精品解析：黑龙江省哈尔滨顺迈学校2025-2026学年七年级（五四学制）上学期期中语文试题

顺迈初中2025-2026学年（上）学期 七 年级 （ 语文 ）学科 期中学情监测试卷 考生须知： 1. 本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2. 答题前，考生先将自己的 “姓名”、“考号”、“考场”、“座位号” 在答题卡上填写清楚。 3. 请按照题号的顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草纸、试题纸上答题无效。 4. 选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米的黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 5. 保持卡面整洁、不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、积累与运用。（33分） 活动一 语文之美，美在词句 阅读下面一段文字，完成下面小题。 ①随着语文课本徐徐打开，广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开。跟随海伦·凯勒的回忆，我们仿佛感受到了她在黑暗无声世界里的茫然无错；聆听老舍的温情叙述，我们一同欣赏水藻中终年A.贮（ ）蓄的绿意；伫立于刘湛秋淅淅沥沥的秋雨中，我们感悟到了自然的B.静mì清冷；伴随史铁生深切的怀念，我们体味到了他与母亲C.jué别后内心那难以言说的愧疚；②触摸鲁迅温馨的回忆，我们感受到了人与人之间纯粹的情感；翻开《论语》的篇章，我们聆听到了先贤穿越千年的D.谆谆（ ）教诲…… 语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已；__________，__________。徜徉在语文的世界里，③我们切忌不要走马观花，停留在文字的表面。总之，④有了语文，我们的成长定会一路花团锦簇，美不胜收。 1. 请给加点字注音，并根据拼音写汉字。 A.贮（ ）蓄 B.静mì（ ） C.jué别（ ） D.谆（ ） 2. 文段中画横线的词语书写不正确的一项是（ ） A. 茫然无错 B. 淅淅沥沥 C. 纯粹 D. 徜徉 3. 文文想写一个排比句来表达对语文的感受，但只写出来两句，请你仿照前面的句式在空白的横线处帮他补写一句。 语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已；__________，__________。 4. 画波浪线的句子中，有语病的一句是（写序号）______，请将修改建议写在横线上：____________________________________。 5. 班级开展“有朋自远方来”主题活动，李老师设计了一块展板，分享了一些关于古人“交友”的故事，请你根据展板内容，将词语作为主题词依次填入横线处，下列正确的一项是（ ） 伯牙与锺子期 ① 管仲与鲍叔牙 ② 刘禹锡与柳宗元 ③ 鲁迅与瞿秋白 ④ 伯牙琴声蕴含的高山流水之志，锺子期能心领神会。后锺子期早逝，伯牙悲痛万分，破琴绝弦。 鲍叔牙知道管仲曾多次被罢免官职，仍认为他有才华，力荐其为相。后管仲辅佐齐君成就霸业。 刘禹锡被贬偏远播州，柳宗元怜刘母年高而请奏自往。后柳宗元去世，刘禹锡抚养柳宗元之子长大成才。 鲁迅和瞿秋白是一对忘年交。他们一起领导左翼文化运动，开文化战线新局面，被称为“文坛双璧”。 A. ①信任 ②同道 ③知音 ④恤亲 B. ①信任 ②知音 ③恤亲 ④同道 C. ①知音 ②恤亲 ③同道 ④信任 D. ①知音 ②信任 ③恤亲 ④同道 6. 下列选项中表述不正确的一项是（ ） A. 《论语》记录了孔子及其弟子的言行，是儒家经典著作，共20篇，是“四书”之一。 B. 海伦·凯勒，美国女作家，代表作《假如给我三天光明》。 C. “与老友重逢，我们畅谈人生，彼此都感悟到了岁月带来的成长与变化。”“观看那部抗美援朝纪录片后，我对那段历史有了全新的感悟。”这两个句子中的“感悟”的词性相同。 D. “因为有了朋友，情感便得到了宣泄。”“宣泄”一词原义是“排出积水”，本句中的语境义是“吐露情感或发泄胸中郁闷”。 7. 依次填入下面横线处的语句，排序最恰当的一项是（ ） 时间好像一把尺子，________；时间如同一架天平，________；时间就像一把皮鞭，_______；时间犹如一面战鼓，_________。 ①它能称量奋斗者成果的重量 ②它能激励我们加快前进的脚步 ③它能鞭策我们追赶人生的目标 ④它能衡量奋斗者前进的进程 A. ①②③④ B. ④①③② C. ④③②① D. ①③②④ 8. 按教材原文填空。 以书为友吧！书中有景，你可以同曹操一道去领略“（1）__________，百草丰茂”（《观沧海》）的大海；你可以跟李益登上受降城，远眺“（2）_________，受降城外月如霜”（《夜上受降城闻笛》）的大漠风光。书中有情，你也可以随着李白表达“我寄愁心与明月，（3）___________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）和“夜发清溪向三峡，（4）___________”（《峨眉山月歌》）的思念之情；你还可以跟随杜甫追忆往昔“（5）___________，崔九堂前几度闻”（《江南逢李龟年》）的美好时光。书中有理，告诉我们时光易逝，要珍惜时间：“（6）___________，（7）___________”（《论语》）。 活动二 语文之美，美在经典 9. 七（1）班以“细品数朵‘朝花’”为主题，分享同学们阅读《朝花夕拾》的感受。请你调动阅读积累，完成分享内容。 （1）下面三幅画是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的插图。请你根据图文提示，写出相关文章的篇名。 ①____________________ ②____________________ ③____________________ （2）有人说《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。 二、阅读（37分） 活动三 语文之美，美在感悟 （一）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （选自《<论语>十二章》） 【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。 居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐③右。” （选自《李生论善学者》，有删改） [注]①志：记住。②还：同“旋”，转身。③坐同“座”，座位。 10. 下列各组选项中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 不亦说乎/王生不说 B. 不亦乐乎/好之者不如乐之者 C. 吾日三省吾身/居五日 D. 择其善者而从之/或谓君不善学 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）王生益愠，不应而还走。 12. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中的“学而时习之”一句强调学习之后按时温习的重要性。 B. 甲文提到了要广泛地学习，恳切地发问，还要多思考未来之事。 C. 乙文王生的态度从“不说”到“惊觉”，可见其理解了李生的意思。 D. 甲文记录孔子及其弟子言行，言简义丰；乙文叙述故事，结构清晰。 13. 两篇选文在学习方法上有哪些共同观点？请结合选文具体语句简要分析。 （二）（9分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 2016年以来中华凤头燕鸥南通地域记录数 年份 2016 2020 2021 2022 2023 年度数量（只） 2 2 2—4 4—6 11—14 （数据来源：扬子晚报2023年7月） 【材料二】 全球珍稀濒危鸟类“神话之鸟”迎来繁殖季 ①中华凤头燕鸥，是国家一级重点保护鸟类，被《世界自然保护联盟濒危物种红色名录》列为极危物种。中华凤头燕鸥第一次被发现是在1861年的印尼，此后，人们还在马来西亚、菲律宾和泰国采集到它的标本，但标本被采集最多的还是在中国。由于它们出现在东南亚的时间多是冬季，而在中国的时间为夏季，因此推测它们在东南亚沿海越冬，在中国沿海繁殖。 ②在浙江象山韭山列岛，80多只中华凤头燕鸥已进入孵化期。而在舟山五峙山列岛，20多只中华凤头燕鸥也在这里安了家。两只漂亮的中华凤头燕鸥和长相相似的几十只大中华凤头燕鸥，正站在海边岩石上栖息打闹。 ③中华凤头燕鸥迎来繁殖季。中华凤头燕鸥是一种集群繁殖的海鸟，由于种群数量少，它们常混在近亲物种大凤头燕鸥的大群中繁殖，以便共同抵御天敌，减少被捕食的风险。中华凤头燕鸥的嘴端是黑色的，大凤头燕鸥的嘴是纯黄的。从体色上看，中华凤头燕鸥颜色偏白，大凤头燕鸥颜色更深。这两点是区分它们的一个形态特征。 ④2023年，全球中华凤头燕鸥种群数量仅两百只左右，它们在东南亚国家越冬，超过80%的中华凤头燕鸥成年个体会来到我国，在浙江、福建和台湾等东部沿海繁殖。监测显示，今年以来，到浙江、福建等省份产卵繁殖的中华凤头燕鸥，已达120只。据了解，中华凤头燕鸥从三月下旬陆续从越冬地启程迁徙到繁殖地，预计到六月中旬在浙江、福建等省份繁殖的个体将超过160只。 （央视新闻2024年5月21日，有删改） 【材料三】 连续五年！“神话之鸟”中华凤头燕鸥又“打卡”南通 ①8月，“神话之鸟”中华凤头燕鸥再次现身南通通州湾。今年7月25日、26日、28日、29日，当地均记录到中华凤头燕鸥，单日最大记录为3只成鸟2只幼鸟。 ②据悉，自2020年起中华凤头燕鸥已连续5年到南通“打卡”，南通也是目前江苏省已知的中华凤头燕鸥唯一记录地。 ③中华凤头燕鸥，全球种群数量200余只，在世界鸟类红色名录上被列为极度濒危物种，是极端接近绝种危险的最严重等级，因数量极其稀少，被称为“神话之鸟”。 ④南通滨海湿地食物资源丰富、人为干扰较少、生态环境改善，是“神话之鸟”重要的迁徙停歇地。江苏省南通环境监测中心联合观鸟爱好者已初步掌握该种群在南通的迁徙停歇规律。 ⑤该中心监测人员介绍，中华凤头燕鸥为集小群分批次迁徙，一般停歇1至3天，且携带幼鸟比例较高，1成体带1幼体或2成体为最常见小群体；通州湾海堤内塘是它们的主要觅食地和育幼地，全天基本在海堤内塘捕食小鱼小虾，在鱼塘埂上或水边裸地停歇。 （极目新闻2024年8月29日，有删改） 14. 请用简洁的语言概括出材料一的主要信息。 15. 下列选项中与原文表述不相符的一项是（ ） A. 中华凤头燕鸥被称为“神话之鸟”，是因为它是极度濒危物种，极端接近绝种危险的最严重等级，数量极其稀少。 B. 南通是江苏省内中华凤头燕鸥的唯一出现地。 C. 中华凤头燕鸥的嘴端是黑色的，大凤头燕鸥的嘴是纯黄的。这是区分它们的一个形态特征。 D. 2023年，全球中华凤头燕鸥种群数量仅两百只左右。 16. 阅读材料三，请你谈谈中华凤头燕鸥连续五年现身南通通州湾的原因。 17. 联系三则材料，探究现在（1月份）中华凤头燕鸥最有可能在哪个地区（ ） A. 南通 B. 福州 C. 菲律宾 （三）（16分） 阅读《一滴泪掉下来要多久》，完成小题。 一滴泪掉下来要多久 ①那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。 ②看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想象的那么简单，有个叫李然的孩子，就让我头疼。 ③我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李然，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。 ④他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？ ⑤周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……” ⑥校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 ⑦几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。 ⑧我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。 ⑨走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都不流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。 ⑩他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。 ⑪我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。 ⑫第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李然，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 ⑬我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。 18. 请梳理全文，概括李然的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。 父母外出打工，他哭干眼泪→挨别的孩子打，他昂着头，①__________→父母打工回家受伤，②__________→③__________，终于掉下眼泪 19. 如何理解第②段中加点的词语“头疼”？并分析老师“头疼”的原因。 20. 结合语境，按要求赏析文中第⑫段画线句。 他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。（从修辞方法角度赏析） 21. 文中的“我”作为李然变化的见证者，也是一个重要人物。请结合文章内容，分析“我”的人物形象。 22. 结合文章内容，说说标题“一滴泪掉下来要多久”好在哪里。 活动四 语文之美，美在创作 三、作文（50分） 23. 命题作文 生活经验告诉我们：攻克一道难题其实并不难，只要我们学会用不同的方法进行大胆尝试；消除误会其实并不难，只要我们满怀真诚，主动沟通；脱离困境其实并不难，只要鼓起勇气，走好每一步……在学习和生活中，只要我们不畏困难，努力去做，很多事情其实并不难。 请以“其实并不难”为题，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 顺迈初中2025-2026学年（上）学期 七 年级 （ 语文 ）学科 期中学情监测试卷 考生须知： 1. 本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2. 答题前，考生先将自己的 “姓名”、“考号”、“考场”、“座位号” 在答题卡上填写清楚。 3. 请按照题号的顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草纸、试题纸上答题无效。 4. 选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米的黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 5. 保持卡面整洁、不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、积累与运用。（33分） 活动一 语文之美，美在词句 阅读下面一段文字，完成下面小题。 ①随着语文课本徐徐打开，广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开。跟随海伦·凯勒的回忆，我们仿佛感受到了她在黑暗无声世界里的茫然无错；聆听老舍的温情叙述，我们一同欣赏水藻中终年A.贮（ ）蓄的绿意；伫立于刘湛秋淅淅沥沥的秋雨中，我们感悟到了自然的B.静mì清冷；伴随史铁生深切的怀念，我们体味到了他与母亲C.jué别后内心那难以言说的愧疚；②触摸鲁迅温馨的回忆，我们感受到了人与人之间纯粹的情感；翻开《论语》的篇章，我们聆听到了先贤穿越千年的D.谆谆（ ）教诲…… 语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已；__________，__________。徜徉在语文的世界里，③我们切忌不要走马观花，停留在文字的表面。总之，④有了语文，我们的成长定会一路花团锦簇，美不胜收。 1. 请给加点字注音，并根据拼音写汉字。 A.贮（ ）蓄 B.静mì（ ） C.jué别（ ） D.谆（ ） 2. 文段中画横线的词语书写不正确的一项是（ ） A. 茫然无错 B. 淅淅沥沥 C. 纯粹 D. 徜徉 3. 文文想写一个排比句来表达对语文的感受，但只写出来两句，请你仿照前面的句式在空白的横线处帮他补写一句。 语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已；__________，__________。 4. 画波浪线的句子中，有语病的一句是（写序号）______，请将修改建议写在横线上：____________________________________。 【答案】1. ①. zhù ②. 谧 ③. 诀 ④. zhūn 2. A 3. ①. 示例：语文就是一首旋律优美的歌曲 ②. 让人陶醉其中 4. ①. ③ ②. 删去“不要”（或删去“切忌”） 【解析】 【1题详解】 注意“贮、谆”的读音。 【2题详解】 A.茫然无措。 【3题详解】 先分析原句句式结构：“语文就是+一+量词+四字修饰词+的+喻体，让人+四字感受词语”，把语文比作具体美好的事物，后半句写出人接触之后内心生出的体验。仿写时要严格匹配句式，本体依旧是语文，选择恰当意象，前后两个分句格式、节奏要和前面两句保持统一。 示例：语文就是一杯醇香浓郁的清茶，让人回味无穷。 【4题详解】 ③句“我们切忌不要走马观花”出现否定词重复的语病，“切忌”本身就含有不要、务必避免的意思，后面再加上“不要”，双重否定造成语义冲突。故可以删去“切忌”或者删去“不要”，将句子改为：我们切忌走马观花，停留在文字的表面。（或改为：我们不要走马观花，停留在文字的表面。） 5. 班级开展“有朋自远方来”主题活动，李老师设计了一块展板，分享了一些关于古人“交友”的故事，请你根据展板内容，将词语作为主题词依次填入横线处，下列正确的一项是（ ） 伯牙与锺子期 ① 管仲与鲍叔牙 ② 刘禹锡与柳宗元 ③ 鲁迅与瞿秋白 ④ 伯牙琴声蕴含的高山流水之志，锺子期能心领神会。后锺子期早逝，伯牙悲痛万分，破琴绝弦。 鲍叔牙知道管仲曾多次被罢免官职，仍认为他有才华，力荐其为相。后管仲辅佐齐君成就霸业。 刘禹锡被贬偏远播州，柳宗元怜刘母年高而请奏自往。后柳宗元去世，刘禹锡抚养柳宗元之子长大成才。 鲁迅和瞿秋白是一对忘年交。他们一起领导左翼文化运动，开文化战线新局面，被称为“文坛双璧”。 A. ①信任 ②同道 ③知音 ④恤亲 B. ①信任 ②知音 ③恤亲 ④同道 C. ①知音 ②恤亲 ③同道 ④信任 D. ①知音 ②信任 ③恤亲 ④同道 【答案】D 【解析】 【详解】①伯牙与锺子期的故事，关键在于“伯牙琴声蕴含的高山流水之志，钟子期能心领神会”，这体现了两人之间的深厚理解和默契，因此主题词应为“知音”； ②管仲与鲍叔牙的故事，“鲍叔牙知道管仲曾多次被罢免官职，仍认为他有才干，力荐其为相”，这体现了鲍叔牙对管仲的信任，因此主题词应为“信任”； ③刘禹锡与柳宗元的故事，“刘禹锡被贬偏远播州，柳宗元怜刘母年高而请奏自往”，这体现了柳宗元体恤友人亲人的仁厚，因此主题词应为“恤亲”； ④鲁迅与瞿秋白的故事，“他们一起领导左翼文化运动，打开文化战线新局面”，这体现了他们作为同道中人的共同追求和奋斗，因此主题词应为“同道”。 6. 下列选项中表述不正确的一项是（ ） A. 《论语》记录了孔子及其弟子的言行，是儒家经典著作，共20篇，是“四书”之一。 B. 海伦·凯勒，美国女作家，代表作《假如给我三天光明》。 C. “与老友重逢，我们畅谈人生，彼此都感悟到了岁月带来的成长与变化。”“观看那部抗美援朝纪录片后，我对那段历史有了全新的感悟。”这两个句子中的“感悟”的词性相同。 D. “因为有了朋友，情感便得到了宣泄。”“宣泄”一词原义是“排出积水”，本句中的语境义是“吐露情感或发泄胸中郁闷”。 【答案】C 【解析】 【详解】C.第一句中“感悟”后接宾语“成长与变化”，是表心理活动的动词，指有所感触而领悟；第二句中“感悟”受定语“全新的”修饰，作“有了”的宾语，是名词，指领悟后产生的感触与认知，二者词性不同，表述有误。 7. 依次填入下面横线处的语句，排序最恰当的一项是（ ） 时间好像一把尺子，________；时间如同一架天平，________；时间就像一把皮鞭，_______；时间犹如一面战鼓，_________。 ①它能称量奋斗者成果的重量 ②它能激励我们加快前进的脚步 ③它能鞭策我们追赶人生的目标 ④它能衡量奋斗者前进的进程 A. ①②③④ B. ④①③② C. ④③②① D. ①③②④ 【答案】B 【解析】 【详解】文段以四个结构平行的比喻句诠释时间对奋斗者的意义，按照喻体核心功能与后续表述一一对应的逻辑排布：尺子是丈量长度的工具，可标定行进进度，对应④句“它能衡量奋斗者前进的进程”；天平是称量重量的衡器，可测定成果分量，对应①句“它能称量奋斗者成果的重量”；皮鞭可用于驱策前行，与“鞭策”（本义为用鞭具驱马前进）的语义呼应，对应③句“它能鞭策我们追赶人生的目标”；战鼓在进军时擂响，可鼓舞士气、催动步伐，对应②句“它能激励我们加快前进的脚步”。因此排序为：④①③②。 8. 按教材原文填空。 以书为友吧！书中有景，你可以同曹操一道去领略“（1）__________，百草丰茂”（《观沧海》）的大海；你可以跟李益登上受降城，远眺“（2）_________，受降城外月如霜”（《夜上受降城闻笛》）的大漠风光。书中有情，你也可以随着李白表达“我寄愁心与明月，（3）___________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）和“夜发清溪向三峡，（4）___________”（《峨眉山月歌》）的思念之情；你还可以跟随杜甫追忆往昔“（5）___________，崔九堂前几度闻”（《江南逢李龟年》）的美好时光。书中有理，告诉我们时光易逝，要珍惜时间：“（6）___________，（7）___________”（《论语》）。 【答案】 ①. 树木丛生 ②. 回乐烽前沙似雪 ③. 随君直到夜郎西 ④. 思君不见下渝州 ⑤. 岐王宅里寻常见 ⑥. 逝者如斯夫 ⑦. 不舍昼夜 【解析】 【详解】本题中的“丛、烽、郎、渝、岐、逝”等字词容易写错。 活动二 语文之美，美在经典 9. 七（1）班以“细品数朵‘朝花’”为主题，分享同学们阅读《朝花夕拾》的感受。请你调动阅读积累，完成分享内容。 （1）下面三幅画是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的插图。请你根据图文提示，写出相关文章的篇名。 ①____________________ ②____________________ ③____________________ （2）有人说《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。 【答案】（1） ①. 《从百草园到三味书屋》 ②. 《五猖会》 ③. 《无常》 （2）示例：《从百草园到三味书屋》中描述了百草园的乐趣，如雪地捕鸟等，这是温馨的回忆；《五猖会》中父亲强迫“我”背书，这是理性的批判 【解析】 【小问1详解】 图画一中有一个大的竹筛，用一个小棒支着，棒上系一条长绳，人远远地牵着，可判断这是《从百草园到三味书屋》中的捕鸟的环节，由此可知这幅图画出自《从百草园到三味书屋》。 图画二中画有一些孩子拿着一些小东西在吹，旁边有提示语，隐约可以看到“吹嘟”，由此可判断这是《五猖会》中孩子们玩“吹嘟嘟”的内容，故可判断这幅图画出自《五猖会》。 图画三中有提示语“活无常”，“活无常”是迎神赛会里的经典形象，可判断出这幅图画出自《无常》。 【小问2详解】 “温馨的回忆”是鲁迅回望童年时记录的鲜活、充满暖意的过往片段；“理性的批判”是他站在成年视角，反思旧时代的教育、民俗等问题。结合某一个图片及其相关的文章，概括相关内容，指出其是属于“温馨的回忆”或“理性的批判”。 示范一：温馨的回忆，《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。 示范二：理性的批判，《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。 二、阅读（37分） 活动三 语文之美，美在感悟 （一）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （选自《<论语>十二章》） 【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。 居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐③右。” （选自《李生论善学者》，有删改） [注]①志：记住。②还：同“旋”，转身。③坐同“座”，座位。 10. 下列各组选项中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 不亦说乎/王生不说 B. 不亦乐乎/好之者不如乐之者 C. 吾日三省吾身/居五日 D. 择其善者而从之/或谓君不善学 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）王生益愠，不应而还走。 12. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中的“学而时习之”一句强调学习之后按时温习的重要性。 B. 甲文提到了要广泛地学习，恳切地发问，还要多思考未来之事。 C. 乙文王生的态度从“不说”到“惊觉”，可见其理解了李生的意思。 D. 甲文记录孔子及其弟子言行，言简义丰；乙文叙述故事，结构清晰。 13. 两篇选文在学习方法上有哪些共同观点？请结合选文具体语句简要分析。 【答案】10. A 11. （1）温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。 （2）王生更加生气，不回答转身就跑。 12. B 13. 甲文“学而不思则罔，思而不学则殆”和乙文“学贵善思”告诉我们，学习要多思考；甲文“择其善者而从之，其不善者而改之”和乙文“择善而从之”告诉我们，要多学习别人的长处。 【解析】 【导语】这两篇选文均围绕为学内核展开，甲文以《论语》经典短章言简意丰，点出习学、思学、择善从之的为学要义，字字恳切；乙文以王生学不得法的小故事具象化善思、择善的为学准则，叙事浅白却理趣鲜明，二者互证互补，把抽象的为学方法讲得通透晓畅。 【10题详解】 A.都是：同“悦”，愉快； B.高兴/以……为乐； C.每天/天； D.优点/擅长。 【11题详解】 注意重点字词： （1）温：温习；故：指学过的知识；新：指新的理解和体会；为：做、担任； （2）益：更加；愠：生气；应：回应；走：跑。 【12题详解】 B.根据甲文“博学而笃志，切问而近思”可知，提到了要广泛地学习，恳切地发问，还要多思考当前之事，而不是“多思考未来之事”。 【13题详解】 根据甲文“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是空想却不学习就会疑惑而无所得，告诉我们，学与思要结合起来。根据乙文“学贵善思，君但志之而不思之，何以谓之善学也”可知，学习贵在善于思考，只是记住老师讲授的知识，却不去思考，最终一定不会有所成就，凭什么说你善于学习呢，也告诉我们，学习要勤于思考。 根据甲文“择其善者而从之，其不善者而改之”可知，要选取他人的优点来学习，看到他人的缺点，就反省自身、改正自己的不足，告诉我们要学习别人的长处；根据乙文“择善而从之”可知，要选取别人的优点学习，同样告诉我们要虚心学习他人长处。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？”曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，只空想却不学习，就会使精神受到损害。”孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。”子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。” 【乙】王生喜爱学习，却没有掌握学习的方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所说的话，我全都能记住，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，却不去思考，最终一定不会有所成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更加生气，不回答转身就跑。 过了五天，李生特地来找王生，告诉他说：“那些善于学习的人，不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选取别人的优点来学习。我的话还没有说完，你就变了脸色离开，几乎要把人拒于千里之外，这难道是善于学习的人该有的态度吗？”王生感到震惊并醒悟过来，道歉说：“我不聪慧，到今天才知道您说得对。请允许我把这番话刻在座位旁（当作座右铭）。” （二）（9分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 2016年以来中华凤头燕鸥南通地域记录数 年份 2016 2020 2021 2022 2023 年度数量（只） 2 2 2—4 4—6 11—14 （数据来源：扬子晚报2023年7月） 【材料二】 全球珍稀濒危鸟类“神话之鸟”迎来繁殖季 ①中华凤头燕鸥，是国家一级重点保护鸟类，被《世界自然保护联盟濒危物种红色名录》列为极危物种。中华凤头燕鸥第一次被发现是在1861年的印尼，此后，人们还在马来西亚、菲律宾和泰国采集到它的标本，但标本被采集最多的还是在中国。由于它们出现在东南亚的时间多是冬季，而在中国的时间为夏季，因此推测它们在东南亚沿海越冬，在中国沿海繁殖。 ②在浙江象山韭山列岛，80多只中华凤头燕鸥已进入孵化期。而在舟山五峙山列岛，20多只中华凤头燕鸥也在这里安了家。两只漂亮的中华凤头燕鸥和长相相似的几十只大中华凤头燕鸥，正站在海边岩石上栖息打闹。 ③中华凤头燕鸥迎来繁殖季。中华凤头燕鸥是一种集群繁殖的海鸟，由于种群数量少，它们常混在近亲物种大凤头燕鸥的大群中繁殖，以便共同抵御天敌，减少被捕食的风险。中华凤头燕鸥的嘴端是黑色的，大凤头燕鸥的嘴是纯黄的。从体色上看，中华凤头燕鸥颜色偏白，大凤头燕鸥颜色更深。这两点是区分它们的一个形态特征。 ④2023年，全球中华凤头燕鸥种群数量仅两百只左右，它们在东南亚国家越冬，超过80%的中华凤头燕鸥成年个体会来到我国，在浙江、福建和台湾等东部沿海繁殖。监测显示，今年以来，到浙江、福建等省份产卵繁殖的中华凤头燕鸥，已达120只。据了解，中华凤头燕鸥从三月下旬陆续从越冬地启程迁徙到繁殖地，预计到六月中旬在浙江、福建等省份繁殖的个体将超过160只。 （央视新闻2024年5月21日，有删改） 【材料三】 连续五年！“神话之鸟”中华凤头燕鸥又“打卡”南通 ①8月，“神话之鸟”中华凤头燕鸥再次现身南通通州湾。今年7月25日、26日、28日、29日，当地均记录到中华凤头燕鸥，单日最大记录为3只成鸟2只幼鸟。 ②据悉，自2020年起中华凤头燕鸥已连续5年到南通“打卡”，南通也是目前江苏省已知的中华凤头燕鸥唯一记录地。 ③中华凤头燕鸥，全球种群数量200余只，在世界鸟类红色名录上被列为极度濒危物种，是极端接近绝种危险的最严重等级，因数量极其稀少，被称为“神话之鸟”。 ④南通滨海湿地食物资源丰富、人为干扰较少、生态环境改善，是“神话之鸟”重要的迁徙停歇地。江苏省南通环境监测中心联合观鸟爱好者已初步掌握该种群在南通的迁徙停歇规律。 ⑤该中心监测人员介绍，中华凤头燕鸥为集小群分批次迁徙，一般停歇1至3天，且携带幼鸟比例较高，1成体带1幼体或2成体为最常见小群体；通州湾海堤内塘是它们的主要觅食地和育幼地，全天基本在海堤内塘捕食小鱼小虾，在鱼塘埂上或水边裸地停歇。 （极目新闻2024年8月29日，有删改） 14. 请用简洁的语言概括出材料一的主要信息。 15. 下列选项中与原文表述不相符的一项是（ ） A. 中华凤头燕鸥被称为“神话之鸟”，是因为它是极度濒危物种，极端接近绝种危险的最严重等级，数量极其稀少。 B. 南通是江苏省内中华凤头燕鸥的唯一出现地。 C. 中华凤头燕鸥的嘴端是黑色的，大凤头燕鸥的嘴是纯黄的。这是区分它们的一个形态特征。 D. 2023年，全球中华凤头燕鸥种群数量仅两百只左右。 16. 阅读材料三，请你谈谈中华凤头燕鸥连续五年现身南通通州湾的原因。 17. 联系三则材料，探究现在（1月份）中华凤头燕鸥最有可能在哪个地区（ ） A. 南通 B. 福州 C. 菲律宾 【答案】14. 2016-2023年间，中华凤头燕鸥在南通地域记录数量逐渐增加。 15. B 16. 南通滨海湿地食物资源丰富、人为干扰较少、生态环境改善。 17. C 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料详细介绍了中华凤头燕鸥这一极度濒危鸟类的现状、生活习性及保护情况。材料一以数据展示该鸟类在南通的记录变化，材料二聚焦其繁殖行为和全球分布情况，材料三重点阐述了它在南通的重要栖息价值。文章结构清晰，信息丰富，既有数量变化的事实数据，又有生态、环境方面的详尽描述，生动展示了中华凤头燕鸥的生存现状与保护挑战，引发读者对保护濒危物种的深刻思考。 【14题详解】 结合材料一可知：2016年以来中华凤头燕鸥南通地域记录数由原来的年度2只到2023年的11—14只。由此可知，2016年以来中华凤头燕鸥南通地域记录数整体呈上升趋势。 【15题详解】 B.结合材料三第②段“南通也是目前江苏省已知的中华凤头燕鸥唯一记录地”可知，南通是目前江苏省已知的中华凤头燕鸥唯一记录地；选项“是江苏省内中华凤头燕鸥的唯一出现地”，说法与原文不符。 【16题详解】 结合材料三第④段“南通滨海湿地食物资源丰富、人为干扰较少、生态环境改善，是‘神话之鸟’重要的迁徙停歇地”，可知：南通滨海湿地食物资源丰富、人为干扰较少、生态环境变好，这是中华凤头燕鸥连续五年现身南通通州湾的原因。 【17题详解】 C.结合材料二第①段“人们还在马来西亚、菲律宾和泰国采集到它的标本，但标本被采集最多的还是在中国。由于它们出现在东南亚的时间多是冬季，而在中国的时间为夏季，因此推测它们在东南亚沿海越冬，在中国沿海繁殖”可知，中华凤头燕鸥冬季在东南亚沿海越冬，夏季在中国沿海繁殖。现在是冬季，它们最有可能在菲律宾越冬。 （三）（16分） 阅读《一滴泪掉下来要多久》，完成小题。 一滴泪掉下来要多久 ①那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。 ②看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想象的那么简单，有个叫李然的孩子，就让我头疼。 ③我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李然，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。 ④他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？ ⑤周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……” ⑥校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 ⑦几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。 ⑧我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。 ⑨走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都不流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。 ⑩他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。 ⑪我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。 ⑫第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李然，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 ⑬我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。 18. 请梳理全文，概括李然的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。 父母外出打工，他哭干眼泪→挨别的孩子打，他昂着头，①__________→父母打工回家受伤，②__________→③__________，终于掉下眼泪 19. 如何理解第②段中加点的词语“头疼”？并分析老师“头疼”的原因。 20. 结合语境，按要求赏析文中第⑫段画线句。 他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。（从修辞方法角度赏析） 21. 文中的“我”作为李然变化的见证者，也是一个重要人物。请结合文章内容，分析“我”的人物形象。 22. 结合文章内容，说说标题“一滴泪掉下来要多久”好在哪里。 【答案】18. ①. 不让眼泪落下来 ②. 对父母受伤无动于衷 ③. 父母决定不再外出打工 19. “头疼”指感到烦恼、棘手。 原因：李然上课走神、打架且不肯说原因，难以管教。 20. 运用比喻的修辞手法，把李然比作一阵风，生动形象地写出李然奔跑时的轻盈，表现他心情的愉悦。 21. “我”是一个有爱心、有责任感的支教老师。看到山村学校校舍破旧时，决心留下来支教，体现了“我”的奉献精神；面对李然的问题，“我”积极探寻原因，到他家走访，关心他的成长，在看到他的转变后，我”为之感动并默默离开，不打扰他的喜悦，表现出“我”对学生的关爱与尊重。 22. ①标题设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，让读者想要探究一滴泪掉下来到底需要多久以及背后的故事； ②标题概括了文章的主要内容，文章围绕李然的一滴泪展开，讲述了他从父母外出打工哭干眼泪到重新落泪的经历； ③“一滴泪掉下来要多久”象征着李然内心从孤独、坚强到重新获得温暖与希望的漫长过程，深刻地揭示了文章的主题，即留守儿童对父母关爱的渴望以及家庭温暖对孩子成长的重要性。 【解析】 【导语】这篇文章通过描写李然从冷漠封闭到情感释放的变化过程，揭示了留守儿童因长期缺乏父母关爱而内心孤独的主题。文章通过细致的人物描写和情节推进，特别是通过李然那迟来的眼泪，反映出孩子们对亲情渴望的深切与成长的艰辛。文字细腻而感人，特别是李然那滴眼泪的落下，成为他情感宣泄的转折点，给读者留下了深刻的思考空间。标题寓意深刻，耐人寻味。 【18题详解】 第①空：根据题干“挨别的孩子打，他昂着头”可定位第④段“有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：‘不信你不哭。’泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来”。在面对其他孩子的欺负时，李然即使挨打也昂着头，不愿意让眼泪落下来，据此可概括为：不让眼泪落下来； 第②空：根据题干“父母打工回家受伤”可定位第⑦段“几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤”，联系后文第⑧段“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的”及第⑩段“他倚着门框站着，一副无动于衷的样子”可概括为：他无动于衷； 第③空：根据题干“终于掉下眼泪”可定位第⑩段“他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭”，联系前文“母亲走过来，搂着他的肩说：‘这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。’”可知，在父母决定不再外出打工时，李然终于哭出声来。据此可概括为：听到父母明年不再外出打工的决定。 【19题详解】 “头疼”的意思是烦恼、苦恼；根据第③段“我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了”和第④段“他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说”“我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？”可知，因为李然上课不认真听课；和别人打架；性情冷漠，不愿意和老师沟通，所以老师会感到“头疼”。 【20题详解】 这句话运用了比喻的修辞手法，“像一阵风”把奔跑的李然比作风，联系第⑩段“母亲走过来，搂着他的肩说：‘这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。’他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭”可知，这里的比喻生动形象地写出了李然在得知父母不再外出打工后的那种轻松、愉悦的状态。之前李然一直处于忧郁、漠然的状态，而此刻他的内心因为父母将留下来陪伴他而充满了喜悦和活力，就像风一样轻盈、自在，通过这个比喻，鲜明地对比出他前后的精神状态变化，让读者更直观地感受到他内心情绪的转变。 【21题详解】 分析“我”的人物形象，需要综合文中与“我”相关的各种行为、表现等内容来进行分析。 根据第②段“看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田”可知，学校的简陋激发了“我”对孩子们的同情，这表明“我”是一个有爱心的人，看到山村学校条件艰苦，就决定留下来支教，希望能给孩子们带来知识和希望，体现了“我”的奉献精神； 结合第③段“我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：‘李然，我刚才读到哪了？’同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：‘读的什么？ 没听到啊’”、第④段“他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说”及第⑤段“周末，我到他家里走访”可知，在面对李然在课堂上走神、和别人打架等一系列问题时，“我”并没有忽视不管，不但及时纠正他的错误，还积极探寻原因，通过主动家访到他家了解情况，试图去关心他、帮助他解决问题，这体现了“我”作为一名老师的责任感，对学生的关心不仅仅局限于课堂上的学习，还关注他们的生活和内心世界； 根据第⑩段“他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭”及第⑪段“我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀”可知，当看到李然在父母决定不再外出打工后的转变后，“我眼眶全湿，悄悄地离开了”，“我”为李然的变化而感动，并且选择默默离开，不打扰他的喜悦，这又表现出“我”对学生的尊重和关爱，懂得在合适的时候给予学生空间，让他们充分享受这份来之不易的幸福和快乐。 【22题详解】 标题提出疑问，读者会好奇：一滴泪为什么难以落下？孩子经历了什么才流泪，想要读完全文寻找答案。 根据第④段“泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来”可知，写出李然强忍泪水，不肯落泪，呼应标题的疑问。全文围绕李然的这一滴眼泪行文。根据第⑤段可知，写父母外出，他哭干眼泪；根据第④段可知，写被同学殴打依旧强忍泪水；根据第⑩段可知，听到父母不再外出打工，泪珠滚落。以一滴泪串联起李然前后的全部经历。 根据第⑪段“这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀”和第⑬段“我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久”可知，“一滴泪掉落的时间”象征李然漫长的情感压抑过程，这滴泪的到来，是长久孤独之后得到亲情慰藉的体现。揭示主旨，留守儿童内心渴望父母陪伴，家庭亲情的温暖能够治愈孩子内心的伤痛。 活动四 语文之美，美在创作 三、作文（50分） 23. 命题作文 生活经验告诉我们：攻克一道难题其实并不难，只要我们学会用不同的方法进行大胆尝试；消除误会其实并不难，只要我们满怀真诚，主动沟通；脱离困境其实并不难，只要鼓起勇气，走好每一步……在学习和生活中，只要我们不畏困难，努力去做，很多事情其实并不难。 请以“其实并不难”为题，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 其实并不难 生活中，我总习惯性畏惧未知挑战，把普通小事想得无比艰难，沉溺在自我否定中不敢突破。直到亲身经历后我才幡然醒悟：真正困住我们的从不是事情本身，而是内心的胆怯与退缩，很多看似棘手的难题，其实并不难。 曾经的我十分怯懦，格外害怕当众发言。课堂分享、班级朗读时，我总会低头躲闪，心里反复排练的内容始终不敢开口。看着同学们自信从容的模样，我愈发自卑，认定当众表达是自己无法跨越的难关。我常把“我不行”挂在嘴边，一味逃避退缩，让胆怯束缚住自己的脚步。 一次语文课前演讲，老师选中了我。得知消息后，我满心慌乱焦虑，甚至想找借口逃避。那几天我反复对着镜子练习，可一想到全班同学的目光，声音就忍不住发颤。我多次萌生放弃的念头，但内心不断提醒自己，不能永远逃避，要勇敢突破自我。 演讲当天，我攥紧手心、深吸一口气走上讲台。在众人注视下，我心跳加速、大脑一片空白。短暂慌乱后，我想起连日的练习，慢慢平复心绪，缓缓开口讲述。起初声音略带颤抖，可渐渐沉浸其中，紧张感慢慢消散，我从容地完成了整场演讲。 演讲结束鞠躬下台，耳边响起阵阵热烈的掌声。我满心释然与惊喜，成功战胜了自己畏惧已久的难题。我终于懂得，困住我的从来不是演讲本身，而是自我预设的恐惧、不敢尝试的懦弱，是我亲手放大了困难，困住了自己。 很多时候，我们觉得步履维艰，并非前路坎坷，而是心生畏难、怯于前行。我们总在行动前自我否定、轻易认输，才让普通小事变成难以跨越的难关。只要敢于迈出第一步，直面恐惧、踏实坚持，就会发现所谓难题，不过是成长路上的小小考验。 人生没有天生的难事，只有不敢突破的自己。放下胆怯与自我否定，勇敢直面每一次挑战，我们终会发现，那些曾经让我们畏惧不已的事情，其实并不难。 【解析】 【详解】一、审题立意。 要抓住题目核心“其实”，它暗含认知上的转折：这件事一开始看起来艰难、令人畏惧，亲身经历后才发现，阻碍大多源于内心胆怯和自我预设的困难，事情本身并非遥不可及。写作不能只简单记叙“做成一件事”，一定要体现前后心态的转变，写出从畏惧退缩到勇敢尝试，最终恍然大悟的心理过程。立意层面，要跳出单纯写“成功”的浅层表达，挖掘事件背后的成长感悟。文章重心不在于收获多么耀眼的结果，而在于领悟：想要突破困境，关键是敢于迈出第一步、坚持行动或是真诚面对。可以围绕勇气、坚持、沟通、接纳自我等方向确立主旨，传递思考：困住我们的往往不是事情本身，而是心中的畏难情绪；只要愿意直面挑战、踏实行动，很多原本觉得跨不过去的关卡，其实并不难。行文要紧扣这个核心，所有叙事都服务于这份感悟。 二、构思选材。 采用“先抑后扬”的结构搭建全文。开篇渲染困境，写出面对这件事时的恐惧与逃避，细致描摹内心压力，强化“这件事很难”的初始感受；中间主体部分，写触发心态转变的契机，记录尝试的过程，情节不必一帆风顺，可以保留小小的挫折；结尾写完成之后的反思，回扣题目，点明感悟，完成从“很难”到“其实并不难”的认知转变。选材避开跑步、考试解题这类常见素材，挑选贴近日常、留有细腻心理空间的生活小事。比如鼓起勇气向他人解释误会，耐心照料一盆濒死的植物，克服胆怯上台朗读，静下心练习书法，独立整理规划自己的生活。写作重在挖掘小事里的内心挣扎，着力刻画心理变化，而不是堆砌事件情节。用生活化细节支撑情感，借个人真实体验凸显主题，让文章情感真挚，避免空洞喊口号，写出独属于自己的成长体验。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $