6.5 美丽中国加快建设 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

第二单元 进入新时代　第六课 中国腾飞谱新篇　第五框 美丽中国加快建设 教学设计 ——框题编号6.5 · 教学设计 学科 道德与法治(统编版 2026 秋新教材) 课型 新授课 单元 第二单元 进入新时代 课题 第六课 中国腾飞谱新篇 第五框 美丽中国加快建设 一、课时基本信息 二、教材分析 本框承接第四框民生福祉，转入人与自然的关系，引导学生认识我国坚持人与自然和谐共生、践行绿水青山就是金山银山理念的生态文明实践。教材通过生态文明理念、美丽中国建设、碳达峰碳中和目标等内容，阐明绿色生产方式和生活方式。本框是第二单元“进入新时代”在生态领域的具体展开，是理解新发展理念“绿色”要求的核心内容，为第三单元展望强国蓝图作理念铺垫，也是落实政治认同、责任意识素养的重要载体。 三、学情分析 九年级学生成长于生态文明理念日益普及的时代，熟悉“绿水青山就是金山银山”“低碳生活”等表述，也亲历了家乡环境的变化，但对生态文明建设的制度安排、碳达峰碳中和目标的科学内涵理解有限，节约资源、绿色消费的习惯尚未完全养成。教学中宜用“看得见的生态之变”激发情感认同，把生态理念转化为可操作的日常行动。 四、课时教学目标(五大核心素养) 素养维度 教学目标 政治认同 认识我国坚持尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，认同绿水青山就是金山银山，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路的信念。 道德修养 养成节约资源、保护环境、绿色低碳的生活方式，在日常细节中践行绿色生活，涵养热爱自然、敬畏生命、勤俭节约的道德品质。 法治观念 理解《长江保护法》等法律的刚性约束，增强依法保护生态环境、参与环境监督的法治意识，做生态法治的自觉遵守者。 健全人格 在感悟江豚回归、荒漠变绿洲等案例中形成亲近自然、乐观向上的健康心态与审美情趣，增强尊重规律、敬畏自然的科学精神。 责任意识 明确建设美丽中国人人有责，增强节约资源、绿色消费、低碳生活的生态责任，自觉做生态文明建设的践行者和推动者。 五、教学重点与难点 重点 尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念；绿水青山就是金山银山。 难点 辩证理解经济发展与生态保护的统一关系，理解碳达峰碳中和目标的深远意义。 突破策略 以“江豚回归账本”与“沙漠绿围脖经济账本”两组对比数据贯穿全框，引导学生在算账、比较中体会保护与发展的统一，突破难点。 六、教学方法与手段 采用议题式教学、情境教学法、案例对比法与小组合作探究法，辅以直观影像、数据推理和课堂检测，坚持教师主导与学生主体相统一，在“一案到底”中落实核心素养。 七、使用教材的构想 用好教材“探究与分享”“相关链接”栏目，以长江十年禁渔与江豚种群回升为主线情境，补充全国碳市场扩围、塔克拉玛干锁边工程等2025—2026时政素材，设计“算生态账”“晒家乡变化”等活动，让教材静态知识转化为动态探究。 八、教学流程(六环节四学则) 全课45分钟：导入3′+学生自主学习5′+学生展示（4题×3′=12′）+教师点评补充（4题×2′=8′）+教师精讲及小结3′+课堂检测（5题×1′=5′）+作业布置3′+机动6′，合计45′。 教学环节 教师行为 学生行为 问题聚焦·课堂生成 导入新课（3分钟） 播放长江十年禁渔实施五周年新闻与江豚跃出水面的影像，出示2026年1月国新办发布会数据：2025年长江江豚种群数量恢复至1426头，比2022年增加177头，首次实现“止跌回升”。提问：一条江、一头豚的变化，折射出中国怎样的人与自然关系？由此“一案到底”引入全框。 观看影像与数据，联系家乡河流、空气、绿地变化，初步表达对生态改善的感受，生成探究兴趣。 学生直观感知生态之变，体会人与自然休戚与共，自然引出本框主要问题。 学生自主学习（5分钟） 布置任务：请快速阅读课本本框内容，圈画“生态文明理念”“美丽中国建设”“碳达峰碳中和”等关键词，思考：为什么要坚持人与自然和谐共生？巡视个别指导。 独立阅读教材，圈画关键信息，初步梳理本框知识脉络，标记疑难问题。 学生初步搭建知识框架，明确自己理解的薄弱点。 学生展示（每题3分钟） ▶ 为什么必须坚持人与自然和谐共生？ 【答】自然是生命之母，人与自然是生命共同体，保护自然就是保护人类自身。大自然是人类赖以生存发展的基本条件，人类不能只向自然索取，否则必然遭到自然的报复。人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然，坚持人与自然和谐共生，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 【契合案例】长江十年禁渔实施五年，2025年长江江豚恢复至1426头，比2022年增加177头，首次实现“止跌回升”。 ▶ 如何理解“绿水青山就是金山银山”？ 【答】绿水青山既是自然财富、生态财富，又是社会财富、经济财富。保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。良好生态环境是最公平的公共产品、最普惠的民生福祉。坚持绿水青山就是金山银山，就要把生态优势转化为经济优势和发展优势，在保护中发展、在发展中保护。 【契合案例】塔克拉玛干沙漠锁边工程2024年11月全面“合龙”，建成世界最长环沙漠绿色生态屏障；新疆沙生经济作物面积达1083万亩、总产值289亿元，实现治沙与增收双赢。 ▶ 我国大力推进美丽中国建设采取了哪些重大举措？ 【答】我国把生态文明建设放在突出地位，推进污染防治攻坚，深入打好蓝天、碧水、净土保卫战；健全生态文明制度体系，用最严格制度、最严密法治保护生态环境；实施长江十年禁渔、“三北”防护林建设等重大生态工程，推进山水林田湖草沙一体化保护和系统治理；提出并落实碳达峰碳中和目标，力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和，加快形成绿色生产方式和生活方式。 【契合案例】2025年经国务院批准，钢铁、水泥、铝冶炼行业纳入全国碳排放权交易市场；截至2026年8月底，全国碳市场配额累计成交量9.61亿吨、成交额656.99亿元。 ▶ 作为公民，我们应怎样践行绿色生活方式、参与美丽中国建设？ 【答】要树立生态文明理念，增强节约意识、环保意识、生态意识；从身边小事做起，节约用水用电用纸，绿色出行、绿色消费，减少一次性用品，做好垃圾分类，爱护花草树木和野生动物；积极参加植树护绿、环保宣传等公益活动，敢于同破坏生态环境的行为作斗争，共同守护美丽家园。 【契合案例】全国节能宣传周与校园光盘行动、垃圾分类实践广泛开展，各地推广绿色骑行、新能源汽车，绿色低碳理念深入人心。 教师点评补充（每题2分钟） 题1：点评：抓住“生命共同体”即算达标。补充：用江豚从2017年1012头到2025年1426头的曲线，说明生态保护要久久为功、不能急功近利。 题2：点评：引导学生理解“保护生态就是保护生产力”。补充：塔克拉玛干锁边不仅防沙，还发展沙产业，实现生态与经济双赢，印证“两山”理念。 题3：点评：从制度、工程、目标三个层面归纳。补充：碳市场扩围和长江禁渔都是“最严格制度、最严密法治”的体现，突出国家行动的力度。 题4：点评：引导学生把理念落到行动。补充：可从“随手关灯、绿色出行、垃圾分类”等身边小事举例，强调美丽中国建设人人有责、人人可为。 教师精讲及小结（3分钟） 以“一个关系—一个理念—一项战略—一种方式”结构精讲：人与自然和谐共生是根本遵循；绿水青山就是金山银山是核心理念；美丽中国建设与碳达峰碳中和目标是战略部署；绿色生产方式和生活方式是实践要求。归结起来，就是让良好生态成为幸福生活的底色。 跟随教师梳理知识结构，修正认识偏差，形成“为什么—是什么—怎么做”的结构化认知。 明确人与自然和谐共生是贯穿本框的主线，实现认知认同与行动自觉的统一。 课堂检测（5分钟） 组织学生完成课堂检测5道选择题，当堂反馈、逐题讲评，针对错点集中深化。 独立完成检测题，核对答案，对错题进行订正并反思错因。 检测本框重难点的掌握情况，及时查漏补缺。 作业布置（3分钟） 布置分层作业：基础作业、实践作业、拓展作业各一项，说明完成要求、展示时间与评价标准。 记录作业要求，明确完成方法与分组安排。 落实知识巩固与素养延伸，把生态理念转化为日常行动。 时间分配 全课 45 分钟总结：导入3′+自主学习5′+展示4×3′=12′+点评4×2′=8′+精讲小结3′+检测5×1′=5′+机动6′+作业3′=45′ 九、板书设计 第五框 美丽中国加快建设 ┌────────────────────────────────┐ │ 尊重自然·顺应自然·保护自然 │ │ 人与自然和谐共生（生命共同体） │ │ 绿水青山就是金山银山 │ │ 碳达峰碳中和：绿色生产生活方式 │ └────────────────────────────────┘ 十、作业设计 层次 作业内容 基础作业 完成学案知识要点填空，熟记生态文明理念、绿水青山就是金山银山、碳达峰碳中和目标。 实践作业 记录一周家庭“碳足迹”：统计用电、用水、出行情况，提出2条节能低碳改进建议，下节课交流。 拓展作业 调查家乡一条河流或一片绿地的今昔变化，撰写200字观察笔记，说明生态改善带来的变化。 十一、教学后记 本框以“江豚回归”一案到底，数据与影像结合，学生情感共鸣强、参与度高。教学中发现学生对“保护生态就是保护生产力”理解偏抽象，需借塔克拉玛干沙产业等实例具体化；对个人微行动与美丽中国的关系认识不足，下阶段可开展“绿色生活打卡”活动，把课堂理念转化为持续行动。 十二、课堂检测题及分析(以中高考题为导向) 1. “人不负青山，青山定不负人。”这句话体现的生态文明理念是（5分） 　　A.征服自然、改造自然 　　B.人与自然和谐共生 　　C.先污染、后治理 　　D.人类可以任意支配自然 【参考答案】B　【解析】“人不负青山，青山定不负人”强调人与自然相依相存、和谐共生，故选B；A、D把人与自然对立，C是错误的发展老路。 2. 长江十年禁渔实施五年来，2025年长江江豚种群数量恢复至1426头，比2022年增加177头，首次实现“止跌回升”。这说明（5分） 　　A.长江生态已完全恢复 　　B.禁渔取得阶段性成效，水生生物多样性稳步提升 　　C.可以立即全面放开捕捞 　　D.禁渔没有必要、劳民伤财 【参考答案】B　【解析】江豚种群回升说明禁渔成效明显、生物多样性改善，B正确；生态修复是长期过程，“完全恢复”不实，排除A；禁渔期尚未结束，C错误；D否定禁渔意义，错误。 3. 我国提出力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和。对此理解正确的是（5分） 　　A.我国已经实现碳中和目标 　　B.实现双碳目标是推动高质量发展的内在要求，需要全社会共同努力 　　C.双碳目标只与政府有关、与个人无关 　　D.经济增长与减碳目标无法兼顾 【参考答案】B　【解析】双碳目标是推动高质量发展、应对气候变化的内在要求，需要国家、企业、个人共同行动，B正确；我国尚未实现碳中和，A错；个人绿色生活同样重要，C错；发展与减碳可以协同推进，D错。 4. “绿水青山就是金山银山”这一理念表明（5分） 　　A.保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力 　　B.发展经济必须以牺牲环境为代价 　　C.只要保护好生态，经济就会自动发展 　　D.生态环境与经济发展互不相干 【参考答案】A　【解析】“两山”理念揭示了生态与经济的统一关系，保护生态就是保护生产力，故选A；B、C、D均割裂或歪曲了二者关系。 5. 下列属于中学生践行绿色低碳生活方式的是（5分） 　　A.大量使用一次性餐具 　　B.垃圾分类、绿色出行、随手关灯 　　C.废旧电池随意丢弃 　　D.夏天长时间开空调且门窗大开 【参考答案】B　【解析】垃圾分类、绿色出行、随手关灯都体现节约资源、低碳生活，B正确；A、C、D均属浪费资源、污染环境的行为，应予摒弃。 第页 共 学科网（北京）股份有限公司 $