天津市和平区天津益中学校2025-2026学年七年级上学期第二次月考语文试卷

第1页共10页 025-2026-1七年级阶段性学情调研语文学科 第I卷 一、选择题(1-8，每小题2分；9-20，每小题3分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是() A.鸟喙(hui) 惬意(qie) 排解(Gjiě) 亭亭玉立(ting) B.豁郎(Iang) 蜕变(tui) 邋遢(ta) 风烛残年(zhó) C.骊山(li) 遗撼(han) 质朴(pǔ) 气象万千(xiang) D.绽开(zhan) 延生(dan) 哺育(p) 含珠带璐(lù) 2.依次填入下面语段中横线处的词语最恰当的一项是() 作为一种大众化蝶介，电视 着岁月与回忆。它是弄堂里街坊邻里观看体育赛事的 也是除夕夜一家人边看春晚边煮饺子的热气腾腾， 遥控器的争夺战和播不 完的动画片，伴随着父母上班远去的脚步声和 整个暑假的蝉鸣声…… A.承担一丝不苟也是包围 B.承载敛声屏气也是包围 C.承载敛声屏气还是笼罩 D.承担一丝不苟还是笼罩 3.不同的人，“笑”的情态各异、意味不同。下面有关“笑的片段，赏析正确的一项是（) A.“他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。'真的，济南的人们在冬天是面上含笑 的。”(《济南的冬天》中人们面上含笑，“笑里包含着人们对春天的渴盼。) B.“好吧，就明天。'我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：那就赶紧准备准备。哎呀，烦不烦？ 几步路，有什么好准备的！她也笑了。”(《秋天的怀念》中母亲因为“我”愿意去北海看菊花而喜出望 外，开心地笑。)》 C.“三妹常指它笑着骂道：‘你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”(《猫》中三妹笑着骂这只 猫，语气里全是对第二只猫的责备。) D.“读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”(《从百草园到三 味书屋》中寿镜吾的“笑”，是旧时读书人呆板迂腐的笑。) 4.下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是() A.首句点出作者闻讯王昌龄左迁的时节是花落飘零鸟迁徙的初秋 B.“杨花”给人飘忽不定之感，子规的啼声似“不如归去”，二者合起来有了伤感气氛。 C.诗人想到让明月把他的愁心”带到夜郎去，是将明月人格化，把它看成友好的使者。 D.第四句是对第三句诗人奇想的回答，这句诗中浓缩了诗人安慰朋友的千言万语。 阅读语段，回答问题。 第2页共10页 漫步在修茸一新的意式风情区，凝望这些历经修缮的欧式建筑，仿佛能看见百年前在这里英勇奋斗 人们的身影，他们肩负着千钧重负，为了一家园而毅然投身抗争，为天津的崛起劈波斩浪。每一块砖瓦 都着历史的记忆，无声诉说着这座城市的过往。它们如同打开时光之门的钥匙，轻轻叩响人们的心扉， 让人不禁沉浸在对往昔岁月的一一之中，感受着历史与现实在这片土地上的交织与碰撞，耐人寻味 ①回望天津的革命历史，无数仁人志士的身影浮现眼前。②他们毅然舍弃安逸的生活，投身到为国 家和民族谋解放的伟大事业中。③在觉悟社里，周恩来以恳切的话语和坚定的行动，团结进步青年，传播 革命思想；在战火纷飞的年代，抗日英雄包森面对部队折损严重的情况，毫不退缩，带领部队奋勇杀敌。 ④他们用热血和生命诠释了对理想的执着追求，他们的精神如同一座座灯塔，照亮了天津革命历史的道路， 我们应该发扬和继承。 新时代的天津，涌现出一批批追梦的有为青年，他们不执拗却执着，他们的诸多事迹广为流传：在 面对技术难题时，他们绞尽脑汁，反复钻研口在传播文化时，他们耐心严谨，诲人不倦口这怎能不让人动 容☐他们以先辈为榜样，牢记历史使命，在各自的岗位上发光发热。这些青年用实际行动回应着时代的殷 切期盼，他们以身作则，将个人理想融入城市发展，为天津的繁荣贡献着自己的力量。 5.同学们从语段中整理了四组词语并注了音，其中完全正确的一项是() A.修茸(rong)凝望(ning)千钧重负(Gjūn)B.心扉(fi)折损(zhe) 劈波斩浪(p) C.严谨(jn) 执拗(nid)耐人寻味(nan)D.殷切(yan) 毅然(yi)绞尽脑汁(Giao) 6.依次填入第一段中横线处的词语，最恰当的一项是() A.守候承担追溯 B.守护承担拍溯 C.守护承载追忆 D.守候承载追忆 7.第二段中有语病的一项是() A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 8.依次填入第三段中方框处的标点符号正确的一项是() A.; C.,。 D.:。 阅读语段，回答问题 看鹦鹅斗嘴，看犀牛在阳光下惬意地进食，看东北虎幼崽被大鹅追打得蜷缩在墙角..近两年 “Zoo Walk'”火了，动物明星各怀绝技，成功俘获了大批游客的心。成都大熊猫繁育基地的熊猫和花一 改往日的邋遢，蜕变成优雅自信的“顶流女明星”，恰似三角饭团的坐姿，辨识度超高；号称“西直门三 太子”的北京动物园熊猫萌兰多才多艺，擅长爬树、仰卧起坐，还会独门功夫“一字马”，常引来喝彩不 断。还有南京红山森林动物园情绪稳定的水豚福宝、上海动物园毛发蓬松的“潦草小熊”达菲、西宁野 第3页共10页 025-2026-1七年级阶段性学情调研语文学科 生动物园因病因伤被救助的雪豹凌夏和凌不服.伴随着一众动物明星的走红，各地动物园也从昔日 的孩童乐园，变成今日的潮流地标，成为都市人的精神疗愈所。 9.请你确认播报文稿中加点词语的字音字形是否有误。下列说法正确的一项是() A.“惬意”表达“满意，称心，舒服”的意思，“惬”应读作“x”。 B.因为表达的是“蜷曲而收缩的意思，所以“蜷缩”一词中有错别字。 C.“邋遢”是“不整洁，不利落的意思，应读作lata”。 D.因为表达的是“（人或事物）发生质变的意思，所以“蜕变”一词中有错别字。 10.下列街头采访的内容中，不能印证当今各地动物园“成为都市人的精神疗愈所的一项是() A.看着憨萌的小动物，我感觉心情一下就由阴转晴，一切烦恼都烟消云散了。 B.在动物园里，我们能够直接观察动物的行为习性，增强保护动物的责任感。 C.动物园里的每个小生灵，仿佛都在用各自不同的方式向我传递温暖与力量。 D.我来动物园就是给心灵放假，与动物的每一次对视、每一次互动都很解压。 11.依据内容给文段拟定标题，最贴切的一项是（) A.动物明星走红带火动物园游 B.都市游客呼朋引伴各地追星 C.动物明星神通广大赢得喝彩 D.动物园巧妙营销打造新地标 根据学过的文言知识，回答问题 12.下列句中“而的用法不同于其他三项的一项是（) A.人不知而不愠 B.温故而知新 C.学而时习之 D.择其善者而从之 13.下列句中加点的词没有词类活用现象的一项是() A.学而时习之 B.吾日三省吾身 C.温故而知新 D.匹夫不可夺志也 14.下列选项中加点词的意思相同的一项是（) A.乃悟前狼假寐去后乃至 B.其一犬坐于前于我如浮云 C.一狼得骨止 。止增笑耳 D.意暇甚意将隧入以攻其后也 15.下列包含特殊句式的一项是（) A.与儿女讲论文义 B.白雪纷纷何所似 C.谢太傅寒雪日内集 D.未若柳絮因风起 16.下面各句中没有通假字的一项是() A.学而时习之，不亦说乎？ B.客问元方：“尊君在不？” C.友人惭，下车引之。元方入门不顾。D.子日：“吾十有五而志于学。” 17.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（) 第4页共10页 A.夫君子之行 择其善者而从之 B. 非淡泊无以明志 可以为师矣 C.淫慢则不能励精 学而不思则罔 D.将复何及 水何澹澹 18.下列句子加点词语，不是词类活用的一项是() A.其一犬坐于前 B.意将隧入以攻其后也 C.一狼洞其中 D.目似瞑 19.下面句中加点词的意义或用法与其它三项不同的一项是() A.止有剩骨 B.一狼得骨止 C.止露尻尾 D.止增笑耳 20.选出下列句子中的“之”与“复投之”中的“之”用法相同的一项（) A.久之 B.亦毙之 C.而两狼之并驱如故 D.禽兽之变诈几何哉 第Ⅱ卷 二、古诗文默写 21.请结合学过的诗文，根据语境，补写出来。(6分) 读书可以开阔眼界。走进诗书，览北固山下“潮平两岸阔，(1) ”之景象； 赏古道旁“(2) 小桥流水人家，古道西风瘦马”之意境；观沧海中 “(3) 洪波涌起”之气象。 读书可以启迪智慧，塑造良好的精神气质。君子当志存高远“(4) 非宁 静无以致远”的教诲让我们警醒；“（⑤） 便引诗情到碧霄”的豪壮诗情让人折服 当然读书或者学习也要掌握恰当的方法，如“(6) 思而不学则殆”则 强调学习中应该学思结合。 三、文言文阅读（共15分） 阅读下文，完成题目 【甲】《狼》 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不 敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞟，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方 欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 第5页共10页 025-2026-1七年级阶段性学情调研语文学科 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 刘承节奉命赴任，与一子一仆乘马而行。至贵溪，驻逆旅④，逢数客亦投宿，刘箱中银可百两，为客 所窥。诸客皆盗也。是夜盗操杖入室。刘本从军，有臂力，挥刀断其一臂，众惧而散遁。刘促子与仆速去， 然于贵溪城外高冈下，又与盗遇，虽与拒斗，寡不敌众，并死焉。所乘马踯躅②于道，适主簿③出，马迎之 车前，屈足如拜。主薄怪之，曰：“是必有冤诉。”遂随马行，至高冈，马伫立不前，见三尸仆地，肢体尚 暖。主簿督人访捕，不竞日而盗悉禽。 【注】①逆旅：旅馆。②踯躅：以足击地，徘徊不进貌。③主簿：官职名。 22.甲文的作者名为(1) 本文选自(2)《」 》.(2分) 23.加点字解释(2分)》 (1)伫立不前前： (2)主簿怪之 怪 24.翻译句子(2分)》 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 25.乙文中的马十分特别，请你就马的行为或特性取个合适标题，并从文中找到依据。(2分)】 阅读下面文言文，完成下面小题。在天津考生获取更多答案 黠鼠赋 苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐①中空，嘐嘐辇辇③，声在橐中。 曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方 啮也，而遽死耶？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。 苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于东中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死， 以形求脱也。吾闻万生，莫智于人，驯龙捉蛟，役万物而君。卒见使于一鼠，堕此虫之计中。” 【注释】①橐(tuò)：一种口袋。②嘐嘐聱聱(Gjiāo、如ao):象声词。 26.解释文中加点词的含义。(2分)】 (1)既止复作既： (2)堕地乃走乃： 27.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分) 第6页共10页 异哉！是鼠之黠也。 28.苏轼的《黠鼠赋》是一篇意趣很浓的小故事，主要说明了什么道理？(3分) 四、现代文阅读（共23分） 阅读下面的文章文段，完成下面小题。(12分) 【甲】（节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》 ①他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ②“读书！” ③于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺 曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的.先生自已也念书。后来， 我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ④“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金巨罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬” ⑤我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去， 拗过去。 ⑥先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿， 用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的 画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了。最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大 本。后来，因为要钱用，卖给了一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主， 而且快要升到绅士的地位了，这东西早已没有了罢。 【乙】（节选自于漪《往事依依》 ①老师入情入理的讲课也在我心上雕缕下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文 喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着， 真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长 江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱 读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人。他喜欢教白话文。有一 次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄已在面前 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 第7页共10页 025-2026-1七年级阶段性学情调研语文学科 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ②老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦 雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新 文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回 忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ③老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读，点好书；多读书， 读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 29.两篇选段都刻画了老师朗读的场景，但学生们的反应有所不同。请结合文本完成下表。(2分) 篇目 老师朗读内容 状态 学生们的反应 《从百草园到三味书屋》 文言文 ①】 趁机做小动作 《往事依依》 爱国诗歌 声情并茂，感人至深 ②】 30.两篇选段中有一些词语运用巧妙，细读下面的句子，任选一句，品味加点词语的表达效果。(3分) (1)他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” (2)老师入情入理的讲课也在我心上雕缕下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 31.两篇选段均通过回忆老师朗读的场景来表现主题，但作者的情感倾向有所不同。请结合具体语句，探 究两篇课文分别寄托了怎样的情感。(4分) 第8页共10页 阅读下面的文章，完成文后问题。(14分)》 点燃一个冬天 游睿 ①山村的冬天就是来得早。寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕 了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的妻子却早早 地起床了。 ②“这鬼天气，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。” 孙老师笑了笑。小操场的角落码放着不多的准备过冬的煤块。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的 脚步声了。” ③女人望天，一边叹气，一边甩了几块木炭放在了煤炉的中央，然后嗤地划了根火柴。“再下雨，我 们这冬天就无法过了。”女人说。 ④孙老师知道，女人说的是煤。这，点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女 人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音。这声音渐行渐近。孙老 师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕.孙老师说： “但愿这是最后一个雨天。” ⑤这时孩子们来了。整整齐齐叫了一声老师好。孙老师连声应着，说：“放下书包，快来烤烤，烤干 身上我们马上上课。学生们像一群欢快的小麻雀，扑棱棱围向跳动的火苗，伸出湿漉漉的裤腿和鞋子， 叽叽喳喳的笑声裹着木柴噼啪声，把寒意都赶到了屋外。 ⑥女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾 帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。 ⑦下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点 回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。 ⑧女人回来了，看孩子们走远，她放下背篓，背篓里是满满的干柴。 ⑨哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早 地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。” 孙老师说。“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。 你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。 ⑩女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。 ①傍晚的时候，女人做好了饭莱。孙老师才回来。回来的时候抱了一大抽干柴。“看到啥了？”女人 问。孙老师放下柴火，说：”看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早，点回 家，孩子们都回去了。”女人说：“你看你，唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。 ②这天晚上，寒风又把村庄哔哔啵啵摇了一个晚上。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听 见了，下就下呗。可我们要是没有煤了，准备着冻死？“我们不是有干柴吗？怕什么呢。“那，点干柴能 维持多久？”孙老师扭了扭身：“能维持多久就多久。早点休息吧，明天还有课。你”女人不再作声。 ③第二天一大早，大地上到处都是白茫茫的一片，寒气肆虐，厚厚的积雪很刺眼。空气也仿佛被冻 第9页共10页 025-2026-1七年级阶段性学情调研语文学科 住了，仅存的一点暖气也消失得无影无踪。孙老师还没起床，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接 着有人走进学校。孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？ ④女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。“咋了？咋了？”女人赶紧跑过去。门口，齐刷刷地站 着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了 好大一堆木炭。 ⑤“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭 特别耐烧。”原来… ⑥这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”孙老师的眼里已经有了 泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。 ⑩女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了，都可以点燃一个冬天了。” (选文有改动) 32.请按时间顺序，模仿例句的样式将文章的主要内容补充完整。(3分) 时间 情节 早上 (1) 下午放学后 孙老师批评学生贪玩，学生们回家去了。 晚上 (2) 第二天清晨 (3) 33.文中第③段画线句属于什么描写？简要分析其有什么作用。(4分) 34.从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。(3分) 学生们像一群欢快的小麻雀，扑棱棱围向跳动的火苗，伸出湿漉漉的裤腿和鞋子，叽叽喳喳的笑声裹着木 柴噼啪声，把寒意都赶到了屋外。 35.最后一段“够了够了，都可以点燃一个冬天了”这句话有什么含义？(4分) 五、综合性学习(4分) 阅读下面非连续性文本，完成下面小题。 材料一 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机 输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范 使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用 第10页共10页 语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字 形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾 相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。这与汉字特点有一定的关联。 汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株“珠“铢”等。有些指 事字仅是个别笔画的位置不同，如“本“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也 就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三 人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短 时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。 时间间隔和记忆保持数量的关系如表所示。 表1：时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量(%) 遗忘数量(%) 0.33 58.2 41.81 1 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 78.9 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看 都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面， 手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 36.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是()(1分) A.计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B.“几乎有了的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C.表1显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D.相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 37.从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以哪些方面下功夫？(3分)