第4课 中国历代变法和改革 课后训练--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

第4课中国历代变法和改革课后训练 基础达标 1.春秋时，管仲回答齐桓公称霸举措时说：“一女必有一针一刀，若（则）其事立。耕者必有一耒一耜一铫，若其事立。”战国时，商鞅变法规定：“民有二男以上不分异者，倍其赋。”这表明（） A. 冶铁技术推动生产工具的进步 B. 统治阶层努力适应时代大变革 C. 铁犁牛耕成为主要的耕作方式 D. 一夫一妻的小农经济开始形成 2.冯太后去世后，孝文帝想为祖母守孝三年，遭鲜卑贵族极力反对。为此，孝文帝找来三个汉族大臣佯装反对守孝，然后他当着鲜卑贵族的面将其一一驳倒，终得奉行孝礼。孝文帝上述举措意在（） A. 提升汉臣地位 B. 推进政权封建化改革 C. 缓和南北矛盾 D. 打击门阀士族的势力 3.王安石在上书皇帝建议变法的奏章中说：“臣于财利固未尝学，然窃观前世治财之大略矣。盖因天下之力以生天下之财，取天下之财以供天下之费。”由此可知，王安石主张（） A. 治国理财以解决经费困难 B. 改革军事体制以解决边疆危机 C. 整顿官僚机构以澄清吏治 D. 抑制土地兼并以缓和社会矛盾 4.1573年，明神宗即位，张居正为内阁首辅。为挽救明朝统治危机，他针对“宗室骄恣”“吏治因循”“边备未修”“财用大绌”等积弊，在政治、军事、经济上推行了一系列改革。下列关于张居正改革表述正确的是（） ①加快了北方各族人民的交融 ②以富国强兵为目的 ③增加了国家财政收入 ④张居正死后，改革几乎全部废止 A. ①④ B. ③④ C. ②③ D. ①② 5.1872—1875年，清廷每年分别派遣了30名，共120名幼童留美学习，并规定留美学生要学习《孝经》《大学》《五经》和《大清律例》等书，并定期聆听《圣谕广训》宣讲，朝假想北京方向行礼等。该材料可用于佐证（） A. 洋务运动的指导思想 B. 政治改良难以救亡图存 C. 维新变法具有局限性 D. 阶级矛盾加剧民族危机 6.维新变法实施后，社会上反对势力很大。裁撤闲差衙门后，大批丢了乌纱帽的庸官极端仇视变法，他们或造谣惑众，或上书恫吓，使得京师谣言四起；令旗人自谋生计，引起不少旗人的强烈不满；一些对变法主张不满的大臣，更是对康有为和梁启超充满仇恨。上述现象表明（） A. 百日维新措施违背历史潮流 B. 戊戌变法缺乏广泛社会基础 C. 求变求新思想成为社会共识 D. 满汉民族矛盾导致改革失败 7.1901年，清政府一道上谕指出，“近数十年积习相仍，因循粉饰，以致成此大衅……康逆之谈新法，乃乱法也，非变法也……法令不更，锢习不破；欲求振作，当议更张”。由此可推知（） A. “大衅”是指戊戌政变 B. 戊戌变法未触及法律 C. 清政府反对变法革新 D. 上谕推动“新政”开展 8.下图是1951年新中国出版的宣传画《发地照》。该宣传画反映的事件（） A. 奠定了工业化的基础 B. 得益于国民经济的恢复 C. 完成了社会主义革命 D. 实现了农民的翻身解放 9.改革开放40多年来，党中央团结带领全党全国各族人民，解放思想，实事求是，干出了一片新天地。下图所示改革开放的进程中，▲处应填入的合适内容是（） A. 农村承包地“三权”分置 B. 实施乡村振兴战略 C. 兴办深圳等经济特区 D. 深化国资国企改革 10.1984年，石家庄市造纸厂职工马胜利承包了亏损的企业，改变造纸厂“吃大锅饭”的现状。承包第一年为厂里盈利140万元，承包4年造纸厂利润增长21.94倍。当时全国范围内掀起了承包企业的高潮，十多个省份专门下达红头文件学习马胜利。据此可推知，这一时期（） A. 政企不分弊端得以解决 B. 市场经济体制的初步确立 C. 企业的经营自主权扩大 D. 经济所有制结构开始变化 11.下图目录内容（部分）出自某书籍，该书围绕中国古代某一著名改革进行撰写。在这本书中，你会了解（） A. 重农抑商政策提出的历史背景 B. 大官僚在变法过程中扮演的角色 C. 均田制和三长制实施的效果 D. 一条鞭法如何增加政府财政收入 12.商鞅变法时期，提出了“徕民政策”，招来地少人多的三晋（韩赵魏三国）之民到秦国，只要在秦国定居，就有地有房，三代免除徭役，不用参加战争；垦荒有特别优待，十年不交纳赋税。此举旨在（） A. 扩大耕种面积 B. 争夺他国人口 C. 增强国家实力 D. 推动移风易俗 13.对于王安石变法，时人描述为：“今介甫为政，尽变更祖宗旧法，先者后之，上者下之，右者左之，成者毁之，弃者取之；矻（kū）矻焉，穷日力继之以夜而不得息。”这一描述（） A. 曲意渲染完全歪曲事实 B. 揭示了变法掠夺财富的目的 C. 强调变法必须顺应民意 D. 反映了变法的某些缺陷 14.万历新政十年间，张居正主持国政，推行一系列经济、政治等方面的整顿和改革措施。《明史》记载：“居正为政，以尊主权、课吏职、信赏罚、一号令为主。虽万里外，朝下而夕奉行。”张居正的这些举措（） A. 对专制皇权构成了威胁 B. 削弱中央和地方的守旧势力 C. 利于提高行政办事效率 D. 对制约相权起到一定的作用 15.下表所示为某同学为探究性学习而收集的甲午中日战争后的部分重要史料。下列对他所收集的史料解读正确的是（） 重要主张选摘 作者及文章 “即今日欲开民智，开绅智，而假手于官力者，尚不知凡几也，故开官智又为万事之起点” 梁启超《上陈宝箴书论湖南应办之事》 “上权过重，民气不伸。民气不伸，国势亦因之而弱” 易鼐《中国宜以弱为强说》 “拓睦仁（日本明治天皇本名）之未竟，用明治之五誓言” 樊锥《开诚篇》 A. 维新思想已经萌发 B. 救亡图存成为国人共识 C. 戊戌变法触动顽固派利益 D. 有识之士一致赞同变法 16.中共中央在某次会议中提出坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总体目标……到新中国成立100年时，全面实现国家治理体系和治理能力现代化，使中国特色社会主义制度更加巩固、优越性充分展现。这次会议是（） A. 中共十八大 B. 中共十八届三中全会 C. 中共十九大 D. 中共十九届四中全会 17.在不同历史时期，人们对商鞅变法的总体评价不同：从商鞅变法至汉武帝之前，是对变法正面评价最为辉煌、普遍的时期；从汉武帝尊崇儒术至清末民初“经学解体”时期，是商鞅变法饱受批评的时期；从清末民初至今，人们对商鞅变法的认识逐渐客观，评价总体持赞扬态度。这表明（） A. 社会存在决定社会意识 B. 历史评价缺乏统一标准 C. 时代愈近的评价愈客观 D. 历史人物评价难有定论 18.阅读材料，完成下列要求。 材料一  商鞅要求君主做到“言不中法者，不听也；行不中法者，不高也；事不中法者，不为也”“明主之治天下也，缘法而治”。他主张颁布成文法，使法令成为判断功过行使赏罚的标准和上下都必须遵守的行为规范。人们“不可以须臾忘于法”，要求改变“刑不上大夫”的传统习惯。不管卿相、将军、大夫、庶人“有不从王令、犯国禁、乱上制者，罪死不赦”。商鞅变法实施后，“秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。 ——摘编自段战平《商鞅变法及其在历史上的作用》 材料二  自从清政府通令各省兴办学堂以后，“天下知朝意向西学，哄然改书院，卖积谷，加亩捐。凡天下有血气者，莫不以办学为先务矣”。到1911年改设、新建学堂达52500所，学生达156万人。科举制度的废除，在客观上为中国人民的思想解放扫除了一大障碍，1901年以前全国留日学生不过一二百人；1903年达1300余人；1905—1906年又增至8000人。到辛亥革命前夕“向日本、英国、美国、法、德国派遣留学生之多，达到了惊人的程度。” ——邓亦兵《论清末“新政”的历史作用》 材料三  我们干的是社会主义事业，最终目的是实现共产主义。这一点，我希望宣传方面任何时候都不要忽略。现在我们搞四个现代化，是搞社会主义的四个现代化，不是搞别的现代化。我们采取的所有开放、搞活、改革等方面的政策，目的都是为了发展社会主义经济。我们允许个体经济发展，还允许中外合资经营和外资独营的企业发展，但是始终以社会主义公有制为主体。社会主义的目的就是要全国人民共同富裕，不是两极分化。如果我们的政策导致两极分化，我们就失败了；如果产生了什么新的资产阶级，那我们就真是走了邪路了。 ——邓小平在全国科技工作会议上的讲话（摘要）（1985年3月7日） （1）根据材料一，概述商鞅的法治思想，并结合所学，从社会管理的角度，指出秦国“道不拾遗，山无盗贼”及秦民“勇于公战，怯于私斗”的制度因素。 （2）根据材料二，结合所学，指出清末新政在教育上的改革举措，并分析这些改革举措实施的积极影响。 （3）根据材料三，概括邓小平的经济思想。结合所学，指出十一届三中全会以来至1985年我国经济改革的举措。 答案和解析 1.【答案】B 【解析】本题考查春秋战国时期变法和改革。 古文：一女必有一针一刀，若（则）其事立。耕者必有一耒一耜一铫，若其事立 大致翻译：女子做工要有针和刀具，这样才能做好手工相关的事。种地的农夫要有一耒一耜一铫（耒、耜、铫都是农业生产工具），这样才能做好耕种相关的事 古文：民有二男以上不分异者，倍其赋 大致翻译：家里有两个男丁以上却不分家的，赋税要成倍交 选择B：管仲引导不同行业的人掌握和使用铁制工具，商鞅推行“分异令”，促进小农经济的发展，这些措施适应了春秋战国时期社会大动荡大变革背景下各国先后开展变法以满足争霸兼并战争的需要。排除A：材料没有涉及冶铁的具体技术和生产工具进步的信息。排除C：根据所学知识，汉代以后铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式。排除D：战国时期小农经济已经形成，而不是开始形成 2.【答案】B 【解析】孝文帝在鲜卑贵族反对的情况下，利用汉族大臣推行孝礼，结合所学可知，忠孝观念是儒家的重要主张，且孝文帝改革后期推行了一系列汉化政策，由此可得其目的是推进政权封建化改革，故选B项。孝文帝利用汉族大臣的目的是推进改革，且孝文帝当着鲜卑贵族的面将汉族大臣驳倒，这不利于提升汉臣地位，排除A项；魏晋南北朝国家分裂，北魏已统一北方，孝文帝上述举措意在推进政权封建化，推动国家进一步发展壮大，从而完成统一南北的目标，排除C项；孝文帝奉行孝礼与打击门阀士族势力无关，排除D项。 3.【答案】A 【解析】据材料“因天下之力以生天下之财”“取天下之财以供天下之费”可知，材料主旨是“理财”，王安石希望通过治国理财来达到解决经费困难的问题，故选A项。据材料“取天下之财以供天下之费”可知，材料主旨是理财，与军事无关，排除B项；材料主旨是理财，与整顿官制无关，排除C项；材料主旨是解决财政问题，未涉及土地兼并问题，排除D项。 4.【答案】B 【解析】据材料“在政治、军事、经济上推行了一系列改革”可知，张居正改革与北方各族人民的交融无关，①错误；据材料“为挽救明朝统治危机”可知，张居正改革是为了挽救明朝统治危机，而不是富国强兵，②错误；据材料“政治、军事、经济上推行了一系列改革”并结合所学可知，张居正改革使国家财政收入增加，社会矛盾相对缓和，③正确；结合所学可知，张居正死后，除一条鞭法外，其他改革几乎全部废止，④正确。故选B项。 5.【答案】A 【解析】本题考查洋务运动。选择A：据材料“1872—1875年”可知，当时是洋务运动期间，清政府要求派往美国的留美幼童在学习西方先进技术的同时还要学习中国传统文化知识，以及定期聆听《圣谕广训》宣讲，朝假想北京方向行礼等，这是要求留美幼童在学习西方的同时保持中国传统，体现了洋务运动中体西用的思想。排除B：留美幼童是学习西方的先进技术，不涉及政治改良，且洋务运动不是政治改良运动。排除C：派遣留美幼童是洋务运动时期，和维新变法无关。排除D：西方列强的侵略加剧民族危机。 6.【答案】B 【解析】维新变法实施后，裁撤闲差衙门、令旗人自谋生计等措施引起了反对，这表明戊戌变法在推行过程中遭到了多方面的抵制，没有得到广泛的支持，缺乏广泛的社会基础，故选B项。百日维新主张学习西方的政治、经济、文化等制度，提倡发展资本主义，实行君主立宪等，是符合历史潮流的，排除A项；材料主要体现的是社会上对维新变法的反对声音，而不是求变求新思想成为社会共识，排除C项；戊戌变法失败的主要原因是资产阶级的软弱性和妥协性，以及封建顽固势力的强大等，材料中体现的反对并非仅仅是满汉民族矛盾导致的，说法片面，排除D项。 7.【答案】D 【解析】本题考查清末新政。选择D：据材料“法令不更，锢习不破；欲求振作，当议更张”可知清政府在民族危机日益加深下，准备变法革新，根据时间“1901年”得出，上谕推动“新政”开展。排除A：“大衅”指八国联军侵华战争。排除B：“戊戌变法未触及法律”与材料内容无关。排除C：据材料“欲求振作，当议更张”可知，清政府主张变法革新。 8.【答案】D 【解析】本题考查新中国土地改革。选择D：据图片信息并结合所学可知，该宣传画反映的事件是土地改革，1951年新中国的土地改革使农民获得了土地所有权，废除了地主土地私有制，实现了农民的翻身解放。排除A：据所学可知，奠定了工业化的基础的是1953年开始的“一五”计划，与材料时间不符。排除B：据所学可知，国民经济的恢复时间是1952年底。排除C：据所学可知，1956年三大改造基本完成，进入社会主义初级阶段。 9.【答案】A 【解析】本题考查农村承包地改革。选择A：2014年实行农村承包地“三权”分置，指农村土地实行所有权、承包权、经营权分置并行，是农村基本经营制度的自我完善，符合生产关系适应生产力发展的客观规律，在“打赢脱贫攻坚战”（2015年提出）之前。排除B：实施乡村振兴战略是2017年中共十九大作出的重大决策部署，是决战全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，在“打赢脱贫攻坚战”（2015年提出）之后。排除C：材料是对内改革，而不是对外开放。排除D：深化国资国企改革，做强做优做大国有资本和国有企业，与农村改革不符。 10.【答案】C 【解析】本题考查国有企业改革。选择C：结合所学知识可知，1984年城市经济体制改革全面展开，政府允许个人承包经营，说明政府一定程度上减少了对企业的控制，因此企业的经营自主权扩大。排除A：当时政企不分的弊端仍然存在。排除B：社会主义市场经济体制初步确立是在21世纪初。排除D：材料体现的是企业管理权的变动，而非经济所有制结构。 11.【答案】B 【解析】本题考查古代主要改革的内容。选择B：“财政之困境……边事”反映了王安石变法的背景：北宋时期的边防压力与财政危机，“欲毕其功一‘役ˈ”与推行免役法有关。从结果来说，王安石变法触犯了大地主大官僚的利益，遭到了强烈反对，变法以失败告终。因此，在这本书中会了解大官僚在变法过程中扮演的角色。排除A：商鞅变法首倡重农抑商政策。排除C：均田制和三长制是孝文帝改革的措施。排除D：一条鞭法是张居正改革的举措。 12.【答案】C 【解析】本题考查商鞅变法。选择C：据题干“有地有房”“三代免除徭役，不用参加战争”“垦荒有特别优待，十年不交纳赋税”等内容可知，商鞅变法时期的“徕民政策”有利于增加秦国的人口数量，扩大秦国的耕地面积，从而增强国家的实力。排除A：商鞅变法时期的“徕民政策”能够扩大秦国的耕种面积，但是这并不是这一政策的根本目的。排除B：“徕民政策”能够体现出秦国与他国争夺人口，但争夺人口并不是这一政策的根本目的。排除D：“徕民政策”主要涉及人口、耕地等经济因素，与“社会习俗”关系不大。 13.【答案】D 【解析】本题考查王安石变法。选择D：据材料信息，这一描述反映了时人对王安石变法的批评态度，其中“尽变更祖宗旧法”“成者毁之，弃者取之”等表述，体现了对王安石变法中某些激进措施的不满，反映了变法的某些缺陷。排除A：这种描述并不完全是曲意渲染或歪曲事实，而是反映了变法过程中的一些实际情况和时人的观感。排除B：描述中并没有直接提及变法的目的是掠夺财富。排除C：虽然描述中隐含了对变法未能顺应民意的批评，但它并没有直接强调变法必须顺应民意。 14.【答案】C 【解析】本题考查张居正改革。 古文：居正为政，以尊主权、课吏职、信赏罚、一号令为主。虽万里外，朝下而夕奉行 大致翻译：（张）居正处理政务，以尊重皇权、考察吏绩、明辨赏罚、统一号令为主。虽然是万里以外的地方，也是朝令夕行 选择C：根据材料可知，张居正改革时期统一政令，朝廷上下皆奉令而行，有利于提升行政效率 排除A：根据材料“居正为政，以尊主权”可知，这些举措并未对专制皇权构成威胁。排除B：材料没有涉及对中央和地方守旧势力的削弱。排除D：朱元璋废除了宰相制度，且材料中张居正改革的内容没有体现对相权的制约 15.【答案】A 【解析】本题考查维新变法。选择A：据材料可知，梁启超发表文章主张开启民智和官智，而易鼐主张削弱君权，提倡民权，樊锥主张效法日本明治维新，三者均宣扬维新思想。排除B：材料中仅显示梁启超、易鼐和樊锥的维新思想，无法得出救亡图存成为国人“共识”。排除C：根据所学知识，戊戌变法措施中裁撤冗官触动了顽固派利益，但材料与这一措施无关。排除D：材料中只有梁启超、易鼐和樊锥的主张，“有识之士一致赞同变法”说法过于绝对。 16.【答案】D 【解析】结合所学可知，中共十九届四中全会于2019年举行，全会提出坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总体目标……到新中国成立一百年时，全面实现国家治理体系和治理能力现代化，使中国特色社会主义制度更加巩固、优越性充分展现，故选D项。2012年中共十八大贯穿始终的主线是坚持和发展中国特色社会主义，与材料无关，排除A项；中共十八届三中全会于2013年举行，本次会议对全面深化改革作出总部署、总动员，提出完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的全面深化改革总目标，与材料不符，排除B项；2017年的中共十九大的主题是：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗，与材料不符，排除C项。 17.【答案】A 【解析】本题考查商鞅变法。选择A：根据材料可知，时代不同，对商鞅变法的评价不同，时代即为社会存在，而对变法的不同评价是社会意识，这体现了唯物史观中的社会存在决定社会意识。排除B：根据所学知识，历史评价有一定的标准，时代是影响历史评价的因素之一。排除C：时代远近不是评价客观的原因。排除D：对历史人物的评价要全面、客观、辩证，不同时代会影响对历史人物的评价，但不是难有定论。 18.【答案】（1）法治思想：将法作为治国的基本准则；颁布成文法；臣民在法律面前人人平等。制度因素：奖励军功，实行军功爵制；民间实行什伍连坐，互相纠察告发；普遍推行县制。 （2）改革举措：设立新式学堂；颁布《奏定学堂章程》，统一学制；废除科举制；派遣留学生。积极影响：推动地方办学之风，促进教育近代化；有利于思想解放；促进晚清选官制度变革；为辛亥革命准备了大批人才。 （3）思想：坚持社会主义制度；以公有制为主体；坚持共同富裕，不搞两极分化。举措：农村建立家庭联产承包责任制；发展乡镇企业；城市进行国有企业改革。 【解析】略 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $