1.2 弘扬伟大建党精神 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

1.2 弘扬伟大建党精神　课时教学设计 （统编版·初中《道德与法治》九年级上册·第一课《百年大党风华正茂》） 课时：第 1 课时／45 分钟　　学段：九年级　　课型：新授课 一、课时教学目标（核心素养目标） ● 政治认同：理解伟大建党精神的内涵，认同其是中国共产党的精神之源，坚定理想信念、拥护党的领导，增强“四个自信”。 ● 道德修养：从先辈与时代楷模的事迹中感悟忠诚、奉献、担当，传承红色基因，涵养爱党爱国情怀。 ● 法治观念：懂得爱党爱国与尊法学法守法相统一，在法律和公序良俗范围内践行爱国为民理念。 ● 健全人格：从精神谱系中汲取不怕困难、坚韧不拔的力量，培育正直勇敢、乐观向上的人格。 ● 责任意识：明确弘扬伟大建党精神是青少年责任，立志把青春奋斗融入党和人民事业。 二、教学重点与难点 ● 教学重点：伟大建党精神32字内涵及其四个层面；中国共产党人的精神谱系。 ● 教学难点：理解伟大建党精神何以是“中国共产党的精神之源”及对青少年成长的价值。 ● 突破策略：以“32字逐层解读＋精神谱系谱图”和榜样案例情境突破。 三、教学方法与手段 ● 议题式教学：围绕“如何理解并弘扬伟大建党精神”统领四个主问题。 ● 案例教学：精选陈望道、夏明翰、长征“半条被子”、“两弹一星”、黄文秀、张桂梅、戍边英雄等案例。 ● 小组合作探究：分组解读内涵、排序精神谱系、制定“传承行动计划”。 ● 时事播报与多媒体演示：播报建党105周年时政，展示精神谱系长图。 四、使用教材的构想 ● 主要栏目：生活观察、探究与分享、相关链接、阅读感悟、启思导行。 ● 重组取舍：按“是什么—为什么—怎么做”重组，将32字内涵拆为四层，补充精神谱系图谱及二十大报告论述。 ● 单元勾连：本框在1.1学史基础上聚焦精神力量，为第3课理解党“坚强领导核心”做铺垫。 五、教学流程（45 分钟） 教学环节 教师行为 学生行为 问题聚焦·课堂生成 二、学生自主学习（5′） 出示主问题，指导阅读教材本框，圈画32字内涵、标出精神谱系代表。 通读教材，画出内涵关键句，梳理“精神—代表—时代”对应点。 【主1】伟大建党精神的科学内涵是什么？【主2】为什么说它是精神之源？【主3】精神谱系有哪些代表、共同内核是什么？【主4】青少年应怎样传承弘扬？ 三、学生展示·主问题一（3′） 组织小组用“内涵—体现—案例”结构展示32字内涵。 参考答案：“坚持真理、坚守理想”体现理想信念和价值追求；“践行初心、担当使命”体现历史责任和时代使命；“不怕牺牲、英勇斗争”体现精神风范和意志品质；“对党忠诚、不负人民”体现政治担当和人民立场。案例：陈望道首译《共产党宣言》“真理的味道非常甜”；夏明翰“砍头不要紧，只要主义真”。 聚焦32字四层面的对应内涵。 四、教师点评·主问题一（2′） 点评：四句话是有机整体，从信仰、使命、风骨、立场四维把握；补充“两个结合”与建党100周年大会首次提出这一背景。 订正笔记，标注四层对应。 把握32字内涵的整体逻辑。 三、学生展示·主问题二（3′） 组织展示，用“源与流”比喻引导。 参考答案：伟大建党精神是中国共产党的精神之源。建党先驱创建党的实践形成这一精神，是全党精神谱系的源头活水；各时期一以贯之弘扬并淬炼出系列伟大精神。守住了“源”、不断“流”，党才历经百年而风华正茂。案例：南湖红船的开天辟地；从西柏坡“进京赶考”到新时代新的“赶考之路”。 聚焦“源与流”的关系。 四、教师点评·主问题二（2′） 点评：用“源远才能流长、根深才能叶茂”理解“精神之源”的分量，强调精神是党奋斗百年的强大动力。 记录比喻性理解。 理解建党精神“源”之所在。 三、学生展示·主问题三（3′） 提供精神谱系长图，组织按历史时期排序展示。 参考答案：党构建起中国共产党人的精神谱系：红船、井冈山、长征、延安、西柏坡、“两弹一星”、大庆、改革开放、特区、伟大抗疫、脱贫攻坚精神等，一脉相承、与时俱进，共同内核是对党忠诚、信念坚定，不怕牺牲、艰苦奋斗，初心为民、无私奉献。案例：长征“半条被子”；核科学家隐姓埋名；黄文秀、张桂梅扎根基层。 聚焦谱系代表及时代坐标。 四、教师点评·主问题三（2′） 点评：谱系不是“博物馆”，而是鲜活精神财富；每种精神都是建党精神在不同历史条件下的体现。补充二十大报告“以伟大建党精神为源头”的表述。 补全谱系图，体悟传承。 谱系“有源有流、代代相传”。 三、学生展示·主问题四（3′） 组织展示，引导落到个人行动。 参考答案：青少年一要坚定理想信念，学党史和党的创新理论，听党话、感党恩、跟党走；二要勤奋学习、锤炼本领；三要砥砺意志、不怕困难；四要服务社会，讲好红色故事、传承红色基因，争当新时代好少年。案例：“请党放心、强国有我”誓言、红领巾讲解员志愿服务、戍边英雄事迹感召。 聚焦传承弘扬在青少年的落点。 四、教师点评·主问题四（2′） 点评：把“大道理”变成“小行动”——升旗、敬礼、读红色经典、参加志愿服务；每人写一句“传承格言”。 现场分享一句“我的传承格言”。 实现“知—信—行”统一。 五、教师精讲及小结（3′） 板书串讲“一条主线—一个源头—一张谱系—一份行动”；点拨易错点：建党精神与红船精神不能画等号；升华：建党精神不朽、青年接力前行。含课末小结与检测讲评时间。 对照板书自查，标记易错点。 梳结构、辨易错、明行动。 六、课堂检测（5题×1′） 呈现5题（见学案）：①32字内涵组合（①②③④）②谱系“一脉相承”理解（①②④）③“坚持真理、坚守理想”体现（A）④黄文秀、张桂梅诠释（B）⑤简答青少年两项做法。逐题点拨错因。 限时作答、互批、订正。 检测内涵掌握与价值判断。 七、作业布置与课末小结（3′） 分层布置作业并提示用时；收束：“重温伟大建党精神，当好红色传人。” 记录作业，明确任务。 作业向课外延伸。 【时间累计】导入3′＋自主学5′＋展示4×3′＋点评4×2′＋精讲小结3′＋检测5×1′＋作业3′＝39′，余6′并入检测讲评与课末小结，累计45分钟。 六、板书设计 1.2 弘扬伟大建党精神 ├─ 一条主线（内涵）：坚持真理、坚守理想｜践行初心、担当使命｜不怕牺牲、英勇斗争｜对党忠诚、不负人民 ├─ 一个源头：伟大建党精神是中国共产党的精神之源 ├─ 一张谱系：红船→井冈山→长征→延安→西柏坡→“两弹一星”→抗疫→脱贫攻坚……（同根同源、与时俱进） ├─ 一份行动（青少年）：坚定理想→勤奋学习→艰苦奋斗→服务人民→传承红色基因 └─ 目标：听党话、跟党走　当好红色传人、争做新时代好少年 七、作业设计（分层） ● 基础巩固（约5分钟）：背诵并默写伟大建党精神32字内涵，完成教材“启思导行”填空。 ● 能力提升（约10分钟）：从精神谱系中任选一种，讲述代表人物故事并写150字感悟。 ● 实践拓展（课余）：到红色场馆研学打卡或观看党史纪录片，写一句“传承格言”分享。 八、教学后记（课前预设与课后反思） 1. 预设：学生易死记硬背32字，用“四句话×四体现”配对卡片内化；仍抽象就先举例再归纳。 2. 预设：主2较抽象、易与红船精神混淆，用“源与流”比喻＋时间轴区分，明确建党精神是总源头。 3. 时间预案：展示超时则主3谱系列举简化为教师带读排序；检测第⑤题简答改口头交流。 4. 调整预案：对先进事迹了解少的学生，课前布置“红色人物一句话简介”微任务。 5. 课后反思：收集“传承格言”精彩表达，关注对“对党忠诚”理解的偏差，下节课点评强化。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $