1.1 奏响中学序曲 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

《奏响中学序曲》教学设计 （统编版道德与法治七年级上册 2026—2027 学年使用） 一、课时教学目标（五大核心素养） 【政治认同】结合2025年新时代好少年先进事迹，认同国家为青少年成长创造的优良环境，坚定听党话、跟党走的信念，立志成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 【道德修养】珍惜中学时代这一人生新起点，尊敬师长、团结同学、乐于奉献，自觉涵养道德品质，在集体生活中塑造良好品行。 【法治观念】了解中学生行为规范与学校规则要求，增强规则意识、纪律意识和法治意识，自觉做到遵守校规校纪、知法守法。 【健全人格】正确认识初中生活带来的新变化、新挑战，培养乐观向上、自立自强、积极进取的健康心理品质，增强对新环境的适应能力。 【责任意识】认清初中阶段的成长任务，增强对自己、对班级、对社会的责任意识，从点滴做起，自觉担当时代赋予青少年的责任。 二、教学重点与难点 教学重点：初中生活带来的成长新变化；中学时代是人生发展的新阶段，为我们的一生奠定重要基础；珍惜新起点、把握新机遇，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 教学难点：引导学生感悟中学时代在人生发展中的奠基作用，理解中学时代见证一个人从少年到青年的生命进阶这一深刻内涵，并将对新起点的珍惜内化为具体的积极行动，实现从认知认同到行动自觉的转化。 三、教学方法与手段 议题式教学法、情境体验法、小组合作探究法、案例分析法。运用多媒体课件、时政新闻视频、自主学习单、情境卡片等现代教育技术手段，借助希沃白板、问卷星等信息化工具辅助教学，营造情境化、参与式的课堂氛围。 四、使用教材的构想 依据教材「生活观察—探究与分享—阅读感悟—相关链接—拓展空间」的栏目体系组织教学，将教材三个目的内容重组为「感知新变化—感悟新阶段—开启新征程」三个递进板块，实现一案到底。以2025年新时代好少年先进事迹为贯穿全课的主线案例，从导入到检测层层回扣，使学生在同一情境中连续追问、深度学习。在教材「探究与分享」基础上补充贴近初中生真实生活的校园情境，引导学生把教材观点与自身经历对接，促进知行合一。 五、教学流程（六环节） 教学时间分配：导入 3 分钟；学生自主学习 5 分钟；学生展示（每题 3 分钟）；教师点评补充（每题 2 分钟）；教师精讲及小结 3 分钟；课堂检测（5 题，每题 1 分钟）；作业布置 3 分钟。 环节一：导入新课（3分钟）（约 3 分钟） ◆ 教师行为：播放2025年中央文明办等部门联合发布的「新时代好少年」先进事迹新闻片段，出示两位新时代好少年的事迹简介。提问：这些新时代好少年和我们是同龄人，他们身上有哪些共同点？为什么初中阶段能够成就他们？引导学生思考，顺势引出课题《奏响中学序曲》。 ◆ 学生行为：观看视频，认真思考，积极举手回答：他们都是青少年，在中学阶段努力学习、热心公益、勇于追梦；中学生活为他们提供了成长的舞台，他们珍惜时间、从点滴做起。 ◆ 问题聚焦与课堂生成：学生能否从同龄榜样身上感受到初中生活的无限可能与独特价值，激发对中学新起点的向往与期待。 环节二：学生自主学习（6分钟）（约 6 分钟） ◆ 教师行为：布置快速阅读任务：通读课本第一课第一框正文及「生活观察」「探究与分享」等栏目，围绕四个主要问题圈画关键词：1.初中生活给我们带来了哪些新变化？2.为什么说中学时代是人生发展的新阶段？3.中学时代对我们的一生有什么重要意义？4.面对初中新起点，我们应该怎样做？同时发放自主学习单，提示学生标注疑难之处。 ◆ 学生行为：独立阅读教材，圈画关键词，认真填写自主学习单，形成对四个主要问题的初步答案，准备参加小组展示。 ◆ 问题聚焦与课堂生成：学生能否自主提取教材核心观点，准确把握四个主要问题的知识要点，形成对中学时代价值的初步认识。 环节三：学生展示（16分钟，每问题约4分钟）（约 16 分钟） ◆ 教师行为：将全班分为四个小组，每组认领一个问题进行展示，其他小组认真倾听、补充质疑，教师适时引导追问，鼓励学生用教材语言结合自身经历作答。 ◆ 学生行为：分组展示问题答案：问题1——初中生活的新变化：初中学习科目增多、难度加大；集体生活更加丰富多彩；我们进入新的成长阶段，开始懂事，逐渐成熟。问题2——中学时代是人生发展的新阶段：中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，是我们成长道路上的重要一站。问题3——中学时代的重要意义：中学生活意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战，为我们提供了发展自我的多种机会；中学时代是人生发展的新阶段，为我们的一生奠定重要基础。问题4——珍惜新起点的做法：我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力；志存高远，自立自强，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 ◆ 问题聚焦与课堂生成：学生能否准确复述教材核心观点，答案表述是否完整、与课本高度契合，能否在互评中深化理解。 环节四：教师点评补充（8分钟，每问题2分钟）（约 8 分钟） ◆ 教师行为：逐题点评，肯定学生概括的准确性，并补充深化：关于问题2、3，点拨「生命进阶」的内涵——进入初中，我们的身心发展进入一个新的时期，自我意识增强、独立性提高、对未来的思考更加深入，这一阶段对一生影响深远；关于问题4，结合新时代好少年小胡坚持公益服务6年、带动身边同学共同成长的案例，印证「从点滴做起、为美好明天付出不懈努力」，引导学生反思自己的初中规划。 ◆ 学生行为：认真倾听，对照自主学习单修正自己的认识，在课本与自主学习单上补充完善笔记，并尝试说出自己的新体会。 ◆ 问题聚焦与课堂生成：学生能否在教师点拨下深化对中学时代奠基作用及「珍视当下、从点滴做起」的理解，能否将榜样精神与自身行动联系起来。 环节五：教师精讲及小结（7分钟）（约 7 分钟） ◆ 教师行为：借助板书梳理本框知识框架：新变化（外部表现）—新阶段（历史地位）—新起点（行动要求），提炼核心观点：中学时代是人生发展的新阶段，为我们的一生奠定重要基础，见证着一个人从少年到青年的生命进阶。组织学生齐读核心句，总结升华：新的开始孕育新的希望，让我们珍惜初中生活，让青春在奋斗中闪光。 ◆ 学生行为：跟随教师梳理知识结构，内化知识框架，齐读本框核心观点，结合自身感受畅谈对新起点的期待，完成笔记整理。 ◆ 问题聚焦与课堂生成：学生能否整体把握本框知识脉络，实现知识结构化，能否将核心观点内化于心、外化于行。 环节六：课堂检测（5分钟）（约 5 分钟） ◆ 教师行为：呈现5道以中高考为导向的情境选择题和1道非选择题，组织学生独立完成，随即投影答案、逐题简析，统计正确率，对共性错误重点讲评，布置课后作业。 ◆ 学生行为：独立完成检测题，同桌互批，结合解析订正错题，提出疑难问题，明确课后巩固方向。 ◆ 问题聚焦与课堂生成：检测学生对「中学时代价值、新变化表现、珍惜新起点做法」等核心知识的掌握程度，及时发现并弥补知识盲点。 ◆ 课堂检测完整试题（以中高考题为导向）： 1. 2025年，中央文明办等部门发布新时代好少年先进事迹，一位坚持公益6年、累计志愿服务数百小时的少年入选。他的事迹启示我们，初中阶段（　　） 　　A. 是人生发展的新阶段，为我们的一生奠定重要基础 　　B. 只是从少年到青年的简单过渡，并无特殊意义 　　C. 主要任务是提高成绩，参与公益会影响学习 　　D. 决定了一个人一生的全部成就，与后天努力无关 2. 进入初中后，小敏发现学习科目增多了，还参加了学校合唱团，结识了许多新朋友。这说明初中生活（　　） 　　A. 学习科目增多、难度加大，集体生活更加丰富多彩 　　B. 与小学完全一样，没有任何新变化 　　C. 只会带来烦恼，不会有任何收获 　　D. 只要搞好学习就行，不必参加集体活动 3. 中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。对此理解正确的是（　　） 　　A. 中学时代是人生的新起点，我们开始懂事、逐渐成熟 　　B. 中学生年龄还小，与青年毫无关联 　　C. 生命进阶只指身体长高，与心理无关 　　D. 中学时代对人生发展没有任何影响 4. 面对初中新起点，不少同学既兴奋又有些迷茫。正确的做法是（　　） 　　A. 珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈努力 　　B. 一切都等老师安排，自己不用主动规划 　　C. 把精力全部放在玩耍上，过几年再说 　　D. 只盯着远大目标，不屑于做小事 5. 习近平总书记强调，青少年要扣好人生第一粒扣子。对初中新生来说，扣好第一粒扣子需要我们（　　） 　　A. 志存高远，自立自强，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 　　B. 模仿网络名人，追求标新立异的生活 　　C. 只要成绩优异，其他方面无所谓 　　D. 等成年后再考虑理想信念问题 6. 阅读材料，回答问题。 材料：2025年，中央文明办等部门发布新时代好少年先进事迹。入选的少年中，有的坚持公益志愿服务多年，有的在科技竞赛中屡获佳绩，有的克服困难刻苦学习。他们的事迹激励着广大青少年珍惜中学时光，努力成长成才。 结合材料，运用所学知识回答： （1）为什么说中学时代是人生发展的新阶段？（4分） （2）新时代好少年的事迹启示我们应怎样面对初中新起点？（4分） 参考答案与解析： 1. 【答案】A　【解析】中学时代是人生发展的新阶段，见证生命进阶，为一生奠定重要基础，少年的事迹正是在初中阶段奉献社会、实现成长，A正确；B否定中学时代独特价值，C把成绩与公益对立，D夸大阶段作用，均错误。 2. 【答案】A　【解析】初中学习科目增多、难度加大，集体生活更加丰富多彩，A正确；B、C不符合实际，D忽视了集体生活对成长的价值，均错误。 3. 【答案】A　【解析】中学时代见证从少年到青年的生命进阶，进入新的成长阶段，开始懂事、逐渐成熟，A正确；B、C片面，D否定中学时代价值，均错误。 4. 【答案】A　【解析】面对新起点应珍视当下、把握机遇、从点滴做起，A正确；B被动消极，C荒废时光，D忽视脚踏实地，均错误。 5. 【答案】A　【解析】扣好人生第一粒扣子，要求青少年志存高远、自立自强，全面发展，A正确；B、C、D观点均错误。 6. 【参考答案】（1）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，是我们成长道路上的重要阶段；中学时代是人生发展的新阶段，为我们的一生奠定重要基础。（2）要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力；要志存高远，自立自强，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，在中学时代书写青春华章。 六、板书设计 奏响中学序曲 一、新变化：初中生活新天地 1. 学习科目增多、难度加大 2. 集体生活更加丰富多彩 3. 进入新的成长阶段：懂事、成熟 二、新阶段：中学时代的价值 1. 人生发展的新阶段 2. 见证生命进阶（少年→青年） 3. 为一生奠定重要基础 三、新起点：珍惜与行动 1. 珍视当下，把握机遇 2. 从点滴做起，不懈努力 3. 志存高远，全面发展 七、作业设计 1. 基础作业：完成课本课后「探究与分享」，结合自身实际写出初中生活带来的三个新变化，并说明这些变化对我们的意义。 2. 拓展作业：采访身边一位优秀的初中生或长辈，记录其中学时代的成长故事，撰写一篇300字短文《我的初中新起点》，下节课分享交流。 八、教学后记 本课以2025年新时代好少年先进事迹导入一案到底，情境贴近学生、参与度高，多数学生能准确说出中学时代的意义与新起点的做法。学生对「生命进阶」的理解仍较抽象，后续教学中宜结合具体成长事例和自身体验进一步引导，强化从认知到行动的转化。 学科网（北京）股份有限公司 $