第1章第2节燃烧的奥秘-2026-2027学年科学八年级下册浙教版

科学 · 八年级下册 第1章 我们呼吸的空气 第2节 燃烧的奥秘 第1课时 燃烧条件 ▍A组 基础巩固 1. 取一张光滑的厚纸，做成一个如图所示的小纸锅，盛水后在酒精灯上加热，水烧开后，纸锅却没有燃烧的原因是（　　） A．水隔绝了氧气 B．纸的着火点变低 C．温度低于纸的着火点 D．纸锅与氧气的接触面积太小 2. 下列叙述正确的是（　　） A．凡是发光、发热的变化都可以叫燃烧 B．氧化反应都伴随着燃烧现象 C．燃烧是一种发光发热的剧烈氧化反应 D．燃烧不一定是化学变化 3. 既包含缓慢氧化，又包含剧烈氧化的变化是（　　） A．食物腐烂 B．白磷自燃 C．铁生锈 D．汽油遇火燃烧 4. 如图是利用Y形玻璃管进行燃烧条件的探究和空气中氧气含量的测定实验（红磷、白磷均足量）。已知Y形玻璃管的容积为200mL，量筒内装有100mL水。下列关于实验现象和结论的描述错误的是（　　） A．观察到白磷燃烧，而红磷不燃烧 B．该实验可以探究可燃物燃烧需要温度达到着火点 C．该装置可以防止产生的白烟扩散到空气中 D．待白磷熄灭，装置冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到量筒中的水减少了约20mL 5. 将一根火柴折断，分成火柴头和火柴梗两部分，放在铜片上，如图所示。用酒精灯加热铜片，发现火柴头先燃烧。下列叙述中，错误的是（　　） A．用酒精灯加热要使用外焰 B．利用了铜片良好的导热性 C．说明了火柴头和火柴梗有不同的着火点 D．说明了燃烧需要助燃剂 6. 某同学利用自制装置（如图所示）探究燃烧的条件，通入氧气前白磷不燃烧，通入氧气后白磷在水中燃烧。本实验目的是探究燃烧需要（　　） A．可燃物 B．助燃剂 C．温度达到着火点 D．用火焰点燃 7. 运用如图所示的装置探究可燃物的燃烧条件，下列说法错误的是（　　） A．①②现象对比，说明温度达到可燃物的着火点是燃烧条件之一 B．①③现象对比，说明有氧气参与是燃烧条件之一 C．白磷的着火点低于80℃ D．热水只起到加热作用 8. 将燃着的镁带伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，镁带继续剧烈燃烧，反应的化学方程式为： 2MgO+C。下列叙述正确的是（　　） A．该反应属于分解反应 B．该反应中Mg的化合价没有发生改变 C．该反应说明了燃烧不一定都需要有氧气 D．镁着火时可以用二氧化碳灭火 9. 在“烹饪与营养”实践活动中，灶内的木材燃烧一段时间后火焰变小，某同学用长木棒挑开木材堆后，火焰重新变旺，如图所示，这是因为（　　） A．灶内的木材变更多 B．木材的着火点降低 C．木材接触更多空气 D．木材的导热性变强 10. 某科学兴趣小组设计实验探究燃烧的条件。将三支试管同时放入盛有80℃热水的烧杯中，下列有关说法不正确的是（已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃）（　　） A．三支试管中只有b试管中有白烟产生 B．气球的作用是防止燃烧产物污染空气 C．对比a和b两试管的实验现象，说明不支持燃烧 D．本实验能证明燃烧的三个条件 11. 据报道，新疆有多处煤层发生了自燃，调查显示其原因为埋藏在地下的煤层暴露在空气中发生了＿＿＿＿，使煤层的温度升高达到煤的着火点，煤层就发生了燃烧。煤场工人往煤堆上洒水，一方面减少煤堆中的空气，另一方面降低煤堆的＿＿＿＿，从而防止煤堆自燃。 12. 将相同形状、相同大小的白磷和红磷分别加入Y形管的两个支管中，管口系一气球，然后将Y形管的两个支管伸入80℃的热水中（水温保持不变）；同时在烧杯底部放置白磷，如图所示。（已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃） (1) 实验观察到只有Y形管内的白磷燃烧，但很快就熄灭了，其熄灭的原因可能是＿＿＿＿（填序号）。①着火点升高 ②温度降低 ③Y形管内氧气耗尽 ④Y形管内产生了二氧化碳气体 (2) 管口的气球可防止＿＿＿＿（填物质的化学式）进入空气，从而使该实验更环保；烧杯中80℃的热水的作用是＿＿＿＿。 (3) 通过该实验能得出可燃物燃烧的条件是＿＿＿＿。 ▍B组 能力提升 13. 某同学用如图所示的装置探究可燃物燃烧的条件，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。上述能证明可燃物燃烧的条件之一是必须要有氧气的实验事实是（　　） A．①② B．①④ C．②④ D．③④ 14. 某化学兴趣小组在教师的指导下开展如图所示实验（固定装置已略去，实验前开关、均处于关闭状态）。Ⅰ．打开，通入一段时间，点燃酒精灯；Ⅱ．关闭，打开，通入，观察现象。针对上述实验，下列说法错误的是（　　） A．步骤Ⅱ中可观察到的现象是A中无明显现象，B中红磷燃烧，产生大量白雾 B．步骤Ⅱ与步骤Ⅰ对照可以证明可燃物燃烧需要氧气 C．步骤Ⅱ中A、B装置中实验现象的对照可以证明可燃物燃烧温度需要达到着火点 D．通过本实验可以得出阻断燃烧时破坏能引发燃烧的条件之一即可 15. 如图是我国古代时人们所使用的火折子，竹筒帽盖上时，竹筒内部的可燃物保留火星，使用火折子时只需打开竹筒帽，对着火星用力一吹，可燃物就燃烧起来。此时可燃物燃烧起来的原因是（　　） A．提供了充足的助燃剂 B．隔绝了二氧化碳气体 C．可燃物的着火点降低 D．升高了可燃物的温度 ▍C组 自主挑战 16. 用如图装置制取一定量的氧气，并进一步研究物质燃烧的条件（已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃）。实验时，室温为18℃，C、E、F中的白磷都浸没在水中，下列说法中不正确的是（　　） A．实验中发生燃烧的只有C中的白磷 B．装置A中的分液漏斗可以控制反应速率 C．装置A中二氧化锰在反应中起催化作用且参与化学反应 D．只有通过C、D对比才能得出燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点 17. 火是文明的起源，人类取火的方法经过了漫长的演变过程。 (1) 古人取火时，用火镰击打火石，产生的火花引燃可燃物。艾绒是一种常用的引燃物，主要是它的＿＿＿＿，因而容易点燃。 (2) 1830年发明了火柴，原理是将白磷、硫、、混合，摩擦后发生分解等一系列反应，引燃火柴梗。推测在此过程中的作用是＿＿＿＿，使燃烧更剧烈。 第2课时 灭火与火灾自救 ▍A组 基础巩固 1. 研学中，同学们利用灶台烧出一道道美食。对于下列做法解释不合理的是（　　） A．炒菜时油锅着火盖锅盖，是通过隔绝空气来灭火 B．木柴搭空可以烧得更旺，是因为增大了木材与空气的接触面积 C．煮菜时打开锅盖，要避免水蒸气烫伤，因为水蒸气液化放出大量的热 D．离开时用水浇灭余火，是通过降低木柴的着火点来灭火 2. “火立熄”是一种新型的家用灭火用品，“火立熄”接触到火焰3~5s后炸开，释放的粉末覆盖在可燃物上，同时放出不可燃气体，使火焰熄灭，其灭火原理是（　　） A．清除可燃物 B．使可燃物与氧气隔绝 C．降低可燃物的着火点 D．使温度降低到可燃物的着火点以下 3. 如图是某次野炊时的场景，在一片空地上把石头围成一圈，在圈内点燃木柴生火烹煮，结束后浇水熄灭火堆。下列有关说法错误的是（　　） A．木柴属于可燃物 B．将木柴底部架空可使其与空气充分接触 C．浇水熄灭火堆是为了使木柴的着火点降低 D．点火前将周围的枯树枝清理干净，防止引起火灾 4. 燃着的酒精灯不慎打翻而着火，而火势不太大时，应采取的最合理的措施是（　　） A．用干布擦净 B．用湿抹布扑盖 C．用水浇灭 D．用灭火器灭火 5. 下列几种常用的灭火方法及灭火原理均正确的是（　　） 6. 诗人陆游的笔记中记载“蜀中有夹瓷盏……可省油之半”。夹瓷盏被称为省油灯，用棉绳做炷(灯芯)，上层盏盛油，下层盏盛水，其结构如图所示。下列说法错误的是（　　） A．省油灯中的可燃物有2种 B．省油灯使用过程中水和油在一起燃烧 C．省油灯使用过程中化学能转化为光能和内能 D．省油灯使用过程中盏内水吸热降低油温，可减少油挥发 7. 联欢晚会上，某同学表演了精彩魔术——“烧不坏的布手帕”。他先将布手帕放入白酒中浸透，然后取出轻轻挤干，再用坩埚钳夹住，从下方点燃，待火焰熄灭后，布手帕依然完好(如图所示)。下列说法正确的是（　　） A．布手帕不是可燃物，不能燃烧 B．空气不充足，布手帕不会燃烧 C．布手帕被白酒浸湿，导致着火点降低 D．白酒中水蒸发时吸热，温度达不到布手帕着火点 8. 小耘点燃木柴后，发现一个奇怪现象，用扇子扇火，既可以使火“熄灭”，也可以使火燃烧“更旺”。关于上述现象的解释合理的是（　　） A．扇子一扇即熄灭，是因为扇走了柴火周围的空气 B．扇子一扇燃烧更旺，是因为降低了柴火的着火点 C．扇子一扇即熄灭，是因为带来了更多的二氧化碳 D．扇子一扇燃烧更旺，是因为带来了更充足的氧气 9. “灭火弹”是一种便捷式灭火工具，常使用四氯化碳作为灭火剂。灭火时，液态四氯化碳迅速转化为气态并覆盖在火焰上。灭火弹灭火的原理是（　　） A．使可燃物与空气隔绝 B．降低了可燃物的着火点 C．提高了可燃物的温度 D．液态四氯化碳具有可燃性 10. (1) 消防员在扑灭森林大火时，常使用手持式风力灭火机，它以汽油为燃料，喷出类似12级大风的高速气流，将火扑灭，它的灭火原理是＿＿＿＿。 (2) 英国科技人员研制能自动灭火的陶瓷砖。这种砖里压入了一定量的氮气和二氧化碳气体，当由这种充气的陶瓷砖砌成的房屋遇到火灾时，经高温烧烤，砖会出现裂缝，砖内的氮气、二氧化碳会立即喷射出来，从而起到抑制和扑灭火焰的作用。请回答下列问题： ① 氮气的化学性质＿＿＿＿（填“稳定”或“不稳定”）。 ② 砖内喷出的气体起到抑制和灭火的作用，其原理是＿＿＿＿。 ▍B组 能力提升 11. 如图所示的“灭火毯”，可以作家庭防火逃生备用。灭火毯可耐温度达550℃以上。下列有关灭火毯的说法不正确的是（　　） A．需要具有防火、隔热的功能 B．需用绝缘、耐高温的材料制作 C．灭火的原理是将温度降到可燃物着火点以下 D．在遇到火灾初始阶段时，能以最快速度隔氧灭火 12. 氢氧化铝作为阻燃剂受热分解时吸收热量，同时生成耐高温的氧化铝和大量水蒸气，起到防火作用。下列有关叙述错误的是（　　） A．反应吸热，降低了可燃物的着火点 B．生成氧化铝覆盖在可燃物表面，隔绝空气 C．生成大量水蒸气，降低可燃物周围氧气浓度 D．反应能够降低温度，可燃物不易达到着火点 13. 实践小组的同学们以“探究燃烧的奥秘”为主题开展了如下项目式学习。任务一：探究燃烧的条件【查阅资料】白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃。【进行实验】 (1) 按如图组装装置(夹持仪器已略去)，请补全下表中空白。 (2) 【实验分析】步骤Ⅰ中白磷不燃烧，Ⅲ中白磷燃烧，对比可得物质燃烧的条件之一是＿＿＿＿。任务二：认识灭火原理 (3) 炒完菜后关闭燃气阀门使火焰熄灭，其灭火原理是＿＿＿＿。 ▍C组 自主挑战 14. 如图为探究燃烧条件的微型实验装置示意图，实验前先通入至充满装置，再往水槽中加热水。下列说法不正确的是（　　） A．水槽中加入热水后，白磷未燃烧，是因为白磷没有与氧气接触 B．推动注射器活塞，白磷燃烧，红磷仍不燃烧，说明温度未达到红磷的着火点 C．白磷燃烧时再通入，白磷停止燃烧，说明隔绝氧气可灭火 D．本实验制备需要的反应物有2种 15. 据报道：一辆行驶在国道线上运送镁粉的罐车起火，消防队员采取了覆盖沙土的方法将火扑灭。某同学看到这篇报道后产生疑问：消防队员为什么不用水或二氧化碳灭火器灭火？于是他查阅了资料，得到如下信息：镁遇热水反应产生氢氧化镁和氢气；燃烧的镁可以在二氧化碳中继续剧烈燃烧，生成白色的氧化镁和黑色的炭。请回答下列有关问题。 (1) 覆盖沙土灭火的原理是＿＿＿＿。 (2) 解释镁粉着火不能用水灭火的原因：＿＿＿＿。 (3) 由镁可以在二氧化碳气体中燃烧的事实，你对燃烧或灭火有什么新的认识：＿＿＿＿。 参考答案 第1课时 燃烧条件 1. C 2. C 3. B 4. D 5. D 6. B 7. D 8. C 9. D 10. D 11. 氧化(或缓慢氧化) 温度 12. (1)③ (2)P₂O₅ 提供热量、隔绝空气 (3)要有助燃剂，温度要达到可燃物的着火点 13. D 14. A 15. A 16. D 17. (1)着火点低 (2)提供氧气 第2课时 灭火与火灾自救 1. D 2. C 3. B 4. C 5. D 6. B 7. D 8. D 9. A 10. (1)使可燃物温度降到着火点以下 (2)①稳定 ②砖内喷出的气体覆盖在可燃物表面，使可燃物与氧气隔绝 11. C 12. A 13. (1)不燃烧 升高左侧漏斗至白磷露出水面 (2)与氧气(或空气)接触 (3)移走可燃物 14. D 15. (1)隔绝空气(或氧气) (2)镁遇热水反应生成氢气，氢气能够燃烧 (3)燃烧不一定要有氧气参与(合理即可) 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $