Unit 7 Feel the Rhythm导学案2026-2027学年人教版英语九年级上册

【素养导学】人教版九年级上册同步探究导学稿 Unit 7 Feel the Rhythm　第3课时　Grammar Focus 班级：____________　　姓名：____________　　小组：__________　　日期：____________ 学习寄语 亲爱的同学，“那位女警察”“那座音乐厅”——当我们要限定一个人或物时，就用定语从句。本课时我们梳理 who / that / which 的用法，以及 the way (that) … 这类特殊结构。 课时导航 第一阶 输入·新知探究 任务一 词汇预习　▸　任务二 读前激活（Review） 第二阶 练习·巩固提升 任务三 课文与活动探究（课本活动）　▸　任务四 即时操练 第三阶 输出·项目实践 任务五 输出与实践（综合运用） 第四阶 复盘·总结提升 任务六 学习反思 四维目标 语言能力 能正确认读和拼写 purple、poet、policewoman、deaf、composer、electronic、download、rating 等词汇；能理解并运用本课核心句型与语法（定语从句）；能就相关话题进行听说读写的综合训练。 学习能力 借助语境与构词法猜测词义；在听说与阅读中抓取关键信息；养成按话题归类与复习的习惯。 文化意识 通过学习课文中人物与事物，拓宽文化视野，增强跨文化理解与家国情怀。 思维品质 通过比较、归纳与推理，发展逻辑思维；在探究与表达中培养批判性思维与创新意识。 考点聚焦 1 核心词汇：purple（adj. 紫色的；n. 紫色）、poet（n. 诗人）、policewoman（n. (pl. policewomen)女警察）、deaf（adj. 聋的）、composer（n. 作曲家）、electronic（adj. 电子的）、download（v. 下载；/ˈdaʊnləʊd/ n. 已下载的数据资料）、rating（n. 评分；等级） 2 定语从句：特别是 the way (that) ... 等省略关系代词的用法 第一阶　输入·新知探究 ★ 任务一 词汇预习 【新课词汇】根据音标和释义认读下列本课核心词汇。 单词 / 音标 词性 · 释义 purple /ˈpɜːpl/ adj. 紫色的；n. 紫色 poet /ˈpəʊɪt/ n. 诗人 policewoman /pəˈliːswʊmən/ n. (pl. policewomen)女警察 deaf /def/ adj. 聋的 composer /kəmˈpəʊzə(r)/ n. 作曲家 electronic /ɪˌlekˈtrɒnɪk/ adj. 电子的 download /ˌdaʊnˈləʊd/ v. 下载；/ˈdaʊnləʊd/ n. 已下载的数据资料 rating /ˈreɪtɪŋ/ n. 评分；等级 ★ 任务二 读前激活（Review） 【Review】 1.音乐风格 2.一种...的感觉 3.充满 4.那是...的原因 5. 你喜欢哪种音乐？ 第二阶　练习·巩固提升 ★ 任务三 课文与活动探究（课本活动） 【课本活动】观察 Grammar Focus 例句，归纳定语从句的关系代词（who, whom, that, which）与省略规则（the way (that) …），完成 4a~4d。 ★ 任务四 即时操练 Exercise 用所给单词的适当形式填空 1. The famous ________ (poet) wrote lots of romantic poems about the purple sunset. 2. Two _____________ (policewoman) helped a girl cross the street safely yesterday. 3. He is a great composer who _____________ (be gifted with) musical talent from childhood. 4. I prefer ___________ (electronic) music to traditional songs, so I often download many songs online. 5. This movie has a high ________ (rating) and it’s popular among young people. 6. We should show more care to ________ (deaf) in our daily life. 第三阶　输出·项目实践 ★ 任务五 输出与实践（综合运用） 【语法运用】用定语从句写 5 句介绍一位音乐人或一处场所的句子（如 The singer who … / The hall which …），并与同伴互查关系代词。 【展示模板】 The musician who … is … This is the song which … I like the way (that) he/she … 第四阶　复盘·总结提升 ★ 任务六 学习反思 【知识盘点】 本课时我学会了： 1. 新词汇：_________________________________ 2. 核心语法/句型：_________________________________ 3. 谈论话题的角度：_________________________________ 【方法总结】 请说明关系代词 who 与 which 的使用区别，并各举一例。 【自我评价】 请根据本节课的学习情况，在符合的选项后打“√”： □ 我能正确认读和拼写本课重点词汇 □ 我能理解并运用本课核心句型与语法 □ 我能围绕话题进行听说读写的综合训练 □ 我还需要在____________方面多加练习 【拓展思考】 想一想：汉语说“我喜欢的音乐”，英语为什么常要用定语从句？请举例说明。 分层作业 基础层（必做） 1. 抄写：将本课时重点词汇（purple, poet, policewoman, deaf, composer, electronic, download, rating 等）各抄写 3 遍。注意 policewoman 的复数是 policewomen。2. 背诵：背记关系代词 who / which / that 的用法口诀。3. 练习：完成 4a~4d 并订正。 提高层（选做） 1. 写作：用 5 个定语从句写一段 60 词左右的“我最爱的音乐人/歌曲”短文。2. 整理：建立“定语从句”错题本，收录 3 道易错题。 —— 以下为参考答案（答案页，可沿此处撕下）—— 参考答案（按题目顺序编号） 共 2 条 1 4. 那是...的原因 —— that’s why 1. 音乐风格 —— music style 2. 一种...的感觉 —— the feeling of 3. 充满 —— be full of 5. 你喜欢哪种音乐？ —— What kind of music do you like? 2 1. poet　2. policewomen　3. was gifted with　4. electronic　5. rating　6. the deaf Unit 7 Feel the Rhythm · 第3课时 · Grammar Focus　|　第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 【素养导学】人教版九年级上册同步探究导学稿 Unit 7 Feel the Rhythm　第2课时　Section A 3a~3d 班级：____________　　姓名：____________　　小组：__________　　日期：____________ 学习寄语 亲爱的同学，一场演出、一支金色的曲子、一段浪漫的旋律——本课时我们读一篇关于音乐演出的文章，学习用英语描述演出与感受。 课时导航 第一阶 输入·新知探究 任务一 词汇预习　▸　任务二 读前激活（Review） 第二阶 练习·巩固提升 任务三 课文与活动探究（3a）　▸　任务四 即时操练 第三阶 输出·项目实践 任务五 输出与实践（综合运用） 第四阶 复盘·总结提升 任务六 学习反思 四维目标 语言能力 能正确认读和拼写 performance、golden、lover、romantic、performer 等词汇；能理解并运用本课核心句型与语法（构词法）；能就相关话题进行听说读写的综合训练。 学习能力 借助语境与构词法猜测词义；在听说与阅读中抓取关键信息；养成按话题归类与复习的习惯。 文化意识 通过学习课文中人物与事物，拓宽文化视野，增强跨文化理解与家国情怀。 思维品质 通过比较、归纳与推理，发展逻辑思维；在探究与表达中培养批判性思维与创新意识。 考点聚焦 1 核心词汇：performance（n. 演出；表演）、golden（adj. 金色的）、lover（n. 情人；爱好者）、romantic（adj. 浪漫的；爱情的）、performer（n. 演奏者；表演者） 2 构词法：-ist / -er / -ian 等后缀表示职业（scientist, reporter, musician…） 第一阶　输入·新知探究 ★ 任务一 词汇预习 【新课词汇】根据音标和释义认读下列本课核心词汇。 单词 / 音标 词性 · 释义 performance /pəˈfɔːməns/ n. 演出；表演 golden /ˈɡəʊldən/ adj. 金色的 lover /ˈlʌvə(r)/ n. 情人；爱好者 romantic /rəʊˈmæntɪk/ adj. 浪漫的；爱情的 performer /pəˈfɔːmə(r)/ n. 演奏者；表演者 ★ 任务二 读前激活（Review） 【Review】 1.音乐风格 2.民间音乐 3.传统音乐 4.不同种类的音乐 5. 你喜欢哪种音乐？ 第二阶　练习·巩固提升 ★ 任务三 课文与活动探究（3a） 【课文链接】3a 阅读文本，梳理演出的时间、地点、曲目与观众的反应；注意 performance, golden, lover, romantic, performer 等词的用法，完成 3b~3c。 Read the conversation. Then circle T for true or F for false for the statements about the concert. Clarice: That was a great concert! Which performance did you like the best, Jack? Jack: I thought Horse Racing was especially good. It really gave me the feeling of a horse race. Debbie: I love music which is energetic! Their use of the keyboard and erhu made me imagine horses running down a track. Clarice: Yes, but for me, I really like music which is full of joy and celebration, such as Dance of the Golden Snake. ★ 任务四 即时操练 Exercise 根据括号内所给单词的适当形式填空 1. The young ______________ (perform) gave a wonderful show last night. 2. Everyone enjoyed the piano _____________ (perform) in the hall. 3. We walked along the beach and watched the __________ (gold) sun. 4. My mother is a music __________ (love) and she likes all ____________ (romance) songs. 5. They like ___________ (dance) soft music at weekends. 第三阶　输出·项目实践 ★ 任务五 输出与实践（综合运用） 【3c + 3d】3c 听对话，注意情感重音并分角色表演；3d 与同伴分享你听过的一场演出（或一段音乐），说说它为什么打动你。 【展示模板】 I once went to … / listened to … The performance was … What moved me most was … 第四阶　复盘·总结提升 ★ 任务六 学习反思 【知识盘点】 本课时我学会了： 1. 新词汇：_________________________________ 2. 核心语法/句型：_________________________________ 3. 谈论话题的角度：_________________________________ 【方法总结】 请总结“描述一场演出”的 4 个要点（时间地点、内容、感受、影响）。 【自我评价】 请根据本节课的学习情况，在符合的选项后打“√”： □ 我能正确认读和拼写本课重点词汇 □ 我能理解并运用本课核心句型与语法 □ 我能围绕话题进行听说读写的综合训练 □ 我还需要在____________方面多加练习 【拓展思考】 想一想：为什么同一首曲子，不同的人听会有不同的感受？请写出你的看法。 分层作业 基础层（必做） 1. 抄写：将本课时重点词汇（performance, golden, lover, romantic, performer 等）各抄写 3 遍。2. 朗读：熟读 3a 文本，标出描述演出与感受的句子。3. 完成：整理根据括号内所给单词的适当形式填空的练习并订正。 提高层（选做） 1. 写作：以 “A Performance I Will Never Forget” 为题写一段 60 词左右的短文。2. 实践：用英语采访一位家人“最喜欢的音乐/演出”，记录 3 条要点。 —— 以下为参考答案（答案页，可沿此处撕下）—— 参考答案（按题目顺序编号） 共 3 条 1 1. 音乐风格 —— music style 2. 民间音乐 —— folk music 3. 传统音乐 —— traditional music 4. 不同种类的音乐 —— different kinds of music 5. 你喜欢哪种音乐？ —— What kind of music do you like? 2 3a 演出的时间、地点、曲目与观众反应：按课文信息作答即可；重点掌握 performance / performer / golden / lover / romantic 等词。 3 1. performer　2. performance　3. golden　4. lover; romantic　5. dancing to Unit 7 Feel the Rhythm · 第2课时 · Section A 3a~3d　|　第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 【素养导学】人教版九年级上册同步探究导学稿 Unit 7 Feel the Rhythm　第4课时　Section B 1a~1e 班级：____________　　姓名：____________　　小组：__________　　日期：____________ 学习寄语 亲爱的同学，肖邦的琴声里有一个民族的心跳。本课时我们读一位音乐天才的故事，学习 gifted、genius、proudly 等词，并学会用英语致敬。 课时导航 第一阶 输入·新知探究 任务一 词汇预习　▸　任务二 读前激活（Review） 第二阶 练习·巩固提升 任务三 课文与活动探究（1a、1b、1c）　▸　任务四 即时操练 第三阶 输出·项目实践 任务五 输出与实践（1d、1e） 第四阶 复盘·总结提升 任务六 学习反思 四维目标 语言能力 能正确认读和拼写 genius、pianist、gifted、outdo、widen、soul、Polish、characteristic、valuable、proudly、funeral、profession 等词汇；能理解并运用本课核心句型与语法（重点表达）；能就相关话题进行听说读写的综合训练。 学习能力 借助语境与构词法猜测词义；在听说与阅读中抓取关键信息；养成按话题归类与复习的习惯。 文化意识 通过学习课文中人物与事物，拓宽文化视野，增强跨文化理解与家国情怀。 思维品质 通过比较、归纳与推理，发展逻辑思维；在探究与表达中培养批判性思维与创新意识。 考点聚焦 1 核心词汇：genius（n. 天才人物；天赋）、pianist（n. 钢琴家；钢琴演奏者）、gifted（adj. 有天赋的）、outdo（v. (outdid /ˌaʊtˈdɪd/; outdone /ˌaʊtˈdʌn/ ) 胜过）、widen（v. 拓宽；（使）扩展）、soul（n. 真挚情感；灵魂）、Polish（adj. 波兰的； n. 波兰人；波兰语）、characteristic（n. 特征；品质； adj. 典型的；独特的）、valuable（adj. 宝贵的；贵重的）、proudly（adv. 自豪地；壮观地） 2 重点短语：hats off to sb（向某人致敬）、look down on（轻视）、make a contribution to（为……作贡献）、be gifted with（天生具有）。 第一阶　输入·新知探究 ★ 任务一 词汇预习 【新课词汇】根据音标和释义认读下列本课核心词汇。 单词 / 音标 词性 · 释义 genius /ˈdʒiːniəs/ n. 天才人物；天赋 pianist /pɪˈænɪst/ n. 钢琴家；钢琴演奏者 gifted /ˈɡɪftɪd/ adj. 有天赋的 outdo /ˌaʊtˈduː/ v. (outdid /ˌaʊtˈdɪd/; outdone /ˌaʊtˈdʌn/ ) 胜过 widen /ˈwaɪdn/ v. 拓宽；（使）扩展 soul /səʊl/ n. 真挚情感；灵魂 Polish /ˈpəʊlɪʃ/ adj. 波兰的； n. 波兰人；波兰语 characteristic /ˌkærəktəˈrɪstɪk/ n. 特征；品质； adj. 典型的；独特的 valuable /ˈvæljuəbl/ adj. 宝贵的；贵重的 proudly /ˈpraʊdli/ adv. 自豪地；壮观地 funeral /ˈfjuːnərəl/ n. 葬礼 profession /prəˈfeʃn/ n. 职业；行业 contribution /ˌkɒntrɪˈbjuːʃn/ n. 贡献；捐款 ★ 任务二 读前激活（Review） 【Review】 1.表现出对...的兴趣 2.发现做某事很... 3.不再 4.我更喜欢充满欢乐 和喜庆气氛的音乐 5.和某人分享 show an interest in find it +adj. + to do sth. no longer I prefer music that/ which is full of joy and celebration. share with 第二阶　练习·巩固提升 ★ 任务三 课文与活动探究（1a、1b、1c） 【课文链接】阅读关于肖邦（Chopin）的文章，填写他的个人档案（国籍、身份、特点、代表作），梳理文中对音乐才华与民族情感的描写，完成 1a~1e。 Have you ever heard the music of Chopin? What do you know about him? Yes I have. He is a great Polish pianist and composer. 【1b】 Read the text and complete Chopin’s profile. When the great composer Robert Schumann first heard a work which was written by young Chopin, he said, “Hats off, gentlemen! A genius!” Frédéric Chopin (1810-1849) is considered one of the greatest musicians in history. During his short lifetime,he was celebrated as one of the world’s greatest pianists---even though he only gave around 30 concerts! He was also a gifted composer who left behind more than 200 musical works. Chopin was born in a village in Poland. He didn’t attend music school until he was 16, but soon outdid his teachers. His parents sent him to Vienna in 1829 to widen his musical experience. By 1832, he had made his way to Paris, the 【1c】 Read again and match each paragraph with its main idea. Paragraph 1 A. Chopin’s contribution to Polish folk music Paragraph 2 B. Chopin as one of the greatest musicians Paragraph 3 C. A comment from Schumann Paragraph 4 D. Chopin’s death and influence Paragraph 5 E. Chopin’s life experiences across countries Paragraph 6 F. Chopin’s music to help build a nation Paragraph 7 G. Chopin as a piano teacher Finding main ideas in paragraphs Main ideas are often found in the first or last sentence of a paragraph. Sometimes you need to summarize them based on key words. ★ 任务四 即时操练 Exercise 根据汉语意思完成句子,每空一词。 1.我们应当向这位伟大的钢琴家致敬。 We ______ ______ ______ this great ______. 2. 阅读可以拓宽我们的眼界，让我们变得更博学。 Reading can ______ our horizons and make us more knowledgeable. 3. 我们永远不能因为他人出身普通就轻视他们。 We must never ______ ______ ______ people because of their common background. 4. 他为音乐教育做出了巨大的贡献。 He made a great _______________ to music education. 5. 她自豪地展示了自己这份珍贵的礼物。 She showed her ___________ gift ______. 第三阶　输出·项目实践 ★ 任务五 输出与实践（1d、1e） 【1f + 综合运用】用英文介绍一位你敬佩的音乐家：他是谁、有什么才华、作品有什么特点、为什么值得敬佩。 Circle T for true or F for false. 1. Robert Schumann really liked Chopin’s work. T F 2. Chopin gave many concerts in his lifetime. T F 3. Chopin was sent to Vienna when he was a child. T F 4. Chopin’s use of Polish folk music made people value it more. T F 5. Only a few close friends attended Chopin’s funeral. T F 【1e】 Discuss the questions. 1. What did Chopin’s music bring to his nation and the world? 2. Do you know any other inspiring musicians? Tell his or her story. 【展示模板】 I’d like to introduce … , a gifted … He/She was famous for … Hats off to him/her because … 第四阶　复盘·总结提升 ★ 任务六 学习反思 【知识盘点】 本课时我学会了： 1. 新词汇：_________________________________ 2. 核心语法/句型：_________________________________ 3. 谈论话题的角度：_________________________________ 【方法总结】 请总结“致敬一位人物”的表达方式（身份 — 成就 — 情感）。 【自我评价】 请根据本节课的学习情况，在符合的选项后打“√”： □ 我能正确认读和拼写本课重点词汇 □ 我能理解并运用本课核心句型与语法 □ 我能围绕话题进行听说读写的综合训练 □ 我还需要在____________方面多加练习 【拓展思考】 想一想：为什么许多音乐家的作品都与祖国、民族有关？请举一例说明。 分层作业 基础层（必做） 1. 抄写：将本课时重点词汇（genius, pianist, gifted, outdo, widen, soul, Polish, characteristic, valuable, proudly 等）各抄写 3 遍。2. 朗读：熟读课文，标出描述才华与情感的句子。3. 完成：整理根据汉语意思完成句子的练习并订正。 提高层（选做） 1. 写作：以 “Hats Off to a Great Musician” 为题写一段 60 词左右的短文。2. 实践：听一首肖邦的曲子，用英语写下 3 句听后感。 —— 以下为参考答案（答案页，可沿此处撕下）—— 参考答案（按题目顺序编号） 共 4 条 1 1b Read the text and complete Chopin’s profile. Chopin: A Great Inspiration When the great composer Robert Schumann first heard a work which was written by young Chopin, he said, “Hats off, gentlemen! A genius!” Frédéric Chopin (1810-1849) is considered one of the greatest musicians in history. During his short lifetime,he was celebrated as one of the world’s greatest pianists---even though he only gave around 30 concerts! He was also a gifted composer who left behind more than 200 musical works. Chopin was born in a village in Poland. He didn’t attend music school until he was 16, but soon outdid his teachers. His parents sent him to Vienna in 1829 to widen his musical experience. By 1832, he had made his way to Paris, the 2 1. hats off to; pianist　2. widen　3. look down on　4. contribution　5. valuable; proudly 3 Paragraph 1 — B. Chopin as one of the greatest musicians Paragraph 2 — C. A comment from Schumann Paragraph 3 — E. Chopin’s life experiences across countries Paragraph 4 — F. Chopin’s music to help build a nation Paragraph 5 — A. Chopin’s contribution to Polish folk music Paragraph 6 — D. Chopin’s death and influence 4 1. It gave hope and strength to his nation. And it is still studied, loved and played by people all over the world. 2. 示例：Lang Lang, a famous Chinese pianist, plays both Western and Chinese music around the world. Unit 7 Feel the Rhythm · 第4课时 · Section B 1a~1e　|　第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 【素养导学】人教版九年级上册同步探究导学稿 Unit 7 Feel the Rhythm　第6课时　Reading Plus 班级：____________　　姓名：____________　　小组：__________　　日期：____________ 学习寄语 亲爱的同学，一把二胡、五声音阶、一曲《茉莉花》——中国音乐的韵味从哪里来？本课时我们读一篇关于中国民乐的文章，学会用英语介绍它。 课时导航 第一阶 输入·新知探究 任务一 词汇预习　▸　任务二 读前激活 第二阶 练习·巩固提升 任务三 课文与活动探究（课本活动）　▸　任务四 即时操练 第三阶 输出·项目实践 任务五 输出与实践（综合运用） 第四阶 复盘·总结提升 任务六 学习反思 四维目标 语言能力 能正确认读和拼写 superb、legacy、continuation、scale、poetic、string、depict、melody、uplifting、optimism、hardship、characteristic 等词汇；能理解并运用本课核心句型与语法（定语从句）；能就相关话题进行听说读写的综合训练。 学习能力 借助语境与构词法猜测词义；在听说与阅读中抓取关键信息；养成按话题归类与复习的习惯。 文化意识 通过学习课文中人物与事物，拓宽文化视野，增强跨文化理解与家国情怀。 思维品质 通过比较、归纳与推理，发展逻辑思维；在探究与表达中培养批判性思维与创新意识。 考点聚焦 1 核心词汇：superb（adj. 极佳的；卓越的；质量极高的）、legacy（n. 遗产；传统遗存）、continuation（n. 继续；连续；持续）、scale（n. 音阶；天平）、poetic（adj. 诗歌的；富有诗意的）、string（n. 弦；细绳；一系列）、depict（v. 描绘；描写；刻画）、melody（n. 旋律；曲调）、uplifting（adj. 振奋人心的；令人鼓舞的）、optimism（n. 乐观；乐观主义） 2 定语从句：特别是 the way (that) ... 等省略关系代词的用法 第一阶　输入·新知探究 ★ 任务一 词汇预习 【新课词汇】根据音标和释义认读下列本课核心词汇。 单词 / 音标 词性 · 释义 superb /suːˈpɜːb/ adj. 极佳的；卓越的；质量极高的 legacy /ˈleɡəsi/ n. 遗产；传统遗存 continuation /kənˌtɪnjuˈeɪʃn/ n. 继续；连续；持续 scale /skeɪl/ n. 音阶；天平 poetic /pəʊˈetɪk/ adj. 诗歌的；富有诗意的 string /strɪŋ/ n. 弦；细绳；一系列 depict /dɪˈpɪkt/ v. 描绘；描写；刻画 melody /ˈmelədi/ n. 旋律；曲调 uplifting /ˌʌpˈlɪftɪŋ/ adj. 振奋人心的；令人鼓舞的 optimism /ˈɒptɪmɪzəm/ n. 乐观；乐观主义 hardship /ˈhɑːdʃɪp/ n. 苦难；艰难困苦 characteristic /ˌkærəktəˈrɪstɪk/ adj. 典型的；特有的 suite /swiːt/ n. 组曲；套房 ★ 任务二 读前激活 观察图片与标题，预测本课话题，激活相关背景知识。 第二阶　练习·巩固提升 ★ 任务三 课文与活动探究（课本活动） 【课文链接】阅读关于中国民乐的文章，梳理乐器（erhu 等）、曲目与文化内涵，注意 superb, legacy, continuation, scale, poetic 等词的用法，完成课后阅读任务。 ★ 任务四 即时操练 Exercise 1.We all enjoyed the ________ (superb) show of traditional Chinese music last night. 2. The old musician carried the ________ (legacy) of erhu art from his teacher. 3. The __________ (continue) of folk music culture needs more young people to protect it. 4. This five-note ________ (scale) is a ________ (poem) feature of Chinese melody. 5. The erhu player’s performance was so ____________ (express) that all the audience were moved. 6. Erhu is a kind of ________ (string) instrument with two strings. 7. The piece ________ (depict) happy Spring Festival scenes in northern Shaanxi perfectly. 第三阶　输出·项目实践 ★ 任务五 输出与实践（综合运用） 【读后输出】用英语介绍一种中国乐器或一首民乐作品（名称、特点、文化含义、你的感受），向外国朋友介绍时你会怎么说？ 【展示模板】 … is a traditional Chinese instrument/folk song. It is famous for … To me, it stands for … 第四阶　复盘·总结提升 ★ 任务六 学习反思 【知识盘点】 本课时我学会了： 1. 新词汇：_________________________________ 2. 核心语法/句型：_________________________________ 3. 谈论话题的角度：_________________________________ 【方法总结】 请用 3 句话说明“中国民乐”的独特之处。 【自我评价】 请根据本节课的学习情况，在符合的选项后打“√”： □ 我能正确认读和拼写本课重点词汇 □ 我能理解并运用本课核心句型与语法 □ 我能围绕话题进行听说读写的综合训练 □ 我还需要在____________方面多加练习 【拓展思考】 想一想：怎样才能让更多外国朋友听懂并喜欢中国民乐？请提出 2 条建议。 分层作业 基础层（必做） 1. 抄写：将本课时 9 个核心词汇（superb, legacy, continuation, scale, poetic, expressive, string, depict 等）各抄写 3 遍。2. 朗读：熟读课文，标出描述音乐特点的形容词。3. 完成：整理本课时练习中的错题。 提高层（选做） 1. 写作：以 “Chinese Folk Music in My Eyes” 为题写一段 60 词左右的短文。2. 实践：欣赏一首民乐曲并写出 3 句英文听后感。 —— 以下为参考答案（答案页，可沿此处撕下）—— 参考答案（按题目顺序编号） 共 2 条 1 1. Why did the writer attend a Chinese music concert? → Because the writer has always wanted to see traditional Chinese music performed live. 2. Why did Molihua sound familiar to the writer? → Molihua sounded familiar because it is famous around the world. It was adapted into an Italian opera and played during the 2008 Beijing Olympics. 2 1. superb　2. legacy　3. continuation　4. scale; poetic　5. expressive　6. string　7. depicts Unit 7 Feel the Rhythm · 第6课时 · Reading Plus　|　第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 【素养导学】人教版九年级上册同步探究导学稿 Unit 7 Feel the Rhythm　第5课时　Section B 2a~3c & Project 班级：____________　　姓名：____________　　小组：__________　　日期：____________ 学习寄语 亲爱的同学，伯牙与子期的故事告诉我们：真正的知音，是听懂你琴声里心意的人。本课时我们读这段古老的故事，边读边学词，并完成一个小项目。 课时导航 第一阶 输入·新知探究 任务一 词汇预习　▸　任务二 读前激活（Review） 第二阶 练习·巩固提升 任务三 课文与活动探究（2a、2b、2c、3a）　▸　任务四 即时操练 第三阶 输出·项目实践 任务五 输出与实践（3b、3c） 第四阶 复盘·总结提升 任务六 学习反思 四维目标 语言能力 能正确认读和拼写 cartoon、fair、tape、tap、champion、finger、schoolmate、nowadays、imagination 等词汇；能理解并运用本课核心句型与语法（重点表达）；能就相关话题进行听说读写的综合训练。 学习能力 借助语境与构词法猜测词义；在听说与阅读中抓取关键信息；养成按话题归类与复习的习惯。 文化意识 通过学习课文中人物与事物，拓宽文化视野，增强跨文化理解与家国情怀。 思维品质 通过比较、归纳与推理，发展逻辑思维；在探究与表达中培养批判性思维与创新意识。 考点聚焦 1 核心词汇：cartoon（n. 动画片；漫画）、fair（adj. 公平的；合理的；n. 露天游乐场；集市）、tape（n. 磁带；录像带；）、tap（v. 轻敲（手指或脚）打节拍；轻敲（水龙头））、champion（n. 冠军； v. 捍卫）、finger（n. 手指）、schoolmate（n. 同学）、nowadays（adv. 现在；目前）、imagination（n. 想象力；想象） 2 重点短语：dance to（伴着……跳舞）、sing along to（跟着唱）、fair and square（光明正大）、young and old（老少）。 第一阶　输入·新知探究 ★ 任务一 词汇预习 【新课词汇】根据音标和释义认读下列本课核心词汇。 单词 / 音标 词性 · 释义 cartoon /kɑːˈtuːn/ n. 动画片；漫画 fair /feə(r)/ adj. 公平的；合理的；n. 露天游乐场；集市 tape /teɪp/ n. 磁带；录像带； tap /tæp/ v. 轻敲（手指或脚）打节拍；轻敲（水龙头） champion /ˈtʃæmpiən/ n. 冠军； v. 捍卫 finger /ˈfɪŋɡə(r)/ n. 手指 schoolmate /ˈskuːlmeɪt/ n. 同学 nowadays /ˈnaʊədeɪz/ adv. 现在；目前 imagination /ɪˌmædʒɪˈneɪʃn/ n. 想象力；想象 ★ 任务二 读前激活（Review） 【Review】 1.被誉为 2.把某人送到... 3.去， 前往 4.被分割 5.死于 6.看不起 第二阶　练习·巩固提升 ★ 任务三 课文与活动探究（2a、2b、2c、3a） 【课文链接】2a 为音乐建立自己的“词汇银行”（word bank）；2b 用方框中的短语完成句子；2c 用方框中的词补全伯牙与子期的故事，并说说故事中最打动你的地方。 Build your word bank for music. Add as many words as possible. 【2b】 Complete the sentences with the phrases in the box. Change the verb forms if necessary. dance to sing along to look down on young and old hats off 1. The cartoon character is loved by everyone,_________________. 2. _________to you! You won the match fair and square. 3. Emma knew all the performer’s songs well and could ________________with the correct lyrics. 4. When the tape started playing, Ella began to tap her feet and _____________the rhythm. 5. The champion never__________________ anyone, and always treated everyone with respect. 【2c】 Complete the story with the words in the box. What impressed you the most about the story? 【词汇框】valuable　friendship　instrument　soul　commented　performed　gifted Boya was a _______ musician. He played the guqin with all his _____, but it was only fully understood by his friend Zhong Ziqi. One day, Boya played a piece of music about mountains. Ziqi ____________, “The rhythm is so powerful! It reminds me of high mountains!” Then Boya played a piece about rivers, and Ziqi said, “It sounds like flowing water!” Boya was touched and said, “What a _________ friend! You always understand my music!” After Ziqi passed away, Boya was so sad that he broke his musical ___________ into pieces. He never _____________ again. The story shows the Chinese ideal of __________. The term zhiyin (understanding the music) is now used to describe a friend who knows you well. 【3a】 Read the story from a teen magazine and put the events in order. _____A. Jack made friends in the band and had great fun. _____B. Jack became good at playing the guitar. _____C. Jack’s father showed him how to play the guitar. _____D. Jack joined a band formed by his schoolmates. _____E. Jack’s father bought him a guitar. 【3a】 Read the story from a teen magazine and put the events in order. The present that changed my life was the guitar my father bought me for my eighth birthday. I spent the next several months learning to play the guitar. I often sat next to my father while he showed me how to play a song. Then I went to my room and practised until my fingers hurt. I had a lot of trouble at first. But gradually, I became good at playing the guitar. Some of my schoolmates invited me to join their band. At first, I was too shy to play in front of people. Then I realized that I enjoyed music more when I shared it with others. We had great fun playing music, and I made good ★ 任务四 即时操练 Exercise 根据汉语或括号内所给单词的适当形式填空 1.The boy won the race ______ ______ ______(光明正大), so all his ________________ (schoolmate) cheered for him. 2. _____________（如今）, many kids like watching funny cartoons after school. 3. He is a swimming _____________ and he always _____________ the rights of young players. (champion) 4. She moved her thin finger and began to ______ ______ ______ to the soft music. ( 用脚打节拍) 第三阶　输出·项目实践 ★ 任务五 输出与实践（3b、3c） 【3b~3c + Project】3b 讨论“音乐在你生活中扮演什么角色”（bring happiness, celebrate, inspire imagination, communicate emotions, make friends, find courage）；3c 为杂志写一篇自己的“音乐故事”。 Discuss the questions and take notes. 1. What role does music play in your life? ●bring happiness ●celebrate ●inspire imagination ●communicate emotions ●make friends ●find courage 2. Is there a song, a musician, or a musical instrument that has influenced you? ●The musician’s works mean a lot to me. For example, .. ●I learnt to play... when ... 【3c】 Write your music story for the magazine. 直接点明自己弹奏什么乐器: Music plays an important role in my life. I start playing the violin … At first：It was hard for me … Result：I made great progress … 感悟：It not only.... but also... Turning point：My father encouraged me… 【展示模板】 Music plays an important role in my life. At first, it was hard for me to … It not only … but also … 第四阶　复盘·总结提升 ★ 任务六 学习反思 【知识盘点】 本课时我学会了： 1. 新词汇：_________________________________ 2. 核心语法/句型：_________________________________ 3. 谈论话题的角度：_________________________________ 【方法总结】 请总结“写音乐故事”的四步结构（点明乐器 — 开始的情形 — 转折 — 感悟）。 【自我评价】 请根据本节课的学习情况，在符合的选项后打“√”： □ 我能正确认读和拼写本课重点词汇 □ 我能理解并运用本课核心句型与语法 □ 我能围绕话题进行听说读写的综合训练 □ 我还需要在____________方面多加练习 【拓展思考】 想一想：为什么说“音乐能传达语言说不出的情感”？请结合自己的经历谈谈。 分层作业 基础层（必做） 1. 抄写：将本课时重点词汇（cartoon, fair, tape, tap, champion, finger, schoolmate, nowadays, imagination 等）各抄写 3 遍。2. 朗读：熟读 2c 故事，标出描述情感变化的句子。3. 完成：整理 2b、2c 的练习并订正。 提高层（选做） 1. 项目：完成“我的音乐故事”投稿（不少于 60 词），下节课分享。2. 写作：用 5 句话介绍你和音乐之间的一件小事。 —— 以下为参考答案（答案页，可沿此处撕下）—— 参考答案（按题目顺序编号） 共 8 条 1 1. 被誉为 —— be celebrated as 2. 把某人送到... —— send sb. to... 3. 去， 前往 —— make one’s way to ... 4. 被分割 —— be divided up 5. 死于 —— die from 6. 看不起 —— look down on 2 2a Build your word bank for music. Add as many words as possible. productive 3 1. young and old　2. Hats off　3. sing along to　4. danced to　5. looked down on 4 1. gifted; soul; commented; valuable　2. instrument; performed　3. friendship 5 3a Read the story from a teen magazine and put the events in order. My Music Story The present that changed my life was the guitar my father bought me for my eighth birthday. I spent the next several months learning to play the guitar. I often sat next to my father while he showed me how to play a song. Then I went to my room and practised until my fingers hurt. I had a lot of trouble at first. But gradually, I became good at playing the guitar. Some of my schoolmates invited me to join their band. At first, I was too shy to play in front of people. Then I realized that I enjoyed music more when I shared it with others. We had great fun playing music, and I made good 6 3b Discuss the questions and take notes. 1. What role does music play in your life? ●bring happiness ●celebrate ●inspire imagination ●communicate emotions ●make friends ●find courage 2. Is there a song, a musician, or a musical instrument that has influenced you? ●The song makes me feel ... ●I like musicians that ... ●The musician’s works mean a lot to me. For example, .. ●I learnt to play... when ... 7 3c Write your music story for the magazine. Writing My music story Beginning Body Ending 直接点明自己弹奏什么乐器: Music plays an important role in my life. I start playing the violin … At first：It was hard for me … Result：I made great progress … 感悟：It not only.... but also... Turning point：My father encouraged me… 8 1. fair and square; schoolmates　2. Nowadays　3. champion; champions　4. tap her feet Unit 7 Feel the Rhythm · 第5课时 · Section B 2a~3c & Project　|　第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 【素养导学】人教版九年级上册同步探究导学稿 Unit 7 Feel the Rhythm　第1课时　Section A 1a~2d 班级：____________　　姓名：____________　　小组：__________　　日期：____________ 学习寄语 亲爱的同学，陕北民歌、苏州评弹、京剧……中国的音乐有自己的韵味；爵士、说唱、流行乐，则各有各的节奏。本课时我们从“节奏”说起，学会用英语谈音乐。 课时导航 第一阶 输入·新知探究 任务一 词汇预习　▸　任务二 读前激活 第二阶 练习·巩固提升 任务三 课文与活动探究（1a）　▸　任务四 即时操练 第三阶 输出·项目实践 任务五 输出与实践（综合运用） 第四阶 复盘·总结提升 任务六 学习反思 四维目标 语言能力 能正确认读和拼写 rhythm、folk、traditional、pop、jazz、rap、comment、lyric、electric、keyboard、trumpet、style 等词汇；能理解并运用本课核心句型与语法（构词法）；能就相关话题进行听说读写的综合训练。 学习能力 借助语境与构词法猜测词义；在听说与阅读中抓取关键信息；养成按话题归类与复习的习惯。 文化意识 通过学习课文中人物与事物，拓宽文化视野，增强跨文化理解与家国情怀。 思维品质 通过比较、归纳与推理，发展逻辑思维；在探究与表达中培养批判性思维与创新意识。 考点聚焦 1 核心词汇：rhythm（n. 节奏；韵律）、folk（adj. 民间的；n. 民间音乐；(pl. folks)各位）、traditional（adj. 传统的；习俗的）、pop（n. 流行音乐；v. 蹦出）、jazz（n. 爵士乐）、rap（n. 说唱乐；v. 表演说唱乐）、comment（v. & n. 评论；批评）、lyric（n. 歌词；adj. 抒情的）、electric（adj. 电的；令人激动的）、keyboard（n. 电子琴；键盘） 2 构词法：-ist / -er / -ian 等后缀表示职业（scientist, reporter, musician…） 第一阶　输入·新知探究 ★ 任务一 词汇预习 【新课词汇】根据音标和释义认读下列本课核心词汇。 单词 / 音标 词性 · 释义 rhythm /ˈrɪðəm/ n. 节奏；韵律 folk /fəʊk/ adj. 民间的；n. 民间音乐；(pl. folks)各位 traditional /trəˈdɪʃənl/ adj. 传统的；习俗的 pop /pɒp/ n. 流行音乐；v. 蹦出 jazz /dʒæz/ n. 爵士乐 rap /ræp/ n. 说唱乐；v. 表演说唱乐 comment /ˈkɒment/ v. & n. 评论；批评 lyric /ˈlɪrɪk/ n. 歌词；adj. 抒情的 electric /ɪˈlektrɪk/ adj. 电的；令人激动的 keyboard /ˈkiːbɔːd/ n. 电子琴；键盘 trumpet /ˈtrʌmpɪt/ n. 小号；喇叭 style /staɪl/ n. 风格；方式 ★ 任务二 读前激活 观察图片与标题，预测本课话题，激活相关背景知识。 第二阶　练习·巩固提升 ★ 任务三 课文与活动探究（1a） 【课文链接】1a 认识音乐类型与相关词汇（rhythm, folk, traditional, pop, jazz, rap, lyric, electric, keyboard 等）；听录音完成 1b~1d，弄清对话中人物喜欢的音乐类型及理由。 Match the kinds of music with the pictures. What other kinds of music do you know? Northern Shaanxi folk music Suzhou pingtan Beijing Opera A.___________ B._____________ C. ___________ ★ 任务四 即时操练 Exercise 根据汉语或括号内所给单词的适当形式填空 1. I like the soft ___________ (节奏) of this folk song. 2. This is a kind of ____________ (tradition) Chinese music with beautiful stories. 3. Many young people enjoy listening to _______ (流行) music in their free time. 4. Different musicians create music in different ________ (style). 5. Don’t ____________ (评论) on others’ looks in public. It’s impolite. 6. I can’t remember all the _____ (lyric) of this song, so I need to sing along to it. 7. The singer gave a wonderful ______________ (表演) at the concert last night. 第三阶　输出·项目实践 ★ 任务五 输出与实践（综合运用） 【1e + 综合运用】向同学介绍你最喜欢的一类音乐（或一首歌、一位歌手）：它属于什么类型、你为什么喜欢、它带给你什么感受。 【展示模板】 My favourite kind of music is … I like it because … When I listen to it, I feel … 第四阶　复盘·总结提升 ★ 任务六 学习反思 【知识盘点】 本课时我学会了： 1. 新词汇：_________________________________ 2. 核心语法/句型：_________________________________ 3. 谈论话题的角度：_________________________________ 【方法总结】 请总结“谈论音乐”的三个角度（类型、感受、影响）。 【自我评价】 请根据本节课的学习情况，在符合的选项后打“√”： □ 我能正确认读和拼写本课重点词汇 □ 我能理解并运用本课核心句型与语法 □ 我能围绕话题进行听说读写的综合训练 □ 我还需要在____________方面多加练习 【拓展思考】 想一想：有人说“音乐无国界”。请结合你喜欢的音乐谈谈你的理解。 分层作业 基础层（必做） 1. 抄写：将本课时重点词汇（rhythm, folk, traditional, pop, jazz, rap, lyric, electric, keyboard 等）各抄写 3 遍。2. 听读：跟读 1a~1d 的听力材料，注意音乐类型词的读音。3. 背记：背记 5 个谈论音乐的常用句。 提高层（选做） 1. 写作：以 “My Favourite Kind of Music” 为题写一段 60 词左右的短文。2. 实践：为“中国音乐走向世界”推荐一首歌，用英语写 3 条推荐理由。 —— 以下为参考答案（答案页，可沿此处撕下）—— 参考答案（按题目顺序编号） 共 2 条 1 1. Suzhou pingtan　2. Northern Shaanxi folk music　3. Beijing Opera 2 1. rhythm　2. traditional　3. pop　4. styles　5. comment　6. lyrics　7. performance Unit 7 Feel the Rhythm · 第1课时 · Section A 1a~2d　|　第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $