. 眷恋虔诚 ②. 酸楚又欣慰 11. 运用了比拟（拟物）的修辞手法。“流进”一词将樟树的苍绿当作可以流动的事物，化静为动，生动形象地写出古树浓郁的绿意倒映、浸染河水的景象，描绘出清幽柔美的画面，表达了作者对千年古樟树的喜爱与赞美。 12. 这样安排不偏题。作者想象的场景与大树紧密相关，大树见证了当年的革命历史，这些想象场景丰富了大树的红色文化内涵，突出了大树所承载的历史意义和精神价值，深化了文章主题。 13. 表层含义：“长在心中的大树”指位于慈利县溪口镇樟树村澧水河岸那棵树龄超1200年、死而复生的古樟树。深层含义：象征着坚韧、伟大革命精神，以及这种精神对“我”和人们的激励，它如同大树般长在人们的心中。 【解析】 【导语】这篇散文以溪口千年古樟为核心意象，由树及史，将自然风物的苍劲生命力与湘鄂西革命的红色记忆深度勾连，文字饱含赤诚，既绘出古樟死而复生的坚韧姿态，又借树承载先辈的革命信念，融自然之美、历史之重与乡土温情于一体，意蕴厚重动人。 【10题详解】 第一空：根据第②段“当天下午，我们便驱车去慈利县溪口镇樟树村，看这棵贺大姐笔下的大树”，第④段“我怀着深深的眷恋和虔诚，跑向这棵大树”和第⑤段“我的身体贴向大树，我在用心用情拥抱心中的这棵大树”可知，作者得知樟树的位置后，专程前去寻访大树，对应事件“前往樟树村，跑向大树”。作者在奔赴途中内心满含着眷恋、虔诚，故可填：眷恋虔诚。 第二空：根据第⑥段“听着老乡的诉说，我心里有酸楚，更有欣慰。眼前这棵树，告诉我们伟力和坚强的根源，也让我洞悉了天地的造化和大自然的奇美”可知，大树遭遇劫难却顽强重生，对应事件“老乡告诉我大树的故事”，这个故事让作者既为大树受过的苦难心酸，又为它顽强存活感到欣慰，故可填：酸楚欣慰。 【11题详解】 句中的“流进”一词把树叶的绿色当作能够流动、可以倾泻的事物来写，运用了拟物（也可答比拟）的修辞手法。本来颜色是看不见“流动”的，作者不说树影倒映在水里，而说苍绿“流”进河里，化静为动，生动写出樟树浓郁的绿色映染河水的样子，仿佛绿意从树上淌入流水，渲染出清幽柔和的画面，饱含着作者对古樟树的喜爱与赞叹。 【12题详解】 根据第⑧段“画着画着，我仿佛置身于贺龙手持两把菜刀……感到有一股浩然之气，直冲云霄”可知，文章的写作对象始终是古樟树，古樟树是当年革命活动的见证者，作者面对大树提笔作画，很自然地由眼前的古树，联想到它亲历过的那段红色往事。这段想象并不是凭空游离出去的情节，而是以大树为纽带，把古树的存在和一段真实的历史联结起来，让古树不再只是一棵有形的植物，还承载着厚重的革命记忆。作者想象自己置身当年的场景，融入历史，既丰富了古树的精神内涵，又抒发了对革命先辈的崇敬，把大树顽强的生命力和革命精神联系在一起，深化文章主题。 【13题详解】 表层含义：根据第③段“溪口镇樟树村位于澧水河岸，河岸长年生长着一排排枝叶茂盛的樟树。樟树的苍绿流进河里……树龄已超过1200年”可知，标题表层的“大树”，指澧水河岸樟树村那一棵真实存在、树龄千年，历经风霜依然生机盎然的古老樟树，是作者专程寻访、亲眼见到的实体古树。 深层含义：根据第⑥段“眼前这棵树，告诉我们伟力和坚强的根源，也让我洞悉了天地的造化和大自然的奇美”可知，古树本身象征顽强坚韧的生命力；根据第⑧段“我更清晰地看见贺龙、萧克等红军将士就在这棵大树下谈论天下大事……当时人口很少的溪口镇，一次就有700多人加入革命队伍”可知，大树见证红色历史，承载革命记忆；根据第 ⑫段“你是长在我心中的大树，永远为在新征程上踔厉前行的追梦者，撑开绿荫，遮挡风雪，播洒春光”可知，“长在心中”并不是指有形的树，而是古树代表的坚韧品格、红色精神、土地上的美好希望深深扎根在作者心里，成为一种精神信仰。 综上：表层指现实里千年古樟树；深层指古树所象征的坚韧顽强的品格、代代相传的红色精神，永远铭记在人们心中。 （三）古代诗歌阅读（本题共2题，6分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 14. 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. “莫笑”道出诗人对淳朴民风的赞赏，“足”表达农家待客尽其所有的盛情。 B. “山重”两句景中寓理，表达在困境中坚持下去，终会豁然开朗的人生哲理。 C. 春社日迎神赛会热闹非凡，农人却衣着简朴，传达出诗人对农村风俗的反感。 D. 全诗是一首记游抒情诗，又是一首田园诗，表现出诗人罢官闲居后悠闲惬意。 15. 山西村拟参加“中国最美山村”评选。你觉得山西村能入选吗？请结合本诗展现的景色、人情、民风、民俗，说说理由。 【答案】14. C 15. 示例一（直接引用式）：我认为能入选，理由：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，美在农家丰年待客的民风/美在热情淳朴的民风/体现人情美。/理由：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，美在清幽秀丽的自然风光/迷人的山水/体现景色美。/理由：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，美在古老淳朴的乡土风俗/体现风俗美。/理由：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”，美在诗人悠闲惬意之情/体现心情美。 示例二（提炼概括式）：我认为能入选，理由：描绘了农家丰年以质朴的酒菜热情待客的场景，山西村美在农家丰年待客的民风。 示例三（诗句翻译式）：我认为能入选，理由：山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑无路可走时，突然出现了一个柳绿花红的小山村，美在清幽秀丽的自然风光。 示例四（总概括式）：我认为能入选，理由：美在古老淳朴的乡土风俗、美在农家丰年待客的民风、美在清幽秀丽的自然风光、美在诗人悠闲惬意之情。 【解析】 【导语】《游山西村》是陆游经典诗作。首联写农家丰年待客，尽显淳朴民风；颔联景中寓理，道困境中坚持会有新境；颈联描春社风俗，赞古朴民风；尾联表诗人愿常访的闲适。诗融田园风光、民俗人情与哲理于一体。 【14题详解】 本题考查诗歌理解分析。 C.有误。“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，春社热闹，村民衣冠简朴，这是展现乡村古朴风俗美，诗人是欣赏、赞美，并非“反感”。 故选C。 【15题详解】 本题考查诗歌内容拓展运用。 景色美：从“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，能看到山水环绕、花柳繁茂的自然风光，清幽秀丽。 人情美：依据“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，农家丰年时拿出腊酒、鸡豚招待客人，尽显热情淳朴的民风。 民俗美：由“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，可知春社日有箫鼓活动，村民衣冠简朴，保留古老乡土风俗。 心境美：从“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”，能体会诗人对山西村的喜爱，愿常来的悠闲惬意，侧面烘托山西村吸引力。 示例：我认为山西村能入选。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”展现清幽秀丽山水；“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”体现热情淳朴民风；“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”彰显古老乡土民俗，兼具自然与人文之美，值得入选。 （四）文言文阅读（本题共5小题，共15分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 秋花之香者，莫能如桂。树乃月中之树，香亦天上之香也。但其缺陷处，则在满树齐开，不留余地。予有《惜桂》诗云：“万斛①黄金碾作灰，西风一阵总吹来。早知三日都狼藉，何不留将次第开？”盛极必衰，乃盈虚②一定之理，凡有富贵荣华一蹴而就者，皆玉兰之为春光，丹桂之为秋色。 （李渔《闲情偶寄·桂》） 【注释】①斛：容量单位。②盈虚：盈满或虚空，指发展变化。 16. 下列加点的词语解释正确的一项是（ ） A. 不蔓不枝（枝：树枝） B. 陶后鲜有闻（鲜：新鲜） C. 香亦天上之香也（亦：也） D. 予有《惜桂》诗云（予：给予） 17. 下列对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 甲文描写对菊花、牡丹的恶来反衬对莲的偏爱。 B. 甲文寄寓了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 C. 乙文由花开败的特点联想到坚守信念的人生哲理。 D. 甲乙两文均通过记叙赏花的事件来表达处世之道。 18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①莲之爱，同予者何人？ ②秋花之香者，莫能如桂。 19. 根据提示填空。 《爱莲说》的作者运用了①____________（写作手法）来写莲。如：称莲为“②____________”（用原文填空），用“中通外直”的体态赞美③________________的品行。 20. 甲、乙两文都流露出对“富贵者”的态度，结合原文内容，分析不同之处。 【答案】16. C 17. B 18. ①对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？ ②秋天里最香的花，没有（哪一种）能比得上桂花的。 19. ①. 托物言志 ②. 花之君子 ③. 通达事理、行为方正 20. 甲文通过对比莲（君子）与牡丹（富贵者），侧重突出对高洁品格的坚守，批判流于世俗的富贵观；乙文以自然现象（桂花盛极而衰）类比社会规律，强调富贵荣华应循序渐进，反对“一蹴而就”的投机心态，更侧重哲理警示。 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读选篇精当，《爱莲说》托莲寄君子志，《闲情偶寄·桂》由桂的盛极速衰阐发盈虚之理，一咏志一悟世，文短意深。设题从字词释义到主旨对比，梯度合理，既夯实文言基础，又引导学生体察传统文人的处世哲思。 【16题详解】 A.句意：不生藤蔓，不长枝杈；枝：旁生枝节； B.句意：在陶渊明以后，很少听到（喜爱菊花）的人了；鲜：少； D.句意：我有一首题为《惜桂》的诗，诗中写道；予：我。 【17题详解】 A.根据甲文“晋陶渊明独爱菊”“世人甚爱牡丹”可知，作者并没有厌恶菊花，菊象征隐逸，只是作者不选择隐逸；作者鄙弃的是追逐牡丹代表的富贵，选项中“描写对菊花、牡丹的恶”，理解错误； C.根据乙文“盛极必衰，乃盈虚一定之理”可知，乙文由桂花一齐开放、很快凋零，悟出盛极必衰的道理，并非“坚守信念”，理解错误； D.甲文《爱莲说》是托物言志，并没有记叙赏花这件事；乙文也没有记叙赏花事件，只是谈论桂花的特点生发议论，并非“均通过记叙赏花的事件”，理解错误。 【18题详解】 注意下列重点字词： （1）之：宾语前置的标志；予：我。 （2）秋花之香者：秋天里香的花；莫：没有；如：比得上。 【19题详解】 第一空：根据甲文《爱莲说》可知，作者借莲花的形象表达自己的志趣追求，把莲花当作君子来写，这种写作手法叫作托物言志，作者不是只为写莲的外形，而是以莲喻人，寄托自己不慕名利、洁身自好的志向，故可填：托物言志。 第二空：根据甲文中“莲，花之君子者也”可知，这是周敦颐直接给莲花定下的喻称，题干要求用原文词句填空，故可填：花之君子。 第三空：根据甲文中“中通外直，不蔓不枝”可知，莲的茎内部中空、外形挺直，没有旁生枝蔓。作者用莲笔直通达的外形，比喻君子正直坦荡、不攀附权贵的品行，故可填：通达事理、行为方正。 【20题详解】 甲：根据甲文“牡丹，花之富贵者也”和“世人甚爱牡丹”可知，周敦颐把牡丹当作富贵的象征。世人追捧牡丹，代表世人追逐功名利禄。作者鄙弃、不屑于追求富贵，他不愿像世俗之人一样追名逐利，向往像莲花那样洁身自好，不慕富贵。他否定的是世人趋附富贵的人生追求。 乙：根据乙文“盛极必衰，乃盈虚一定之理，凡有富贵荣华一蹴而就者”可知，李渔不是厌恶富贵本身，他从桂花一下子全部盛开、转眼凋零，联想到世间那些骤然到来的富贵荣华。他感叹来得太快、达到顶峰的富贵容易迅速衰败，是从事物发展规律的角度，提醒人们看待富贵要懂得盛衰变化的道理，带有一种理性的审视、警示，不是全盘否定富贵。 综上：甲文对“富贵者”的态度是鄙弃世人追逐富贵的世俗追求，不愿趋附富贵，追求高洁的品格；乙文对“富贵者”的态度是不否定富贵，只是指出骤然鼎盛的富贵容易快速衰落，从自然规律的角度，对突如其来的荣华抱有清醒、审慎的看法。 【点睛】参考译文： 甲：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多，晋代的陶渊明唯独喜爱菊花，从李氏唐 朝以来，世人大多喜爱牡丹，我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得艳丽，（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓，也不旁生枝茎，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中，（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊！ 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子，唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了，对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 乙：秋天里香气浓郁的花，没有能比得上桂花的。桂树是月亮中的树，它的香气也是天上的香气。但它的缺陷在于，全树的花一齐开放，不留一点余地，我写过一首《惜桂》诗说：“万斛黄金般的花朵碾作了灰烬，一阵西风吹来全被吹散。早知道三天之后全都狼藉不堪，为什么不留下一些依次开放呢？”事物繁荣到了极点就一定会走向衰落，这是盈满和虚空的一定道理，凡是那些富贵荣华一下子就得到的人，都像春天里的玉兰，秋天里的丹桂（一样，盛极必衰）。 （五）整本书阅读（8分） 21. 班级开展“名著阅读”读书分享会，请你结合《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》相关内容完成下列任务。 （1）【任务一：探究人物命运】小柳同学围绕“人生磨难”这一话题，探究祥子和保尔的人物命运。两人同处于社会底层，都遭遇了很多磨难，但他们的人生结局却截然不同，请结合原著分析其中的原因。 （2）【任务二：运用读书方法】“圈点、批注、做笔记”是常用的读书方法。下面是小柳同学运用这些读书方法阅读《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的成果。请你将其补充完整。 原文 圈点、批注、做笔记 类型 听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似的又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去，仿佛非常疲惫。 三处加点字词都体现了祥子当时对车夫的关心和担心，表现祥子①______的个人品质。 赏析式批注 小车站孤独地隐在树林里。它有一个装卸货物的石头月台。一条新修的路基一直从这里通到森林。人们像蚁群一样地在新修的路基周围忙碌着。 选段写的主要内容是②______ 做笔记（写提要） 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。 这段话是保尔病愈后，在烈士墓前的一段内心独白，引发了我的共鸣：③______ 做笔记（写心得） 【答案】（1）示例一：①社会原因：保尔处于革命战争年代（国内战争时期），后又身处苏联社会主义建设时期（经济建设时期），给了他实现理想的平台；祥子生活在黑暗的旧社会，在压迫和剥削中走向灭亡。 ②个人性格原因：保尔顽强、执着、不为命运所屈服，具有坚定的共产主义信念和钢铁般的意志；祥子虽然老实、健壮、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳，但他也保守、懦弱，没有坚定的信念，也没有钢铁般的意志，所以在经历三起三落后自暴自弃，最终堕落。 示例二： 祥子处在黑暗社会，保尔处在革命战争年代，后经历社会建设时期/有坚定的共产主义信念和钢铁般的意志，顽强、执着、不为命运所屈服/有朱赫来的引领，有身边战友的支持与帮助 示例三： 保尔身处革命战争年代和苏联社会主义建设时期，有实现理想的平台，而祥子生活在黑暗的旧社会，被压迫被剥削，没有出路且祥子身边多是冷漠或剥削者，小福子的死更是带走了祥子最后的希望/祥子虽然老实、健壮、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳，但他也保守、懦弱，没有坚定的信念，也没有钢铁般的意志，所以在经历三起三落后自暴自弃，最终堕落 （2） ①. 善良（热心、有同情心） ②. 筑路/修路 ③. 一个人应该树立远大的理想，锻炼坚强的意志，为理想奋斗终身。 【解析】 【小问1详解】 本题考查分析造成人物命运的原因。 祥子：祥子来自农村，他善良纯朴，勤劳正直，怀揣着在北平靠拉车买一辆属于自己的车的简单梦想。然而，黑暗的旧社会却一次次击碎他的希望。三起三落的买车经历，让他在遭受军阀抢劫、孙侦探敲诈、虎妞难产等打击后，逐渐失去对生活的信心，从一个积极向上、自尊好强的青年，堕落成一具自私懒惰、狡猾麻木的行尸走肉，深刻地展现了在旧社会底层人民被压迫、被扭曲的悲惨命运。 保尔·柯察金：从顽童成长为革命战士，历经战场负伤、筑路患病、全身瘫痪等磨难。他一度绝望自杀，后通过文学创作重燃斗志，以“为人类解放而斗争”为信念，完成从个人英雄到精神导师的蜕变，诠释了生命不息、奋斗不止的钢铁意志。 结合原著内容分析造成人物命运的原因即可。 示例：造成他们不同命运的原因，既有社会现实，也有个人因素。社会原因方面，军阀混战的黑暗社会中，祥子处于社会最底层，身边有来自各阶层的压迫。刘四爷剥削他，虎妞欺骗他，孙侦探敲诈他。和他同命运者的悲剧，使他一步步走向堕落。保尔处于社会变革时期，虽然社会依旧黑暗，但是有一群人敢于站起来反抗。而社会主义建设时期有给了他实现理想的平台。个人原因方面，祥子无法看清社会的本质，思想比较局限。他也挣扎过，但接连的打击让他最终自暴自弃，放纵自己，透支信用，出卖阮明，加入了无耻者的行列。保尔受朱赫来的影响走上了革命道路，他把自己的一生都献给了革命事业，双目失明却决不碌碌无为，在病床上完成了著作《暴风雨所诞生的》，他用钢铁般的意志诠释着生命的意义。 【小问2详解】 ①本题考查分析人物形象。 通过“猛地”“飞也似的”“一直”等词，强调祥子对老车夫自发的急切关怀，展现其底层劳动者未被生活磨灭的本真善良。 ②本题考查识记名著内容。 结合“人们像蚁群一样地在新修的路基周围忙碌着”可知，选段写的主要内容是筑路。为了供应城市木材，要在三个月内修一条铁路。于是保尔和共青团员被调去修铁路。筑路队的工作条件非常艰苦，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们。保尔忘我地工作，连靴子都烂了。寒冬，人们仍然在冰天雪地里奋力劳动。铁路终于如期修通了。但不久后，保尔病倒了，感染了伤寒和大叶肺炎，被遣送回家。 ③本题考查谈启示。 这是保尔凭吊烈士墓的感言，也是他的共产主义人生观的自白，是他投身于革命的真实写照，也是对小说主题的阐发。 结合自身实际谈启示。 示例：这段名言犹如一座灯塔，指引着我们去实现自己的理想。告诉我们做人要像保尔那样，要有自己的奋斗目标，要培养自己的高尚情操，要有百折不挠、敢于拼搏的精神。 三、写作（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 青春有什么？黄文秀说青春有光，“要活得有意义，生存得有价值”；于漪说青春有激情，“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”；史铁生说青春有伤痛，但“要好好儿活”……你的青春有什么？ 请以“青春有__________”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自己的成长经历，抒发自己的真情实感。②自定立意，不得抄袭或套作。③文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息。④字迹工整，书写清楚，卷面整洁。⑤不少于600字。 【答案】例文： 青春有清醒 青春不只是肆意张扬的年少轻狂，更是不断沉淀自我、认清本心的清醒成长。曾经的我，总在跟风攀比中迷失自己，直到一次备考的经历，让我读懂：最好的青春，是清醒自持、专注前行。 进入初中后，身边很多同学热衷比拼成绩、炫耀特长、跟风玩乐。我也渐渐浮躁起来，总盯着别人的进度，焦虑自己不够优秀。别人刷题我就慌忙跟风刷题，别人报兴趣班我就盲目跟风报名，从来没有静下心看看自己的短板，最终忙忙碌碌，成绩反而停滞不前，内心满是慌乱与疲惫。 看着试卷上不尽如人意的分数，我陷入了长久的沉思。我明白，一味跟风攀比，只会让自己沦为别人的影子，真正的成长，从来不是模仿别人，而是深耕自己。从那以后，我慢慢褪去浮躁，学会清醒面对自己的青春。 我不再紧盯他人的节奏，而是静下心梳理自己的学习漏洞。每天按自己的节奏规划学习，薄弱的科目慢慢打磨，擅长的科目稳步巩固。课间不再盲目跟风玩乐，而是利用碎片时间查漏补缺；面对他人的优秀，不再焦虑自卑，而是坦然欣赏、默默追赶。过程平淡且枯燥，偶尔也会疲惫动摇，但我始终记得，清醒的青春，最可贵的就是踏实坚持。 慢慢地，我的心态越来越平和，成绩稳步提升，整个人也变得沉稳笃定。我终于懂得，青春不需要盲目喧嚣，不必追赶别人的脚步，守住自己的节奏，认清自己的方向，就是最好的成长。 青春有清醒，让我告别浮躁、挣脱盲从。年少的美好，从不在于跟风追随，而在于认清自我、稳步前行，在属于自己的道路上，热烈生长、向阳绽放。 【解析】 【详解】一、审题立意。 青春不只是年少时的热闹与欢愉，更是承载理想、藏着伤痛却依旧向阳成长的生命旅程。材料中明确指出黄文秀的青春有价值之光，于漪的青春有奋进激情，史铁生的青春有伤痛却心怀希望，因此立意不能只停留在单纯记叙青春事件，必须结合自身成长经历，抒发真情实感，体现青春经历带来的精神感悟与成长力量。可以书写青春里拼搏奋进的亲身经历，点出青春蕴藏的理想与热忱；也可以写青春遭遇挫折困境的故事，体现身处磨难依然选择好好生活的青春底色。 二、选材构思。 在选材方面，可以结合自己真实的成长生活，选择具体小事展开细节描写，比如补题为“青春有韧劲”，写自己反复攻克薄弱学科，在一次次失败中坚持刷题、请教老师，最终获得进步；补题为“青春有暖意”，写小组合作时，大家互相扶持，一起熬过艰难的备考阶段；也可以选择抽象的方向提升立意深度，比如补题为“青春有清醒”，写自己放下浮躁的攀比心态，专注走好属于自己的成长道路。全文可采用顺叙的行文结构展开写作，开头由一处场景或者内心感受引出，直接点出补全后的题目，自然引出全文内容。中间部分围绕这件成长经历展开详写，选取最具代表性的典型场景，细致刻画环境、动作、神态、心理等细节，真实还原事件过程，重点书写自己从迷茫动摇到坚定前行的心理变化过程，用具体的情节和细腻的感受体现青春的特质，避免空洞抒情。结尾回归自身，总结这段经历带给自己的收获与感悟，回扣题目与材料主旨，升华文章主题，让文章结构完整、首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年扶绥县春季学期期末学业质量监测 七年级语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效 一、积累与运用（共22分） 中华文化素来崇德向善，学校开展“探寻‘德’的魅力”主题活动，请你参与完成以下任务。 【撰写活动前言】 活动前言 在中国的传统文化中，“德”占据了重要的地位。从古至今，我们不缺“德”之楷模。卓越的学者闻一多先生不惧生死，大义凛（ ）然，痛批特务；红军战士翻越老山界，面对敌人的封锁， A 突破重围；航天员杨利伟作为中华飞天第一人，险境中从容镇定；叶圣陶老先生做学问能学而不厌、 B ；梨花姐妹修qì（ ）茅屋， C ，传递雷锋精神。他们或英勇，或平凡，但都能守德养性，他们是点缀在文化星空中的最美风景。崇德向善，让我们追寻先人的足迹，开启一段寻“德”之旅。 1. 根据拼音写出汉字，给加点的字注音。 （1）qì（ ） （2）大义凛（ ）然 2. 结合文本内容，解释文段中加点的词语。 （1）卓越__________（2）点缀__________ 3. 文段中A、B、C三处需填上成语，请你选择恰当的成语填写在对应横线上。 备选成语：表里如一 助人为乐 奋不顾身 不耻下问 宽厚待人 A__________B__________C__________ 【讲美德故事】 花木兰是中国古代巾帼英雄。她大行孝道，替父从军。当时北方游牧民族不断南下侵扰，北魏政权规定每家出一名男子上前线抗战。木兰的父亲年老体衰，没办法上战场，家里的弟弟年纪尚小，木兰决定替父从军。十二年的征战中，勇往直前，驰骋疆场，与伙伴们一起奋勇杀敌。国家又归和平，花木兰辞官归乡。英雄魂，淡名利，铸就了不朽的传奇，真可谓是“_________，_________” 4. 从下列句子中选出一副恰当的对联誊抄在横线处，使之内容连贯。 ①巾帼立功传佳话 ②为民奉献赤子心 ③忠义传家扬美德 ④爱国胸怀凌云志 上联：___________________ 下联：___________________ 5. 下面的说法有误的一项是（ ） A. 文中的四字短语“巾帼英雄”“北魏政权”都属于偏正短语。 B. 以上两文段中的“在”“的”“了”“又”都是虚词，它们没有完整的意义。 C. 文中画波浪线句子“英雄魂，淡名利，铸就了不朽的传奇”运用间接抒情的方式来抒情。 D. “十二年的征战中，勇往直前，驰骋疆场，与伙伴们一起奋勇杀敌。”这一句缺少主语。 6. “孝”是中华传统美德的重要内涵，班级准备开展“孝亲敬老，从我做起”主题班会，请你参加并按照要求完成以下任务。 孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。 ——（《说文解字·老部》） 请结合以上图示和文字材料，分析“孝”的含义。 7. 研读经典古诗文，可以让我们领略文学的精妙，收获人生的感悟。阅读下面语段，将古诗文原句及相关知识填写在横线处。 诗文中有山河美景：秦淮河上，“①______，夜泊秦淮近酒家”，朦胧月光更添水色风情。（《泊秦淮》） 诗文中有丰富哲理：飞来峰顶，“②______，③______”，浮云重重，遮天蔽日，王安石毫不畏惧（《登飞来峰》）；山西村中，“④______，⑤______”，山势回环，路也跟着转弯，陆游坚信必有豁然开朗之时。（《游山西村》） 诗文中有深刻讽刺：宣室求贤，“⑥______，不问苍生问鬼神”，国计民生不敌鬼神之道，李商隐借古讽今，发出怀才不遇的感叹。（《贾生》） 诗文中有高洁人格：莲花池畔，“予独爱莲之出淤泥而不染，⑦______”，⑧______（人名）不与世俗同流合污的高洁人格跃然纸上。（《爱莲说》） 二、阅读（共48分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【材料一】 ①啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。 ②啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。 （节选自光未然《黄河颂》） 【材料二】 ①让我还是来说一段故事吧。 ②还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了8个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 （节选自魏巍《谁是最可爱的人》） 【材料三】 ①过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ②花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ③在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （节选自宗璞《紫藤萝瀑布》） 8. 下列对三则材料的分析理解，有误的一项是（ ） A. 材料一写得明快雄健，句式以短句为主，长句为辅，直白明了，自由奔放且错落有致。 B. 材料二描写敌机、坦克疯狂进攻，与志愿军的简陋装备形成对比，反衬战士们的顽强。 C. 材料三作者将紫藤萝比作“紫色的瀑布”，生动展现其繁盛绚烂，表达对生命力的赞叹。 D. 材料三中“我不觉加快了脚步”，是因为作者触景生情，看到紫藤萝花触发了悲伤情绪。 9. 请根据三则材料补充表格。 材料 节选内容 抒情方式 具体方法 抒情作用 材料一 啊！黄河！你是伟大坚强。 ①______ 呼告 歌颂中华民族英勇不屈、伟大坚强的精神。 材料二 让我还是来说一段故事吧……也把占领阵地的敌人烧死。 间接抒情 寓情于事 ②______ 材料三 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 间接抒情 ③______ 揭示了生命的历程是曲折的，但生命的存在是永恒的哲理。 根据表格，关于抒情，我得到的写作启示是：④______ （二）现代文阅读Ⅱ（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 长在心中的大树 谭仲池 ①我曾读过作家贺捷生①大姐写的一篇散文《去看一棵大树》。她在文章中满怀深情地说：“父亲，你还记得吗？当你站在这棵大树下的时候，我也快要来到这世界。你看，我和你们与这片深沉又肥沃的土地，这棵死而复生的树，彼此命运相连，已经难舍难分了……”这棵大树在贺大姐心中的重要位置，于字里行间看得真真切切，让人感触至深。 ②2022年11月的一天，我去张家界采访。突然想起那棵心仪的大树，当天下午，我们便驱车去慈利县溪口镇樟树村，看这棵贺大姐笔下的大树。 ③溪口镇樟树村位于澧水河岸，河岸长年生长着一排排枝叶茂盛的樟树。樟树的苍绿流进河里，河水变得柔软深幽，在微风吹拂下，荡漾着绿融融的光波。耸立在河岸的这棵古樟树，树龄已超过1200年。 ④我怀着深深的眷恋和虔诚，跑向这棵大树。 ⑤我绕着这棵如巨人伟岸的大树转圈。我的身体贴向大树，我在用心用情拥抱心中的这棵大树。当我打开画夹时，在我的身边，悄悄地围来了不少老乡。他们默默地看着我为这棵大树画像。画它经受的那些风霜雨雪、酷暑流火、雷鸣电闪赐予的沉重、悲苦、坚韧、挺立与壮烈；画它那一枝一叶的遒劲繁茂，躯干枯皮和根须的皲裂、伤痕和复活。 ⑥在我潜心画画时，有一位上了年纪的老乡主动告诉我，2000年夏天，一次雷击点燃了古樟树枝，顿时火光冲天，浓烟滚滚。乡亲们跑来，不顾危险，全力扑火，才阻止了火势。可是大树还是烧焦了一半。未曾想到，两年后，这棵古樟奇迹般复活，变成现在一半枯萎一半青翠的样子。听着老乡的诉说，我心里有酸楚，更有欣慰。眼前这棵树，告诉我们伟力和坚强的根源，也让我洞悉了天地的造化和大自然的奇美。 ⑦我特别珍惜并记住了樟树村村民的纯洁情怀，是他们捡来石头，围了栅栏，给大树裹上红布，让前来瞻仰、看望大树的客人，感知这棵大树的千年沧桑与厚重的红色文化底蕴。 ⑧画着画着，我仿佛置身于贺龙手持两把菜刀，带领乡亲们闹革命的现场，也高举梭镖大刀，挤进队伍中去。我更清晰地看见贺龙、萧克等红军将士就在这棵大树下谈论天下大事。这时，有号角声声传来，有红旗引路，有步伐整齐的队伍走过身边，有如惊雷滚动，飓风掀起。我放下画笔，凝神细看、倾听，感到有一股浩然之气，直冲云霄。我站起身来，情不自禁向树的四周凝望。我看见在离大树几百米处，那座典型的土家吊脚楼建筑，就像是一座钢浇铁铸的战斗堡垒站立在澧水河畔。我知道这座经历了100多年风雨洗礼、有近千平方米的老屋，就是当年苏维埃溪口区政府旧址。1934年，贺龙、萧克率领红二、红六军团，在此建立苏维埃政权，成立了地方革命委员会，发动群众开展革命活动。当时人口很少的溪口镇，一次就有700多人加入革命队伍。 ⑨想到这一切，我笔下勾画出的大树的根和干、枝和叶，自然就融入了大树的意志和信念；我用钢笔精心为大树描绘，描绘它胸中的向往和坚守，描绘大树的情和义、善和美。我要把大树的思想和寄托画进流动的时光里，画在大地的锦绣里，画到人们的心坎上。 ⑩现在的溪口镇和樟树村山水绿了，村庄美了，乡亲富了，日子火了。这里的绿色生态，清新怡人，成了旅游打卡的天堂；这里的红色故事，润心铸魂，让人的精神受到洗礼；这里的人们，带着大树的美好祝福，走向四面八方、天涯海角。 ⑪我要跟着古樟树下的脚印，走进炮火硝烟的战场，去凝望贺龙手中的小烟斗，品味红旗漫卷过雄关的悲壮。我要从古樟深深的纹理里，拾回大树含情送别红军的朵朵泪花…… ⑫此刻的我，止不住泪珠盈眶。我要对大树说：今天，我来到你的身边，用笔雕刻你精神的伟岸，感悟你的平凡、豁达和伟大，再一次倾听你的深情叮嘱和召唤。你是长在我心中的大树，永远为在新征程上踔厉前行的追梦者，撑开绿荫，遮挡风雪，播洒春光…… （选自《人民日报》，有删改） 【注】①贺捷生：贺龙的女儿。 10. 文章①—⑨段围绕“大树”叙写了“我”的心理感受变化和相关事件，试作梳理概括。 ①_________________ ②_________________ 11. 联系上下文，赏析句子中加点词语的表达效果。（从修辞手法上） 樟树的苍绿流进河里，河水变得柔软深幽，在微风吹拂下，荡漾着绿融融的光波。 12. 第⑧段，作者用了较多笔墨写自己作画时想象的场景，这样安排是否偏题？请简要分析。 13. 文章的标题是“长在心中的大树”，请从表层和深层两个角度简述标题的含义。 （三）古代诗歌阅读（本题共2题，6分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 14. 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. “莫笑”道出诗人对淳朴民风的赞赏，“足”表达农家待客尽其所有的盛情。 B. “山重”两句景中寓理，表达在困境中坚持下去，终会豁然开朗的人生哲理。 C. 春社日迎神赛会热闹非凡，农人却衣着简朴，传达出诗人对农村风俗的反感。 D. 全诗是一首记游抒情诗，又是一首田园诗，表现出诗人罢官闲居后悠闲惬意。 15. 山西村拟参加“中国最美山村”评选。你觉得山西村能入选吗？请结合本诗展现的景色、人情、民风、民俗，说说理由。 （四）文言文阅读（本题共5小题，共15分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 秋花之香者，莫能如桂。树乃月中之树，香亦天上之香也。但其缺陷处，则在满树齐开，不留余地。予有《惜桂》诗云：“万斛①黄金碾作灰，西风一阵总吹来。早知三日都狼藉，何不留将次第开？”盛极必衰，乃盈虚②一定之理，凡有富贵荣华一蹴而就者，皆玉兰之为春光，丹桂之为秋色。 （李渔《闲情偶寄·桂》） 【注释】①斛：容量单位。②盈虚：盈满或虚空，指发展变化。 16. 下列加点的词语解释正确的一项是（ ） A. 不蔓不枝（枝：树枝） B. 陶后鲜有闻（鲜：新鲜） C. 香亦天上之香也（亦：也） D. 予有《惜桂》诗云（予：给予） 17. 下列对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 甲文描写对菊花、牡丹的恶来反衬对莲的偏爱。 B. 甲文寄寓了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 C. 乙文由花开败的特点联想到坚守信念的人生哲理。 D. 甲乙两文均通过记叙赏花的事件来表达处世之道。 18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①莲之爱，同予者何人？ ②秋花之香者，莫能如桂。 19. 根据提示填空。 《爱莲说》的作者运用了①____________（写作手法）来写莲。如：称莲为“②____________”（用原文填空），用“中通外直”的体态赞美③________________的品行。 20. 甲、乙两文都流露出对“富贵者”的态度，结合原文内容，分析不同之处。 （五）整本书阅读（8分） 21. 班级开展“名著阅读”读书分享会，请你结合《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》相关内容完成下列任务。 （1）【任务一：探究人物命运】小柳同学围绕“人生磨难”这一话题，探究祥子和保尔的人物命运。两人同处于社会底层，都遭遇了很多磨难，但他们的人生结局却截然不同，请结合原著分析其中的原因。 （2）【任务二：运用读书方法】“圈点、批注、做笔记”是常用的读书方法。下面是小柳同学运用这些读书方法阅读《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的成果。请你将其补充完整。 原文 圈点、批注、做笔记 类型 听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似的又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去，仿佛非常疲惫。 三处加点字词都体现了祥子当时对车夫的关心和担心，表现祥子①______的个人品质。 赏析式批注 小车站孤独地隐在树林里。它有一个装卸货物的石头月台。一条新修的路基一直从这里通到森林。人们像蚁群一样地在新修的路基周围忙碌着。 选段写的主要内容是②______ 做笔记（写提要） 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。 这段话是保尔病愈后，在烈士墓前的一段内心独白，引发了我的共鸣：③______ 做笔记（写心得） 三、写作（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 青春有什么？黄文秀说青春有光，“要活得有意义，生存得有价值”；于漪说青春有激情，“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”；史铁生说青春有伤痛，但“要好好儿活”……你的青春有什么？ 请以“青春有__________”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自己的成长经历，抒发自己的真情实感。②自定立意，不得抄袭或套作。③文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息。④字迹工整，书写清楚，卷面整洁。⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $