5.2 必须长期坚持的指导思想 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

第5课 新时代的思想旗帜 第2框 必须长期坚持的指导思想 教学设计 ◇教学目标◇ 1.结合教材“生活观察”栏目和P44时间轴，知道习近平新时代中国特色社会主义思想被确立为党必须长期坚持的指导思想并写入党章、载入宪法的过程，理解“两个确立”的决定性意义。 2.结合新时代取得的历史性成就、发生的历史性变革，理解这一思想经受了实践检验、指引我们取得伟大成就，是党和国家必须长期坚持的指导思想。 3.感悟科学理论对实践的巨大指导作用，增强用党的创新理论武装头脑、指导行动的自觉，树立做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年的信念。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 为什么必须长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想这一指导思想；“两个确立”的决定性意义。 【教学难点】 理解科学理论来源于实践、又指导实践并在实践中不断丰富发展，把握理论与实践的辩证关系。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 教师呈现教材P43“生活观察”栏目：从机关学校到街道社区，从企业工厂到田间地头，从边关哨所到驻外使馆，处处都能感受到学习习近平新时代中国特色社会主义思想的浓厚氛围，这一科学理论日益深入人心，成为广大人民群众的行动指南。教材配有“读者在阅读习近平新时代中国特色社会主义思想相关书籍”的照片。 设问①：为什么社会各界都要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想？ 设问②：把一种思想写入党章、载入宪法，为什么强调“长期坚持”？ 设问③：这一思想和我们中学生的学习生活有关系吗？ 提示：实践是理论的基础，科学理论对实践又具有巨大指导作用。写入党章、载入宪法，体现了党和国家对这一思想指导地位的高度确认和长期坚持。 这一思想为什么值得长期坚持？它究竟是在什么时候、通过什么程序被确立为指导思想的？又给我们的国家和生活带来了怎样的改变？让我们进入本框的学习。 【讲授新课】 一、写入党章、载入宪法的指导思想 教师引导：请同学们阅读教材P43相关内容和P44时间轴，思考：党的十八大以来，习近平新时代中国特色社会主义思想是怎样一步步被确立为党和国家指导思想的？ 提示：2016年10月，党的十八届六中全会正式提出“以习近平同志为核心的党中央”；2017年10月，党的十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章；2021年11月，党的十九届六中全会通过《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》；2022年，党的二十大继续丰富和发展这一思想。 活动一——『沿着时间轴看“两个确立”』： 教师梳理教材P44时间轴并引导：党的十九届六中全会《决议》指出，党确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，反映了全党全军全国各族人民共同心愿，对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。请学生讨论这一过程的意义。 学生讨论： ①把指导思想写入党章，具有什么意义？ ②为什么说“两个确立”具有决定性意义？ ③这一思想为什么必须“长期坚持”而不能半途而废？ 提示：我们要深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。 【教师小结】习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想。党确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，具有决定性意义。 二、从伟大成就看思想的真理力量 教师引导：请同学们阅读教材P43相关内容，思考：为什么说新时代党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的原因在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引？ 提示：实践是理论的基础，科学理论对实践又具有巨大指导作用。新时代党和国家事业之所以取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的原因在于有习近平同志作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。 活动二——『从身边变化看思想力量』： 教师呈现教材P44论述：习近平新时代中国特色社会主义思想，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。教师补充2026年素材：脱贫攻坚战取得全面胜利后全面推进乡村振兴，“绿水青山就是金山银山”理念指引下生态环境明显改善，全过程人民民主不断发展。请学生分组讨论。 学生讨论： ①新时代取得的伟大成就背后，最根本的原因是什么？ ②为什么说科学理论能够变成改造世界的强大物质力量？ ③为什么说这一思想“必将随着强国建设、民族复兴伟业的全面拓展而持续发展、不断丰富、更加完善”？ 提示：这一思想植根于新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践，坚持理论指导和实践探索相统一，在指导实践、推动实践中展现出巨大真理力量和独特思想魅力，是经过实践检验、富有实践伟力的强大思想武器。 【教师小结】新时代的伟大成就充分证明，习近平新时代中国特色社会主义思想是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论。在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义。 三、做用党的创新理论武装起来的新时代好青年 教师引导：请同学们阅读教材P45“相关链接”栏目，思考：作为中学生，我们应该怎样学习习近平新时代中国特色社会主义思想？ 提示：教材P45“相关链接”指出，加强对共青团员的政治锻造、加强对广大青年的政治引领，事关党的事业后继有人、红色江山永不变色。2023年9月，共青团中央发出通知，号召广大团员和青年认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 活动三——『“学习强国”大家谈』： 教师呈现教材P45素材：2019年1月1日，“学习强国”学习平台正式上线，丰富的学习内容和新颖的学习形式，让理论知识活起来、动起来，广大党员群众争相“充电加油”。请学生结合自己使用学习类APP、参加理论学习的经历讨论。 学生讨论： ①为什么说青年一代的理论学习“事关党的事业后继有人”？ ②“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”这四个词，你觉得自己最需要加强哪一个？ ③作为中学生，我们应当怎样用党的创新理论指导自己的学习和生活？ 提示：我们要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，把学习成果转化为奋进新征程的实际行动，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。 【教师小结】必须高举马克思主义、中国特色社会主义旗帜不动摇，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。青少年要自觉做这一思想的坚定信仰者和忠实实践者，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。 【课堂总结】 本节课我们沿着时间轴，认识到习近平新时代中国特色社会主义思想被写入党章、载入宪法，“两个确立”具有决定性意义，是党和国家必须长期坚持的指导思想；又通过新时代伟大成就和“学习强国”平台等素材，体会到科学理论指导实践、造福人民的真理力量。同学们今天学习理论，明天就要做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 【课堂练习】 1.（填空）党的________把习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章；党的十九届六中全会《决议》提出“两个确立”，即确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的________地位。 2.（简答）为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想必须长期坚持？ 3.（辨析）有同学认为，理论是抽象的口号，和我们中学生的学习生活关系不大。请对此观点加以辨析。 4.（思考）教材P45号召广大青年做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。请结合自身实际，谈谈你打算怎样把这一要求落实到日常学习生活中。 【参考答案】 1.十九大；指导。 2.习近平新时代中国特色社会主义思想是在新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践中形成并不断丰富发展的，新时代党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的原因在于有这一思想的科学指引，它经受了实践检验，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，因此是党和国家必须长期坚持的指导思想。 3.这种观点是错误的。科学理论来源于实践又指导实践，与每个人息息相关。从脱贫攻坚到生态文明，从全过程人民民主到教育“双减”，党的创新理论都在切实改变着我们的生活。中学生学习理论，有助于我们正确认识国家发展方向，明确奋斗目标，努力做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 4.示例：我要树立远大理想，把个人梦想融入强国建设、民族复兴伟业；在学习上敢于吃苦、勇于担当，遇到困难不退缩；积极参加志愿服务和社会实践，在为人民服务中增长才干。（言之有理即可） ◇作业设计◇ 【基础作业】 用300字说明习近平新时代中国特色社会主义思想为什么是党和国家必须长期坚持的指导思想，并谈谈你对“两个确立”决定性意义的理解。 【实践作业】 任选其一完成：①登录“学习强国”平台，选择一个你感兴趣的栏目认真学习，做一则读书笔记，下节课与同学分享。②采访一位长辈或社区工作者，了解一项民生政策（如医保、养老、环保、教育“双减”）带来的变化，记录其背后体现的发展理念。 【作业参考提示】 基础作业要准确使用教材表述，突出“实践检验、长期坚持”和“两个确立”；读书笔记要写清学习了什么内容、有什么体会；采访类作业要抓住一个具体政策展开，不要面面俱到。 ◇板书设计◇ 第5课第2框 必须长期坚持的指导思想 一、郑重确立：十八届六中全会核心→十九大写入党章→十九届六中全会两个确立 二、真理力量：实践检验→历史性成就→当代中国马克思主义 三、青年担当：学习强国→有理想敢担当能吃苦肯奋斗 ◇教学反思◇ 本框通过教材“生活观察”全社会学习新思想的浓厚氛围和P44时间轴导入，学生对“郑重确立指导思想”和“两个确立”有了直观认识；结合脱贫攻坚、生态文明、全过程人民民主等素材，学生能较好体会理论指导实践的力量，避免了把理论上成空洞说教。 不足之处在于：部分学生对“理论为什么必须长期坚持、不断丰富发展”的理解还停留在结论层面，未能真正把握理论与实践的辩证关系。今后教学中应增加一组“实践—认识—再实践—再认识”的具体案例链条，并引导学生结合“学习强国”平台开展真实学习，增强教育实效。 学科网（北京）股份有限公司 $