精品解析：江苏宿迁市沭阳县陇集初级中学2026-2027学年八年级上学期第一次定时作业语文试题

2026—2027学年度第一学期第一次定时作业 初二年级语文 时间：120分钟 分值：150分 山川不言，自有诗意。古人行走于山水之间，将心绪与情怀寄于风景之中。今天，我们将以“览山河胜景，品文人情怀”为核心，立足中华山水文脉，紧扣经典名篇，融合经典读写与实践运用，在答题中锤炼语文能力，厚植文化自信，彰显少年风采。 一（28分） 1. 参加主题讨论会，你积极准备发言稿。 千百年来华夏大地山河浩荡，文人墨客于山水间肆意徜徉：郦道元以凝练的笔调描摹三峡，将雄奇的峡谷juān（ ）刻进典籍；陶弘景笔下山川秀美，书写着内心的xiāo（ ）洒；苏轼夜游承天寺，以淡泊的心境静观月色，悄（ ）然消解心中失意；无数篇章尽写山河风物，让后世读者为之沉醉；当我们放眼卷册，由衷（ ）感慨，满目景致令人眼花缭乱；……①________，②________，③________，在笔墨之间汇聚：中华山河，滋养代代文人的精神底色！通过品读山水小品，使我们游览千古胜景，体悟文人情志，深刻感受其中蕴藏的审美意趣与精神追求。 （1）加点字注音或根据拼音写汉字。 juān ________刻 xiāo________洒 悄然________ 由衷________ （2）文中①②③横线处依次填入的内容，衔接最恰当的应该是（ ） A. ①山水的灵秀 ②笔墨的情怀 ③内心的旷达 B. ①笔墨的情怀 ②内心的旷达 ③山水的灵秀 C. ①内心的旷达 ②山水的灵秀 ③笔墨的情怀 D. ①山水的灵秀 ②内心的旷达 ③笔墨的情怀 （3）画线的句子是个病句，请你写出修改意见。 修改意见：________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 镌 ②. 潇 ③. qiǎo ④. zhōng （2）D （3） 删去“通过”（或删去“使”） 【解析】 【小问1详解】 注意“悄、衷”的读音，注意“镌、潇”的写法。 【小问2详解】 “山水的灵秀”这是介绍山水风景神奇秀美、清幽美好；“内心的旷达”指心胸开阔、洒脱不拘；“笔墨的情怀”指的是在文字世界中抒发人文情怀，蕴藏了别有深意的文化内涵。 第一空，“郦道元以凝练的笔调描摹三峡”“陶弘景笔下山川秀美”可知，这是展现山水的秀丽，应选“山水的灵秀”。 第二空，“书写着内心的xiāo（ ）洒”“悄（ ）然消解心中失意”这是表现文人内心的豁达的情感。应选“内心的旷达”。 第三空，“无数篇章尽写山河风物，让后世读者为之沉醉”这是强调文人们落笔成篇的创作。应选“笔墨的情怀”。 【小问3详解】 这是成分残缺的病句，应删掉“通过”或“使”。 2. 参加“诗文闯关”擂台赛，你欣然接受挑战。 【诗文连句】 （1）红军不怕远征难，_______________________。（毛泽东《七律·长征》） （2）问渠那得清如许，_______________________。（朱熹《观书有感》） （3）_______________________，不以疾也。（郦道元《三峡》） 【情景默写】 山川之美，古来共谈。王绩望见满目秋山，心生孤寂落寞，写下“树树皆秋色，（4）____________________”；陶弘景沉醉山水佳境，仰慕先贤，感慨少有人领略山川奇趣，写下“（5）____________________，（6）____________________”；（7）（填作者）______登楼远眺，望见江边草木繁盛之景，写下“（8）____________________，芳草萋萋鹦鹉洲”；他又见江上暮霭沉沉，触景生情抒发游子乡愁，写下“（9）____________________？（10）____________________。” 【答案】 ①. 万水千山只等闲 ②. 为有源头活水来 ③. 虽乘奔御风 ④. 山山唯落晖 ⑤. 自康乐以来 ⑥. 未复有能与其奇者 ⑦. 崔颢 ⑧. 晴川历历汉阳树 ⑨. 日暮乡关何处是 ⑩. 烟波江上使人愁 【解析】 【详解】（7）“芳草萋萋鹦鹉洲”出自崔颢的《黄鹤楼》。崔颢，唐代诗人，开元年间考中进士，代表作就是《黄鹤楼》。诗人写景怀古，抒发羁旅乡愁，相传李白见此诗都为之搁笔，感叹“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。” 其它空注意“闲、源、御、唯、晖、暮、烟”等字容易写错。 3. 班上举行以“浪漫三峡游”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。 （1）【撰写导入语】你的同学计划把下面一段文字作为导入语，标题拟好了一半，请你根据下面文字内容帮他拟写另一半标题。 三峡多美景，_______________。 我曾经乘船路过三峡，也游过三峡，相当程度上来讲，是奔着唐诗的意境而去的。唐诗意境的精华在哪儿？我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。那时候只有根根悠悠纤绳拉着的舟，江水伴着纤夫号子，时而听闻几声猿啼，有如闪电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡谷中强劲的音符！ （2）【活动栏目设计】请你根据这次主题实践活动，立足校园实际，仿照示例，再设计两个新颖实用的活动栏目。 示例：栏目一：三峡诗文讲坛 栏目二：________________________ 栏目三：________________________ （3）【做一回小导游】昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今更是因三峡工程闻名于世，吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你联系课文的描述，向中外游客介绍三峡，写一段导游词。（设计要求：结合课文介绍三峡；按照一定的顺序来介绍；有恰当的开场白、过渡语和结束语；有自己的创意。） 【答案】（1）示例：猿啼最难忘 （2） ①. 示例：三峡风光摄影展 ②. 三峡故事分享会 （3）示例：各位游客大家好，欢迎来到三峡！郦道元《水经注》曾盛赞这里“两岸连山，略无阙处”，七百里峡谷奇峰夹岸，春冬时节清潭回旋、怪柏悬泉，尽显清幽奇秀。 现在我们沿途既能寻见古文中猿啼余韵的峡江意境，也能一睹世界级三峡大坝的雄姿，高峡出平湖的壮阔与千年诗文里的灵秀在此交融。 接下来就请大家随我一同漫步江岸，沉浸式感受三峡跨越古今的独特魅力吧！ 【解析】 【小问1详解】 题干给出的前半句“三峡多美景”点出三峡的自然风光特点，后半句要贴合导入语核心内容——作者追寻三峡唐诗意境，最难忘的是峡谷里动人的猿啼声，同时句式要和前半句对仗，五个字、结构一致即可。 示例：猿啼动客心 【小问2详解】 设计活动栏目，要围绕主题“浪漫三峡游”，和示例“三峡诗文讲坛”的结构一致，“三峡+活动内容+活动形式”，符合校园活动实际，合理即可。 如：三峡风物情景剧；三峡风物手作展。 【小问3详解】 首先明确导游词的要求，因为需要结合课文内容、有完整结构，所以先梳理三峡的特点，按照空间或者季节的顺序串联内容，依次撰写符合场景的开场白、介绍内容、过渡语和结束语，加入个性化的创意表达，合理即可。 示例：各位游客大家好，欢迎来到三峡！ 北魏郦道元在《水经注》里写它“两岸连山，略无阙处”，春冬时节清潭回旋、怪柏悬泉，满是古典诗意。如今高峡出平湖，古老猿啼的传说旁，是世界级水利工程的壮阔雄姿。接下来我们乘船溯流而上，既能赏千年诗文里的峡谷秀色，也能观当代工程的宏伟奇观。祝您此行尽兴，收获满满！ 二、（62分） （一）古诗文阅读（20分） 阅读古诗文，完成下面小题。 【材料一】 初到黄州 苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。 【材料二】 书上元夜游 苏轼 己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷，民夷③杂糅，屠沽④纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑤问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑥无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 【注释】①上元：农历正月十五。②儋（dān）州：今海南，苏轼被贬之地。③民夷：指汉族和当地少数民族。④屠沽：卖肉、卖酒的人，泛指市井中做生意的人。⑤过：苏过，苏轼幼子。⑥韩退之钓鱼：出自韩愈《赠侯喜》，本句意指韩愈半世求官，终无所得。 【材料三】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 4. 材料一中“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”历来为人们称道，请赏析其妙处。 5. 用“/”为文中画线句子断句。（限两处） 步 城 西 入 僧 舍 历 小 巷 6. 解释下列句中加点字的意思。 文言语句 方法借鉴 释义 予欣然从之 【课内迁移法】 欣然起行 （1）____________ 盖自笑也 盖竹柏影也 （2）____________ 良月嘉夜 【成语推断法】 良辰美景 （3）____________ 有老书生数人来过 【查阅词典法】 ①经过、走过 ②胜过 ③拜访 （4）____________ （填序号） 7. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）放杖而笑，孰为得失？ 8. 小语认为材料一和材料二都体现了材料三中的“闲人”心境。你赞同吗？请结合材料一、二的内容加以分析。 【答案】4. 运用视觉、想象（联想），写长江环绕城郭、翠竹连绵的眼前之景，联想到鱼味鲜美、竹笋飘香，对仗工整。诗人身处贬谪逆境，不感伤失意，从风物中感受生活乐趣，表现随遇而安、豁达乐观的胸襟。 5. 步城西/入僧舍/历小巷 6. ①. 高兴的样子 ②. 大概是，原来是 ③. 美好 ④. ③ 7. （1）庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 （2）（我）放下拐杖大笑，什么算是得到，什么算是失去呢？ 8. 示例：赞同。材料一中苏轼被贬黄州，仕途失意，却能从长江翠竹中感受鱼美笋香，于贬谪生活中自得其乐，体现出闲人的旷达。材料二中苏轼被贬儋州，元宵之夜出游市井，笑看人生得失，看淡功名荣辱，拥有闲情逸致。二者既有被贬闲置的处境，又有超脱苦闷、乐观豁达的心境，都体现“闲人”的内涵。 【解析】 【导语】这三篇诗文皆是苏轼贬谪之作。黄州的江水翠竹，儋州上元夜市，承天寺月下清景，地点不同，境遇相似。仕途困顿之下，他不困于失意，于风物、市井、月色里寻得安宁。山水人间皆可入眼，处处藏着他超脱荣辱、旷达自适的生命情怀，尽显“闲人”风骨。 【4题详解】 写景诗句，写眼前所见“长江绕郭”“好竹连山”是视觉实景；“知鱼美”“觉笋香”不是直接看到，是诗人的联想、想象，调动味觉嗅觉。苏轼被贬黄州，属于失意贬官，本该满怀惆怅，但是他不去抱怨仕途坎坷，却关注当地美食风物，逆境之中发掘生活美好，体现豁达乐观、随遇而安。两句对仗，“长江”对“好竹”，“绕郭”对“连山”，“知鱼美”对“觉笋香”，句式工整。 示例：这两句诗虚实相融，将眼前实景与内心感受巧妙结合。城外长江蜿蜒环绕，山间翠竹连绵成片，是诗人亲眼所见之景；由江水推想鱼儿肥美，见竹林便联想到春笋的鲜香，则是心中生出的感受。两句对仗，句式整齐。诗人借江边山林的风物，写出黄州此地物产丰足。虽遭贬谪，他依旧能从平凡风物里品味生活之趣，尽显豁达乐观、安于当下的胸襟。 【5题详解】 句意：走到城西，走进僧舍，穿行在小巷之中。“步城西”“入僧舍”“历小巷”是三个连续动作，主语都是“予（我）”，三个动宾短句，按行为停顿，题目要求限两处，故断句为：步城西/入僧舍/历小巷。 【6题详解】 （1）《记承天寺夜游》中“欣然起行”，欣然：高兴的样子。故“予欣然从之”中的“欣然”意思是“高兴的样子”，句意：我高兴地跟随他们出游。 （2）《记承天寺夜游》中“盖竹柏影也”，盖：大概是。故“盖自笑也”中的“盖”意思是“大概是”，句意：大概是笑我自己。 （3）良辰美景：美好的时光，美丽的景色。良：美好。故“良月嘉夜”中的“良”意思是“美好”。句意：美好的月夜。 （4）此处语境“老书生数人来过”，几位老书生前来，是拜访我，不是路过。故“老书生数人来过”中的“过”意思是“拜访”，选③。 【7题详解】 注意下列重点字词： （1）空明：清明澄澈；盖：大概是。 （2）放：放下；孰：什么；为：是。 【8题详解】 先明确“闲人”两层含义：①被贬谪，有空闲；②精神上旷达，能自我排遣，欣赏生活，看淡得失。材料一：作者被贬黄州，但是寄情鱼笋，享受生活，豁达。材料二：作者被贬海南儋州，月夜出行，夜游市井，不执着功名，精神超脱。二者都契合“闲人”两层内涵，所以赞同。 示例：我赞同这种看法。材料一中苏轼贬居黄州，官场受挫，却能欣赏绕城长江、连山翠竹，品尝鱼笋的鲜美，在贬谪岁月里寻得生活乐趣，尽显“闲人”的开阔胸襟。材料二中苏轼远贬儋州，元宵夜里漫步街市，笑对得失，看淡世间的功名利禄，保有一份悠然自在。两处境遇里，他都遭贬谪却不被愁苦困住，始终保持乐观豁达的心态，这正是“闲人”所蕴含的精神内核。 【点睛】参考译文： 材料一： 我自嘲这一生，大半为糊口谋生奔波，到老来，仕途功业反倒落得荒唐不堪。长江环绕黄州城，我就知道这里的鱼一定鲜美，连绵山上长满翠竹，仿佛已经闻到竹笋的清香。我这个被贬谪的逐客，不妨充当一个闲散的员外郎，自古以来诗人，大多做过如水曹郎这类闲官。只是心中惭愧，自己对国家没有丝毫贡献，却还要耗费朝廷发放的官俸。 材料二： 己卯年正月十五元宵节，我住在儋州。有几位老书生前来拜访，说：“这么美好的月夜，先生能出去走走吗？”我高兴地跟随他们出游。走到城西，走进僧舍，穿行在小巷之中，汉人和当地少数民族混杂在一起，集市上卖肉卖酒的商贩随处可见。回到住处已经三更半夜。家里的人关上门睡得很熟，已经打起两遍呼噜。（我）放下拐杖大笑，什么算是得到，什么算是失去呢？儿子苏过问我为什么发笑，大概是笑我自己。同时也笑韩愈：钓鱼钓不到，还想着要去更远的地方（钓大鱼），却不知道，就算来到海边，也未必就能钓到大鱼。 材料三： 元丰六年十月十二日夜晚，我脱下衣服准备睡觉，月光照进门里，我高兴地起身出门。想到没有可以一同游乐的人，于是就到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我们一同在庭院里散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 （二）组合文本阅读（14分） 校团委举行“人工智能”专题学习活动。请你阅读材料，完成任务。 【材料一】 中国AI智能App发展的国家战略与产业生态 ①2023年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确提出将人工智能作为推动经济高质量发展的核心引擎。规划要求到2025年，AI核心产业规模突破8000亿元，培育100家以上全球领先的AI企业，并在教育、医疗、交通等领域实现深度应用。工信部同步发布《生成式人工智能服务管理办法》，规定AI开发者需标注内容来源、限制未成年人单日使用时长，并禁止生成虚假新闻。例如，教育类App每日使用时长不得超过2小时，且需设置“防沉迷提示”功能。 ②地方政府积极响应，截至2024年，上海、深圳等20个城市获批建设“国家新一代人工智能创新发展试验区”，重点推动智能教育、医疗影像诊断等场景落地。以北京为例，中关村科技园已聚集商汤科技、科大讯飞等300余家人工智能企业，形成“算法研发——数据训练——场景应用”的全产业链条。百度董事长李彦宏指出：“新基建浪潮下，AI智能App将成为连接技术与民生的重要桥梁，例如‘AI+教育’已覆盖全国80%的中小学，智能批改系统可减少教师30%的重复性工作。” ③然而，产业高速发展的同时，数据安全与伦理问题凸显。2024年，国家网信办通报处罚15款违规收集用户信息的App，要求企业建立“数据安全官”制度，并定期提交伦理审查报告。 【材料二】 2024年中国AI智能App主要领域用户行为调研 应用类型 用户覆盖率 日均使用时长 主要投诉问题 教育类（如科大讯飞） 82% 1.5小时 答案直接给出，抑制思考（71%） 医疗类（如平安好医生） 68% 0.6小时 诊断结果误差率高（39%） 生活服务类（如高德地图） 95% 0.8小时 个性化推荐过度、收集信息（53%） 内容生成类（如文心一言） 45% 0.3小时 生成内容存在虚假信息（27%） （数据来源：2025年《中国人工智能产业发展蓝皮书》） 【材料三】 AI智能App引发的社会争议案例 案例1：教育依赖与创造力危机 2024年，杭州某初中教师发现，超过60%的学生使用“AI作文助手”完成作业，导致作文内容高度模板化。一名学生坦言：“AI能瞬间生成高分范文，但自己动手写反而会被批评缺乏逻辑。”教育专家警告，长期依赖AI将弱化学生的批判性思维和原创能力。 案例2：医疗误诊与责任归属难题 同年，上海一名患者通过某AI问诊App自查为“普通感冒”，实际病情为早期肺炎，延误治疗引发并发症。家属起诉App开发商，但法院认定“AI诊断仅供参考，最终责任在用户自身”，该判决引发公众对AI医疗合规性的质疑。 案例3：隐私泄露与数据滥用 2025年，央视曝光某智能导航App以“优化路线”为名，持续收集用户位置、通讯录等信息，并将其出售给第三方广告商。国家网信办随即约谈企业，要求下架整改并罚款500万元。 【材料四】 平衡技术创新与人文价值的路径探索 观点1：技术伦理必须先行 清华大学人工智能研究院院长张钹强调：“AI发展需遵循‘四可’原则——可知、可控、可用、可靠。例如，教育类App应展示解题步骤而非直接答案，医疗AI需与医生联合签名诊断报告。” 观点2：立法与行业标准并重 中国科学院院士周志华建议：“加快制定《人工智能伦理审查指南》，设立第三方监管机构，对AI产品的数据采集、算法透明度进行强制审计。例如，内容生成类App必须标注‘AI合成’标识，违者列入行业黑名单。” 观点3：公众教育与参与 腾讯AI实验室负责人张正友提出：“通过‘AI素养进校园’活动，教会学生辩证使用工具。例如，在课堂中设计‘AI辅助写作VS人工写作’对比实验，引导学生认识技术的边界。” 9. 对上述材料内容理解分析正确的一项是（ ） A. 根据《新一代人工智能发展规划》，2025年AI核心产业规模目标为突破1万亿元。 B. 材料二中，生活服务类App用户投诉率53%，高于医疗类39%，说明其服务质量最差。 C. 材料三中“AI作文助手”案例，直接违反了材料四的技术伦理原则。 D. 根据材料一和材料四，内容生成类App标注“AI合成”标识是工信部的现行强制要求。 10. 结合材料二和材料三的内容，分析教育类App可能对学生学习造成哪些负面影响。 11. 综合上述四则材料，请你提出能够促进AI智能App健康发展的具体措施。 12. 小语同学认为：有了AI，直接搜题抄答案就可以，不需要自己思考。请你结合材料内容，对小语进行劝导。 【答案】9. C 10. 学生过度依赖AI，导致思维僵化，缺乏原创性；AI直接给出答案，抑制学生独立思考。 11. ①制定严格的AI伦理审查指南，确保技术可控、可靠；②加强公众教育，提高AI素养，引导学生正确使用AI工具；③设立第三方监管机构，对AI产品的数据采集和算法透明度进行强制审计；④完善AI领域相关法律法规与行业标准，对违规经营的AI企业依法落实处罚；⑤企业需落实主体责任，严格遵守相关管理规定，建立数据安全、伦理审查相关制度，主动规范AI产品功能（如教育类App展示解题步骤而非直接给出答案）。 12. 示例：小语，你可不能这么想呀！直接抄AI给出的答案，看似省了时间，其实会慢慢让我们变懒，独立思考能力和写作业锻炼出来的原创能力都会退化，长期下来自己的逻辑思维根本得不到锻炼。AI只是辅助我们学习的工具呀，我们可以用它看解题思路、找思考方向，但最终还是得自己动手动脑完成练习，才能真正把知识学进脑子里，你说对不对？ 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕中国AI智能App的发展现状展开，通过四则材料系统呈现了国家战略、产业生态、用户行为和社会争议。材料一展现政策支持与产业布局，材料二用数据说明应用现状，材料三通过案例揭示技术滥用风险，材料四提出伦理与监管建议。全文既肯定AI的积极作用，又警示潜在问题，体现了技术发展与人文关怀的辩证思考。 【9题详解】 A.材料一第①段明确提到“2023年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确提出将人工智能作为推动经济高质量发展的核心引擎。规划要求到2025年，AI核心产业规模突破8000亿元”，可知2025年AI核心产业规模目标是突破8000亿元，不是1万亿元； B.材料二显示生活服务类投诉率为53%，医疗类为39%，但投诉内容不同（过度推荐vs诊断误差），无法直接得出“服务质量最差”的结论； D.材料四中观点2中“中国科学院院士周志华建议：‘加快制定《人工智能伦理审查指南》，设立第三方监管机构，对AI产品的数据采集、算法透明度进行强制审计。例如，内容生成类APP必须标注‘AI合成’标识，违者列入行业黑名单’”，材料一第①段提到“工信部同步发布《生成式人工智能服务管理办法》，规定AI开发者需标注内容来源、限制未成年人单日使用时长，并禁止生成虚假新闻”，说明标注“AI合成”标识是专家建议加快制定的要求，并非工信部的现行强制要求。 【10题详解】 从材料三案例1“2024年，杭州某初中教师发现，超过60%的学生使用‘AI作文助手’完成作业，导致作文内容高度模板化。一名学生坦言：‘AI能瞬间生成高分范文，但自己动手写反而会被批评缺乏逻辑。’教育专家警告，长期依赖AI将弱化学生的批判性思维和原创能力”可知，学生因使用“AI作文助手”完成作业，出现内容高度模板化，且长期依赖AI会弱化批判性思维和原创能力，体现了过度依赖AI导致思维僵化、缺乏原创性。可概括为：学生过度依赖AI，导致思维僵化，缺乏原创性。 依据材料二表格中教育类APP的主要投诉问题“答案直接给出，抑制思考（71%）”，明确指出教育类APP存在直接给出答案的情况，这必然会抑制学生的独立思考能力。可概括为：AI直接给出答案，抑制学生独立思考。 【11题详解】 措施需结合四则材料，分别从技术伦理（材料四）、政策监管（材料一、四）、用户教育（材料四）、企业责任（材料一、三）多角度提出，确保全面性。 从材料四观点1“清华大学人工智能研究院院长张钹强调：‘AI发展需遵循“四可”原则——可知、可控、可用、可靠。例如，教育类APP应展示解题步骤而非直接答案，医疗AI需与医生联合签名诊断报告’”以及观点2“中国科学院院士周志华建议：‘加快制定《人工智能伦理审查指南》，设立第三方监管机构，对AI产品的数据采集、算法透明度进行强制审计’”可知，制定严格的AI伦理审查指南，明确AI发展的原则，能确保技术的可控、可靠，促进AI智能APP健康发展。 由材料四观点3“腾讯AI实验室负责人张正友提出：‘通过“AI素养进校园”活动，教会学生辩证使用工具。例如，在课堂中设计“AI辅助写作VS人工写作”对比实验，引导学生认识技术的边界’”可知，通过开展公众教育活动，提高公众尤其是学生的AI素养，引导他们正确使用AI工具，能促进AI智能APP的健康发展。 依据材料四观点2“中国科学院院士周志华建议：‘加快制定《人工智能伦理审查指南》，设立第三方监管机构，对AI产品的数据采集、算法透明度进行强制审计。例如，内容生成类APP必须标注“AI合成”标识，违者列入行业黑名单’”，设立第三方监管机构并进行强制审计，能规范AI产品的开发和使用，促进其健康发展。 结合材料一第③段、材料四观点2的内容，一方面要落实已有的《生成式人工智能服务管理办法》要求，严格执行未成年人使用时长限制、内容来源标注等现有规则；另一方面要加快制定《人工智能伦理审查指南》，设立第三方监管机构，对AI产品的数据采集、算法透明度开展强制审计，对违规收集用户信息、生成虚假内容的企业依法约谈、罚款、下架整改，将违规主体列入行业黑名单，可概括为：完善AI领域相关法律法规与行业标准，对违规经营的AI企业依法落实处罚。 结合材料一第③段、材料四相关要求可知，AI运营企业需主动建立“数据安全官”制度，定期提交伦理审查报告，针对不同领域App的痛点优化产品：内容生成类App强制标注“AI合成”标识，生活服务类App规范用户信息采集行为，从源头规避数据滥用、隐私泄露等风险。可概括为：企业需落实主体责任，严格遵守相关管理规定，建立数据安全、伦理审查相关制度，主动规范AI产品功能（如教育类App展示解题步骤而非直接给出答案）。 【12题详解】 先从材料中提取长期依赖AI搜题的负面影响、AI工具的正确使用定位相关内容，再按照先表明观点，再说明危害，最后给出合理使用建议的逻辑组织劝导内容，表达合理得体即可。 示例：小语，你可别这么想呀！你看材料里提到，教育类AI App直接给出答案的设计，已经被71%的用户投诉会抑制独立思考，不少同学依赖AI作文助手写作业，作文全是模板化内容，长期下来咱们的批判性思维和原创能力都会被弱化，根本练不出真本事。AI只是辅助学习的工具呀，它可以给你展示解题步骤当参考，但咱们自己动脑推导、思考的过程，才是真正能提升能力的关键，可不能直接抄答案偷懒哦。 （三）文学类文本阅读（19分） 芦花满眼秋 吴建 ①“芦花没有什么看头。”日本女作家清少纳言在《枕草子》中这样写道，的确，芦花极普通，极平常，不能和姹紫嫣红的奇花异卉相比。而我独爱这个没有什么看头的芦花。 ②记忆中，故乡的小河滩上有那么一片茂密的芦苇，鸭知水暖的季节，还在襁褓中的芦苇，从河滩边抬起头来，尖尖的，嫩嫩的，几场春雨过后，笋样的身子由细变粗，芦芽不断地跃出水面，像玉米拔节似的往上蹿，继而又长出颀长的叶片。端午节过后，芦苇一个劲地疯长，芦苇顶部抽出圆锥形的花穗，初绽新蕾之艳。盛夏三伏，花穗渐渐蓬松，毛茸茸，软绵绵，我们信手一捋，花穗会分解成无数个小绒球，轻轻一吹，天空中便有六月飞雪。等到了重阳、霜降之时，百花凋谢，草木枯萎，芦花益发显得超凡圣洁，远远望去，河边一片霜白。初冬，北风一吹，花絮飞舞，纷纷扬扬，我们从河边路过，花絮就会飘在我们的头上、脸上、身上，柔柔的，好温馨。 ③进入中学后，紧张的学习生活让我很少接触外界，我似乎再没见过芦花。偶尔乘公共汽车外出，我总会眺望车窗外的风景。在河湖的四周，吸引我的也许不是那一排排整齐的道旁树，而让我整个人精神起来的，却是河滩边的芦苇丛。然而，随着河道的整修，原本长在河滩边的芦苇丛都慢慢地消失了，那芦花烂漫的日子，那花絮飘舞的时节，已经很难再见到了……曾经熟悉的物事，因经久的阻隔而变得遥远、陌生。 ④于是，芦花成为我心灵中的一种追忆，以至在读到越来越多的描写芦花的诗文时，变为一种很深的情结。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”一种飘渺朦胧可望而不可即的情愫，却是以蒹葭（芦苇）起兴。虽然译注中说是苍绿的芦苇，我却固执地想到芦花。芦花的洁净、飘摇，不是更有一层美丽而忧伤的色彩吗？“野菊他乡酒，芦花满眼秋”。空旷高远的蓝天下，那一蓬蓬一簇簇一片片洁白的芦花，清雅飘逸，漫舞轻扬，像写在大地上的诗行。“西风又转芦花雪，故人犹隔关山月。”飒飒西风里，那一支支芦花承载着多少浓情和爱恋。日本作家德富健次郎，以芦花为笔名，那不到600字的散文《芦花》，写得那样清新别致。退潮时，“露出满是小孔洞的干沙滩，带有泥巴的芦根处有小螃蟹在爬着”；满潮时，两三里长的芦洲与河海相连相通。远处，帆影点点，渔歌频传；近处，“一望无际的芦花在水上映出倒影”。从远处望去，蓝天、白花、碧水，构成一幅色彩明丽、意境清新的独特画面，衬得芦花更美丽、更潇洒、更诱人！ ⑤芦花洁白，风采浪漫，地似花非花。似雾非雾，似白淡白，貌不出众；她无色无香，蜂蝶远离，却怡然自得；她平淡无奇，默默无闻，与世无争；她风姿高雅，安适而憩静。 ⑥我多么想再看一看“苇花半起时，晚凉有清香”的芦花。去年元旦，我和几位友人去江心小岛长青沙游玩。正是寒潮来临，天色阴晦，沿途河畔一派萧疏景象。突然有人惊呼：“芦花！芦花！”抬眼望去，江边，一片连绵的盛开的芦花，摇曳着轻盈的身姿，若雪，似云，更似披着雪白婚纱的娇羞新娘，在梦呓中舞蹈。芦花似雪，在寂寞的冬季开得那样烂漫，将寒冬的阴郁一丝丝、一缕缕抹去。难以想象，那么柔弱的植物竟然顶风斗雪，成为寒冬腊月里一道独特的风景。这是单纯的有着顽强生命力的芦花，是我童年的芦花，隔了几十年相见的芦花，在诗文中邂逅的芦花。如今，她不再模糊，而是圣洁的白雪之盟，缔结在我心上。 ⑦芦花飞雪涨晴漪。在这白露为霜的季节，我与芦花有个约定。 13. 作者对故乡的芦花生长过程描述得极其详细，请补充下列各个时间段芦花的特点。 鸭知水暖的季节，尖尖的、嫩嫩的——端午节以后，①________——霜降之时，②________——初冬，花絮飞舞，纷纷扬扬。 14. 赏析第⑥段画线句子的表达效果。 （1）空旷高远的蓝天下，那一蓬蓬一簇簇一片片洁白的芦花，清雅飘逸，漫舞轻扬，像写在大地上的诗行。（用词角度） （2）抬眼望去，江边，一片连绵的盛开的芦花，摇曳着轻盈的身姿，若雪，似云，更似披着雪白婚纱的娇羞新娘，在梦呓中舞蹈。（修辞角度） 15. 作者在文章开头引用日本女作家清少纳言在《枕草子》中的话有何作用？ 16. 文章以“芦花满眼秋”为题有何妙处？ 【答案】13. ①. 芦苇一个劲地疯长，顶部抽出圆锥形花穗，初绽新蕾之艳 ②. 芦花益发显得超凡圣洁，远远望去，河边一片霜白 14. （1）连用“一蓬蓬”“一簇簇”“一片片”叠词，多维度凸显芦花繁茂绵密的状态，节奏明快，更富画面感与韵律美。 （2）运用比喻和拟人的修辞手法，将芦花比作雪、云和娇羞的新娘，生动形象地描绘出芦花的美丽和轻盈，表达了作者对芦花的喜爱和赞美之情。 15. 引用清少纳言的话，与作者对芦花的喜爱形成对比，激发读者的阅读兴趣，引出下文对芦花的描写和赞美 16. “芦花满眼秋”点明了文章的主要内容，即对故乡芦花的回忆和赞美；题目富有诗意，能够吸引读者的阅读兴趣；题目暗示了文章的主题，即对故乡和童年的怀念，以及对芦花顽强生命力的赞美。 【解析】 【导语】这篇散文以芦花为抒情载体，由他人对芦花平淡的评价起笔，串联起童年故乡河滩的芦苇记忆、芦苇逐渐消失的遗憾，再结合古今诗文拓展芦花的意境，最后写重见芦花的感动。文章多角度描摹芦花形态与品性，借芦花寄托乡愁，赞美它朴素安静、坚韧顽强的特质。由实景到诗文，再回归眼前芦花，虚实相融，语言清新优美，情景交融，抒发了作者对芦花深深的眷恋情结。 【13题详解】 第一空，根据第②段“端午节过后，芦苇一个劲地疯长，芦苇顶部抽出圆锥形的花穗，初绽新蕾之艳”可知，端午之后芦苇长势迅猛，顶端长出锥形花穗，刚刚绽放，带着新蕾独有的艳丽姿态。 第二空，根据第②段“等到了重阳、霜降之时，百花凋谢，草木枯萎，芦花益发显得超凡圣洁，远远望去，河边一片霜白”可知，霜降时节万物凋零，芦花却显现出洁净脱俗的气质，远远眺望河滩，满眼都是霜一般的白色。 【14题详解】 （1）用词角度：根据第④段画线语句可知，句子连用“一蓬蓬、一簇簇、一片片”三组叠词。叠词从不同层次写出芦花成片生长、连绵繁盛的样子；读起来音韵和谐，富有节奏感，把芦花漫天舒展、清雅飘逸的画面鲜活展现出来，饱含作者对芦花的喜爱。 （2）修辞角度：根据第⑥段画线语句可知，句子运用比喻、拟人修辞，把芦花比作雪、云、身披婚纱的新娘；“摇曳轻盈身姿”“梦呓中舞蹈”赋予芦花人的情态。生动写出芦花洁白轻盈、柔美灵动的样子，渲染朦胧美好的意境，抒发作者重逢芦花时的欣喜与赞美。 【15题详解】 结合第①段“‘芦花没有什么看头。’日本女作家清少纳言在《枕草子》中这样写道，的确，芦花极普通，极平常，不能和姹紫嫣红的奇花异卉相比。而我独爱这个没有什么看头的芦花”分析，清少纳言认为“芦花没有什么看头”，而作者“独爱这个没有什么看头的芦花”，清少纳言与作者对芦花的态度形成了鲜明的对比，这样写可以吸引读者，激发读者的阅读兴趣；引出下文作者对芦花的描写和赞美。 【16题详解】 根据第②段“等到了重阳、霜降之时，百花凋谢，草木枯萎，芦花益发显得超凡圣洁……初冬，北风一吹，花絮飞舞，纷纷扬扬”可知，标题“芦花满眼秋”交代了文章描写的核心对象芦花，同时点明芦花盛放的时节在秋日，概括了文中回忆故乡秋日芦花景致这一主要写作内容。 根据第④段“‘野菊他乡酒，芦花满眼秋’。空旷高远的蓝天下，那一蓬蓬一簇簇一片片洁白的芦花，清雅飘逸，漫舞轻扬，像写在大地上的诗行”可知，标题本身取自古典诗句，自带清雅诗意，能够唤起读者想象，引发阅读的兴趣。 根据第⑥段“这是单纯的有着顽强生命力的芦花，是我童年的芦花，隔了几十年相见的芦花……缔结在我心上”可知，标题暗含文章主旨，借秋日满眼芦花的景象，承载作者对童年故土的思念，同时寄寓对芦花坚韧品格的欣赏。 （四）整本书阅读（9分） 17. 根据《红星照耀中国》，完成表中内容。 作品 人物 相关事迹 性格特征 《红星照耀中国》 ①______ 剪辫子参军，自己到湖南省立图书馆看书自修半年。对世界政治惊人地熟悉，提出的问题连斯诺都无法回答。 敢于反抗、勤奋好学、有远见卓识。 周恩来 一次见面用英语跟斯诺打招呼；为斯诺规划采访行程；把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上，走过乡间田埂。 ②_______ ③______ 不止一次把一个地方的哥老会全部兄弟收编进红军，传说中用一把菜刀在湖南建立一个苏区。 英勇善战，有出色军事才能。 【答案】 ①. 毛泽东 ②. 示例：温和亲切、细心周到、关爱晚辈（意思相近即可） ③. 贺龙 【解析】 【详解】第①空：结合《红星照耀中国》第四章“在长沙的日子”可知，毛泽东和几位同学在学堂剪去了辫子。为了响应辛亥革命，毛泽东参加了正规军，半年后以为革命已经结束，便退出军队，决定回到书本上去。毛泽东报了几所学校，但最后都因不满意而离开了。从毛泽东剪辫子、参军的情节可以看出他的敢于反抗、勤奋好学、有远见卓识特点。 第②空：结合《红星照耀中国》第二章可知，斯诺到了安塞，周恩来用英语向斯诺打招呼，他欢迎斯诺的到来，并且亲自替斯诺安排了一个旅程，详细列出共需九十二天的旅程中的各个项目。这体现周恩来温和亲切、细心周到的特点。他关心战士们，爱护小红军。 第③空：结合《红星照耀中国》第二章可知，贺龙在哥老会中威望极高，在唐生智、何键等镇压打倒地主的运动，开始著名的“农民大屠杀”后，激起了他的愤怒，使他毅然投向共产党。传说贺龙用一把菜刀在湖南建立了苏区。这体现他英勇善战，有出色军事才能。 18. 《红星照耀中国》真实反映了中国共产党及红军的奋斗历程。请你从下列困难中选择一项，结合相关内容，说说中国共产党及红军在危机中生存、发展靠的是什么。 A.恶劣到极点的自然环境 B.极度匮乏的物资供应 C.部分少数民族的不理解 【答案】示例一：我选择A。过草地是红军长征途中的一段艰苦历程，沼泽地带经常大雨连绵不断，没有树木遮阴，红军风餐露宿，几乎达到了人体所能承受的生存极限，许多人陷入沼泽之中牺牲，但红军最后还是战胜了恶劣的自然环境。他们靠的是坚定的信念、顽强的意志和团结互助的精神。 示例二：我选择B。彭德怀带领的部队遭到国民党军队的封锁，生活物资极度匮乏，红军病的病，饿的饿。当地农民鼓励红军，他们从地下挖出藏起来不让白军知道的粮食给红军吃。中国共产党和红军能在危机中生存发展，很大程度上是因为他们以自己的模范行动，赢得了人民群众的拥护和支持。 示例三：我选择C。共产党为了克服回民天生不愿与汉人合作的心理，向回民提出诺言，取消一切苛捐杂税，协助成立回民自治政府，取缔征兵，保护回族文化等等。从而得到回民信任，有部分回民还参加了红军。共产党真心实意为百姓谋福利，赢得回民的拥护和支持，由此在危机中生存发展。 【解析】 【详解】此题考查名著内容理解与概括。 《红星照耀中国》真实反映了中国共产党及红军的奋斗历程。埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中写道“冒险、探索、发现、勇气、胜利和狂喜、艰难困苦，英勇牺牲、忠心耿耿、这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的希望，令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火焰，贯穿着这一切，他们无论在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都绝不承认失败。”这是斯诺对工农红军的万里长征的评价，也是中国共产党及红军在危机中生存、发展的有力保障。结合具体事例展开论述即可。 示例一：选择A:红军爬雪山时，严寒和饥饿是红军遇到的最大的困难。天气寒冷、空气稀薄、雨雪交加、道路艰险，是雪山地区自然环境的主要特征。如夹金山，主峰海拔约4930米，终年积雪，空气稀薄，没有道路，没有人烟，天气变幻无常，时阴时晴，时雨时雪，忽而冰雹骤降，忽而狂风大作。这样寒冷的气候和神话般的情景，不要说盛夏六月，寒冬腊月在南方也是绝对没有的。但红军最后还是翻越了雪山。他们靠的是红军指战员充分发挥阶级友爱的精神，靠的是党员干部的模范带头作用，靠的是红军必胜的坚定信念。 示例二：选择B:红军爬雪山时，极度缺乏御寒的装备。因为红军战士从南方一路转战而来，衣着单薄，在雪山上只好靠吃辣椒、生姜御寒，许多战士被冻伤甚至牺牲。但红军广大指战员都坚信自己能克服这些困难，翻过大雪山，到达目的地。因此，他们靠的是坚定的信念和顽强的意志。 示例三：选择C:红军在经过甘孜藏区时，由于国民党长期对少数民族的反动宣传和土司的残暴统治，广大藏民不了解红军，躲避红军，甚至射杀红军。为了顺利经过藏区，刘伯承深入藏区，宣传红军政策，还和小叶丹建立了生死之交的友谊，最后红军队伍顺利经过。他们靠的是不怕牺牲的精神和平等、正确地对待少数民族同胞的政策。 三（60分） 19. 写作。 时光是一指流沙，苍白了容颜，温润了流年。总有份暖，淡淡地泛着馨香，默默的温柔陪伴。它是寒冷冬夜里的雪中送炭，它是考试失利时老师的谆谆教导，它是遇到困难时父母的无私奉献……它如涓涓细流，淌入心间。 请以“那份暖，在心间流淌”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 那份暖，在心间流淌 天边，夕霞绮丽，阳光残余的暖充斥着浅浅金黄，洒遍初冬的天。 小吃店门口。我驻足：“老板，来两个甜烧饼。”我淡淡吐出几个字，却看见那接过我手上钱的，是一双布满面粉的手。 抬头，才发现他的脸上，是憨厚的笑。奇怪，心中像被阳光照过般温暖。 “小姑娘，进来玩会儿！”是个极温柔的女声，像极了我的母亲。 大概是老板娘吧，我怯怯地往里走。这才发觉小店的古朴，老式的木桌木椅，灰色的水泥墙壁，像极了那对夫妇，脱不了淳朴的底子。 妇人倒是一面麻利地揉面，一面和我交谈。柔弱的身子，在庞大的木板桌前忙碌。揉搓，翻折，刷油，捶打。汗珠从额角沁出，滚落。 “上几年级了？” “初三。” “那不是明年就中考啦，可要好好努力呢！” 她转头，向我投来大大的笑，在夕阳映照下，在小而狭窄的屋中，竟如阳光般明亮。 “我家丫头也上初三了呢！”她轻叹，“总是心疼她太苦。唉，你母亲也很心疼你吧。可怜天下父母心。” 心中柔软的一角被触动。 是呢，我的母亲，也一样心疼我。晚上她总伴我到深夜，给我削好水果，为我端茶送水……可我，却是如此任性，只沉浸在题目之中，忘却了这份最平凡最质朴的爱。我忽略了美好，忽略了温暖，我始终认为我活在黑暗与寒冷之中。 感谢与小店夫妇的相逢。他们身上的那种为生活而拼搏，为陌路人的小小关怀，甚至是他们对儿女的疼爱，都使我被乌云遮蔽的心重见光明。 那份最简单最质朴的暖，如同阳光，在我心中一隅播撒温暖。在给予我温暖的同时，也照亮了被我忽视的美好感受。 轻轻咬下手中的烧饼，面皮的酥脆混合着甜香，在咽进去的同时，也吞下了一抹阳光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “那份暖，在心间流淌”这一题目蕴含双重意象：“暖”的具象化：需将抽象的温暖转化为具体可感的生活片段，如冬夜热茶的温度、老师鼓励的眼神、父母深夜缝补的灯光等。“流淌”的动态感：强调温暖并非瞬间感动，而是持续浸润心田的生命体验，需通过细节描写展现情感的绵延性。立意上可记录温暖事件本身（如生病时同学的陪伴）；可挖掘温暖背后的情感逻辑（如陌生人让座折射的社会温度）；可升华到生命哲思（如挫折中的温暖成为成长的精神坐标）。 二、选材构思。 选材方面，可从情感共鸣三维度进行。（1）如亲情方面，暴雨天父亲冒雨送伞，湿透的衬衫与掌心温度形成反差；母亲深夜陪读时永远温热的牛奶，杯底凝结的水珠折射灯光。（2）如师生方面，竞赛失利后老师用红笔批注的鼓励话语，墨迹晕染的纸张边缘；课间操时悄悄放在课桌的润喉糖，糖纸折成的小星星标记重点。（3）如社会方面，地铁上让座时老者布满老茧的手掌传递的善意；社区义工为流浪猫搭建的纸箱小屋，歪歪扭扭的“请勿惊扰”字条。意象化载体，如围巾的绒毛触感、烤红薯升腾的白雾、旧毛衣袖口的毛球；声音载体，如砂锅沸腾的咕嘟声、钢笔划过纸面的沙沙声、自行车铃铛的叮当声；色彩载体，如夕阳晕染的橙色光晕、中药汤汁的琥珀色、老照片泛黄的边角。本篇习作适合写成记叙文，以“分——总”结构行文，开篇直接记叙事件，例如：自己成绩下降心情低落是父母的安慰让我感到“温暖在心间流淌”；在自己受挫时，是朋友的激励让我走出低谷，不断前进；我和朋友一起制定学习计划，不断努力，在收获里感受温暖人心的力量等。最后通过议论抒情的语句表现“暖”带给自己的感动、变化，凸显“暖”的力量，深化主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期第一次定时作业 初二年级语文 时间：120分钟 分值：150分 山川不言，自有诗意。古人行走于山水之间，将心绪与情怀寄于风景之中。今天，我们将以“览山河胜景，品文人情怀”为核心，立足中华山水文脉，紧扣经典名篇，融合经典读写与实践运用，在答题中锤炼语文能力，厚植文化自信，彰显少年风采。 一（28分） 1. 参加主题讨论会，你积极准备发言稿。 千百年来华夏大地山河浩荡，文人墨客于山水间肆意徜徉：郦道元以凝练的笔调描摹三峡，将雄奇的峡谷juān（ ）刻进典籍；陶弘景笔下山川秀美，书写着内心的xiāo（ ）洒；苏轼夜游承天寺，以淡泊的心境静观月色，悄（ ）然消解心中失意；无数篇章尽写山河风物，让后世读者为之沉醉；当我们放眼卷册，由衷（ ）感慨，满目景致令人眼花缭乱；……①________，②________，③________，在笔墨之间汇聚：中华山河，滋养代代文人的精神底色！通过品读山水小品，使我们游览千古胜景，体悟文人情志，深刻感受其中蕴藏的审美意趣与精神追求。 （1）加点字注音或根据拼音写汉字。 juān ________刻 xiāo________洒 悄然________ 由衷________ （2）文中①②③横线处依次填入的内容，衔接最恰当的应该是（ ） A. ①山水的灵秀 ②笔墨的情怀 ③内心的旷达 B. ①笔墨的情怀 ②内心的旷达 ③山水的灵秀 C. ①内心的旷达 ②山水的灵秀 ③笔墨的情怀 D. ①山水的灵秀 ②内心的旷达 ③笔墨的情怀 （3）画线的句子是个病句，请你写出修改意见。 修改意见：________________________________________________________________ 2. 参加“诗文闯关”擂台赛，你欣然接受挑战。 【诗文连句】 （1）红军不怕远征难，_______________________。（毛泽东《七律·长征》） （2）问渠那得清如许，_______________________。（朱熹《观书有感》） （3）_______________________，不以疾也。（郦道元《三峡》） 【情景默写】 山川之美，古来共谈。王绩望见满目秋山，心生孤寂落寞，写下“树树皆秋色，（4）____________________”；陶弘景沉醉山水佳境，仰慕先贤，感慨少有人领略山川奇趣，写下“（5）____________________，（6）____________________”；（7）（填作者）______登楼远眺，望见江边草木繁盛之景，写下“（8）____________________，芳草萋萋鹦鹉洲”；他又见江上暮霭沉沉，触景生情抒发游子乡愁，写下“（9）____________________？（10）____________________。” 3. 班上举行以“浪漫三峡游”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。 （1）【撰写导入语】你的同学计划把下面一段文字作为导入语，标题拟好了一半，请你根据下面文字内容帮他拟写另一半标题。 三峡多美景，_______________。 我曾经乘船路过三峡，也游过三峡，相当程度上来讲，是奔着唐诗的意境而去的。唐诗意境的精华在哪儿？我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。那时候只有根根悠悠纤绳拉着的舟，江水伴着纤夫号子，时而听闻几声猿啼，有如闪电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡谷中强劲的音符！ （2）【活动栏目设计】请你根据这次主题实践活动，立足校园实际，仿照示例，再设计两个新颖实用的活动栏目。 示例：栏目一：三峡诗文讲坛 栏目二：________________________ 栏目三：________________________ （3）【做一回小导游】昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今更是因三峡工程闻名于世，吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你联系课文的描述，向中外游客介绍三峡，写一段导游词。（设计要求：结合课文介绍三峡；按照一定的顺序来介绍；有恰当的开场白、过渡语和结束语；有自己的创意。） 二、（62分） （一）古诗文阅读（20分） 阅读古诗文，完成下面小题。 【材料一】 初到黄州 苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。 【材料二】 书上元夜游 苏轼 己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷，民夷③杂糅，屠沽④纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑤问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑥无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 【注释】①上元：农历正月十五。②儋（dān）州：今海南，苏轼被贬之地。③民夷：指汉族和当地少数民族。④屠沽：卖肉、卖酒的人，泛指市井中做生意的人。⑤过：苏过，苏轼幼子。⑥韩退之钓鱼：出自韩愈《赠侯喜》，本句意指韩愈半世求官，终无所得。 【材料三】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 4. 材料一中“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”历来为人们称道，请赏析其妙处。 5. 用“/”为文中画线句子断句。（限两处） 步 城 西 入 僧 舍 历 小 巷 6. 解释下列句中加点字的意思。 文言语句 方法借鉴 释义 予欣然从之 【课内迁移法】 欣然起行 （1）____________ 盖自笑也 盖竹柏影也 （2）____________ 良月嘉夜 【成语推断法】 良辰美景 （3）____________ 有老书生数人来过 【查阅词典法】 ①经过、走过 ②胜过 ③拜访 （4）____________ （填序号） 7. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）放杖而笑，孰为得失？ 8. 小语认为材料一和材料二都体现了材料三中的“闲人”心境。你赞同吗？请结合材料一、二的内容加以分析。 （二）组合文本阅读（14分） 校团委举行“人工智能”专题学习活动。请你阅读材料，完成任务。 【材料一】 中国AI智能App发展的国家战略与产业生态 ①2023年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确提出将人工智能作为推动经济高质量发展的核心引擎。规划要求到2025年，AI核心产业规模突破8000亿元，培育100家以上全球领先的AI企业，并在教育、医疗、交通等领域实现深度应用。工信部同步发布《生成式人工智能服务管理办法》，规定AI开发者需标注内容来源、限制未成年人单日使用时长，并禁止生成虚假新闻。例如，教育类App每日使用时长不得超过2小时，且需设置“防沉迷提示”功能。 ②地方政府积极响应，截至2024年，上海、深圳等20个城市获批建设“国家新一代人工智能创新发展试验区”，重点推动智能教育、医疗影像诊断等场景落地。以北京为例，中关村科技园已聚集商汤科技、科大讯飞等300余家人工智能企业，形成“算法研发——数据训练——场景应用”的全产业链条。百度董事长李彦宏指出：“新基建浪潮下，AI智能App将成为连接技术与民生的重要桥梁，例如‘AI+教育’已覆盖全国80%的中小学，智能批改系统可减少教师30%的重复性工作。” ③然而，产业高速发展的同时，数据安全与伦理问题凸显。2024年，国家网信办通报处罚15款违规收集用户信息的App，要求企业建立“数据安全官”制度，并定期提交伦理审查报告。 【材料二】 2024年中国AI智能App主要领域用户行为调研 应用类型 用户覆盖率 日均使用时长 主要投诉问题 教育类（如科大讯飞） 82% 1.5小时 答案直接给出，抑制思考（71%） 医疗类（如平安好医生） 68% 0.6小时 诊断结果误差率高（39%） 生活服务类（如高德地图） 95% 0.8小时 个性化推荐过度、收集信息（53%） 内容生成类（如文心一言） 45% 0.3小时 生成内容存在虚假信息（27%） （数据来源：2025年《中国人工智能产业发展蓝皮书》） 【材料三】 AI智能App引发的社会争议案例 案例1：教育依赖与创造力危机 2024年，杭州某初中教师发现，超过60%的学生使用“AI作文助手”完成作业，导致作文内容高度模板化。一名学生坦言：“AI能瞬间生成高分范文，但自己动手写反而会被批评缺乏逻辑。”教育专家警告，长期依赖AI将弱化学生的批判性思维和原创能力。 案例2：医疗误诊与责任归属难题 同年，上海一名患者通过某AI问诊App自查为“普通感冒”，实际病情为早期肺炎，延误治疗引发并发症。家属起诉App开发商，但法院认定“AI诊断仅供参考，最终责任在用户自身”，该判决引发公众对AI医疗合规性的质疑。 案例3：隐私泄露与数据滥用 2025年，央视曝光某智能导航App以“优化路线”为名，持续收集用户位置、通讯录等信息，并将其出售给第三方广告商。国家网信办随即约谈企业，要求下架整改并罚款500万元。 【材料四】 平衡技术创新与人文价值的路径探索 观点1：技术伦理必须先行 清华大学人工智能研究院院长张钹强调：“AI发展需遵循‘四可’原则——可知、可控、可用、可靠。例如，教育类App应展示解题步骤而非直接答案，医疗AI需与医生联合签名诊断报告。” 观点2：立法与行业标准并重 中国科学院院士周志华建议：“加快制定《人工智能伦理审查指南》，设立第三方监管机构，对AI产品的数据采集、算法透明度进行强制审计。例如，内容生成类App必须标注‘AI合成’标识，违者列入行业黑名单。” 观点3：公众教育与参与 腾讯AI实验室负责人张正友提出：“通过‘AI素养进校园’活动，教会学生辩证使用工具。例如，在课堂中设计‘AI辅助写作VS人工写作’对比实验，引导学生认识技术的边界。” 9. 对上述材料内容理解分析正确的一项是（ ） A. 根据《新一代人工智能发展规划》，2025年AI核心产业规模目标为突破1万亿元。 B. 材料二中，生活服务类App用户投诉率53%，高于医疗类39%，说明其服务质量最差。 C. 材料三中“AI作文助手”案例，直接违反了材料四的技术伦理原则。 D. 根据材料一和材料四，内容生成类App标注“AI合成”标识是工信部的现行强制要求。 10. 结合材料二和材料三的内容，分析教育类App可能对学生学习造成哪些负面影响。 11. 综合上述四则材料，请你提出能够促进AI智能App健康发展的具体措施。 12. 小语同学认为：有了AI，直接搜题抄答案就可以，不需要自己思考。请你结合材料内容，对小语进行劝导。 （三）文学类文本阅读（19分） 芦花满眼秋 吴建 ①“芦花没有什么看头。”日本女作家清少纳言在《枕草子》中这样写道，的确，芦花极普通，极平常，不能和姹紫嫣红的奇花异卉相比。而我独爱这个没有什么看头的芦花。 ②记忆中，故乡的小河滩上有那么一片茂密的芦苇，鸭知水暖的季节，还在襁褓中的芦苇，从河滩边抬起头来，尖尖的，嫩嫩的，几场春雨过后，笋样的身子由细变粗，芦芽不断地跃出水面，像玉米拔节似的往上蹿，继而又长出颀长的叶片。端午节过后，芦苇一个劲地疯长，芦苇顶部抽出圆锥形的花穗，初绽新蕾之艳。盛夏三伏，花穗渐渐蓬松，毛茸茸，软绵绵，我们信手一捋，花穗会分解成无数个小绒球，轻轻一吹，天空中便有六月飞雪。等到了重阳、霜降之时，百花凋谢，草木枯萎，芦花益发显得超凡圣洁，远远望去，河边一片霜白。初冬，北风一吹，花絮飞舞，纷纷扬扬，我们从河边路过，花絮就会飘在我们的头上、脸上、身上，柔柔的，好温馨。 ③进入中学后，紧张的学习生活让我很少接触外界，我似乎再没见过芦花。偶尔乘公共汽车外出，我总会眺望车窗外的风景。在河湖的四周，吸引我的也许不是那一排排整齐的道旁树，而让我整个人精神起来的，却是河滩边的芦苇丛。然而，随着河道的整修，原本长在河滩边的芦苇丛都慢慢地消失了，那芦花烂漫的日子，那花絮飘舞的时节，已经很难再见到了……曾经熟悉的物事，因经久的阻隔而变得遥远、陌生。 ④于是，芦花成为我心灵中的一种追忆，以至在读到越来越多的描写芦花的诗文时，变为一种很深的情结。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”一种飘渺朦胧可望而不可即的情愫，却是以蒹葭（芦苇）起兴。虽然译注中说是苍绿的芦苇，我却固执地想到芦花。芦花的洁净、飘摇，不是更有一层美丽而忧伤的色彩吗？“野菊他乡酒，芦花满眼秋”。空旷高远的蓝天下，那一蓬蓬一簇簇一片片洁白的芦花，清雅飘逸，漫舞轻扬，像写在大地上的诗行。“西风又转芦花雪，故人犹隔关山月。”飒飒西风里，那一支支芦花承载着多少浓情和爱恋。日本作家德富健次郎，以芦花为笔名，那不到600字的散文《芦花》，写得那样清新别致。退潮时，“露出满是小孔洞的干沙滩，带有泥巴的芦根处有小螃蟹在爬着”；满潮时，两三里长的芦洲与河海相连相通。远处，帆影点点，渔歌频传；近处，“一望无际的芦花在水上映出倒影”。从远处望去，蓝天、白花、碧水，构成一幅色彩明丽、意境清新的独特画面，衬得芦花更美丽、更潇洒、更诱人！ ⑤芦花洁白，风采浪漫，地似花非花。似雾非雾，似白淡白，貌不出众；她无色无香，蜂蝶远离，却怡然自得；她平淡无奇，默默无闻，与世无争；她风姿高雅，安适而憩静。 ⑥我多么想再看一看“苇花半起时，晚凉有清香”的芦花。去年元旦，我和几位友人去江心小岛长青沙游玩。正是寒潮来临，天色阴晦，沿途河畔一派萧疏景象。突然有人惊呼：“芦花！芦花！”抬眼望去，江边，一片连绵的盛开的芦花，摇曳着轻盈的身姿，若雪，似云，更似披着雪白婚纱的娇羞新娘，在梦呓中舞蹈。芦花似雪，在寂寞的冬季开得那样烂漫，将寒冬的阴郁一丝丝、一缕缕抹去。难以想象，那么柔弱的植物竟然顶风斗雪，成为寒冬腊月里一道独特的风景。这是单纯的有着顽强生命力的芦花，是我童年的芦花，隔了几十年相见的芦花，在诗文中邂逅的芦花。如今，她不再模糊，而是圣洁的白雪之盟，缔结在我心上。 ⑦芦花飞雪涨晴漪。在这白露为霜的季节，我与芦花有个约定。 13. 作者对故乡的芦花生长过程描述得极其详细，请补充下列各个时间段芦花的特点。 鸭知水暖的季节，尖尖的、嫩嫩的——端午节以后，①________——霜降之时，②________——初冬，花絮飞舞，纷纷扬扬。 14. 赏析第⑥段画线句子的表达效果。 （1）空旷高远的蓝天下，那一蓬蓬一簇簇一片片洁白的芦花，清雅飘逸，漫舞轻扬，像写在大地上的诗行。（用词角度） （2）抬眼望去，江边，一片连绵的盛开的芦花，摇曳着轻盈的身姿，若雪，似云，更似披着雪白婚纱的娇羞新娘，在梦呓中舞蹈。（修辞角度） 15. 作者在文章开头引用日本女作家清少纳言在《枕草子》中的话有何作用？ 16. 文章以“芦花满眼秋”为题有何妙处？ （四）整本书阅读（9分） 17. 根据《红星照耀中国》，完成表中内容。 作品 人物 相关事迹 性格特征 《红星照耀中国》 ①______ 剪辫子参军，自己到湖南省立图书馆看书自修半年。对世界政治惊人地熟悉，提出的问题连斯诺都无法回答。 敢于反抗、勤奋好学、有远见卓识。 周恩来 一次见面用英语跟斯诺打招呼；为斯诺规划采访行程；把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上，走过乡间田埂。 ②_______ ③______ 不止一次把一个地方的哥老会全部兄弟收编进红军，传说中用一把菜刀在湖南建立一个苏区。 英勇善战，有出色军事才能。 18. 《红星照耀中国》真实反映了中国共产党及红军的奋斗历程。请你从下列困难中选择一项，结合相关内容，说说中国共产党及红军在危机中生存、发展靠的是什么。 A.恶劣到极点的自然环境 B.极度匮乏的物资供应 C.部分少数民族的不理解 三（60分） 19. 写作。 时光是一指流沙，苍白了容颜，温润了流年。总有份暖，淡淡地泛着馨香，默默的温柔陪伴。它是寒冷冬夜里的雪中送炭，它是考试失利时老师的谆谆教导，它是遇到困难时父母的无私奉献……它如涓涓细流，淌入心间。 请以“那份暖，在心间流淌”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写正确、规范，力求美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $