2.1 牢记初心使命 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

2.1 牢记初心使命 课时教学设计 （统编版·2026 年秋启用）九年级上册《道德与法治》第一单元·第二课《坚持以人民为中心》　课时：第 1 课时 / 45 分钟　课型：新授课 一、课时教学目标 政治认同：明确中国共产党人的初心和使命是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，认识党的性质、宗旨与初心使命的内在统一，增进对党的政治认同。 道德修养：从黄文秀、张桂梅等优秀党员的先进事迹中体悟全心全意为人民服务的宗旨，涵养心系人民、甘于奉献的道德品质。 法治观念：理解党的初心使命与“法治为民”的内在一致性，认同我国民生领域的法律制度安排本质上是人民权益的法治保障。 健全人格：理性看待个人价值与社会价值的关系，克服“初心使命与己无关”的心态，形成把个人成长融入国家发展、与他人共进的健全人格。 责任意识：懂得青少年是党的初心使命的传承者和接力者，主动将个人理想与民族复兴伟业相联结，勇于担当时代责任。 二、教学重点与难点 教学重点：中国共产党人的初心和使命的内涵；党的性质、根本宗旨与初心使命的内在统一。 教学难点：理解“江山就是人民、人民就是江山”，懂得中国共产党为什么任何时候都不能忘了人民这个“根”。 突破策略：以“初心叩问—现实解码—行动践行”三条线索推进，用建党先驱与新时代优秀党员的典型事例对比剖析、小组合作探究突破难点。 三、教学方法与手段 · 议题式教学：以“为什么说为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴是中国共产党人的终身课题”为总议题贯穿全课。 · 情境教学法：以南湖红船、习近平总书记在辽宁考察慰问基层干部群众等图片素材，创设历史与现实交织的学习情境。 · 案例教学法：精选李大钊、王尔琢、黄文秀及脱贫攻坚等真实案例，一案到底、以例析理。 · 合作探究法：小组合作完成“使命解码卡”，围绕“党为什么能”“我们怎样传承”展开讨论展示。 · 多媒体演示：运用短视频、图文资料辅助教学，增强情感体验与理性提升。 四、使用教材的构想 · 主要栏目：“生活观察”“探究与分享”“相关链接”“阅读感悟”“启思导行”。活用“生活观察”的初心叩问引发共鸣。 · 重组取舍：按“是什么—为什么—怎么做—谁来做”梳理教材，将“探究与分享”中的党的性质宗旨内容前置为理论支撑，把“启思导行”的践行要求后移到作业环节。 · 补充设想：补充中共一大南湖红船、辽沈战役锦州攻坚中人民群众支前、新时代建成全面小康等真实素材，充实学生体验。 · 单元勾连：上承“1.1 书写恢弘史诗”百年历程与“1.2 弘扬伟大建党精神”中“践行初心、担当使命”，下启“2.2 站稳人民立场”，落实第一单元“坚持党的全面领导”主题。 五、教学流程（45 分钟） 教学环节 教师行为 学生行为 问题聚焦·课堂生成 导入新课 （3 分钟） 多媒体展示两组图片对比：1921 年中共一大会址与南湖游船、2025 年春节前夕习近平总书记在辽宁沈阳考察并慰问产业工人和受灾群众。 提问：“跨越一百多年，中国发生了翻天覆地的变化，但有一样东西始终未变，你们认为是什么？” 相机引出课题，并告知学生本课将围绕四个问题展开思考。 观察图片，比较“变”与“不变”，围绕“这束不变的光是什么”自由发言，初步表达对党的初心使命的理解。 （真实案例：1921 年中共一大从上海石库门转移到嘉兴南湖游船闭幕；2005 年习近平同志提出“红船精神”；2021 年建党百年之际我国宣告全面建成小康社会。） 生成核心问题链：党的初心使命是什么→为什么不能忘了人民这个“根”→党怎样践行→青少年怎样传承。 学生自主学习 （5 分钟） 布置任务：快速阅读教材本框，圈画“初心使命”“人民”“江山”等关键词，带着四个主问题阅读思考，并完成学案“自主梳理”中的疑问标注。 巡视指导，及时发现共性问题。 自主阅读教材，圈画关键词，对照四个主问题初步形成自己的思考，在学案上记下疑难之处。 主问题 1：中国共产党人的初心和使命是什么？ 主问题 2：为什么说“江山就是人民，人民就是江山”？ 主问题 3：党把人民对美好生活的向往作为奋斗目标是怎样落到实处的？ 主问题 4：新时代青少年应怎样传承党的初心使命？ 学生展示 （每题 3 分钟） 共 12 分钟 按题目顺序组织四组学生依次展示，明确“讲观点—举案例—谈启示”的展示方式；适时追问“为什么”“还有不同看法吗”。 （参考答案）主问题 1：中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命；初心使命是激励一代代共产党人前赴后继、英勇奋斗的根本动力，是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现。（案例：李大钊为传播马克思主义、探求救国真理英勇就义；王尔琢“革命不成功，立誓不回家”，牺牲时年仅 25 岁。） （参考答案）主问题 2：中国共产党根基在人民、血脉在人民、力量在人民，人民是党执政的最大底气；江山就是人民，人民就是江山，党和人民始终心连心，这是我们党从胜利走向胜利的根本保证。（案例：淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的；渡江战役中百万群众踊跃支前。） （参考答案）主问题 3：我们党始终把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，坚持一切为了人民、一切依靠人民，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民。（案例：近 1 亿农村贫困人口实现脱贫、走遍千山万水的扶贫干部驻村帮扶，2021 年如期全面建成小康社会。） （参考答案）主问题 4：学好党的历史、讲好党的故事，增进对党的认同；把个人理想融入国家发展和民族复兴，刻苦学习、增长本领，积极参加志愿服务，从小事做起服务他人。（案例：黄文秀放弃城里工作返乡担任驻村第一书记，把青春乃至生命献给扶贫事业。） 归纳形成本课知识线索：什么是初心使命→为何不能忘“人民这个根”→党如何践行→青年如何传承，逐步指向“坚持以人民为中心”的单元主题。 教师点评补充 （每题 2 分钟） 共 8 分钟 逐题点评，肯定学生观点，纠正偏差并补充印证： 补 1：指出初心使命是建党第一天就确立的“立党初心”，从《共产党宣言》到中共一大纲领一脉相承。 补 2：结合“江山就是人民，人民就是江山”的深刻内涵，讲清党性与人民性从来都是统一的。 补 3：补充新时代民生数据（居民人均可支配收入稳步增长、基本医疗保险参保率稳定在 95% 以上），讲透“一切为了人民”如何落地。 补 4：纠正“初心使命是党员干部的事”的偏差，把抽象要求转化为青少年的具体行动。 对照点评记录、修改完善学案答案，就自己存疑处补充提问。 生成易错辨析：初心使命不是贴在墙上的口号，而是党的性质宗旨的集中体现；牢记初心使命是一个持续的动态过程，并非一劳永逸。 教师精讲及小结 （3 分钟） ＋检测讲评 （6 分钟） 以结构化的板书串联本框知识框架，精讲易错点：人民是党的力量源泉；党的初心使命、根本宗旨与最高理想（实现共产主义）的层次关系。 随后用 6 分钟逐题讲评检测题，反馈作答情况，对集中错题复述解析。 对照板书完善自己的知识框架，订正检测错题，同学间互相讲解错因。 形成“建党初衷→性质宗旨→奋斗目标→自觉践行”的结构化认知，完成情感升华：人民是党执政兴国的最大底气。 课堂检测 （5 题×1 分钟 共 5 分钟） 多媒体呈现 5 道选择题，限时作答，即时出示答案并简要分析（详见环节 6 检测清单）。 1.B　2.C　3.A　4.D　5.A　（独立作答、核对自查） 检测 1：中国共产党人的初心和使命是（　）A.为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴 B.尽快实现利益最大化 C.巩固个人地位 D.追求世界霸权。答案 A。讲解：后三项违背党的性质宗旨，初心使命由党的性质宗旨决定。 检测 2：“江山就是人民，人民就是江山”告诉我们（　）A.时代因人而变 B.科技决定一切 C.人民是党执政的最大底气，党的根基和力量在人民 D.发展经济即可。答案 C。讲解：A 是英雄史观，D 片面。 检测 3：淮海战役的胜利“是靠老百姓用小车推出来的”，表明（　）A.人民群众的支持是党克敌制胜的力量源泉 B.个人英雄决定成败 C.群众与战争无关 D.民心与政治成败无关。答案 A。讲解：B 夸大个人作用，D 与唯物史观相悖。 检测 4：党的初心使命是党的（　）的集中体现。A.一时要求 B.表面口号 C.部分意志 D.性质、宗旨、理想信念和奋斗目标。答案 D。讲解：A、B、C 均不符合党的性质宗旨与初心使命的内在统一关系。 检测 5：作为新时代青少年，传承党的初心使命应当（　）A.把个人梦融入中国梦，为民族复兴贡献力量 B.等长大后再行动 C.只关心个人利益 D.坐享先辈成果。答案 A。讲解：B、C、D 割裂了个人与国家的联系。 作业布置与 课末小结 （3 分钟） 布置分层作业（见“作业设计”），回扣总议题一句话总结，布置下节课预习任务。 记录作业，齐读本框金句，回顾主问题，检查学案查漏补缺。 总议题回扣：初心易得，始终难守；把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，我们这一代接力奋进。 ■ 时间累计：导入 3′＋自主学习 5′＋学生展示 4×3′＋教师点评 4×2′＋精讲小结与检测讲评 9′＋课堂检测 5×1′＋作业布置 3′＝45′，正好 45 分钟（展示+点评共 20′）。 六、板书设计 2.1 牢记初心使命 是什么：为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴（性质·宗旨·理想信念·奋斗目标的集中体现） 为什么：江山就是人民，人民就是江山（根基在人民·血脉在人民·力量在人民） 怎么做：把人民对美好生活的向往作为奋斗目标（一切为了人民、一切依靠人民） 谁来做：百年大党的接续奋斗（南湖红船→新时代新征程） 我践行：小我融入大我，青春献给祖国 七、作业设计 · 基础巩固（约 8 分钟）：完成学案“知识要点·自主梳理”全部填空，并熟记本框知识框架。 · 能力提升（约 10 分钟）：结合教材“启思导行”，采访身边一位党员或社区工作者，用一两句话写一段“我身边的初心故事”。 · 实践拓展（弹性选做）：观看红色影片（如《我的父亲焦裕禄》片段）或革命题材纪录片，摘录最打动你的一句话，下节课分享。 八、教学后记 · 预设：学生对“初心使命”易觉抽象、误以为“是党员干部的事”。应对：用建党风华与身边党员案例具象化，设置“我的初心行动卡”。 · 预设：学生展示时间易拖堂。应对：每组展示限时 2 分 45 秒＋15 秒提问，用计时器提示，超时要点转入点评环节压缩处理。 · 预设：检测正确率偏低。应对：第 5 环节 6 分钟讲评集中精力解析错题，用变式题二次巩固。 · 课后反思模板：记录学生生成的关键观点与易错点，评估“案例—设问—素养”链条是否闭合，优化下框自主学习任务单。 · 时间预案：本课落实 3＋5＋12＋8＋9＋5＋3=45 分钟；若探究热烈则弹性压缩点评补充，优先保证检测与作业环节落实。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $