精品解析：江苏省扬州市江都区第三中学2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

江都区第三中学2025-2026学年第一学期 七年级语文学科期中考试 （考试时间：150分钟 满分：150分） 2025.11 一、积累与运用(29分) 1. 阅读下面的一段文字，回答问题。 奋斗，是青春最亮丽的底色。有时一份努力会收获十倍的成果，有时十份努力才换来一点成效，即使有时会在迷茫中短暂徘徊，但每一次真诚付出，都是成长与蜕变在岁月中悄然酝niànɡ的必要过程。通过经历这段淬炼，让青年们深刻体会到，奋斗的意义更在于过程中品格的锤炼、能力的贮xù、精神的养成。当奋斗的汗水暂时归于沉寂，我们也要明白，结果并不总由个人努力决定，也受到时代机遇、社会结构、教育经历、家庭环境等多种因素的影响。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①酝niànɡ（ ） ②贮xù（ ） ③徘徊（ ） ④沉（ ）寂 （2）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。 （3）下列说法不正确的一项是（ ） A. 选段中“成果”是名词，“锤炼”是动词。 B. “沉淀”一词，原指溶液中的难溶物质沉到底层，现在也可比喻知识、经验等的积累，这种词义变化属于词义缩小。 C. 汉语中很多的词有两个以上的意义，如“徘徊”，原指在一个地方来回地走，后来引申指犹豫不决，如“他在人生的十字路口徘徊”，这个义项是通过引申产生的，称为“引申义”。 D. 选段中“奋斗，是青春最亮丽的底色”是比喻，《春》中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”也是比喻。 2. 下列有关课文内容和文学文化常识表述完全正确的一项是（ ） A. 老舍的散文《济南的冬天》紧扣济南冬天“温晴”的特点，按照由远及近的顺序描绘了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山等一组明净淡雅的山水画，抒发了对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。 B. 谦辞和敬辞体现了中华文化的优良传统。如“奉陪”“惠顾”是敬辞，用于对他人表示尊敬；“家父”“拙见”是谦辞，用于对己方表示谦逊。向朋友介绍自己的父亲可说“这是你家父”，向师长提建议时说“以上是我个人的高见”。 C. 散文是一种抒发作者真实情感、形散神聚的文学体裁。例如《往事依依》于漪回忆少年时代的读书往事，抒发了对自然、读书、生活的热爱；《荷叶·母亲》则通过叙述雨中荷叶荫蔽红莲的完整过程，运用直白热烈的语言，直接抒发了冰心对母亲的感激与热爱。 D. 景物描写在文章中常起到烘托气氛、暗示心情、推动情节等作用。如《散步》中描写南方初春的田野，表现了大自然旺盛的生命力，烘托了一家四口散步时的温馨和谐；《秋天的怀念》结尾写各色菊花在秋风中开得烂漫，暗示了“我”从绝望、暴躁走向坚强、乐观的内心转变。 3. 用课文原句填空。 在诗文中穿行，我们得以纵览古人笔下的山河岁月，品悟其中的千般景致与万种情思。这里有深沉的哲思：孔子临川感叹“逝者如斯夫，①_______________”，道出时光流逝的无情。这里有壮阔的图景：曹操登临碣石，望“② _______________，百草丰茂”的生机盎然；李白遥望峨眉，赏“峨眉山月半轮秋，③_______________”的宁静清朗。这里有深沉的感怀：王湾于“④_______________，⑤______________”中感悟新旧交替的时序；李益在万籁俱寂时听闻“⑥_______________，一夜征人尽望乡”，笛声催发无尽乡思。这里更有真挚的情谊与沧桑的慨叹：李白以“⑦_______________，⑧_______________”托月寄情；杜甫在江南偶遇故人，道出“⑨正是江南好风景，_______________”的无限凄凉；而马致远则用“⑩_______________，小桥流水人家，古道西风瘦马”的意象，写尽了天涯游子的断肠之思。 综合性学习（7分） 4. 七年级（1）班准备开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）【交友名言辨真伪】同学们围绕“交友之道”展开讨论，其中说法不正确的一项是（ ） A. “伯牙绝弦”写出了伯牙和钟子期之间情谊深厚，同时也告诉我们知音难觅。 B. 墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄。”可见与什么样的人做朋友对一个人的影响是很大的。 C. 《论语》有言“与朋友交而不信乎？”告诉我们与朋友交往应真诚、守信。 D. 《礼记·学记》有言“独学而无友，则孤陋而寡闻”，一个人如不交朋友，就会孤单无依靠。 （2）【交友之诗寄深情】在“写给朋友的诗”环节，你想要创作一首小诗来表达对友情的珍视，请仿照前两句，在横线上续写后两句。 友情是寒冬里的暖阳，让你感受到一份温暖；友情是焦渴时的甘泉，使你品尝到一丝清甜；友情是_______________，_______________。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 （3）【交友之句探准则】同学们围绕“古人择友标准”开展交流分享活动，请从下面三个句子中选择一句，写出其中隐含的古人择友标准。 ①人生贵相知，何必金与钱？——李白 ②友直、友谅、友多闻，益矣。——孔子 ③大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋。——欧阳修 我选择第_____句，其中隐含的择友标准是_________________________________________________________。 二、阅读理解（58分） （一）名著阅读（12分） 学校文学社举办“成长启示录”名著专题展，请你作为社团成员，参与《朝花夕拾》与《西游记》的布展筹备工作，完成以下任务。 5. 【梳理·成长印记】人物经历补白 篇目人物 《朝花夕拾》·鲁迅 《西游记》·孙悟空 精神引路人 长妈妈 ①_______ 关键事件/地点 ②__________（事件） 在③______（地点）传授长生之道 产生的深远影响 使“我”对她发生新的敬意，感到她确有伟大的神力。 为他打开了神通法术的天地，但④ ________（性格弱点）也因此滋生。 6. 【对话·成长心声】情景重现与写作 同学们举办了一场“名著人物穿越沙龙”，让不同书中的人物有机会对话。请你结合《朝花夕拾》中“少年鲁迅”的经历和性格，以他的口吻，对《西游记》中“大闹天宫时期的孙悟空”说一段话。 场景：少年鲁迅读完了《西游记》前七回，心潮澎湃，提笔写道： 少年鲁迅@孙悟空：____________________________________________________________ 7. 【感悟·成长智慧】阅读思考与感悟 鲁迅在《朝花夕拾》中“拾”起过往，是一种深沉的回望与审视；孙悟空在《西游记》中“闯”天入地，则是一种张扬的斗争与挑战。请从以上两个分句中任选一句，结合作品中的一个具体篇目或情节，谈谈你的阅读启示。 （二）诗歌阅读。（5分） 8. 四时田园杂兴（其十五） 范成大 蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。 鸡飞过篱犬吠窦①，知有行商来买茶。 [注]①窦：这里指狗洞。 （1）这首诗的第一、二句写出了田园怎样的氛围特点？ （2）这首诗的第三、四句运用了什么表现手法，有什么作用？请简要分析。 （三）课内外文言文联读（14分） 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” ⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 孔子学鼓琴于师襄子，十日不进①。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数②也。”有间③，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志④也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人⑤也。”有间有所穆然深思焉有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然⑥而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！” （选自《史记·孔子世家》，有删改） 【注】①进：进展，此指换新曲。②数：拍节之数，指演奏技巧。③有间：过了一段时间。④志：乐曲中所表达的思想感情。⑤得其为人：想象到乐曲作者是什么样的人。⑥几然：颀长的样子。 9. 解释加点词语含义。 （1）不亦说乎___________ （2）思而不学则殆___________ （3）孔子学鼓琴于师襄子__________ （4）已习其曲___________ 10. 用“／”给乙文中画横线的部分断句。（限断两处） 有 间 有 所 穆 然 深 思 焉 有 所 怡 然 高 望 而 远 志 焉 11. 用现代汉语翻译下面句子的意思。 （1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （2）师襄子曰：“可以益矣。” 12. 在《古汉语常用字字典》中，“进”有“前进、进步”之意，但乙文中孔子在学习鼓琴时却多次“不进”。请结合乙文内容，分析孔子的“不进”具体践行了甲文中的哪些语录？ （四）非连续性文本阅读（11分） 【材料一】 ①受“苏超”联赛影响，连云港体育活动热度逐步提升。“苏超”推动了连云港草根足球发展。海州区足球协会推出首届“海超”联赛，每周末赛事成为足球爱好者的固定活动。伴随“苏超”成立的大圣球迷会组建足球队，参与多场友谊赛。 ②体育活动的热度还从城区延伸至乡镇。新坝镇首届村级篮球联赛落幕，为当地举办的首个乡镇级别篮球赛事。 ③“苏超”还带动了多项体育项目发展及体育产业进步。爱羽刻羽毛球馆运营一个多月来场地常满，开火羽毛球馆举办匹克球友谊赛，连云港首届匹克球公开赛收官。 ④借2026年承办省运会契机，连云港22个场馆(地)的新建、改建工作已完成并陆续投用。完善的场馆为赛事举办提供了条件，而“苏超”带动的体育热情提升了赛事参与度。近几个月，连云港举办了多项全民健身活动。 （选自人民网《“苏超”带动连云港全民健身热》，有删改） 【材料二】 ①“苏超”的火爆，源于“群众唱主角”的鲜明定位。“苏超”的球员来自教师、公务员、个体户等各行各业，观众不只限于球迷，还有大量普通百姓。这场“家门口的赛事”，让市民从“旁观者”变成“参与者”。 ②“苏超”赛事的核心价值始于情感连接，并逐渐沉淀为城市发展的精神力量。赛事以“一城一队”模式将足球与城市认同深度绑定，让“为家乡进球”成为全民情感纽带。 ③“苏超”带来的文旅现象，折射出我国消费结构从商品消费主导向服务消费主导加快转变。一个有影响力的赛事，能有效串联文旅、餐饮、零售等产业，形成消费闭环，放大“赛事搭台、文旅唱戏”的乘数效应。 （选自新华时评《“苏超”超越了啥？》，有删改） 【材料三】 ①文化在“创新”中传承。球场上，徐州的球衣融入楚汉战甲元素，南京的队徽是辟邪神兽，苏州让江南“四大才子”与啦啦操队友同舞；球场外，非遗产品通过与“苏超”元素结合，收获新“粉丝”。扬州市朴席镇推出的“苏超”版席草编织扇卖到脱销。 ②文化在“审美”中闪光。南京云锦博物馆为吉祥物“豚宝”量身定制云锦“娃娃衣”；泰州观众头戴穆桂英头饰，镇江观众身着汉服挥动衣袖；而面对常州队“屡战屡败”，全场响起的“常州进一个”加油声，则是永不放弃的拼搏之美。 ③“苏超”也成为观察城市文明的窗口。多地开通“球迷专列”，安排接驳专线；多个球场免费提供饮用水及防暑物资；智能机器狗“江小巡”亮相无锡江阴，护航赛事安全。 （选自新华网《“苏超”爆火：始于足球，成于文化》，有删改） 13. 【展板一：全民健身新图景】 阅读材料一，请简要概括“苏超”联赛对连云港市群众体育发展带来了哪些具体影响。 14. 【展板二：火爆原因再探析】 “苏超”联赛的火爆并非偶然。请结合材料二，分条陈述其成功的主要原因。 15. 【展板三：温故知新话城韵】 有同学认为，“苏超”比赛中各城市强调本地文化特色，如南京辟邪神兽、苏州四大才子啦啦队等，会加深城市间的隔阂。请结合文本及以下链接材料，围绕“温故知新”的观点，谈谈你的看法。 【链接材料】 《论语·为政》：“温故而知新，可以为师矣。”“故”是历史与文化传统，“新”是当代的理解与创新。只有在传承中创新，在创新中发展，文化才能焕发持久生命力。 （五）文学类文本阅读（16分） 我们都是一盏灯 ①那时我还是个半大的孩子，暑假被送到乡下奶奶家。那儿的夜，是与城市截然不同的。一旦日落西山，天地便沉入一种墨汁般的、厚实的黑暗里。没有路灯，只有零星几户人家的窗子里，透出些昏黄微弱的光。那一夜，我不知为何醒得特别早，窗外仍是沉沉的漆黑，万籁俱寂，连犬吠声都听不见。一种莫名的、巨大的孤独和恐惧攫住了我，仿佛自己被整个世界遗弃了。我蹑手蹑脚地爬下炕，赤脚走到窗边，将脸贴在冰凉的玻璃上，拼命地向那无边的黑暗里张望。 ②什么也看不见。就在这时，我看见了它——在村子那头，很远的地方，亮起了一星极小的、黄豆般的灯火。那光那么弱，在风中似乎随时都会熄灭，但它固执地亮着。是早起赶路的乡人提着的马灯？还是哪户人家为晚归者留的灶火？我无从知晓。可就在看到那一点光的那一刻，我心中的恐慌竟奇迹般地开始消退。那光告诉我，我并不孤单。于那个特定的时刻，成了我唯一的慰藉。 ③许多年后，我总在不经意间想起那盏灯。我开始留意生活中各种各样的“灯”。 ④我想到我的中学语文老师。一次作文课，题目是《我的理想》。我将内心所有关于文字的秘密梦想，怯生生地写在了纸上。作文发下来时，他没用红笔打分数，而是在文末写了整整一页的评语，其中有“璞玉待琢”四字，还有一句：“守住你心中的光，它自会照亮你的路。”老师那句话，于我而言，就是一道划破迷茫的强光。 ⑤时间的河流载着老师点亮的那盏精神之灯，缓缓向前。我不仅开始留意那些照亮灵魂的强光，也渐渐发现了那些温暖尘世旅途的微光。于是，我想到了小区门口那位卖早餐的阿姨。她的摊位，无论寒暑，总在清晨五点半准时亮起一盏暖黄色的灯。她会记得熟客的口味，会在我加班晚归时，特意留一个热乎乎的茶叶蛋。 ⑥而在这人间烟火的暖意之外，还有一种光，它近乎隐形，沉默却执拗。这让我想起了我的邻居，一位退休的老工程师。他有一个“古怪”的习惯：每天黄昏，必定会将他家门前那盏声控廊灯擦拭得一尘不染。原来，我们楼道之所以总是比别栋明亮，是因为有这样一位沉默的“擦灯人”。他擦拭的不仅是一盏灯，更是一份对陌生人的、沉静的善意。 ⑦这些灯，形态各异，光芒也强弱不一。有的如灯塔，在你人生的航船即将偏航时，给出坚定的坐标；有的如烛火，只在寒冷的冬夜里，给你片刻的温暖；有的则如这楼道里的灯，寻常到你几乎感觉不到它的存在，却在你最需要的时候，无声地亮起。 ⑧想着想着，我忽然对“我们都是一盏灯”这个比喻，有了更深一层的感悟。 ⑨一盏灯，其价值不在于它自身有多辉煌，而在于它照亮了什么。我们每个人，能力有大小，境遇各不同，但都拥有发出自己那一份光的能力。这光，可以是一个鼓励的眼神，一次真诚的举手之劳，一句及时的安慰，甚至只是做好自己的本分，不给他人添麻烦的自觉。这些微小的善与美，聚沙成塔，便构成了我们抵御世间寒凉的最温暖的屏障。 ⑩而且，灯光与灯光之间，是可以相互点燃、彼此辉映的。我曾受过老师那盏灯的恩泽，这份光在我心中埋下了种子。如今我成为一名文字工作者，当我用手中的笔，去记录平凡人的不凡，去讴歌真善美，去试图给读者带去一丝感动或一点思考时，我是否也正在将老师点燃我的那盏灯，传递给更多的人呢？那位卖早餐的阿姨，她的勤劳与热情，又何尝不是在为每一个行色匆匆的赶路人加油鼓劲？而邻居老人擦拭廊灯的行为，更是一种无声的示范，它在我心里也点亮了一盏灯，让我懂得，善意可以如此具体而微。 ⑪夜色愈发深了。我站起身，走到自家的阳台上。远处城市的霓虹依旧绚烂，近处小区里万家灯火，如散落的星辰。每一扇亮着的窗户后面，都有一个家庭，一段人生，一盏或明或暗的灯。或许有争吵，有忧愁，有不为外人道的艰难，但此刻，它们静静地亮着，便是一种无言的支持与陪伴。 ⑫我回到书房，重新坐下。电脑屏幕的光映着我的脸。我打开一个新的文档，郑重地敲下了这行字：我们都是一盏灯。 ⑬是的，我们都是一盏灯。愿我们都能细心守护自己内心的灯盏，不让它被俗世的风雨吹灭。愿我们都能有擦亮他人灯盏的善良，也有勇气在黑暗中，率先将自己的那一盏，高高举起。 ⑭因为，一盏灯点亮另一盏灯，终将照亮整个黑夜。 16. 【梳理往事】 这篇散文回忆了“我”生命中遇到的几盏“灯”，请按照时间顺序，概括这些照亮“我”的人和事。 童年时，乡村夜晚那一星陌生的灯火慰藉了“我”的孤独→①______________→②______________→邻居老人擦拭廊灯的行为，让“我”懂得了具体而微的善意。 17. 【语句品读】 结合上下文，根据括号里的提示，品读下面两个句子。 （1）那光那么弱，在风中似乎随时都会熄灭，但它固执地亮着。（请从重音、停连等角度进行朗读设计，并阐明理由） （2）他有一个“古怪”的习惯：每天黄昏，必定会将他家门前那盏声控廊灯擦拭得一尘不染。（请从词语运用的角度分析，并体会其表达效果） 18. 【景物依依】 文中多次写到“灯”与环境的关系，请结合知识卡片，从下面两处中任选一处，分析其作用。 【甲】那儿的夜，是与城市截然不同的。一旦日落西山，天地便沉入一种墨汁般的、厚实的黑暗里。 【乙】远处城市的霓虹依旧绚烂，近处小区里万家灯火，如散落的星辰。 知识卡片： ①环境描写为文章提供特定的背景，是散文中不可或缺的要素。 ②环境描写的作用，可以围绕氛围、人物、情感、主题等角度思考。 我选择______处，作用分析：__________________________________________________ 19. 【内涵悠悠】 结合全文，谈谈你对“光”的理解，并分析其在文中的含义。 三、作文（60+3分） 20. 春日新芽萌发希望，秋夜明月寄托思念，总有一片景，让我们驻足凝望；蚂蚁协作搬运食物，海燕搏击风浪令人震撼，总有一种生灵，让我们感悟生命；老师的耐心点拨启迪心智，同学的默默陪伴驱散孤独，总有一些人，让我们心生感恩……这些恰如一抹暖阳，悄然照进心底，给予我们希望、勇气、智慧、温暖等珍贵馈赠。 请以“一抹照亮心底的暖阳”为题，联系自己的学习或生活经历，写一篇文章。 要求：（1）写一篇记叙文；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名和校名；（4）书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江都区第三中学2025-2026学年第一学期 七年级语文学科期中考试 （考试时间：150分钟 满分：150分） 2025.11 一、积累与运用(29分) 1. 阅读下面的一段文字，回答问题。 奋斗，是青春最亮丽的底色。有时一份努力会收获十倍的成果，有时十份努力才换来一点成效，即使有时会在迷茫中短暂徘徊，但每一次真诚付出，都是成长与蜕变在岁月中悄然酝niànɡ的必要过程。通过经历这段淬炼，让青年们深刻体会到，奋斗的意义更在于过程中品格的锤炼、能力的贮xù、精神的养成。当奋斗的汗水暂时归于沉寂，我们也要明白，结果并不总由个人努力决定，也受到时代机遇、社会结构、教育经历、家庭环境等多种因素的影响。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①酝niànɡ（ ） ②贮xù（ ） ③徘徊（ ） ④沉（ ）寂 （2）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。 （3）下列说法不正确的一项是（ ） A. 选段中“成果”是名词，“锤炼”是动词。 B. “沉淀”一词，原指溶液中的难溶物质沉到底层，现在也可比喻知识、经验等的积累，这种词义变化属于词义缩小。 C. 汉语中很多的词有两个以上的意义，如“徘徊”，原指在一个地方来回地走，后来引申指犹豫不决，如“他在人生的十字路口徘徊”，这个义项是通过引申产生的，称为“引申义”。 D. 选段中“奋斗，是青春最亮丽的底色”是比喻，《春》中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”也是比喻。 【答案】（1） ①. 酿 ②. 蓄 ③. huái ④. chén （2）“经历这段淬炼，让青年们深刻体会到”或“通过经历这段淬炼，青年们深刻体会到” （3）B 【解析】 【小问1详解】 注音“酿”“蓄”的正确字形，注意“徊”的正确读音。 【小问2详解】 病因分析：“通过……”是介词短语作状语，“让……”是动宾结构。句子同时使用“通过”和“让”，造成主语残缺。 修改意见： 改法1：删去“通过”，即：经历这段淬炼，让青年们深刻体会到…… 改法2：删去“让”，即：通过经历这段淬炼，青年们深刻体会到…… 【小问3详解】 B.“沉淀”词义由本义拓展出新的比喻义，属于词义扩大，并非词义缩小，所以该说法错误。 2. 下列有关课文内容和文学文化常识表述完全正确的一项是（ ） A. 老舍的散文《济南的冬天》紧扣济南冬天“温晴”的特点，按照由远及近的顺序描绘了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山等一组明净淡雅的山水画，抒发了对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。 B. 谦辞和敬辞体现了中华文化的优良传统。如“奉陪”“惠顾”是敬辞，用于对他人表示尊敬；“家父”“拙见”是谦辞，用于对己方表示谦逊。向朋友介绍自己的父亲可说“这是你家父”，向师长提建议时说“以上是我个人的高见”。 C. 散文是一种抒发作者真实情感、形散神聚的文学体裁。例如《往事依依》于漪回忆少年时代的读书往事，抒发了对自然、读书、生活的热爱；《荷叶·母亲》则通过叙述雨中荷叶荫蔽红莲的完整过程，运用直白热烈的语言，直接抒发了冰心对母亲的感激与热爱。 D. 景物描写在文章中常起到烘托气氛、暗示心情、推动情节等作用。如《散步》中描写南方初春的田野，表现了大自然旺盛的生命力，烘托了一家四口散步时的温馨和谐；《秋天的怀念》结尾写各色菊花在秋风中开得烂漫，暗示了“我”从绝望、暴躁走向坚强、乐观的内心转变。 【答案】D 【解析】 【详解】A.老舍《济南的冬天》不是按照由远及近的顺序写景，是先写老城全景，再依次写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山，顺序为由整体到局部、由近到远，因此该选项表述有误。 B.“家父”是对自己父亲的谦称，介绍自己的父亲时表述为“你家父”有误。“高见”是敬辞，用来称赞别人的见解，不能用来指自己的看法，该选项表述有误。 C.《荷叶·母亲》不是用直白热烈的语言直接抒情，而是借荷叶护红莲的景象托物寄情，属于含蓄委婉的间接抒情，并非直接抒发情感，该选项表述有误。 3. 用课文原句填空。 在诗文中穿行，我们得以纵览古人笔下的山河岁月，品悟其中的千般景致与万种情思。这里有深沉的哲思：孔子临川感叹“逝者如斯夫，①_______________”，道出时光流逝的无情。这里有壮阔的图景：曹操登临碣石，望“② _______________，百草丰茂”的生机盎然；李白遥望峨眉，赏“峨眉山月半轮秋，③_______________”的宁静清朗。这里有深沉的感怀：王湾于“④_______________，⑤______________”中感悟新旧交替的时序；李益在万籁俱寂时听闻“⑥_______________，一夜征人尽望乡”，笛声催发无尽乡思。这里更有真挚的情谊与沧桑的慨叹：李白以“⑦_______________，⑧_______________”托月寄情；杜甫在江南偶遇故人，道出“⑨正是江南好风景，_______________”的无限凄凉；而马致远则用“⑩_______________，小桥流水人家，古道西风瘦马”的意象，写尽了天涯游子的断肠之思。 【答案】 ①. 不舍昼夜 ②. 树木丛生 ③. 影入平羌江水流 ④. 海日生残夜 ⑤. 江春入旧年 ⑥. 不知何处吹芦管 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 ⑨. 落花时节又逢君 ⑩. 枯藤老树昏鸦 【解析】 【详解】注意“昼”“羌”“生”“芦管”“郎”“藤”“鸦”等易错字词的写法。 综合性学习（7分） 4. 七年级（1）班准备开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）【交友名言辨真伪】同学们围绕“交友之道”展开讨论，其中说法不正确的一项是（ ） A. “伯牙绝弦”写出了伯牙和钟子期之间情谊深厚，同时也告诉我们知音难觅。 B. 墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄。”可见与什么样的人做朋友对一个人的影响是很大的。 C. 《论语》有言“与朋友交而不信乎？”告诉我们与朋友交往应真诚、守信。 D. 《礼记·学记》有言“独学而无友，则孤陋而寡闻”，一个人如不交朋友，就会孤单无依靠。 （2）【交友之诗寄深情】在“写给朋友的诗”环节，你想要创作一首小诗来表达对友情的珍视，请仿照前两句，在横线上续写后两句。 友情是寒冬里的暖阳，让你感受到一份温暖；友情是焦渴时的甘泉，使你品尝到一丝清甜；友情是_______________，_______________。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 （3）【交友之句探准则】同学们围绕“古人择友标准”开展交流分享活动，请从下面三个句子中选择一句，写出其中隐含的古人择友标准。 ①人生贵相知，何必金与钱？——李白 ②友直、友谅、友多闻，益矣。——孔子 ③大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋。——欧阳修 我选择第_____句，其中隐含的择友标准是_________________________________________________________。 【答案】（1）D （2） ①. 酷暑中的浓荫 ②. 让你享受到一阵清凉 （3）①其中隐含的择友标准是交友贵在相互了解、心灵相通，而非看重金钱利益。 ②，其中隐含的择友标准是应选择正直、诚信、见闻广博的人做朋友。 ③，其中隐含的择友标准是君子应与自己志同道合的人做朋友，不与因私利而结交的小人为伍。 【解析】 【小问1详解】 D.“独学而无友，则孤陋而寡闻”的本意是独自学习而没有学友相互切磋交流，就会学识浅薄、见闻不广，并不是指不交朋友就会孤单无依靠，所以该说法错误。 【小问2详解】 本题是仿写句子，要使用比喻的修辞，把友情比作美好的事物；句式要和前两句保持一致，结构为“友情是+偏正短语，让/使你+动词+偏正短语”；内容要贴合友情带给人的美好感受，语言优美、连贯。 示例：友情是黑夜里的星光，让你寻找到一丝光亮。 【小问3详解】 本题需要先读懂三句古文，再提炼隐含的择友标准。①“人生贵相知，何必金与钱”：人生最珍贵的是彼此知心了解，何必看重金钱财物。这句话表明友情的价值在于心意相通，金钱财富不能作为交友的评判标准。②“友直、友谅、友多闻，益矣”：同正直的人、诚信的人、见闻广博的人交朋友，是有益的。这句话告诉我们要选择正直、诚信、学识丰富的人做朋友。③“大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋”：一般说来，君子和君子，因为志趣道义一致结为朋友；小人和小人，因为利益相同结为朋友。这句话指出君子交友以共同的理想道义为根基，而非利益捆绑。 示例一：我选择第①句。其中隐含的择友标准是：交友贵在心意相通、彼此相知，不能把金钱财富当作交友的条件。 示例二：我选择第②句。其中隐含的择友标准是：要选择正直、诚信、学识广博的人作为朋友，结交良友。 示例三：我选择第③句。其中隐含的择友标准是：真正的友谊建立在共同的理想道义之上，而不是以共同利益为纽带。 二、阅读理解（58分） （一）名著阅读（12分） 学校文学社举办“成长启示录”名著专题展，请你作为社团成员，参与《朝花夕拾》与《西游记》的布展筹备工作，完成以下任务。 5. 【梳理·成长印记】人物经历补白 篇目人物 《朝花夕拾》·鲁迅 《西游记》·孙悟空 精神引路人 长妈妈 ①_______ 关键事件/地点 ②__________（事件） 在③______（地点）传授长生之道 产生的深远影响 使“我”对她发生新的敬意，感到她确有伟大的神力。 为他打开了神通法术的天地，但④ ________（性格弱点）也因此滋生。 6. 【对话·成长心声】情景重现与写作 同学们举办了一场“名著人物穿越沙龙”，让不同书中的人物有机会对话。请你结合《朝花夕拾》中“少年鲁迅”的经历和性格，以他的口吻，对《西游记》中“大闹天宫时期的孙悟空”说一段话。 场景：少年鲁迅读完了《西游记》前七回，心潮澎湃，提笔写道： 少年鲁迅@孙悟空：____________________________________________________________ 7. 【感悟·成长智慧】阅读思考与感悟 鲁迅在《朝花夕拾》中“拾”起过往，是一种深沉的回望与审视；孙悟空在《西游记》中“闯”天入地，则是一种张扬的斗争与挑战。请从以上两个分句中任选一句，结合作品中的一个具体篇目或情节，谈谈你的阅读启示。 【答案】5. ①. 菩提祖师 ②. 为“我”买来《山海经》 ③. 灵台方寸山（或斜月三星洞） ④. 骄傲自大（或“好胜狂妄”） 6. 示例：你的金箍棒，真能打破那一切无声的、看不见的牢笼么？我羡慕你的神通与无畏，可以直斥“皇帝轮流做”的痛快。而我身边的“衍太太”们、背诵《鉴略》的清晨，都像一张无形的网，教我窒息，却不知该向哪里挥棒。 7. 示例一：《五猖会》展现了鲁迅对童年的深刻回望。文章描绘赛会热闹场景，小鲁迅对此充满期待，然而临行前父亲要求背诵《鉴略》，这如一盆冷水，浇灭了所有热情。虽最终背会成行，但赛会已索然无味。这段回忆不仅审视了专制教育方式，更揭示了其对儿童天性的压抑。这让我体会到，真正的成长需要理解与尊重，任何以爱为名的强制，都可能给心灵留下创伤。 示例二：“大闹天宫”充分展现了孙悟空的斗争与挑战精神。从龙宫夺宝到地府销账，他因不满“弼马温”官职、愤恨蟠桃会未受邀，便直闯凌霄殿，高喊“皇帝轮流做”，公然挑战玉帝权威。这不仅是对天兵天将的对抗，更是对整个天条秩序的反抗。虽最终被压五行山下，但不惜一切追求自由的精神，展现了一个英雄最动人的光彩。这让我认识到，成长也需要敢于向不公规则抗争的勇气，在斗争中坚守信念的可贵。 【解析】 【5题详解】 ①根据《西游记》第一回“灵根育孕源流出 心性修持大道生”，第二回“悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神”，孙悟空漂洋过海寻访仙师，拜菩提祖师为师，菩提祖师传授他长生术、七十二变、筋斗云，是孙悟空学艺阶段的精神引路人，所以①填菩提祖师。 ②根据《阿长与〈山海经〉》，文中记述，别人不肯做或不能做的事，长妈妈却办到了，给童年鲁迅买来心心念念的绘图《山海经》，这件事使“我”对她产生新的敬意，感到她确有伟大的神力，与表格里深远影响对应，因此②填长妈妈为“我”买来绘图《山海经》。 ③根据《西游记》第二回“悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神”，孙悟空拜师菩提祖师，就在灵台方寸山斜月三星洞，菩提祖师在此秘密传授他长生之道，所以③填灵台方寸山斜月三星洞。 ④根据《西游记》第二回“悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神”，菩提祖师告诫悟空不可在外卖弄法术，但学成之后孙悟空在师兄面前变化松树炫耀本领，爱卖弄、骄傲狂妄的性格弱点暴露，菩提祖师因此将他逐出师门，所以④填爱炫耀（卖弄本事、骄傲狂妄）。 【6题详解】 本题需结合少年鲁迅的成长经历与性格：童年渴望自由、厌恶封建束缚、反感家长专制与陈旧礼教，内心细腻敏感、向往鲜活自由的生活；结合大闹天宫孙悟空的特点：桀骜不驯、反抗权威、不畏强权、追求自由、敢打破规则，以少年鲁迅真诚、感慨的口吻对话，贴合名著人物人设，抒发对孙悟空勇敢反抗、肆意自由的敬佩与羡慕，对比自身被封建礼教、家长规矩束缚的童年，情感真挚贴合场景。 示例：读完你的故事，我满心皆是敬佩！你大闹天宫，不惧天庭权威，敢挣脱所有束缚、大胆追求自由，活得肆意又坦荡。反观我的童年，被陈旧的礼教、刻板的规矩层层束缚，盼望看戏却被父亲逼迫背书，所见的多是虚伪的孝道、压抑的束缚。我无比羡慕你的勇敢无畏，也向往你这般挣脱桎梏、肆意生长的模样！ 【7题详解】 选择《朝花夕拾》，需紧扣“拾起过往、回望审视”，选取典型篇目，简述故事情节，分析鲁迅回忆往事背后对旧制度、旧人情的深刻反思，最后提炼成长启示；选择《西游记》，需紧扣“闯天入地、斗争挑战”，选取经典情节，分析孙悟空反抗、突破、不屈的精神内核，结合自我谈成长感悟。 示例一：《二十四孝图》展现了鲁迅对童年的深刻回望。文章记叙儿时鲁迅喜爱阅读图画书籍，却在接触《二十四孝图》后心生恐惧与抵触。“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等刻意做作、残忍虚伪的孝道故事，打破了他对美好故事的想象，让童年的他倍感压抑与不适。成年后的鲁迅拾起这段记忆，不仅是回忆童年感受，更是深刻审视封建孝道的虚伪与残酷，揭露其扭曲人性、毒害儿童心灵的本质。这让我体会到，真正的美德应当真诚温暖，而僵化、虚伪的封建礼教只会束缚思想、摧残天性，成长需要独立思考、明辨是非的能力。 示例二：孙悟空闯三界、斗邪恶的经历充分展现了他的斗争与挑战精神。取经路上白骨精三次幻化人形欺骗唐僧、伪装善良蒙蔽众人，在众人肉眼凡胎不辨善恶、师父误会斥责的情况下，孙悟空不惧委屈、不惧责罚，坚持火眼金睛辨妖魔，三次果断棒打白骨精，坚决铲除祸乱人间的妖邪。这不仅是对妖魔恶势力的战斗，更是对是非不分、愚昧盲从的勇敢抗争。即便屡遭误解、被师父逐走，他除妖护善、坚守正道的本心从未改变。这让我认识到，成长路上难免遭遇误解与非议，我们要敢于坚持真理、坚守原则，勇于同邪恶与愚昧作斗争，在坚守本心的历练中不断成长。 （二）诗歌阅读。（5分） 8. 四时田园杂兴（其十五） 范成大 蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。 鸡飞过篱犬吠窦①，知有行商来买茶。 [注]①窦：这里指狗洞。 （1）这首诗的第一、二句写出了田园怎样的氛围特点？ （2）这首诗的第三、四句运用了什么表现手法，有什么作用？请简要分析。 【答案】（1）第一、二句通过描绘蝴蝶在菜花间飞舞和白天无人造访的景象，写出了田园恬静、幽寂而又生机盎然的氛围特点。 （2）第三、四句运用了以动衬静（或：侧面描写）的表现手法。通过“鸡飞”“犬吠”的突然响动，打破了前文所营造的宁静画面，不仅巧妙地暗示了行商到来的事实，更反衬出田园平日里的幽静，静中有动，富有生活情趣。 【解析】 【导语】此诗绘江南乡居闲景，菜花间双蝶翩飞，白日悠长，田家本寂。忽鸡飞篱畔、犬吠洞口，以动静相衬，借鸡犬骚动写行商访村买茶，平淡日常里生出鲜活烟火，尽显乡村质朴灵动的生活意趣。 【小问1详解】 根据“蝴蝶双双入菜花”可知，成双成对的蝴蝶翩翩飞入金黄的菜花田中，诗句捕捉了蝴蝶翻飞、菜花盛放的春日田园典型意象，是鲜活灵动的自然景致，赋予田园蓬勃的生机； 根据“日长无客到田家”可知，春日白日渐长，田园村落里寂静无人来访，没有人际往来的嘈杂，凸显乡村人烟静谧、清幽安宁的环境； 两句一景一叙，生机景象搭配无人打扰的环境，勾勒出恬静幽寂、又生机盎然的田园氛围。 【小问2详解】 根据“鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶”可知，原本环境极静，突然出现鸡飞、犬吠这类动态声响，用动态的声响、动作反衬环境的安静，属于以动衬静；没有直接写商人，借鸡犬反应察觉有人到来，属于侧面描写。鸡犬骚动，暗示行商进村；这一阵短暂喧闹，更凸显乡村平日长久的幽静，静里藏着人间烟火，增添田园生活情趣。 （三）课内外文言文联读（14分） 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” ⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 孔子学鼓琴于师襄子，十日不进①。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数②也。”有间③，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志④也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人⑤也。”有间有所穆然深思焉有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然⑥而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！” （选自《史记·孔子世家》，有删改） 【注】①进：进展，此指换新曲。②数：拍节之数，指演奏技巧。③有间：过了一段时间。④志：乐曲中所表达的思想感情。⑤得其为人：想象到乐曲作者是什么样的人。⑥几然：颀长的样子。 9. 解释加点词语含义。 （1）不亦说乎___________ （2）思而不学则殆___________ （3）孔子学鼓琴于师襄子__________ （4）已习其曲___________ 10. 用“／”给乙文中画横线的部分断句。（限断两处） 有 间 有 所 穆 然 深 思 焉 有 所 怡 然 高 望 而 远 志 焉 11. 用现代汉语翻译下面句子的意思。 （1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （2）师襄子曰：“可以益矣。” 12. 在《古汉语常用字字典》中，“进”有“前进、进步”之意，但乙文中孔子在学习鼓琴时却多次“不进”。请结合乙文内容，分析孔子的“不进”具体践行了甲文中的哪些语录？ 【答案】9. ①. 同“悦”，愉快 ②. 疑惑 ③. 弹奏 ④. 熟悉 10. 有间/有所穆然深思焉/有所怡然高望而远志焉。 11. （1）懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以研究这种学问为快乐的人。 （2）师襄子说：“可以增学新曲了。” 12. ①“学而不思则罔，思而不学则殆”：他不满足于仅仅学会曲调，而是深入思考技巧、情感和作者，这正是将“学”与“思”相结合。 ②“温故而知新，可以为师矣”：他通过反复练习已学内容，不断获得对乐曲技巧、神韵和人格精神的新理解。 ③“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”：他的学习超越了单纯的“知道”如何弹奏，达到了以钻研、探究为乐，并沉浸于与古人神交的“乐之”境界。 【解析】 【导语】甲文段选自《〈论语〉十二章》，收录孔子、曾子语录，围绕治学修身，谈及温习、学思结合、虚心向学等学习方法与自省、乐学的修养准则。乙文讲述孔子向师襄子学琴的故事，孔子不急于更换曲目，依次钻研乐曲、技法、情志、作者，体现循序渐进、深入探究的求学态度。两文互为印证，都体现古人求真深耕的治学精神，对今人学习有启发意义。 【9题详解】 （1）句意是：不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。 （2）句意是：只是空想却不学习，就会疑惑而无所得。殆：疑惑。 （3）句意是：孔子向师襄子学习弹琴。鼓：弹奏。 （4）句意是：已经熟悉那首乐曲。习：熟悉。 【10题详解】 句意是：过了一段时间，孔子神情肃穆地在那里深入思索，神情愉悦地抬头远望，生出高远的情志。 “有间”是表时间的短语，意为“过了一段时间”，交代事件发生的时间背景；后文两个“有所……焉”句式结构一致，分别描写孔子先后呈现的两种神态动作：一是“穆然深思”，二是“怡然高望而远志”，两个分句为并列关系，所以在两个分句中间第二次断开。 因此正确的断句为：有间／有所穆然深思焉／有所怡然高望而远志焉。 【11题详解】 重点字词有： （1）知：懂得，了解；之：代词，指学问和事业；好：喜爱，爱好；乐：以……为快乐。 （2）益：增加，这里指换新曲子。 【12题详解】 ①根据【乙】文，孔子学鼓琴，已经“习其曲”，师襄子多次劝他换新曲，孔子却坚持继续钻研，先后去掌握乐曲的“数”、领会乐曲的“志”、探寻乐曲的“为人”，不只是机械练习乐曲，还主动思考乐曲背后的内涵，做到学习与思考相结合，因此践行了“学而不思则罔，思而不学则殆”。 ②根据【乙】文，孔子反复温习同一首乐曲这个“故”，在不断研习旧乐曲的过程中，依次获得演奏技巧、乐曲情志、乐曲作者形象这些“新”的理解，在温习旧内容中不断挖掘出新的体会，因此践行了“温故而知新，可以为师矣”。 ③根据【乙】文，孔子学琴不满足于仅仅知晓乐曲的弹奏方法，发自内心地喜爱钻研乐曲内在的精神，一直深入探究直到想象出乐曲的创作者，达到以深入探究学问为乐趣的求学境界，因此践行了“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①孔子说：“学习知识然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” ②曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力？同朋友交往是不是诚实守信？老师传授的知识是不是温习了？” ③孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，凭借这一点就可以做老师了。” ④孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑而无所得；只空想却不学习，就会疑惑而无定见。” ⑤孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。” ⑥孔子说：“几个人一同走路，其中一定有可以做我老师的人。选取他们的优点去学习，看到他们的缺点就对照自己加以改正。” 【乙】 孔子向师襄子学习弹琴，十天没有换新曲子。师襄子说：“可以增学新曲了。”孔子说：“我已经熟悉这首乐曲，但还没有掌握演奏的技巧。”过了一段时间，师襄子说：“你已经掌握演奏技巧，可以学新曲了。”孔子说：“我还没有领会乐曲蕴含的思想感情。”又过一段时间，师襄子说：“你已经领会乐曲的情志，可以学新曲了。”孔子说：“我还没能想象出乐曲的作者是什么样的人。”又过了一段时间，孔子神情肃穆地深思，神情愉悦地抬头远望，志向高远。他说：“我知晓乐曲作者了，皮肤黝黑，身形颀长，目光远大，像统治四方的君王，除了周文王谁能创作出这样的乐曲！” （四）非连续性文本阅读（11分） 【材料一】 ①受“苏超”联赛影响，连云港体育活动热度逐步提升。“苏超”推动了连云港草根足球发展。海州区足球协会推出首届“海超”联赛，每周末赛事成为足球爱好者的固定活动。伴随“苏超”成立的大圣球迷会组建足球队，参与多场友谊赛。 ②体育活动的热度还从城区延伸至乡镇。新坝镇首届村级篮球联赛落幕，为当地举办的首个乡镇级别篮球赛事。 ③“苏超”还带动了多项体育项目发展及体育产业进步。爱羽刻羽毛球馆运营一个多月来场地常满，开火羽毛球馆举办匹克球友谊赛，连云港首届匹克球公开赛收官。 ④借2026年承办省运会契机，连云港22个场馆(地)的新建、改建工作已完成并陆续投用。完善的场馆为赛事举办提供了条件，而“苏超”带动的体育热情提升了赛事参与度。近几个月，连云港举办了多项全民健身活动。 （选自人民网《“苏超”带动连云港全民健身热》，有删改） 【材料二】 ①“苏超”的火爆，源于“群众唱主角”的鲜明定位。“苏超”的球员来自教师、公务员、个体户等各行各业，观众不只限于球迷，还有大量普通百姓。这场“家门口的赛事”，让市民从“旁观者”变成“参与者”。 ②“苏超”赛事的核心价值始于情感连接，并逐渐沉淀为城市发展的精神力量。赛事以“一城一队”模式将足球与城市认同深度绑定，让“为家乡进球”成为全民情感纽带。 ③“苏超”带来的文旅现象，折射出我国消费结构从商品消费主导向服务消费主导加快转变。一个有影响力的赛事，能有效串联文旅、餐饮、零售等产业，形成消费闭环，放大“赛事搭台、文旅唱戏”的乘数效应。 （选自新华时评《“苏超”超越了啥？》，有删改） 【材料三】 ①文化在“创新”中传承。球场上，徐州的球衣融入楚汉战甲元素，南京的队徽是辟邪神兽，苏州让江南“四大才子”与啦啦操队友同舞；球场外，非遗产品通过与“苏超”元素结合，收获新“粉丝”。扬州市朴席镇推出的“苏超”版席草编织扇卖到脱销。 ②文化在“审美”中闪光。南京云锦博物馆为吉祥物“豚宝”量身定制云锦“娃娃衣”；泰州观众头戴穆桂英头饰，镇江观众身着汉服挥动衣袖；而面对常州队“屡战屡败”，全场响起的“常州进一个”加油声，则是永不放弃的拼搏之美。 ③“苏超”也成为观察城市文明的窗口。多地开通“球迷专列”，安排接驳专线；多个球场免费提供饮用水及防暑物资；智能机器狗“江小巡”亮相无锡江阴，护航赛事安全。 （选自新华网《“苏超”爆火：始于足球，成于文化》，有删改） 13. 【展板一：全民健身新图景】 阅读材料一，请简要概括“苏超”联赛对连云港市群众体育发展带来了哪些具体影响。 14. 【展板二：火爆原因再探析】 “苏超”联赛的火爆并非偶然。请结合材料二，分条陈述其成功的主要原因。 15. 【展板三：温故知新话城韵】 有同学认为，“苏超”比赛中各城市强调本地文化特色，如南京辟邪神兽、苏州四大才子啦啦队等，会加深城市间的隔阂。请结合文本及以下链接材料，围绕“温故知新”的观点，谈谈你的看法。 【链接材料】 《论语·为政》：“温故而知新，可以为师矣。”“故”是历史与文化传统，“新”是当代的理解与创新。只有在传承中创新，在创新中发展，文化才能焕发持久生命力。 【答案】13. ①推动草根足球发展：如举办“海超”联赛、组建球迷足球队；②体育活动从城区延伸至乡镇：如新坝镇举办村级篮球联赛；③带动多项体育项目及体育产业进步：如羽毛球、匹克球等；④提升了赛事参与度，依托已投用的省运场馆，推动连云港近期举办多项全民健身活动。 14. ①定位鲜明，群众唱主角：球员来自各行各业，观众涵盖普通百姓，让市民从“旁观者”变为“参与者”；②情感连接紧密：通过“一城一队”模式，将足球与城市认同绑定，形成“为家乡进球”的情感纽带；③契合我国消费结构向服务消费主导转变的发展趋势，具备拉动多产业融合的价值优势。（每一点前面写到即可） 15. 我不认同该观点。各城市在赛事中展示本地文化，并非制造隔阂，而是在传承中实现文化创新与交流。正如《论语》所言，“温故而知新”，传统文化需通过当代形式焕发新生。苏超各队将地方文化元素如神兽形象、才子形象融入赛事，既增强市民的认同感与归属感，也促进不同城市文化的相互了解与欣赏，体现了“和而不同”的文化智慧，有助于推动区域文化在交流中融合发展。因此，“苏超”是文化传承与创新融合的典范，值得肯定。 【解析】 【导语】三则材料从不同角度介绍“苏超”带来的多重影响。材料一写“苏超”带动连云港全民健身热潮，促进各类体育赛事开展、场馆建设与体育产业发展。材料二揭示火爆根源，赛事立足群众，凝聚城市认同感，拉动文旅消费。材料三侧重文化层面，赛事融合地方非遗与传统文化，展现审美魅力与城市文明，体现体育赛事与文化、城市发展的深度融合。 【13题详解】 ①根据材料一第①段：“苏超”推动了连云港草根足球发展。海州区足球协会推出首届“海超”联赛，每周末的赛事成为足球爱好者的固定活动；伴随“苏超”成立的大圣球迷会组建足球队，参与多场友谊赛。 ②根据材料一第②段：体育活动的热度还从城区延伸至乡镇。新坝镇举办了当地首个乡镇级别篮球联赛——首届村级篮球联赛，丰富了乡镇群众体育生活。 ③根据材料一第③段：“苏超”带动了多项体育项目发展及体育产业进步。爱羽刻羽毛球馆场地常满，开火羽毛球馆举办匹克球友谊赛，连云港首届匹克球公开赛顺利收官。 ④根据材料一第④段：借2026年承办省运会契机，连云港完成22个场馆(地)的新建、改建并投入使用，完善的场馆为赛事举办提供条件；“苏超”带动提升的体育热情提高了赛事参与度，连云港近几个月举办了多项全民健身活动。 【14题详解】 ①根据材料二第①段：赛事有着“群众唱主角”的鲜明定位。参赛球员来自教师、公务员、个体户等各行各业，观众不再局限于球迷，大量普通百姓到场观赛，这场“家门口的赛事”，推动市民从“旁观者”变成“参与者”。故可提炼为：赛事定位鲜明，扎根普通民众。 ②根据材料二第②段：赛事依靠情感连接凝聚人心，沉淀为城市发展的精神力量。采用“一城一队”模式，将足球和城市认同深度绑定，让“为家乡进球”成为连接全民的情感纽带。故可提炼为：赛事唤起市民的城市认同感，凝聚城市精神。 ③根据材料二第③段：赛事顺应国内消费结构从商品消费主导向服务消费主导转变的趋势，串联文旅、餐饮、零售等多个产业，形成消费闭环，放大“赛事搭台、文旅唱戏”的乘数效应。故可提炼为：赛事带动多产业融合发展，拉动服务消费增长。 【15题详解】 本题要先亮明观点：该看法是错误的。根据材料三第①段，“苏超”各城市挖掘本地文化元素，是对地方传统文化的传承创新；根据材料三第②段，赛场还有包容的“拼搏之美”；根据材料三第③段，“苏超”是观察城市文明的窗口，各地互相尊重。结合链接材料“温故而知新”，“故”是各地本土历史文化，“新”是借助赛事创新表达文化。各城市展示本土特色不是制造隔阂，而是传承自身文化，同时赛场的包容、文明的互动，让大家彼此欣赏，在传承文化的基础上产生新的交流，实现文化互鉴。可据此拟写答案。 示例：我不认同这个看法。“温故而知新”，“故”是各地积淀的本土文化传统，“新”是借助赛事实现文化创新与城市交流。苏超赛场中，南京辟邪神兽、苏州江南四大才子等地方文化元素登场，是非遗与地域文化的传承。各城市展现自身特色，并不会制造隔阂。赛场里不分地域的喝彩、各地贴心的便民服务，展现包容的城市文明。大家在展示本土文化的同时相互欣赏，在回望传承传统文化的基础上，搭建起城市文化交流的新桥梁。 （五）文学类文本阅读（16分） 我们都是一盏灯 ①那时我还是个半大的孩子，暑假被送到乡下奶奶家。那儿的夜，是与城市截然不同的。一旦日落西山，天地便沉入一种墨汁般的、厚实的黑暗里。没有路灯，只有零星几户人家的窗子里，透出些昏黄微弱的光。那一夜，我不知为何醒得特别早，窗外仍是沉沉的漆黑，万籁俱寂，连犬吠声都听不见。一种莫名的、巨大的孤独和恐惧攫住了我，仿佛自己被整个世界遗弃了。我蹑手蹑脚地爬下炕，赤脚走到窗边，将脸贴在冰凉的玻璃上，拼命地向那无边的黑暗里张望。 ②什么也看不见。就在这时，我看见了它——在村子那头，很远的地方，亮起了一星极小的、黄豆般的灯火。那光那么弱，在风中似乎随时都会熄灭，但它固执地亮着。是早起赶路的乡人提着的马灯？还是哪户人家为晚归者留的灶火？我无从知晓。可就在看到那一点光的那一刻，我心中的恐慌竟奇迹般地开始消退。那光告诉我，我并不孤单。于那个特定的时刻，成了我唯一的慰藉。 ③许多年后，我总在不经意间想起那盏灯。我开始留意生活中各种各样的“灯”。 ④我想到我的中学语文老师。一次作文课，题目是《我的理想》。我将内心所有关于文字的秘密梦想，怯生生地写在了纸上。作文发下来时，他没用红笔打分数，而是在文末写了整整一页的评语，其中有“璞玉待琢”四字，还有一句：“守住你心中的光，它自会照亮你的路。”老师那句话，于我而言，就是一道划破迷茫的强光。 ⑤时间的河流载着老师点亮的那盏精神之灯，缓缓向前。我不仅开始留意那些照亮灵魂的强光，也渐渐发现了那些温暖尘世旅途的微光。于是，我想到了小区门口那位卖早餐的阿姨。她的摊位，无论寒暑，总在清晨五点半准时亮起一盏暖黄色的灯。她会记得熟客的口味，会在我加班晚归时，特意留一个热乎乎的茶叶蛋。 ⑥而在这人间烟火的暖意之外，还有一种光，它近乎隐形，沉默却执拗。这让我想起了我的邻居，一位退休的老工程师。他有一个“古怪”的习惯：每天黄昏，必定会将他家门前那盏声控廊灯擦拭得一尘不染。原来，我们楼道之所以总是比别栋明亮，是因为有这样一位沉默的“擦灯人”。他擦拭的不仅是一盏灯，更是一份对陌生人的、沉静的善意。 ⑦这些灯，形态各异，光芒也强弱不一。有的如灯塔，在你人生的航船即将偏航时，给出坚定的坐标；有的如烛火，只在寒冷的冬夜里，给你片刻的温暖；有的则如这楼道里的灯，寻常到你几乎感觉不到它的存在，却在你最需要的时候，无声地亮起。 ⑧想着想着，我忽然对“我们都是一盏灯”这个比喻，有了更深一层的感悟。 ⑨一盏灯，其价值不在于它自身有多辉煌，而在于它照亮了什么。我们每个人，能力有大小，境遇各不同，但都拥有发出自己那一份光的能力。这光，可以是一个鼓励的眼神，一次真诚的举手之劳，一句及时的安慰，甚至只是做好自己的本分，不给他人添麻烦的自觉。这些微小的善与美，聚沙成塔，便构成了我们抵御世间寒凉的最温暖的屏障。 ⑩而且，灯光与灯光之间，是可以相互点燃、彼此辉映的。我曾受过老师那盏灯的恩泽，这份光在我心中埋下了种子。如今我成为一名文字工作者，当我用手中的笔，去记录平凡人的不凡，去讴歌真善美，去试图给读者带去一丝感动或一点思考时，我是否也正在将老师点燃我的那盏灯，传递给更多的人呢？那位卖早餐的阿姨，她的勤劳与热情，又何尝不是在为每一个行色匆匆的赶路人加油鼓劲？而邻居老人擦拭廊灯的行为，更是一种无声的示范，它在我心里也点亮了一盏灯，让我懂得，善意可以如此具体而微。 ⑪夜色愈发深了。我站起身，走到自家的阳台上。远处城市的霓虹依旧绚烂，近处小区里万家灯火，如散落的星辰。每一扇亮着的窗户后面，都有一个家庭，一段人生，一盏或明或暗的灯。或许有争吵，有忧愁，有不为外人道的艰难，但此刻，它们静静地亮着，便是一种无言的支持与陪伴。 ⑫我回到书房，重新坐下。电脑屏幕的光映着我的脸。我打开一个新的文档，郑重地敲下了这行字：我们都是一盏灯。 ⑬是的，我们都是一盏灯。愿我们都能细心守护自己内心的灯盏，不让它被俗世的风雨吹灭。愿我们都能有擦亮他人灯盏的善良，也有勇气在黑暗中，率先将自己的那一盏，高高举起。 ⑭因为，一盏灯点亮另一盏灯，终将照亮整个黑夜。 16. 【梳理往事】 这篇散文回忆了“我”生命中遇到的几盏“灯”，请按照时间顺序，概括这些照亮“我”的人和事。 童年时，乡村夜晚那一星陌生的灯火慰藉了“我”的孤独→①______________→②______________→邻居老人擦拭廊灯的行为，让“我”懂得了具体而微的善意。 17. 【语句品读】 结合上下文，根据括号里的提示，品读下面两个句子。 （1）那光那么弱，在风中似乎随时都会熄灭，但它固执地亮着。（请从重音、停连等角度进行朗读设计，并阐明理由） （2）他有一个“古怪”的习惯：每天黄昏，必定会将他家门前那盏声控廊灯擦拭得一尘不染。（请从词语运用的角度分析，并体会其表达效果） 18. 【景物依依】 文中多次写到“灯”与环境的关系，请结合知识卡片，从下面两处中任选一处，分析其作用。 【甲】那儿的夜，是与城市截然不同的。一旦日落西山，天地便沉入一种墨汁般的、厚实的黑暗里。 【乙】远处城市的霓虹依旧绚烂，近处小区里万家灯火，如散落的星辰。 知识卡片： ①环境描写为文章提供特定的背景，是散文中不可或缺的要素。 ②环境描写的作用，可以围绕氛围、人物、情感、主题等角度思考。 我选择______处，作用分析：__________________________________________________ 19. 【内涵悠悠】 结合全文，谈谈你对“光”的理解，并分析其在文中的含义。 【答案】16. ①. 中学时，语文老师用评语点亮了“我”的文学梦想。 ②. 工作时，卖早餐阿姨的灯火与关怀温暖了“我”的日常。 17. （1）重读“那么弱”和“随时”，强调灯光在自然环境中的渺小与脆弱，营造出一种紧张感。在“熄灭”后稍作停顿，继而以坚定、沉着的语气重读“固执”，突出其内在的顽强精神。这样的停连与重音设计，生动地展现了那一点微光在巨大黑暗中不屈不挠的生命力，语调从担忧转向深深的敬意。 （2）这句话运用了“古怪”“每天”“必定”“一尘不染”等一系列词语。“古怪”此处贬义褒用，写出老人坚持擦拭廊灯的行为在旁人眼中难以理解，也反衬出老人默默行善、不张扬的美好品质，暗含作者的赞叹之意；“每天”和“必定”强调了这一行为并非偶然，而是一种雷打不动的习惯与长期坚持，写出了老工程师的执着与恒心；“一尘不染”这个成语，则极写廊灯的洁净程度，形象地表现出老人做事的认真细致与一丝不苟。这些词语共同刻画了一位默默奉献、用行动守护邻里的平凡善者形象，使这份“沉静的善意”显得具体而可感。 18. ①. 甲 ②. 描写乡村夜晚“墨汁般、厚实的黑暗”，渲染出压抑、孤寂的氛围，既交代了“我”恐惧孤独的背景，也为后文“那一点微弱灯光”的出现做铺垫，突出灯光带来的慰藉与希望。 乙，描写“城市霓虹绚烂、小区万家灯火如散落星辰”的景象，渲染出温馨璀璨的氛围，既交代了“我”此时平和温暖的心境，也与前文乡村黑夜的孤寂形成对照，突出灯火带来的陪伴与暖意，为后文揭示“我们都是一盏灯”的主旨做铺垫。 19. 文中的“光”是一个象征，它不仅是实体灯发出的光亮，更是指人与人之间传递的善意、关怀、鼓励与希望。它可以是一个具体的帮助，如老师的评语、阿姨的早餐，也可以是一种精神的支持，如邻居的默默守护。这些“光”无论大小，都能在他人感到迷茫、孤独或艰难时，给予温暖和力量。它的深层含义在于：我们每个人都拥有成为他人生命中一盏“灯”的能力，通过这些微小的善行，我们彼此照亮，共同构成一个更有温度的世界。 【解析】 【导语】本文以童年乡下偶遇灯火的往事开篇，由实到虚，将生活中各类温暖人事比作灯。文中写语文老师的鼓励、早餐阿姨的善意、退休老人擦拭廊灯的举动，阐释灯有强光与微光之别。文章借灯喻人，点明每个人都可以发光，善意能够互相点燃传递。语言温情细腻，由个人感悟上升到人间善意的共鸣，启发读者守住内心微光，以微小善意温暖他人。 【16题详解】 ①先根据题干，这件事发生在童年乡下灯火之后，锁定第④段。本段写中学作文课，“我”在作文里写下文字梦想，语文老师没有打分，在文末写下整页评语，留下“守住你心中的光，它自会照亮你的路”这句话，给予“我”追梦的鼓励。故可提炼为：中学时，语文老师写下评语鼓励“我”，点亮“我”追逐文字梦想的光。 ②这件事发生在语文老师的鼓励之后、邻居老人擦廊灯之前，锁定第⑤段。本段写小区卖早餐的阿姨，无论寒暑清晨五点半点亮摊位暖灯，记得熟客口味，当“我”加班晚归时，还特意为“我”留一个热乎乎的茶叶蛋，以日常微小善意温暖路人。故可提炼为：长大后，小区早餐阿姨坚守摊位灯光，用烟火暖意带给“我”温暖。 【17题详解】 （1）这句话描写黑夜里远处微弱灯火迎风闪烁却不肯熄灭，寄托了作者在深陷恐惧之时，因看见微光而获得慰藉、心生感动的情感内涵。朗读时加重读出“那么弱”“随时”，凸显灯火在夜色里单薄脆弱，营造出灯火将要消失的紧张感；在“熄灭”之后短暂停顿，随后沉稳有力地重读“固执”，彰显灯火不屈的韧劲。这样处理停连和重音，鲜活展现微光在沉沉黑暗中顽强存续的力量，朗读的情感从揪心担忧过渡为由衷感动。 （2）这句话写邻居老人坚持擦拭门前廊灯，蕴藏着平凡人无声、细微的善意。“古怪”是旁人视角下的评价，属于贬词褒用。在大多数人看来，专门坚持擦拭楼道廊灯是没必要、难以理解的小事，这个词写出外人对老人行为的不解，恰恰反衬老人行善不求人知、安静付出的特质，藏着作者对老人默默行善的欣赏；“每天”限定时间范围，“必定”带有不容更改的坚定意味，二者搭配，突出老人擦灯不是一时兴起的偶然举动，而是日复一日、从未间断的自觉坚持，体现老人发自内心的执着，这份善意不是心血来潮，而是长久不变的习惯；“一尘不染”细致描摹出廊灯干净的状态，侧面体现老人擦拭时的用心，不是简单随便擦两下，而是认真细致，把这件不起眼的小事做到极致，具象化老人那份沉静、朴素的善意。这几个词语相互配合，从旁人观感、行为频率、做事效果三个层面刻画退休老工程师的形象，让这个默默守护楼道光亮、善待邻里的普通人变得鲜活立体，让抽象的善意落到实处，让读者真切感受到平凡人身上无声却持久的温暖。 【18题详解】 甲、乙两句都是环境描写，结合知识卡片，可从环境背景、氛围渲染、衬托、情感主旨角度分析。甲句写乡下夜晚厚重漆黑的环境，交代童年故事发生的场景，渲染死寂、幽深的黑暗氛围，反衬后文那一点灯火微小却珍贵，烘托出“我”当时内心的恐惧孤独，为下文一星灯火带给“我”慰藉做铺垫。乙句写书房眺望所见夜景，城市霓虹绚烂、万家灯火如星辰，渲染温柔安宁的氛围；万家灯火对应文中“我们都是一盏灯”的比喻，每一户都是一束微光，烘托人间处处有善意，升华灯光相互辉映、彼此照亮的文章主旨。 示例一：【甲】，作用分析：这句话描绘乡下日落之后浓黑如墨的夜色，交代童年往事发生的乡村夜晚背景，渲染出厚重沉寂、无边黑暗的环境氛围，烘托出深夜里“我”巨大的孤独与恐惧。以浓重黑暗反衬后文远处那一点微弱灯火，突出微光带来的慰藉，为下文写灯火带给“我”希望做好铺垫。 示例二：【乙】，作用分析：这句话描写眼前城市霓虹与小区万家灯火，勾勒出夜晚温馨美好的画面，渲染宁静温暖的氛围。将万家灯火比作散落星辰，呼应全文“我们都是一盏灯”的核心比喻，万千灯光彼此相伴，象征世间无数普通人都能散发微小善意，烘托主旨，表达微光汇聚便能温暖世间的感悟。 【19题详解】 ①根据第②段，童年乡村黑夜中那一点灯火，这是实实在在肉眼可见的灯光，在无边黑暗中，消解了“我”的恐惧，抚平了“我”的孤独。 ②根据第④段老师写下“守住你心中的光，它自会照亮你的路”，这里的光是他人给予的精神鼓励，是支持“我”坚守文字理想、走出迷茫的精神之光。 ③根据第⑤段卖早餐阿姨、第⑥段邻居老人擦灯的故事，这束光是普通人身上朴素具体的善意，是藏在烟火日常里温暖路人的微光。 ④根据第⑨段“我们每个人，能力有大小，境遇各不同，但都拥有发出自己那一份光的能力”“一盏灯，其价值不在于它自身有多辉煌，而在于它照亮了什么”，“光”代表每个人心底的善良与力量，灯光可以互相点燃、彼此辉映，个体微小的善意汇聚起来，就能形成抵御世间寒凉的温暖力量。 综上，表层含义指现实世界里真实的灯火，如乡村远处的灯火、早餐摊的灯、楼道廊灯。深层含义是多层次的：它可以是他人给予的鼓励，守护人的理想；也可以是普通人平凡细碎的善意，温暖赶路之人；同时还是每个人内心自带的善念。这种光能够相互传递，一个人的微光可以点亮另一个人，无数微光汇聚在一起，最终可以驱散黑暗，温暖整个人间。 三、作文（60+3分） 20. 春日新芽萌发希望，秋夜明月寄托思念，总有一片景，让我们驻足凝望；蚂蚁协作搬运食物，海燕搏击风浪令人震撼，总有一种生灵，让我们感悟生命；老师的耐心点拨启迪心智，同学的默默陪伴驱散孤独，总有一些人，让我们心生感恩……这些恰如一抹暖阳，悄然照进心底，给予我们希望、勇气、智慧、温暖等珍贵馈赠。 请以“一抹照亮心底的暖阳”为题，联系自己的学习或生活经历，写一篇文章。 要求：（1）写一篇记叙文；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名和校名；（4）书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 一抹照亮心底的暖阳 成长的路上，总有失意与阴霾笼罩心头，或许是一次挫败的经历，或许是一段迷茫的时光。但总有一抹细碎的温暖，如冬日暖阳，悄悄穿透迷雾，照亮我的心底，给予我前行的力量。 升入初中后，我一直对跳绳项目十分抵触。体能薄弱的我，每次训练都落在队伍最后，急促的呼吸、酸痛的小腿，还有始终不达标的成绩，让我渐渐心生自卑。看着同学们轻盈跳跃的身影，我越发沮丧，甚至偷偷萌生了放弃的念头，每次训练都敷衍了事，心里满是挫败。 体育老师察觉到了我的低落。她没有严厉的批评，也没有刻意的指责，只是在一次训练结束后，轻轻叫住了我。夕阳透过操场的梧桐枝叶，洒下细碎的光斑，温柔地落在她身上。她蹲下身，轻声安抚我，告诉我每个人都有自己的节奏，不用急于求成，更不用因为暂时的落后否定自己。随后，老师耐心地帮我纠正姿势，手把手教我调整呼吸、把控节奏。她一遍遍地示范，陪着我反复练习，哪怕我屡次失误，她依旧温柔鼓励，告诉我每一次进步都值得肯定。“慢慢来，坚持下去，你一定可以突破自己。”温柔的话语轻轻落在心底，驱散了我连日以来的焦虑与自卑。 从那以后，我不再畏惧训练。每天课后，我都会独自留在操场练习，累了就稍作休息，失误了就重新再来。慢慢地，我的速度越来越快，动作越来越流畅，曾经遥不可及的达标线，也被我轻松跨越。在最后的体育测试中，我顺利完成考核，取得了不错的成绩。 如今我终于明白，那一次温柔的鼓励与陪伴，就是照亮我心底的一抹暖阳。它没有耀眼的光芒，却足够温暖治愈，让我明白，成长从不是一蹴而就，坚持与勇气终会突破困境。这抹心底的暖阳，将一直陪伴我，勇敢奔赴每一段未知的旅程。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题目中的“暖阳”是核心喻体，并非指自然界的阳光，而是象征生活中温暖、治愈、给予力量的人、事、情，“照亮心底”则强调这份温暖驱散迷茫、低落、自卑等负面情绪，带来成长与治愈。写作时需紧扣个人真实的学习、生活经历，突出心境的前后变化，重点诠释“暖阳”带来的希望、勇气与感动，立意积极向上，贴合初中生成长轨迹，避免空洞抒情，以真实感悟凸显主题，展现平凡小事中的温暖力量。 第二，选材构思。 选材需贴合日常、真实细腻，以小见大凸显主题，规避题干原有素材，选取贴合初中生生活的典型事例。如考试失利后心态颓废，陌生学姐的一句鼓励、一次耐心的错题讲解，治愈自我否定的心态，重拾学习信心。或者运动会跑步中途摔倒，濒临放弃，同学不离不弃的搀扶、全场的加油呐喊，让自己重拾坚持的勇气。或初学特长屡屡受挫想要放弃，家人默默的陪伴与包容，无声的支持温暖内心，让自己懂得坚持的意义。行文可采用先抑后扬的手法，先写自身的低落困境，再写“暖阳”出现的瞬间，最后抒写内心感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $