精品解析：重庆市育才中学教共体2026-2027学年上学期九年级第一次自主作业历史试卷

重庆育才中学教共体初2027届初三（上） 第一次自主作业历史试卷 （开卷，本卷共两个大题，满分50分，与道德与法治学科共用90分钟） 注意事项： 1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2．作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3．考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。在备选答案中只有一项是符合题目要求的，请按答题卡的要求作答。 1. 下图是某同学学习近代中国历史时绘制的示意图。该图反映的学习主题是（ ） A. 中华民族的危机日益深重 B. 民族资本主义发展历程 C. 中国近代化探索曲折推进 D. 反抗外来侵略的斗争史 2. 左宗棠上奏朝廷：“新疆不复，则蒙古不安……夜不保，则燕晋关陇将尽受其害。”这反映左宗棠收复新疆（ ） A. 打击了英国侵略者 B. 为了维护边疆安全 C. 实现了军事近代化 D. 利于促进西北发展 3. 辛亥革命后，政府颁布政令，规定男子必须剪掉辫子；同时发布《劝禁缠足文》，提倡“天赋人权，男女本非悬殊”。这些举措有利于（ ） A. 彻底消灭封建陋习 B. 推翻封建君主专制 C. 促进社会思想解放 D. 推动实现民族独立 4. 下图为《土地革命战争时期农村革命根据地形势图》（1929-1932年），该图反映出（ ） A. 革命根据地集中分布于北方地区 B. 鄂豫皖革命根据地辐射面积最大 C. 中华苏维埃共和国定都于井冈山 D. 革命根据地大多位于省际交界处 5. 解放战争时期的民谣唱道：“吱咯吱，碾儿响，家家碾米忙得慌，快快送到前方去，同志吃饱身强壮。”这反映出（ ） A. 国民党重点进攻已完全粉碎 B. 全国彻底废除封建土地制度 C. 人民群众大力支持解放战争 D. 解放战争推翻了国民党统治 6. 下图是出土于两河流域南部的猎狮碑，刻画了一名军事首领狩猎狮子的场面，他或弯弓射箭，或投掷长矛，这个形象延续下来，成为后来这一地区王权观念中的重要内容。这可用于研究原始社会（ ） 猎狮碑 A. 陶器用具的制作 B. 社会阶层的分化 C. 成熟文字的诞生 D. 奴隶制度的确立 7. 构建示意图是学习历史的方法之一。如下图为西欧封建制度示意图，从中可以得出大小封建主（ ） A. 地位权力相互平等 B. 要直接对国王负责 C. 权利义务相互交织 D. 以血缘关系为纽带 8. 庄园从事的生产活动均以满足自身基本生活需要为目标，房屋由庄园成员自行建造，衣物、生产工具等也皆由当地村民制作，农地依靠自家饲养的牛来翻耕，燃料和建筑木材取自庄园内的公用荒地与林地。这说明西欧庄园（ ） A. 商品经济发达 B. 经济自给自足 C. 政治相对独立 D. 司法公平公正 9. 中世纪城市培育了很多新的经济理念，即各种有用物品都可用货币标准来衡量，放贷可以收利的意识逐渐在人们头脑中扎根。材料旨在说明中世纪城市兴起的（ ） A. 原因 B. 经过 C. 影响 D. 特点 10. 欧洲中世纪大学的课程在一定程度上是由于某些特定的职业而存在的。学习神学的学生是为了成为神职人员，学习法学的学生是为了成为律师，学习医学的学生是为了成为医生。这反映了中世纪大学（ ） A. 顺应了社会发展的要求 B. 摆脱了基督教会的影响 C. 推动了市民阶层的发展 D. 促进了工商业经济繁荣 11. 《罗马民法大全》中规定：没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣；皇帝敕令具有法律的效用；奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从命运的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。这表明《罗马民法大全》（ ） A. 削弱了皇帝的专制权力 B. 提高了奴隶的社会地位 C. 保留了奴隶制的局限性 D. 奠定了欧洲民法的基础 12. 某历史兴趣小组开展探究性学习活动时，搜集到下表所示资料。表中空格处应填入的是（ ） 搜集的资料 探究主题 1．日本庄园制度的特点 2．日本幕府统治 3．在巴格达设立“智慧宫” 4．《医学集成》和《医典》 ______的亚洲国家 A. 远古时期 B. 奴隶时代 C. 帝国时代 D. 中古时期 13. 玛雅人通过刀耕火种的原始方式，种植辣椒、烟草、棉花等经济作物；阿兹特克人通过建造“浮动园地”来扩大耕地面积；印加人将玉米视为丰收和繁荣的象征，经常出现在仪式用品和装饰品中。以上地区在社会发展中体现了（ ） A. 强调神灵崇拜 B. 重视农业生产 C. 鼓励对外贸易 D. 关注天文历法 14. 以下是小陶同学制作的历史学习思维导图。该思维导图反映了（ ） A. 劳动推动社会的发展 B. 生产关系反作用于生产力 C. 生产力决定生产关系 D. 经济基础决定上层建筑 15. 学习历史只有将历史事物放置于特定的、具体的时空条件下，才能形成对历史的正确理解。下列对史事的时间和空间条件表述完整的是（ ） A. 1851年1月11日，太平天国初步建立起政权组织。 B. 1921年7月23日，中共一大的胜利召开，宣告党的诞生。 C. 1935年1月，中共中央在遵义召开会议，挽救了中国革命。 D. 欧洲航海家远航，开辟通往世界各地全新的航路。 二、非选择题：本大题共3小题，第16题14分，第17题14分，第18题7分，共35分。请按要求在答题卡上作答。 16. 请阅读以下材料，回答问题。 材料一 中世纪西欧的社会结构中，神学世界观主导全部精神生活，教会借助教义严格限制民众思想与世俗行为。随着西欧商品经济加速发展，城市市民阶层不断壮大，个性自由与现世幸福成为新兴群体的诉求。文艺复兴依托古希腊罗马人文遗存展开思想革新，肯定人的尊严与价值。 ——摘编自朱孝远《欧洲文艺复兴史》 （1）根据材料一归纳文艺复兴前后欧洲思想的变化，并指出其变化的原因。 材料二 辛亥革命时期，资产阶级文化同封建文化进行了一定的斗争，但是它没有能够震撼封建文化的根基。这一时期民族资本主义经济有所发展，使得民族资产阶级的力量有一定增长。革命失败后，反动政治势力反扑，在思想文化方面出现了一股尊孔复古逆流。因此新的文化运动开始兴起……新文化运动初步展现了中华新文明新气象。 ——摘编自李侃《中国近代史》等 （2）根据材料二概括新文化运动兴起的原因，并结合所学谈谈你对新文化运动初步展现了中华新文明新气象的理解。 材料三 抗战时期，马克思主义中国化是指引全民族抗战的核心思想主线。中国共产党人立足中国抗战的具体国情，将马克思主义基本原理运用于战争实践，科学论证抗战发展阶段，提出持久战战略总方针；遵循“兵民是胜利之本”的历史唯物主义真理，深入发动群众，开辟敌后战场，践行人民战争路线；同时以马克思主义为思想之魂，结合中华优秀传统文化，凝聚形成伟大抗战精神与新民主主义文化。 ——摘编自李君如《中国人民抗日战争的胜利是马克思主义中国化的胜利》 （3）根据材料三，分析抗日战争时期马克思主义中国化的表现，并结合所学概述抗日战争胜利对中国和对世界的影响。 （4）综上，谈谈你的认识。 17. “文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。”某校学习小组以“世界文明”为主题策划展览活动，设计了三块展板，邀请你一起完成相关任务。 【展板一 文明·多样】 素材1 素材2 素材3 古巴比伦王国时期的《汉谟拉比法典》石柱由上下两部分组成。上部为汉谟拉比接受神授王权的场面；下部是用楔形文字刻写的法典前言、正文和后记，其中正文有282条。 埃及古王国时期的金字塔层层高升的结构，象征着法老灵魂攀向太阳神的阶梯。精确的通道、走廊、法老与王后的墓室……所有这些都是在金字塔一层一层建上去时就已修建完成。 孔雀王朝时期阿育王石柱柱头的中部饰带上刻有浮雕，分别是大象、奔马、瘤牛和狮子，四种动物之间用象征佛法的法轮隔开；下部是钟形的倒垂莲花。 （1）以上素材分别体现了不同时期文明的哪些信息？ 【展板二 文明·交流】 （2）根据以上图片并结合所学，概括古代文明交流的主要方式。并选择两幅图片说明其内在联系。（选择图片只写序号） 【展板三 文明·发展】 近年来，“文明隔阂”“文明冲突”“文明优越”等论调沉渣泛起；个别国家炮制“民主对阵威权”“自由对专制”错误叙事，人为制造意识形态对抗，导致不同文明间对话渠道受阻、信任赤字扩大。2023年3月，习近平主席郑重提出全球文明倡议。倡议倡导在尊重和保护世界文明多样性的前提下，推动不同文明之间进行对话。尊重不同国家和人民对价值实现路径的探索，不将自己的价值观和模式强加于人，更不能搞意识形态对抗。通过扩大人员往来、加强双多边人文合作，增强不同国家和民族的互信，促进人民相知相亲，共同努力建设一个更繁荣、更安全、更文明的世界。 ——摘编自国研院专题研究报告《推动全球文明对话的中国行动》 （3）根据展板三材料，归纳当今世界文明发展面临的挑战，并分析面对以上挑战，中国提出的具体解决方案。 （4）作为当代中学生，请你将个人与“世界文明”的展览主题相结合，写一句留言。 18. 阅读下列材料，完成任务。 摘抄一 只有顺应历史潮流，积极应变，主动求变，才能与时代同行。 ——习近平在庆祝改革开放40周年大会上的讲话 摘抄二 杰出人物顺应历史发展的潮流，代表人民意愿，对历史发展起加速作用。因为他们比一般人站得高、看得远，解决历史任务的愿望比别人更强烈、更主动。 ——摘自《人民日报》（2022年04月15日） 请任选一则摘抄，提取有效信息，结合所学自拟一个观点，并运用中国近代史和世界史的两个史实加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆育才中学教共体初2027届初三（上） 第一次自主作业历史试卷 （开卷，本卷共两个大题，满分50分，与道德与法治学科共用90分钟） 注意事项： 1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2．作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3．考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。在备选答案中只有一项是符合题目要求的，请按答题卡的要求作答。 1. 下图是某同学学习近代中国历史时绘制的示意图。该图反映的学习主题是（ ） A. 中华民族的危机日益深重 B. 民族资本主义发展历程 C. 中国近代化探索曲折推进 D. 反抗外来侵略的斗争史 【答案】A 【解析】 【详解】A.《南京条约》使中国开始沦为半殖民地半封建社会，《北京条约》使中国半殖民地化程度进一步加深，《马关条约》大大加深了中国半殖民地化程度，《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会，一系列不平等条约的签订，反映中华民族的危机日益深重，符合史实，正确。 B.示意图展示的是近代不平等条约，没有涉及民族资本主义发展相关内容，错误。 C.中国近代化探索指洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等，示意图没有呈现近代化探索的史实，错误。 D.示意图呈现的是战败后签订不平等条约的屈辱历程，不是反抗外来侵略的斗争史，错误。 2. 左宗棠上奏朝廷：“新疆不复，则蒙古不安……夜不保，则燕晋关陇将尽受其害。”这反映左宗棠收复新疆（ ） A. 打击了英国侵略者 B. 为了维护边疆安全 C. 实现了军事近代化 D. 利于促进西北发展 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干强调的是边疆安全的重要性，未提及打击英国侵略者，不符合题意，错误。 B.题干中左宗棠的言论强调，新疆丢失会威胁蒙古、燕晋、关陇等广大区域的安全，直接反映出左宗棠收复新疆是为了维护国家边疆安全，正确。 C.中国军事近代化起步于洋务运动，收复新疆并未实现军事近代化，不符合史实，错误。 D.题干强调的是边疆安全的重要性，没有涉及收复新疆对西北发展的促进作用，不符合题意，错误。 3. 辛亥革命后，政府颁布政令，规定男子必须剪掉辫子；同时发布《劝禁缠足文》，提倡“天赋人权，男女本非悬殊”。这些举措有利于（ ） A. 彻底消灭封建陋习 B. 推翻封建君主专制 C. 促进社会思想解放 D. 推动实现民族独立 【答案】C 【解析】 【详解】A.剪辫、劝禁缠足确实有利于革除封建陋习，但“彻底消灭”表述过于绝对，不符合史实，错误。 B.推翻封建君主专制是辛亥革命的政治成果，而剪辫、禁缠足属于社会习俗层面的变革，并非推翻君主专制的原因，错误。 C.据材料“男子必须剪掉辫子”“发布《劝禁缠足文》”“天赋人权，男女本非悬殊”可知，这些政令破除了象征臣民身份的辫发陋俗与束缚女性的缠足陋习，传播了天赋人权、男女平等观念，推动社会习俗革新，有利于促进社会思想解放，正确。 D.民族独立指向反对帝国主义侵略、实现国家主权独立，材料中的剪辫、禁缠足属国内社会习俗改革，与实现民族独立无直接关联，错误。 4. 下图为《土地革命战争时期农村革命根据地形势图》（1929-1932年），该图反映出（ ） A. 革命根据地集中分布于北方地区 B. 鄂豫皖革命根据地辐射面积最大 C. 中华苏维埃共和国定都于井冈山 D. 革命根据地大多位于省际交界处 【答案】D 【解析】 【详解】A.《土地革命战争时期农村革命根据地形势图》（1929-1932年）显示这一时期根据地大多处在南方区域，错误。 B.1929-1932年辐射面积最大的是中央革命根据地，鄂豫皖革命根据地并非当时面积最大的农村革命根据地。 C.1931年中华苏维埃共和国定都在瑞金，而不是井冈山，错误。 D.革命根据地大多位于省际交界处指根据地选址在数省交界地带，从地图可见各根据地多处在不同省份的边界位置，正确。 5. 解放战争时期的民谣唱道：“吱咯吱，碾儿响，家家碾米忙得慌，快快送到前方去，同志吃饱身强壮。”这反映出（ ） A. 国民党重点进攻已完全粉碎 B. 全国彻底废除封建土地制度 C. 人民群众大力支持解放战争 D. 解放战争推翻了国民党统治 【答案】C 【解析】 【详解】A.民谣只体现群众送粮支前，无法得出军事上“完全粉碎重点进攻”的结论，错误。 B.1952年土地改革完成才彻底废除封建土地制度，解放战争时期仅在解放区推行土改，不是“全国彻底”，错误。 C.“家家碾米送前方”直接体现百姓主动支援前线军队，是解放战争胜利的重要保障，正确。 D.民谣反映的是战争中期的支前行为，推翻国民党统治是1949年渡江战役后占领南京的结果，时间不符，错误。 6. 下图是出土于两河流域南部的猎狮碑，刻画了一名军事首领狩猎狮子的场面，他或弯弓射箭，或投掷长矛，这个形象延续下来，成为后来这一地区王权观念中的重要内容。这可用于研究原始社会（ ） 猎狮碑 A. 陶器用具的制作 B. 社会阶层的分化 C. 成熟文字的诞生 D. 奴隶制度的确立 【答案】B 【解析】 【详解】A.猎狮碑是石碑，没有涉及陶器用具制作的相关信息，无法研究陶器制作，错误。 B.猎狮碑刻画了军事首领的形象，首领掌握武力，代表特殊的权力阶层，说明原始社会已经出现首领与普通成员的差别，体现社会阶层的分化，正确。 C.该石碑只有刻画的图像，没有成熟文字遗存，无法研究成熟文字的诞生，错误。 D.奴隶制度是阶级社会的产物，该文物仅体现出特权阶层的萌芽，原始社会还没有确立奴隶制，错误。 7. 构建示意图是学习历史的方法之一。如下图为西欧封建制度示意图，从中可以得出大小封建主（ ） A. 地位权力相互平等 B. 要直接对国王负责 C. 权利义务相互交织 D. 以血缘关系为纽带 【答案】C 【解析】 【详解】A.大小封建主是层级从属关系，地位权力并不平等，错误。 B.西欧封君封臣制的特点是“我的附庸的附庸不是我的附庸”，小封建主只直接对自己的封君大封建主负责，不需要直接对国王负责，错误。 C.西欧封建制度下，大封建主是封君，给小封建主（封臣）提供土地和保护，小封建主作为封臣需要向大封建主效忠、服兵役，双方权利义务相互交织，正确。 D.西欧封建制度是以土地封赐为纽带，并非以血缘关系为纽带，错误。 8. 庄园从事的生产活动均以满足自身基本生活需要为目标，房屋由庄园成员自行建造，衣物、生产工具等也皆由当地村民制作，农地依靠自家饲养的牛来翻耕，燃料和建筑木材取自庄园内的公用荒地与林地。这说明西欧庄园（ ） A. 商品经济发达 B. 经济自给自足 C. 政治相对独立 D. 司法公平公正 【答案】B 【解析】 【详解】A.商品经济以商品交换、售卖盈利为目的，和材料里庄园只为满足自身需求生产的特点相悖，错误。 B.题干里提到西欧庄园生产只为满足自身生活需要，房屋、衣物、工具、耕牛、燃料木材都由庄园内部自行解决，不需要对外大量买卖交换，这是自给自足经济的典型特征，生产、物资取用都在庄园内部完成，满足自家生活需求，符合材料描述，正确。 C.材料讲述的是庄园生产生活的经济情况，没有涉及行政、司法这类政治相关内容，错误。 D.材料叙述庄园生产生活物资来源，完全没有涉及庄园法庭、司法审判相关信息，不能体现司法特点，错误。 9. 中世纪城市培育了很多新的经济理念，即各种有用物品都可用货币标准来衡量，放贷可以收利的意识逐渐在人们头脑中扎根。材料旨在说明中世纪城市兴起的（ ） A. 原因 B. 经过 C. 影响 D. 特点 【答案】C 【解析】 【详解】A.原因指推动中世纪城市兴起的各类前提条件，材料没有分析城市兴起的推动因素，错误。 B.经过指中世纪城市兴起发展的演变历程，材料未体现城市逐步兴起的发展过程，错误。 C.影响指中世纪城市兴起后带来的变化与结果，材料体现城市催生货币衡量、放贷获利这类新经济理念，是城市兴起带来的改变，正确。 D.特点指中世纪城市本身具备的独有特征，材料未概括城市自身具备的属性特征，错误。 10. 欧洲中世纪大学的课程在一定程度上是由于某些特定的职业而存在的。学习神学的学生是为了成为神职人员，学习法学的学生是为了成为律师，学习医学的学生是为了成为医生。这反映了中世纪大学（ ） A. 顺应了社会发展的要求 B. 摆脱了基督教会的影响 C. 推动了市民阶层的发展 D. 促进了工商业经济繁荣 【答案】A 【解析】 【详解】A.大学开设神学、法学、医学专业培养对应职业人才，满足了当时教会、世俗社会对各类专业人才的需求，符合社会发展需要，正确。 B.中世纪大学核心课程仍以神学为主，且仍受教会约束，并未摆脱教会影响，错误。 C.材料强调课程对应职业需求，没有体现市民阶层壮大相关内容，因果不符，错误。 D.材料仅说明课程服务于特定职业，无法直接推导推动工商业繁荣的结论，错误。 11. 《罗马民法大全》中规定：没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣；皇帝敕令具有法律的效用；奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从命运的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。这表明《罗马民法大全》（ ） A. 削弱了皇帝的专制权力 B. 提高了奴隶的社会地位 C. 保留了奴隶制的局限性 D. 奠定了欧洲民法的基础 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料规定皇帝敕令具有法律效力，体现强化皇帝专制权力，不是削弱皇帝的专制权力，错误。 B.法典要求奴隶、隶农无条件服从主人，逃亡奴隶会被严惩，并没有提高奴隶的社会地位，错误。 C.法典维护奴隶主对奴隶的压迫统治，保留了奴隶制的局限性，正确。 D.题干材料主要描述法律内容，没有体现对后世欧洲民法的影响，和材料无关，错误。 12. 某历史兴趣小组开展探究性学习活动时，搜集到下表所示资料。表中空格处应填入的是（ ） 搜集的资料 探究主题 1．日本庄园制度的特点 2．日本幕府统治 3．在巴格达设立“智慧宫” 4．《医学集成》和《医典》 ______的亚洲国家 A. 远古时期 B. 奴隶时代 C. 帝国时代 D. 中古时期 【答案】D 【解析】 【详解】A.远古时期指原始社会，题干资料均为阶级社会的文明成果，错误。 B.题干中的日本、阿拉伯相关成果都产生于封建制度确立之后，不属于奴隶社会，错误。 C.日本当时是幕府统治，不属于典型帝国，且这些内容的共同特征不是帝国时代，错误。 D.日本庄园制度、幕府统治是日本中古（封建）时期的政治经济特征，巴格达设立“智慧宫”、《医学集成》和《医典》是阿拉伯帝国中古时期的文化成就，都属于中古时期（中世纪）的亚洲文明，正确。 13. 玛雅人通过刀耕火种的原始方式，种植辣椒、烟草、棉花等经济作物；阿兹特克人通过建造“浮动园地”来扩大耕地面积；印加人将玉米视为丰收和繁荣的象征，经常出现在仪式用品和装饰品中。以上地区在社会发展中体现了（ ） A. 强调神灵崇拜 B. 重视农业生产 C. 鼓励对外贸易 D. 关注天文历法 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干内容仅提及印加人将玉米用于仪式相关场景，并未体现整体社会发展中强调神灵崇拜的核心指向，该选项无法全面覆盖玛雅人种植作物、阿兹特克人扩建耕地的内容，错误。 B.玛雅人以原始耕作方式种植各类经济作物，阿兹特克人建造特殊设施扩大耕地面积保障生产，印加人将重要农作物玉米赋予特殊象征地位，三者的行为都围绕农业生产展开，充分体现了对应地区对农业生产的重视，正确。 C.题干给出的所有内容均围绕本土农业生产相关的举措展开，没有任何与对外贸易鼓励政策相关的表述，无法支撑该选项结论，错误。 D.题干内容全部聚焦于不同族群的农业生产方式与对核心作物的重视，没有出现任何和天文历法相关的信息，该选项不符合题意，错误。 14. 以下是小陶同学制作的历史学习思维导图。该思维导图反映了（ ） A. 劳动推动社会的发展 B. 生产关系反作用于生产力 C. 生产力决定生产关系 D. 经济基础决定上层建筑 【答案】C 【解析】 【详解】A.思维导图主线不是强调“劳动”的作用，核心是技术工具进步带来一系列经济变化，该选项和题干逻辑链条不匹配，错误。 B.题干体现的是生产力对生产关系的决定作用，而非生产关系反作用于生产力，逻辑方向错误，错误。 C.“农业技术和工具的进步”属于生产力范畴，最终“出现租地农场”是新的生产经营方式，属于生产关系范畴，整个逻辑体现了生产力发展推动生产关系发生变化，即生产力决定生产关系，正确。 D.上层建筑指政治制度、思想意识形态等领域，题干仅涉及生产领域的变化，不涉及经济基础对上层建筑的影响，错误。 15. 学习历史只有将历史事物放置于特定的、具体的时空条件下，才能形成对历史的正确理解。下列对史事的时间和空间条件表述完整的是（ ） A. 1851年1月11日，太平天国初步建立起政权组织。 B. 1921年7月23日，中共一大的胜利召开，宣告党的诞生。 C. 1935年1月，中共中央在遵义召开会议，挽救了中国革命。 D. 欧洲航海家远航，开辟通往世界各地全新的航路。 【答案】C 【解析】 【详解】A.时间具体（1851年1月11日），但未说明空间地点，且史实对应错误。1851年1月11日广西桂平金田村爆发的金田起义是太平天国运动爆发的标志，太平天国初步建立政权组织是永安建制的历史意义。选项缺少地点信息，时空条件不完整，错误。 B.时间具体（1921年7月23日），但未说明空间地点。中共一大在上海召开（后转移到浙江嘉兴南湖），选项缺少地点信息，时空条件不完整，错误。 C.时间具体（1935年1月），空间具体（遵义）。遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点，挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命。时间与空间条件均表述完整，正确。 D.既没有具体时间，也没有具体空间（“欧洲航海家”“世界各地”过于笼统），时空条件表述不完整，错误。 二、非选择题：本大题共3小题，第16题14分，第17题14分，第18题7分，共35分。请按要求在答题卡上作答。 16. 请阅读以下材料，回答问题。 材料一 中世纪西欧的社会结构中，神学世界观主导全部精神生活，教会借助教义严格限制民众思想与世俗行为。随着西欧商品经济加速发展，城市市民阶层不断壮大，个性自由与现世幸福成为新兴群体的诉求。文艺复兴依托古希腊罗马人文遗存展开思想革新，肯定人的尊严与价值。 ——摘编自朱孝远《欧洲文艺复兴史》 （1）根据材料一归纳文艺复兴前后欧洲思想的变化，并指出其变化的原因。 材料二 辛亥革命时期，资产阶级文化同封建文化进行了一定的斗争，但是它没有能够震撼封建文化的根基。这一时期民族资本主义经济有所发展，使得民族资产阶级的力量有一定增长。革命失败后，反动政治势力反扑，在思想文化方面出现了一股尊孔复古逆流。因此新的文化运动开始兴起……新文化运动初步展现了中华新文明新气象。 ——摘编自李侃《中国近代史》等 （2）根据材料二概括新文化运动兴起的原因，并结合所学谈谈你对新文化运动初步展现了中华新文明新气象的理解。 材料三 抗战时期，马克思主义中国化是指引全民族抗战的核心思想主线。中国共产党人立足中国抗战的具体国情，将马克思主义基本原理运用于战争实践，科学论证抗战发展阶段，提出持久战战略总方针；遵循“兵民是胜利之本”的历史唯物主义真理，深入发动群众，开辟敌后战场，践行人民战争路线；同时以马克思主义为思想之魂，结合中华优秀传统文化，凝聚形成伟大抗战精神与新民主主义文化。 ——摘编自李君如《中国人民抗日战争的胜利是马克思主义中国化的胜利》 （3）根据材料三，分析抗日战争时期马克思主义中国化的表现，并结合所学概述抗日战争胜利对中国和对世界的影响。 （4）综上，谈谈你的认识。 【答案】（1）思想变化：文艺复兴前后欧洲思想从以神学世界观为主、受教会严格思想控制，转变为提倡人文主义，肯定人的尊严与价值，追求个性自由和现世幸福。 变化原因：西欧商品经济发展，市民阶层不断壮大，新兴群体产生了新的思想诉求。 （2）兴起原因：辛亥革命没有动摇封建文化的根基；民族资本主义发展，民族资产阶级力量壮大；袁世凯复辟帝制，思想领域出现尊孔复古逆流。 理解：新文化运动提倡民主与科学，猛烈冲击了封建思想的统治地位，使人们的思想得到空前解放；传播了新思想、新文化，促进了国民的思想觉醒，为马克思主义在中国的传播创造了条件，也为五四运动的爆发奠定了思想基础，推动了中国近代思想文化的近代化，开启了新的文化风气。 （3）马克思主义中国化的表现：立足中国抗战国情，提出持久抗战的总战略方针；遵循历史唯物主义原理，发动群众，开辟敌后战场，践行人民战争路线；将马克思主义与中华优秀传统文化结合，凝聚形成伟大抗战精神与新民主主义文化。 抗日战争胜利对中国的影响：是中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争，促进了中华民族的觉醒，提高了中国的国际地位，为新民主主义革命的胜利奠定了基础，是中华民族走向复兴的历史转折 点。 抗日战争胜利对世界的影响：中国抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分，对世界反法西斯战争的胜利作出了巨大贡献;大大提高了中国的国际影响力，推动了战后国际秩序的重建，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。 （4）认识：先进思想促进社会进步和发展（思想解放促进社会进步），思想解放必须与本国国情结合。 【解析】 【小问1详解】 思想变化：材料一“中世纪西欧的社会结构中，神学世界观主导全部精神生活，教会借助教义严格限制民众思想与世俗行为。……个性自由与现世幸福成为新兴群体的诉求……肯定人的尊严与价值。”→文艺复兴前后欧洲思想从以神学世界观为主、受教会严格思想控制，转变为提倡人文主义，肯定人的尊严与价值，追求个性自由和现世幸福。 变化原因：材料一“随着西欧商品经济加速发展，城市市民阶层不断壮大，个性自由与现世幸福成为新兴群体的诉求。”→西欧商品经济发展，市民阶层不断壮大，新兴群体产生了新的思想诉求。 【小问2详解】 兴起原因：“辛亥革命……没有能够震撼封建文化的根基。”→辛亥革命没有动摇封建文化的根基；“这一时期民族资本主义经济有所发展，使得民族资产阶级的力量有一定增长。”→民族资本主义发展，民族资产阶级力量壮大；“革命失败后，反动政治势力反扑，在思想文化方面出现了一股尊孔复古逆流。因此新的文化运动开始兴起……”→袁世凯复辟帝制，思想领域出现尊孔复古逆流。 理解：从新文化运动的历史意义、与五四运动的关系角度作答即可，如：新文化运动提倡民主与科学，猛烈冲击了封建思想的统治地位，使人们的思想得到空前解放；传播了新思想、新文化，促进了国民的思想觉醒，为马克思主义在中国的传播创造了条件，也为五四运动的爆发奠定了思想基础，推动了中国近代思想文化的近代化，开启了新的文化风气。 【小问3详解】 马克思主义中国化的表现：材料三“中国共产党人立足中国抗战的具体国情，将马克思主义基本原理运用于战争实践，科学论证抗战发展阶段，提出持久战战略总方针”→立足中国抗战国情，提出持久抗战的总战略方针；材料三“遵循‘兵民是胜利之本’的历史唯物主义真理，深入发动群众，开辟敌后战场，践行人民战争路线”→遵循历史唯物主义原理，发动群众，开辟敌后战场，践行人民战争路线；“……以马克思主义为思想之魂，结合中华优秀传统文化，凝聚形成伟大抗战精神与新民主主义文化。”→将马克思主义与中华优秀传统文化结合，凝聚形成伟大抗战精神与新民主主义文化。 抗日战争胜利对中国的影响：根据所学知识从抗日战争的地位、民族觉醒、国际地位的提高等角度作答， 抗日战争胜利对世界的影响：根据所学知识从抗日战争在世界反法西斯战争中的地位和贡献、世界秩序和亚非拉民族解放运动等方面阐述即可。 【小问4详解】 认识：材料一文艺复兴促进了欧洲社会发展，材料二新文化运动解放了人们的思想，推动了中国社会进步，所以得出先进思想促进社会进步和发展（思想解放促进社会进步）；材料三抗战时期马克思主义与中国国情结合最终取得了抗日战争胜利从而得出思想解放必须与本国国情结合。 17. “文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。”某校学习小组以“世界文明”为主题策划展览活动，设计了三块展板，邀请你一起完成相关任务。 【展板一 文明·多样】 素材1 素材2 素材3 古巴比伦王国时期的《汉谟拉比法典》石柱由上下两部分组成。上部为汉谟拉比接受神授王权的场面；下部是用楔形文字刻写的法典前言、正文和后记，其中正文有282条。 埃及古王国时期的金字塔层层高升的结构，象征着法老灵魂攀向太阳神的阶梯。精确的通道、走廊、法老与王后的墓室……所有这些都是在金字塔一层一层建上去时就已修建完成。 孔雀王朝时期阿育王石柱柱头的中部饰带上刻有浮雕，分别是大象、奔马、瘤牛和狮子，四种动物之间用象征佛法的法轮隔开；下部是钟形的倒垂莲花。 （1）以上素材分别体现了不同时期文明的哪些信息？ 【展板二 文明·交流】 （2）根据以上图片并结合所学，概括古代文明交流的主要方式。并选择两幅图片说明其内在联系。（选择图片只写序号） 【展板三 文明·发展】 近年来，“文明隔阂”“文明冲突”“文明优越”等论调沉渣泛起；个别国家炮制“民主对阵威权”“自由对专制”错误叙事，人为制造意识形态对抗，导致不同文明间对话渠道受阻、信任赤字扩大。2023年3月，习近平主席郑重提出全球文明倡议。倡议倡导在尊重和保护世界文明多样性的前提下，推动不同文明之间进行对话。尊重不同国家和人民对价值实现路径的探索，不将自己的价值观和模式强加于人，更不能搞意识形态对抗。通过扩大人员往来、加强双多边人文合作，增强不同国家和民族的互信，促进人民相知相亲，共同努力建设一个更繁荣、更安全、更文明的世界。 ——摘编自国研院专题研究报告《推动全球文明对话的中国行动》 （3）根据展板三材料，归纳当今世界文明发展面临的挑战，并分析面对以上挑战，中国提出的具体解决方案。 （4）作为当代中学生，请你将个人与“世界文明”的展览主题相结合，写一句留言。 【答案】（1）素材1：体现了古巴比伦王国的法律制度与君权神授思想；使用楔形文字的文化特征。 素材2：体现了古埃及法老的专制统治和高超的建筑水平，以及古埃及太阳神崇拜、法老灵魂升天的宗教信仰。 素材3：体现了古印度孔雀王朝的君主专制和佛教的兴盛。 （2） 主要方式：暴力冲突与和平交流。 联系：选图片②和图片④：阿富汗出土的希腊古典式柱头见证了亚历山大东征推动的希腊文化与东方文化的交融；倭马亚王朝金币体现了阿拉伯帝国在扩张过程中融合东西方文化的特征。两者都体现了古代文明通过冲突与交融实现互鉴。（或选图片①和③：丝绸之路和阿拉伯商业活动都体现了和平交流推动文明互鉴。） （3）挑战：存在文明隔阂、冲突、优越论等错误论调；个别国家人为制造意识形态对抗，导致不同文明间对话渠道受阻、信任赤字扩大。 解决方案：提出全球文明倡议；倡导尊重和保护世界文明多样性；推动不同文明之间进行对话。 （4）留言：尊重文明多样性，在交流互鉴中汲取智慧，做世界文明交流的使者。（或：拥抱多元文明，传承中华文化，共筑人类文明新辉煌。） 【解析】 【小问1详解】 信息：素材1“上部为汉谟拉比接受神授王权的场面”“下部是用楔形文字刻写的法典前言、正文和后记”→素材1体现了古巴比伦王国的法律制度与君权神授思想，其中记录的《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。素材2“古埃及国王时期……象征法老灵魂攀升向太阳神的阶梯”“所有这些都是在金字塔一层一层建上去时就已修建完成”→素材2体现了古埃及法老的专制统治和灵魂信仰，以及古埃及人高超的建筑水平。素材3“孔雀王朝时期阿育王石柱……四种动物之间用象征佛法的法轮隔开”→素材3体现了古印度孔雀王朝的君主专制统治和佛教的兴盛。 【小问2详解】 主要方式：图片①“丝绸之路”和③“阿拉伯帝国商业活动”→古代文明交流存在和平交往的方式；图片②“阿富汗出土的希腊古典式柱头”和④“倭马亚王朝金币”→古代文明交流也存在暴力冲突的方式。 联系：图片②“阿富汗出土的希腊古典式柱头”和图片④“倭马亚王朝金币”，亚历山大东征推动了希腊文化与东方文化的交融，阿拉伯帝国在扩张中融合了东西方文化→阿富汗出土的希腊古典式柱头见证了亚历山大东征推动的希腊文化与东方文化的交融；倭马亚王朝金币体现了阿拉伯帝国在扩张过程中融合东西方文化的特征。两者都体现了古代文明通过冲突与交融实现互鉴。（或选图片①和③：丝绸之路和阿拉伯商业活动都体现了和平交流推动文明互鉴。） 【小问3详解】 挑战：展板三“文明隔阂”“文明冲突”“文明优越”等论调“人为制造意识形态对抗，导致不同文明间对话渠道受阻、信任赤字扩大”→当今世界文明发展面临的挑战是存在文明隔阂、冲突、优越论等错误论调，个别国家人为制造意识形态对抗，阻碍文明对话，扩大信任赤字。 解决方案：展板三“习近平主席郑重提出全球文明倡议”“倡导尊重和保护世界文明多样性”“推动不同文明之间进行对话”→中国提出的解决方案是提出全球文明倡议，倡导尊重和保护世界文明多样性，推动不同文明之间进行对话。 【小问4详解】 留言：紧扣世界文明多元、交流、互鉴的核心，结合中学生的身份定位，贴合主题撰写留言。 18. 阅读下列材料，完成任务。 摘抄一 只有顺应历史潮流，积极应变，主动求变，才能与时代同行。 ——习近平在庆祝改革开放40周年大会上的讲话 摘抄二 杰出人物顺应历史发展的潮流，代表人民意愿，对历史发展起加速作用。因为他们比一般人站得高、看得远，解决历史任务的愿望比别人更强烈、更主动。 ——摘自《人民日报》（2022年04月15日） 请任选一则摘抄，提取有效信息，结合所学自拟一个观点，并运用中国近代史和世界史的两个史实加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 【答案】 示例： 选择摘抄一 观点：顺应历史潮流的主动变革是社会发展的重要动力。 阐述：①中国近代史：1898年资产阶级维新派顺应近代中国救亡图存、发展资本主义的历史潮流发起戊戌变法，虽最终失败，但在社会上起到了思想启蒙作用，推动了中国近代化进程。②世界史：1861年俄国沙皇亚历山大二世推行农奴制改革，顺应了世界资本主义发展的历史潮流，废除了落后的农奴制，使俄国走上了资本主义发展道路，是俄国历史的重要转折点。综上，符合时代发展趋势的积极应变，能够有效推动国家进步与社会发展。（本题为开放性试题，观点正确、史论结合、逻辑清晰即可得分） 【解析】 【详解】示例： 根据题干要求选择戊戌变法、1861年俄国农奴制改革。资产阶级维新派戊戌变法，在社会上起到了思想启蒙作用，推动了中国近代化进程。1861年俄国农奴制改革，使俄国走上了资本主义发展道路，可提炼出“顺应历史潮流的主动变革是社会发展的重要动力”的观点。围绕观点，结合戊戌变法、1861年俄国农奴制改革的时间、内容、影响等角度进行分析，最后进行总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $