1.1 奏响中学序曲 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

第一课第 1 框 奏响中学序曲教学设计

◇教学目标◇

1. 道德修养：感受中学生活带来的全新变化，珍惜中学时代，培养热爱初中生活、积极进取的品质，主动调整自我，适应新阶段的学习与交往。
2. 健全人格：认识中学时代在人生发展中的地位，辩证看待初中生活的机遇与挑战，学会正视成长中的变化，提升环境适应能力，形成积极乐观的成长心态。
3. 责任意识、政治认同：理解中学时代为人生画卷打下底色，懂得少年成长与时代发展息息相关；珍惜时代赋予我们的成长机会，树立少年担当，为今后的人生发展积蓄力量。

◇教学重难点◇

【教学重点】 中学时代的意义；中学生活馈赠给我们的成长礼物；如何对待中学时代的机遇与挑战。

【教学难点】 理解 “中学时代是人生发展的一个新阶段”；引导学生不只停留在感性感慨，真正把对新生活的认识转化为实际行动，主动迎接初中的机遇与挑战，避免认知流于表面。

◇教学过程◇

【导入新课】 情境创设：教师展示两组对比片段：小学毕业留念的画面、刚踏入初中校园的真实场景：新教室、新同学、新课程、社团招新海报、晚自习、厚厚的课本。

课堂小活动：成长时间胶囊・初中初印象

请同学们拿出便签纸，写下两个问题，无需署名： ①进入初中之后，让我觉得新鲜、惊喜的一件事； ②进入初中之后，让我感到困惑、有压力的一件事。 写完折叠投入 “时间胶囊” 盒子。

教师随机抽取几张朗读，不对学生的感受做评判，只做客观呈现。

教师设问：踏入中学，有的人满怀期待，有的人感到紧张迷茫。同样是初中新生活，为什么大家的感受会截然不同？中学时代究竟会带给我们什么？

教师点拨：告别小学，跨进中学大门，我们的人生翻开崭新一页。中学不只是换了教室、换了课本，更是我们生命成长的新阶段。有喜悦也会有压力，今天我们共同学习奏响中学序曲，读懂中学时代的价值，学会开启属于我们的初中新生活。

【讲授新课】

一、新的起点：中学时代意味着什么

1. 引导学生阅读教材正文 “运用你的经验” 栏目，思考：进入中学，我们的生活发生了哪些变化？

提示：新的校园环境、新的老师同学；课程门类变多、学习任务加重；社团活动、社会实践更加丰富；自我独立的要求更高。

2. 案例探究：学姐的成长回望

素材：本校毕业学姐林悦，回望自己的初中时光。刚上初一的时候，她也曾不适应：科目增多，作业量变大，身边都是陌生同学，一度怀念小学生活。但正是在初中阶段，她第一次加入文学社，发现自己热爱文字；在小组合作当中学会倾听不同意见；遇到挫折学会自我调整。她感慨：“中学时代不一定立刻让我变得很优秀，但它悄悄塑造了我看待世界的方式，为后来的我埋下很多成长的种子。”

小组讨论： ①结合学姐的经历说一说，中学时代为什么说是人生发展的一个新阶段？ ②中学时代仅仅是年龄增长、年级升高吗？

学生交流发言。

教师小结：中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，主动认识自我，思考生活的意义；自我意识逐步觉醒，我们对世界的认识越发具体而深入。

关键点区分：新阶段，不等于马上获得成功，而是为未来积蓄力量，埋下成长的种子。

二、成长礼物：中学生活馈赠我们哪些机遇

教师过渡：中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。

课堂思辨活动：初中机遇大盘点

教师 PPT 出示情境，请学生判断，哪些属于中学生活带给我们的成长机会： A. 多种多样的社团、兴趣小组； B. 更多学科知识，拓展认知视野； C. 新的集体，结识不一样的伙伴； D. 新的挑战，考试压力、学业难度提升。

设问：压力和挑战，为什么也属于成长的礼物？礼物只有美好愉快的东西吗？

学生思考回答。

教师梳理知识点： ①新的课程，引领我们探索新的知识领域； ②丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台； ③各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门； ④新的集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性； ⑤同时，新的挑战，也激发我们不断实现自我超越。

补充同龄案例：初一男生小浩，小学阶段性格内向，很少主动参与集体活动。进入初中，班级开展班委竞选，内心既紧张又向往。鼓起勇气竞选劳动委员，虽然竞选时十分紧张，演讲并不完美，但是成功当选。任职之后，他要协调班级卫