精品解析：江西省崇义县章源实验中学2025-2026学年八年级上学期第一次作业效果检测语文试题

八年级语文作业效果练习 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成小题。 今年是中国共产主义青年团成立100周年。百年征程，波lán________壮阔。悄然间，一代代青年人披荆斩棘，锐不可当，砥砺前行，烙下奋斗的印记：国难当头的奔走呐喊，抗日战场的歼灭顽敌，建设工地的激情踊跃（ ）哪里有困难，哪里就有青年先锋队的旗帜。时代总是把历史责任赋予青年。从力挽狂澜的抢险救灾前线，到形势________（严峻 严酷）的疫情防控一线；从尽显风流的奥运赛场，到保家卫国的戍边哨卡……新时代的青年人主动作为、勇挑重担，为国家富强、人民幸福鞠躬尽瘁，谱写了中华民族伟大复兴进程中慷慨激昂的青春乐章。 中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统，风华正茂的你是选择躺平，还是奋斗？大国之崛起呼唤青春之力量。青年一代只有坚定理想信念，敢担当，有责任，就能在百舸争流、千帆竞发的时代洪流中勇立潮头、建功立业。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）当________ （2）lán________ 2. 在括号内填入的标点符号是：________ 3. 在文中括号处选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 5. 依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 读“史”宜映雪，以莹玄鉴。读“子”宜伴月，以寄远神。读山水小品，宜__________。读忠烈传，宜_________。读奸佞传，宜____________。读“骚”宜空山悲号，可以惊壑。读“赋”宜__________。 ① 纵水狂呼，可以旋风 ② 倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收无垠之游 ③ 击剑捉酒以销愤 ④ 吹笙鼓瑟以扬芳 A. ②①③④ B. ①④③② C. ②④③① D. ①③④② 6. 班级开展“古诗苑漫步——趣赏古诗”的综合性学习活动，同学们就古诗的“趣”发表了自己的看法。下面是四位同学的发言，其中表述不正确的一项是（ ） A. 诗中有文化：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，九月九日为民间的重阳节，又称登高节，插茱萸这一习俗有避难消灾、思念亲人之意。 B. 诗中有科学：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这两句诗写出物候与地理条件的关系。 C. 诗中有文化：“会当凌绝顶，一览众山小”，这两句诗道出了只有登高才能望远的道理。 D. 诗中有美景：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这里写经过一夜大雪，大地银装素裹、焕然一新的模样。 二、古代诗文阅读（共20分） （一）（每小题2分，共4分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 鹧鸪 [唐]郑谷① 暖戏烟芜②锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。 游子乍③闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。 [注]①郑谷，字守愚，江西宜春人，唐朝末期诗人。《鹧鸪》是郑谷最著名的代表作，因这首诗广为流传，郑谷也被称为“郑鹧鸪”。②烟芜：烟雾缭绕的草地。③乍：突然。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人认为鹧鸪与山鸡相近，都属于禽类中的佼佼者。 B. 颔联描绘了在细雨蒙蒙的黄昏时分，鹧鸪在黄陵庙里欢快地歌唱，营造了朦胧的氛围。 C. 后两联由写景转向了人的情感表现，巧妙地将鹧鸪的悲伤情感与人的离愁别绪相联系。 D. 这首诗语言清新自然、精炼准确，让人感觉极具画面感和音乐美。 8. 补写出下面句子的空缺部分。 诗人在整首诗中倾注了自己的真情实感，以鹧鸪鸟为题材，描写其生活习性和叫声特点，并通过塑造“________”和“佳人”两个典型形象，抒发了诗人________之情和对人生境遇的感慨。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 夜游孤山记 [清]邵长蘅① 余至湖②上，寓辋川四可楼已半月。辋川③者，家学士兄戒庵别业也。楼面孤山，暑甚，未能往。七夕后五日，雨过微凉，环湖峰峦，皆空翠如新沐。望明月上东南最高峰，与波溶漾④，湖碧天青，万象澄澈。余游兴跃然，偕学士，呼小艇，渡孤山麓⑤。从一奚童，登放鹤亭，徘徊林处士⑥墓下。已舍艇，取径沮洳⑦间，至望湖亭。凭槛四眺，则湖圆如镜，两高⑧、南屏⑨诸峰，回合如大环。盖亭适踞湖山之中，于月夜尤胜。亭废，今为龙王祠，西行过陆宣公祠，左右有居人数十家，灯火隐见林薄⑩。 （选自《青门旅稿·卷四》） [注]①邵长蘅：清朝武进（今江苏常州）人。②湖：西湖。③辋（wǎng）川：作者族兄邵远平的别墅名。取意于唐代诗人王维的“辋川别业”。四可楼：辋川别墅中的楼名。④溶漾：波光浮动的样子。⑤麓：山脚下。⑥林处士：指林逋，字君复，杭州钱塘人，初游江淮间，后归隐杭州西湖之孤山，二十年不入城市。不娶，种梅养鹤以自娱，因有“梅妻鹤子”之称。工书画，善诗。著有《林和靖诗》。⑦沮洳（jù rù）：低湿之地。⑧两高：指武林山上的南高峰和北高峰。⑨南屏：西湖南边的南屏山。⑩林薄：草木丛杂的地方。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 灯火隐见林薄 10. 解释文中加点词的含义。 （1）面（ ） （2）从（ ） （3）舍（ ） 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）雨过微凉，环湖峰峦，皆空翠如新沐。 （2）凭槛四眺，则湖圆如镜。 12. 同为夜游，本文与苏轼《记承天寺夜游》在写景、抒情上有何相同之处？请结合选文加以分析。 （三）默写（6分） 13. 补写下面句子中的空缺部分 人生如一场漫长的旅程，沿途皆是风景。在苏轼眼中“________，________”，那如水的月色与竹柏之影，是人生中宁静而深邃的风景；在白居易眼中“________，________”，那平阔的水面与低垂的云脚相映成趣，是人生中生机与活力的风景；可无论走得多远，心中始终有一份对故乡的眷恋，正如李白所说“________，________”，因为那是我们灵魂的寄托之处。在人生的旅途中，我们也应善于发现身边的小确幸，在风景中汲取力量，不断前行。（请分别用《记承天寺夜游》《钱塘湖春行》《渡荆门送别》中的诗句作答） 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在铭记历史中勇毅前行 ①追溯历史之痛，申明和平之志。 ②我们举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式，缅怀惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞，以及为抗战胜利献出生命的先烈和民族英雄。 ③2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，以立法形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。法立典章，祀我国殇。把南京大屠杀死难者公祭上升为国家层面，就是为了表明中国人民牢记侵略战争曾经造成的深重灾难，表明中华民族从来没有忘却苦难的历史，表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。我们通过庄严礼制，固化共同的历史记忆，链接个体与集体的情感，使民畅其意、国聚其力。只有人人都记取战争的惨痛教训，和平才是有希望的。只有以史为鉴、面向未来，人类所共愿的和平与发展方能行稳致远。 ④昭昭前事，惕惕后人。每一次国家公祭，都是对记忆的唤醒、对和平的呼唤。南京以国家公祭为统揽，通过制度化、规范化、系统化的方式，传承家国回忆，点亮精神火炬。《南京市国家公祭保障条例》于2018年正式实施，“南京大屠杀史实展”走进世界各大城市，南京大屠杀历史记忆传承人从先辈手中接过重任，《南京大屠杀死难者国家公祭读本》走进中小学课堂，“行前一课”将和平种子装进准留学生的行囊……年复一年，悼念从未间断，共识不断凝聚。从南京到中国，从中国到世界，国家公祭的影响日益深远，和平的事业薪火相传。 ⑤面对严峻复杂的态势，我们必须时刻保持警醒，以更大的决心、更大的责任，去守护历史、捍卫和平，尤其要守护好南京这座城市的历史记忆，捍卫好我们的精神信仰与价值取向。我们要始终坚定站在历史正确的一边，站在人类文明进步的一边，捍卫历史正义，守护持久和平，努力推动构建人类命运共同体，携手开创崭新未来。 ⑥“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”历史的时与势，如浩荡江水滚滚奔流，不可逆转。今天，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，我们已经迈上全面建设社会主义现代化国家新征程，正在奋力书写“强富美高”新南京现代化建设新篇章。让我们永远铭记历史的伤疤与教训，在回望与缅怀中凝聚起万众一心的磅礴力量，以自强不息的姿态勇毅前行，书写新征程上的精彩答卷！这是对南京大屠杀死难同胞和抗日英烈的最好告慰。 （选自《南京日报》，有删改） 14. 下列对上面的新闻评论的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 国家将南京大屠杀死难者公祭上升到国家层面，是为表明牢记侵略灾难、不忘苦难历史、反对侵略战争等立场。 B. 《南京市国家公祭保障条例》实施、“南京大屠杀史实展”走进世界各大城市等，是南京传承家国回忆的举措。 C. 文中强调南京要守护历史、捍卫和平，应守护好南京这座城市当前的物质建设成果与经济发展成就。 D. 文章借当下国家发展进程，表明铭记历史、勇毅前行是对南京大屠杀死难同胞与抗日英烈的最好告慰。 15. 在日常生活中，我们可以通过哪些具体行动来铭记南京大屠杀这段历史，传承和平精神？请结合文章内容简要谈谈。 （二）（7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①新华社北京7月31日电（记者王玉山、吴登峰、梅常伟）29岁的海军航母舰载战斗机一级飞行员张超，4月27日在驾驶歼-15飞机进行陆基模拟着舰训练时，突遇飞机故障，不幸殉职。 ②当天，在连续完成两架次海上30米超低空飞行后，张超驾驶战机执行陆基模拟着舰训练。着陆后，已经接地滑跑的飞机突报“电传故障”，机头急速大幅上仰，瞬间离地。在飞机超过80度仰角情况下，张超被迫跳伞，坠地后受重伤，经抢救无效英勇牺牲。 材料二 ①折翼海天，舰载机飞行员张超用生命为航母事业铺路。4.4秒，生死一瞬，他毅然选择“推挡”挽救飞机，放弃了第一时间跳伞。2016年4月27日，海军歼15舰载机飞行员张超因飞机机械故障，在陆基模拟着舰训练中壮烈牺牲。没有留下豪言壮语，只有拼尽全力的执着，他最终倒在离梦想咫尺之遥的地方——只剩下最后7个飞行架次，他就能飞“上”航母辽宁舰。这一天，年仅29岁的他，来不及给年迈的父母、亲爱的妻子、2岁的女儿留下一句话，便匆匆走了。 ②“他是我选来的，也是我送走的，他是个天生的优秀飞行员。”海军某舰载航空兵部队队长戴明盟动情地说。张超，海军少校，一级飞行员，飞过8个机型。他驾驶歼8巡逻西沙，驾驶歼-11B在南海战备值班。从陆基转为舰基，他的飞行技能有口皆碑。着舰指挥官王亮说：“他最后一个飞行架次表现依旧出色，面对特情，他的处置冷静而准确。”国之利器，以命铸之。舰载机上舰飞行，被喻为“刀尖上的舞蹈”，是航母形成战斗力的关键。为国担当，他到舰载航空兵部部队报到时与妻子张亚约定：“未来一年别来探亲，等我驾战机从航母上凯旋，再与你相拥！”凭着拼命三郎的劲头，张超和战友克服前所未有的风险和挑战，在一年之内完成歼教9、歼-15两型战机改装。“他用自身的实践，为海军舰载战斗机飞行员快速成长探索出一条路。”参谋长张叶说。 ③“无论何时，他的脸上都挂着灿烂的微笑。”这是张超留给战友最深刻的记忆。篮球场上，满场飞奔、笑声爽朗的是他；饭桌上，讲笑话逗大家乐的是他；训练中，面对风险笑容依旧的是他。最后一次飞行，他还是微笑着登上战机。张超走了，战友们才意识到：这微笑的背后，是如山的坚强。海军某舰载航空兵部队政委赵云峰说：“他用自己的牺牲换来战友们的飞行安全，用年轻的生命为航母事业铺路。” ④暴雨如注，英雄回家。他的老师不愿相信“那个品质淳朴、学习认真的阳光男孩”就这样走了；他的同学不愿相信“那个帅气逼人、有情有义的哥们”就这样走了。妻子张亚喃喃道：“超，醒一醒，你给我买的新裙子，我还没穿给你看呢。”女儿的哭声，让行进的人们泪流满面，却没能叫醒“睡着了的爸爸”。看完飞行事故视频，老父亲抹干眼泪：“崽，你尽力了，跟爸回家吧。” 16. 下列对两则材料的内容概括和分析不正确的一项是（ ） A. 材料一是一则消息，可以拟题为：英雄已逝，英灵永存。 B. 材料二新闻的内容可以概括为：飞行员张超为救飞机，错过最佳跳伞时间，最终壮烈牺牲。 C. 材料二“国之利器，以命铸之”的意思是：舰载机上舰飞行有很大的危险，张超和战友克服前所未有的风险和挑战，在一年之内完成歼教9、歼15两型战机改装。最终他用自身的实践，为海军舰载战斗机飞行员快速成长探索出了一条路。 D. 材料二引用他人的话评价张超，使得张超的形象更加丰满，同时也更具说服力。 17. 材料一是消息，材料二是通讯，请你结合新闻的相关知识，分析两则材料的不同之处。 （三）（17分） 阅读下面的文章，完成小题。 葵花地 （廖静仁） ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子；一颗一颗放进盛满清水的水盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地揪出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头。眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ （选自《光明日报》2023年2月10日，有删改） 18. 请根据文章内容填写下面的表格。 时间 葵花的生长 祖母的表现、做法 开春 ① 垦地，满脸笑容 春雨过后 发芽生长 ② 几番风雨日月后 ③ 置身花丛，喜悦 19. 第②段画线句子运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ 20. 结合语境，分析加点词语的表达效果。 祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。 21. 结合文章内容，说说祖母身上有哪些可贵的品质。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 22. 下面关于《红星照耀中国》的理解和分析有误的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》起初书名为《西行漫记》，后来为了在国民党统治区出版方便，才易名为《红星照耀中国》。 B. 《红星照耀中国》是一部纪实作品，其最基本的特点是用事实说话，客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况。 C. 斯诺带着当时无法理解的关于革命与战争的无数问题，从北平出发，经过西安，进入陕甘宁边区，到达保安后与毛泽东进行了长时间的对话。 D. 《红星照耀中国》中，斯诺描述众多共产党领袖和红军将领的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从其出生和成长经历中找寻他们成为共产党人的原因。 23. 《红星照耀中国》一书展现了众多革命者形象，讲述了革命历程中许多可歌可泣的事迹。请从书中任选一人，结合具体的内容，分享他的英雄事迹。 24. 阅读《红星照耀中国》后，相信你对长征精神有了更深的理解。请结合作品内容分享你的理解。 五、写作（50分） 25. 阅读下面的文字，根据要求写作。 古人常于山水间寄情表意，《三峡》以笔绘就三峡雄奇画卷，尽显山河之美与时光韵味；《与朱元思书》状写富春江山水，传达对自然的钟情。山水不仅是风景，更承载文化、寄寓精神，是古人留给我们的“文化名片”。 我们行走在天地间，也会邂逅触动心灵的山水胜景，或是家乡的一条溪流、一座小山，或是远游所见的名山大川。 请以《这处山水，也是一张“文化名片”》为题，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文作业效果练习 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成小题。 今年是中国共产主义青年团成立100周年。百年征程，波lán________壮阔。悄然间，一代代青年人披荆斩棘，锐不可当，砥砺前行，烙下奋斗的印记：国难当头的奔走呐喊，抗日战场的歼灭顽敌，建设工地的激情踊跃（ ）哪里有困难，哪里就有青年先锋队的旗帜。时代总是把历史责任赋予青年。从力挽狂澜的抢险救灾前线，到形势________（严峻 严酷）的疫情防控一线；从尽显风流的奥运赛场，到保家卫国的戍边哨卡……新时代的青年人主动作为、勇挑重担，为国家富强、人民幸福鞠躬尽瘁，谱写了中华民族伟大复兴进程中慷慨激昂的青春乐章。 中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统，风华正茂的你是选择躺平，还是奋斗？大国之崛起呼唤青春之力量。青年一代只有坚定理想信念，敢担当，有责任，就能在百舸争流、千帆竞发的时代洪流中勇立潮头、建功立业。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）当________ （2）lán________ 2. 在括号内填入的标点符号是：________ 3. 在文中括号处选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】1. ①. dāng ②. 澜 2. 省略号（……） 3. 严峻 4. 青年一代只有坚定理想信念，敢担当，有责任，才能在百舸争流、千帆竞发的时代洪流中勇立潮头、建功立业。 【解析】 【1题详解】 注意“当”的读音，“澜”的书写。 【2题详解】 结合语段“国难当头的奔走呐喊，抗日战场的歼灭顽敌，建设工地的激情踊跃”可知，语段中只列举了三类青年奋斗场景，并没有列举完全，用省略号表示列举的省略。 【3题详解】 严峻：意思是严厉、严肃，严重。 严酷：形容环境、现实或行为残酷、冷酷；也形容制度、纪律或态度严厉、严格。 结合语境，这里是形容疫情形势很危急，故应选“严峻”。 【4题详解】 关联词语搭配不当，应将“只有……就……”改为“只有……才……”。 5. 依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 读“史”宜映雪，以莹玄鉴。读“子”宜伴月，以寄远神。读山水小品，宜__________。读忠烈传，宜_________。读奸佞传，宜____________。读“骚”宜空山悲号，可以惊壑。读“赋”宜__________。 ① 纵水狂呼，可以旋风 ② 倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收无垠之游 ③ 击剑捉酒以销愤 ④ 吹笙鼓瑟以扬芳 A. ②①③④ B. ①④③② C. ②④③① D. ①③④② 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子排序能力。 解答此类题，可以通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。 结合“山水小品”这一特点辨析，②句符合语境，体现了自然景物之美； 结合“读忠烈传”这一语境辨析，④句符合语境，表达了对忠烈的褒奖； 结合“读奸佞传”这一语境辨析，③句符合语境，表达了对奸佞的愤恨； 结合“赋”的特点辨析，赋多有铺陈夸张、气势磅礴之感，①句符合语境，表现了这一文体的特点。 据此可排序为：②④③①。 故选C。 6. 班级开展“古诗苑漫步——趣赏古诗”的综合性学习活动，同学们就古诗的“趣”发表了自己的看法。下面是四位同学的发言，其中表述不正确的一项是（ ） A. 诗中有文化：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，九月九日为民间的重阳节，又称登高节，插茱萸这一习俗有避难消灾、思念亲人之意。 B. 诗中有科学：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这两句诗写出物候与地理条件的关系。 C. 诗中有文化：“会当凌绝顶，一览众山小”，这两句诗道出了只有登高才能望远的道理。 D. 诗中有美景：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这里写经过一夜大雪，大地银装素裹、焕然一新的模样。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗词理解与语言表达能力。 C.“会当凌绝顶，一览众山小”主要表达的是诗人对泰山雄伟磅礴景象的赞美以及对这种宏大、壮美事物的向往和崇敬，同时也抒发了诗人对自己要有宏大志向和广阔胸怀的感慨，并非是“道出了只有登高才能望远的道理”。 故选C。 二、古代诗文阅读（共20分） （一）（每小题2分，共4分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 鹧鸪 [唐]郑谷① 暖戏烟芜②锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。 游子乍③闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。 [注]①郑谷，字守愚，江西宜春人，唐朝末期诗人。《鹧鸪》是郑谷最著名的代表作，因这首诗广为流传，郑谷也被称为“郑鹧鸪”。②烟芜：烟雾缭绕的草地。③乍：突然。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人认为鹧鸪与山鸡相近，都属于禽类中的佼佼者。 B. 颔联描绘了在细雨蒙蒙的黄昏时分，鹧鸪在黄陵庙里欢快地歌唱，营造了朦胧的氛围。 C. 后两联由写景转向了人的情感表现，巧妙地将鹧鸪的悲伤情感与人的离愁别绪相联系。 D. 这首诗语言清新自然、精炼准确，让人感觉极具画面感和音乐美。 8. 补写出下面句子的空缺部分。 诗人在整首诗中倾注了自己的真情实感，以鹧鸪鸟为题材，描写其生活习性和叫声特点，并通过塑造“________”和“佳人”两个典型形象，抒发了诗人________之情和对人生境遇的感慨。 【答案】7. B 8. ①. 游子 ②. 思乡（离愁别绪） 【解析】 【导语】郑谷的《鹧鸪》以锦翼鹧鸪开篇，借青草湖、黄陵庙的凄清暮景衬啼声之悲，勾连游子泪湿征袖、佳人敛眉的共情画面，末句以湘江苦竹、西沉落日收束，将迁客流寓的怅惘藏于物象，笔调清婉，韵致沉哀，是咏物传情的佳作。 【7题详解】 B.颔联里的鹧鸪啼鸣是和青草湖、黄陵庙这类带有凄清怀古伤感氛围的场景结合的，后文也提到鹧鸪的啼声会让游子落泪，它的叫声本就凄切，并不是选项里说的“欢快地歌唱”，该选项对诗句的情感理解有误。 【8题详解】 第一空。结合“游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低”可知，颈联中写到了两个因鹧鸪啼声触动情绪的典型人物形象——听到啼声瞬间泪湿衣袖的“游子”，和刚要启唇唱鹧鸪曲就愁绪涌上眉头、翠眉低垂的“佳人”，前后形成工整的对应，因此第一空应填：游子。 第二空。根据题目“鹧鸪”和全诗内容可知，全诗围绕鹧鸪的啼鸣展开。鹧鸪的叫声自古就被赋予了类似“行不得也哥哥”的凄切寓意，诗里的游子漂泊在外，听到凄清的鹧鸪啼声就潸然落泪，本质是被啼声勾动了漂泊异乡的羁旅愁思；再结合湘江、黄陵庙这类自带迁客逐臣、怀人伤逝文化属性的意象烘托，诗人借鹧鸪的凄啼、游子的落泪，最终抒发的是游子漂泊天涯的思乡之情，同时也寄寓了自身身处唐末乱世、辗转漂泊的个人境遇感慨，因此可填“思乡”或“离愁别绪”等。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 夜游孤山记 [清]邵长蘅① 余至湖②上，寓辋川四可楼已半月。辋川③者，家学士兄戒庵别业也。楼面孤山，暑甚，未能往。七夕后五日，雨过微凉，环湖峰峦，皆空翠如新沐。望明月上东南最高峰，与波溶漾④，湖碧天青，万象澄澈。余游兴跃然，偕学士，呼小艇，渡孤山麓⑤。从一奚童，登放鹤亭，徘徊林处士⑥墓下。已舍艇，取径沮洳⑦间，至望湖亭。凭槛四眺，则湖圆如镜，两高⑧、南屏⑨诸峰，回合如大环。盖亭适踞湖山之中，于月夜尤胜。亭废，今为龙王祠，西行过陆宣公祠，左右有居人数十家，灯火隐见林薄⑩。 （选自《青门旅稿·卷四》） [注]①邵长蘅：清朝武进（今江苏常州）人。②湖：西湖。③辋（wǎng）川：作者族兄邵远平的别墅名。取意于唐代诗人王维的“辋川别业”。四可楼：辋川别墅中的楼名。④溶漾：波光浮动的样子。⑤麓：山脚下。⑥林处士：指林逋，字君复，杭州钱塘人，初游江淮间，后归隐杭州西湖之孤山，二十年不入城市。不娶，种梅养鹤以自娱，因有“梅妻鹤子”之称。工书画，善诗。著有《林和靖诗》。⑦沮洳（jù rù）：低湿之地。⑧两高：指武林山上的南高峰和北高峰。⑨南屏：西湖南边的南屏山。⑩林薄：草木丛杂的地方。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 灯火隐见林薄 10. 解释文中加点词的含义。 （1）面（ ） （2）从（ ） （3）舍（ ） 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）雨过微凉，环湖峰峦，皆空翠如新沐。 （2）凭槛四眺，则湖圆如镜。 12. 同为夜游，本文与苏轼《记承天寺夜游》在写景、抒情上有何相同之处？请结合选文加以分析。 【答案】9. 灯火隐见/林薄 10. ①. 面对 ②. 使……跟从 ③. 舍弃，丢下 11. （1）雨过之后略微有些清凉，环绕西湖的峰峦，都空明翠绿得像刚洗过一样。 （2）靠着栏杆向四周眺望，就（看到）西湖圆得像镜子一样。 12. 写景方面相同点：都描绘了月夜下的美景，营造出空灵、澄澈的氛围。本文写明月、湖水、峰峦等，《记承天寺夜游》写庭院中的月光如积水空明。抒情方面相同点：都抒发了作者夜游时的闲适、愉悦之情。 【解析】 【导语】《夜游孤山记》以清简素淡的笔触铺展西湖夜游小景，从雨过新凉的山光湖色起笔，随游踪次第铺陈放鹤亭、望湖亭所见，将月夜下空翠如沐的峰峦、澄澈万象的湖天、林薄间隐现的灯火娓娓道来。既藏着文人摆脱暑困、乘兴出游的悠然意趣，也暗合历代西湖夜游文字特有的清旷闲适的审美格调，短幅中尽得月夜湖山的灵动气韵。 【9题详解】 句意：灯火在丛生的草木间忽隐忽现。其中“灯火”是主语，“隐见林薄”是谓语部分（“隐见林薄”即“隐见于林薄”，为状语后置结构），故断为：灯火/隐见林薄。 【10题详解】 ①句意：别院四可楼正对着孤山。面：面对。 ②句意：让一个童仆跟着。从：使……跟从。 ③句意：我们丢下小船。舍：舍弃，丢下。 【11题详解】 重点词语： （1）微，稍微；环，环绕；皆，全，都。 （2）凭，倚靠；眺，眺望；则，就；如，像，好像。 【12题详解】 《夜游孤山记》在写景时，同样使用了比喻的修辞手法，如“湖圆如镜，两高、南屏诸峰，回合如大环”，西湖圆得像一面铜镜，武林山上的南高峰、北高峰和西湖南边的南屏山，四面合拢得像个大环，营造静谧空灵的氛围。 结合“余游兴跃然”的理解，可知通过对夜游西湖孤山美妙景致的描绘，把月下的湖山写得清静高朗，抒发了作者夜游孤山欣赏西湖胜景的闲适惬意的心情。 《记承天寺夜游》中先写月色诱人，作者邀友赏月；然后写月下景物，运用比喻的修辞手法，用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明，用“藻、荇交横”四字来比喻月下美丽的竹柏倒影，既别致而又贴切，营造出空明静谧的夜游氛围，表达作者在月下散步的悠闲之情。 【点睛】参考译文： 我到西湖上，住在辋川四可楼已有半月。辋川是我族兄戒庵的别院。别院四可楼正对着孤山，夏天很热，我们没能够前去游览。农历七夕后第五天，雨过后微微有些凉意，环绕西湖的峰峦，都空明翠绿得像刚洗过一样。夜里，看见明月渐渐升到东南的最高峰，月光与水交融，轻波荡漾，湖水碧绿天空青蓝，各种景象都显得澄净明澈。我游览（孤山）的兴致正高，与学士一道，叫来一条小船，乘船来到孤山脚下。让一个童仆跟着，登上放鹤亭，在林逋坟墓的下面徘徊。不久，我们丢下小船，取低湿地带的小路，到达望湖亭。倚靠亭楼栏杆四处眺望，就看见西湖圆得像一面铜镜，武林山上的南高峰、北高峰和西湖南边的南屏山，四面合拢得像个大环。这大概是因为望湖亭正好处在西湖和山的中间，在有月亮的夜晚特别好看。望湖亭已经荒废，如今变成了龙王祠。往西走经过陆宣公祠，祠的左右住有几十户人家，灯火在丛生的草木间忽隐忽现。 （三）默写（6分） 13. 补写下面句子中的空缺部分 人生如一场漫长的旅程，沿途皆是风景。在苏轼眼中“________，________”，那如水的月色与竹柏之影，是人生中宁静而深邃的风景；在白居易眼中“________，________”，那平阔的水面与低垂的云脚相映成趣，是人生中生机与活力的风景；可无论走得多远，心中始终有一份对故乡的眷恋，正如李白所说“________，________”，因为那是我们灵魂的寄托之处。在人生的旅途中，我们也应善于发现身边的小确幸，在风景中汲取力量，不断前行。（请分别用《记承天寺夜游》《钱塘湖春行》《渡荆门送别》中的诗句作答） 【答案】 ①. 庭下如积水空明 ②. 水中藻、荇交横 ③. 孤山寺北贾亭西 ④. 水面初平云脚低 ⑤. 仍怜故乡水 ⑥. 万里送行舟 【解析】 【详解】注意“藻”“荇”“贾”“怜”等易错字词的写法。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在铭记历史中勇毅前行 ①追溯历史之痛，申明和平之志。 ②我们举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式，缅怀惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞，以及为抗战胜利献出生命的先烈和民族英雄。 ③2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，以立法形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。法立典章，祀我国殇。把南京大屠杀死难者公祭上升为国家层面，就是为了表明中国人民牢记侵略战争曾经造成的深重灾难，表明中华民族从来没有忘却苦难的历史，表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。我们通过庄严礼制，固化共同的历史记忆，链接个体与集体的情感，使民畅其意、国聚其力。只有人人都记取战争的惨痛教训，和平才是有希望的。只有以史为鉴、面向未来，人类所共愿的和平与发展方能行稳致远。 ④昭昭前事，惕惕后人。每一次国家公祭，都是对记忆的唤醒、对和平的呼唤。南京以国家公祭为统揽，通过制度化、规范化、系统化的方式，传承家国回忆，点亮精神火炬。《南京市国家公祭保障条例》于2018年正式实施，“南京大屠杀史实展”走进世界各大城市，南京大屠杀历史记忆传承人从先辈手中接过重任，《南京大屠杀死难者国家公祭读本》走进中小学课堂，“行前一课”将和平种子装进准留学生的行囊……年复一年，悼念从未间断，共识不断凝聚。从南京到中国，从中国到世界，国家公祭的影响日益深远，和平的事业薪火相传。 ⑤面对严峻复杂的态势，我们必须时刻保持警醒，以更大的决心、更大的责任，去守护历史、捍卫和平，尤其要守护好南京这座城市的历史记忆，捍卫好我们的精神信仰与价值取向。我们要始终坚定站在历史正确的一边，站在人类文明进步的一边，捍卫历史正义，守护持久和平，努力推动构建人类命运共同体，携手开创崭新未来。 ⑥“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”历史的时与势，如浩荡江水滚滚奔流，不可逆转。今天，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，我们已经迈上全面建设社会主义现代化国家新征程，正在奋力书写“强富美高”新南京现代化建设新篇章。让我们永远铭记历史的伤疤与教训，在回望与缅怀中凝聚起万众一心的磅礴力量，以自强不息的姿态勇毅前行，书写新征程上的精彩答卷！这是对南京大屠杀死难同胞和抗日英烈的最好告慰。 （选自《南京日报》，有删改） 14. 下列对上面的新闻评论的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 国家将南京大屠杀死难者公祭上升到国家层面，是为表明牢记侵略灾难、不忘苦难历史、反对侵略战争等立场。 B. 《南京市国家公祭保障条例》实施、“南京大屠杀史实展”走进世界各大城市等，是南京传承家国回忆的举措。 C. 文中强调南京要守护历史、捍卫和平，应守护好南京这座城市当前的物质建设成果与经济发展成就。 D. 文章借当下国家发展进程，表明铭记历史、勇毅前行是对南京大屠杀死难同胞与抗日英烈的最好告慰。 15. 在日常生活中，我们可以通过哪些具体行动来铭记南京大屠杀这段历史，传承和平精神？请结合文章内容简要谈谈。 【答案】14. C 15. 示例：参观纪念馆、参加国家公祭活动；学习《南京大屠杀死难者国家公祭读本》；传承历史记忆，宣传和平理念；关注并参与“行前一课”等教育活动。 【解析】 【导语】这篇评论以南京大屠杀国家公祭为主题，通过历史回顾与当代实践的结合，向青少年传递了“铭记历史、珍爱和平”的深刻主题。文章采用“总分总”结构，先点明公祭意义，再具体阐述公祭活动、南京举措，最后升华到民族复兴。语言庄重而不失感染力，多处排比增强气势，如“表明……表明……表明……”。用典“不畏浮云遮望眼”等既展现文化底蕴，又激励青少年勇毅前行。对初中生而言，文章既有历史厚重感，又具现实指导意义。 【14题详解】 本题考查理解分析文章内容。 C.曲解文意。结合第⑤段“面对严峻复杂的态势，我们必须时刻保持警醒，以更大的决心、更大的责任，去守护历史、捍卫和平，尤其要守护好南京这座城市的历史记忆，捍卫好我们的精神信仰与价值取向”可知，原文强调我们要守护历史、捍卫和平，要“守护好南京这座城市的历史记忆，捍卫好我们的精神信仰与价值取向”，而不是“强调南京要守护历史、捍卫和平，应守护好南京这座城市当前的物质建设成果与经济发展成就”； 故选C。 【15题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合第②段“我们举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式，缅怀惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞，以及为抗战胜利献出生命的先烈和民族英雄”可知，我们可以通过参观纪念馆，缅怀遇难同胞；参加南京大屠杀死难者国家公祭活动来铭记南京大屠杀这段历史，传承和平精神； 结合第④段“南京以国家公祭为统揽，通过制度化、规范化、系统化的方式，传承家国回忆，点亮精神火炬。《南京市国家公祭保障条例》于2018年正式实施，‘南京大屠杀史实展’走进世界各大城市，南京大屠杀历史记忆传承人从先辈手中接过重任，《南京大屠杀死难者国家公祭读本》走进中小学课堂，‘行前一课’将和平种子装进准留学生的行囊……年复一年，悼念从未间断，共识不断凝聚。从南京到中国，从中国到世界，国家公祭的影响日益深远，和平的事业薪火相传”可知，我们可以通过支持《国家公祭保障条例》，抵制歪曲历史的行为；参观“南京大屠杀史实展”，传承历史记忆；阅读《南京大屠杀死难者国家公祭读本》等教材，了解史实；留学生通过“行前一课”将和平种子带向世界；可以向他人讲述历史真相，呼吁反对战争，传播和平理念，从而铭记南京大屠杀这段历史，传承和平精神。 （二）（7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①新华社北京7月31日电（记者王玉山、吴登峰、梅常伟）29岁的海军航母舰载战斗机一级飞行员张超，4月27日在驾驶歼-15飞机进行陆基模拟着舰训练时，突遇飞机故障，不幸殉职。 ②当天，在连续完成两架次海上30米超低空飞行后，张超驾驶战机执行陆基模拟着舰训练。着陆后，已经接地滑跑的飞机突报“电传故障”，机头急速大幅上仰，瞬间离地。在飞机超过80度仰角情况下，张超被迫跳伞，坠地后受重伤，经抢救无效英勇牺牲。 材料二 ①折翼海天，舰载机飞行员张超用生命为航母事业铺路。4.4秒，生死一瞬，他毅然选择“推挡”挽救飞机，放弃了第一时间跳伞。2016年4月27日，海军歼15舰载机飞行员张超因飞机机械故障，在陆基模拟着舰训练中壮烈牺牲。没有留下豪言壮语，只有拼尽全力的执着，他最终倒在离梦想咫尺之遥的地方——只剩下最后7个飞行架次，他就能飞“上”航母辽宁舰。这一天，年仅29岁的他，来不及给年迈的父母、亲爱的妻子、2岁的女儿留下一句话，便匆匆走了。 ②“他是我选来的，也是我送走的，他是个天生的优秀飞行员。”海军某舰载航空兵部队队长戴明盟动情地说。张超，海军少校，一级飞行员，飞过8个机型。他驾驶歼8巡逻西沙，驾驶歼-11B在南海战备值班。从陆基转为舰基，他的飞行技能有口皆碑。着舰指挥官王亮说：“他最后一个飞行架次表现依旧出色，面对特情，他的处置冷静而准确。”国之利器，以命铸之。舰载机上舰飞行，被喻为“刀尖上的舞蹈”，是航母形成战斗力的关键。为国担当，他到舰载航空兵部部队报到时与妻子张亚约定：“未来一年别来探亲，等我驾战机从航母上凯旋，再与你相拥！”凭着拼命三郎的劲头，张超和战友克服前所未有的风险和挑战，在一年之内完成歼教9、歼-15两型战机改装。“他用自身的实践，为海军舰载战斗机飞行员快速成长探索出一条路。”参谋长张叶说。 ③“无论何时，他的脸上都挂着灿烂的微笑。”这是张超留给战友最深刻的记忆。篮球场上，满场飞奔、笑声爽朗的是他；饭桌上，讲笑话逗大家乐的是他；训练中，面对风险笑容依旧的是他。最后一次飞行，他还是微笑着登上战机。张超走了，战友们才意识到：这微笑的背后，是如山的坚强。海军某舰载航空兵部队政委赵云峰说：“他用自己的牺牲换来战友们的飞行安全，用年轻的生命为航母事业铺路。” ④暴雨如注，英雄回家。他的老师不愿相信“那个品质淳朴、学习认真的阳光男孩”就这样走了；他的同学不愿相信“那个帅气逼人、有情有义的哥们”就这样走了。妻子张亚喃喃道：“超，醒一醒，你给我买的新裙子，我还没穿给你看呢。”女儿的哭声，让行进的人们泪流满面，却没能叫醒“睡着了的爸爸”。看完飞行事故视频，老父亲抹干眼泪：“崽，你尽力了，跟爸回家吧。” 16. 下列对两则材料的内容概括和分析不正确的一项是（ ） A. 材料一是一则消息，可以拟题为：英雄已逝，英灵永存。 B. 材料二新闻的内容可以概括为：飞行员张超为救飞机，错过最佳跳伞时间，最终壮烈牺牲。 C. 材料二“国之利器，以命铸之”的意思是：舰载机上舰飞行有很大的危险，张超和战友克服前所未有的风险和挑战，在一年之内完成歼教9、歼15两型战机改装。最终他用自身的实践，为海军舰载战斗机飞行员快速成长探索出了一条路。 D. 材料二引用他人的话评价张超，使得张超的形象更加丰满，同时也更具说服力。 17. 材料一是消息，材料二是通讯，请你结合新闻的相关知识，分析两则材料的不同之处。 【答案】16. B 17. 时效性：材料一（消息）强调快速及时，侧重传递张超牺牲的最新信息；材料二（通讯）时效性稍弱，更注重对张超事迹的深度报道和人物刻画。 内容详略：材料一内容较简略，仅突出张超牺牲的核心事件；材料二内容详实，详细叙述了张超的经历、飞行技能、精神品质以及他人对他的评价等。 表达方式：材料一以记叙为主，客观陈述事件；材料二综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，生动展现张超的形象。 结构：材料一通常采用“倒金字塔”结构，先呈现重要内容；材料二结构灵活，可按时间、逻辑等线索展开，注重故事性。（任意达到两点即可） 【解析】 【导语】这篇非连续性新闻阅读选文以舰载机飞行员张超的事迹为核心，选取消息与通讯两类不同体裁的新闻文本，既以客观简洁的笔法还原事件原貌，又以多维度的细节刻画铺展英雄的精神底色，兼顾新闻专业性与人文感染力，是兼具素养导向与情感温度的优质纪实类阅读材料。 【16题详解】 B.结合材料二第①段“他毅然选择‘推挡’挽救飞机，放弃了第一时间跳伞”可知，飞行员张超为救飞机，放弃了第一时间跳伞，最终壮烈牺牲。并非是“错过最佳跳伞时间”。 【17题详解】 时效性：结合材料一可知，消息追求迅速及时，第一时间报道事件结果。材料一作为消息，快速告知读者：张超在训练中遭遇故障不幸殉职这一核心新闻事实。 结合材料二可知，通讯时效性稍弱，一般在事件发生之后，再深入挖掘故事。材料二是在张超牺牲事件发生后，回溯他的飞行经历、理想、家庭故事，挖掘人物精神。 内容详略：结合材料一第①段可知，材料一用简洁的语言交代张超殉职的基本核心事实，信息简明扼要。 结合材料二第①段可知，材料二首先介绍张超牺牲事件表现其为了挽救飞机，放弃了第一时间跳伞的壮举。 结合材料二第②—④段可知，材料二通过引用航空兵部部队队长戴明盟的话补充了张超的飞行经历，引用战友们以及政委赵云峰的话。体现张超乐观的性格特点以及其牺牲的意义；引用他的亲友的话，体现众人对他的牺牲的反应，由此可见，材料二描写了大量细节来展现人物的形象，内容很详细。 表达方式：材料一以客观叙述事件为主，几乎没有额外的情感渲染和细节刻画；以客观记叙为主，语言冷静平实，几乎没有描写抒情。 结合材料二的内容可知，材料二除了叙述张超牺牲的事实，还运用了表达方式多样，例如“女儿的哭声，让行进的人们泪流满面”描写张超的女儿的哭声，抒对英雄的敬仰之情，有“暴雨如注，英雄回家”这样的环境描写，渲染悲凉的气氛，有“妻子张亚喃喃”的细节描写，表现亲人痛失英雄的痛苦；还引用“崽，你尽力了，跟爸回家吧”这样老父亲的话语，表现父亲为儿子的英雄壮举感到自豪。句子饱含深情，感染力强，更能凸显张超的人物形象。 结构：材料一开篇“29岁的海军航母舰载战斗机一级飞行员张超，4月27日在驾驶歼-15飞机进行陆基模拟着舰训练时，突遇飞机故障，不幸殉职”直接点明核心事件：张超训练不幸殉职；接着第②段介绍张超牺牲的事件。新闻是按照倒金字塔的结构，先叙述重要的事件，再介绍次要的事件。 结合材料二可知，文章先交代舰载机飞行员张超牺牲的瞬间，然后作者再回溯张超的飞行经历以及其他战友对张超的评价，以及家人对张超的牺牲感到悲痛的内容，文章按照故事、情感线索来组织材料，重在介绍张超伟大的故事以及让读者全方位了解张超的个性特点。 （三）（17分） 阅读下面的文章，完成小题。 葵花地 （廖静仁） ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子；一颗一颗放进盛满清水的水盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地揪出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头。眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ （选自《光明日报》2023年2月10日，有删改） 18. 请根据文章内容填写下面的表格。 时间 葵花的生长 祖母的表现、做法 开春 ① 垦地，满脸笑容 春雨过后 发芽生长 ② 几番风雨日月后 ③ 置身花丛，喜悦 19. 第②段画线句子运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ 20. 结合语境，分析加点词语的表达效果。 祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。 21. 结合文章内容，说说祖母身上有哪些可贵的品质。 【答案】18. ①等待萌芽②侍弄葵花苗，小心翼翼③长成人高 19. 运用语言描写和动作描写，形象生动地描写了祖母对于“我”的添乱并不生气，表现了祖母对“我”的疼爱以及对葵花苗的珍爱。 20. 连用两个“一棵一棵”，具体形象地写出了祖母移栽葵花苗的过程，表现了祖母的辛劳与艰苦。 21. ①祖母心灵手巧，从她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类形同活物可以看出。②祖母坚韧顽强，拖儿带子，养家糊口。③祖母勤劳能干，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。 【解析】 【导语】这篇文章通过对祖母侍弄葵花的细致描写，展现了祖母勤劳、坚韧、乐观的品质。在葵花地的背景下，葵花象征着积极向上的生活态度，纵然经历艰难险阻，仍然追随光明，追寻生活的方向。文中对葵花与太阳的比喻，进一步提升了葵花的象征意义，也折射出祖母对生活的热爱与坚持，使读者在朴实的文字中感受到祖母的坚毅和生命蓬勃的力量。 【18题详解】 本题考查内容梳理与概括。 第①空根据题干“时间”是“开春”的提示，第⑤段“祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽”可知，葵花的生长状态是：等待萌芽； 第②空根据题干“葵花的生长”是“发芽生长”的提示，找到第⑥段“祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥”可知祖母的表现、做法是：侍弄葵花苗，小心翼翼； 第③空根据题干“时间”是“几番风雨日月后”的提示，找到⑦段“葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒”可知，葵花的生长状态是：长成人那么高，展开了葵瓣，结出了籽粒。 【19题详解】 本题考查赏析人物描写。 联系“‘你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。’她这么说着”可知是语言描写，结合“扶正”这个动作可知本句还有动作描写。从祖母扶正葵花苗的动作“很是小心”可以看出祖母对葵花苗的爱护。再根据本段“我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的”可知，这是祖母在我添乱后的反应，形象生动地描写了祖母对于“我”的添乱并不生气，表现了祖母对“我”的疼爱。 【20题详解】 本题考查赏析词句。 联系“祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰”可知连用两个“一棵一棵”，起到了强调的作用，具有画面感。具体形象地写出了祖母移栽葵花苗的过程，结合下文“祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦”可以看出，两个“一棵一棵”表现了祖母的辛劳与艰苦以及她移栽葵花苗的用心。 【21题详解】 本题考查人物形象分析。 联系第③段“她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……”可知祖母年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，表现其心灵手巧； 联系第③段“拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的”可知，曾经是富贵人家女儿的祖母在丈夫去世后，拖儿带子，养家糊口，不怕苦累，表现其坚韧顽强； 联系第⑥段“这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦”可知年龄很大的祖母，依然每天为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥，表现其祖母勤劳能干。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 22. 下面关于《红星照耀中国》的理解和分析有误的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》起初书名为《西行漫记》，后来为了在国民党统治区出版方便，才易名为《红星照耀中国》。 B. 《红星照耀中国》是一部纪实作品，其最基本的特点是用事实说话，客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况。 C. 斯诺带着当时无法理解的关于革命与战争的无数问题，从北平出发，经过西安，进入陕甘宁边区，到达保安后与毛泽东进行了长时间的对话。 D. 《红星照耀中国》中，斯诺描述众多共产党领袖和红军将领的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从其出生和成长经历中找寻他们成为共产党人的原因。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《红星照耀中国》原书名为《红星照耀中国》，为在国民党统治区出版，中文译本才易名为《西行漫记》，选项颠倒了书名先后顺序。 23. 《红星照耀中国》一书展现了众多革命者形象，讲述了革命历程中许多可歌可泣的事迹。请从书中任选一人，结合具体的内容，分享他的英雄事迹。 【答案】 示例：我选的人物是彭德怀。彭德怀是书中刻画的一位勇敢果断、爱兵如子的将领。长征时他经常步行，把马让给其他同志骑。他和战士们吃一样的伙食，穿一样的粗布军装，甚至仅有一件御寒的棉衣还让给了新兵。他年轻时就下令拆掉了自己指挥部里多余的门板，把材料分给缺门窗的士兵住的窑洞，行军途中他经常把马让给走累了的伤员骑，自己徒步和战士们一起赶路，深受全军的爱戴。 【解析】 【详解】这是开放性作答的题目，作答时，要做到“点出人物+匹配书中具体事迹+体现人物的英雄特质”，不能脱离《红星照耀中国》的原著设定编造内容进行作答。 示例： 我选择的人物是徐海东。他是斯诺笔下极具传奇色彩的“红色窑工”，出身于湖北黄陂的窑工家庭，从小在窑场做苦工，受尽剥削压迫，在接触革命思想后毅然投身革命。他的英雄事迹极具感染力：他在长期的革命战斗生涯中，先后9次负伤，其中有一颗子弹从他的眼下射入、从耳后穿出，即便身负重伤也多次带伤指挥作战；他带领的红二十五军在长征途中率先到达陕北，为中央红军落脚陕北打下了坚实基础，就连蒋介石都曾把他与毛泽东、朱德并列，悬赏缉拿。更令人动容的是，徐海东的家族有66人为革命事业牺牲，满门忠烈的他始终不改革命初心，将全部精力投入到解放事业当中，是纯粹而坚毅的工农革命者代表。 24. 阅读《红星照耀中国》后，相信你对长征精神有了更深的理解。请结合作品内容分享你的理解。 【答案】通过阅读《红星照耀中国》，我对长征精神有了更深刻的认识。这种精神主要体现在以下几个方面：（1）坚定信念：面对雪山草地、饥饿伤病等重重困难，红军始终坚持革命理想，坚信正义事业必将胜利。毛泽东、周恩来等领导人以身作则，用信念凝聚军心。（2）顽强意志：在极端恶劣的自然环境和敌人围追堵截下，红军战士展现出惊人的忍耐力和毅力。他们赤脚行军、用草根树皮充饥，却依然保持战斗力。（3）团结互助：书中多次描写战士们互帮互助的场景，如战友间分享最后一口干粮，这种无私精神是红军克服困难的重要力量。长征精神是信念、意志与团结的结晶，它不仅支撑红军完成了二万五千里的奇迹，也成为激励后人的宝贵精神财富。 【解析】 【详解】《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的纪实作品。书中第五章《长征》，分为《第五次围剿》《整个国家的迁移》《大渡河上的英雄》《通过大草地》四节，记录二万五千里长征这一史诗远征。红军因第五次反“围剿”失利开启战略转移，一路上面对敌军围追堵截、恶劣自然环境，始终坚守革命理想，彰显坚定信念。在《大渡河上的英雄》一节，红军战士冒着炮火飞夺泸定桥，踩着摇晃的铁索冲锋，展现不畏牺牲的顽强意志。《通过大草地》中，茫茫沼泽缺粮少水，战士们相互搀扶，把仅存的干粮分给伤员，彼此扶持，体现团结互助。行军途中，红军尊重少数民族，与彝族首领歃血为盟，依靠团结化解危机。 示例：长征精神包含坚定信念、顽强意志与团结互助。《红星照耀中国》第五章《长征》中，红军飞夺泸定桥，冒着炮火冲锋，展现顽强意志。过草地时战士相互扶持，分享干粮，体现团结互助。面对重重困境，红军坚守革命理想，永不放弃。长征精神激励着我们直面困难，奋勇前行。 五、写作（50分） 25. 阅读下面的文字，根据要求写作。 古人常于山水间寄情表意，《三峡》以笔绘就三峡雄奇画卷，尽显山河之美与时光韵味；《与朱元思书》状写富春江山水，传达对自然的钟情。山水不仅是风景，更承载文化、寄寓精神，是古人留给我们的“文化名片”。 我们行走在天地间，也会邂逅触动心灵的山水胜景，或是家乡的一条溪流、一座小山，或是远游所见的名山大川。 请以《这处山水，也是一张“文化名片”》为题，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 【答案】例文： 这处山水，也是一张“文化名片” 世人皆知三峡雄奇、富春江秀丽，是流传千古的山水名片。可在我心中，家乡无名的青山小河，没有盛名加持，没有文人题咏，却藏着最质朴的烟火与文脉，也是一张独属于故土的文化名片，温润岁月，滋养人心。 我的家乡坐落在群山环抱之中，一座青黛小山静立村后，一湾清澈小河绕村而过，岁岁年年，默然相伴。春日，远山褪去冬日的萧瑟，草木抽芽吐绿，漫山遍野的野花星星点点，揉碎了满眼温柔。小河解冻，流水叮咚，裹挟着落花与青草气息，缓缓流淌。夏日，青山浓荫蔽日，是天然的避暑秘境，村口老树旁，河水清清，孩童嬉戏，老人纳凉，山水间满是鲜活的烟火气息。秋冬之时，远山沉静，河水温婉，褪去繁华，多了几分静谧从容。 这寻常山水，不止有四时风光，更藏着代代相传的乡土情怀与文化温度。山间的青石小路，是祖辈踩踏百年的印记，见证着村落的日出日落、岁岁更迭。河边的老石桥，历经风雨冲刷，纹路斑驳，承载着村民的朝出暮归，也串联起邻里间的温情暖意。每逢清明，乡人登山踏青、追思先人；入秋丰收，家家户户临河浣洗、晾晒谷物。山水无言，却默默承载着故土的民俗烟火，沉淀着一方水土的人文底蕴。 从前我以为，唯有名山大川才算得上文化胜景。品读《三峡》《与朱元思书》后我才明白，山水的真谛从不在盛名，而在沉淀与滋养。古人寄情山水，是热爱自然，更是铭记故土、坚守初心。家乡的山水，没有磅礴气势，却用温柔的怀抱哺育一代代乡人，教会我们淳朴善良、安然从容。它见证村落变迁，承载乡土记忆，传承朴素家风，早已成为刻在游子心底的文化印记。 山河无言，文脉有魂。世间山水千万种，盛名之景惊艳世人，而故土寻常山水治愈人心。家乡的青山小河，藏着最纯粹的自然之美，藏着最厚重的乡土文化。这处平凡的山水，不张扬、不夺目，却独一无二，是属于我们一方人最珍贵、最动人的文化名片，永远镌刻在岁月与心底。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文核心立意在于跳出单纯写景的浅层写作，挖掘普通山水背后的文化底蕴与精神内核，精准把握题目中“山水”与“文化名片”的深层关联。题目材料以《三峡》《与朱元思书》为引，点明山水不仅是自然风景，更是承载情怀、传承文化的精神载体，这是立意的核心依据。审题时需明确，“这处山水”并非局限于名山大川，家乡溪流、山野小丘等平凡景致皆可入文，重点在于“也是”二字，意在发现小众、寻常山水的独特价值，打破只有知名山水才有文化底蕴的固有思维。“文化名片”是立意关键，指代山水承载的人文故事、民俗传承、精神品格、家国情怀与岁月底蕴，是地域文化、精神风骨的具象体现。写作立意需层层递进，先描摹山水自然之美，再深挖其沉淀的文化内涵，最后升华山水带给人的精神滋养、文化自信与精神传承。摒弃单纯写景、空洞抒情的误区，立足自然景致，扎根文化内核，将山水风貌、人文故事、个人感悟融为一体，凸显平凡山水所承载的地域文脉与精神力量，诠释每一处山水都是独属于一方土地、一脉传承的文化名片。 二、选材构思。 选材构思立足“寻常山水、深层文化”的核心，贴合初中生生活体验，兼顾真实性与文学性，规避素材陈旧、内容空洞的问题。选材优先选取自己熟悉、有亲身经历的本土山水，摒弃泛滥的名山大川素材，可选家乡的古溪、青山、古桥河畔、山间竹海等小众景致，以小见大凸显文化底蕴。比如家乡的小河，可结合祖辈口中的治水故事、河畔的民俗活动、代代相传的质朴家风；城郊的小山，可关联古人登临抒怀的诗文、当地的人文典故、邻里相守的温情记忆。构思上采用“景—情—文—魂”的递进结构，开篇简笔勾勒山水景致，展现自然之美，贴合材料中山水绘景的写作基调；中间穿插山水关联的人文故事、民俗传统、岁月变迁，挖掘其文化内涵；结尾结合自身成长感悟，升华山水承载的精神价值，点明其“文化名片”的意义。行文兼顾写景细腻度、叙事真实感与抒情真挚度，将自然风景、人文积淀、个人思考有机融合，既呼应课本中古山水散文的寄情传统，又写出平凡山水独有的文化温度与精神力量，让文章内容充实、立意深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $