5.1 系统科学的理论体系 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

第二单元 进入新时代　第五课 新时代的思想旗帜　第一框 系统科学的理论体系 教学设计 ——框题编号5.1 · 教学设计 学科 道德与法治(统编版 2026 秋新教材) 课型 新授课 单元 第二单元 进入新时代 课题 第五课 新时代的思想旗帜 第一框 系统科学的理论体系 一、课时基本信息 二、教材分析 本框是第五课“新时代的思想旗帜”的理论奠基之框,承接第四课对新时代历史方位的认识,回答新时代“举什么旗、走什么路”的根本问题。教材围绕习近平新时代中国特色社会主义思想“是什么”,阐明它是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,系统介绍由“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”构成的科学体系,并阐明“两个结合”的科学内涵。本框引导学生从体系上、源流上把握党的创新理论,为下一框学习“必须长期坚持的指导思想”奠定基础。 三、学情分析 九年级学生通过新闻时政、思政课堂对习近平新时代中国特色社会主义思想已有一定接触,能说出相关名称,但对其科学体系、原创性贡献缺乏系统把握,容易把它当作抽象概念。教学中应化抽象为具体,用身边变化、理论脉络、文化实例帮助学生理解这一思想的时代性、人民性、实践性。 四、课时教学目标(五大核心素养) 素养维度 教学目标 政治认同 通过了解习近平新时代中国特色社会主义思想的创立背景与历史地位,深刻认识它是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,增强对这一思想的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。 道德修养 从“两个结合”与“以人民为中心”的理论品格中,领悟守护、传承中华优秀传统文化的责任,涵养文化自觉与崇高的道德情操。 法治观念 理解全面依法治国在“十四个坚持”中的重要部署,树立尊法学法守法用法、自觉维护宪法法律权威的观念,增强法治思维。 健全人格 在材料研读与合作探究中培养理性思辨、系统思维品质,树立理论联系实际、知行合一的科学态度和人生态度。 责任意识 增强用党的创新理论武装头脑、指导实践的自觉,乐于做党的创新理论的学习者、传播者与践行者,担当民族复兴重任。 五、教学重点与难点 重点 习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位及“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”构成的科学体系。 难点 理解“两个结合”特别是“同中华优秀传统文化相结合”的重大意义。 突破策略 以“理论之树”思维导图梳理科学体系,用“马克思主义中国化时代化时间轴”和“中华优秀传统文化活起来”的典型案例对照思考,化抽象为直观,化记忆为理解。 六、教学方法与手段 采用议题式教学、材料研读法、小组合作探究法,辅以思维导图、时政视频、课堂检测等手段,坚持教师主导与学生主体相统一,在“一案到底”中落实核心素养。 七、使用教材的构想 立足教材“探究与分享”“相关链接”等栏目,以“思想的力量”大情境组织教学;补充2026年“十五五”开局之年学习贯彻党的创新理论、《典籍里的中国》等素材,将教材科学体系转化为结构化学习支架,实现用教材教。 八、教学流程(六环节四学则) 全课45分钟:导入3′+学生自主学习5′+学生展示(4题×3′=12′)+教师点评补充(4题×2′=8′)+教师精讲及小结3′+课堂检测(5题×1′=5′)+作业布置3′+机动6′,合计45′。 教学环节 教师行为 学生行为 问题聚焦·课堂生成 导入新课（3分钟） 出示2025-2026年时政:2026年“十五五”开局之年各地深入学习贯彻党的创新理论、2025年10月党的二十届四中全会强调坚持党的创新理论指导等,提出问题:一个民族要站在时代前列,一刻不能没有理论思维。新时代指引中国前行的思想旗帜是什么?它由怎样的科学体系构成?本框一案到底探究“思想的力量”。 观看理论宣讲视频与海报,记录“我印象最深的一句理论金句”,初步感受党的创新理论的力量。 学生对这一思想形成初步印象,产生“它的体系是什么、从何而来”的探究兴趣。 学生自主学习（5分钟） 出示自主学习任务:请快速阅读教材本框内容,圈画“当代中国马克思主义”“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“两个结合”等关键词,准备回答本框主要问题。巡视个别指导。 快速阅读教材,圈画关键概念,初步梳理本框理论体系框架,勾画疑难问题。 学生初步掌握本框知识框架,找到自己的知识盲点。 学生展示（每题3分钟） ▶ 为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义? 【答】这一思想坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,深刻回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义等一系列重大时代课题,是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃,是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。 【契合案例】《习近平谈治国理政》多语种出版发行、党的创新理论进课堂进头脑、马克思主义理论研究和建设工程成果。 ▶ 习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容由哪些部分构成?它们之间有怎样的关系? 【答】这一思想的主要内容由“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”构成。“十个明确”是这一思想最为核心关键的组成部分,是起支撑作用的“四梁八柱”;“十四个坚持”是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略,涵盖改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各个方面;“十三个方面成就”全面总结了新时代坚持和发展中国特色社会主义取得的重大成就。三者相互贯通、有机统一,构成系统科学的理论体系。 【契合案例】“十个明确”首条强调党的领导,“十四个坚持”首条是坚持党对一切工作的领导,“十三个方面成就”涵盖各领域历史性变革。 ▶ 什么是“两个结合”?为什么要坚持“两个结合”? 【答】“两个结合”即把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。这是我们党百年来不断推进理论创新的基本经验,是我们取得成功的最大法宝。第一个结合让马克思主义在中国落地生根、开花结果;第二个结合让马克思主义同中华优秀传统文化相互贯通,让马克思主义在中国大地上展现出更强大的生命力。 【契合案例】“民为邦本”“天下为公”同以人民为中心、“和而不同”同构建人类命运共同体等相结合。 ▶ 中学生应如何学习理解习近平新时代中国特色社会主义思想? 【答】我们应把这一思想作为科学理论来学习,学深悟透其核心要义与精神实质,掌握贯穿其中的立场观点方法;坚持理论联系实际,从身边变化和时代发展中感悟真理力量;做到知行合一,把理论学习同刻苦学习、服务社会结合起来,努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。 【契合案例】青少年“行走的思政课”、红领巾讲解员讲述新时代新成就、学生团队研学党的创新理论。 教师点评补充（每题2分钟） 题1：点评:抓住“当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义”两个定语,理解其飞跃地位。补充:这一思想是党和国家必须长期坚持的指导思想。 题2：点评:用“四梁八柱—基本方略—成就总结”结构图理解三者关系,切忌死记硬背。补充:“十四个坚持”覆盖改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军。 题3：点评:“第二个结合”是重点难点,要用中华优秀传统文化实例佐证。补充:国潮兴起、《典籍里的中国》让经典活起来,体现两者相融相通。 题4：点评:引导知行合一,把理论学习落实到日常学习与行动中。补充案例:青年学子用短视频、数字化方式讲好中国故事。 教师精讲及小结（3分钟） 以“一个定位、一个体系、一个法宝”梳理全框:一个定位——习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义;一个体系——“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”相互贯通、有机统一;一个法宝——“两个结合”,是推进理论创新的根本途径。 跟随教师梳理知识结构,修正自身理解,形成结构化认知。 从整体上把握这一思想的科学体系与理论品格,增强理论认同。 课堂检测（5分钟） 组织学生完成课堂检测5道选择题,当堂反馈、逐题讲评。 独立完成检测题,核对答案,错题订正并反思。 检测本框重点知识掌握情况,及时查漏补缺。 作业布置（3分钟） 布置分层作业:基础作业、实践作业、拓展作业各一项,说明完成要求与时间安排。 记录作业要求,明确完成方法与分组安排。 落实知识巩固与素养延伸。 时间分配 全课 45 分钟总结：导入3′+自主学习5′+展示4×3′=12′+点评4×2′=8′+精讲小结3′+检测5×1′=5′+机动6′+作业3′=45′ 九、板书设计 第一框 系统科学的理论体系 ┌──────────────────────────────────────────┐ │ 一个定位:当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义│ │ 一个体系:十个明确(四梁八柱) │ │ 十四个坚持+十三个方面成就 │ │ 一个法宝:两个结合(具体实际+优秀传统文化) │ └──────────────────────────────────────────┘ 十、作业设计 层次 作业内容 基础作业 完成本框知识要点填空,熟记“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”与“两个结合”。 实践作业 收集一句习近平新时代中国特色社会主义思想的金句,并说明其中蕴含的道理,下节课交流分享。 拓展作业 观看《典籍里的中国》或《平“语”近人》片段,撰写200字感悟,体会党的创新理论与中华优秀传统文化的相融相通。 十一、教学后记 本框理论性较强,以“理论之树”可视化结构和文化实例辅助理解,学生对“两个结合”兴趣浓厚、参与积极。发现部分学生对“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”三者关系容易混淆,宜用结构图强化;对“第二个结合”的深远意义理解尚浅,下阶段宜补充更多文化实例印证。 十二、课堂检测题及分析(以中高考题为导向) 1. 习近平新时代中国特色社会主义思想是（5分） 　　A.当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义 　　B.西方马克思主义的最新成果 　　C.对传统儒学的直接继承 　　D.与马克思主义相割裂的思想体系 【参考答案】A　【解析】习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,A正确;它坚持而不是割裂马克思主义,也不是对传统儒学的直接继承,B、C、D均错误。 2. 马克思主义中国化时代化,要求把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同________相结合。横线处应填写（5分） 　　A.西方现代文明 　　B.中华优秀传统文化 　　C.各国发展经验 　　D.古代封建礼教 【参考答案】B　【解析】“两个结合”即同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,B正确;A、C不是教材规范表述;中华优秀传统文化不等同于古代封建礼教,D错误。 3. 在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系中,起支撑作用、被喻为“四梁八柱”的是（5分） 　　A.十个明确 　　B.十四个坚持 　　C.十三个方面成就 　　D.两个维护 【参考答案】A　【解析】“十个明确”是这一思想最为核心关键的组成部分,是起支撑作用的“四梁八柱”,A正确;“十四个坚持”是基本方略,B排除;“十三个方面成就”是成就总结,C排除;“两个维护”属于政治要求,不是理论体系的“四梁八柱”,D排除。 4. “十四个坚持”是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。下列属于其内容的是（5分） 　　A.坚持党对一切工作的领导 　　B.坚持个人利益至上 　　C.坚持以资本为中心 　　D.坚持单边主义和保护主义 【参考答案】A　【解析】“十四个坚持”首条即坚持党对一切工作的领导,A正确;B、C、D均与党的创新理论的立场观点相违背,故排除。 5. “第二个结合”让马克思主义同中华优秀传统文化相互贯通,使马克思主义在中国大地展现出更强大的生命力。这表明（5分） 　　A.中华优秀传统文化可以取代马克思主义 　　B.坚持“两个结合”是推进理论创新的重要法宝 　　C.马克思主义已经过时 　　D.理论创新无需立足实践 【参考答案】B　【解析】“两个结合”是我们党推进理论创新的重要法宝,B正确;中华优秀传统文化与马克思主义是相融相通而非相互取代,A错误;马克思主义具有强大生命力,C错误;理论创新必须立足实践,D错误。 第页 共 学科网（北京）股份有限公司 $