精品解析：天津市第十九中学2026-2027学年七年级上学期语文第一次阶段学情自测

和平19中26秋初一第一次月考试卷2026—2027第一学期七年级语文阶段练习 一、单选题：本大题共12小题，共24分。 1. 下列词语中加点字注音正确的一项是（ ） A. 酝酿（niàng） 应和（hé） 黄晕（yūn） B. 抖擞（sǒu） 着落（zháo） 发髻（jì） C. 贮蓄（chǔ） 花苞（bāo） 粗犷（kuàng） D. 静谧（mì） 莅临（lì） 吝啬（sè） 【答案】D 【解析】 【详解】A.应和（hè），黄晕（yùn）； B.着落（zhuó）； C.贮蓄（zhù），粗犷（guǎng）。 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 文化是一个民族的灵魂，高度的文化自信是实现中华民族伟大复兴的重要基础。从“国潮”火爆盛行，到“国服”______风尚，年轻一代对中华民族灿烂文明愈加______，传承中华文化基因愈加自觉，民族自豪感显著______。正是因为有着坚定的文化自信，中国青年才有了拥抱世界的信心，也有了一份胜不骄、败不馁的从容。 A. 引发 赞同 增强 B. 引领 认同 增强 C. 引发 认同 增加 D. 引领 赞同 增加 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词义辨析。 第一空： 引发：指引起、触发，侧重由某一事物导致另一事物的产生，强调因果关系。 引领：指引导、带领，侧重在方向上的引导，使事物朝着某一趋势发展，强调主动性和导向性。 根据文段“‘国服’______风尚”可知，此处表达“国服”对风尚起到引导作用，使风尚形成，应选用“引领”。 第二空： 赞同：指赞成、同意，多针对具体观点或行为表示支持。 认同：指认可、接纳，更侧重在思想、情感上对某一事物的认可和归属感。 根据文段“年轻一代对中华民族灿烂文明愈加______”可知，此处强调年轻一代对文明在情感和认知上的认可，应选用“认同”。 第三空： 增强：指变得更强，多用于抽象事物，如信心、实力、意识等。 增加：指数量上的增多，多用于具体事物，如数量、重量、收入等。 根据文段“民族自豪感显著______”可知，“民族自豪感”为抽象情感，应选用“增强”。 故选B。 3. 下面是小语对生命的感悟，请你检查。 ①自然与生命都是美好的，只要不得不面对苦难，我们也要心存感激。②因为，生命，是一种站起来的姿态，一种流转不息的奇迹，一种昂然挺立的精神，一种嫣然一笑的美丽。③它们对我们的影响是潜移默化、无法遏制的。④如果生命是月亮，我们爱的不是那些冷硬的岩石，而是那在静夜里恣意绽放的鲜活明艳的蔷薇。 感悟中有语病的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】A 【解析】 【详解】A.第①句存在关联词搭配不当的问题，分句逻辑关系混淆。“只要”是表充分条件的关联词，常与“就”搭配引出条件对应的结果；本句前后为让步假设关系，意在表达即便不得不面对苦难，也要对自然与生命心存感激的态度，应将“只要”改为“即使（哪怕、就算）”，与后文的“也”搭配，表意与逻辑方可通顺。 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 5月18日是国际博物馆日，今年的主题是“博物馆的力量□博物馆的力量来自哪里呢□主要是来自博物馆丰富多彩的藏品□自然标本、考古遗物、艺术珍品、革命文物……不同类型的藏品记录着自然和人类文明的多元信息，蕴含着提升审美水平、厚植家国情怀、促进文明交流等多种力量。 A. ”。？： B. 。”。： C. ”。。： D. 。”？， 【答案】A 【解析】 【详解】第一处：“博物馆的力量”是活动主题的特定称谓，属于非独立引用，引用内容是句子的宾语部分，句末的句号要放在后引号外面。 第二处：“来自哪里呢”是带有疑问词的设问句，句末要用问号。 第三处：后面的“自然标本、考古遗物……”是对前文“丰富多彩的藏品”的具体列举说明，要用冒号引出下文。 5. 赏析《次北固山下》一诗，然后答题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 下列对这首诗的解读，不恰当的一项是 （ ） A. 首联点题，这是诗人想象自己将要行走的道路，暗含路途奔波之意，与尾联的“乡书”“归雁”，遥相呼应。 B. 颔联写诗人在船上所见的平野开阔、大江直流、波平浪静的壮阔景象，诗人触景生情，表达壮志未酬的情怀。 C. 尾联承接上一联对时光飞逝的感慨而来，诗人感叹家书无处送达，借大雁北飞表达诗人的思乡之情。 D. 全诗寓情于景，景中含理，既写出了客游他乡的羁旅之情，又写出了放眼山川的博大情怀。 【答案】B 【解析】 【详解】B.这里的景物描写表达了作者漂泊羁旅的思乡之情，而非“借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀”。故选B。 6. 下列对《朝花夕拾》内容表述不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅先生的一本回忆性散文集，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B. 在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：残忍，一副媚态，吵到了自己，以为它吃了“我”的隐鼠。 C. 《范爱农》中写了作者对范爱农前后态度的变化，即由开始的同情到最后的厌恶。 D. 《朝花夕拾》写的大多是个人生活，但也有对社会现象的批判和对人情世故的洞察，从独特的角度展现了旧时中国的社会状况。 【答案】C 【解析】 【详解】C. 《范爱农》中作者对范爱农的态度随交往深入转变：最初在日本留学时，因观念分歧，鲁迅对范爱农十分反感；回国重逢后逐渐了解到他正直倔强的品格与受封建势力排挤的困顿遭遇，对他转为理解、同情，范爱农离世后鲁迅始终深切怀念他。选项将态度变化的方向完全颠倒，表述有误。 阅读说明文《给厨余垃圾“安个家”》，回答下列小题。 给厨余垃圾“安个家” ①厨余垃圾包括：熟厨余（剩菜、剩饭、菜叶等）、生厨余（果皮、蛋壳、茶渣、骨、贝壳等）和其他（家庭生活饮食中所需用的原材料、熟食或残留物）。厨余垃圾的一般处理方法有焚烧处理和直接丢弃两种方式。焚烧处理厨余垃圾，容易降低垃圾焚烧的热值，增加二噁英（一种无色无味、毒性严重的脂溶性物质）产生的可能性，从而需要更多的化石燃料助燃；直接丢弃厨余垃圾，容易对许多可回收物造成污染，使一些可回收物不可再回收利用，从而导致资源的浪费。 ②怎样比较合理地给厨余垃圾“安个家”呢？这就是利用厨余垃圾制作环保酵素。 ③具体做法是：首先，准备切碎的果皮菜叶、变质的米饭等厨余垃圾、红糖、塑料瓶等材料；接着，按照1：3：10的比例把糖、厨余垃圾和水混合并搅匀，在容器中留20%的发酵空间，除了定时放出发酵气体，还要仔细观察发酵过程的变化；3个月后，你会发现酵素的颜色变成了黑色，如果酵素液呈现黑色，表示发酵不成功，需加入红糖继续发酵，再耐心地等待3个月，由厨余垃圾制作的环保酵素就制作成功了。 ④经过长期观察发现，成功的酵素一般为棕黄色，有时带有白色粉末。酵素的味道因材料而异，多为清香的果酸味，偶尔出现淡淡的酒味。制作过程中若液体呈黑色并有臭味，表示制作失败，可加入更多红糖，继续发酵。若长黑毛、绿毛，也可以同样处理。如果容器中发现虫子、虫卵，应检查密闭性，但不必处理。 ⑤那么，制作出来的环保酵素到底是什么？有什么用呢？ ⑥环保酵素，即垃圾酵素，由泰国的乐素昆·普潘翁博士研发。酵素，又称为酶，是具有催化功能的蛋白质，蛋白质内包含氧、二氧化碳、维生素、矿物质及初期的荷尔蒙。在生活中，我们可以拿它清洁家居、清洗果蔬、活化土壤、杀虫防病、杀菌除味，环保又节约。 ⑦原来，厨余垃圾也蕴藏着这么有趣又有用的科学知识，同学们是不是可以自己动手试一试呢？ 7. 对题目“给厨余垃圾‘安个家’”的意思理解正确的一项是（ ） A. 对厨余垃圾焚烧处理。 B. 对厨余垃圾直接丢弃。 C. 利用环保酵素处理厨余垃圾。 D. 对厨余垃圾进行合理处理。 8. 对文章使用的说明方法及说明顺序理解不正确的一项是（ ） A. 第①段使用分类别的说明方法，条理清晰地说明了厨余垃圾的一般处理方法及其弊端。 B. 第③段使用列数字的说明方法，具体说明了制作环保酵素的方法。 C. 第④段使用作比较的说明方法，目的是说明成功的酵素的性状。 D. 第③段的说明顺序是时间顺序，是按制作的先后顺序进行说明的。 9. 下列句子表述与原文内容不相符的一项是（ ） A. 焚烧处理厨余垃圾容易对许多可回收物造成污染，导致资源的浪费。 B. 酵素液呈现黑色时，需加入红糖，继续发酵。 C. 制作酵素的容器中如果发现虫子、虫卵，检查密闭性即可，不必特殊处理。 D. 在日常生活中，环保酵素可以帮助我们清洗果蔬、杀虫防病、杀菌除味等。 【答案】7. D 8. C 9. A 【解析】 【7题详解】 试题分析：考查对文章内容的理解。本文具体说明的主要内容是将“厨余垃圾”就是利用厨余垃圾制作环保酵素，以实现对厨余垃圾进行合理处理。所以，D项对题目的理解是最正确的。 【8题详解】 试题分析：考查对说明方法及其作用的理解。第④段使用分类的说明方法，目的是说明成功的酵素的性状及处理方法。所以C项“使用作比较的说明方法，目的是说明成功的酵素的性状”的理解是错误的。故答案为C。 【9题详解】 试题分析：考查对文章内容的理解。依据“焚烧处理厨余垃圾，容易降低垃圾焚烧的热值，增加二噁英（一种无色无味、毒性严重的脂溶性物质）产生的可能性，从而需要更多的化石燃料助燃”可知，A项“容易对许多可回收物造成污染，导致资源的浪费”的理解是错误的。故答案为A。 阅读《济南的冬天》选段，回答问题。 ①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ ②小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ③最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 10. 下面分析有误的一项是（ ） A. 第③段中的“妙”字统领全段，与段末的“秀气”一词相照应，表现出济南的山的灵秀。 B. 第③段按照空间顺序，依次描写了山尖、山腰、山坡的雪景。 C. 第②段先实写济南周围的山，接着虚写人们的想象，虚实结合，让人切实感到安适。 D. “设若单单是有阳光，那也算不了出奇”一句，在文中起到承上启下的过渡作用。 11. 下面分析有误的一项是（ ） A. 选文抓住“温晴”这一特点，描绘济南冬天的景色。 B. 选文侧重写人的活动，从而突出济南冬天“温晴”的特点。 C. 选文重点写了小山、白雪等景物。 D. 选文在描写济南冬景时，处处流露出作者的赞美之情，情景交融。 12. 下面分析有误的一项是（ ） A. “顶着一髻儿白花”中的“顶”字准确地写出了“白花”的位置，表现了雪后矮松的壮美形态。 B. “镶”字形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘。 C. “穿上一件带水纹的花衣”生动形象地描写出山色之美，运用了比喻和拟人的修辞手法，表现了积雪和草覆盖小山的状态。 D. “暖和安适地睡着”运用拟人手法，让山水具有人一样的情态，增添了趣味性。 【答案】10. B 11. B 12. A 【解析】 【导语】选段描绘济南冬天温晴的山景。先写阳光朗照下的小山，运用比喻、拟人，把小山比作摇篮，写出小山呵护济南的温暖，体现人们内心的安适；再写薄雪覆盖下的山，色彩丰富，以拟人写薄雪害羞，尽显小山秀气。作者调动想象，融情于景，字里行间饱含对济南冬天的喜爱赞美，语言清新优美。 【10题详解】 B.根据第③段，作者写景顺序是山上→山尖→山坡→山腰。选项把山坡、山腰顺序颠倒，并非先写山尖，再写山腰，最后写山坡，空间顺序梳理错误。 【11题详解】 B.选文以描写济南冬天的山景为核心，属于写景散文。文中只是写济南人看到小山后的心理感受与幻想，比如人们心中觉得“有了着落，有了依靠”，想象“明天也许就是春天了吧”，这是借人的感受侧面烘托冬日小山温暖安适的特点，并没有具体刻画人的动作、行为等活动，并非侧重写人的活动，因此该选项说法错误。 【12题详解】 A.根据第③段“树尖儿上顶着一髻儿白花”，“顶”写出小雪落在矮松树尖的样子，后文用“秀气”形容小山，展现的是雪后小山娇美秀丽的姿态，“壮美”一词气势宏大，和原文景物特点不相符。 二、默写：本大题共1小题，共6分。 13. 将下面古诗文语句补充完整。 （1）杨花落尽子规啼，__________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）夜发清溪向三峡，__________。（李白《峨眉山月歌》） （3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白借明月寄托对友人的牵挂与同情，把思念托付给明月的千古名句：__________，__________。 （4）《次北固山下》蕴含新旧交替哲理，给人积极向上之感的千古名句是：_________，___________。 【答案】 ①. 闻道龙标过五溪 ②. 思君不见下渝州 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 【解析】 【详解】注意“道”“渝州”“郎”“生”“残”等易错字词的写法。 三、文言文阅读：本大题共1小题，共7分。 阅读下面文言文，完成下面小题。 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已②。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志③。曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 【注释】①患：担心。②俟能讽诵乃已：俟，等到；讽诵，背诵；已，停止。③博闻强志：形容见闻广博，记忆力强。强志，记得牢。 14. 解释下面句子中加点的词语。 （1）为一时之名臣 为：____________ （2）乃终身不忘也 乃：____________ 15. 翻译文中划线的句子。 其幼时患记忆不若人。 16. 从短文中你学到了司马光的哪些读书经验？ 【答案】14. ①. （1）是，成为 ②. （2）于是，就 15. 他小的时候担心自己的记忆力不如别人。 16. 多下苦功，多背诵，利用空闲时间，学与思结合。（答出三点，意思对即可） 【解析】 【14题详解】 本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。注意：为，一词多义，是；乃，一词多义，于是，就。 【15题详解】 考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：幼时，小时候；患，担心；不若人，比如别人。 【16题详解】 考查对文言文内容的理解和概括。疏通文意，了解主要内容，结合关键语句分析概括。“众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已”，“用力多者收功远，乃终身不忘也”，由此可以看出他读书多下功夫，多背诵，勤奋刻苦；“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣”，由此可以看出司马光读书多背诵，善于利用零散时间；在方法上，善于读与思相结合。综上分析，这些都是值得我们学习的读书经验。 【点睛】参考译文： 司马光，（他）是宋哲宗时期的宰相，曾经掌管编写《资治通鉴》，是当时的有名的功臣。他小时候，担心记忆能力比不上别人，其他兄弟已经会背诵并玩耍休息去了，他却独自关门不出，等到能够背诵才停止。（司马光）自己说：“（因为）读书时下的力气多，收获就长远，才能终身不忘。”等到（司马光）长大了，他读遍了古代书籍，见多识广，记忆牢固。他说：“读书不可以不背诵，有时骑马走路，有时半夜睡不着觉，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了。” 四、现代文阅读：本大题共1小题，共12分。 17. 阅读下面的文字，完成问题。 又识春风面 鲍尔吉·原野 ①头些天，我到蒲河边上跑步，迎面遇到南风。这个风不一样，好像扶着你的肩膀，把你从上到下轻抚一遍。我一愣，好呀，这是春风！春风见到我像见到了老朋友，我见春风也一如友人。我虽老了，但仍有一副旧样子，好认。而春风无形，我怎么会认出它呢？春天，风吹在脸上，与冬日的感受不一样，有积雪和泥土融化的味道。想一下，那天2月21日，刚过雨水节气。确实是春风。 ②二月的风还很冷。春风在冷冽里有一股精灵的气息，好像趴在你脸上吹气，对你耳语。我无法用语言描述季候的微妙，但我没骗你，那天我遇到了春风。我很高兴，觉得自己具有动物的敏感。我年过六旬，在荒野里漫游时，仍然能敏锐地察觉动物的足迹和粪便，鸟遗落的羽毛以及鸟鸣。我妈说游牧民族有这种基因。 ③到了蒲河边上，风景依旧，河面结着白云母般的冰，仿佛冬季还在身边。但春风来了，它不光吹拂我，还吹拂树木与冰冻的大地。可惜风不能停下来跟我说会儿话，告诉我从哪里来，见到了什么，又要去哪里。如此珍贵的春风来到身旁，你却不能请它歇歇脚，这也是人生憾事。回到家里，我告诉我妈外边刮春风了，她说：“春天来了，真好。” ④第二天，我意犹未尽，再去河边跑个15公里。才一天，地面上变了。大部分积雪已被春风吹化，露出牛毛黄的枯草。没化的积雪像被扯烂的棉絮，藏在低洼处。对这些变化，比我更惊讶的是那些没去南方过冬的留鸟，它们在树枝上叽叽喳喳，乐不可支，比我更高兴。跑步中，我用脸跟春风盘桓，体会春风的风意（请允许我创造一个词——“风意”）。它温煦、活泼，仿佛带着笑意。如果给春风画像，别忘了画出它的笑脸。春风无私，对万物不论贵贱，先吹一遍，然后带领万物一起进入春天。 ⑤“春天来了”，这是春风、小鸟和我妈对我说的话。每至春天，我都想放下全部工作去旅游。并不是看哪个地方，而是看那个地方的春天，就像看它的青春容颜。 ⑥眼下是3月，我想去看华北大地上的麦苗。“麦苗起身，一刻千金。”3月的麦苗六七寸高，郁郁葱葱，是麦子界的儿童，在春风里奔跑戏耍。到了秋后，金黄的麦浪翻滚，不一会便化为雪白的馒头花卷。大地何等神奇！ ⑦我想看春天的大海是什么情形。大海在春天，没有花，也没有树。但我觉得它一定和夏天、秋天和冬天的海不一样。海水用浪花的手攀爬礁石，海鸥伸展白镰刀似的翅膀飞翔，发出响亮的啼鸣。海鸥看春天的海风把南半球的温暖吹了过来，海潮比其他季节更加汹涌，海水用折叠的波浪把海鸥的讯息送到海底。 ⑧季节变换时，我常常猜想星星在做什么。春天的夜空深蓝，像一片蓝海结冰了。星星是冻在冰里的白莲花。此刻，星星们苏醒了，摇晃着，看上去比冬天更晶莹。它们好像是因感动而湿润的眼睛。星星摇晃着，像在唱一首歌。 ⑨我觉得要为南方归来的小鸟献一首歌，也要为青草献一首歌。春天需要献歌的对象很多，我们没有理由不为开化的河流献歌，它像一个被冻僵的队伍赤脚站在河床上，在春天终于迈开脚步走向远方。我的歌还要献给小小的昆虫——蚂蚁。我观察春天，直到看见蚂蚁出现，走走停停，才把心放进肚子，春天确实来了。春风、小鸟和我妈说的话没错。我的歌是这样唱的：“蚂蚁啊，是春风把你从南方吹过来的吧？欢迎你，没有蚂蚁的大地不叫大地。”我还把歌献给燕子，献给鹅黄的柳梢，献给湿润土地上的蒲公英，献给瓢虫…… ⑩春天到了，和我春天想旅游的想法一样，我想在春天变成一只游隼。它乘着气流云游四方，从东飞到西，从南飞到北。看到3月的兴安岭，灰褐色山岩的肩膀上披着白雪，像一座座雕像。往南面飞，越过燕山山脉，看到大地返青。如果想看明媚的油菜花，就继续往南飞，油菜花像无数个缩小的向日葵冲太阳扬起脸，蜜蜂躬耕于花蕊，用电波般的嗡嗡声赞美春天。飞吧，游隼，去看南方的崇山峻岭春天的样子，看茂密的竹林在风中摇摆。 ⑪我在春天有些着急。春天在短短的几天里让万物改变模样，而留给我们体味的时间很短。我觉得我要看的东西太多了，但春天不容你细看，像魔法师不允许你细看一样。春天表面上温柔细腻，骨子里刚强决断。它不容分说，让天地改变了模样。在你感觉春风拂面的那一刻，大地已经做好了万象更新的准备。春风、小鸟和我妈所说的，也是这意思。 （节选自2024年3月14日《光明日报》） 【阅读锦囊】这是一篇优美的写景抒情散文。阅读时，可以通过“观其象”“品其言”“识其法”“会其意”等要素体悟作者的情思。 （1）【观其象，感知文本】请你根据提示，完善本文的思维导图。 ①__________ ②__________ ③__________ （2）【品其言，赏析语言】根据题目提示的角度，品味语言的表达效果。 油菜花像无数个缩小的向日葵冲太阳扬起脸，蜜蜂躬耕于花蕊，用电波般的嗡嗡声赞美春天。（从修辞手法的角度） （3）【识其法，分析技巧】下面对本文的写作手法分析不正确的一项是（ ） A. 第①段交代本文的写作对象，为下文“我”感受、观察和想象春天的美景作铺垫。 B. 第③段画线句用第二人称“你”表达对春风不能停留的惋惜，能与读者产生共鸣。 C. 本文运用了虚实结合的写法，例如：第④段写留鸟是虚写，给春风画出笑脸是实写。 D. 文章第⑨段调动听觉、视觉进行描写，将春天带给山野的热闹、欢欣写得有声有色。 （4）【会其意，主旨解读】某报纸编辑在选编本文时，需确定将其归入某个栏目。请你结合文章内容，将其归入以下其中一个栏目，并说明理由。 栏目：“人间至美”“大美中国”“第一现场” 【答案】（1） ①. 认出春风 ②. 看麦苗 看大海 ③. 化作游隼看大地 （2）运用比喻、拟人的修辞手法，将油菜花比作缩小的向日葵，将蜜蜂的嗡嗡声比作电波，同时将油菜花、蜜蜂人格化，生动形象写出了春天生机勃勃的情态，表达了作者对南方春天的热爱与赞美。 （3）C （4）示例一：选入“人间至美”栏目。文章写春回大地、万象更新的可喜变化，表达作者对春风的美妙感受/对天地大美、春天伟力的动情赞美；文中又以多处耕地返青、麦苗生长、菜花开放等寻常场景，体现了作者对生活的细致观察，表达了对美好生活的热爱。 示例二：选入“大美中国”栏目。作者描写春回大地、万象更新的可喜变化，突出春天万物复苏的景象/表达自己对春风的美妙感受，作者展开想象的翅膀，想象自己为春天（小鸟、河流、蚂蚁等事物）献歌，化作一只游隼云游四方，感受祖国河山的大好春景，表达了对祖国大美山河的热爱之情。 【解析】 【导语】本文是一篇写景抒情散文，作者偶遇春风，捕捉初春细微鲜活的景象，从蒲河春风、残雪飞鸟，联想到麦苗、大海、星空、万物生灵，联想丰富。多处运用拟人、比喻，文字灵动鲜活。作者借春风之下万物复苏的画面，抒发对春天的喜爱，感慨春日美好却短暂，表达对自然生命的热爱，情感真挚动人。 【小问1详解】 结合题干信息和原文语段可知，①空对应第①段；②空对应第⑥⑦段；③空对应第⑩⑪段。 ①根据第①段“头些天，我到蒲河边上跑步，迎面遇到南风。这个风不一样，好像扶着你的肩膀，把你从上到下轻抚一遍。我一愣，好呀，这是春风！”，本段主要写作者在蒲河跑步时偶遇春风，识别出春风到来，与思维导图“河边跑步”相呼应。故可提炼出：认出春风。 ②根据第⑥段“眼下是3月，我想去看华北大地上的麦苗”，第⑦段“我想看春天的大海是什么情形”，第⑧段写猜想春天夜空的星星，原文顺序依次是想去看麦苗、看大海、看星星，契合“表达期待，追逐春天”的内容。故可提炼出：看麦苗、看大海。 ③根据第⑨段作者为大地万物献歌，第⑩段“我想在春天变成一只游隼。它乘着气流云游四方，从东飞到西，从南飞到北”，作者想象化身游隼云游四方饱览春日美景，属于礼赞春天的内容。故可提炼出：化作游隼看大地。 【小问2详解】 这句话运用比喻、拟人的修辞手法。将油菜花比作“缩小的向日葵”，形象写出油菜花金黄、朝向太阳生长的外形特点；“冲太阳扬起脸”把油菜花拟人化，写出花朵昂扬舒展的姿态；“蜜蜂躬耕于花蕊”“赞美春天”赋予蜜蜂人的行为与情感，“躬耕”生动写出蜜蜂在花蕊间不停采蜜忙碌的样子，嗡嗡声仿佛是蜜蜂对春天的赞颂。整句话生动描绘出春日田野油菜花盛放、蜜蜂繁忙的鲜活图景，表现出春天蓬勃旺盛的生命力，抒发作者对春天由衷的喜爱与赞美。 【小问3详解】 C.根据第④段，“比我更惊讶的是那些没去南方过冬的留鸟，它们在树枝上叽叽喳喳，乐不可支”是作者亲眼所见的景象，属于实写；“如果给春风画像，别忘了画出它的笑脸”是作者的想象，属于虚写。选项颠倒了实写和虚写内容，因此表述错误。 【小问4详解】 本题要读懂三个栏目的内涵，结合文章内容选择栏目并阐述理由。如果选“人间至美”，就要围绕作者捕捉春风、麦苗、飞鸟等细微动人的春日自然景象，借对万物的描写抒发对自然、生命的热爱来分析，可结合第①段“迎面遇到南风…好呀，这是春风”，第⑨段为蚂蚁、燕子等万物献歌等内容；如果选“大美中国”，要围绕文中描绘祖国南北大地春日风光，从蒲河到华北麦田、南方油菜花等广阔的神州春景展开；第一现场侧重记录新闻事件、事发当下的真实报道，本文是散文，重在抒发对春天的感悟，不属于新闻纪实，因此不适合归入。 示例一：选入“人间至美”栏目。文章记录作者偶遇春风的独特体验，细致捕捉初春大地复苏的种种细节，感受春风温煦活泼的特质。作者留心观察草木、飞鸟、小虫这些身边平凡的生命，在微小景致里发现动人春意，饱含对自然万物蓬勃生机的喜爱，体悟平凡天地间的美好，契合本栏目。 示例二：选入“大美中国”栏目。作者由蒲河的春风生发联想，想象自己化作游隼，飞越北方山岭、华北平原与南方大地，看见麦苗、油菜花、林海等各地春日风光，勾勒出祖国大地万象更新的春日长卷，借多姿多彩的山河春景，抒发对祖国大地盎然春色的热爱与赞叹。 五、综合性学习：本大题共1小题，共5分。 “天津始‘钟’‘响’你——春风十里，天津等你”春季文旅系列活动正式拉开帷幕。10大热门推荐、90项重点活动、60个赏花点位，为广大游客提供一场别具风味的盛宴。某班学生将开展以“春风十里，天津等你”为主题的综合性学习，同学们为活动搜集了以下四则材料，请按照要求完成下面小题。 【材料一】 2024年天津初春各类花开放情况统计图 【材料二】 利用军事文化资源，泰达航母主题公园举办“花漾之春·约会航母”主题活动，吸引游客登航母看军舰，凭栏远眺，领略“航母编队”的恢宏气势，体验独具特色的军事文化。游客在春日的航母公园中感受别样的浪漫与军事魅力。 【材料三】 国家海洋博物馆举办“大河文明展”的活动，神秘莫测的古埃及木乃伊、绚丽的古印度陶钵、栩栩如生的古代两河流域浮雕像、巧夺天工的古代中国青铜器⋯⋯带领游客深入探索大河文明的魅力，增添丰富和多样的历史文化内涵。 【材料四】 春山里隆重推出“绿艺生活、春风纸鸢节”活动，春风纸鸢节将非物质文化遗产风筝制作技艺也展现得淋漓尽致，形状各异的风筝，为游客带来与自然和谐共融的生活体验。 18. 请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 19. 请根据以上相关材料，概括“春风十里，天津等你”各项活动特色。 【答案】18. 2024年天津初春从3月下旬到5月初各类花开放品种逐渐丰富。 19. 泰达航母主题公园利用军事文化资源，呈现别样的浪漫与军事魅力；国家海洋博物馆围绕“大河文明”，增添历史文化内涵；春山里用非物质文化遗产，为游客带来与自然和谐共融的生活体验。 【解析】 【18题详解】 本题考查图文转换。 材料一2024年天津初春各类花开放情况统计图中，3月下旬是40种左右，4月初十59种左右，4月上旬增加到60种左右，4月中旬到5月初增长到70种左右，据此可得出：2024年天津初春从3月下旬到5月初各类花开放品种逐渐丰富。 【19题详解】 本题考查材料内容的分析与概括。 由材料二“利用军事文化资源，泰达航母主题公园举办‘花漾之春·约会航母’主题活动”“游客在春日的航母公园中感受别样的浪漫与军事魅力”可知，泰达航母主题公园利用军事文化资源，呈现别样的浪漫与军事魅力； 由材料三“国家海洋博物馆举办‘大河文明展’的活动”“带领游客深入探索大河文明的魅力，增添丰富和多样的历史文化内涵”可知，国家海洋博物馆围绕“大河文明”，增添历史文化内涵； 由材料四“春山里隆重推出‘绿艺生活、春风纸鸢节’活动”“为游客带来与自然和谐共融的生活体验”可知，春山里用非物质文化遗产，为游客带来与自然和谐共融的生活体验。 六、名著阅读：本大题共1小题，共6分。 20. 进入中学，我们开始接触鲁迅先生的作品，阅读了先生的回忆性散文集《朝花夕拾》。如果我们把书中的人物理解为“花”，那么有的“花”可亲，有的“花”可敬，有的“花”傲然不屈……请你先依据选文判断人物，再从其中选择一位，结合书中相关内容，谈谈这朵“花”与鲁迅先生的交往故事，分析这位人物的性格形象。 （1）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二根手指，在空中上下摇动，或者点着对方或自己的鼻尖。（ ） （2）黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记戴领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。（ ） （3）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（ ） （4）___________ 【答案】 ①. 长妈妈 ②. 藤野先生 ③. 范爱农 ④. 示例：我选长妈妈。长妈妈是《朝花夕拾》中那朵可亲的花。她关心鲁迅。鲁迅念念不忘那本有画的《山海经》，长妈妈知道后，在自己不识字，甚至把《山海经》说成“三哼经”的情况下，还是想尽办法为鲁迅买来了《山海经》。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象的理解与分析能力。 需先根据外貌、语言等描写准确判断人物，再选择其中一位，结合具体篇目中的交往故事，分析其性格特点。 （1）“黄胖而矮”“切切察察”“竖起第二根手指……点着鼻尖”是《阿长与〈山海经〉》中对长妈妈的典型描写，她虽迷信、啰嗦，却真心关爱鲁迅，尤其为他买来梦寐以求的《山海经》，展现出底层妇女的善良与热忱； （2）“黑瘦，八字须，戴眼镜”“穿衣服太模糊”“冬天旧外套”出自《藤野先生》，刻画了藤野严九郎不修边幅却治学严谨、毫无民族偏见的形象，他认真批改鲁迅的解剖图，关心中国女性裹脚问题，体现其正直、热忱与尊重科学的精神； （3）“高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视”是《范爱农》中对范爱农的外貌描写，他性格耿直孤傲，在革命后遭遇冷落仍坚守气节，最终溺水而亡，其“傲然不屈”正体现在他对现实的不满与不肯妥协中。 三位人物分别代表“可亲”（长妈妈）、“可敬”（藤野先生）、“傲然不屈”（范爱农）。 示例一：我选择藤野先生。在《藤野先生》一文中，他认真为鲁迅修改讲义，连血管位置都一丝不苟地订正；还关心中国女性裹小脚的问题，体现出严谨治学、尊重科学、没有民族偏见的高尚品格。他不仅是鲁迅的老师，更是一位令人敬重的学者。 示例二：我选择范爱农。在《范爱农》一文中，他因不满黑暗现实而愤世嫉俗，与鲁迅初识时甚至互相看不顺眼；但后来两人志同道合，成为挚友。他正直倔强，不肯向权势低头，辛亥革命后因遭排挤、生活困顿仍保持气节，最终悲凉离世。他的孤傲与坚守，展现了一位知识分子在乱世中的清醒与不屈。 七、作文：本大题共1小题，共40分。 21. 九月，由夏入秋，呈现出别样的风景；九月，刚上初中，来到新校园，见到新面孔，你一定有别样的见闻和感受。 请以《别样的九月》为题，写一篇作文。 要求：①文体不限，诗歌除外。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的人名、地名、校名。④不少于600字。 【答案】例文: 别样的九月 夏末的热浪慢慢褪去，九月携着浅淡的桂香，将我送进初中校园。这个九月，不只是季节的更迭，更是我人生新旅程的开端，藏着独属于我的别样风景。 踏入校门的那一刻，陌生感扑面而来。宽阔的操场、林立的教学楼，还有一张张未曾见过的面孔，都让我心里忐忑不安。站在班级门口，我攥紧书包带，迟迟不敢迈步。班主任温和地朝我招手，笑着把我领到座位旁。同桌主动侧过身，轻声和我打招呼，递来一张纸巾。一句简单的问候，像一缕秋风，吹散了我心头的局促。 初中的课堂，和小学截然不同。老师讲课节奏更快，知识也更有深度。第一节数学课，复杂的概念让我跟不上思路，看着黑板上的板书，我不由得有些沮丧。下课后，我鼓起勇气走向老师提问。老师没有丝毫不耐烦，耐心拆解知识点，一点点引导我思考。窗外，九月的梧桐叶轻轻摇晃，阳光穿过枝叶落在作业本上，我忽然明白，初中的学习，需要主动迈开脚步。 课余时光，校园处处是九月独有的生机。操场边的桂花树悄悄绽放，细碎的小花藏在绿叶间，风一吹，清甜的香气漫遍整个校园。课间，同学们结伴在走廊闲谈，或是在操场慢跑。原本互不相识的我们，在一次次交流、结伴活动中慢慢熟悉。运动会选拔时，我犹豫要不要报名长跑，身边新认识的朋友鼓励我试一试。站在跑道上，耳边是同学们的呐喊，我奋力向前奔跑，感受着新集体带来的温暖。 从前的九月，只是平淡的夏秋交替。而今年这个九月，告别小学的稚嫩，遇见新老师、新同学，迎接全新的挑战。它有初次相逢的忐忑，有攻克难题的欢喜，也有慢慢融入集体的温暖。 秋风依旧轻轻吹过校园，这个别样的九月，是青春的起点。它教会我勇敢，教会我尝试。往后的日子，我会带着九月收获的勇气，在初中的时光里，稳步前行，遇见更好的自己。 【解析】 【详解】第一，审题立意 审题重点在于精准把握题目核心场景与写作要求。题目《别样的九月》限定时间节点为九月，核心场景是升入初中后的新校园新生活，写作必须围绕九月里校园中新遇见的人、发生的具体见闻与内心感受展开，不能脱离九月与初中新起点这一背景泛写秋景。文章以九月入学这段经历为载体，以内心的变化为线索，重点突出这段新生活带给自己的成长蜕变。立意上坚持以小见大、立足生活真实，不刻意拔高主题，通过刚踏入初中校园的所见所感，记录自己从初来乍到的忐忑不安，到慢慢适应、收获温暖与勇气的完整心理变化，从入学的点滴小事感悟成长的意义，体现迎接新挑战、融入新集体的积极主题，贴合初一新生真实生活体验，做到真情实感、立意朴素真挚。 第二，选材构思 选材遵循真实生活化、贴近日常的原则，选用初一新生入学的常见小事——初见新老师新同学、课堂上遇到学习难题、校园秋日景色、同伴之间相互鼓励，素材普通接地气，完全贴合学生刚上初中的真实经历，避免虚假、宏大、脱离生活的素材。构思上采用“新环境到来+内心忐忑+遇见温暖+经历挑战+感悟成长”的完整叙事结构。开篇先写九月秋景，引出踏入初中校园这件事；中间通过初见同桌、向老师请教难题、和新伙伴相处这些片段形成情节起伏，借校园秋景烘托心情，层层递进推动情节；再细致写出自己内心从紧张不安到慢慢自信的转变；结尾总结感悟，点明这个九月的独特意义，结构完整，细节真实，情感层层升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 和平19中26秋初一第一次月考试卷2026—2027第一学期七年级语文阶段练习 一、单选题：本大题共12小题，共24分。 1. 下列词语中加点字注音正确的一项是（ ） A. 酝酿（niàng） 应和（hé） 黄晕（yūn） B. 抖擞（sǒu） 着落（zháo） 发髻（jì） C. 贮蓄（chǔ） 花苞（bāo） 粗犷（kuàng） D. 静谧（mì） 莅临（lì） 吝啬（sè） 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 文化是一个民族的灵魂，高度的文化自信是实现中华民族伟大复兴的重要基础。从“国潮”火爆盛行，到“国服”______风尚，年轻一代对中华民族灿烂文明愈加______，传承中华文化基因愈加自觉，民族自豪感显著______。正是因为有着坚定的文化自信，中国青年才有了拥抱世界的信心，也有了一份胜不骄、败不馁的从容。 A. 引发 赞同 增强 B. 引领 认同 增强 C. 引发 认同 增加 D. 引领 赞同 增加 3. 下面是小语对生命的感悟，请你检查。 ①自然与生命都是美好的，只要不得不面对苦难，我们也要心存感激。②因为，生命，是一种站起来的姿态，一种流转不息的奇迹，一种昂然挺立的精神，一种嫣然一笑的美丽。③它们对我们的影响是潜移默化、无法遏制的。④如果生命是月亮，我们爱的不是那些冷硬的岩石，而是那在静夜里恣意绽放的鲜活明艳的蔷薇。 感悟中有语病的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 5月18日是国际博物馆日，今年的主题是“博物馆的力量□博物馆的力量来自哪里呢□主要是来自博物馆丰富多彩的藏品□自然标本、考古遗物、艺术珍品、革命文物……不同类型的藏品记录着自然和人类文明的多元信息，蕴含着提升审美水平、厚植家国情怀、促进文明交流等多种力量。 A. ”。？： B. 。”。： C. ”。。： D. 。”？， 5. 赏析《次北固山下》一诗，然后答题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 下列对这首诗的解读，不恰当的一项是 （ ） A. 首联点题，这是诗人想象自己将要行走的道路，暗含路途奔波之意，与尾联的“乡书”“归雁”，遥相呼应。 B. 颔联写诗人在船上所见的平野开阔、大江直流、波平浪静的壮阔景象，诗人触景生情，表达壮志未酬的情怀。 C. 尾联承接上一联对时光飞逝的感慨而来，诗人感叹家书无处送达，借大雁北飞表达诗人的思乡之情。 D. 全诗寓情于景，景中含理，既写出了客游他乡的羁旅之情，又写出了放眼山川的博大情怀。 6. 下列对《朝花夕拾》内容表述不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅先生的一本回忆性散文集，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B. 在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：残忍，一副媚态，吵到了自己，以为它吃了“我”的隐鼠。 C. 《范爱农》中写了作者对范爱农前后态度的变化，即由开始的同情到最后的厌恶。 D. 《朝花夕拾》写的大多是个人生活，但也有对社会现象的批判和对人情世故的洞察，从独特的角度展现了旧时中国的社会状况。 阅读说明文《给厨余垃圾“安个家”》，回答下列小题。 给厨余垃圾“安个家” ①厨余垃圾包括：熟厨余（剩菜、剩饭、菜叶等）、生厨余（果皮、蛋壳、茶渣、骨、贝壳等）和其他（家庭生活饮食中所需用的原材料、熟食或残留物）。厨余垃圾的一般处理方法有焚烧处理和直接丢弃两种方式。焚烧处理厨余垃圾，容易降低垃圾焚烧的热值，增加二噁英（一种无色无味、毒性严重的脂溶性物质）产生的可能性，从而需要更多的化石燃料助燃；直接丢弃厨余垃圾，容易对许多可回收物造成污染，使一些可回收物不可再回收利用，从而导致资源的浪费。 ②怎样比较合理地给厨余垃圾“安个家”呢？这就是利用厨余垃圾制作环保酵素。 ③具体做法是：首先，准备切碎的果皮菜叶、变质的米饭等厨余垃圾、红糖、塑料瓶等材料；接着，按照1：3：10的比例把糖、厨余垃圾和水混合并搅匀，在容器中留20%的发酵空间，除了定时放出发酵气体，还要仔细观察发酵过程的变化；3个月后，你会发现酵素的颜色变成了黑色，如果酵素液呈现黑色，表示发酵不成功，需加入红糖继续发酵，再耐心地等待3个月，由厨余垃圾制作的环保酵素就制作成功了。 ④经过长期观察发现，成功的酵素一般为棕黄色，有时带有白色粉末。酵素的味道因材料而异，多为清香的果酸味，偶尔出现淡淡的酒味。制作过程中若液体呈黑色并有臭味，表示制作失败，可加入更多红糖，继续发酵。若长黑毛、绿毛，也可以同样处理。如果容器中发现虫子、虫卵，应检查密闭性，但不必处理。 ⑤那么，制作出来的环保酵素到底是什么？有什么用呢？ ⑥环保酵素，即垃圾酵素，由泰国的乐素昆·普潘翁博士研发。酵素，又称为酶，是具有催化功能的蛋白质，蛋白质内包含氧、二氧化碳、维生素、矿物质及初期的荷尔蒙。在生活中，我们可以拿它清洁家居、清洗果蔬、活化土壤、杀虫防病、杀菌除味，环保又节约。 ⑦原来，厨余垃圾也蕴藏着这么有趣又有用的科学知识，同学们是不是可以自己动手试一试呢？ 7. 对题目“给厨余垃圾‘安个家’”的意思理解正确的一项是（ ） A. 对厨余垃圾焚烧处理。 B. 对厨余垃圾直接丢弃。 C. 利用环保酵素处理厨余垃圾。 D. 对厨余垃圾进行合理处理。 8. 对文章使用的说明方法及说明顺序理解不正确的一项是（ ） A. 第①段使用分类别的说明方法，条理清晰地说明了厨余垃圾的一般处理方法及其弊端。 B. 第③段使用列数字的说明方法，具体说明了制作环保酵素的方法。 C. 第④段使用作比较的说明方法，目的是说明成功的酵素的性状。 D. 第③段的说明顺序是时间顺序，是按制作的先后顺序进行说明的。 9. 下列句子表述与原文内容不相符的一项是（ ） A. 焚烧处理厨余垃圾容易对许多可回收物造成污染，导致资源的浪费。 B. 酵素液呈现黑色时，需加入红糖，继续发酵。 C. 制作酵素的容器中如果发现虫子、虫卵，检查密闭性即可，不必特殊处理。 D. 在日常生活中，环保酵素可以帮助我们清洗果蔬、杀虫防病、杀菌除味等。 阅读《济南的冬天》选段，回答问题。 ①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ ②小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ③最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 10. 下面分析有误的一项是（ ） A. 第③段中的“妙”字统领全段，与段末的“秀气”一词相照应，表现出济南的山的灵秀。 B. 第③段按照空间顺序，依次描写了山尖、山腰、山坡的雪景。 C. 第②段先实写济南周围的山，接着虚写人们的想象，虚实结合，让人切实感到安适。 D. “设若单单是有阳光，那也算不了出奇”一句，在文中起到承上启下的过渡作用。 11. 下面分析有误的一项是（ ） A. 选文抓住“温晴”这一特点，描绘济南冬天的景色。 B. 选文侧重写人的活动，从而突出济南冬天“温晴”的特点。 C. 选文重点写了小山、白雪等景物。 D. 选文在描写济南冬景时，处处流露出作者的赞美之情，情景交融。 12. 下面分析有误的一项是（ ） A. “顶着一髻儿白花”中的“顶”字准确地写出了“白花”的位置，表现了雪后矮松的壮美形态。 B. “镶”字形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘。 C. “穿上一件带水纹的花衣”生动形象地描写出山色之美，运用了比喻和拟人的修辞手法，表现了积雪和草覆盖小山的状态。 D. “暖和安适地睡着”运用拟人手法，让山水具有人一样的情态，增添了趣味性。 二、默写：本大题共1小题，共6分。 13. 将下面古诗文语句补充完整。 （1）杨花落尽子规啼，__________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）夜发清溪向三峡，__________。（李白《峨眉山月歌》） （3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白借明月寄托对友人的牵挂与同情，把思念托付给明月的千古名句：__________，__________。 （4）《次北固山下》蕴含新旧交替哲理，给人积极向上之感的千古名句是：_________，___________。 三、文言文阅读：本大题共1小题，共7分。 阅读下面文言文，完成下面小题。 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已②。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志③。曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 【注释】①患：担心。②俟能讽诵乃已：俟，等到；讽诵，背诵；已，停止。③博闻强志：形容见闻广博，记忆力强。强志，记得牢。 14. 解释下面句子中加点的词语。 （1）为一时之名臣 为：____________ （2）乃终身不忘也 乃：____________ 15. 翻译文中划线的句子。 其幼时患记忆不若人。 16. 从短文中你学到了司马光的哪些读书经验？ 四、现代文阅读：本大题共1小题，共12分。 17. 阅读下面的文字，完成问题。 又识春风面 鲍尔吉·原野 ①头些天，我到蒲河边上跑步，迎面遇到南风。这个风不一样，好像扶着你的肩膀，把你从上到下轻抚一遍。我一愣，好呀，这是春风！春风见到我像见到了老朋友，我见春风也一如友人。我虽老了，但仍有一副旧样子，好认。而春风无形，我怎么会认出它呢？春天，风吹在脸上，与冬日的感受不一样，有积雪和泥土融化的味道。想一下，那天2月21日，刚过雨水节气。确实是春风。 ②二月的风还很冷。春风在冷冽里有一股精灵的气息，好像趴在你脸上吹气，对你耳语。我无法用语言描述季候的微妙，但我没骗你，那天我遇到了春风。我很高兴，觉得自己具有动物的敏感。我年过六旬，在荒野里漫游时，仍然能敏锐地察觉动物的足迹和粪便，鸟遗落的羽毛以及鸟鸣。我妈说游牧民族有这种基因。 ③到了蒲河边上，风景依旧，河面结着白云母般的冰，仿佛冬季还在身边。但春风来了，它不光吹拂我，还吹拂树木与冰冻的大地。可惜风不能停下来跟我说会儿话，告诉我从哪里来，见到了什么，又要去哪里。如此珍贵的春风来到身旁，你却不能请它歇歇脚，这也是人生憾事。回到家里，我告诉我妈外边刮春风了，她说：“春天来了，真好。” ④第二天，我意犹未尽，再去河边跑个15公里。才一天，地面上变了。大部分积雪已被春风吹化，露出牛毛黄的枯草。没化的积雪像被扯烂的棉絮，藏在低洼处。对这些变化，比我更惊讶的是那些没去南方过冬的留鸟，它们在树枝上叽叽喳喳，乐不可支，比我更高兴。跑步中，我用脸跟春风盘桓，体会春风的风意（请允许我创造一个词——“风意”）。它温煦、活泼，仿佛带着笑意。如果给春风画像，别忘了画出它的笑脸。春风无私，对万物不论贵贱，先吹一遍，然后带领万物一起进入春天。 ⑤“春天来了”，这是春风、小鸟和我妈对我说的话。每至春天，我都想放下全部工作去旅游。并不是看哪个地方，而是看那个地方的春天，就像看它的青春容颜。 ⑥眼下是3月，我想去看华北大地上的麦苗。“麦苗起身，一刻千金。”3月的麦苗六七寸高，郁郁葱葱，是麦子界的儿童，在春风里奔跑戏耍。到了秋后，金黄的麦浪翻滚，不一会便化为雪白的馒头花卷。大地何等神奇！ ⑦我想看春天的大海是什么情形。大海在春天，没有花，也没有树。但我觉得它一定和夏天、秋天和冬天的海不一样。海水用浪花的手攀爬礁石，海鸥伸展白镰刀似的翅膀飞翔，发出响亮的啼鸣。海鸥看春天的海风把南半球的温暖吹了过来，海潮比其他季节更加汹涌，海水用折叠的波浪把海鸥的讯息送到海底。 ⑧季节变换时，我常常猜想星星在做什么。春天的夜空深蓝，像一片蓝海结冰了。星星是冻在冰里的白莲花。此刻，星星们苏醒了，摇晃着，看上去比冬天更晶莹。它们好像是因感动而湿润的眼睛。星星摇晃着，像在唱一首歌。 ⑨我觉得要为南方归来的小鸟献一首歌，也要为青草献一首歌。春天需要献歌的对象很多，我们没有理由不为开化的河流献歌，它像一个被冻僵的队伍赤脚站在河床上，在春天终于迈开脚步走向远方。我的歌还要献给小小的昆虫——蚂蚁。我观察春天，直到看见蚂蚁出现，走走停停，才把心放进肚子，春天确实来了。春风、小鸟和我妈说的话没错。我的歌是这样唱的：“蚂蚁啊，是春风把你从南方吹过来的吧？欢迎你，没有蚂蚁的大地不叫大地。”我还把歌献给燕子，献给鹅黄的柳梢，献给湿润土地上的蒲公英，献给瓢虫…… ⑩春天到了，和我春天想旅游的想法一样，我想在春天变成一只游隼。它乘着气流云游四方，从东飞到西，从南飞到北。看到3月的兴安岭，灰褐色山岩的肩膀上披着白雪，像一座座雕像。往南面飞，越过燕山山脉，看到大地返青。如果想看明媚的油菜花，就继续往南飞，油菜花像无数个缩小的向日葵冲太阳扬起脸，蜜蜂躬耕于花蕊，用电波般的嗡嗡声赞美春天。飞吧，游隼，去看南方的崇山峻岭春天的样子，看茂密的竹林在风中摇摆。 ⑪我在春天有些着急。春天在短短的几天里让万物改变模样，而留给我们体味的时间很短。我觉得我要看的东西太多了，但春天不容你细看，像魔法师不允许你细看一样。春天表面上温柔细腻，骨子里刚强决断。它不容分说，让天地改变了模样。在你感觉春风拂面的那一刻，大地已经做好了万象更新的准备。春风、小鸟和我妈所说的，也是这意思。 （节选自2024年3月14日《光明日报》） 【阅读锦囊】这是一篇优美的写景抒情散文。阅读时，可以通过“观其象”“品其言”“识其法”“会其意”等要素体悟作者的情思。 （1）【观其象，感知文本】请你根据提示，完善本文的思维导图。 ①__________ ②__________ ③__________ （2）【品其言，赏析语言】根据题目提示的角度，品味语言的表达效果。 油菜花像无数个缩小的向日葵冲太阳扬起脸，蜜蜂躬耕于花蕊，用电波般的嗡嗡声赞美春天。（从修辞手法的角度） （3）【识其法，分析技巧】下面对本文的写作手法分析不正确的一项是（ ） A. 第①段交代本文的写作对象，为下文“我”感受、观察和想象春天的美景作铺垫。 B. 第③段画线句用第二人称“你”表达对春风不能停留的惋惜，能与读者产生共鸣。 C. 本文运用了虚实结合的写法，例如：第④段写留鸟是虚写，给春风画出笑脸是实写。 D. 文章第⑨段调动听觉、视觉进行描写，将春天带给山野的热闹、欢欣写得有声有色。 （4）【会其意，主旨解读】某报纸编辑在选编本文时，需确定将其归入某个栏目。请你结合文章内容，将其归入以下其中一个栏目，并说明理由。 栏目：“人间至美”“大美中国”“第一现场” 五、综合性学习：本大题共1小题，共5分。 “天津始‘钟’‘响’你——春风十里，天津等你”春季文旅系列活动正式拉开帷幕。10大热门推荐、90项重点活动、60个赏花点位，为广大游客提供一场别具风味的盛宴。某班学生将开展以“春风十里，天津等你”为主题的综合性学习，同学们为活动搜集了以下四则材料，请按照要求完成下面小题。 【材料一】 2024年天津初春各类花开放情况统计图 【材料二】 利用军事文化资源，泰达航母主题公园举办“花漾之春·约会航母”主题活动，吸引游客登航母看军舰，凭栏远眺，领略“航母编队”的恢宏气势，体验独具特色的军事文化。游客在春日的航母公园中感受别样的浪漫与军事魅力。 【材料三】 国家海洋博物馆举办“大河文明展”的活动，神秘莫测的古埃及木乃伊、绚丽的古印度陶钵、栩栩如生的古代两河流域浮雕像、巧夺天工的古代中国青铜器⋯⋯带领游客深入探索大河文明的魅力，增添丰富和多样的历史文化内涵。 【材料四】 春山里隆重推出“绿艺生活、春风纸鸢节”活动，春风纸鸢节将非物质文化遗产风筝制作技艺也展现得淋漓尽致，形状各异的风筝，为游客带来与自然和谐共融的生活体验。 18. 请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 19. 请根据以上相关材料，概括“春风十里，天津等你”各项活动特色。 六、名著阅读：本大题共1小题，共6分。 20. 进入中学，我们开始接触鲁迅先生的作品，阅读了先生的回忆性散文集《朝花夕拾》。如果我们把书中的人物理解为“花”，那么有的“花”可亲，有的“花”可敬，有的“花”傲然不屈……请你先依据选文判断人物，再从其中选择一位，结合书中相关内容，谈谈这朵“花”与鲁迅先生的交往故事，分析这位人物的性格形象。 （1）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二根手指，在空中上下摇动，或者点着对方或自己的鼻尖。（ ） （2）黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记戴领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。（ ） （3）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（ ） （4）___________ 七、作文：本大题共1小题，共40分。 21. 九月，由夏入秋，呈现出别样的风景；九月，刚上初中，来到新校园，见到新面孔，你一定有别样的见闻和感受。 请以《别样的九月》为题，写一篇作文。 要求：①文体不限，诗歌除外。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的人名、地名、校名。④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $