第9课安全文明上网（教学设计）--2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

《道德与法治》四年级上册 第9课 安全文明上网 教学设计 ◇教学目标◇ 1.辩证认识网络游戏的利与弊，了解沉迷网络游戏对学习、身体和人际交往的危害，自觉遵守国家关于未成年人游戏时间的规定。 2.初步学会辨别网络信息的真假，知道编造、传播网络谣言是违法行为，养成独立思考、不人云亦云的习惯。 3.懂得网络空间不是法外之地，在网上文明表达、尊重他人，遇到网络欺凌时懂得求助，做网络世界的合格小公民。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 认识沉迷网络游戏的危害，学会辨别网络信息真假，掌握文明上网的基本行为规范。 【教学难点】 引导学生把"限时、辨谣、文明"的要求内化为自觉行动，正确对待父母的监督与提醒，遇到网络欺凌敢于依法求助。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 教师讲述教材第54页中一位同学的苦恼："最近，我对一款网络游戏上瘾。每天，我都会情不自禁地想起游戏里的场景，这导致我无法专心听课。身边的朋友也因为我沉迷游戏不和他们交流而渐渐疏远我。" 教师补充：据《检察日报》2026年3月报道，我国未成年人网民规模已经突破1.96亿，未成年人互联网普及率达97.3%。2026年7月，腾讯、网易等游戏公司相继公布暑假"限玩日历"，未成年人整个暑假62天里只能在每周五、六、日晚8点到9点各玩1小时，累计不超过27小时。2026年9月18日，国家网信办又发布《国务院关于保障未成年人健康安全使用网络的规定（征求意见稿）》，拟要求不满16周岁未成年人使用网络游戏、网络直播等服务一律通过未成年人模式提供。 教师提问：①为什么国家要给未成年人玩游戏的时间设这么严格的限制？②你或身边的同学有没有过"满脑子都是游戏"的时候？③上网除了玩游戏，还可能遇到哪些需要警惕的事情？ 提示：从学生熟悉的游戏话题切入，用最新政策数据引发思考，自然引出"安全文明上网"课题。 教师过渡：网络给我们打开了一扇看世界的窗，但这扇窗外也有迷雾和陷阱。今天，我们就一起来学习第9课——安全文明上网。 【讲授新课】 一、网络游戏防沉迷 1.阅读教材第54-55页，思考：同学们对网络游戏的看法有哪几种？沉迷网络游戏会带来哪些危害？ 提示：有同学认为游戏有趣、能放松，还能和同学有共同话题；但沉迷后会无法专心听课、朋友疏远，还有人未经父母允许大量充值造成家庭财产损失，深夜关灯打游戏损伤视力、影响第二天学习。 2.活动——"辩论小擂台"：把全班分成正反两方，正方观点"偶尔玩游戏好处多"，反方观点"沉迷游戏危害大"，各方举一个自己或身边的例子，3分钟后交叉点评。 教师引导：偶尔玩一下网络游戏，能起到休息、放松的作用，但沉迷网络游戏会给身心带来伤害，还可能导致经济损失。教材第56页特别提到，为防止未成年人沉迷，国家规定所有网络游戏企业仅可在周五、周六、周日和法定节假日的20时至21时向未成年人提供1小时服务。2026年暑期，腾讯游戏还上线了"AI双引擎防沉迷"新模式，通过AI技术帮助家长和孩子一起科学管控游戏时间。当我们因游戏影响学习和健康时，父母的提醒、劝导和监督是在帮我们远离伤害。 学生讨论：①如果爸爸劝你少玩游戏，你应该怎么对待他的建议？②除了打游戏，课余时间你还可以做哪些有意思的事？③你有什么好办法让自己不"一不小心就玩过头"？ 提示：引导学生理解父母的监督不是"不让玩"，而是"帮你不沉迷"；鼓励学生培养读书、绘画、运动等广泛兴趣爱好。 【教师小结】网络游戏可以偶尔放松，但绝不能沉迷。我们要认清沉迷的危害，主动提高自控力，自觉限定游戏时间，培养读书、绘画、运动等广泛兴趣爱好，发现生活中更多有意义的事，虚心接受父母的提醒和监督。 二、网络信息细甄别 1.阅读教材第57页"活动园"中宁宁的故事，思考：宁宁在网上看到的"大学生被绑架视频"是真的吗？编造和传播这样的谣言会有什么后果？ 提示：视频是有人为博取关注而编造的，严重扰乱公共秩序，编造者被公安机关依法处罚。引导学生体会网络信息良莠不齐，其中有不少虚假信息。 2.活动——"火眼金睛辨一辨"：教师出示几条信息卡片（如"喝一种神奇果汁能治好近视""某小区今晚要停电""转发这条消息就能领红包"），请同学举牌判断"真/假/不确定"，并说理由。 教师引导：教材第58页告诉我们辨别信息的三个小窍门：一看信息是否来自权威网站；二可以和周围的人讨论这条信息是否可靠；三可以对比不同网站对同一话题的说法是否一致。《中华人民共和国刑法》规定，编造虚假的险情、疫情、灾情、警情在网上传播，严重扰乱社会秩序的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成严重后果的，处三年以上七年以下有期徒刑。2026年以来，全国公安机关多次公布网络谣言典型案例，有人因编造"某地出现吃人的怪兽"等荒诞信息被依法处罚。 学生讨论：①如果爸爸妈妈在家庭群里转发了一条看起来很吓人的消息，你会怎么做？②我们为什么不能看到什么就信什么、转什么？③除了教材里的三个办法，你还有什么辨别真假信息的小妙招？ 提示：鼓励学生把"找权威来源、和人讨论、交叉对比"三招用起来，养成独立思考、不人云亦云的习惯。 【教师小结】互联网是社会信息大平台，但网络信息良莠不齐。我们要学会辨析网络信息，对网络信息时刻保持警惕，不轻易相信、不随意转发，更不能自己编造谣言。 三、网络文明大家建 1.阅读教材第59页同学们的讨论和第60页的日记，思考：网上哪些行为是不文明的？日记中的主人公遇到了什么事？如果你是他，你会怎么做？ 提示：不文明行为包括在网上辱骂他人、公布别人隐私、转发来历不明的链接、传播抹黑别人的言论和丑化照片等。日记中同学被人在班级群里发布抹黑言论和丑化照片，导致被孤立、不自信。引导学生认识到这是网络欺凌。 2.活动——"情境小剧场"：请小组抽一个情境演一演：①有人在班级群里发丑化同学的表情包；②网友让你把家庭住址和学校名字告诉他；③看到一条不明链接写着"点链接领皮肤"。演出正确做法。 教师引导：互联网虽然是虚拟空间，但不是法外之地。《中华人民共和国网络安全法》规定，任何个人和组织使用网络应当遵守宪法法律，不得侵害他人名誉、隐私等合法权益。2026年9月国家网信办的新规征求意见稿也特别强调，要压实平台责任，保护未成年人免受网络暴力和不良信息侵害。遇到有人在网上抹黑、恐吓自己时，不要害怕，更不要对骂，要第一时间告诉爸爸妈妈和老师，必要时拨打110求助。 学生讨论：①在网上表达自己的观点时，要注意什么？②为什么不能随便把别人的照片、住址发到网上？③如果看到同学被人在网上欺负，我们可以怎么做？ 提示：通过角色扮演让学生体会网络言行也有边界，文明上网、尊重他人就是保护自己。 【教师小结】网络空间需要大家共同建设。我们要理性表达观点，不辱骂他人，不泄露他人隐私，不转发来历不明的链接，积极传播正能量。在网络生活中做到文明、守法，做网络世界的合格小公民。 【课堂总结】 今天我们给"安全文明上网"画了三条线：第一条线是时间线，遵守国家规定，不沉迷网络游戏；第二条线是辨别线，对网络信息多问一个"真的吗"，不造谣、不信谣、不传谣；第三条线是文明线，网上说话也要讲礼貌、守法律。希望同学们带着这三条线，在网络世界里既敢冲浪，又会保护自己、尊重他人。 【课堂练习】 一、填空题 1.国家规定，网络游戏企业仅可在周五、周六、周日和法定节假日的______时至______时向未成年人提供1小时网络游戏服务。 2.我们可以通过查看信息是否来自______网站、和周围的人讨论、对比不同网站说法等方法辨别网络信息真假。 二、简答题 3.沉迷网络游戏会给我们带来哪些危害？ 三、辨析题 4.有人说："网上是虚拟世界，想怎么说就怎么说，不用负责任。"你同意吗？为什么？ 【参考答案】 1.20；21。2.权威。 3.沉迷网络游戏会让人无法专心听课、学习成绩下降；伤害视力，影响身体健康；疏远同学和朋友；还可能未经父母允许大额充值，给家庭造成经济损失。 4.不同意。互联网虽然是虚拟空间，但不是法外之地。《网络安全法》《刑法》等法律规定，在网上辱骂他人、传播谣言、侵犯他人隐私，不仅违背道德，还可能违法甚至犯罪，要承担相应的法律责任。 ◇作业设计◇ 【基础作业】 写一段话（100字左右），以"我和手机的一个约定"为题，写下你今后每周玩网络游戏或看短视频的时间安排，请爸爸妈妈监督。 【实践作业】（任选其一） ①绘制一张"安全文明上网"小贴士小报，内容包括防沉迷、辨谣言、文明上网三条，配上插图。 ②和爸爸妈妈一起讨论一条最近在家庭群里转发的消息，用今天学的"三招"判断它是不是真的，并把判断结果说给家人听。 【作业参考提示】 基础作业：时间安排要具体可执行，如"周五、周六各玩30分钟"，并请家长签字。实践作业①：小报图文并茂即可，不要求绘画水平；②：引导学生用"找权威来源、问人、对比"三招，重点是亲身实践一次辨谣过程。 ◇板书设计◇ 第9课 安全文明上网 一、网络游戏防沉迷 → 限时间、受监督、养爱好 二、网络信息细甄别 → 看来源、问他人、多对比 三、网络文明大家建 → 不骂人、不露私、传正能量 ◇教学反思◇ 本课从学生最熟悉的网络游戏话题切入，用2026年暑假"62天只能玩27小时"和国家网信办新规等真实材料，让学生真切感受到国家和家庭对自己的保护。"火眼金睛辨一辨"举牌游戏把课堂气氛推向高潮，孩子们在判断"喝果汁治近视"等假消息时争论热烈，自然记住了辨别三招。情境小剧场中，学生演出"被人发丑照后告诉老师家长"的正确做法，表演投入，同理心明显。 不足之处在于：讲解《刑法》《网络安全法》条款时，部分四年级学生觉得离自己较远，兴趣不高；讨论网络暴力日记时，有学生把注意力放在"是谁做错了"而不是"该怎么办"上。今后教学中应多用儿童听得懂的案例和动画片段解释法律，少念条文，同时提前给出"如果是你会怎么做"的明确任务，把讨论引向行动。 学科网（北京）股份有限公司 $