精品解析：江苏省常州市金坛区常州市金坛第五初级中学2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

2025年秋学期七年级期中新课结束限时作业语文学科 一、积累运用（21分） 下面是小语拟写的“金秋读书会”开幕词，请你完成下面小题。 【甲】初中语文课本为我们打开一扇文学之门，开启一段学习之旅。旅途中，【乙】美丽的四季向我们走来，不论是澄（ ）清的水，还是粗guǎng（ ）的雨，都让我们感受到自然的美妙，生活的醇（ ）美；【丙】徜徉于亲情世界，或直接或含蓄的表达，也让我们加深了对亲情的理解，丰富了自己的情感体验；回望名人的学习经历，无论是奋进的精神，还是谆谆教huì（ ），【丁】都让我们感受到求知的快乐、成长的喜悦…… 语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史，______；又可以走进自然，______；还可以体察亲情，______；更可以了解社会，______。 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 澄清（ ） 粗guǎng（ ） 醇（ ）美 教huì（ ） 2. 依次填入上文横线处的句子，恰当的一项是（ ） ①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态 A. ③①②④ B. ③②①④ C. ④①③② D. ①③②④ 【答案】1. ①. chéng ②. 犷 ③. chún ④. 诲 2. A 【解析】 【1题详解】 注意“澄”“醇”的正确读音，注意“犷”“诲”的正确字形。 【2题详解】 “探访历史”对应③感受风云变幻，历史长河充满时代风云；“走进自然”对应①观赏世间美景，自然之中有风光景色；“体察亲情”对应②享受温暖盛宴，亲情带给人温暖；“了解社会”对应④品味人世百态，社会里有着多样人间境况，所以顺序是③①②④。 3. 下列说法正确的一项是（ ） A. 名词很常见。如“老师”“水箱”“上午”“明白”。 B. “聪慧”和“聪颖”，“安静”和“寂静”，“温暖”和“暖和”，这三组都是同义词。 C. “勇敢”“谦逊”“骄傲”“豁达”这几个词语的感情色彩相同。 D. “雨后的古镇是一幅淡雅的水墨画。”不是比喻句。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“明白”是形容词，不是名词； C.“勇敢、谦逊、豁达”是褒义词；“骄傲”可作贬义词（自大），感情色彩不一致； D.这是暗喻，把“雨后的古镇”比作“淡雅的水墨画”，是比喻句。 4. 下列有关文学常识及课文内容的表述正确的一项是（ ） A. 名著小组：《朝花夕拾》有十篇文章，有的侧重写人，如《狗·猫·鼠》；有的侧重写事，如《五猖会》；有的侧重议论或记事兼议论，如《阿长<山海经>》。 B. 现代文小组：散文注重表现作者的生活感受，抒情性较强，情感真挚，语言清新明丽。《济南的冬天》是老舍对故乡济南的深情赞颂，《荷叶·母亲》则是冰心对母爱的真情歌颂。 C. 古诗文小组：《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，它与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”；《世说新语》是记载汉末至东晋士大夫言谈、逸事的一部志人小说集，堪称笔记小说的先驱。 D. 文化常识小组：古人称谓有谦称和尊称的区别。《陈太丘与友期行》中“尊君”是谦称自己的父亲，“家君”是尊称对方的父亲。“令尊、家母、贤弟、奉劝”都是敬辞，“舍弟、愚兄、垂问、小女、敝姓”都是谦辞。 【答案】C 【解析】 【详解】A.《狗·猫·鼠》侧重议论；《阿长与〈山海经〉》侧重写人，选项把两篇的特点弄反了； B.济南不是老舍的故乡，是他的第二故乡； D.《陈太丘与友期行》中，“尊君”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲；“家母”属于谦辞，“垂问”属于敬辞，选项归类全部颠倒。 5. 进入中学，学习生活翻开了新的一页，组成了新的班集体。为了增进同学间的友谊，班级组织了“有朋自远方来”的语文实践活动。请你参加活动，并完成相关任务。 （1）活动前，班委会为鼓励同学们克服胆怯，勇敢上台展示自己，结交新的朋友，在黑板上拟写了一则对联，请你帮忙对出下联。 上联：大胆展示告别旧我 下联：______ （2）老师让大家选择朋友。你想与小李交朋友。于是你主动地走到他（她）的面前，说：______ 【答案】（1）勇敢交流结识新知 （2）示例：小李，你好，我是×××，活泼好动，性格开朗，喜欢打乒乓球，是个球迷。很高兴认识你，希望能和你成为朋友，今后请多多关照！ 【解析】 【小问1详解】 对联要满足字数相等、词性相对、内容相关的要求。上联“大胆展示告别旧我”，“大胆”是形容词，“展示”是动词，“告别”是动词，“旧我”是名词；主题围绕本次交友活动，鼓励主动结交朋友，所以下联要紧扣“交友、遇见新友”的主题，结构对应上联，末尾用平声字收束。 示例：主动交流喜结新朋 【小问2详解】 答题要把握礼貌得体、称呼恰当、表达真诚的要点，主动表达想和小李交朋友的想法，语气友好自然，简洁不生硬。 示例：小李你好，我是XX，很高兴认识你，我很欣赏你，希望能和你成为朋友，可以吗？ 6. 下面是小文在“金秋诵诗会”发表的演讲，请帮她将名句补充完整。 古人常将自己的情思寄托在景物之中。暮春时节，“①______，闻道龙标过五溪”，李白借助花鸟意象，抒发无尽的离愁别绪；年老病衰的杜甫在此刻竟又与故人重逢，“②______，落花时节又逢君”，尽显深沉的悲哀与感慨；孔子站在河边感叹，“③______，④______”，时光如流水，一去不回；转眼到了秋日，满目凄凉，“⑤______，小桥流水人家，古道西风瘦马”，马致远为之断肠；同是秋天，“峨眉山月半轮秋，⑥______。”秋夜行船，月映清江，陪伴李白远行，意境空灵美妙。 ⑦牛背上牧童的短笛，______。 ⑧油蛉在这里低唱，______。 【答案】 ①. 杨花落尽子规啼 ②. 正是江南好风景 ③. 逝者如斯夫 ④. 不舍昼夜 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 影入平羌江水流 ⑦. 这时候也成天在嘹亮地响 ⑧. 蟋蟀们在这里弹琴 【解析】 【详解】注意“杨”“啼”“逝”“藤”“羌”“嘹”“蟋蟀”等易错字词的写法。 二、阅读理解（39分） （一）（14分） 阅读下面两个语段，回答小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》 ——节选自《论语》十二章 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既②成诵，游息矣；独下帷③绝编④，迨⑤能倍⑥诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 【注】①司马温公：即司马光。②既：已经。③下帷：典故。指汉代董仲舒下帷讲学三年不看窗外事。④绝编：典故。指孔子读书用功，编木简的牛皮绳子被多次折断。⑤迨：等到。⑥倍：通“背”。 7. 请解释下列加点词在文中的意思。 ①学而时习之 时：___________ ②不逾矩 逾：___________ ③人不堪其忧 堪：___________ ④患记问不若人 患：___________ 8. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①人不知而不愠，不亦君子乎？ ②咏其文，思其义，所得多矣。 9. 用“/”为下面句子断句，断两处。 用 力 多 者 收 功 远 其 所 精 诵 乃 终 身 不 忘 也 10. 概括出【甲】【乙】两文中相同的学习方法。 【答案】7. ①. 按时 ②. 越过 ③. 能忍受 ④. 担心、忧虑 8. ①人家不了解（我），（我）却不生气，不也是有才德的人吗？②吟咏文章，想想它的意思，收获就会非常大。 9. 用力多者收功远/其所精诵/乃终身不忘也 10. 及时复习、善于思考（学思结合） 【解析】 【导语】两则选文以“学”为核心，各有侧重却相得益彰。甲文取《论语》精粹，以“学而时习”“学思结合”立学习方法，借颜回之例明治学心境，更以孔子自叙展求学进阶之路，语约义丰。乙文记司马光苦读，“下帷绝编”“咏文思义”的细节，具象化甲文“时习”“思学”之理。一为圣哲箴言，一为学人实例，虚实相映，将治学之道、为学之态融于简洁文字，启人深思。 【7题详解】 本题考查文言词语理解。 ①句意：学习知识后按时温习它。时：按时。 ②句意：不越过法度。逾：越过。 ③句意：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪：能忍受。 ④句意：担心自己记诵知识的能力不如别人。患：担心、忧虑。 【8题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①知：了解。愠：生气，恼怒。亦：也。 ②咏：吟咏。思：思考。义：意思 【9题详解】 本题考查文言断句。 句意：（由于）读书时付出的努力多，收获就长远，他所精读背诵的内容，就能终身不忘。“用力多者收功远”为主谓结构，表达完整观点；“其所精诵”作后句主语，与“乃终身不忘也”构成另一完整分句，故在其间断开。 故断句：用力多者收功远/其所精诵/乃终身不忘也。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 结合甲文“学而时习之，不亦说乎？”可知，这句话的意思是学习并且按时温习所学的知识，不也是很愉快的吗？其中“时习之”明确强调了要按时对所学知识进行温习，由此可知甲文体现了“及时复习”的学习方法。 结合甲文“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，这句话指出只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只思考却不学习，就会疑惑而无所得。它清晰地阐述了学习与思考要相互结合，二者缺一不可，由此可知，甲文体现了“善于思考（学思结合）”的学习方法。 结合乙文“独下帷绝编，迨能倍诵乃止”“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣”可知，司马光独自刻苦攻读，直到能背诵才停止，并且会在不同时间反复吟咏文章、思考其含义。“倍诵”“咏其文”是对所学内容的反复温习，体现“及时复习”；“思其义”则是对文章含义进行思考，体现“善于思考（学思结合）”，由此可知，乙文也体现了“及时复习、善于思考（学思结合）”的学习方法。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习知识后按时温习它，不也是很愉快的吗？有志同道合的人从远方来（与自己探讨学问），不也是很快乐吗？别人不了解（自己），（自己）却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 孔子说：“我十五岁时，立志于学习；三十岁时，能有所成就，立身于世；四十岁时，（遇到事情）能不迷惑；五十岁时，知道上天的意旨；六十岁时，能听得进不同的意见；七十岁时，能随心所欲（行事），却不越过法度。” 孔子说：“温习学过的知识，能从中获得新的理解和体会，（凭借这一点）就可以成为老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所得；只思考却不学习，就会疑惑而无所得。” 孔子说：“颜回的品德多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品德多么高尚啊！” 【乙】司马光小时候，担心自己记诵知识的能力不如别人。（每当）大家在一起学习讨论，其他兄弟已经会背诵（文章），去玩耍休息了；（司马光）却独自放下帷幕（专心学习），像孔子读书“绝编”、董仲舒“下帷讲学”那样勤奋，等到能够背诵才停止。（由于）读书时付出的努力多，收获就长远，他所精读背诵的内容，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵。有时在骑马赶路时，有时在半夜睡不着觉时，（我会）吟咏读过的文章，思考其中的义理，收获就会很多。” （二）（8分） 阅读组合文本，完成小题。 材料一： 以下是9月20日苏超比赛日程表： 场次 比赛时间 对阵双方 比赛地点 第73场 15：00 连云港VS镇江 连云港市体育中心体育场 第74场 15：00 淮安VS徐州 淮安市体育中心体育场 第75场 15：00 扬州VS盐城 扬州体育公园体育场 第76场 15：00 苏州VS常州 昆山市奥体中心体育场 第77场 15：00 无锡VS南通 宜兴市体育中心体育场 第78场 15：00 南京VS宿迁 江苏省五台山体育中心体育场 注：苏超比赛的地点分布全省，推动了各市之间的游客流动。 材料二： ①飞身鱼跃救险，高接低挡化险为夷，力挽狂澜封堵必进之球……江苏省城市足球联赛第4轮，盐城队客场挑战宿迁队，17岁主力门将严子航以单场7次精彩扑救成为全网焦点。“为了不丢球，拼上性命也要救”，这位被球迷亲切称为“零封门神”的少年，在“苏超”赛场上以勇气与技术诠释青春的热血与锋芒。 ②“哪有什么横空出世的天才，不过是天道酬勤的必然”，这句网络热评道破了“苏超”青春风暴的本质——表面看是业余赛事，内核却是江苏足球青训成果的“秀场”。早上6点的海门，城市还在睡梦中，珂缔缘俱乐部的70余名小球员已经开始挥汗如雨。带球、传球、射门这些基本功需要千锤百炼，更要磨砺永不言弃的意志。迄今为止从这里走出的160余名球员中，既有为国争光的国字号选手，更有在“苏超”闪耀的草根英雄。 （摘自中国江苏网，2025年7月10日，有删改） 材料三： ①“文化很发达的地方，经济照样走在前面。”显而易见，“苏超”与江苏地域文化的深度融合，既展现了文化繁荣与经济进步的协同发展，又彰显了人民群众对物质富足与精神充盈的双重追求。从内在逻辑来看，正是“文化—人—经济”三者的相互促进与转化，实现了“以文化人、以人化经、以经育文”的辩证循环，这与人文经济学重构发展价值的核心理念——注重“人”的主体性回归不谋而合。深入挖掘“苏超”所蕴含的人文经济学特征，有助于探寻以文化赋能经济社会发展的有效路径。 ②在人文经济学视野下，“苏超”已然成为现代城市文化治理的一次积极探索，其本质是城市探索高质量发展、现代化治理的文明新实践。以足球为媒介，“苏超”在赛事引流中创造经济发展契机，在唤醒乡愁中重塑地域文化认同，在城市互动中展现江苏文化魅力，在全民参与中涵养文明素养，拓展了新时代人文经济学实践的路径。其经验表明，只有当城市发展与人文价值、个体幸福、文明进步同频共振时，城市才能真正成为“诗意栖居”的理想之地，才能实现对物质文明与精神文明的深层追求。 （摘自光明网，2025年7月11日，有删改） 11. 对以上材料中相关信息的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “苏超”赛事覆盖江苏全省，通过多城市主场联动推动足球文化普及。 B. “苏超”是青训成果的展示平台，其成功源于长期刻苦训练。 C. “苏超”以足球为媒介，在促进经济发展的同时强化了地域文化认同。 D. “苏超”的本质是以培养国字号球员为目标的经济驱动型赛事。 12. 结合材料二的上下文，谈谈你对网络热评“哪有什么横空出世的天才，不过是天道酬勤的必然”的理解。 13. 某校开展“人文江苏”主题征文，要求用排比句式多角度概括“苏超”的价值。请结合三则材料，补全句子。 苏超之美，美在_______，美在_______，美在_______。 【答案】11. D 12. 强调严子航的“神扑”非凭天赋，而是海门青训基地每日6点苦练与“千锤百炼的意志”的必然结果，证明天才源于勤奋，无捷径可走。同时该句也道破了苏超青春风暴的本质，赛事中所有高光表现都是球员长期刻苦训练、磨砺意志的成果。 13. ①. 示例1：全省联动的赛事布局 ②. 示例2：青训成果的闪耀舞台 ③. 示例3：唤醒乡愁的文化认同 示例4：全民参与的文明涵养 示例5：人文与经济的相融共生（任选三个即可） 【解析】 【导语】这三则材料围绕“苏超”展开，由表及里、层层递进。材料一以赛程表尽显全省联动，凸显促游客流动之效；材料二聚焦青春风暴与草根英雄，揭示其青训本质与拼搏精神；材料三立足人文经济学，升华至“文化—人—经济”辩证循环，探寻城市治理与文明新实践。三则材料从微观赛事延至宏观发展，生动诠释了体育赋能地域文化与经济的时代价值。 【11题详解】 D.选项的表述对“苏超”的本质和目标理解有误。虽然材料二提到苏超走出了国字号选手，但这是青训成果的体现，并非“苏超”的本质和目标。材料三明确指出，“苏超”的本质是城市探索高质量发展、现代化治理的文明新实践，其核心是“文化—人—经济”三者的相互促进与转化，最终实现对物质文明与精神文明的深度追求，而非简单的“以培养国字号球员为目标的经济驱动型赛事”。该项以偏概全，曲解了材料主旨。 【12题详解】 根据第①段“单场7次精彩扑救……被球迷亲切称为‘零封门神’”可知，严子航的一战成名，表面上看似天赋异禀的“横空出世”。 根据第②段“早上6点的海门……70余名小球员已经开始挥汗如雨”以及“带球、传球、射门这些基本功需要千锤百炼，更要磨砺永不言弃的意志”可知，他的神奇扑救绝非仅凭天赋或偶然，而是海门青训基地每日清晨6点苦练的汗水与“千锤百炼的意志”所铸就的必然。 由此得出结论：严子航的“神扑”有力地证明了天才源于勤奋，绿茵场上从来没有捷径可走，唯有天道酬勤方能成就高光时刻。同时，这句热评也深刻道破了苏超“青春风暴”的本质——赛事中所有高光表现的背后，都是球员长期刻苦训练、不断磨砺意志的成果。 【13题详解】 首先审清题干，明确“人文江苏”主题及“排比句式”要求，注意“美在”后需填结构一致的偏正短语。其次，回归三则材料多角度提取核心：材料一聚焦多城联动与文旅交融，材料二凸显青春拼搏与青训底色，材料三升华至人文经济与城市治理。最后，将提取的关键词转化为字数相近、格式统一的排比句补全，确保逻辑递进且契合主题。 第一空：多城联动的文旅交融（对应材料一） 根据材料一的赛程表以及表注“苏超比赛的地点分布全省，推动了各市之间的游客流动”可知，苏超赛事并非局限于单一城市，而是通过连云港、淮安、扬州、苏州等全省多城市主场联动的形式展开。这种“多城联动”的赛事布局，直接带动了各市之间的人群流动，从而促进了体育赛事与地方文化旅游的深度交融，因此提炼为“多城联动的文旅交融”。 第二空：青春热血的拼搏底色（对应材料二） 根据材料二第①段“17岁主力门将严子航以单场7次精彩扑救成为全网焦点”以及他被球迷亲切称为“零封门神”可知，苏超赛场上展现了年轻球员的青春风采。再结合材料二第②段“哪有什么横空出世的天才，不过是天道酬勤的必然”和“早上6点的海门……70余名小球员已经开始挥汗如雨”，以及“带球、传球、射门这些基本功需要千锤百炼，更要磨砺永不言弃的意志”可知，这些高光时刻的背后是无数汗水与意志的打磨。由此得出结论：苏超展现了青年球员刻苦奋斗、永不言弃的精神，提炼为“青春热血的拼搏底色”。 第三空：美在人文经济的共生共荣（对应材料三） 根据材料三第①段“正是‘文化—人—经济’三者的相互促进与转化，实现了‘以文化人、以人化经、以经育文’的辩证循环”可知，苏超不仅是一项体育赛事，更是文化、人才与经济发展的纽带。结合材料三第②段“在唤醒乡愁中重塑地域文化认同，在城市互动中展现江苏文化魅力，在全民参与中涵养文明素养”可知，苏超探索了城市高质量发展和现代化治理的文明新实践。它实现了人文价值与经济发展的同频共振，因此提炼为“人文经济的共生共荣”。 （三）（11分） 阅读文学作品，完成下面小题。 离花近一些 侯利明 ①祖母总能准确分辨出花中最美的一朵，步伐轻盈地走过去，弯下腰，陶醉在花的清香里。这时，她往往正挎着一篮猪草刚从原野里归来，或是正在扶着竹帚打扫庭院。无论晨昏，始终有一朵花开得正好，仿佛只为恭候这位鹤发童心的老婆婆。我觉得惊奇，外出靠拐杖探路的祖母，“看”花的眼睛却分明是清澈明亮的，像夏日午后梧桐树下晾着的一碗清水，干净得能看到飘零的紫烟。 ②祖母满头的发，是一夜之间彻底变白的，那年的我还不到五岁，仰头望见祖母脸上遍布的寒霜，不由得一阵阵打颤。她哭得停不下来，直到双目失明。我无法再去回忆年迈的祖母是怎样在黄昏里一步步蹒跚，摸索着为我做饭洗衣，送我到村小上学的。只记得一个周末，我在灯下写作业，祖母拈针缝衣的手轻颤起来，她扶着桌沿走到窗棂下，在柔风送来的阵阵幽香里，循着香来到院子中。“回来了，你们真的回来了……”祖母哽咽着，跟随着若有若无的花香来到墙边，只见一簇簇鲜花在月光下美如仙子，婀娜多姿。这些花默默地发芽、拔节，直到缀满花苞，祖母虽然看不见，却也不曾错过花开。花香盈盈，勾勒出温暖，给了她一个满满的拥抱。淡淡清香扣开了祖母紧闭的心门，日子随着一朵花的盛开渐渐有了颜色。侍弄了一辈子庄稼的祖母，就像熟悉自己的孩子一样，能在每个节气里感知到每朵花的气息。天气慢慢变热，花香愈加馥郁了，祖母在庭院里走动时，甚至可以扔掉拐杖，被花香牵着悠然漫步。祖母的步伐越来越稳健，她在花丛中停下脚步，脸上露出久违的笑容，盛夏光影里她莹白的头发犹如栀子花开。 ③秋风扫，落叶忙。祖母也忙。她忙着把一粒粒花籽都细心地收起来，一包包储藏好，就像收获地里的麦子和大豆。来年春天，祖母便会在房前屋后撒花籽，有路过的人讨要，她也总会笑眯眯地将一个个小布包赠予路人。他们从祖母安详的面容里看到了朵朵花开，心想那些花一定是美的。街坊邻里也会来要，去年花开满院，他们曾大把大把地抱花回去插在粗瓷敞口的瓶里，见过的人都晓得这些花是美的。 ④祖母不再是我一个人的祖母了，她成了大家的“花婆婆”。大人小孩儿都愿意围着她玩闹说笑，谁有了烦心事都要到她开满鲜花的院子里坐上一会儿，倾诉着心底的烦恼，像对祖母说，又像是对花儿说。一年又一年过去，我们这条民风淳朴的小巷，有了个诗意的名字：花巷。我在花开花落中长大，就要离家上大学了，乡里乡亲都聚拢来，叮咛嘱咐说，花婆婆是我们大家的祖母，彼此供养，相依相扶，我去了只管好好念书。不知谁在人群中低语：还有花。我哭了，眼泪一滴滴收藏进如水的光阴，滋润开满鲜花的心田，四季不败。告别祖母出门时，老人家拉着我的手又轻轻放开。 ⑤第二年暑假，回乡探望祖母。花香萦绕的睡梦里，祖母把用花籽为我串的第一条挂链重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，说原来的那串是她用一个个春天串起来的，以后要我也开成一朵花，结了果，留下花籽，给予每个人。满院的花开得正好，坐在树影花影里，祖孙俩说着一些珍重的话。我知道，祖母要走了，而从今后的每一个春天，花依旧还会开。 ⑥整理遗物，看到父母生前从远方寄来的一摞信，其中一页上写着：要离花近一些。当花开放，它应付出生命里全部的能量，竭尽全力，毫不保留。从一封接一封的书信里，我断断续续了解到，父母当初决定放弃安逸的工作去深山支教时，遭受过祖母的百般阻挠，于是就千里迢迢带回一包野花花籽，种在庭院里，临走前告诉祖母，大山里开遍了这样的花，看着它们，就像他们在身边。这样的话竟成了永别留言。来春花开时节，父母因救助被山洪冲走的学生，双双殒命。望向窗外，秋色袭人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的已经干枯凋谢，渐渐接近终结的尾声，却看不到丝毫颓败。 ⑦收拾好一切，我动身启程了。 （有删改） 14. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章第②段加点词“颜色”，写祖母随着花开走出了失子之痛，生活有了起色。 B. 文中祖母成了大家的“花婆婆”与“祖母”，表现出花巷淳朴友爱的睦邻关系。 C. 文章借祖母百般阻挠“我”的父母去深山支教，批评了她没有大爱、不明大义。 D. 文末“收拾好一切，我动身启程了”暗示了“我”不会辜负祖母的嘱托与期望。 15. 请结合语境，任选一句，按要求品析语言。 祖母拈针缝衣的手轻颤起来，她扶着桌沿走到窗棂下，在柔风送来的阵阵幽香里，循着香来到院子中。（赏析加点词语） 她忙着把一粒粒花籽都细心地收起来，一包包储藏好，就像收获地里的麦子和大豆。（赏析句子） 16. 文章写了花籽的哪三次传递？请简要概括。 17. 文章以《离花近一些》为标题有什么含义？请结合全文简要概述。 【答案】14. C 15. ①“轻颤”这一细节描写，写出了祖母在闻到花香时细微的反应，表现了祖母对儿子、儿媳的思念。②“一粒粒”“一包包”属于量词叠用，写出了祖母收藏花籽时的认真与郑重，将收藏花籽形容为收获粮食表现了祖母对花籽的珍爱，也寄托了祖母对儿子、儿媳的思念之情。 16. 第一次：父母从深山带回野花花籽，种在庭院里。 第二次：祖母将收获来的花籽赠予路人。 第三次：祖母嘱咐“我”要像传递新花籽一般将爱给予每个人。 17. ①表层含义是亲近院子里的鲜花；②“花”象征美好品质，“离花近一些”即要向心灵美好的人学习；③“花”象征乐观生活，“离花近一些”亦指要乐观坚强地面对生活；④“花”象征无私奉献，“离花近一些”指要有爱心与无私奉献的精神。 【解析】 【导语】本文以花为线索，讲述失明的祖母与花相伴的故事。文章由祖母识花、收花籽、赠花籽写起，逐步揭开父母深山支教、不幸遇难的往事。花既是慰藉祖母心灵的载体，也象征无私奉献的精神。语言细腻优美，情景交融，借花传递爱与传承，情感含蓄深沉，读来动人。 【14题详解】 C.根据第⑥段，祖母百般阻挠父母去深山支教，是出于对子女的牵挂与不舍，文章并没有“批评了她没有大爱、不明大义”，后文祖母收下花籽、传播花种，传递爱与善意，体现出祖母最终理解并延续了这份大爱。 【15题详解】 （1）“轻颤”是动作细节，细致刻画祖母拈针缝衣的手微微抖动的状态。原本安静缝衣的祖母闻到花香，这花香是当年儿子儿媳留下的花带来的，花香触动了她，勾起她对逝去儿子儿媳的深切思念。手的轻颤，是内心情绪难以平复的外在流露，含蓄写出祖母心底对儿子儿媳绵长的思念。 （2）这句话运用动作描写与比喻，“一粒粒”“一包包”两个叠词，写出祖母收集、存放花籽时耐心细致；将收花籽比作收获麦子和大豆，把花籽当成庄稼收成一般郑重对待。花籽承载着儿子儿媳的心愿，祖母珍视花籽，也寄托着她对这份美好生命与大爱精神的守护。 【16题详解】 ①第一次：根据第⑥段，父母去深山支教前，将一包野花花籽留给祖母，种下院中，花籽从父母传递到祖母手中，寄托父母的牵挂。 ②第二次：根据第③段，祖母细心收好花籽，来年撒种，还把花籽作为礼物赠予邻里路人，花籽由祖母传递给街坊路人。 ③第三次：根据第⑤段，祖母取出一包新花籽交给“我”，嘱托“我”以后也要开花结籽、给予他人，花籽由祖母传递到“我”手中，完成精神的传承。 【17题详解】 ①表层含义：根据第⑥段，父母书信中写下“要离花近一些”，字面意思是亲近庭院里的野花。当年父母将野花花籽留给祖母，花香抚慰失明的祖母，陪伴祖母走出丧子的巨大悲痛。 ②深层含义一：花是美好心灵的化身，“离花近一些”，就是靠近父母、祖母这类心灵美好的人，学习他们善良宽厚、乐于分享、心怀他人的美好品格。 ③深层含义二：根据第②段，花香陪伴失明的祖母走出痛苦，让黯淡的日子重新有了“颜色”，花象征坚韧乐观的生命力量，“离花近一些”代表面对人生苦难，心怀希望，坚强乐观地生活。 ④深层含义三：根据第⑥段，文中写花“应付出生命里全部的能量，竭尽全力，毫不保留”，花象征无私奉献的大爱，“离花近一些”就是传承父母舍己为人的精神，像花一样倾尽力量，将美好与善意不断传递给更多人。 （四）名著阅读（6分） 18. 下列有关《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（ ） A. 鲁迅原名周树人，“鲁迅”是其发表第一篇白话小说《狂人日记》时用的笔名。 B. 鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《孔乙己》都是其中的作品。 C. 《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年、青年时期不同生活经历与体验的一部散文集，原名为《旧事重提》。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共十篇，真实生动地叙写了他青少年时的生活经历，蕴含着温馨的回忆和理性的批判。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《朝花夕拾》是回忆性散文集，《从百草园到三味书屋》《藤野先生》确为其中篇目；《孔乙己》是鲁迅创作的短篇小说，收录于小说集《呐喊》，不属于《朝花夕拾》的收录范围，表述有误。 19. 下面均是名著《朝花夕拾》中的人物，请任选一位，参照示例，用简洁的语言概括出与其有关的两个情节，并从中归纳出其性格特征。 示例：藤野先生：上讲堂忘记戴领结——不拘小节；订正“我”的解剖图——治学严谨，一丝不苟。 ①长妈妈：__________________________ ②陈莲河：________________________ 【答案】 ①. 示例一：（①长妈妈：）喜欢切切察察——饶舌多事； ②. 给“我”买《山海经》——真诚善良。 示例二：（②陈莲河：）要昂贵的出诊费——贪婪；到处招摇撞骗——故弄玄虚。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。结合示例和题干可知，要结合名著常识，先概括人物相关事件，然后提炼人物形象。 长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她睡觉时会伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，常喜欢切切察察，表现了她的粗鲁；讲“长毛”的故事，初一早晨要说吉祥话、吃福橘，表现了她的迷信、愚昧；在其他人都不在意小鲁迅的渴望时，不识字的长妈妈主动买来了《山海经》，表现了长妈妈对孩子的疼爱、关爱。 结合《父亲的病》中的内容分析，一张药方上总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引，“蟋蟀一对”要“原配”；“平地木十株”只不过是“生在山中树下的一种小树”，普通都称为“老弗大”；用打破的旧鼓皮治疗水肿；开方之后，又推荐一种“丹”，然后又说“医能医病，不能医命”；在“父亲”吃了一百多天的“败鼓皮丸”没用的情况下，仍旧泰然地开了一张方等。这些都可以看出陈莲河是一个巫医不分、迷信浅薄、贪婪、故弄玄虚、草菅人命的庸医。 根据上述分析，参照示例，概括出与选择的人物有关的两个情节，并归纳出其性格特征即可。 示例： 长妈妈：讲“长毛”的故事——愚昧迷信；给“我”买《山海经》——关爱孩子。 陈莲河：用药奇特且昂贵——故弄玄虚；治不好病却推卸责任——庸医误人。 三、写作文（40分，其中含书写3分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 “良言一句三冬暖”，很多时候，一句同情理解的话，一句安慰鼓励的话，或是一句批评点醒的话，能给人增添莫大的信心和勇气，即使在寒冷的冬季也暖意融融。 请以“这句话很温暖”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②600字左右；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 【答案】例文： 这句话很温暖 “记住，人的一生最大的敌人就是自己。”这些年，我一直把这句话埋藏在心底，暗处努力，可以说，正是这句话，才让我不断努力，不断突破自己，照亮了我的整个世界，让我走向成功之顶峰。 儿时，我的学习成绩就不错，在班上就算得上出类拔萃，一次次考试的“胜利战果”，一张张让人眼红的奖状，这些可以引以为豪的东西，渐渐将一个没见过大世面的孩童变得骄傲起来，不可一世。 正当我沉醉在这自我享受的境界的时候，一次考试，因为我长期缺乏复习，我的成绩一落千丈，我呆住了，往日那顶尖的成绩终于因为骄傲自大而被拖向了“深渊”。我懊恼，我愤怒，我不知道该怎么办，我又更加恐惧失败，正当我迷茫时，妈妈，是您的一句话让我重拾信心，我的奋斗之火又重新被您点燃。 那天，我一个人呆坐在墙角，手中拿着那张81分的试卷，我无地自容，妈妈走过来，拍拍我的肩膀说：“记住，没有什么可骄傲的，这一点成绩没什么，人的一生最大的敌人便是自己，只有不断进步，不断突破自我，才能让你更完美。”我望着母亲您那鼓励的眼神，心里暗下决心，我一定要更加努力，不断突破自己。 我努力了！我又努力了！ 又一次考试，我再次直插云霄，又迎来同学们羡慕的目光，可是，我不再骄傲，因为我知道自己做得还不够，“欲穷千里目，更上一层楼。”我一定要更努力的。 “记住，人的一生最大的敌人就是自己！”这句给我带来温暖和激励的话也已成为我的座右铭，激励着我不断上进，照亮了我的世界！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：材料中的“一句同情理解的话，一句安慰鼓励的话，或是一句批评点醒的话”是对作文题目中的“这句话”的诠释。“很温暖”是自己听到这句话后的心理感觉，指自己得到的关怀，感受到的快乐或幸福等。在写作之前，要先明确以下几个问题：“这句话”是什么话？谁说的？在什么情况下说的？这句话给自己带了什么样的心理体验，让自己产生了什么情感？通过具体叙事，表现青少年发现美，懂得感恩的情感。 选材构思：本文适合写成记叙文，“这句话”可以是老师谆谆教诲的话语，可以是父母勉励的话语，可以是失败后他人为自己鼓劲的话语等。也可以是自己看书时看到某句话恰好抚平你心上的不安，让你觉得温暖。写作时要善于挖掘生活中让你感到温暖的瞬间，对此进行细致的描写。叙事要重点突出，如果要写自己经历的一件事情，重点突出发生的事情中某人的一句话在自己遇到困难或挫折时给自己的“温暖”，表达感激之意，体会人情的“温暖”，生活的“温暖”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋学期七年级期中新课结束限时作业语文学科 一、积累运用（21分） 下面是小语拟写的“金秋读书会”开幕词，请你完成下面小题。 【甲】初中语文课本为我们打开一扇文学之门，开启一段学习之旅。旅途中，【乙】美丽的四季向我们走来，不论是澄（ ）清的水，还是粗guǎng（ ）的雨，都让我们感受到自然的美妙，生活的醇（ ）美；【丙】徜徉于亲情世界，或直接或含蓄的表达，也让我们加深了对亲情的理解，丰富了自己的情感体验；回望名人的学习经历，无论是奋进的精神，还是谆谆教huì（ ），【丁】都让我们感受到求知的快乐、成长的喜悦…… 语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史，______；又可以走进自然，______；还可以体察亲情，______；更可以了解社会，______。 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 澄清（ ） 粗guǎng（ ） 醇（ ）美 教huì（ ） 2. 依次填入上文横线处的句子，恰当的一项是（ ） ①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态 A. ③①②④ B. ③②①④ C. ④①③② D. ①③②④ 3. 下列说法正确的一项是（ ） A. 名词很常见。如“老师”“水箱”“上午”“明白”。 B. “聪慧”和“聪颖”，“安静”和“寂静”，“温暖”和“暖和”，这三组都是同义词。 C. “勇敢”“谦逊”“骄傲”“豁达”这几个词语的感情色彩相同。 D. “雨后的古镇是一幅淡雅的水墨画。”不是比喻句。 4. 下列有关文学常识及课文内容的表述正确的一项是（ ） A. 名著小组：《朝花夕拾》有十篇文章，有的侧重写人，如《狗·猫·鼠》；有的侧重写事，如《五猖会》；有的侧重议论或记事兼议论，如《阿长<山海经>》。 B. 现代文小组：散文注重表现作者的生活感受，抒情性较强，情感真挚，语言清新明丽。《济南的冬天》是老舍对故乡济南的深情赞颂，《荷叶·母亲》则是冰心对母爱的真情歌颂。 C. 古诗文小组：《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，它与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”；《世说新语》是记载汉末至东晋士大夫言谈、逸事的一部志人小说集，堪称笔记小说的先驱。 D. 文化常识小组：古人称谓有谦称和尊称的区别。《陈太丘与友期行》中“尊君”是谦称自己的父亲，“家君”是尊称对方的父亲。“令尊、家母、贤弟、奉劝”都是敬辞，“舍弟、愚兄、垂问、小女、敝姓”都是谦辞。 5. 进入中学，学习生活翻开了新的一页，组成了新的班集体。为了增进同学间的友谊，班级组织了“有朋自远方来”的语文实践活动。请你参加活动，并完成相关任务。 （1）活动前，班委会为鼓励同学们克服胆怯，勇敢上台展示自己，结交新的朋友，在黑板上拟写了一则对联，请你帮忙对出下联。 上联：大胆展示告别旧我 下联：______ （2）老师让大家选择朋友。你想与小李交朋友。于是你主动地走到他（她）的面前，说：______ 6. 下面是小文在“金秋诵诗会”发表的演讲，请帮她将名句补充完整。 古人常将自己的情思寄托在景物之中。暮春时节，“①______，闻道龙标过五溪”，李白借助花鸟意象，抒发无尽的离愁别绪；年老病衰的杜甫在此刻竟又与故人重逢，“②______，落花时节又逢君”，尽显深沉的悲哀与感慨；孔子站在河边感叹，“③______，④______”，时光如流水，一去不回；转眼到了秋日，满目凄凉，“⑤______，小桥流水人家，古道西风瘦马”，马致远为之断肠；同是秋天，“峨眉山月半轮秋，⑥______。”秋夜行船，月映清江，陪伴李白远行，意境空灵美妙。 ⑦牛背上牧童的短笛，______。 ⑧油蛉在这里低唱，______。 二、阅读理解（39分） （一）（14分） 阅读下面两个语段，回答小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》 ——节选自《论语》十二章 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既②成诵，游息矣；独下帷③绝编④，迨⑤能倍⑥诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 【注】①司马温公：即司马光。②既：已经。③下帷：典故。指汉代董仲舒下帷讲学三年不看窗外事。④绝编：典故。指孔子读书用功，编木简的牛皮绳子被多次折断。⑤迨：等到。⑥倍：通“背”。 7. 请解释下列加点词在文中的意思。 ①学而时习之 时：___________ ②不逾矩 逾：___________ ③人不堪其忧 堪：___________ ④患记问不若人 患：___________ 8. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①人不知而不愠，不亦君子乎？ ②咏其文，思其义，所得多矣。 9. 用“/”为下面句子断句，断两处。 用 力 多 者 收 功 远 其 所 精 诵 乃 终 身 不 忘 也 10. 概括出【甲】【乙】两文中相同的学习方法。 （二）（8分） 阅读组合文本，完成小题。 材料一： 以下是9月20日苏超比赛日程表： 场次 比赛时间 对阵双方 比赛地点 第73场 15：00 连云港VS镇江 连云港市体育中心体育场 第74场 15：00 淮安VS徐州 淮安市体育中心体育场 第75场 15：00 扬州VS盐城 扬州体育公园体育场 第76场 15：00 苏州VS常州 昆山市奥体中心体育场 第77场 15：00 无锡VS南通 宜兴市体育中心体育场 第78场 15：00 南京VS宿迁 江苏省五台山体育中心体育场 注：苏超比赛的地点分布全省，推动了各市之间的游客流动。 材料二： ①飞身鱼跃救险，高接低挡化险为夷，力挽狂澜封堵必进之球……江苏省城市足球联赛第4轮，盐城队客场挑战宿迁队，17岁主力门将严子航以单场7次精彩扑救成为全网焦点。“为了不丢球，拼上性命也要救”，这位被球迷亲切称为“零封门神”的少年，在“苏超”赛场上以勇气与技术诠释青春的热血与锋芒。 ②“哪有什么横空出世的天才，不过是天道酬勤的必然”，这句网络热评道破了“苏超”青春风暴的本质——表面看是业余赛事，内核却是江苏足球青训成果的“秀场”。早上6点的海门，城市还在睡梦中，珂缔缘俱乐部的70余名小球员已经开始挥汗如雨。带球、传球、射门这些基本功需要千锤百炼，更要磨砺永不言弃的意志。迄今为止从这里走出的160余名球员中，既有为国争光的国字号选手，更有在“苏超”闪耀的草根英雄。 （摘自中国江苏网，2025年7月10日，有删改） 材料三： ①“文化很发达的地方，经济照样走在前面。”显而易见，“苏超”与江苏地域文化的深度融合，既展现了文化繁荣与经济进步的协同发展，又彰显了人民群众对物质富足与精神充盈的双重追求。从内在逻辑来看，正是“文化—人—经济”三者的相互促进与转化，实现了“以文化人、以人化经、以经育文”的辩证循环，这与人文经济学重构发展价值的核心理念——注重“人”的主体性回归不谋而合。深入挖掘“苏超”所蕴含的人文经济学特征，有助于探寻以文化赋能经济社会发展的有效路径。 ②在人文经济学视野下，“苏超”已然成为现代城市文化治理的一次积极探索，其本质是城市探索高质量发展、现代化治理的文明新实践。以足球为媒介，“苏超”在赛事引流中创造经济发展契机，在唤醒乡愁中重塑地域文化认同，在城市互动中展现江苏文化魅力，在全民参与中涵养文明素养，拓展了新时代人文经济学实践的路径。其经验表明，只有当城市发展与人文价值、个体幸福、文明进步同频共振时，城市才能真正成为“诗意栖居”的理想之地，才能实现对物质文明与精神文明的深层追求。 （摘自光明网，2025年7月11日，有删改） 11. 对以上材料中相关信息的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “苏超”赛事覆盖江苏全省，通过多城市主场联动推动足球文化普及。 B. “苏超”是青训成果的展示平台，其成功源于长期刻苦训练。 C. “苏超”以足球为媒介，在促进经济发展的同时强化了地域文化认同。 D. “苏超”的本质是以培养国字号球员为目标的经济驱动型赛事。 12. 结合材料二的上下文，谈谈你对网络热评“哪有什么横空出世的天才，不过是天道酬勤的必然”的理解。 13. 某校开展“人文江苏”主题征文，要求用排比句式多角度概括“苏超”的价值。请结合三则材料，补全句子。 苏超之美，美在_______，美在_______，美在_______。 （三）（11分） 阅读文学作品，完成下面小题。 离花近一些 侯利明 ①祖母总能准确分辨出花中最美的一朵，步伐轻盈地走过去，弯下腰，陶醉在花的清香里。这时，她往往正挎着一篮猪草刚从原野里归来，或是正在扶着竹帚打扫庭院。无论晨昏，始终有一朵花开得正好，仿佛只为恭候这位鹤发童心的老婆婆。我觉得惊奇，外出靠拐杖探路的祖母，“看”花的眼睛却分明是清澈明亮的，像夏日午后梧桐树下晾着的一碗清水，干净得能看到飘零的紫烟。 ②祖母满头的发，是一夜之间彻底变白的，那年的我还不到五岁，仰头望见祖母脸上遍布的寒霜，不由得一阵阵打颤。她哭得停不下来，直到双目失明。我无法再去回忆年迈的祖母是怎样在黄昏里一步步蹒跚，摸索着为我做饭洗衣，送我到村小上学的。只记得一个周末，我在灯下写作业，祖母拈针缝衣的手轻颤起来，她扶着桌沿走到窗棂下，在柔风送来的阵阵幽香里，循着香来到院子中。“回来了，你们真的回来了……”祖母哽咽着，跟随着若有若无的花香来到墙边，只见一簇簇鲜花在月光下美如仙子，婀娜多姿。这些花默默地发芽、拔节，直到缀满花苞，祖母虽然看不见，却也不曾错过花开。花香盈盈，勾勒出温暖，给了她一个满满的拥抱。淡淡清香扣开了祖母紧闭的心门，日子随着一朵花的盛开渐渐有了颜色。侍弄了一辈子庄稼的祖母，就像熟悉自己的孩子一样，能在每个节气里感知到每朵花的气息。天气慢慢变热，花香愈加馥郁了，祖母在庭院里走动时，甚至可以扔掉拐杖，被花香牵着悠然漫步。祖母的步伐越来越稳健，她在花丛中停下脚步，脸上露出久违的笑容，盛夏光影里她莹白的头发犹如栀子花开。 ③秋风扫，落叶忙。祖母也忙。她忙着把一粒粒花籽都细心地收起来，一包包储藏好，就像收获地里的麦子和大豆。来年春天，祖母便会在房前屋后撒花籽，有路过的人讨要，她也总会笑眯眯地将一个个小布包赠予路人。他们从祖母安详的面容里看到了朵朵花开，心想那些花一定是美的。街坊邻里也会来要，去年花开满院，他们曾大把大把地抱花回去插在粗瓷敞口的瓶里，见过的人都晓得这些花是美的。 ④祖母不再是我一个人的祖母了，她成了大家的“花婆婆”。大人小孩儿都愿意围着她玩闹说笑，谁有了烦心事都要到她开满鲜花的院子里坐上一会儿，倾诉着心底的烦恼，像对祖母说，又像是对花儿说。一年又一年过去，我们这条民风淳朴的小巷，有了个诗意的名字：花巷。我在花开花落中长大，就要离家上大学了，乡里乡亲都聚拢来，叮咛嘱咐说，花婆婆是我们大家的祖母，彼此供养，相依相扶，我去了只管好好念书。不知谁在人群中低语：还有花。我哭了，眼泪一滴滴收藏进如水的光阴，滋润开满鲜花的心田，四季不败。告别祖母出门时，老人家拉着我的手又轻轻放开。 ⑤第二年暑假，回乡探望祖母。花香萦绕的睡梦里，祖母把用花籽为我串的第一条挂链重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，说原来的那串是她用一个个春天串起来的，以后要我也开成一朵花，结了果，留下花籽，给予每个人。满院的花开得正好，坐在树影花影里，祖孙俩说着一些珍重的话。我知道，祖母要走了，而从今后的每一个春天，花依旧还会开。 ⑥整理遗物，看到父母生前从远方寄来的一摞信，其中一页上写着：要离花近一些。当花开放，它应付出生命里全部的能量，竭尽全力，毫不保留。从一封接一封的书信里，我断断续续了解到，父母当初决定放弃安逸的工作去深山支教时，遭受过祖母的百般阻挠，于是就千里迢迢带回一包野花花籽，种在庭院里，临走前告诉祖母，大山里开遍了这样的花，看着它们，就像他们在身边。这样的话竟成了永别留言。来春花开时节，父母因救助被山洪冲走的学生，双双殒命。望向窗外，秋色袭人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的已经干枯凋谢，渐渐接近终结的尾声，却看不到丝毫颓败。 ⑦收拾好一切，我动身启程了。 （有删改） 14. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章第②段加点词“颜色”，写祖母随着花开走出了失子之痛，生活有了起色。 B. 文中祖母成了大家的“花婆婆”与“祖母”，表现出花巷淳朴友爱的睦邻关系。 C. 文章借祖母百般阻挠“我”的父母去深山支教，批评了她没有大爱、不明大义。 D. 文末“收拾好一切，我动身启程了”暗示了“我”不会辜负祖母的嘱托与期望。 15. 请结合语境，任选一句，按要求品析语言。 祖母拈针缝衣的手轻颤起来，她扶着桌沿走到窗棂下，在柔风送来的阵阵幽香里，循着香来到院子中。（赏析加点词语） 她忙着把一粒粒花籽都细心地收起来，一包包储藏好，就像收获地里的麦子和大豆。（赏析句子） 16. 文章写了花籽的哪三次传递？请简要概括。 17. 文章以《离花近一些》为标题有什么含义？请结合全文简要概述。 （四）名著阅读（6分） 18. 下列有关《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（ ） A. 鲁迅原名周树人，“鲁迅”是其发表第一篇白话小说《狂人日记》时用的笔名。 B. 鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《孔乙己》都是其中的作品。 C. 《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年、青年时期不同生活经历与体验的一部散文集，原名为《旧事重提》。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共十篇，真实生动地叙写了他青少年时的生活经历，蕴含着温馨的回忆和理性的批判。 19. 下面均是名著《朝花夕拾》中的人物，请任选一位，参照示例，用简洁的语言概括出与其有关的两个情节，并从中归纳出其性格特征。 示例：藤野先生：上讲堂忘记戴领结——不拘小节；订正“我”的解剖图——治学严谨，一丝不苟。 ①长妈妈：__________________________ ②陈莲河：________________________ 三、写作文（40分，其中含书写3分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 “良言一句三冬暖”，很多时候，一句同情理解的话，一句安慰鼓励的话，或是一句批评点醒的话，能给人增添莫大的信心和勇气，即使在寒冷的冬季也暖意融融。 请以“这句话很温暖”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②600字左右；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $