精品解析：内蒙古鄂伦春自治旗大杨树第一中学2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试题

大杨树第一中学九年级语文第一次月考试题 时间：120分钟 满分：100分 一、积累运用（18分） 1. 小金和小语一起登城隍阁时，感慨万千，写了下面文字。阅读语段，完成小题。 登高远眺，游目骋怀，不仅可以在西湖的四月天里赏云的流盼、树的摇曳、草的丰润，还可以领略历史文化的底蕴——随形销骨立的艾青站在破碎的山河上，含泪呐喊“我对这土地爱得深沉”；看贬官后的欧阳修孜孜不倦地造福一方百姓，引来无数赞誉…… 世界之广袤让人顿开茅塞，哪怕冰塞黄河、雪满太行，在间不容发之际，我们仍要向着远方前进，所有怀古伤今大可不必，心无旁鹜地做好眼前的事才最要紧。我们有与生俱来的顽强，我们一定要活出自己的精彩，不因他人的光芒遮掩了自己而_________。 （1）下面字形和加点字音完全正确的一项是（ ） A. 广袤（mào） 形销骨立 B. 丰润 摇曳（zhuài） C. 赞誉（yù） 心无旁鹜 D. 流盼 间不容发（fā） （2）小金需在语段横线处填上恰当的词语，他应选择的一项是（ ） A. 矫揉造作 B. 自暴自弃 C. 自吹自擂 D. 自惭形秽 （3）小语看了语段后，和小金展开了交流，请你帮忙把对话补充完整。 小语：语段借用了《你是人间的四月天》，可现在是冬天，用在这里是不是不妥？小金：这你就不懂了，这叫联想想象。你看《岳阳楼记》中，不论是“______________，山岳潜形”，还是“浮光跃金，静影沉璧”，都是联想想象啊！ 小语：对哦，这样诗歌的境界就扩大了很多。纵观名家名篇，还是忧愁的居多。如刘长卿经过贾谊故居，即景生情，写下“______________，______________”，惆怅伤感，真切又空灵。 小金：别那么悲观嘛！要是李白的话，肯定会给你讲“______________，______________”的励志故事。 小语：其实也不只是楼，古人们对亭台楼阁可谓情有独钟。张岱独往湖心亭看雪，他笔下雪后的西湖“______________，上下一白”，可美啦！ 小金：那我来考考你，你能再说出带“亭”（或“台”“楼”“阁”）字的连续的两句古诗吗？ 小语：______________，______________。 【答案】（1）A （2）D （3） ①. 日星隐曜 ②. 秋草独寻人去后 ③. 寒林空见日斜时 ④. 闲来垂钓碧溪上 ⑤. 忽复乘舟梦日边 ⑥. 天与云与山与水 ⑦. 示例：花近高楼伤客心 ⑧. 万方多难此登临 【解析】 【小问1详解】 B.摇曳（yè）； C.心无旁骛； D.间不容发（fà）。 【小问2详解】 A.矫揉造作：形容过分做作，极不自然； B.自暴自弃：自己甘心落后，不求上进； C.自吹自擂：自己吹嘘自己； D.自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人； 结合语境分析，语段句子意思是我们要活出属于自己的精彩，不要因为别人闪耀的光芒，就觉得比不上别人而自卑。“自惭形秽”指因为不如他人而心生惭愧，契合句子语境。 【小问3详解】 注意“曜”“斜”“碧”“乘”等字词的写法。 最后两空，需严格满足带“亭”（或“台”“楼”“阁”）字的要求，示例：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 2. 小语将代表小组参加《艾青诗选》阅读竞赛，请你帮助她完成如下考前模拟题。 （1）艾青诗歌中的两个主要意象是“_______________”和“______________”。 （2）简答题：在《我爱这土地》一诗中，诗人为什么要把自己比作一只“用嘶哑的喉咙歌唱”的鸟？“嘶哑”一词有怎样的表达效果？ （3）分析题：请结合《大堰河——我的保姆》或《向太阳》等诗篇，谈谈艾青诗歌中“土地”意象的内涵和表达的情感。 【答案】（1） ①. 土地 ②. 太阳（光明） （2）“嘶哑”形容鸟儿歌唱至声嘶力竭的状态，象征着诗人乃至整个中华民族在战争年代所经历的种种苦难和悲愤，表达了诗人对祖国至死不渝、执着深沉的热爱。 （3）示例：在《大堰河——我的保姆》中，土地是苦难大地与底层劳动人民的化身。大堰河如同土地一般，宽厚质朴，一生辛劳却受尽磨难。诗人借土地意象，把对保姆大堰河的怀念，延伸到对这片土地上千千万万受苦百姓的悲悯，抒发对祖国大地深沉的热爱，以及对黑暗现实的愤懑。 【解析】 【小问1详解】 艾青诗歌中的两个主要意象是土地和太阳。“土地”凝聚诗人对祖国、底层人民深沉的爱，《我爱这土地》借土地抒发对故土至死不渝的眷恋；“太阳”象征光明、希望与新生，寄托诗人对黑暗旧社会的憎恶，以及对光明未来的热切向往。两大意象贯穿艾青诗作，承载他忧国忧民的情怀与对理想的追求。 【小问2详解】 根据诗歌“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”可知，诗人将自身化身成鸟，借鸟儿持续不断的歌唱，抒发内心对祖国大地的深情。鸟儿喉咙嘶哑，并不是清脆欢唱，代表它历经长久的悲鸣与消耗。 根据诗歌“连羽毛也腐烂在土地里面”可知，这只鸟即便声嘶力竭，依旧不肯停止歌唱，直至生命终结，把身躯奉献给土地。“嘶哑”一词写出鸟儿歌唱的艰难，暗含民族饱受战火摧残的苦难，凸显诗人愿意倾尽全部生命，眷恋、守护祖国大地的赤诚之心。 【小问3详解】 首先要读懂题干要求，选定《大堰河——我的保姆》或《向太阳》其中一篇，围绕“土地”意象展开分析。然后梳理诗歌内容，挖掘土地意象多层内涵：土地既指脚下的国土，也象征底层苦难人民与大地母亲。接着提炼诗人情感，结合诗句写出土地承载的对祖国深沉的眷恋、对苦难大众的同情。 示例：《向太阳》中的土地承载着民族的苦难与重生的希望。饱经蹂躏的土地，代表饱受战乱摧残的祖国与人民。诗人凝视伤痕累累的土地，期盼阳光普照大地。土地意象寄寓诗人对祖国土地的挚爱，坚信苦难终将过去，这片土地会迎来光明，饱含对民族觉醒、土地重获新生的热切期盼。 二、综合性学习（6分） 3. 小金对大家说：同学们，中考临近，为了激发大家的斗志，我们班开展了“自强不息备战中考”主题活动。让我们一起完成以下任务，从中汲取力量吧！ （1）最近一次模拟考试，部分同学因成绩没有达到预期而沮丧。小文想写一句名言鼓励他们，请你帮他写出一句。 （2）班级要举行演讲比赛，小语搜集了以下一组故事，准备以“只有勤奋才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿。他发现这组故事中不符合主题要求的两项是______________（只填序号）。 ①高山流水 ②孙康映雪 ③车胤囊萤 ④宋濂抄书 ⑤岳母刺字 ⑥苏秦刺股 （3）在“自强故事会”上，小语听了司马迁的故事后深有感触，写下了这段话。请你从备选人物中任选一个，仿照它的结构和精神内涵，也写一段话。 示例：有一种人生，铁骨铮铮；有一种人格，鬼神共鉴；有一种精神，自强不息。司马迁忍辱负重，发愤著述，留一部经典巨著给后人，这种身陷逆境却有所作为的举动，是一种崇高的人生境界。 你的创作（选择人物：____________）： ______________________________________________________________________________ 备选人物：文天祥、史铁生、海伦·凯勒 【答案】（1）示例：失败是成功之母。 （2）①⑤ （3） ①. 文天祥 ②. 示例：有一种人生，大义凛然；有一种人格，宁死不屈；有一种精神，视死如归。文天祥浴血奋战，被俘不屈，留一联千古绝唱给后人，这种身处牢狱却视死如归的精 神是一种大无畏的英雄气概。（句式要与范例相一致。） 【解析】 【小问1详解】 开放性试题，围绕“自强不息备战中考”的主题，写一句名言鼓励他们即可。 示例：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【小问2详解】 ①高山流水：讲伯牙与钟子期，侧重知音、知己情谊，和勤奋无关。 ②孙康映雪：孙康借雪的反光读书，刻苦勤学。 ③车胤囊萤：车胤用萤火虫微光夜读，勤奋苦学。 ④宋濂抄书：宋濂家贫，手抄书籍坚持读书，体现勤学。 ⑤岳母刺字：岳母在岳飞背上刺字，侧重爱国报国，和勤奋无关。 ⑥苏秦刺股：苏秦读书困倦时用锥刺大腿保持清醒，刻苦发奋。 所以不符合“只有勤奋才能成功”主题的是①⑤。 【小问3详解】 首先要分析例句句式结构，例句先用三组“有一种……”排比句，赞美人物精神品格；再叙述人物逆境中的核心事迹；最后总结人物行为所彰显的崇高人生境界。然后，选取备选自强类人物，提炼人物逆境坚守、奋发有为的核心事迹，紧扣自强不息的精神内涵。语言风格要抒情庄重，保持和原句一致的排比结构，概括人物经历，点明逆境中坚守的崇高价值。 示例一：史铁生。有一种人生，直面苦难；有一种人格，通透坚韧；有一种精神，自强不息。史铁生身遭不幸，笔耕不辍，留下无数治愈人心的文字，这种遭遇厄运却向阳而生的姿态，是一种崇高的人生境界。 示例二：海伦・凯勒。有一种人生，冲破黑暗；有一种人格，永不言弃；有一种精神，自强不息。海伦・凯勒盲聋困境，刻苦求学，写下激励世人的篇章，这种陷于黑暗却奋力发光的坚持，是一种崇高的人生境界。 三、古诗词赏析（5分） （小语、小金悄悄话）嗨～同学们，读到这首《水调歌头》是不是感觉特别亲切呀？苏轼的中秋咏月经典，可是必考篇目哦！下面这两道题，我会用小贴士的方式悄悄帮你理清思路～准备好了吗？ 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 4. 《水调歌头》一词上阕用“我欲”“______________”“何似”来体现词人内心的矛盾与情感的起伏，从对月宫的______________到犹豫不决，再到对人间生活的______________。 【链接诗词】 西江月 苏轼 世事一场大梦①，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱②常愁客少，月明多被云妨③。中秋谁与共孤光④，把盏凄然北望。 【注】①大梦：常用来形容人生虚幻无常。②贱：价格低廉。③妨：遮蔽。④孤光：指独在中天的月亮。 【背景资料】《西江月》在《宋词精品》中被关立勋认为是苏轼“被贬黄州第二年中秋节所作的词”。 5. 在《水调歌头》与《西江月》两首词的下阕中，“月”都成了苏轼笔下的抒情载体，请试分析两首词借“月”所抒发的不同情感。 【答案】4. ①. 又恐 ②. 向往 ③. 留恋 5. 《水调歌头》借月的阴晴圆缺的自然规律，既抒发了对亲人的思念之情，也体现了旷达乐观的人生态度，更寄寓了对天下离人的美好祝愿；《西江月》借明月被云遮蔽、无人共赏孤月的情景，抒发了遭谗被贬的愤懑、谪居的苦闷以及中秋独处的孤寂凄凉心情。 【解析】 【导语】这两首苏词同写中秋月，却襟怀迥别。《水调歌头》以月的阴晴圆缺喻人世常态，跳脱出怅惘，寄寓对亲友的温厚祝愿；《西江月》托被云遮蔽的孤月，抒贬谪黄州的孤凄落寞，沉郁苍凉。 【4题详解】 “我欲乘风归去”的意思：我想要乘风回到天上去。在此“归去”表现词人对明月十分向往，早已把天上当成自己的归宿了。 “又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的意思：又害怕美玉砌成的楼宇太高，经受不住寒冷。这两句急转直下，天上的“琼楼玉宇”虽然富丽堂皇，美好非凡，但那里高寒难耐，不可久居。“又恐”表示词人对天上“不胜寒”的担忧，这是表现词人的转出顾虑，他由先前的向往转到当下的顾虑，词人陷入两难犹豫。 “起舞弄清影，何似在人间”的意思：起身起舞，伴着自己清冷的影子，天上哪里比得上留在人间。在此“清影”与“不胜寒”相照应，表示天上的冷清。“何似”表现词人将天上和人间做对比，突出天上比不上人间，表达自己对人间的喜爱留恋。词作从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏。他终于从幻觉回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风。“何似在人间”是毫无疑问的肯定，雄健的笔力显示了情感的强烈。 【5题详解】 结合《水调歌头》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”可知，作者由月的圆缺变化联想到人间悲欢离合，明白“此事古难全”的道理，借月亮抒发对亲人的思念，同时表达豁达乐观、坦然面对离别的人生态度。 结合《西江月》的“背景资料”以及“月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望”可知，此时词人遭受贬谪，内心痛苦，他以月被云遮暗喻自己遭谗被贬的处境，又借中秋月亮的“孤光”来抒发词人被贬黄州后，中秋之夜无人与他相伴共赏月光的孤寂落寞；也表达词人遭遇贬谪，壮志难酬的苦闷凄凉。 四、古文对比阅读（13分） （小金、小语悄悄话）嗨同学们～今天我们要邂逅一位“花间饮酒，醉眼看山”的可爱老头——欧阳修！他的《醉翁亭记》和《六一居士传》就像他人生的上下集：上集是热热闹闹的山水派对，下集是回归内心的独白时刻。快来一起看看这两篇的巧妙联系吧！ 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… 太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 欧阳修谪滁州，自号“醉翁”。既老而衰且病，遂退于颍州，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代①以来金石②遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名③乎？”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知不必逃也；吾为此名，聊以志④吾之乐尔。” （节选自《诗人玉屑》） 【注释】①三代：指夏、商、周三代。②金石：指钟鼎文及碑文。③逃名：逃避名声，不求名声。④志：记述。 6. 解释下列句中加点词的含义。 （1）名之者谁（ ） （2）寓之酒（ ） （3）吾固知名之不可逃（ ） （4）聊以志吾之乐（ ） 7. 下列加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A. 醒能述以文者 集录三代以来金石遗文一千卷 B. 得之心而寓之酒也 吾固知名之不可逃 C. 既老而衰且病 中峨冠而多髯者为东坡 D. 是岂不为六一乎 岂能为暴涨携之去 8. 翻译下列句子。 （1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 （2）以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？ 9. 【甲】【乙】两文都写到欧阳修的“乐”，二者有区别，请分别说明。 【答案】6. ①. 命名 ②. 寄托 ③. 本来 ④. 姑且 7. C 8. （1）有一座（亭角翘起，）像鸟儿张开翅膀一样的亭子高踞在泉水边上的，是醉翁亭。 （2）加上我这一个老头，在这五种物品中间，这难道不是“六一”了吗？ 9. 甲文：欧阳修与民为乐（或山水之乐）。乙文：欧阳修在琴棋书画中自得其乐。 【解析】 【导语】这组文本将《醉翁亭记》与《六一居士传》比作欧阳修人生的上下集，消解了古文的厚重距离感。选文锚定欧阳修不同人生阶段的精神切片，滁州任上的山水宴游之趣与暮年退居的闲雅自适之怀形成呼应，文辞浅近却意蕴勾连，鲜活托举出一位跳出刻板文臣标签、醉心于当下之乐的可爱儒者形象。 【6题详解】 （1）句意：给它命名的人是谁？名：命名。 （2）句意：寄托在酒上。寓：寄托。 （3）句意：我本来就知道名声是没法逃避的。固：本来。 （4）句意：姑且用来记述我的乐趣罢了。聊：姑且。 【7题详解】 A.介词，用/和时间词搭配，表时间范围的限定，无实义； B.代词，代指“山水之乐”/结构助词，用于主谓之间取消句子独立性，无实义； C.相同，都是连词，表并列关系，可译为“而且、并且”； D.动词，是/介词，表被动，意思是“被”。 【8题详解】 （1）重点词：翼然，像鸟张开翅膀一样；临，居高面下。 （2）重点词：以，加上；于，在；是，这；岂，难道；为，是。 【9题详解】 甲文的创作背景是欧阳修被贬滁州，文中直接点明“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”，他将内心的失意消解在滁州“环滁皆山”“林壑尤美”的山水景致里，同时从后文文本隐含的“滁人游、太守宴、众宾欢”的热闹场景能看出，他的乐趣不局限于个人赏景的愉悦，更是延伸到了与滁州百姓、随行宾客同游共宴的共情之中，这份乐是面向外界、联结他人的，是地方官治理一方时，将个人心境与民生安乐绑定的“与民同乐”。因此，甲文中的“乐”是欧阳修寄情山水、与民同乐的外放之乐。 乙文的叙述场景是欧阳修晚年辞官退居颍州之时，他早已从官场的纷扰中抽离，给自己改号“六一居士”：以“藏书一万卷、金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、酒一壶”这五样完全属于个人的闲雅好物，搭配自己这个终老其间的老翁，凑出“六一”的名号。他自己也直白说明取名的初衷是“聊以志吾之乐尔”——这份乐完全向内收拢，不再关联政务、百姓，只属于他个人的精神世界，是在诗书琴酒的私人雅趣里，获得的完全松弛、自足自在的精神愉悦，是独属于他个人的自得其乐。因此，乙文中的“乐”是欧阳修退守自我、充盈内心的自得其乐。 【点睛】参考译文： 【甲】 环绕着滁州城的全都是山。滁州西南方的各个山峰，树林和山谷格外秀美，远远望去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子像鸟儿张开翅膀一样，高踞在酿泉之上的，就是醉翁亭。建造这座亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝很少就醉了，而且年纪又最大，所以给自己取别号叫醉翁。醉翁的心意不在酒上，而在山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 …… 太守是谁呢？是庐陵的欧阳修。 【乙】 欧阳修被贬到滁州的时候，给自己取别号叫“醉翁”。等到他年老体衰又身患疾病，就退隐到颍州，便又更改别号为“六一居士”。有客人问他：“‘六一’说的是什么？”欧阳修回答说：“我家里有藏书一万卷，收集记录夏商周三代以来钟鼎碑刻的遗文一千卷，有一张琴，有一盘棋，还常常在旁边放一壶酒。”客人说：“这才五个一啊，怎么叫六一？”欧阳修说：“加上我这一个老头，在这五样物品中间终老，这难道不是六个一吗？”客人笑着说：“您是想要逃避名声吗？”欧阳修说：“我本来就知道名声是没法逃避的，可也明白根本不必逃避；我取这个名号，姑且用来记述我的乐趣罢了。” 五、现代文阅读（18分） （一）（10分） （小语、小金悄悄话）同学们：《最后一个猎人》不只是一个关于狩猎的故事，更是一场关于生命、善意与轮回的深刻对话。让我们一起走进德富爷爷的内心世界，感受那片山、那头狼、那颗从未熄灭的良心。 最后一个猎人 侯发山 ①青龙山的人除了德富，一个个都下山了，有的搬到了镇里，有的迁到了城里。老伴临走那天，嘟囔着要他一起撤，说山里的猎物好比五黄六月下大雪，稀罕着呢，政府也有了政策……他脸一黑，打断老伴的话，说，我是猎人，不打猎干啥？德富的脾气倔，跟头犟驴似的。哼，你不走，狼非吃了你不可！老伴丢下这句话，便跟着儿子媳妇进城了。 ②靠山吃山，靠水吃水。这个村的人也不例外，家家户户打猎的传统最早可追溯到爷爷辈。山上的动物并非取之不尽，寻不到猎物，村里人为了生存，便砍伐山上的树木，做成家具或原木出售。青龙山原先的植被遮天蔽日，钻到林子里迷路那是常有的事。等到政府有所察觉，从头到脚裹着严严实实“外套”的青龙山已经成了“裸体”。 ③政府虽然收缴了猎枪，但德富有自己一套捕猎的方法。如下绳套，在猎物可能出没的地方铺设一根结实的绳索，一头固定在大石头上，一头挽个活套，一旦猎物的爪子踏入绳套，必被束缚，俗称“下束”；如设关子，用石头垒成一个鸡窝形状的建筑，里面拴一只活鸡或其他食物，只有一方留个门，倘若有猎物踏进门，石门会自动关闭，俗称“皮子关”；等等。山里的动物除了老鹰、麻雀之类的飞禽外，四条腿的走兽不多见了，有时出去一天，连个兔子都捡不到，气得德富对着光秃秃的青龙山，对着整天阴沉着的老天哇哇大叫，满腹的气愤、委屈和无奈。 ④这天晚上，是一个刚刚暴雨过后的夜晚，天气闷热闷热的。德富辗转反侧之后刚要进入梦乡，忽然听到嗷呜的狼叫声，悲怆，凄厉！这个久违的声音让德富一下子兴奋不已，五十多岁的人了，还是一个激灵从床上爬起来，习惯地去抽枕头下的猎枪，什么也没有。他有点慌神，不敢去开门。从窗户看出去，趁着隐隐的月色，他认出是那只独眼狼！他不由得打了个颤，思绪一下子回到了十年前。 ⑤那一天，德富的“皮子关”钻进去一头狼。他赶过去的时候，这头狼呜呜叫着，像是在哭泣。他从石缝里看到，这头狼只有一只眼睛，挺着大肚子——原来是一头怀孕的母狼！察觉到德富的气息，狼匍匐在地，叫得更伤心，完全没有了狼的野性和凶猛。那声音，那眼神，似乎在哀求德富。德富犹豫了许久，直到他发现母狼眼里淌出的泪，才一狠心，放走了它。 ⑥真是狗改不了吃屎，狼改不了吃肉啊。这一刻，德富心里好后悔，若是当初结果了这头母狼，就不会有今天这个场面。怎么办？自己手里没有枪，德富有点慌神了，对着窗户大吼了两声：“走！走！”母狼不为所动，还在呜呜地叫着，瘆人，凄凉，似乎在诉说着什么。德富转身找到半块砖头，从窗口甩出去，母狼跳跃着躲避了一下，转身又对着德富的房子呜呜地叫着，铁了心要跟德富一决雌雄，你不出来，我就不走。这时候德富反倒不害怕了，因为母狼刚才躲闪的动作，暴露出它的弱点，灵敏性不如年轻的同类，一条腿也瘸了。假如这头母狼不走，再引来其他的同类，糟糕的就是自己。不如趁现在还有点力气，冲出去拼个你死我活。想到这里，他拿起门后的一根棍子，把门打开了。 ⑦母狼看到德富出来，转身跑了。德富本打算把它撵走就算了，谁知道，母狼跳跃着跑了几步，又折回身来挑衅似的呜呜叫着。德富的倔脾气又来了，道路有些泥泞，他还是挥舞着棍子撵了过去。母狼见状，扭头就跑，跑了几步又转过头来，好像看看德富跟上来没有。若是没跟上来，便停下来；若是跟了上来，它就继续在前面跑……就这样，直到把德富引到另外一座山头。这时候，天已经渐渐放亮。难道母狼要把自己引入“圈套”，进而攻击自己？想到这里，德富不再追了，转身沿原路返回。到了村口那儿，眼前的景象让他大吃一惊——青龙山跟毁了容似的，坍塌了半边，把整个村子淹没了，包括他家的房子。 ⑧德富到底没有进城，他留在了青龙山，改行当上了种树人。 （选自《民间故事选刊》） 10. 小金同学读完这篇文章，绘制了一幅思维导图。请你和他一同梳理文章情节，在空缺处填写相应内容。 11. 阅读文章，按要求回答问题。 （1）仔细揣摩下面的句子，说说体现了人物怎样的心理。 这个久违的声音让德富一下子兴奋不已，五十多岁的人了，还是一个激灵从床上爬起来，习惯地去抽枕头下的猎枪，什么也没有。 ______________________________________________________________________________ （2）小金、小语读到下面这句话时，在朗读的重音上出现了分歧。小金认为重音要落在“许久”上，小语认为重音要落在“才”上。你更支持谁的观点？请说明理由。 德富犹豫了许久，直到他发现母狼眼里淌出的泪，才一狠心，放走了它。 我认为重音应落在“____________”上，因为__________________________________________。 12. 小金、小语在对本篇文章主旨进行讨论时也产生了分歧。你赞成谁的看法？请做出选择，并结合文章内容和生活经验阐述理由。 小金：我觉得反映的其实是人和动物的关系，颂扬知恩图报的美德。 小语：我觉得折射出的是中国社会化进程中人与自然之间的关系。 【答案】10. （1）母狼哀求，德富放走母狼；（2）听到狼叫，德富追赶母狼 11. ①. 听到狼的叫声，作为猎人因猎物出现而兴奋；没有拿到猎枪，猎人因失去自己的武器而失落、无奈。（意思对即可） ②. 示例1：许久 ③. “许久”表示时间很长，体现了德富听到进入“皮子关”的母狼伤心的声音，看到它哀求的眼神后思考是否放走母狼的矛盾心理，表现出德富的恻隐之心。 示例2：才。副词“才”表明德富看到母狼的眼泪被感动，不再犹豫而终于下定决心放走母狼，体现了德富的悲悯之心。 12. 示例1：我赞成小金的看法。理由：十年前德富动恻隐之心放走了怀孕的独眼母狼，对母狼有救命之恩；暴雨后山体坍塌前，母狼主动引诱德富离开村庄，救下德富的性命，体现了动物的灵性与知恩图报的品性，文章以此颂扬了知恩图报的美德。示例2：我赞成小语的看法。理由：村民长期滥捕滥伐、无度索取自然资源，导致青龙山生态被严重破坏，最终发生山体坍塌淹没村庄的灾难，展现了人类破坏自然的恶果；经历灾难后德富从固守旧习的猎人转变为种树人，暗含人应当敬畏自然、修复生态，与自然和谐共生的内核，文章折射出中国社会化进程中人与自然的关系 【解析】 【导语】本文是一篇意蕴深刻的乡土小说，以猎人德富的人生转变为核心。文章先铺垫人类滥捕滥伐造成山林生态崩坏的现状，再巧用伏笔与反转，以独眼母狼报恩引路、救下德富的精妙情节形成戏剧张力。德富从固守狩猎旧习的猎人，幡然醒悟变为植树护林者，完成人物蜕变。小说以人与自然的博弈，批判破坏生态的行为，诠释万物有灵、人与自然共生的深刻主题。 【10题详解】 第一空，根据第⑤段“他从石缝里看到，这头狼只有一只眼睛，挺着大肚子——原来是一头怀孕的母狼！……德富犹豫了许久，直到他发现母狼眼里淌出的泪，才一狠心，放走了它”可知，十年前德富的皮子关困住怀孕独眼母狼，母狼流泪哀求，德富心生恻隐，最终放走这头母狼。 第二空，根据第④段“忽然听到嗷呜的狼叫声，悲怆，凄厉！这个久违的声音让德富一下子兴奋不已”与第⑦段“德富的倔脾气又来了，道路有些泥泞，他还是挥舞着棍子撵了过去”可知，暴雨后的夜晚，德富听见狼嚎，认出是当年放走的独眼母狼；母狼不断引诱，德富开门，持棍追赶母狼，被母狼引往另一座山头。 【11题详解】 （1）根据第④段“这个久违的声音让德富一下子兴奋不已，五十多岁的人了，还是一个激灵从床上爬起来”可知，常年难寻猎物的德富，骤然听见狼嚎，内心燃起捕猎的冲动，身为猎人的本能被唤醒，生出久违的激动与兴奋。根据第④段“习惯地去抽枕头下的猎枪，什么也没有”可知，德富早已习惯持枪捕猎，下意识摸枪却一无所获，瞬间意识到自己失去了捕猎工具，无法开展狩猎，内心生出落空、无奈与怅然的情绪。 （2）如选择支持小金（重音落在“许久”），根据第⑤段“德富犹豫了许久，直到他发现母狼眼里淌出的泪，才一狠心，放走了它”可知，“许久”写出德富内心挣扎的时间漫长。一边是猎人的本能，一边是母狼苦苦哀求的模样，长时间的犹豫，凸显德富内心激烈的矛盾纠结，能让读者感受到他内心的动摇。 如选择支持小语（重音落在“才”），根据第⑤段“德富犹豫了许久，直到他发现母狼眼里淌出的泪，才一狠心，放走了它”可知，副词“才”强调了放走母狼这个决定来之不易。母狼流泪是触动德富的关键契机，在看到泪水之后，他才最终做出放狼的选择，突出母狼的眼泪打动了德富，有力表现德富心底生出的悲悯。 【12题详解】 若赞成小语（主旨：人与自然的关系）：根据第②段“靠山吃山，靠水吃水……青龙山原先的植被遮天蔽日……青龙山已经成了‘裸体’”可知，人们长期打猎、砍伐树木，肆意索取山林资源，造成青龙山植被破坏，埋下山体坍塌的隐患，展现人类活动对自然环境的破坏。根据第⑤段“德富犹豫了许久，直到他发现母狼眼里淌出的泪，才一狠心，放走了它”可知，十年前德富动了恻隐之心，救下被困的怀孕母狼，为后文母狼舍身引他脱险埋下伏笔。根据第⑦段“母狼见状，扭头就跑，跑了几步又转过头来……到了村口那儿，眼前的景象让他大吃一惊——青龙山跟毁了容似的，坍塌了半边，把整个村子淹没了”可知，母狼引诱德富离开，救了德富性命，体现自然万物与人之间存在关联。根据第⑧段“德富到底没有进城，他留在了青龙山，改行当上了种树人”可知，经历这场灾难后，德富完成身份转变，从猎人变为种树者，暗含人类应当敬畏自然、修复生态，点明人与自然要和谐共处的核心主旨。 若赞成小金（主旨：颂扬知恩图报）：根据第⑤段“德富犹豫了许久，直到他发现母狼眼里淌出的泪，才一狠心，放走了它”可知，十年前德富心软，放走被困、含泪哀求的怀孕独眼母狼，对母狼有救命之恩。根据第⑦段“母狼见状，扭头就跑，跑了几步又转过头来……就这样，直到把德富引到另外一座山头”可知，暴雨当夜，母狼特意来到德富屋前，不断引诱追赶它的德富远离村庄，用这种方式报答当年的救命之恩，体现动物知恩图报的美好品性。 （二）（8分） 阅读下面材料，完成下面小题 青少年情绪管理 【材料一】： 情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例： 九年级学生小军（ 化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课…… 八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏…… 针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 【材料二】： 谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论： 当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查间卷为多项选择题。 （数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》） 【材料三】： 万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 材料四： 个人情绪调整常用方法举例： 13. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B. 受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。 14. 请从材料二的柱状图中得出三条有意义的结论。 15. 结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提三个方面的建议。 【答案】13. C 14. 青少年产生负面情绪的原因很多。大部分同学会因为成绩下降学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪。极少部分同学很少有情绪低落的时候。 15. 学校开设与情绪管理有关的课程。父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径。学生掌握几种宣泄负面情绪的方法。 【解析】 【分析】 【13题详解】 C.根据材料二第2段“而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”，由此可知并非“男生的内敛的负面情绪也多于女生”；故选C。 【14题详解】 本题考查图表分析，注意分析图表的数据得出结论。 阅读图表可知：青少年负面情绪产生的原因有很多：43.72％因为不当交往受挫；45.73％因为被老师批评；73.87％因为成绩下降学业不顺利；32.66因为对周围环境不适；40.20％达不到父母期望；73.37％因为人际交往中产生矛盾冲突；22.11％因为担任学生干部过程不顺利；53.78％因为与父母的观念的差异与分歧；28.14％因为参加校内活动不顺利；1％因为其他。只有12.06％的人很少情绪低落。据此得出结论，例如： 1、接近一半的同学会因为被老师批评情绪低落； 2、超过一半的同学因为与父母的观念的差异与分歧情绪低落； 3、不当交往受挫而情绪低落的同学也很多。 【15题详解】 本题考查依据材料内容，提出适当建议，注意围绕“提高青少年的情绪管理能力”提出可行的建议。例如： 根据材料一“少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决”，可建议：多从他人立场考虑问题，严于律己，宽以待人； 根据材料三“父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。”可建议：营造良好的家庭氛围，利于孩子控制负面情绪； 根据材料四的图片，可建议：多参加体育运动，有利于减轻负面情绪影响。 三、写作（40分） 16. 读下面材料，然后作文。 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《荀子》） 不一则不专，不专则不能。（苏轼） 君子之学贵一，一则明，明则有功。（杨时） 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，行文思路清晰，不少于600字。 ②文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 专一笃行，深耕方得大成 荀子有言：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”蚯蚓无先天优势，却能自在游走于天地之间，凭的是心无旁骛的专一。苏轼警示世人“不一则不专，不专则不能”，杨时亦直言“君子之学贵一，一则明，明则有功”。三句古训穿越千年，道出亘古不变的成事真理：世间万事，成于专一，败于浮躁。唯有坚守本心、深耕不辍，方能突破局限、明理建功、终有所成。 专一，是摒弃浮躁的本心定力，可弥补先天不足，化平庸为不凡。世人多艳羡天赋异禀者的顺遂，却不知天赋只是成事的锦上添花，专一才是逆袭的雪中送炭。蚯蚓资质孱弱，无猛兽之筋骨、飞禽之羽翼，却能凭一心专注，扎根方寸土地，汲取万物养分。先天的优劣从不是人生的定论，内心的专一坚守，才是突破桎梏的钥匙。浮躁跟风、三心二意，纵有天赋亦会荒废；潜心专一、默默深耕，纵使平凡亦可突围。 专一，是深耕精进的成事根基，是成才立业的必经之路。苏轼所言“不专则不能”，道破了做事的底层逻辑：任何成就的取得，都离不开日复一日的专注深耕，浅尝辄止的浮躁永远换不来厚积薄发的绽放。李时珍穷尽二十七载光阴，踏遍名山大川，潜心考据药理，专一深耕中医药学，终著成《本草纲目》传世巨典。纵观古今，凡成大事者，皆有专一之心。他们不贪多求快、不急于求成，笃定一心、深耕一隅，在专注中打磨技艺、沉淀自我，让平凡的坚持成就非凡的功业。 专一，是明理悟道的智慧源泉，可循序渐进，终得功成。杨时云：“君子之学贵一，一则明，明则有功。”专一从来不是机械的重复，而是持续深耕后的通透明理、迭代成长。真正的专注，是沉下心来钻研、静下心来沉淀，在日复一日的坚守中摸清规律、提升认知、突破自我。“敦煌女儿”樊锦诗，一生专一守护敦煌壁画与文物，在数十年的深耕中，攻克壁画修复难题，让千年敦煌文明重焕光彩；专一使人清醒，清醒使人精进，精进使人建功，这便是专一最珍贵的价值。 当下时代，浮躁之风盛行，不少人急于求成、跟风盲从，总想一夜成名、一蹴而就，最终一事无成。身为新时代青年，我们当以古训为鉴，摒弃浮躁功利之心，坚守专一笃行之道。不贪多、不浮躁、不盲从，择一事、专一心、终一生。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次写作由三则名言材料组成，荀子的名言强调的是即使条件有限，亦可凭专一弥补短板，成就自我，专一突破先天局限。苏轼的名言强调不专一就无法深耕，不深耕就无法成才。杨时的名言强调的是专一的最终价值，是治学成事，取得成就，方能突破局限、学有所成、业有所功。由此可见，文章要围绕“专一”展开写作，材料中的“不一”是指三心二意、浮躁涣散，而非全面发展，不可否定多元发展，也不可泛泛而谈“读书治学”，需拓展到人生、事业、家国层面，格局更开阔。据此可立意为：（1）专一为成事之基，笃行方得长远。（2）摒弃浮躁守本心，专一深耕终有成。（3）以专一之心，破平庸之局、筑人生之功。 二、选材构思。 本文要求写成议论文，写作要按照“引论——本论——结论”的结构模式来表达自己的感悟。写作开头直接亮明中心论点，例如确立观点为“专一，是我们求学逐梦路上最有力的助推器”。中间设置两至三个分论点来论述观点，例如确立分论点一为“专一能帮我们沉下心深耕，把小事做透，逐步积累能力”，在此可以列举王羲之专注练字，最终成为书圣的事例，也可列举身边的同学专注攻克薄弱学科，最后成绩稳步提升的事例。分论点二“三心二意只会分散精力，最终难有收获”。在此可列举反面例子，比如有的同学兴趣班报了五六个，今天学画画明天学弹琴，最后哪一项都没有学好。结尾联系自身初中生的学习生活，重申专一的意义，呼吁大家摒弃浮躁，认准目标专注前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大杨树第一中学九年级语文第一次月考试题 时间：120分钟 满分：100分 一、积累运用（18分） 1. 小金和小语一起登城隍阁时，感慨万千，写了下面文字。阅读语段，完成小题。 登高远眺，游目骋怀，不仅可以在西湖的四月天里赏云的流盼、树的摇曳、草的丰润，还可以领略历史文化的底蕴——随形销骨立的艾青站在破碎的山河上，含泪呐喊“我对这土地爱得深沉”；看贬官后的欧阳修孜孜不倦地造福一方百姓，引来无数赞誉…… 世界之广袤让人顿开茅塞，哪怕冰塞黄河、雪满太行，在间不容发之际，我们仍要向着远方前进，所有怀古伤今大可不必，心无旁鹜地做好眼前的事才最要紧。我们有与生俱来的顽强，我们一定要活出自己的精彩，不因他人的光芒遮掩了自己而_________。 （1）下面字形和加点字音完全正确的一项是（ ） A. 广袤（mào） 形销骨立 B. 丰润 摇曳（zhuài） C. 赞誉（yù） 心无旁鹜 D. 流盼 间不容发（fā） （2）小金需在语段横线处填上恰当的词语，他应选择的一项是（ ） A. 矫揉造作 B. 自暴自弃 C. 自吹自擂 D. 自惭形秽 （3）小语看了语段后，和小金展开了交流，请你帮忙把对话补充完整。 小语：语段借用了《你是人间的四月天》，可现在是冬天，用在这里是不是不妥？小金：这你就不懂了，这叫联想想象。你看《岳阳楼记》中，不论是“______________，山岳潜形”，还是“浮光跃金，静影沉璧”，都是联想想象啊！ 小语：对哦，这样诗歌的境界就扩大了很多。纵观名家名篇，还是忧愁的居多。如刘长卿经过贾谊故居，即景生情，写下“______________，______________”，惆怅伤感，真切又空灵。 小金：别那么悲观嘛！要是李白的话，肯定会给你讲“______________，______________”的励志故事。 小语：其实也不只是楼，古人们对亭台楼阁可谓情有独钟。张岱独往湖心亭看雪，他笔下雪后的西湖“______________，上下一白”，可美啦！ 小金：那我来考考你，你能再说出带“亭”（或“台”“楼”“阁”）字的连续的两句古诗吗？ 小语：______________，______________。 2. 小语将代表小组参加《艾青诗选》阅读竞赛，请你帮助她完成如下考前模拟题。 （1）艾青诗歌中的两个主要意象是“_______________”和“______________”。 （2）简答题：在《我爱这土地》一诗中，诗人为什么要把自己比作一只“用嘶哑的喉咙歌唱”的鸟？“嘶哑”一词有怎样的表达效果？ （3）分析题：请结合《大堰河——我的保姆》或《向太阳》等诗篇，谈谈艾青诗歌中“土地”意象的内涵和表达的情感。 二、综合性学习（6分） 3. 小金对大家说：同学们，中考临近，为了激发大家的斗志，我们班开展了“自强不息备战中考”主题活动。让我们一起完成以下任务，从中汲取力量吧！ （1）最近一次模拟考试，部分同学因成绩没有达到预期而沮丧。小文想写一句名言鼓励他们，请你帮他写出一句。 （2）班级要举行演讲比赛，小语搜集了以下一组故事，准备以“只有勤奋才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿。他发现这组故事中不符合主题要求的两项是______________（只填序号）。 ①高山流水 ②孙康映雪 ③车胤囊萤 ④宋濂抄书 ⑤岳母刺字 ⑥苏秦刺股 （3）在“自强故事会”上，小语听了司马迁的故事后深有感触，写下了这段话。请你从备选人物中任选一个，仿照它的结构和精神内涵，也写一段话。 示例：有一种人生，铁骨铮铮；有一种人格，鬼神共鉴；有一种精神，自强不息。司马迁忍辱负重，发愤著述，留一部经典巨著给后人，这种身陷逆境却有所作为的举动，是一种崇高的人生境界。 你的创作（选择人物：____________）： ______________________________________________________________________________ 备选人物：文天祥、史铁生、海伦·凯勒 三、古诗词赏析（5分） （小语、小金悄悄话）嗨～同学们，读到这首《水调歌头》是不是感觉特别亲切呀？苏轼的中秋咏月经典，可是必考篇目哦！下面这两道题，我会用小贴士的方式悄悄帮你理清思路～准备好了吗？ 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 4. 《水调歌头》一词上阕用“我欲”“______________”“何似”来体现词人内心的矛盾与情感的起伏，从对月宫的______________到犹豫不决，再到对人间生活的______________。 【链接诗词】 西江月 苏轼 世事一场大梦①，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱②常愁客少，月明多被云妨③。中秋谁与共孤光④，把盏凄然北望。 【注】①大梦：常用来形容人生虚幻无常。②贱：价格低廉。③妨：遮蔽。④孤光：指独在中天的月亮。 【背景资料】《西江月》在《宋词精品》中被关立勋认为是苏轼“被贬黄州第二年中秋节所作的词”。 5. 在《水调歌头》与《西江月》两首词的下阕中，“月”都成了苏轼笔下的抒情载体，请试分析两首词借“月”所抒发的不同情感。 四、古文对比阅读（13分） （小金、小语悄悄话）嗨同学们～今天我们要邂逅一位“花间饮酒，醉眼看山”的可爱老头——欧阳修！他的《醉翁亭记》和《六一居士传》就像他人生的上下集：上集是热热闹闹的山水派对，下集是回归内心的独白时刻。快来一起看看这两篇的巧妙联系吧！ 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… 太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 欧阳修谪滁州，自号“醉翁”。既老而衰且病，遂退于颍州，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代①以来金石②遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名③乎？”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知不必逃也；吾为此名，聊以志④吾之乐尔。” （节选自《诗人玉屑》） 【注释】①三代：指夏、商、周三代。②金石：指钟鼎文及碑文。③逃名：逃避名声，不求名声。④志：记述。 6. 解释下列句中加点词的含义。 （1）名之者谁（ ） （2）寓之酒（ ） （3）吾固知名之不可逃（ ） （4）聊以志吾之乐（ ） 7. 下列加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A. 醒能述以文者 集录三代以来金石遗文一千卷 B. 得之心而寓之酒也 吾固知名之不可逃 C. 既老而衰且病 中峨冠而多髯者为东坡 D. 是岂不为六一乎 岂能为暴涨携之去 8. 翻译下列句子。 （1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 （2）以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？ 9. 【甲】【乙】两文都写到欧阳修的“乐”，二者有区别，请分别说明。 五、现代文阅读（18分） （一）（10分） （小语、小金悄悄话）同学们：《最后一个猎人》不只是一个关于狩猎的故事，更是一场关于生命、善意与轮回的深刻对话。让我们一起走进德富爷爷的内心世界，感受那片山、那头狼、那颗从未熄灭的良心。 最后一个猎人 侯发山 ①青龙山的人除了德富，一个个都下山了，有的搬到了镇里，有的迁到了城里。老伴临走那天，嘟囔着要他一起撤，说山里的猎物好比五黄六月下大雪，稀罕着呢，政府也有了政策……他脸一黑，打断老伴的话，说，我是猎人，不打猎干啥？德富的脾气倔，跟头犟驴似的。哼，你不走，狼非吃了你不可！老伴丢下这句话，便跟着儿子媳妇进城了。 ②靠山吃山，靠水吃水。这个村的人也不例外，家家户户打猎的传统最早可追溯到爷爷辈。山上的动物并非取之不尽，寻不到猎物，村里人为了生存，便砍伐山上的树木，做成家具或原木出售。青龙山原先的植被遮天蔽日，钻到林子里迷路那是常有的事。等到政府有所察觉，从头到脚裹着严严实实“外套”的青龙山已经成了“裸体”。 ③政府虽然收缴了猎枪，但德富有自己一套捕猎的方法。如下绳套，在猎物可能出没的地方铺设一根结实的绳索，一头固定在大石头上，一头挽个活套，一旦猎物的爪子踏入绳套，必被束缚，俗称“下束”；如设关子，用石头垒成一个鸡窝形状的建筑，里面拴一只活鸡或其他食物，只有一方留个门，倘若有猎物踏进门，石门会自动关闭，俗称“皮子关”；等等。山里的动物除了老鹰、麻雀之类的飞禽外，四条腿的走兽不多见了，有时出去一天，连个兔子都捡不到，气得德富对着光秃秃的青龙山，对着整天阴沉着的老天哇哇大叫，满腹的气愤、委屈和无奈。 ④这天晚上，是一个刚刚暴雨过后的夜晚，天气闷热闷热的。德富辗转反侧之后刚要进入梦乡，忽然听到嗷呜的狼叫声，悲怆，凄厉！这个久违的声音让德富一下子兴奋不已，五十多岁的人了，还是一个激灵从床上爬起来，习惯地去抽枕头下的猎枪，什么也没有。他有点慌神，不敢去开门。从窗户看出去，趁着隐隐的月色，他认出是那只独眼狼！他不由得打了个颤，思绪一下子回到了十年前。 ⑤那一天，德富的“皮子关”钻进去一头狼。他赶过去的时候，这头狼呜呜叫着，像是在哭泣。他从石缝里看到，这头狼只有一只眼睛，挺着大肚子——原来是一头怀孕的母狼！察觉到德富的气息，狼匍匐在地，叫得更伤心，完全没有了狼的野性和凶猛。那声音，那眼神，似乎在哀求德富。德富犹豫了许久，直到他发现母狼眼里淌出的泪，才一狠心，放走了它。 ⑥真是狗改不了吃屎，狼改不了吃肉啊。这一刻，德富心里好后悔，若是当初结果了这头母狼，就不会有今天这个场面。怎么办？自己手里没有枪，德富有点慌神了，对着窗户大吼了两声：“走！走！”母狼不为所动，还在呜呜地叫着，瘆人，凄凉，似乎在诉说着什么。德富转身找到半块砖头，从窗口甩出去，母狼跳跃着躲避了一下，转身又对着德富的房子呜呜地叫着，铁了心要跟德富一决雌雄，你不出来，我就不走。这时候德富反倒不害怕了，因为母狼刚才躲闪的动作，暴露出它的弱点，灵敏性不如年轻的同类，一条腿也瘸了。假如这头母狼不走，再引来其他的同类，糟糕的就是自己。不如趁现在还有点力气，冲出去拼个你死我活。想到这里，他拿起门后的一根棍子，把门打开了。 ⑦母狼看到德富出来，转身跑了。德富本打算把它撵走就算了，谁知道，母狼跳跃着跑了几步，又折回身来挑衅似的呜呜叫着。德富的倔脾气又来了，道路有些泥泞，他还是挥舞着棍子撵了过去。母狼见状，扭头就跑，跑了几步又转过头来，好像看看德富跟上来没有。若是没跟上来，便停下来；若是跟了上来，它就继续在前面跑……就这样，直到把德富引到另外一座山头。这时候，天已经渐渐放亮。难道母狼要把自己引入“圈套”，进而攻击自己？想到这里，德富不再追了，转身沿原路返回。到了村口那儿，眼前的景象让他大吃一惊——青龙山跟毁了容似的，坍塌了半边，把整个村子淹没了，包括他家的房子。 ⑧德富到底没有进城，他留在了青龙山，改行当上了种树人。 （选自《民间故事选刊》） 10. 小金同学读完这篇文章，绘制了一幅思维导图。请你和他一同梳理文章情节，在空缺处填写相应内容。 11. 阅读文章，按要求回答问题。 （1）仔细揣摩下面的句子，说说体现了人物怎样的心理。 这个久违的声音让德富一下子兴奋不已，五十多岁的人了，还是一个激灵从床上爬起来，习惯地去抽枕头下的猎枪，什么也没有。 ______________________________________________________________________________ （2）小金、小语读到下面这句话时，在朗读的重音上出现了分歧。小金认为重音要落在“许久”上，小语认为重音要落在“才”上。你更支持谁的观点？请说明理由。 德富犹豫了许久，直到他发现母狼眼里淌出的泪，才一狠心，放走了它。 我认为重音应落在“____________”上，因为__________________________________________。 12. 小金、小语在对本篇文章主旨进行讨论时也产生了分歧。你赞成谁的看法？请做出选择，并结合文章内容和生活经验阐述理由。 小金：我觉得反映的其实是人和动物的关系，颂扬知恩图报的美德。 小语：我觉得折射出的是中国社会化进程中人与自然之间的关系。 （二）（8分） 阅读下面材料，完成下面小题 青少年情绪管理 【材料一】： 情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例： 九年级学生小军（ 化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课…… 八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏…… 针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 【材料二】： 谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论： 当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查间卷为多项选择题。 （数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》） 【材料三】： 万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 材料四： 个人情绪调整常用方法举例： 13. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B. 受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。 14. 请从材料二的柱状图中得出三条有意义的结论。 15. 结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提三个方面的建议。 三、写作（40分） 16. 读下面材料，然后作文。 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《荀子》） 不一则不专，不专则不能。（苏轼） 君子之学贵一，一则明，明则有功。（杨时） 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，行文思路清晰，不少于600字。 ②文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $