第10讲绿水青山就是金山银山 第三节像保护眼睛一样保护生态环境 教学设计-2026-2027学年《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）》

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（小学高年级） 第10讲 绿水青山就是金山银山 第三节 像保护眼睛一样保护生态环境 教学设计 ◇教学目标◇ 1.通过教材原文，知道每个人都是生态环境的保护者、建设者、受益者，没有旁观者、局外人。 2.通过了解蓝天、碧水、净土三大保卫战和生态环境法典，知道国家用最严格的制度、最严密的法治保护生态环境。 3.通过学习绿色低碳生活方式和制止餐饮浪费，从小树立保护环境、爱绿护绿意识，愿意用双手为祖国播种绿色。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 知道三大保卫战和最严格制度保护生态环境；懂得人人都是保护者、要践行绿色低碳生活。 【教学难点】 理解“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境”，把环保要求落实到日常行动。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 情境创设：教师承接塞罕坝讲述。塞罕坝人用几十年艰苦奋斗造出了林海，靠的是一代接着一代干、久久为功。国家保护生态环境，除了组织大家种树造林，还用最严格的制度、最严密的法治。那么，保护生态环境，只是国家和大人的事吗？ 设问：①保护生态环境，只是国家和大人的事吗？②我们少年儿童能做什么？ 提示：由塞罕坝的造林奇迹自然过渡到国家还有哪些保护生态的办法，引出“三大保卫战”和“最严格的制度、最严密的法治”，再过渡到人人有责。 教师过渡：今天我们学习第三节——像保护眼睛一样保护生态环境。 【讲授新课】 活动一 人人有责——没有旁观者 1.读一读：请学生朗读教材第64页——每个人都是生态环境的保护者、建设者、受益者，没有哪个人是旁观者、局外人、批评家，谁也不能只说不做、置身事外。 2.辨一辨：教师出示观点“保护环境是政府和环保工人的事，和我没关系”，请学生判断并说明理由。 3.谈一谈：请学生举例说明，自己在班级、家庭、校园里也是生态环境的保护者、建设者、受益者。 提示：辨析时引导学生明白，乱扔垃圾、浪费水电最终受害的也是自己，环保人人有责。 【教师小结】生态环境人人是保护者、建设者、受益者，没有旁观者和局外人，不能只说不做、置身事外。 活动二 制度护航——三大保卫战和最严法治 1.讲一讲：教师讲述教材第64页。我国坚决打好蓝天保卫战、碧水保卫战、净土保卫战，让天更蓝、水更清、土更净。我国编纂了生态环境法典，用最严格的制度、最严密的法治保护生态环境。 2.读一读：请学生朗读——我们要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，多谋打基础、利长远的善事，多干保护自然、修复生态的实事，多做治山理水、显山露水的好事。 3.议一议：为什么要“像保护眼睛一样”？引导学生体会眼睛对人多么重要，生态环境对人类就同样重要。 提示：不展开讲法律条文，重点让学生知道国家用严格制度保护生态，保护生态是大事、是长久事。 【教师小结】国家打好蓝天、碧水、净土三大保卫战，用生态环境法典和最严格制度、最严密法治保护生态环境；我们要像保护眼睛一样保护生态环境。 活动三 绿色生活——从小事做起 1.读一读：请学生朗读教材第65页——我们要倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费。我们要从小树立保护环境、爱绿护绿的意识，用自己的双手为祖国播种绿色，美化我们共同生活的世界。 2.讲一讲：教师讲述，2020年8月，习近平爷爷对制止餐饮浪费行为作出重要指示，说餐饮浪费现象触目惊心、令人痛心，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，要在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。 3.做一做：教师引导学生对照习近平爷爷的话——大自然充满乐趣、无比美丽，热爱自然是一种好习惯，保护环境是每个人的责任，少年儿童要在这方面发挥小主人作用。请学生说说自己在节约粮食、垃圾分类、绿色出行上的做法。 提示：把绿色低碳和光盘行动、垃圾分类、节约水电结合起来，让学生知道环保就在一日三餐、一言一行中。 【教师小结】我们要践行简约适度、绿色低碳的生活方式，反对浪费和不合理消费，从节约粮食、垃圾分类、爱绿护绿做起，发挥少年儿童的小主人作用。 【课堂总结】 这节课，我们懂得了每个人都是生态环境的保护者、建设者、受益者，没有谁是旁观者、局外人，不能只说不做。国家开展蓝天、碧水、净土三大保卫战，编纂生态环境法典，用最严格的制度、最严密的法治保护生态环境。我们要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。我们还要倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，节约粮食、反对浪费，从小树立爱绿护绿意识，用双手为祖国播种绿色，发挥少年儿童的小主人作用。保护生态环境不是一句口号，而是每天的节约和行动，让我们从今天做起，人人争做生态小卫士。 【课堂练习】 1.填空题：每个人都是生态环境的保护者、建设者、________者。我国开展蓝天保卫战、________保卫战、净土保卫战。我们要像保护________一样保护生态环境。 2.判断题（对的打“√”，错的打“×”）： （1）保护环境只是政府和环保工人的事，和小学生无关。（　　） （2）我国用最严格的制度、最严密的法治保护生态环境。（　　） （3）“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”告诉我们要节约粮食、反对浪费。（　　） （4）每个人都是生态环境的受益者，不是旁观者。（　　） 3.选择题：下列符合绿色低碳生活方式的是（　　）。 ①光盘行动、随手关灯、垃圾分类　②饭菜吃不完就倒掉　③经常用一次性餐具 4.选择题：我国开展的生态环境保卫战不包括（　　）。 ①蓝天保卫战　②碧水保卫战　③石油增产战 5.说一说：作为生态小公民，你打算今后怎样保护生态环境？ 【参考答案】 1.受益；碧水；眼睛。 2.（1）×。每个人都是保护者、建设者、受益者，没有旁观者、局外人，人人有责。（2）√。（3）√。（4）√。 3.①。 4.③。我国开展的是蓝天、碧水、净土三大保卫战。 5.开放题。学生能从节约粮食、节约用水用电、垃圾分类、绿色出行、爱护花草树木等方面说出具体做法即可。 ◇作业设计◇ 【基础作业】 制作一张“我是生态小主人”承诺卡：写下自己承诺做到的3件环保小事（如光盘、垃圾分类、节约水电），贴在书桌前提醒自己。 【实践作业】（任选其一） ①开展“光盘行动”一周：在家在校坚持不剩饭菜，记录每天“光盘”情况和家人的反应。 ②开展“家庭垃圾分类”活动：和家人一起把垃圾正确分类一周，说说分类后环境有什么变化。 【作业参考提示】 基础作业：承诺的3件事要具体、可坚持，不喊空口号。 实践作业：要真做真记录，不摆样子；提醒家人时要注意方式，不生硬指责。 ◇板书设计◇ 第10讲 绿水青山就是金山银山 第三节 像保护眼睛一样保护生态环境 一、人人有责：保护者·建设者·受益者，没有旁观者 二、制度护航：蓝天·碧水·净土三大保卫战·生态环境法典 三、绿色生活：简约适度·绿色低碳·节约粮食·爱绿护绿 ◇教学反思◇ 本课从“只是国家和大人的事吗”这个问题导入，学生在辨析中纷纷认识到自己也是保护者、受益者。讲餐饮浪费和“谁知盘中餐”时，不少学生联想到学校食堂的剩饭，主动提出光盘；承诺卡环节，学生写得很认真，愿意把环保落到每天的行动上。 不足之处在于：三大保卫战和生态环境法典对小学生偏专业，学生记住了名词却说不清具体内容；部分学生把环保只当成“不扔垃圾”，对绿色低碳、合理消费理解不够。今后可结合本地空气质量、河水变化等身边例子，让制度和行动都变得看得见、摸得着。 学科网（北京）股份有限公司 $