3.9秦统一中国课件--2026-2027学年统编版七年级历史上册

第9课 秦统一中国 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 第三单元 秦汉时期 统一多民族封建国家的建立和巩固 整体感知 史前时期 夏 商 西周 春秋 战国 秦 汉 封建社会 奴隶社会 原始社会 第9课 秦统一中国 第10课 秦末农民大起义 第11课 西汉建立和“文景之治” 第12课 大一统王朝的巩固 第13课 东汉的兴衰 第14课 丝绸之路的开通与经营西域 第15课 秦汉时期的科技与文化 秦汉时期： 统一多民族封建国家的建立和巩固 （秦） （汉） 秦汉是中国历史上秦汉两朝大一统时期的合称，秦国是春秋战国时期的诸侯国，秦朝是第一个统一多民族的封建国家。秦汉时期形成的国家治理体系，不仅深刻影响着中国的历史进程，也决定了以后中国文化的基本格局。前面两个单元的学习，同学们了解到 第三单元 秦汉时期 统一多民族封建国家的建立和巩固 新课导入 第9课 秦统一中国 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 主备人：夏燕、陈玉峰 4 识读历史地图、阅读文字史料，知道秦朝的统一及历史意义。（时空观念、史料实证、唯物史观） 01 02 03 研读史料，理解秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。（史料实证、历史解释） 识读图片、地图，了解巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生的深远影响。（时空观念、史料实证、家国情怀） 第9课 秦统一中国 研学目标 5 第9课 秦统一中国 壹 得天下——秦灭六国 贰 治天下——建立中央集权制度 叁 固天下——巩固统一的措施 根据新课程标准的目标要求，将本课确立为三个主题 一、得天下——秦灭六国 阅读课本52页，并结合下列材料，归纳秦能灭六国完成统一的有利条件。 民众渴望安定 材料二：嬴政用人，不分籍贯和出身，只重才能。如李斯原是楚国小吏，尉缭相传原是魏国布衣，都得到重用。 ——《中国历史·七上 》 史料研读 材料四： “天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国”。 ——梁启超《战国载记》 材料三：“秦孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。” —— 《史记·李斯列传》 统一符合历史潮流 秦王重用人才 变法国力增强 材料一：七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。老氏却思天竺住，便将徐甲去流沙。 ——唐 胡曾《咏诗史.流沙》 秦灭六国简报 时间： 公元前230年——公元前221年 顺序： 韩、赵、魏、楚、燕、齐 策略： 各个击破、远交近攻 一、得天下——秦灭六国 阅读课本第52页，并结合第53页地图，制作“秦灭六国”简报。 自主学习 秦灭六国形势图 公元前221年，秦王 完成统一，建立 ，定都 。 嬴政 秦朝 咸阳 完成统一 意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 一、得天下——秦灭六国 诸侯争霸 局部统一 认识：统一是历史发展的必然趋势。 春秋形势图 战国形势图 秦朝形势图 秦吞并六国后，疆域大为扩大，面对如此辽阔的疆域，嬴政如何能提升国家治理能力，巩固统一，防止分裂割据再现? 9 二、治天下——建立中央集权制度 材料一：“王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰‘皇帝’，命令‘制’，令为‘诏’，自称曰‘朕’……自今以来，除谥法。” ——《资治通鉴》 材料二：“天下之事无大小皆决于上” ——《史记·秦始皇本纪》 材料三：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” ——《史记·秦始皇本纪》 皇权独尊 皇权至上 皇位世袭 1.皇帝制度： 【连一连】 德兼三皇、功盖五帝 皇帝 10 （行政） （军事） （监察） 太尉 丞相 御史大夫 二、治天下——建立中央集权制度 皇帝 “三公” “九卿” 2.三公九卿制度： 最高决策权 奉 常 廷尉 少府 卫尉 宗正 郎中令 太仆 典客 治粟内史 总揽 大权 中央到地方的各级机构和官员都要遵从皇帝的指令。 地方上：推行郡县制 观察简牍文字和秦疆域图，你能获取哪些信息？ 二、治天下——建立中央集权制度 史料研读 里耶秦简 秦朝疆域图 12 结合教材第25页和第54页，小组合作比较：分封制与郡县制的不同之处。并归纳郡县制设立的意义。 项目 分封制 郡县制 官员任免方式 与中央关系 历史影响 世袭 有很强独立性 容易形成割据势力 皇帝任免 绝对服从中央 利于加强中央集权和国家统一 合作探究 二、治天下——建立中央集权制度 郡县之制，垂二千年，而弗能改。合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉。 ——明末清初思想家王夫之 郡县制的设立，开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。 通过表格对比可知，分封制下诸侯爵位世袭，有很强的独立性，容易发展为割据势力。而郡县制下，官吏由皇帝任免、调动、无封地、不世袭，只是中央政府下属的的地方行政机构，更有利于加强中央集权，巩固国家统一。 13 皇帝 太尉 丞相 御史大夫 郡（守） 县（令或长） 最高统治者 中央政府 地方政府 郡县制 三公九卿制 皇帝制 影响：奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，影响深远。 结合课本第53页，绘制秦朝中央集权制示意图。 二、治天下——建立中央集权制度 君主专制 中央集权 服 从 决 策 巩固新知 秦朝建立的君主专制中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。 14 任务二： 三、固天下——巩固统一的措施 史料研读 田畴异亩（丈量田地的单位不同），车涂（途）异轨，律令异法……言语异声，文字异形…… ——徐锴《说文系传》卷二十九 思考：材料反映了秦统一之后面临哪些困境？参考课本相关内容，找出秦始皇解决这些问题的策略。 赵 韩 楚 燕 齐 魏 文化：统一文字（小篆） 经济：统一货币（圆形方孔半两钱） 经济：统一度量衡 军事：北击匈奴，修筑长城 交通：统一车辆和道路的宽度，修贯通全国的道路。（车同轨 修驰道、直道） 交通：开凿灵渠 辽东 临洮 万里长城 军事：南征百越，统一岭南 在图中找到灵渠的位置，并指出灵渠连接的河流 15 任务二： 三、固天下——巩固统一的措施 【连一连】 有利于政令的推行，促进各地文化交流 有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 加强对全国控制，促进交通发展 统一文字 统一货币 统一度量衡 北击匈奴，修筑长城 开凿灵渠 拓展管辖范围，加强对边疆地区的管理，维护国家安全。 车同轨 修驰道、直道 南征百越，统一岭南 16 任务二： 六合之内，皇帝之土。西涉流沙,南尽北户，东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者。 ——《史记∙秦始皇本纪》 结合秦朝疆域图，说一说秦的疆域四至，并动手设计秦朝疆域简图。 第9课 秦 统一中国 至长城 到陇西 至东海 达南海 北 西 南 东 秦 合作探究 17 秦 统一多民族国家建立 秦灭六国 （得天下） 奠定中国版图基本框架 奠定中国封建政治制度的基本格局 经济、文化等领域统一 为统一多民族国家奠定物质基础 核心素养 问题探究 自主学习 疆域统一 政治统一 秦 统一中国 第9课 秦 统一中国 课堂小结 巩固统一措施 （固天下） 中央集权制度 （治天下） 秦朝实现了中国历史上的第一个大一统，奠定了我国疆域的基本格局，铸就了中国、大中华统一的牢固根基。 在此之前，所谓“中国”只是一个笼统的概念，并无确切的概念，直到秦统一，“中国”二字才有具体的表现，它代表着一个具有明确地理区域的国土和民众，更重要的是大一统观念深入人心。 Lavf58.46.101 $