1.2化学实验与科学探究第2课时 对蜡烛及其燃烧的探究教学设计-2026-2027学年九年级化学人教版上册

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课题 化学实验探究——对蜡烛及其燃烧的探究 教科书 书 名：化学教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2023年6月 教学目标 1.通过对蜡烛及其燃烧的探究，学会准确、全面地观察、描述、记录实验现象，感受实验现象与结论间的推理关系，建立实验现象与结论两者之间的动态关联。 2.初步建立从物质、能量、条件和现象等不同角度认识化学反应。 3.认识科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。 教学内容 教学重点： 1、学习对实验现象的观察、描述和记录方法。 2.知道蜡烛的物理性质和化学性质，会用实验进行验证。 教学难点： 初步学习根据实验目的设计实验方案的一般方法。 教学过程 1、 通过前面的学习，我们知道化学实验在化学学习中的是非常重要的，那么怎样通过化学实验来学习化学呢？这节课同学们将通过自主完成一个实验来体会学习。下面请同学们根据引导完成相关实验。 2、 任务一：观察点燃前的蜡烛 活动形式 活动过程 活动结果 观察描述 1、观察蜡烛的颜色、状态、形状;闻一闻蜡烛的气味。 蜡烛是由 和 组成的，是 色 体 ， 状，有 气味。 实验探究 2、用手触摸或用小刀切，感受石蜡的硬度；取一杯水，把石蜡投入水中，观察现象。 蜡烛硬度 ；蜡烛 （填“浮在水面上”或“沉入水底”）、说明密度 ；蜡烛 （填“溶”或“难溶”）于水。 3、 任务二：探究燃烧中的蜡烛 活动形式 活动过程 活动结果 观察描述 1.取一根蜡烛，点燃。认真观察和对比点燃前、燃烧中的现象。 蜡烛燃烧发出 色火焰， , 火焰周围的蜡 ，说明蜡烛燃烧 热 实验探究 点燃前、燃烧中的现象。 2.观察火焰的结构。（分为几层?各层亮度如何?） 3.探测火焰温度；把一根火柴梗迅速平放入火焰中，约1s后取出；观察火柴梗被烧的情况。 蜡烛火焰分 层， 层最明亮， 层最暗。 蜡烛火焰分为 、 、 其中 温度最高,因此加热时用 。 外焰使火柴梗变 ，处在焰心部分火柴梗 。 分析现象 4.把白瓷板压在火焰上方，观察现象。 蜡烛燃烧有时会产生 ，白瓷板上有 出现，说明蜡烛的组成中含有 元素。 推测结论 5.取一只 的烧杯罩在火焰上方，观察现象。 6.迅速把烧杯倒转过来，加入少量 振荡，观察现象。 烧杯内壁出现 ,说明蜡烛燃烧生成 。 烧杯内壁 ，说明蜡烛燃烧生成了 。 四、任务三：观察吹灭后的蜡烛 活动形式 活动过程 活动结果 观察记录 交流解释 1.吹灭蜡烛，观察现象。 有 出现 2.用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟 白烟 ，说明白烟具有 性。 白烟含的主要物质可能是 。 3.用镊子夹住一段玻璃管，伸入到火焰内层，观察引出的白烟；并试着点燃白烟。 实验结论：蜡烛燃烧生成了 。 蜡烛燃烧的文字表达式： 。 反思评价： 1.对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习的以下特点， (1)关注物质的 。例如，石蜡的颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点等 性质;石蜡能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等 性质。 (2)关注物质的 。例如，受热时石蜡熔化等 变化；燃烧时生成二氧化碳和水的生成等 变化。 (3)关注物质变化的 以及对结果的讨论和解释。对物质在变化前、变化中和变化 后的 进行系统、细致的观察和描述， 基于证据，经过比较和推理等思考过程，得出可靠的 。 五、拓展练习 电灯可以照明。但停电时，我们可以点燃蜡烛照明。请就这两种照明方法，结合你所学的化学知识，找出两者之间的差异。（可从物质变化、能量变化、反应条件、现象等方面回答） （1） （2） 6、 作业布置 学科网（北京）股份有限公司 $