3.15 明朝的统治 同步练习 2025-2026学年统编版七年级历史下册

3.15 明朝的统治 同步练习 2025-2026学年统编版七年级历史下册 （课时同步练习 · 新情境新材料 · 附答案解析与答题卡） 科目：历史　　考查范围：本课内容（明朝的统治） 时量：45分钟　　满分：100分 班级：____________　　姓名：____________　　学号：____________ 一、单项选择（本大题共16小题，每小题4分，共60分。错选、多选均不得分） 基础巩固 1．下面是某博物馆“明初风云”展厅的一段前言：元末淮河流域大旱、蝗灾肆虐，一位贫苦农家子弟出家为僧，后投身起义队伍并逐步壮大，先灭南方群雄，再向北进军，推翻元朝统治并建立新王朝。据此判断，这位开国皇帝是（　） A．朱元璋 B．赵匡胤 C．忽必烈 D．朱棣 2．下面是某书院展板上抄录的一段史料：太祖去世后，继位的皇帝推行削藩，驻守北平的一位藩王以清君侧为名起兵，经过数年征战夺得帝位；他在位期间还把都城迁往北方军事重镇。据此判断，该皇帝迁都的时间和地点是（　） A．1368年，应天府 B．1405年，刘家港 C．1636年，盛京 D．1421年，北京 3．下面是某班“皇权何以加强”探究活动的一段材料：这一时期，朝廷废除了总揽政务的中枢职位，同时提高吏、户、礼、兵、刑、工六个部门的职权，使它们各自直接向最高统治者负责。据此判断，这一变革发生在哪位皇帝在位时（　） A．宋神宗 B．明太祖 C．元世祖 D．唐太宗 4．下面是某同学在“明朝军制”展板前记下的一段说明：为分散兵权，朝廷把原来的大都督府一分为五，设立中、左、右、前、后五军都督府，但军队调动和武官任命的权力由另一部门掌握。据此可知，这样做的直接目的是（　） A．提高军队的作战指挥效率 B．让地方将领自行决定调兵出征 C．使统兵权与调兵权分离，加强皇帝对军队的控制 D．把兵部的权力全部移交地方 5．下面是某历史纪录片的一段解说词：这一时期，由皇帝直接指挥的特务机构相继设立，它们掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱诸事，合称为某机构，成为皇帝监视臣民的耳目和爪牙。据此判断，这一合称是（　） A．内阁 B．三司 C．行省 D．厂卫 6．下面是某同学绘制的“明朝地方官制”示意图草图：原先掌握一省大权的机构被撤销，其权力一分为三：一个掌民政和财政，一个掌司法，一个掌军政，三者互不统属，各自对中央负责。这张图反映的是（　） A．在地方设立三司 B．在地方推行行省制度 C．在中央设立内阁 D．在边疆设立都指挥使司 7．下面是某班“导学提纲”上的一段话：为分散兵权，朝廷把大都督府一分为五；与此同时，皇帝还先后把诸子分封到各地，驻守地方，监控守臣，拱卫皇室。这些做法体现的共同出发点是（　） A．依靠地方力量牵制中央 B．全面放松对地方的监督与管辖 C．从中央到地方全面改革官制以强化皇权 D．把蒙古各部纳入直接的行政管理 8．下面是某剧组筹备的一部历史剧简介：废除丞相之后，政务剧增，皇帝难以独自应付，于是选派翰林院官员到宫城内的文渊阁供职，协助批阅文件、提供咨询，这一机构由此产生。据此判断，这一机构是（　） A．锦衣卫 B．内阁 C．枢密院 D．行中书省 9．下面是某考生备考笔记的一段摘录：答卷的题目一律出自指定的几部儒家典籍，对题意的解释必须以一部特定的注本为准，不得任意发挥；文章的文体格式和段落划分也有严格规定。这些规定出现在（　） A．唐朝的科举考试中 B．明清时期的科举考试中 C．元朝的行省治理中 D．北宋的崇文抑武方针中 10．下面是某校“科举演变”展板的一段结语：答卷须分成八个部分，其中后四部分各有两股两两相对的文字，形式呆板，束缚了读书人的思想，也无法选拔出真正有实用才能的人才。这一文体是（　） A．骈文 B．小令 C．八股文 D．殿试策问 能力提升 11．下面是某研究性学习小组查阅的一份资料：为加强对东北女真等部的直接管理，朝廷在黑龙江下游设置管理机构，并多次派人前往巡视，使黑龙江、乌苏里江、松花江流域在前期就纳入了有效管辖。这一机构是（　） A．奴儿干都司 B．锦衣卫 C．伊犁将军 D．澎湖巡检司 12．下面是某纪录片解说词的节选：退居北方的蒙古各部与中原王朝时有战争，这种局面持续了约二百年，直到这一时期朝廷封其首领为王，并达成通贡和互市的协议，大规模的战争由此基本停止。这一事件是（　） A．澶渊之盟 B．靖康之变 C．杯酒释兵权 D．隆庆和议 13．下面是某同学整理的“明朝强化皇权措施”检索表，表格左侧为措施，右侧为其直接作用。下列各组中措施与作用对应完全正确的一组是（　） A．废除丞相——削弱了皇权对六部的控制 B．设立三司——使地方三权合而为一 C．废除丞相、设五军都督府、设三司——使各部门互相牵制并直接对皇帝负责 D．设立锦衣卫——把草拟诏令之权交由地方 14．下面是某课堂材料研读的一段摘录：我朝罢丞相，事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，将犯人凌迟，全家处死。这则材料最能说明的问题是（　） A．丞相制度在当时被沿袭并加以完善 B．明太祖把废丞相定为祖制，以防止大权旁落 C．地方各行省由此获得了独立的大权 D．厂卫机构由此被明令裁撤 15．下面是某班“科举之变”专题的一段结论：考试只在指定的几部典籍范围内命题，答卷的解释又限定一家的注本，甚至连文体也被固定下来。这些变化带来的主要弊端是（　） A．形式呆板、禁锢思想，不利于选拔实用人才 B．扩大了选拔人才的范围并活跃了思想 C．使考试更加公平从而彻底消除了舞弊 D．推动科学技术在民间迅速传播普及 16．下面是某学者的一段评述：这一时期朝廷从中央到地方全面改革官制，六部直属皇帝，地方权力被分割，又设立特务机构监视臣民，皇权空前强化。有同学据此提出不同看法，下列说法最能全面认识这一现象的是（　） A．皇权强化使国家再无维系任何统治秩序 B．强化皇权完全消除了统治阶级内部的矛盾 C．这些改革使读书人普遍获得了参政的机会 D．强化皇权有利于巩固统一，但也易导致决策专断、禁锢思想 二、非选择题（本大题共2小题，共40分。阅读材料，结合所学知识回答问题） 17．阅读下列材料，回答问题。（20分） 材料一：明太祖认为，元朝灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大。在中央，废除丞相，提升六部职权，使六部直接向皇帝负责。在地方，行中书省的权力一分为三，设立三司，互不统属。——据统编版《中国历史》七年级下册整理 材料二：明太祖设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫，掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱诸事。后来，明成祖设立东厂，明宪宗设立西厂，这几个机构合称“厂卫”。——摘自统编版《中国历史》七年级下册 （1）根据材料一，概括明太祖在中央和地方改革官制的具体做法及其目的。 （2）根据材料二并结合所学知识，说明厂卫机构的设置反映了什么问题。 18．阅读下列材料，回答问题。（20分） 材料一：明朝提倡尊孔崇儒，规定考试的题目必须出自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准，不得随意发挥。——摘自统编版《中国历史》七年级下册 材料二：明朝科举考试对考试答卷的文体格式、段落划分以及文意，都有严格规定。一篇文章须分成八个部分，其中的后四部分各有两股对仗文字，因此称为“八股文”。——据统编版《中国历史》七年级下册整理 （1）根据材料一、二，概括明朝科举考试的主要变化。 （2）结合所学知识，简要评价明朝科举制度的这些变化。 三、答案与解析 （一）单项选择题 1．【答案】A　【解析】1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府（今江苏南京），他就是明太祖；随后明军攻占元大都，结束了元朝的统治，故A正确。B建立北宋；C建立元朝；D朱棣即明成祖，是通过靖难之役夺取帝位的皇帝，均非开国之君。 2．【答案】D　【解析】明太祖去世后建文帝推行削藩，燕王朱棣发动“靖难之役”夺取帝位，他就是明成祖；1421年，明成祖为加强北方的防御力量，把都城迁到北京，故D正确。A是明朝建立的时间与都城；B、C所述与迁都无关。 3．【答案】B　【解析】明太祖为巩固统治，在中央废除丞相，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部职权，使六部直接向皇帝负责，皇权空前加强，故B正确。A宋神宗任用王安石变法；C推行行省制度；D完善三省六部制，均未废除丞相。 4．【答案】C　【解析】明朝把大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，又把军队调动和武官任命的权力统归兵部，使统兵权与调兵权分离，从而把兵权集中于皇帝，故C正确。A、B与此相反，分割权力并非为了提高效率或给地方放权；D与史实不符。 5．【答案】D　【解析】明太祖设立由皇帝直接指挥的锦衣卫，明成祖设立东厂，明宪宗设立西厂，这几个机构合称“厂卫”，掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱等事，成为皇帝的耳目和爪牙，故D正确。A是辅政机构；B为地方分权机构；C为元朝地方制度。 6．【答案】A　【解析】明太祖将原来行中书省的权力一分为三，设承宣布政使司掌民政和财政、提刑按察使司掌司法、都指挥使司掌军政，合称三司，互不统属、各自直属中央，加强了中央集权，故A正确。B是元朝制度；C属中央辅政机构；D仅是三司之一。 7．【答案】C　【解析】分封诸子为王驻守各地、监控地方，与分五军都督府、废除行中书省设三司等措施一道，构成了从中央到地方全面改革官制的整体布局，目的在于强化皇权、巩固明朝统治，故C正确。A、B与此相反；D与本条措施无涉。 8．【答案】B　【解析】明成祖任命翰林院官员到宫城内的文渊阁供职，协助皇帝批阅文件、提供咨询，这个机构称为内阁；明中期以后内阁权力日益加重，权势居首的大学士被称为首辅，故B正确。A是特务机构；C为元朝军事机构；D为元朝地方机构。 9．【答案】B　【解析】明朝提倡尊孔崇儒，规定考试的题目必须出自“四书”“五经”，考生对题目的解释必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准，不得随意发挥，答卷还须写成八股文，故B正确。A、C、D所述均无此类严格规定。 10．【答案】C　【解析】明朝对考试答卷的文体格式、段落划分以及文意都有严格规定，一篇文章须分成八个部分，其中后四部分各有两股对仗文字，因此称为“八股文”，它形式呆板、脱离实际、禁锢思想，故C正确。A、B、D均非这种规定文体。 11．【答案】A　【解析】明成祖为加强对东北女真等部的直接管理，在黑龙江下游设奴儿干都司，朝廷多次派人巡视，使黑龙江、乌苏里江、松花江流域等地在明朝前期就已纳入有效管理，故A正确。B是监视臣民的特务机构；C为清朝所设；D是元朝管辖台湾的机构。 12．【答案】D　【解析】1571年，明朝封蒙古俺答汗为王，并达成通贡和互市的协议，因这年是隆庆五年，史称“隆庆和议”，它结束了明朝与蒙古约200年的敌对状态，此后双方很少爆发大规模战争，故D正确。A发生于宋辽之间；B、C与此无关。 13．【答案】C　【解析】废除丞相使六部直接向皇帝负责；设五军都督府使统兵与调兵相分离；设三司使地方权力一分为三、互不统属；各部门既互不统属又互相牵制，各自直接向皇帝负责，皇权高度集中，故C正确。A、B、D对作用的表述均与史实相反。 14．【答案】B　【解析】明太祖认为元朝的灭亡与地方分权、朝臣权力过大有关，因此废除丞相并立下祖制不许子孙再立丞相，把权力集中于皇帝，防止大权旁落，故B正确。A与废除相悖；C与分散地方权力相悖；D厂卫正是此后设立的机构。 15．【答案】A　【解析】明朝科举只在“四书”“五经”内命题、解释须以朱熹《四书章句集注》为准、答卷须写成八股文，形式呆板、脱离实际，禁锢人们的思想，培养的多是顺从朝廷的官员，不利于选拔实用人才，故A正确。B、C、D与史实不符。 16．【答案】D　【解析】明朝从中央到地方全面改革官制、加强监察，有利于巩固统治、维护社会秩序；但皇权过度集中又容易造成决策专断、宦官弄权，八股取士还禁锢了思想，故应作辩证认识，D正确。A、B、C均流于片面或绝对。 （二）非选择题 17．（1） ①中央：废除丞相，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部职权，使六部直接向皇帝负责；还把大都督府分为五军都督府，调兵权统归兵部。②地方：撤销行中书省，设立掌民政财政、掌司法、掌军政的三司，互不统属。③目的：强化皇权，巩固统治。 17．（2） ①厂卫由皇帝直接指挥，掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱，说明监视控制臣民的特务统治得到加强。②它与废除丞相、地方设三司等措施相配合，使皇权高度集中，反映出明朝君主专制的空前强化，也埋下了统治危机。 18．（1） ①命题范围严格限定在“四书”“五经”之内，不再广泛取材于百家之说。②答题解释必须以朱熹《四书章句集注》等为准，不得独立思考、随意发挥。③答卷文体固定为八个部分、后四部分各有两股对仗文字的八股文。 18．（2） ①积极方面：考试标准明确、程序规范，便于统一评判，也推动了尊孔崇儒的文化认同。②消极方面：内容狭窄、形式呆板，脱离实际，禁锢了读书人的思想，使士人埋头空疏条文而不讲求实学，不利于选拔真正有才能的人才。 答题卡 （一）选择题答题表（将所选字母填入下表） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 （二）材料分析题（请在下列区域内作答） 第17题 第18题 学科网（北京）股份有限公司 $