第三单元第1课 形体结构课件2026-2027学年人教版九年级美术上册

第三单元　奇妙空间——创意素描 形体结构 看得见的是轮廓，看不见的是骨架 用几何体拆开万物，再把拆开的零件搭回一个有骨有肉的形体。 2026—2027学年　人教版《艺术·美术》九年级上册　第三单元 第1课 01 / 34 这一课，四步走 壹 形状背后有骨架 形体与结构不是一回事；四个基本几何体，能搭出万物。 贰 结构要立在透视上 透视、骨架线、穿插与遮挡——看不见的那半也要画。 叁 明暗让形体鼓起来 两种造型方式、明暗五调子、三种构图、塑造五步骤。 肆 落笔：画你懂的样子 四条步骤、线条的虚实规矩，以及最容易犯的几个错。 单元基本问题 只有一支笔，如何呈现多元世界？ 这一课先把"看"的方法换掉：不再照抄轮廓，而是看懂结构。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 02 / 34 一支笔，能造出多少世界 单元导入：先看一幅"讲不通"的画 示意图：画中有画，空间绕成一团（教材插图为埃舍尔《画廊》，上课请对照课本观看） 这幅画，为什么讲不通？ 画里的人站在画廊中，抬头看画；而画里的那条画廊，又把他自己装了进去。人是往里走还是往外走？两条路都成立，又互相矛盾。 一支笔不只是记录眼睛看到的东西，它还能造出现实里没有的空间。前提是先把手里的形体练扎实——这就是这一课要做的事。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 03 / 34 单元基本问题 只有一支笔， 如何呈现多元世界？ 换观察 把看见的万物拆成几何体，看穿轮廓里的骨架。 换体积 用明暗五调子把平面"鼓"起来，画出重量。 换空间 打破现实的空间逻辑，让一支笔画出奇妙空间。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 04 / 34 第05—13页 壹 形状背后有骨架 苹果是球，杯子是圆柱，书本是方体。 学会这一层拆解，再复杂的东西也能画。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 05 / 34 形体与结构，不是一回事 两个词天天挂嘴边，先分清它们各管哪一段 形体 物体外在的样子和体积感——它看上去是什么形状，占多大地方。 关键词：轮廓、比例、大小、厚薄。 结构 内部各部分怎么搭起来的——谁穿进谁，谁挡住谁，靠什么支撑。 关键词：骨架、穿插、遮挡、转折。 结构是造型的本质：先有骨架，才有外表。跳过结构直接抄光影，画面就容易空、平、软。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 06 / 34 两种素描，两条路 这一课走的是右边那条 比较项 明暗素描 结构素描 画的是什么 光线照在物体上的样子 物体自己是怎么搭起来的 主要手段 排线铺色块，靠深浅层次 单线勾勒，靠线的轻重虚实 要不要上明暗 要，明暗是主角 不铺或少铺，明暗只是辅助 看不见的部分 暗处糊在一起，可以省略 也要画，用虚线交代内部 最容易犯的错 只抄深浅，形歪了看不出来 只画线，忘了体积与空间 教材的原则是"先结构、后明暗，先内在、后外在"。结构素描不是不画明暗，而是先把骨架立稳——顺序反了，明暗铺得再漂亮也是浮的。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 07 / 34 四个基本几何体 万物拆到底，剩下的就是这四样 这四个不是"像不像"的问题，是分类工具。看到一个陌生的东西，先问一句：它最接近哪一个？ 找不到完全一样的，就取"最像的那一个"——先把大形定住，细节最后再说。 多数东西不是一个几何体，而是两三个叠在一起、削掉一角、或者被拉长压扁。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 08 / 34 几何归纳法：把复杂的拆回简单的 拆的时候先抓大的那一块，别急着画细节。把手、叶尖、书页这些属于"装饰"，几何体定稳之后再往上加。 课堂小练：从书包里随便拿一件东西，十秒内说出它最接近哪个几何体。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 09 / 34 任务一：把一片建筑拆成几何体 教材用上海城市建筑群做示范——左边是照片，右边是几何稿 图：上海陆家嘴建筑群　高楼大厦，第一眼是轮廓，第二眼是几何 几何稿：同一片楼，拆完只剩方、圆、锥三种零件 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 10 / 34 任务二：找一找，生活中的球 教材的课堂活动——眼睛先换，手才会换 先在教室里找，三分钟 看一看教室里的东西：哪些整体是球？哪些只是一个部件是球？哪些东西"像球但不是"？把它最接近的几何体说出来。 说完再追问一句：它为什么长成这样？球滚得动、圆柱站得稳、方体堆得齐——形状背后都有用处，这不是巧合。 参考：教室里的"几何体检"——大部分东西一秒就能归队 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 11 / 34 大师也这么看：塞尚的几何 一百多年前，有位画家把这条方法讲得最直白 图：塞尚《静物：绿色水罐与苹果》（油画） 用圆柱体、球体、圆锥体来处理自然。 ——保罗·塞尚，1904年写给朋友的信 看这幅静物：水罐是拉粗的圆柱，苹果是一个个球，桌布的褶皱把方体的桌面"掀"起来。他把每样东西都拆成几何体再重新搭好，所以他的画看起来特别结实。 后来的一批画家顺着这条路走得更远，把物体拆成一块块小面——那就是下一课会碰到的立体派。起点都在这一句话上。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 12 / 34 在塞尚的画里把几何找出来 《静物》——水壶与杯是圆柱，水果是球，桌沿是斜放的方体 《圣维克多山》——山体是几个大锥体，房子是散落的小方体 静物和风景，用的是同一双眼睛。翻回第09页的拆解图对照看：先找最大的那块几何体，再找小的——名画的"结实"，就是这么一块块搭出来的。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 13 / 34 第14—19页 贰 结构要立在透视上 拆成几何体只是第一步。 架子搭得正不正，还要过透视这一关。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 14 / 34 透视：物体排队的规矩 同样高的电线杆，为什么越远越矮？ 近大远小：一样的杆，离得越远画得越短。 平行线往远处延长，最后都聚到消失点上。 视平线就是你的眼睛高度——蹲下它变低，站高它上升。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 15 / 34 结构线：看不见的，也要画 为什么要画看不见的部分？ 因为画看不见的线时，你强迫自己去想物体的完整形状——它在脑子里必须是立体的、透明的。想不出来的那几条虚线，恰恰就是结构没吃透的地方。 虚线画得轻、画得虚，实线画得重、画得实——一张结构素描的"虚实"，就是这么来的。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 16 / 34 两个以上的物体：三种关系 组合静物再复杂，物体之间的关系只有三种 画组合静物时先判断：哪两个物体穿插、谁挡住谁、谁摞在谁上面。关系理清了，线才有先后和虚实可讲。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 17 / 34 教材案例：水杯与书本 最简单的一组静物，把本节的方法全用上 ① 书是斜放的方体：先定顶面那个平行四边形，再拉出厚度。 ② 杯是圆柱：顶面椭圆、底面椭圆、两条侧线；把手另算一小段弧。 ③ 合起来：杯底压在书面上，压住的线被"挡"了，用虚线交代。 教材的这幅结构素描，画的就是这三步。注意它没有一处明暗——全靠线和虚实，形体已经站住了。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 18 / 34 先拆分，后整合 复杂静物的结构分析，教材就给了这八个字 拆 把组合物象拆成单一几何体 一眼扫过去：几个方体、几个圆柱、几个球，先在脑子里点好数。 析 分别分析各自的透视 每一个几何体都有自己的消失方向，别用一个透视硬套全部。 合 理清穿插、遮挡、叠加关系 谁前谁后、谁压住谁，交界处的线要交代清楚。 调 统一调整线条虚实 前面的实、后面的虚，外面的实、里面的虚，最后一遍收干净。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 19 / 34 第20—26页 叁 明暗让形体鼓起来 结构是骨架，明暗是肌肉。 五调子摆在哪儿、排线怎么排，都是有规矩的。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 20 / 34 素描的两种造型方式 一支笔的两种用法：写"线"，或者写"面" 线性造型 以线为主。轮廓、转折、穿插全靠一根线交代，轻重虚实就是它的"深浅"。结构素描属于这一路。 明暗造型 以面为主。靠深浅不同的色块把平面"鼓"成体积，光从哪来、影子落在哪，都是它的语言。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 21 / 34 知识链接：一根线的两种讲究 用线造型，中国画家画了一千多年 图：李公麟《五马图》（局部）　一根线勾出马背的起伏和人物的衣褶 白描：不涂一块明暗，形体照样立得住 这幅画里没有一片阴影。马的圆、人的瘦、袍子的垂感，全靠线条的粗细、快慢、干湿说出来。中国画论里这叫"骨法用笔"——线是骨架，也是表情。 结构素描画的也是这条线，只是多了透视和虚线。把两种线放在一起看：工具不同，对"骨架"的讲究是一样的。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 22 / 34 明暗五调子：一颗球上的六种深浅 教材把这六种深浅合称"明暗五调子"——高光并入亮部，正好五项。画的时候按这个顺序找：先分亮暗两大面，再找交界线，最后加反光和投影。 最深的永远在明暗交界线，反光再亮也亮不过亮部——这两条守不住，球就画"漏"了。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 23 / 34 三种构图：几何体怎么排队 东西一样，摆法不同，感觉完全不同 平行：物体一字排开，适合表现安静整齐的桌面。 三角形：底边宽、顶点高，最经典最稳的摆法。 圆形：物体围着中心转，画面往里收，视线不散。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 24 / 34 几何形体塑造：五步走 教材示范的完整顺序，一步都不跳 ① 定位置 轻线定出物体在纸上的高低、大小，别一上来就画死。 ② 长线造型 用长直线勾大形，宁方勿圆——先方后圆，圆是削出来的。 ③ 排线定明暗 铺大的黑白关系，先把暗部和投影整体压下去。 ④ 分出层次 亮部、灰面、暗面拉开档次，交界线压最深。 ⑤ 调整细节 虚实收边、高光点睛，退远两步看大关系。 教材板书是一串箭头：定位置→勾造型→定明暗→塑光影→调细节。顺序就是纪律——第②步没站稳就排线，等于在歪地基上砌墙。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 25 / 34 排线：铅笔的"笔画" 明暗是一根一根线排出来的，不是蹭出来的 排线是能练的，也是最见功夫的 同样的暗面，排线匀就"透气"，蹭出来就发闷发腻。课堂先练三种：均匀、渐变、交叉——每格练满一个小方块，比直接画球管用。 检查标准很简单：眯起眼看，深浅层次分得开；凑近看，线头不乱。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 26 / 34 第27—32页 肆 落笔：画你懂的样子 方法都在前面了，这一段解决三件事： 步骤怎么走、线怎么分虚实、错从哪里查。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 27 / 34 结构素描：四步成画 和"塑造五步骤"是两条线——这条不铺明暗，重心全在骨架 ① 观察物象，几何拆解 先不动笔：这件东西由哪几个几何体组成？谁大谁小？ ② 确定透视，搭建骨架 轻淡的辅助线定比例和透视，内部结构线一并带出来。 ③ 勾勒轮廓，绘制结构 加重轮廓和转折线，物体间的穿插关系画明确。 ④ 区分虚实，完善细节 粗细轻重分主次，该虚的虚下去，画面收干净。 辅助线到最后不一定要擦掉——留着它们，恰恰是结构素描的"证据"：让人看见你是怎么想的。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 28 / 34 线条的规矩：前实后虚，外实内虚 教材给的四句话 前实后虚 近处的线重而实，远处的轻而虚，空间自己就出来了。 外实内虚 外轮廓收得住，内部结构线退半步，画面不乱。 转折清晰 形体的"拐角"要交代肯定，含糊的转折最伤体积。 衔接自然 线与线的接头顺着走向走，别一根一根"戳"上去。 所有线条都为结构和空间服务——没有装饰线，没有来路不明的重线。画面看起来"简洁、严谨"，就是这四条守住了。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 29 / 34 画"歪"了怎么查：常见病对照 结构素描的好处就是毛病藏不住——照表查，不用重画 症状 原因 对策 形体歪斜、站不稳 没定中轴线，边看边画越偏越多 先用轻线立中轴和底线，再往上长"肉" 比例失衡、头重脚轻 只盯局部，没比较物体之间的大小 退远看，用"谁是谁的几倍"来校对 穿插混乱、前后打架 没分清谁前谁后，交线随手一带 先标前后顺序，交叠处实线虚线分开 画面"空" 内部结构线一条没画，只剩外框 补中轴、补截面，把"骨架"画出来 画面"软" 线条到处一样重，转折含糊 转折处加重，按"前实后虚"重新分轻重 右列的前两条是"检查动作"，画的过程中就要做；后三条是"修改动作"，画完退两步一眼就能查出来。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 30 / 34 课堂任务：每组选一档开画 工具：铅笔、橡皮、素描纸　时间：本节课内完成，留5分钟展评 A　基础 单个几何体的结构素描 立方体或圆柱任选一个：透视画准，虚线交代出看不见的三条棱（或中轴），8—12条线以内完成大形。 B　进阶 两件静物的组合 参考"水杯与书本"：先拆再合，穿插、遮挡关系用实虚线交代清楚。 C　挑战 三件以上组合 + 简单明暗 结构线立稳之后，用五调子铺一层大关系——先结构后明暗，顺序不能反。 完成基础档再往上挑战。摆静物时想想构图：平行、三角还是圆形？摆好了再动笔。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 31 / 34 展评量表：画完先自己查一遍 维度 观察点 自评 互评 结构准确 几何体拆得对；透视、比例经得起"退远看" ☆☆☆ ☆☆☆ 关系清晰 穿插、遮挡、叠加交代明白，前后顺序不含糊 ☆☆☆ ☆☆☆ 线条表现 前实后虚、外实内虚；转折肯定，接头自然 ☆☆☆ ☆☆☆ 画面完整 构图有想法（平行／三角／圆形），版面干净 ☆☆☆ ☆☆☆ 互评时只说两句话："我最佩服你的一处"和"我建议你改的一处"——对画说话，不对人说话。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 32 / 34 随堂检测 独立完成，写在草稿纸上，下页对答案 1．结构素描最主要的表现语言是（　） 　　A．明暗色块　　B．线条与虚实　　C．色彩冷暖　　D．肌理制作 2．把复杂物象概括成基本几何体的观察方法，教材称为（　） 　　A．几何归纳法　　B．拓印法　　C．渲染法　　D．拼贴法 3．明暗造型中，球体上颜色最深的部位通常在（　） 　　A．高光　　B．反光　　C．明暗交界线　　D．投影边缘 4．"前实后虚、外实内虚"讲的是（　） 　　A．构图法则　　B．线条的虚实规律　　C．透视规律　　D．比例关系 5．把结构素描的步骤排成正确顺序：①勾勒轮廓，绘制结构　②观察物象，几何拆解　③区分虚实，完善细节　④确定透视，搭建骨架 6．简答：结构素描为什么要画"看不见的部分"？ 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 33 / 34 答案与作业 1—4题 B　A　C　B 第1题扣"线与虚实"；第2题对应"几何归纳法"；第3题最深处永远在明暗交界线，反光再亮也亮不过亮部；第4题是教材给的结构素描线条规律。 第5题 ② → ④ → ① → ③ 第6题要点：画看不见的部分，是在脑子里把物体当成"透明的"来理解——想得全，才画得准；这也是从"画看到的样子"到"画懂了的样子"的关键一步。 课后作业（教材） ①摆一摆、画一画：在家组一组几何形体静物，完成一幅结构素描；②想一想：如果打破大小、位置和空间的常理，几何体还能"长"成什么？——下一课《创意空间》，我们用这幅作业接着玩。 人教版《艺术·美术》九年级上册 · 第三单元 第1课　形体结构 34 / 34 $