黑龙江哈尔滨市第九中学校2026-2027学年高三上学期9月月考语文试卷

哈尔滨市第九中学2024级高三学年上学期9月考试语文试题 考试时间:150分钟满分:150分共5页命题人:高三语文备课组审题人:邓丽微蒋海莉 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一 记者从国家能源集团获悉,6月26日,国家重,点能源项目一大渡河双江口水电站迎来首台机组并网 发电,为西南地区清洁能源供应体系建设和我国“双碳”目标落地再添新的支撑。 刚刚投运的大渡河双江口水电站拥有世界第一高坝,设计坝高为315米。目前这座大坝已经建设到了 260米,这个高度已经满足发电的需求。翻过大坝,上游的库区现在水深约180米,未来水面还将抬升80 米。到那时整个库区可容纳29亿立方米水量,相当于203个西湖。 大渡河流域是我国第五大水电基地,水能资源富集、开发潜力巨大,水电开发总量超2700万千瓦。 双江口水电站装机200万千瓦,作为大渡河流域上游控制性龙头水库,建成后将整体提升大渡河流域防洪、 发电综合效益,成为长江上游重要的安全屏障和能源枢纽,在清洁能源供应、绿色转型与区域发展中展现 出更强劲的动能。 国家能源集团双江口水电站工程建设处主任刘海洋介绍,目前双江口电站首台机组已投运,正全力冲 刺剩余3台机组年内投产发电目标,继电站全容量投产以后,年发电量可达77亿度,为我国“双碳”目 标实现贡献力量。 随着双江口水电站首台机组的投运,从世界第一高坝到百米腾空泄洪道,再到深埋山体的巨型地下厂 房,处处藏着震撼人心的工程奇观。站在双江口水电站的高点,俯瞰高山峡谷之间,库区水面碧波荡漾。 作为世界第一高坝,双江口大坝未来还将继续建设增高55米。预计2027年整个大坝填筑到顶。眼下正值 汛期,上游的多余来水绕过大坝,从水电站的泄洪道喷涌而出。巨大的水流腾空飞起近百米,每秒钟的过 水量高达1500立方米。 水电站的地下厂房长度达到220米,高度超过80米,大约相当于27层楼高。在地下200米的深处, 如此巨大的空间没有一根柱子支撑,它是如何做到的?工作人员告诉记者,他们是用了3500多根钢铁锚 索和超过18万根锚杆,深深地打入山体内,像钢筋铁骨一样,撑起了这个6000多平方米的巨大地下空间。 整个厂房结构的最大地应力,也就是承压能力达到了37.82兆帕。这是什么概念?这就相当于在指甲盖这 么大的面积上承受了700斤。 拥有世界最高坝的双江口水电站,它就像一个巨人,当然也需要一颗强劲的心脏。刚刚投产的首台机 组的单机功率达到了50万千瓦。也就是说,它运转一天就能发出1200万度电,能够满足近5000个家庭 一年的用电需求。 (摘编自《透过双江口水电站感受“大国工程”磅礴力量,“双碳”目标落地再添新支撑》,央视网 2026年6月26日) 材料二 6月26日,大渡河上游峡谷深处传来捷报:双江口水电站这座承载着中国水电人半个多世纪梦想的世 界第一高坝工程,迎来首台机组并网发电的历史性时刻。 大渡河,长江上游重要支流,四川境内最重要的河流之一,奔涌在横断山脉间。20世纪50年代,规 划人员就深入大渡河流域普查水力资源。1977年,一份标注“急件”的文件从水利电力部发出,指令中国 电建成都勘测设计研究院(简称成都院)对大渡河千流进行河流水电开发规划。接到指令后,工程师们背 上行囊,再次走向大渡河两岸的高山峡谷。1983年6月,《大渡河干流规划报告》正式提出,推荐以独松 和瀑布沟两个调节水库为控制性工程的17级开发方案。 正常蓄水位选多少?这是双江口规划设计面临的首要问题。预可研阶段,工程师们以居住人口和耕地 集中的观音桥镇、松岗集镇以及国家级文物直波碉作为上限限制,初选了2490米至2520米4个方案。综 合考虑梯级衔接、水库淹没、地质条件等,初选正常蓄水位2510米,最大坝高322米。 进入可研阶段后,考量更趋审慎。“少数民族地区土地资源有限、移民安置容量不足、环境问题突出, 这是我们必须面对的约束条件。”工程师们说。最终,工程师们将比选范围压缩至2495米至2510米,按 5米步长拟定4个方案。综合工程地质、水库淹没、环境影响、动能经济指标等,推荐正常蓄水位2500米, 最大坝高315米。 从1977年水利电力部一纸“急件”指令启动规划,到1983年提出17级开发方案:从2003年规划调 整诞生“双江口”之名,到2015年项目核准开工;从2020年大坝开始填筑,到2025年首次蓄水成功, 到今天的首台机组投产发电一半个世纪的接力,中国电建几代水电人用脚步丈量峡谷、用匠心雕刻山河。 如今,大渡河水在双江口化作源源不断的清洁电能,点亮千家万户。 315米,不仅是一个高度,更是电建人精神的海拔。在世界水电的版图上,双江口又写下了响亮的名 字。 (摘编自邱云《315米!世界第一高坝是怎样炼成的?》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.双江口水电站大坝己经建设到260米,目前整个库区可容纳29亿立方米水量,相当于203个西湖。 B.大渡河是长江上游重要支流,该流域水能资源富集、开发潜力大,这是在此进行河流水电开发规划的重 要原因。 C.双江口水电站首台机组并网发电,其一年的发电量高达77亿度,为我国“双碳”目标的实现再添新支 撑。 D.双江口规划阶段初选正常蓄水位2510米,而在可研阶段,由于少数民族地区的约束条件,又成为2500 米。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.双江口水电站建成后,能有效供应清洁能源、促进绿色发展转型,为西南地区清洁能源供应体系的建设 作出贡献。 B.设计坝高从322米调整至315米,工程师们综合考虑了多个因素,淘汰了多个方案,体现了审慎严谨、 求真务实的态度。 C.双江口水电站工程从1977年启动规划,到2025年首次蓄水成功,可见此类“大国工程”并非一蹴而就, 而是久久为功。 D.材料二结尾中的“315米”,是电建人精神的海拔,也是中国电建几代水电人追求世界卓越、挑战极限 坝体高度的象征。 3.材料一是一篇新闻作品,下列对其写作特点的分析,不恰当的一项是(3分) A.发布时间紧紧跟随大渡河双江口水电站工程节点,工程信息客观准确,以对官方企业、工作人员的采访 为事实依据。 B.文中列出了众多翔实的数据,如“29亿立方米”“2700万千瓦”“77亿度”“37.82兆帕”“700斤” 等,表达严谨直观。 C.“像钢筋铁骨一样”“指甲盖这么大的面积”“也需要一颗强劲的心脏”等句子,体现了新闻着力追求 “文学性”的特征。 D.如实记述了机组并网发电、大坝施工进度等内容,同时从多处体现“国家发展战略”的时代立意,具有 正面宣传导向。 4.材料画线处使用了两处设问句,请结合文本简要分析其表达效果。(4分) 5.某科技馆志愿者研读了两则材料,深深感受到:大国工程落地的背后,既有建设者的持续求索,也有 默默坚守。他获得采访双江口水电站工程师的机会,采访话题围绕“大国工程之双江口水电站”展开。志 愿者提出的第一个问题是“项目规划之初,团队设定了哪些建设目标”。请根据材料,再提出两个问题, 并分别阐明提问的理由。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 文本一 端午 老舍 一晃儿已是五月节。祁老人的几盆石榴,因为冬天保护得不好,只有一棵出了两三个小蓇荧。 南墙根的秋海棠与玉簪花连叶儿也没出,代替它们的是一些兔儿草。祁老人忽略了原因一一冬天未 曾保护它们一一而只去看结果,他觉得花木的萎败是家道衰落的恶兆:他非常的不高兴。他时常梦 见瑞全,可是瑞全连封信也不来;难道瑞全已经遇到什么不幸了吗?他问小顺儿的妈,她回答不出 正确的消息,而只以梦解梦。近来,她的眼睛显着更大了,因为脸上掉了不少的肉。把许多笑意凑 在眼睛里,她告诉老人:“我也梦见了瑞全,他甭提多么喜欢啦!我想啊,他一定在外边混得很好! 他就压根儿就是有本事的小伙子呀!爷爷,你不要老挂念着他,他的本事,聪明,比谁都大!”其 实,她并没有做过那样的梦。一天忙到晚,她实在没有工夫做梦。可是,她的“创造的”梦居然使 老人露出了一点点笑容。他到底相信梦与否,还是个问题。但是,①到了无可奈何的时候,他只好 相信那虚渺的谎言,好减少一点实际上的苦痛。 除了善意的欺骗老人之外,小顺儿的妈还得设法给大家筹备过节的东西。她知道,过节并不能 减少他们的痛苦,可是鸦雀无声地不点缀一下,他们就会更难过。 在往年,到了五月初一和初五,从天亮,门外就有喊“黑白桑葚来大樱桃”的,一个接着一个, 一直到快吃午饭的时候,喊声还不断。喊的声音似乎不专是为做生意,而有一种淘气与凑热闹的意 味,因为卖樱桃桑葚的不都是职业的果贩,而是有许多十几岁的儿童。他们在平日,也许是拉洋车 的,也许是卖开水的,到了节,他们临时改了行一一家家必须用粽子,桑葚,樱桃,供佛,他们就 有一笔生意好做。 今年,小顺儿的妈没有听到那种提醒大家过节的呼声。北城的果市是在德胜门里,买卖都在天 亮的时候做。隔着一道城墙,城外是买卖旧货的小市,赶市的时候也在出太阳以前。因为德胜门外 的监狱曾经被劫,日本人怕游击队乘着赶市的时候再来突击,所以禁止了城里和城外的早市,而且 封锁了德胜门。至于樱桃和桑葚,本都是由北山与城外来的,可是从西山到北山还都有战事,没人 敢运果子进城。“唉!”小顺儿的妈对灶王爷叹了口气,“今年委屈你喽!没有卖樱桃的呀!”这 样向灶王爷道了歉,她并不就不努力去想补救的办法:“供几个粽子也可以遮遮羞啊!” 可是,粽子也买不到。她留心地听着门外的“小枣儿大粽子啵!”的呼声。可是,她始终没有 听到。她的北平变了样子:过端阳节会没有樱桃,桑葚,与粽子!她本来不应当拿这当作一件奇事, 因为自从去年秋天到如今,北平什么东西都缺乏,有时候忽然一关城,连一棵青菜都买不到。可是, 今天她没法不感觉着别扭,今天是节日呀。在她心里,过节不过节本来没有多大关系:她知道,反 正要过节,她自己就须受劳累;她须去买办东西,然后抱着火炉给大家烹调:等大家都吃得酒足饭 饱,她已经累得什么也不想吃了。可是,从另一方面想,②这就是她的生活,她仿佛是专为给大家 操作而活着的。假若家中没有老的和小的,她自然无须乎过节,而活着仿佛也就没有任何意义了。 她说不上来什么是文化,和人们只有照着自己的文化方式一一像端阳节必须吃粽子,樱桃,与桑葚 一一生活着才有乐趣。她只觉得北平变了,变得使她看着一家老小在五月节瞪着眼没事做。她晓得 这是因为日本人占据住北平的结果,可是不会扼要地说出:亡了国便是不能再照着自己的文化方式 活着。她只感到极度的别扭。 为补救吃不上粽子什么的,她想买两束蒲子、艾子,插在门前,并且要买几张神符贴在门楣上, 好表示出一点“到底”有点像过节的样子。她喜爱那些神符。每年,③她总是买一张大的,黄纸的, 印着红的钟馗,与五个蝙蝠的,贴在大门口;而外,她要买几张粘在白纸上的剪刻的红色“五毒儿” 图案,分贴在各屋的门框上。她也许相信,也许根本不相信,这些纸玩意儿有什么避邪的作用,但 是她喜爱它们的色彩与花纹。她觉得它们比春联更美观可爱。 可是,她也没买到。不错,她看见了一两份儿卖神符的,可是价钱极贵,因为日本人不许乱用 纸张,而颜料也天天地涨价。她舍不得多花钱。至于卖蒲子艾子的,因为城门出入的不便,也没有 卖的。 小顺儿的小嘴给妈妈不少的难堪:“妈,过节穿新衣服吧?吃粽子吧?吃好东西吧?脑门上抹 王字不抹呀?妈,你该上街买肉去啦!人家冠家买了多少多少肉,还有鱼呢!妈,冠家门口都贴上 判儿啦,不信,你去看哪!”他的质问,句句像是对妈妈的谴责! 妈妈不能对孩子发气,孩子是过年过节的中心人物,他们应当享受,快活。但是,她又真找不 来东西使他们高声地笑。她只好惭愧地说:“初五才用雄黄抹王字呢!别忙,我一定给你抹!” “还得戴葫芦呢?”葫芦是用各色的绒线缠成的樱桃,小老虎,桑葚,小葫芦…联系成一串 儿,供女孩子们佩戴的。 “你臭小子,戴什么葫芦?”妈妈半笑半恼地说。 “给小妹戴呀!”小顺儿的理由老是多而充实的。 妞子也不肯落后,“妈!妞妞戴!” 妈妈没办法,只好抽出点工夫,给妞子做一串儿“葫芦”。④只缠得了一个小黄老虎,她就把 线笸萝推开了。没有旁的过节的东西,只挂一串儿“葫芦”有什么意思呢?假若孩子们肚子里没有 一点好东西,而只在头上或身上戴一串儿五彩的小玩艺,那简直是欺骗孩子们!她在暗地里落了泪。 (节选自老舍《四世同堂》) 文本二 《四世同堂》是抗战还在进行中的现场文学,直接书写沦陷区的现实,通过文本构拟了普通民 众从惶惑到偷生,在身体与精神的双重饥荒中绝地求生的成长过程。它在汗牛充栋的世界二战题材 文学中,既是书写中国创伤的见证文学,又是带有民族情感凝聚的普遍性叙事。 (摘编自刘大先《老舍笔下〈四世同堂〉的时代与家国》) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.祁老人见石榴、秋海棠长势衰败,便有了家道衰落的担忧,又牵挂瑞全的安危,这表现出沦陷背 景下普通人的惶恐不安。 B.小顺儿妈用编造的好梦来宽慰祁老人,费心思置办节日用品,承担起家庭内部情绪调和的责任, 凸显出她的善良与隐忍。 C.文中追忆往年端午鲜果小贩沿街叫卖的市井景象,和当下市面萧条冷清形成对比,寄寓着作者对 战乱之下生活变化的感慨。 D.小顺儿与妞子接连不断追问的情节,既写出孩童懵懂吵闹的天性,又以孩童的好胜心反衬成人背 负乱世苦难的压抑心境。 7.关于文中画横线的语句,下列说法正确的一项是(3分) A.句子①运用心理描写,写出了祁老人牵挂孙子的愁苦,以及他身处乱世无可奈何而只能自我安慰 的复杂感受。 B.句子②写出小顺儿妈背负生活重压的状态,与《祝福》中的祥林嫂境遇相同,都表现出底层女性 的逆来顺受。 C.句子③细致描摹了神符的色彩和花纹等特征,画面感强,体现出小顺儿妈对神符的喜爱和对端午 节日的重视。 D.句子④“把线笸箩推开”这一细节表现出小顺儿妈终于完成一件节日装饰品后的释然,引出下文 的内心独白。 8.文本一中小顺儿妈在这个端午“感到极度的别扭”,谈谈你对“别扭”内涵的理解。(6分) 9.文本二认为,《四世同堂》“既是书写中国创伤的见证文学,又是带有民族情感凝聚的普遍性叙 事”。文本一的创作是如何体现这一观点的?请简要分析。(6分) (三)阅读 (本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一 晁错曰:“圣王在上,而民不冻不饥者,非能耕而食之,织而衣之:为开其资财之道也。一日不再食 则饥:终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食,体寒不得衣,慈母不能保其子,君亦安能以有民?夫珠玉金银, 饥不可食,寒不可衣;粟米布帛,一日不得而饥寒至。是故明君贵五谷而贱金玉。”刘陶曰:“民可百年 无货,不可一朝有饥,故食为至急。”陈思王①曰:“寒者不贪尺玉,而思短褐:饥者不愿千金,而美一 食。千金尺玉至贵,而不若一食短褐之恶者,物时有所急也。”诚哉言乎! (节选自贾思勰《齐民要术 序》) 材料二 徐文定博究天人,子龙谒之都下,问当世之务。时盗初起,公曰:“国所患者贫。中原之民,不耕久 矣;不耕之民,易与为非,难与为善。”因言所辑农书若己不能行当俟之知者。鸣呼!食为民天,虽百世 不易也。书凡六十卷,大旨在于贵栗重农,使海内游惰之民,皆归南亩。公未见此书之成,而书成则公不 死矣。 今天下之大患,在于国贫:而国之所由贫者,田功之不治,水利之不修,一遇水旱,百姓流离。苟能 修举农政,因地之宜,尽地力之利,民有余粟,盗乱不生。世之儒者,动称高谈性命,薄视农圃,以为鄙 事,不知古之圣贤,未有不重农者。孔子论政先足食,孟子论治首井田。农者,王政之本也。荀弃其本, 虽有智术,无以为国。 (节选自陈子龙《农政全书 凡例》) 材料三 天覆地载,物数号万,必待口授目成而后识之,其与几何?世有聪明博物者,乃枣梨之花未赏,而臆 度楚萍;釜鬵之范鲜经,而侈谈莒鼎。且夫王孙帝子,生长深宫,御厨玉粒正香,而欲观耒耜:尚宫锦衣 方剪,而想象机丝。当斯时也,披图一观,如获重宝矣。年来著书一种,名曰《天工开物》。伤哉贫也! 欲购奇考证,而乏洛下之资;欲招致同人商略赝真,而缺陈思之馆。随其孤陋见闻,藏诸方寸而写之,岂 有当哉?卷分前后,乃贵五谷而贱金玉之义,丐大业文人,弃掷案头,此书于功名进取,毫不相关也。 (节选自宋应星《天工开物 序》) [注]①陈思王,即三国魏曹植。曹植生前封陈王,死后谥号为“思”。②凡例,指书籍正文前说明编纂体 例的文字,用于阐明著作宗旨、内容框架及书写规则。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一 处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 因言A所辑B农书⊙若己D不能目行目当G俟之日知者 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.易,容易,与《五代史伶官传序》“岂得之难而失之易欤”的“易”意义相同。 B.度,揣度,与《过秦论》“试使山东之国与陈涉度长絜大”的“度”意思不同。 C.致,招致,招引,与《屈原列传》“一篇之中三致志焉”的“致”意义相同。 D.诸,“之于”的合音,与《苏武传》“单于怒,召诸贵人议”的“诸”用法不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.晁错认为金银珠宝不能吃、不能穿,粟米布帛能满足温饱;曹植认为百姓不贪求贵重财宝,只求衣食 丰足。 B.陈子龙赞同徐文定所持国家贫困源于农事荒废的观点,并主张以兴修水利、重农劝耕来解决流民盗乱 的问题。 C.宋应星以王孙帝子为例,说明图案有助于人们了解自己不认识的事物。据此可知,《天工开物》应配 有插图。 D.宋应星述说写作时的困苦处境,缺少财力物力等支持,无法进行充分考证和真伪鉴别,反映出成书的 艰难。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分》 (1)千金尺玉至贵,而不若一食短褐之恶者,物时有所急也。 6 (2)苟弃其本,虽有智术,无以为国。 14.三则材料要旨相同,但针对不同对象的行为进行批评,请简要说明。(3分) (四)阅读V(本题共2小题,7分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 秋晚登城北门①陆游 幅巾藜杖北城头,卷地西风满眼愁。 一点烽传散关信,两行雁带杜陵②秋。 山河兴废供搔首,身世安危入倚楼。 横槊赋诗非复昔,梦魂犹绕古梁州③。 【注】①此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月四川成都。②杜陵:本指长安,此处借指汴京。③梁州: 古梁州州治在汉中,南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地,诗人过去曾在这里驻守。 15.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分) A.诗的开篇两句刻画诗人拄杖登城的形象,借席卷城头的萧瑟秋风,烘托出诗人登高远望时的满腔愁绪。 B.“两行雁带杜陵秋”,诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故乡,寄寓着诗人对关中、故都的怀念之情。 C.“横槊赋诗”指诗人当年驻守边地吟诗抒怀之事,“非复昔”暗含了往日铁马征战仍萦绕在诗人的心 中。 D.“梦魂犹绕古梁州”,表明诗人常怀西北边关故土之思,抒发了其渴望收复失地,矢志不渝的报国心 志。 16赵雷《成都》歌词这样唱道:“和我在成都的街头走一走…你会挽着我的衣袖,我会把手揣进裤兜, 走到玉林路的尽头,坐在小酒馆的门口。”与陆游这首诗中“成都”在空间意象的选取和情感的寄托方式 上有何相通之处?请结合诗句分析。(4分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,8分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(每题1分,共8分) (1)古代投赠、干谒类诗词常常有夸赞对方的内容,如柳永《望海潮》中“ 两句,委婉称扬孙何治理有方,暗含其将入朝为官之意。 (2)小明在作文中赞美古代志士不图个人荣誉,为保卫国家以身殉国,视死如归,引用了高适《燕歌行》 中的两句:“ (3)《离骚》中,诗人以良马为喻,表达自己愿为君王开辟前路、引领方向的句子是: (4)《过秦论》一文中,形象地描写了秦始皇得到天下后,派遣得力的将领、士兵守卫要塞,盘问过往行 人的情景的句子是:“ (⑤)陆游《书愤》中,运用檀道济“万里长城”的典故,抒发自己壮志未酬、年华己逝的悲怆之情的两句 是: “ (6)《五代史伶官传序》中,欧阳修写出与孟子“生于忧患,死于安乐”有异曲同工之妙的句子是: (7)在语文课的课前演讲中,小明同学介绍了诸葛亮的事迹,他引用杜甫《蜀相》中两句,表达对诸葛亮 功业未成的遗憾和感慨: “ 。 (⑧)《锦瑟》中诗人化用庄周、望帝两个典故来营造朦胧迷离、悲戚哀怨意境的句子是: 二、课内文言文(本题共3小题,6分) 18.下列句子中加点词的活用分类正确的一项是(2分) ①剑斩虞常已②追亡逐北③每与刘禅、诸葛亮书④谗谄之蔽明也⑤仓皇东出⑥序八州而朝同列⑦上 壮而许之⑧函梁君臣之首⑨同死生,轻去就⑩必为厚礼以愧之 A.①⑤⑧/②③/⑥⑩/⑦⑨/④B.①⑤⑧/②④/⑥⑩/⑦⑨/③ C.①⑤/②④/③⑧/⑥⑩/⑦⑨D.①⑤/②③/⑥⑧/⑦⑨0/④ 19.下列各组句子中,加点词的意义全都不相同的一组是(2分) A.蒙故业,因遗策 因使辩士固请 又因厚币用事者臣靳尚 B.以一仪而当汉中地 思一得当以报汉 汉使张胜谋杀单于近臣,当死 C.人穷则反本 穷冬烈风 今穷而出亡 D.乃幽武置大窖中 乃汉将降匈奴者李绪 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 20.下列各句中加点词解释全都正确的一项是(2分) ①单于使卫律召武受辞(听取供词)②乃令张仪详去秦(打探详情)③陆逊晚年为杨竺等所谮(欺骗)④ 军旅薄城(迫近)⑤而迁徙之徒也(征发)⑥则遣从事以一少牢告庙(牛羊猪各一头)⑦意或不胜丧耳(承 受)⑧抑本其成败之迹(或者,还是)⑨奋六世之余烈(功业)⑩卒使上官大夫短屈原于顷襄王(诋毁) A.①②④⑥⑨B.③⑤⑥8⑩C.②③⑤⑦⑨D.①④⑦⑧⑩ 三、语言文字运用(12分) 阅读下面的文字,完成21~24题。(本题共4小题,12分) 讲话稿的语言风格与调查报告、工作总结等文种有所不同,其中最大的不同就是语言的口语化。为什 么呢?因为领导讲话是直接面对听众的,口语化的好处在于:通俗易懂,生动自然,便于领会,富有亲切 感。领导在讲话中布置任务,提出要求,虽然是一件很严肃的事情,但也不能老是板着脸孔,发号使令, 也不能文绉绉地搞一些佶屈聱牙的词句,而要以深入浅出、生动鲜活的语言徇徇善诱,以礼服人。 讲话稿的语言怎样做到口语化? 方法有很多,其中之一用词要通俗易懂,忌不要深奥、生涩。同样的意思,用不同的语言来表达,效 果是不一样的。如“只要思想解放了,就能找到克服困难的办法”,这是口头语,意思一听就明白:改成 书面语就可以是“惟有解放思想,方可克难制胜”,这就“文”一些了,不过意思还容易懂:如果再“文 ”一点,变成“砸碎思想桎梏,必能所向披靡”,乍一听,就有点不知所云了。 有的同志以为用一些平常少见的生涩词汇就能显示自己有水平,其实是大错特错。同样的道理,讲稿 中引用名言、格言也要挑选那些一听就懂的句子,如“水至清则无鱼,人至察则无徒”“水能载舟,亦能 覆舟”,就比较好懂,若用“慢藏海盗,治容海淫”之类的生僻句子,就让人莫名其妙了。 21.文中第一段有多处错别字,请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 22.文中画横线的部分有语病,请进行修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原 意。(4分) 23.提倡一件事情,往往要树起与这件事情相对立的靶子,射中这个靶子能使倡导的事情更加确定。下列 对文中射“靶子”的描述不正确的一项是(3分) A.调查报告、工作总结等文种追求文雅,没有做到口语化。 B.领导讲话板着面孔,讲一些人们听不太懂的话,这样不会让听众感到亲切。 C.“砸碎思想桎梏,必能所向披靡”,这句话“文”得过了头。 D.在讲话稿中用“慢藏诲盗,治容诲淫”这种生僻句子,会让人不知所云。 24.文中倡导讲话稿语言的口语化,请据此修改下面某校长在与高中生谈理想的讲话稿中过于“文”的句 子。要求表达准确,语言通顺,不偏离原意,不超过35个字。(3分) 怀凌霄鸿鹄之志,破除心囿之樊篱,则前路万难皆可夷平。 四、作文(60分) 25.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 在市集上,一杆秤能称出谷物的斤两,却称不出农人手掌的温度:在现代的实验室里,精密仪器能测 出物质的元素,却测不出科学家眼中的光芒。我们生活在一个习惯用“物的砝码”称量一切的时代一分 数、薪酬、粉丝量…却忽略了那些无法被衡量的温度与光芒。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少 于800字。 哈尔滨市第九中学2024级高三学年上学期9月考试语文试题 参考答案 考试时间:150分钟满分:150分共5页命题人:高三语文备课组审题人:邓丽微蒋海莉 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一 记者从国家能源集团获悉,6月26日,国家重点能源项目一一大渡河双江口水电站迎来首台机组并网 发电,为西南地区清洁能源供应体系建设和我国“双碳”目标落地再添新的支撑。 刚刚投运的大渡河双江口水电站拥有世界第一高坝,设计坝高为315米。目前这座大坝已经建设到了 260米,这个高度已经满足发电的需求。翻过大坝,上游的库区现在水深约180米,未来水面还将抬升80 米。到那时整个库区可容纳29亿立方米水量,相当于203个西湖。 大渡河流域是我国第五大水电基地,水能资源富集、开发潜力巨大,水电开发总量超2700万千瓦。 双江口水电站装机200万千瓦,作为大渡河流域上游控制性龙头水库,建成后将整体提升大渡河流域防洪、 发电综合效益,成为长江上游重要的安全屏障和能源枢纽,在清洁能源供应、绿色转型与区域发展中展现 出更强劲的动能。 国家能源集团双江口水电站工程建设处主任刘海洋介绍,目前双江口电站首台机组已投运,正全力冲 刺剩余3台机组年内投产发电目标,继电站全容量投产以后,年发电量可达77亿度,为我国“双碳”目 标实现贡献力量。 随着双江口水电站首台机组的投运,从世界第一高坝到百米腾空泄洪道,再到深埋山体的巨型地下厂 房,处处藏着震撼人心的工程奇观。站在双江口水电站的高点,俯瞰高山峡谷之间,库区水面碧波荡漾。 作为世界第一高坝,双江口大坝未来还将继续建设增高55米。预计2027年整个大坝填筑到顶。眼下正值 汛期,上游的多余来水绕过大坝,从水电站的泄洪道喷涌而出。巨大的水流腾空飞起近百米,每秒钟的过 水量高达1500立方米。 水电站的地下厂房长度达到220米,高度超过80米,大约相当于27层楼高。在地下200米的深处, 如此巨大的空间没有一根柱子支撑,它是如何做到的?工作人员告诉记者,他们是用了3500多根钢铁锚 索和超过18万根锚杆,深深地打入山体内,像钢筋铁骨一样,撑起了这个6000多平方米的巨大地下空间。 整个厂房结构的最大地应力,也就是承压能力达到了37.82兆帕。这是什么概念?这就相当于在指甲盖这 么大的面积上承受了700斤。 拥有世界最高坝的双江口水电站,它就像一个巨人,当然也需要一颗强劲的心脏。刚刚投产的首台机 组的单机功率达到了50万千瓦。也就是说,它运转一天就能发出1200万度电,能够满足近5000个家庭 一年的用电需求。 (摘编自《透过双江口水电站感受“大国工程”磅礴力量,“双碳”目标落地再添新支撑》,央视网 2026年6月26日) 材料二 6月26日,大渡河上游峡谷深处传来捷报:双江口水电站这座承载着中国水电人半个多世纪梦想的世 界第一高坝工程,迎来首台机组并网发电的历史性时刻。 大渡河,长江上游重要支流,四川境内最重要的河流之一,奔涌在横断山脉间。20世纪50年代,规 划人员就深入大渡河流域普查水力资源。1977年,一份标注“急件”的文件从水利电力部发出,指令中国 电建成都勘测设计研究院(简称成都院)对大渡河干流进行河流水电开发规划。接到指令后,工程师们背 10 上行囊,再次走向大渡河两岸的高山峡谷。1983年6月,《大渡河千流规划报告》正式提出,推荐以独松 和瀑布沟两个调节水库为控制性工程的17级开发方案。 正常蓄水位选多少?这是双江口规划设计面临的首要问题。预可研阶段,工程师们以居住人口和耕地 集中的观音桥镇、松岗集镇以及国家级文物直波碉作为上限限制,初选了2490米至2520米4个方案。综 合考虑梯级衔接、水库淹没、地质条件等,初选正常蓄水位2510米,最大坝高322米。 进入可研阶段后,考量更趋审慎。“少数民族地区土地资源有限、移民安置容量不足、环境问题突出, 这是我们必须面对的约束条件。”工程师们说。最终,工程师们将比选范围压缩至2495米至2510米,按 5米步长拟定4个方案。综合工程地质、水库淹没、环境影响、动能经济指标等,推荐正常蓄水位2500米 最大坝高315米。 从1977年水利电力部一纸“急件”指令启动规划,到1983年提出17级开发方案:从2003年规划调 整诞生“双江口”之名,到2015年项目核准开工:从2020年大坝开始填筑,到2025年首次蓄水成功, 到今天的首台机组投产发电一一半个世纪的接力,中国电建几代水电人用脚步丈量峡谷、用匠心雕刻山河。 如今,大渡河水在双江口化作源源不断的清洁电能,点亮千家万户。 315米,不仅是一个高度,更是电建人精神的海拔。在世界水电的版图上,双江口又写下了响亮的名 字。 (摘编自邱云《315米!世界第一高坝是怎样炼成的?》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.双江口水电站大坝已经建设到260米,目前整个库区可容纳29亿立方米水量,相当于203个西湖。 B.大渡河是长江上游重要支流,该流域水能资源富集、开发潜力大,这是在此进行河流水电开发规划的重 要原因。 C.双江口水电站首台机组并网发电,其一年的发电量高达77亿度,为我国“双碳”目标的实现再添新支 撑。 D.双江口规划阶段初选正常蓄水位2510米,而在可研阶段,由于少数民族地区的约束条件,又成为2500 米。 【答案】B 【解析】A“目前”错误,原文为“到那时整个库区可容纳29亿立方米水量”,“到那时”指未来大坝填 筑到顶、水面抬升后的状态,选项将“目前”与“到那时”混淆,属于将未然当作已然。 C.“其一年的发电量高达77亿度”错误。原文“继电站全容量投产以后,年发电量可达77亿废”,指的 是全部机组投产后的总年发电量,并非首台机组一年的发电量 D.“由于少数民族地区的约束条件,又成为2500米”错误。可研阶段推荐正常蓄水位2500米,是基于“综 合工程地质、水件淹没、环境影响、动能经济指标等”多因素的考量。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.双江口水电站建成后,能有效供应清洁能源、促进绿色发展转型,为西南地区清洁能源供应体系的建设 作出贡献。 B.设计坝高从322米调整至315米,工程师们综合考虑了多个因素,淘汰了多个方案,体现了审慎严谨、 求真务实的态度。 C.双江口水电站工程从1977年启动规划,到2025年首次蓄水成功,可见此类“大国工程”并非一蹴而就, 而是久久为功。 D.材料二结尾中的“315米”,是电建人精神的海拔,也是中国电建几代水电人追求世界卓越、挑战极限 坝体高度的象征。 11 【答案】D 【解析】“挑战极限坝体高度的象征”错误。材料二结尾原文是“315米,不仅是一个高度,更是电建人 精神的海拔”,强调的是精神象征,而选项“挑战极限坝体高度”于文无据、曲解文意。 3.材料一是一篇新闻作品,下列对其写作特点的分析,不恰当的一项是(3分) A.发布时间紧紧跟随大渡河双江口水电站工程节点,工程信息客观准确,以对官方企业、工作人员的采访 为事实依据。 B.文中列出了众多翔实的数据,如“29亿立方米”“2700万千瓦”“77亿度”“37.82兆帕”“700斤” 等,表达严谨直观。 C.“像钢筋铁骨一样”“指甲盖这么大的面积”“也需要一颗强劲的心脏”等句子,体现了新闻着力追求 “文学性”的特征。 D.如实记述了机组并网发电、大坝施工进度等内容,同时从多处体现“国家发展战略”的时代立意,具有 正面宣传导向。 【答案】C 【解析】“着力追求‘文学性:的持征”错误。材料一运用比喻和形象化类比,是为了将深奥的工程原理 通俗化,增强科普新闻的可读性,新闻以纪实为核心,“文学性”是次要追求。 6.材料画线处使用了两处设问句,请结合文本简要分析其表达效果。(4分) 【答案】 ①两处设问围绕厂房支撑原理、地应力概念两个核心工程问题展开(1分),引出下文相关解说(1分)。 ②两处设问由承压手段到承压效果,层层推进。(1分) ③以设问形式引发读者思考,便于读者理解。(1分) 7.某科技馆志愿者研读了两则材料,深深感受到:大国工程落地的背后,既有建设者的持续求索,也有 默默坚守。他获得采访双江口水电站工程师的机会,采访话题围绕“大国工程之双江口水电站”展开。志 愿者提出的第一个问题是“项目规划之初,团队设定了哪些建设目标”。请根据材料,再提出两个问题, 并分别阐明提问的理由。(6分) 【示例一】 问题:①修建深埋山体的巨型地下厂房,工程师需要攻克哪些工程难题?(1分)②项目历经数十年论证 与方案调整,在漫长的建设周期中,建设团队是如何一路推进这项工程的?(1分) 理由:①材料一记述地下厂房无立柱施工等高难度工程挑战(1分),由此引出该问题,契合工程建设中 持续的求索(1分);②材料二提及工程规划周期漫长,方案历经多轮纶取合,凝聚数代人的接续投入(1 分),由此引出该问题,体现建设者默默的坚守(1分)。 【示例二】 问题:①打造这座高坝,在施工阶段要完成哪些技术层面的探索?(1分)②工程论证周期长达数十年, 面对一次次方案修改,建设团队为何始终没有停下推进的脚步?(1分) 理由:①材料一介绍高坝、深埋地下厂房等工程难题(1分),由此引出该问题,对应工程建设持续的求 索(1分);②材料二展现数十年漫长的论证历程,一代代人接续推进项目(1分),由此引出该问题, 体现建设者默默的坚守(1分)。 (分别围绕求索与坚守来答。问题各1分,理由各2分。) (二)阅读 (本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,完成69题。 文本一 12 端午 老舍 一晃儿已是五月节。祁老人的几盆石榴,因为冬天保护得不好,只有一棵出了两三个小瞢荧。 南墙根的秋海棠与玉簪花连叶儿也没出,代替它们的是一些兔儿草。祁老人忽略了原因一一冬天未 曾保护它们一一而只去看结果,他觉得花木的萎败是家道衰落的恶兆:他非常的不高兴。他时常梦 见瑞全,可是瑞全连封信也不来:难道瑞全已经遇到什么不幸了吗?他问小顺儿的妈,她回答不出 正确的消息,而只以梦解梦。近来,她的眼睛显着更大了,因为脸上掉了不少的肉。把许多笑意凑 在眼睛里,她告诉老人:“我也梦见了瑞全,他甭提多么喜欢啦!我想啊,他一定在外边混得很好! 他就压根儿就是有本事的小伙子呀!爷爷,你不要老挂念着他,他的本事,聪明,比谁都大!”其 实,她并没有做过那样的梦。一天忙到晚,她实在没有工夫做梦。可是,她的“创造的”梦居然使 老人露出了一点点笑容。他到底相信梦与否,还是个问题。但是,①到了无可奈何的时候,他只好 相信那虚渺的谎言,好减少一点实际上的苦痛。 除了善意的欺骗老人之外,小顺儿的妈还得设法给大家筹备过节的东西。她知道,过节并不能 减少他们的痛苦,可是鸦雀无声地不点缀一下,他们就会更难过。 在往年,到了五月初一和初五,从天亮,门外就有喊“黑白桑葚来大樱桃”的,一个接着一个, 一直到快吃午饭的时候,喊声还不断。喊的声音似乎不专是为做生意,而有一种淘气与凑热闹的意 味,因为卖樱桃桑葚的不都是职业的果贩,而是有许多十几岁的儿童。他们在平日,也许是拉洋车 的,也许是卖开水的,到了节,他们临时改了行一一家家必须用粽子,桑葚,樱桃,供佛,他们就 有一笔生意好做。 今年,小顺儿的妈没有听到那种提醒大家过节的呼声。北城的果市是在德胜门里,买卖都在天 亮的时候做。隔着一道城墙,城外是买卖旧货的小市,赶市的时候也在出太阳以前。因为德胜门外 的监狱曾经被劫,日本人怕游击队乘着赶市的时候再来突击,所以禁止了城里和城外的早市,而且 封锁了德胜门。至于樱桃和桑葚,本都是由北山与城外来的,可是从西山到北山还都有战事,没人 敢运果子进城。“唉!”小顺儿的妈对灶王爷叹了口气,“今年委屈你喽!没有卖樱桃的呀!”这 样向灶王爷道了歉,她并不就不努力去想补救的办法;“供几个粽子也可以遮遮羞啊!” 可是,粽子也买不到。她留心地听着门外的“小枣儿大粽子啵!”的呼声。可是,她始终没有 听到。她的北平变了样子:过端阳节会没有樱桃,桑葚,与粽子!她本来不应当拿这当作一件奇事, 因为自从去年秋天到如今,北平什么东西都缺乏,有时候忽然一关城,连一棵青菜都买不到。可是, 今天她没法不感觉着别扭,今天是节日呀。在她心里,过节不过节本来没有多大关系:她知道,反 正要过节,她自己就须受劳累:她须去买办东西,然后抱着火炉给大家烹调:等大家都吃得酒足饭 饱,她已经累得什么也不想吃了。可是,从另一方面想,②这就是她的生活,她仿佛是专为给大家 操作而活着的。假若家中没有老的和小的,她自然无须乎过节,而活着仿佛也就没有任何意义了。 她说不上来什么是文化,和人们只有照着自己的文化方式一一像端阳节必须吃粽子,樱桃,与桑葚 一一生活着才有乐趣。她只觉得北平变了,变得使她看着一家老小在五月节瞪着眼没事做。她晓得 这是因为日本人占据住北平的结果,可是不会扼要地说出:亡了国便是不能再照着自己的文化方式 活着。她只感到极度的别扭。 为补救吃不上粽子什么的,她想买两束蒲子、艾子,插在门前,并且要买几张神符贴在门楣上, 好表示出一点“到底”有点像过节的样子。她喜爱那些神符。每年,③她总是买一张大的,黄纸的, 印着红的钟馗,与五个蝙蝠的,贴在大门口;而外,她要买几张粘在白纸上的剪刻的红色“五毒儿” 13 图案,分贴在各屋的门框上。她也许相信,也许根本不相信,这些纸玩意儿有什么避邪的作用,但 是她喜爱它们的色彩与花纹。她觉得它们比春联更美观可爱。 可是,她也没买到。不错,她看见了一两份儿卖神符的,可是价钱极贵,因为日本人不许乱用 纸张,而颜料也天天地涨价。她舍不得多花钱。至于卖蒲子艾子的,因为城门出入的不便,也没有 卖的。 小顺儿的小嘴给妈妈不少的难堪:“妈,过节穿新衣服吧?吃粽子吧?吃好东西吧?脑门上抹 王字不抹呀?妈,你该上街买肉去啦!人家冠家买了多少多少肉,还有鱼呢!妈,冠家门口都贴上 判儿啦,不信,你去看哪!”他的质问,句句像是对妈妈的谴责! 妈妈不能对孩子发气,孩子是过年过节的中心人物,他们应当享受,快活。但是,她又真找不 来东西使他们高声地笑。她只好惭愧地说:“初五才用雄黄抹王字呢!别忙,我一定给你抹!” “还得戴葫芦呢?”葫芦是用各色的绒线缠成的樱桃,小老虎,桑葚,小葫芦…联系成一串 儿,供女孩子们佩戴的。 “你臭小子,戴什么葫芦?”妈妈半笑半恼地说。 “给小妹戴呀!”小顺儿的理由老是多而充实的。 妞子也不肯落后,“妈!妞妞戴!” 妈妈没办法,只好抽出点工夫,给妞子做一串儿“葫芦”。④只缠得了一个小黄老虎,她就把 线笸萝推开了。没有旁的过节的东西,只挂一串儿“葫芦”有什么意思呢?假若孩子们肚子里没有 一点好东西,而只在头上或身上戴一串儿五彩的小玩艺,那简直是欺骗孩子们!她在暗地里落了泪。 (节选自老舍《四世同堂》) 文本二 《四世同堂》是抗战还在进行中的现场文学,直接书写沦陷区的现实,通过文本构拟了普通民 众从惶惑到偷生,在身体与精神的双重饥荒中绝地求生的成长过程。它在汗牛充栋的世界二战题材 文学中,既是书写中国创伤的见证文学,又是带有民族情感凝聚的普遍性叙事。 (摘编自刘大先《老舍笔下〈四世同堂〉的时代与家国》) 【导语】这段选段以沦陷北平的端午为切口,以普通主妇小顺儿妈的视角铺展日常细节:往年鲜活 的节俗叫卖、熟悉的节物悉数缺席,一家人在物资质乏的压抑至强撑考衡过节的仪式感。老舍以克 制的平民化叙事,把国破的创痛铩进烟火日常,没有激烈的控诉,却在细碎的失落里藏着沦陷区民 众对原有生活秩序失守的钝痛,满是沉实的家国共悄。 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.祁老人见石榴、秋海棠长势衰败,便有了家道衰落的担忧,又牵挂瑞全的安危,这表现出沦陷背 景下普通人的惶恐不安。 B.小顺儿妈用编造的好梦来宽慰祁老人,费心思置办节日用品,承担起家庭内部情绪调和的责任, 凸显出她的善良与隐忍。 C.文中追忆往年端午鲜果小贩沿街叫卖的市井景象,和当下市面萧条冷清形成对比,寄寓着作者对 战乱之下生活变化的感慨。 D.小顺儿与妞子接连不断追问的情节,既写出孩童懵懂吵闹的天性,又以孩童的好胜心反衬成人背 负乱世苦难的压抑心境。 g 【答案】6.D【解析】“又以孩童的好胜心反衬成人背负乱世苦难的压抑心境”错误。文中孩子的追问, 是孩童对端午节日吃食、饰物的天真期盼,文中并没有体现孩童的好胜心;借孩子天真的期待,反衬成人 在乱世中无力满足孩子愿望的窘迫、悲苦。故选D。 7.关于文中画横线的语句,下列说法正确的一项是(3分) A.句子①运用心理描写,写出了祁老人牵挂孙子的愁苦,以及他身处乱世无可奈何而只能自我安慰 的复杂感受。 B.句子②写出小顺儿妈背负生活重压的状态,与《祝福》中的祥林嫂境遇相同,都表现出底层女性 的逆来顺受。 C.句子③细致描墓了神符的色彩和花纹等特征,画面感强,体现出小顺儿妈对神符的喜爱和对端午 节日的重视。 D.句子④“把线笸箩推开”这一细节表现出小顺儿妈终于完成一件节日装饰品后的释然,引出下文 的内心独白。 【答案】7.A 【解析】B.“与《祝福》中的祥林嫂境遇相同,都表现出底层女性的逆来顺受”错误。二者境遍并不相 同。祥林嫂是被封建礼教摧残、精神逐步崩溃的悲剧妇女;小顺儿妈是乱世里主动操劳、维系家庭的女性, 有担当。并非一味“逆来顺受”。 C.“体现出小顺儿妈对神符的喜爱和对端午节日的重视”错误。③句只是客观描幕神符器物样貌:“喜爱 神符”是③之后另一句才直接点明的内容,不是本句体现。原文也写她本不看重过节仪式。“对端午节日 的重视”理解有误。 D.“终于完成一件节日装饰品后的释然”错误。只缠成一个小黄老虎就推开管萝,不是完成后的释然,是 内心悲凉:缺各样节物,单做饰物哄孩子如同欺骗,内心痛苦,后文接她暗自落泪,并非释然。故选A。 8.文本一中小顺儿妈在这个端午“感到极度的别扭”,谈谈你对“别扭”内涵的理解。(6分) 【答案】①缺少粽子、鲜果、蒲艾、神符等节令物品,节日寡淡冷清: ②无法安抚老人、满足孩子过节心愿,充满愧疚; ③国土沦陷,普通人不能按照世代相传的习俗过节,暗含小人物对残酷现实的愤懑, 【解析】本题属于文学作品词语内涵理解题。要表层、深层分层解读,先抓文本内人物宣观感受,再挖掘 背后社会时代内涵。先梳理生活层面:物资曼乏、节日器物缺失;再看家庭层面:无力满足家人期盼的愧 疚心理;最后上升时代层面,联系北平沦陷背景,挖福“别粗”背后家国隐痛,白浅入深分点作答。 第一步,解读表层含义。定位“别扭”所在段落,梳理文本信息,端午缺少棕子、鲜果、蒲艾神符等节物, 传统节日仪式无法实现,节日氛国亲条,这是直观现实层面的别钮。 第二步,分析家庭心理层面。结合人物处境,小顺儿妈想要觅感老人,却满足不了孩子过节的期待,有心 置办节物却无能为力,内心生出愧疚、无奈。 第三步,挖掘时代深层内涵。结合北平被日军占领的时代背景,不能依照本民族固有的习俗过节,别扭不 只是个人情绪,暗含小人物面对沦陷现实的愤懑与精神上的压抑。 第四步,整合三层内涵,由生活现象到个人心理再到家国层面,整理成规范答案。 10.文本二认为,《四世同堂》“既是书写中国创伤的见证文学,又是带有民族情感凝聚的普遍性叙 事”。文本一的创作是如何体现这一观点的?请简要分析。(6分) 【答案】①文本一写北平沦陷背景下端午民俗消亡、民生凋敝,见证独属于中国沦陷区民众的时代创伤; ②借祁家端午期间的窘境,书写战乱之下普通人共通的痛苦体验; ③以平民日常小事承载家国主题,把民族苦难融入市井生活,实现民族情感的共鸣与凝聚。 15 【解析】本题属于观点印证题,需要用文本一的具体内容印证文本二给出的双重观点:见证文学、民族情 感凝聚的普遍性叙事。答题分为两个对应角度,一是“见证中国创伤”,立足沦陷区现实细节;二是“普 遍性叙事、凝聚民族情感”,挖掘普通个体苦难背后共通的体验与家国内涵,结合小说情节分点落实观点。 第一步,拆解题干观点。把题干拆为两层:书写中国创伤的见证文学;凝聚民族情感的普遍性叙事。答题 要分别对应这两层。 第二步,分析“见证文学”。回归文本一,抓取端午民俗消亡、物资层乏、市面萧条等细节,写北平沦陷 下百姓生活遭遇的破坏,如实记录沦陷区民众真实苦难,体现时代创伤,印证见证文学 第三步,分析“普遍性叙事”。以祁家一户人家的端仁言境为切口,不写宏大战争,写普通家庭的无奈、 愧疚与惶惑,表现战乱之下普通人共通的甚难体验。 第四步,分析民族情感凝聚。将家国苦难藏于市并家庭日常,民俗的失落暗含民族生活方式的道破坏,由 此唤起读者共情,完成民族情感的凝聚,整合形成答案要点。 (三)阅读 (本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一 晁错曰:“圣王在上,而民不冻不饥者,非能耕而食之,织而衣之:为开其资财之道也。一日不再食 则饥:终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食,体寒不得衣,慈母不能保其子,君亦安能以有民?夫珠玉金银, 饥不可食,寒不可衣;粟米布帛,一日不得而饥寒至。是故明君贵五谷而贱金玉。”刘陶曰:“民可百年 无货,不可一朝有饥,故食为至急。”陈思王①曰:“寒者不贪尺玉,而思短褐:饥者不愿千金,而美一 食。壬金尺玉至贵,而不若一食短褐之恶者,物时有所急也。”诚哉言乎! (节选自贾思勰《齐民要术 序》) 【译文】晁错说:“在圣明的君王统治下,百姓不挨饿受冻,并非因为君王能亲自种粮食给他们吃, 织布匹给他们穿,而是由于他能给人民开辟财源之道。一天不吃两顿饭就要挨饿,整年不做衣服穿就会受 冻。肚子饿了没饭吃,身上冷了无衣穿,即使慈母也不能留住她的儿子,国君又怎能保有他的百姓呢?珠 玉金银这些东西,饿了不能当饭吃,冷了不能当衣穿:粟米布帛,一天得不到就要挨饿受冻。因此,贤明 的君主重视五谷而轻视金玉。”刘陶说:“百姓可以长期缺乏财物,却不能一朝承受饥镜。所以吃是最要 紧的事。”曹植说:“寒冷的人不贪图一尺长的美玉,而只想得到粗布短衣;饥饿的人不羡慕千金财富, 而觉得一顿饭食更美味。千金财富和尺长美玉都是极其珍贵的,反而不如一顿饭和一件粗布衣服这样粗劣 的东西。这是因为在那个时刻这两种东西是最迫切需要的。”这些话确实有道理阿」 材料二 徐文定博究天人,子龙谒之都下,问当世之务。时盗初起,公曰:“国所患者贫。中原之民,不耕久 矣:不耕之民,易与为非,难与为善。”因言所辑农书若已不能行当俟之知者。鸣呼!食为民天,虽百世 不易也。书凡六十卷,大旨在于贵栗重农,使海内游惰之民,皆归南亩。公未见此书之成,而书成则公不 死矣。 【译文】徐文定公对自然和人事都有深广的研究,陈子龙到京城去拜见他,向他请教当代的重要事情。 当时盗贼刚刚兴起,徐公说:“国家要担忧的是贫穷。中原的百姓,不耕种已经很久了;不耕种的百姓, 容易去做坏事,难以引导他们向善。”接着说:“自己编纂的这部农书,要是眼下自己没办法推行,就应 当留待懂行的人来施行。”唉!粮食是百姓的命根子,即使历经百世也不会改变。这部书共六十卷,主旨 在于重视粮食和农业,使国内游手好闲的人,都回到田间务农。徐公没能亲眼看到这部书成书,但书一旦 编成,那么徐公的精神就没有死。 今天下之大患,在于国贫;而国之所由贫者,田功之不治,水利之不修,一遇水旱,百姓流离。苟能 6 修举农政,因地之宜,尽地力之利,民有余栗,盗乱不生。世之儒者,动称高谈性命,薄视农圃,以为鄙 事,不知古之圣贤,未有不重农者。孔子论政先足食,孟子论治首井田。农者,王政之本也。苟弃其本, 虽有智术,无以为国。 (节选自陈子龙《农政全书 凡例②》) 【译文】如今天下最大的祸患,在于国家贫穷:而国家之所以贫穷,是因为农田耕作没有治理好,水 利工程没有修整好,一旦遗到水灾旱灾,百姓就流离失所。假如能够整顿农业政令,根据各地的土地条件, 充分发挥土地的潜力,百姓有了多余的粮食,盗贼和变乱就不会发生。当世的儒者,动辄高谈性命之理, 轻视农事园圃,把它看作部陋之事,却不知道古代的圣贤,没有不重视农业的。孔子谈论政事,首先提出 要使粮食充足;孟子谈论治国,首先提出井田制度。农业,是帝王政治的根本。如吴抛弃了它的根本,即 使有智谋知权术,也无法治理好国家。 材料三 天覆地载,物数号万,必待口授目成而后识之,其与几何?世有聪明博物者,乃枣梨之花未赏,而臆 度楚萍;釜鬶之范鲜经,而侈谈莒鼎。且夫王孙帝子,生长深宫,御厨玉粒正香,而欲观耒耜:尚宫锦衣 方剪,而想象机丝。当斯时也,披图一观,如获重宝矣。年来著书一种,名曰《天工开物》。伤哉贫也! 欲购奇考证,而乏洛下之资:欲招致同人商略赝真,而缺陈思之馆。随其孤陋见闻,藏诸方寸而写之,岂 有当哉?卷分前后,乃贵五谷而贱金玉之义,丐大业文人,弃掷案头,此书于功名进取,毫不相关也。 (节选自宋应星《天工开物 序》) 【译文】天地之间,物种称得上有万种之多,如果等到别人的口头讲述和自已亲眼见到然后了解它们, 又能知道多少呢?世上有聪明博通事物的人,其中有人连枣梨之花都没有看过,就想端度楚王得萍的吉凶; 连釜的模样都没有见过,就想大谈莒鼎的真假。再说帝王的子孙,在深宫中长大,御厨里正飘着米饭的香 味,却想观看种田的衣具;宫女正在剪裁华美的衣服,却想象着机杼织布的情形。在这个时候,打开与这 些相关的图案一看,就像获得至宝一样啊。一年以来笔者著书一种,名叫《天工开物》。运感的是本人处 境实在太贫赛了!想要购买珍奇的书物来加以考证。却没有足够的钱财;想邀请同道者共同讨论、鉴别真 伪,又没有合适的场所。只好凭自己心中所记的孤陋见闻来写出来,难道会很妥当吗?本书各章前后顺序, 是根据“责五谷而贱金玉”的思想安排的,恳请那些以科举为大事业的文人,干脆将本书从书桌上扔到一 边,因为这部书与考取功名、追求高官厚禄毫不相关。 [注]①陈思王,即三国魏曹植。曹植生前封陈王,死后谥号为“思”。②凡例,指书籍正文前说明编纂体 例的文字,用于阐明著作宗旨、内容框架及书写规则。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一 处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 因言A所辑B农书C若己D不能E行F当G俟之H知者 【答案】10.ACF【断句】因言:“所辑农书,若己不能行,当俟之知者。” 【句意】接着说:“自己编纂的这部农书,要是眼下自己没办法推行,就应当留待懂行的人来施行。” 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.易,容易,与《五代史伶官传序》“岂得之难而失之易欤”的“易”意义相同。 B.度,揣度,与《过秦论》“试使山东之国与陈涉度长絜大”的“度”意思不同。 C.致,招致,招引,与《屈原列传》“一篇之中三致志焉”的“致”意义相同。 D.诸,“之于”的合音,与《苏武传》“单于怒,召诸贵人议”的“诸”用法不同。 【答案】11,C(A项正确,“岂得之难而失之易欤”的“易”意思是容易。B项正确,“试使山东之国与 17 陈涉度长絜大”的“度”意思是量。C项错误,“一篇之中三致志焉”的“致”意思是表达。D项正确, “单于怒,召诸贵人议”的“诸”意思是众多。) 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.晁错认为金银珠宝不能吃、不能穿,粟米布帛能满足温饱;曹植认为百姓不贪求贵重财宝,只求衣食 丰足。 B.陈子龙赞同徐文定所持国家贫困源于农事荒废的观点,并主张以兴修水利、重农劝耕来解决流民盗乱 的问题。 C.宋应星以王孙帝子为例,说明图案有助于人们了解自己不认识的事物。据此可知,《天工开物》应配 有插图。 D.宋应星述说写作时的困苦处境,缺少财力物力等支持,无法进行充分考证和真伪鉴别,反映出成书的 艰难。 【答案】12.A(“百姓不贪求责重财宝,只求衣食丰足”理解有误。原文意思是在赛冷饥饿时,百姓只 要衣食炮暖,不求千金尺玉) 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)千金尺玉至贵,而不若一食短褐之恶者,物时有所急也。 【答案】干金财富和尺长美玉都是极其珍贵的,反而不如一顿饭和一件粗布衣服这样粗劣的东西,这是因 为在那个时刻这两种东西是最迫切需要的。 (“若,如,比得上。“恶”,粗劣。判断句1分。大意1分。) (3)苟弃其本,虽有智术,无以为国。 【答案】如果抛弃它的根本(如果抛弃了衣业),即使有智慧和权术,也无法治理好国家。 (“苟”,如果。“虽”,即使。“为”,治理。大意1分。 15.三则材料要旨相同,但针对不同对象的行为进行批评,请简要说明。(3分) 【答案】①三则材料的要旨都是重视粮食、鼓励农业生产。 ②材料一批评不圣明的统治者喜欢金银珠玉而忽视农业生产 ③材料二批评儒者空谈性命之理,忽视农业对治国的重要性: ④材料三批评读书人只重功名却脱离生产现实的不良风气。 (少答一点扣1分,意思答全得满分。如有其他答案,只要言之成理,可的情给分。》 (四)阅读V(本题共2小题,7分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 秋晚登城北门①陆游 幅巾藜杖北城头,卷地西风满眼愁。 一点烽传散关信,两行雁带杜陵②秋。 山河兴废供搔首,身世安危入倚楼。 横槊赋诗非复昔,梦魂犹绕古梁州③。 【注】①此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月四川成都。②杜陵:本指长安,此处借指汴京。③梁州: 古梁州州治在汉中,南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地,诗人过去曾在这里驻守。 15.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分) A.诗的开篇两句刻画诗人拄杖登城的形象,借席卷城头的萧瑟秋风,烘托出诗人登高远望时的满腔愁绪。 B.“两行雁带杜陵秋”,诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故乡,寄寓着诗人对关中、故都的怀念之情。 B C.“横槊赋诗”指诗人当年驻守边地吟诗抒怀之事,“非复昔”暗含了往日铁马征战仍萦绕在诗人的心 中。 D.“梦魂犹绕古梁州”,表明诗人常怀西北边关故土之思,抒发了其渴望收复失地,矢志不渝的报国心 志。 【答案】B(解析:B项“诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故乡”理解有误。此句意为鸿雁南飞带来了故 都汴京的秋意,实则借此寄托对沦陷国土的忧思与关注,而非“将思情带回故乡”。》 16赵雷《成都》歌词这样唱道:“和我在成都的街头走一走…你会挽着我的衣袖,我会把手揣进裤兜, 走到玉林路的尽头,坐在小酒馆的门口。”与陆游这首诗中“成都”在空间意象的选取和情感的寄托方式 上有何相通之处?请结合诗句分析。(4分) 【答案】①空间意象:都选取了极具代表性的城市地标作为情感载体,两者都通过具体的空间意象,将抽 象的城市记忆具象化。(1分)陆诗选取了“北城头”“大散关”“杜陵”“梁州”等具有历史厚重感和 边塞特征的地理坐标;赵雷的歌词选取了“玉林路”“小酒馆”等充满市井烟火气和现代生活气息的城市 地标。(1分 ②情感寄托:都采用了“借景抒情/融情于景(事)”的手法,将个人情感与城市深度绑定。(1分)诗 人登临“北城头”,将个人的“身世安危”与国家的“山河兴废”融入“卷地西风”“两行雁阵”的秋景 之中,表达了对故都沦陷的痛心和对收复失地(古梁州)的执念,是“忧国之愁”与城市的绑定:歌手 在“玉林路”“小酒馆”漫步,将个人的眷恋、不合与回忆融入“直到所有的灯都烷灭”的街头漫步之景 中,表达了对这座城市(及城中人)的深情。是“个人之爱”与城市的绑定。(1分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,8分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(每题1分,共8分) (1)古代投赠、干渴类诗词常常有夸赞对方的内容,如柳永《望海潮》中“ 两句,委婉称扬孙何治理有方,暗含其将入朝为官之意。 (2)小明在作文中赞美古代志士不图个人荣誉,为保卫国家以身殉国,视死如归,引用了高适《燕歌行》 中的两句:“ 。”《相看白刃血纷编 (3)《离骚》中,诗人以良马为喻,表达自己愿为君王开辟前路、引领方向的句子是: 。”(乘骥 (4)《过秦论》一文中,形象地描写了秦始皇得到天下后,派遣得力的将领、士兵守卫要塞,盘问过往行 人的情景的句子是:“ 准何) (5)陆游《书愤》中,运用檀道济“万里长城”的典故,抒发自己壮志未酬、年华已逝的悲怆之情的两句 是:“ (6)《五代史伶官传序》中,欧阳修写出与孟子“生于忧患,死于安乐”有异曲同工之妙的句子是: 。”(忧劳可以兴国,逸豫可以亡身) (7)在语文课的课前演讲中,小明同学介绍了诸葛亮的事迹,他引用杜甫《蜀相》中两句,表达对诸葛亮 功业未成的遗憾和感慨:“ 。”(出师未捷身先死,长使英雄泪满襟) (⑧)《锦瑟》中诗人化用庄周、望帝两个典故来营造朦胧迷离、悲戚哀怨意境的句子是: 。”((庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃) 二、课内文言文(本题共3小题,6分) 18.下列句子中加点词的活用分类正确的一项是(2分) ①剑斩虞常己②追亡逐北③每与刘禅、诸葛亮书④谗谄之蔽明也⑤仓皇东出⑥序八州而朝同列⑦上 壮而许之⑧函梁君臣之首⑨同死生,轻去就⑩必为厚礼以愧之 10 A.①⑤⑧/②③/⑥⑩/⑦⑨/④B.①⑤⑧/②④/⑥⑩/⑦⑨/③ C.①⑤/②④/③⑧/⑥⑩/⑦⑨D.①⑤/②③/⑥⑧/⑦⑨⑩/④ 【答案】C【解析】①名作状②动作名③名作动④动作名⑤名作状⑥使动⑦意动⑧名作动⑨意动 0使动 19.下列各组句子中,加点词的意义全都不相同的一组是(2分) A.蒙故业,因遗策 因使辩士固请 又因厚币用事者臣靳尚 B.以一仪而当汉中地 思一得当以报汉 汉使张胜谋杀单于近臣,当死 C.人穷则反本 穷冬烈风 今穷而出亡 D.乃幽武置大窖中 乃汉将降匈奴者本绪 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 【答案】B【解析】A沿袭;趁机:趁机;B抵当,抵得上;适当的机会;判处C因窘,走投无路;极; 困窘,走投无路。D于是;是,表判断;于是。 20.下列各句中加点词解释全都正确的一项是(2分) ①单于使卫律召武受辞(听取供词)②乃令张仪详去秦(打探详情)③陆逊晚年为杨竺等所谮(欺骗)④ 军旅薄城(迫近)⑤而迁徙之徒也(征发)⑥则遣从事以一少牢告庙(牛羊猪各一头)⑦意或不胜丧耳(承 受)⑧抑本其成败之迹(或者,还是)⑨奋六世之余烈(功业)⑩卒使上官大夫短屈原于顷襄王(诋毁) B.①②④⑥⑨B.③⑤⑥⑧⑩C.②③⑤⑦⑨D.①④⑦⑧⑩ 【答案】D【解析】②详,通“佯”,假装③谮,诬陷⑥羊和猪各一头 三、语言文字运用(12分) 阅读下面的文字,完成21~24题。(本题共4小题,12分) 讲话稿的语言风格与调查报告、工作总结等文种有所不同,其中最大的不同就是语言的口语化。为什 么呢?因为领导讲话是直接面对听众的,口语化的好处在于:通俗易懂,生动自然,便于领会,富有亲切 感。领导在讲话中布置任务,提出要求,虽然是一件很严肃的事情,但也不能老是板着脸孔,发号使令, 也不能文绉绉地搞一些佶屈聱牙的词句,而要以深入浅出、生动鲜活的语言徇徇善诱,以礼服人。 讲话稿的语言怎样做到口语化? 方法有很多,其中之一用词要通俗易懂,忌不要深奥、生涩。同样的意思,用不同的语言来表达,效 果是不一样的。如“只要思想解放了,就能找到克服困难的办法”,这是口头语,意思一听就明白;改成 书面语就可以是“惟有解放思想,方可克难制胜”,这就“文”一些了,不过意思还容易懂;如果再“文 ”一点,变成“砸碎思想桎梏,必能所向披靡”,乍一听,就有点不知所云了。 有的同志以为用一些平常少见的生涩词汇就能显示自己有水平,其实是大错特错。同样的道理,讲稿 中引用名言、格言也要挑选那些一听就懂的句子,如“水至清则无鱼,人至察则无徒”“水能载舟,亦能 覆舟”,就比较好懂,若用“慢藏诲盗,治容海淫”之类的生僻句子,就让人莫名其妙了。 23.文中第一段有多处错别字,请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 【答案】“发号使令”改为“发号施令”,“徇徇善诱”改为“循循善诱”,“以礼服人”改为“以理服人 ”。(任意两点即可,每个1分) 24.文中画横线的部分有语病,请进行修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原 意。(4分) 【答案】改为:方法有很多,其中之一是用词要通俗易懂,不要深奥、生涩。(或:方法有很多,其中之 一就是用词要通俗易懂,忌深奥、生涩。)每改对一处得2分 【解析】“其中之一”后缺动词:“其中之一”是名词短语,不能直接接“用词要通俗易懂”这个陈述, 中间要加“是”或“就是”来连接,句子才完整。“忌不要”否定重复:“忌”就是“不要”,后面又加 20 “不要”,等于“不要不要”,意思弄反了。应删去“不要”,改为“忌深奥、生涩”或“不要深奥、生 涩”。 23.提倡一件事情,往往要树起与这件事情相对立的靶子,射中这个靶子能使倡导的事情更加确定。下列 对文中射“靶子”的描述不正确的一项是(3分) A.调查报告、工作总结等文种追求文雅,没有做到口语化。 B.领导讲话板着面孔,讲一些人们听不太懂的话,这样不会让听众感到亲切。 C.“砸碎思想桎梏,必能所向披靡”,这句话“文”得过了头。 D.在讲话稿中用“慢藏诲盗,治容诲淫”这种生僻句子,会让人不知所云。 【答案】A 【解析】文段核心是倡导讲话稿语言口语化,对立面靶子就是:讲话生硬、用词晦涩生僻、堆彻难懂文言 古语等错误写法。文段只是说讲话稿和调查报告、工作总结等文种语言风格不同,不属于文中树立的反面 靶子。 24.文中倡导讲话稿语言的口语化,请据此修改下面某校长在与高中生谈理想的讲话稿中过于“文”的句 子。要求表达准确,语言通顺,不偏离原意,不超过35个字。(3分) 怀凌霄鸿鹄之志,破除心囿之樊篱,则前路万难皆可夷平。 【答案】示例:树立远大理想,打破内心的局限,就可以战胜求学路上所有困难。(每句修改1分,要求 语言通,顺,不偏离原意,符合字数要求) 【解析】“怀凌雪鸿鹄之志”:“鸿鹄之志”指远大志向,“凌霄”形容高远。口语化就是“树立远大理 想”。“心囿之樊篱”:“囿”指局限,“樊篱”指篱笆、束缚。合起来就是“内心的局限/束缚”,改 为“打破内心的局限”。“前路万难皆可夷平”:“夷平”是铲平、消除。结合语境是校长对初中生谈理 想,“前路”可具体化为“求学路上”,“万难”就是“所有困难”,改为“就可以战胜求学路上所有困 难”。 四、作文(60分) 25.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 在市集上,一杆秤能称出谷物的斤两,却称不出农人手掌的温度:在现代的实验室里,精密仪器能测 出物质的元素,却测不出科学家眼中的光芒。我们生活在一个习惯用“物的砝码”称量一切的时代一分 数、薪酬、粉丝量…却忽略了那些无法被衡量的温度与光芒。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少 于800字。 【审题】 1.材料逐句拆解: ①前两句用两组具象对比:秤可称谷物重量(可量化的物质成果),却称不出农人掌温(劳动付出的 情感温度);精密仪器可测物质元素(可量化的科学数据),却测不出科学家眼中的光(科研探索的理想 光芒),明确区分两类评价对象。 ②第三句直指时代现实:当下习惯用“物的砝码”(分数、薪酬、粉丝量等可量化的工具性标准)衡 量所有事物,却忽略了无法被量化的精神、情感、价值层面的内容,点明材料的批判指向。 2.核心辩证关系:可量化标准与不可量化价值是互补统一的关系,而非对立。量化标准是现代社会 高效公平的评价工具,但不能将工具异化为目的,更不能用物质尺度消解人的精神主体性。 3.写作核心任务:结合时代语境,思考“唯量化评价”的弊病,厘清量化标准与人文精神价值的关 21 系。 【误区提示】 误区1:全盘否定量化价值,本质是割裂工具与目的的关联,比如错误论证“分数百害而无一利”, 否定量化指标保障公平、提升效率的正向作用,走向极端。 误区2:脱离现实痛点空泛抒情,木质是忽胳材料的时代针对性,通篇只谈“要珍惜亲情友情”,不 回应“川物的砝码称量 切”的现实弊病,和材料关联度极低。 误区3:窄化“不可量化价值”的内涵,木质是对核心概念理解片面,仅把“温度与光芒”等同于私 人情感,忽略了劳动意义、理想信念、文化传承、社会关怀等更丰富的公共价值范畴。 【分层立意】 基础立意:拒绝唯量化论,看见分数、薪酬、流量背后不可量化的情感温度与精神价值。 进阶立意:量化是工具而非门的,个人与社会都要构建“效率尺度”与“人文温度”平衡的多元评价 体系。 高阶立意:当代青年要跳出“数据定义自我”的陷阱,在量化时代主动建构非功利的精神坐标,实现 人的主体性价值。 【行文思路】 议论文 开篇:用生活化场景切入,比如查期末绩点的焦虑、刷短视频时和博主比粉丝量的落差,引出“用物 的砝码称量一切”的普遍现象,点明中心论点。 主体第一层:先承认量化标准的合理性,比如高考分数保障升学公平、薪酬是劳动贡献的参考,量化 指标为现代社会提供了高效、公平的评价基础,避免论证极端化。 主体第二层:转折论述唯量化论的弊病,当工具被异化为目的,会消解人的主体性。论据:①“绩点 为王”的语境下,部分大学生为刷分放弃真正感兴趣的科研课题;②网红为涨粉丝量摆拍作秀,消费公众 善意;③互联网公司KP1至上,忽略员工的创造热情与健康需求。 主体第三层:论述不可量化的价值才是人生与社会发展的根本内核。论据:①广东援疆支教老师杨宁 的贡献无法用薪资衡量,她给山区孩子带去的人生希望是无价的;②高校学生非遗社团的成果不能只用销 售额衡量,其传承的文化温度不可量化。 辩证分析:无需完全抛弃量化标准,而是要给量化设边界,让数据服务于人,而非人被数据绑架。 结尾:落地青年群体,我们既要用合理的量化指标督促自我进步,也要留足空间追求热爱、守护温度, 不被分数、薪酬、流量定义自己的人生。 22