第3章 声现象（高效培优·讲义）物理新教材沪科版(五四学制）八年级上册

第三章 声现象 目录 01 本节导航·目标清单 02 教材精研·内容全解 考点01 声音的产生和传播 考点02 声音的特性 考点03 声波的应用和控制 考点04 跨学科实践 简单乐器的制作 03 避坑指南·解题通法 角度01 探究声音的产生 角度02 声音是怎么传播的 角度03 有关声速的计算 角度04 辨析音调与频率的关系 角度05 辨析响度与振幅的关系 角度06 区分音调、响度与音色 角度07 用波形图比较声音特性 角度08 声与信息 角度09 声与能量 角度10 超声波的利用 角度11 辨析声音是否是噪声 角度12 噪声的强弱等级和危害 角度13 减弱噪声的方法 角度14 跨学科实践 简单乐器的制作 04 真题闯关·溯源演练 05 课后三阶·精准练习 目标导航 方法指导 1.知道声音是由物体振动产生；声音传播需要介质，真空不能够传声。 2.分清音调、响度、音色三个特性，明确各自的影响因素。 3.掌握声波传递信息与传递能量两类应用。 4.知道噪声的危害，掌握控制噪声的三条途径；能结合跨学科实践分析简易乐器发声。 1.振动停止，发声随即停止，但已经发出的声音还可以继续传播。 2.音调由频率决定；响度由振幅以及距离声源远近共同决定；音色由发声体的材料、结构决定。 3.回声测距时注意，回声的时间是往返时间，计算距离时时间应当除以2。 4.控制噪声可以从声源处、传播途中、人耳处着手分析。 知识导图 考点01 声音的产生和传播 1、声音的产生 （1）声音的产生：声音是由 产生的。一切发声体都在振动，振动停止， 停止。 （2）声源：正在振动发声的物体叫做 ，固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。 2、探究声音的产生 （1）轻压喉部：轻捏喉部，然后说话或者唱歌，发声时，手指感到喉咙在 ；停止发声，振动停止，声带（固体）振动发声。 （2）拨动橡皮筋：用手拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋：拨动橡皮筋时，橡皮筋发出“嗡嗡”声，能看到橡皮筋在 ；捏住橡皮筋时，橡皮筋不再振动，不再发声，橡皮筋（固体）振动发声。 （3）吹响笛子：笛子发声时，把手放在笛孔处，能感觉到气流的振动；停止吹气，没有振动的气流，笛声消失，空气柱（气体） 。 （4）用筷子搅动水（不要碰触水盆）：水发出“哗哗”的声音；当水面平静下来，水不再振动，不再发出声音，水（液体） 。 （5）敲鼓：①敲鼓时，鼓面上纸屑的跳动；②敲鼓时，鼓面附近的蜡烛火焰晃动；说明鼓声是鼓面振动产生的。 （6）敲击音叉：敲击音叉时，音叉附近的乒乓球跳开，说明音叉在振动。 （7）正在发声的音箱：用手按住音箱的纸盆，感觉到纸盆在振动。 3、声音的传播 （1）声音的传播 ，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。 （2）声音是以 的形式传播的，叫声波。 （3）声音可以在 中传播，但 在真空中传播。 4、探究声音的传播 （1）固体能够传声：一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，能听到清晰的敲桌子的声音，声音能在固体中传播。 （2）液体能够传声：轻敲水族馆里的鱼缸体，鱼听到敲击声后迅速跑开。鱼能听到敲击声才迅速跑开，液体能够传声。 （3）气体能够传声：上课时，我们都能听见老师的讲课声。我们通过空气听到了老师讲课声，空气能传播声音。 5、骨传导原理：固体能传声，且效果更好；声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，物理学中把声音的这种传导方式叫做 ；一些失去听觉的人（只限于传导障碍，即鼓膜、听小骨损坏，也就是非神经性耳聋者）可以利用骨传导来听声音。 6、人耳如何听到声音 （1）人耳听到声音的过程：发声体发出声音→介质传声→耳朵听声。 （2）声音传到两耳的时间不同形成的双耳效应（双耳效应是人们依靠双耳间的音量差、时间差和音色差判别声音方位的效应） （3）我们能够听到的声音，正确的传播途径是：物体振动--介质--良好的耳朵。 7、声速 （1）声音的传播速度：在15℃，声音在空气中的传播速度是 ；在水中传播比在空气中快，约为1500m/s；在钢铁中更快，速度可达5200m/s。 （2）影响声速的因素：①介质的种类，一般情况下 ；②温度，同种介质，温度越高，声速越大。 8、回声：声波遇到障碍物会被 回来，我们听到的回声，就是声波反射形成的。 （1）人耳能分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，即：声源到障碍物的距离大于 。 （2）回声的防止：室内讲话的回声有时候会使人听到多重声音，产生重音，严重时会对人的听觉系统造成伤害，所以要规避回声带来的不利影响。 9、回声的应用 （1）改善音质：在封闭的空间产生声音后，声波就在四壁上不断反射，即使声源停止振动发声，声音也会持续一段时间，这种现象叫做混响。在建筑方面，设计、建造大的厅堂时，可采取必要的措施，例如设计内部结构、形状等，以获得适量的混响，使声音更为丰满动听，提高室内的音质示。 （2）回声测距：当声源静止时，声音从发出到碰到障碍物反射回声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即 ，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。人们根据这一原理进行距离的测量，如图乙所示。 【深化点拨】 1．声源的理解 （1）声源可以是固体，也可以是液体和气体。如“风声雨声读书声”，其中的“风声”、“雨声”、“读书声”分别是由气体（空气）、液体（水）、固体（声带）振动发出的声音，此时，空气、水、声带就是声源。 （2）只有正在发生的物体才能叫声源。一个能够发声但没有发声的物体不能称为声源。 2．物体振动不一定能听到声音 （1）声音的传播需要介质，它不能在真空中传播。 （2）人耳及听觉系统的局限性。 （3）声音的响度必须足够大，才能引起人耳内鼓膜的振动，人才能听到声音。 （4）人的听觉必须正常。 3．声音在不同介质中的速度特点：由于声音在不同介质中的速度的不同，同一声源，距离相等的位置可能听到多次声音；如长水管一端敲击一次，另一端听到三次声音，第一次由铁传播，第二次由水传播，第三次由空气传播；首先注意管子要“长”，其次注意管内有没有水；第三注意听到的多次声音是不同介质传播的，并不是回声。 4．声波在传播过程中遇到障碍物会发生以下情况：一部分声波在障碍物表面反射；另一部分声波可能进入障碍物，被障碍物吸收甚至穿过障碍物，如隔墙能听到相邻房间里的声音。 1．关于声音的产生和传播，下列说法错误的是（     ） A．正在发声的物体都在振动 B．人说话是靠声带振动发声的 C．声音遇到障碍物会发生反射，反射回来的声音叫做回声 D．声音在真空中传播的速度为340m/s 2．在盛有水的足够长的铁质水管一端敲击一下，物体由于____________产生声音，在另一端可以听到____________次声音，听到的第一次声音是通过____________（选填“固体”、“液体”或“气体”）传播的。 3．如图所示为小明所做的有关声音的几个探究实验。 (1)图甲，用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但几乎看不到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，请你提出一条改进措施：______________。 (2)图乙，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起，这说明______________可以传声。 (3)图丙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到闹钟声音逐渐变小。结合实验现象可以得出：声音______________（选填“能”或“不能”）在真空中传播。 考点02 声音的特性 1、响度：物理学中，声音的 叫响度。 （1）响度的单位：分贝表示，符号是 dB。 （2）声音的响度与发声体振动的幅度有关。发声体振动的幅度越大，产生声音的响度大；发声体振动的幅度越小，产生声音的响度越小 （3）人听到的声音是否响亮，除了跟发声体发声时的振幅有关外，还跟人距发声体的 有关。 2、增加响度的方法：减小声音的传播距离来增大响度；增大声带振动的幅度来增大响度。 3、音调：声音的 叫音调，音调有震动频率决定。 4、频率定义：物体 叫频率。用字母f表示。 （1）物理意义：描述物体 的物理量。 （2）单位： ，简称赫，用符号 表示。如果一个物体在1s时间内振动100次，它的频率就是100Hz，表示f=100Hz。 （3）音调与声源振动频率的关系： 决定声音的音调的高低。频率越高，音调越高，声音听起来越清脆；频率越低，音调越低，声音听起来越低沉。 5、超声波与次声波 （1）人能感知的声音频率有一定的范围。多数人能听到的频率范围大约在 之间。物理学中把人类能听到的声叫声音 （2）把高于20000Hz的声叫 ，把低于20Hz的声叫 。 6、音色：音色又叫音品，反映声音的 。 （1）影响音色的因素：音色与发声体的 等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不相同。 （2）根据音色可以分辨出 。在欣赏交响乐时，人们能根据音色分辨出不同乐器发出的声音；“闻其声而知其人”也是因为不同人发出的声音的因素不同。 （3）同一发声体，如果其结构发生变化，音色也将发生变化。因此，可以根据音色来辨别瓷器内部是否产生了裂痕、机器运转是否正常等。 7、声音的波形图：波形反映了音色的特点。如图所示不同的波形代表不同的音色 【深化点拨】 1．音调和响度的区别：要区分开音调和响度，音调是由频率决定的，响度是由振幅决定的，发声体的频率越高，音调越高。发声体的振幅振幅越大，响度越大。如用力击鼓和轻敲鼓面，鼓面振动的幅度不同，鼓声的响度不同，男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，男低音响度大，女高音响度小，但是音调高。 （1）音调和响度是常放在一起考的一对声音的特性，要注意二者分别指声音的高低和大小，音调由发声体的振动频率决定，响度由振幅决定。 （2）在不同情境下“高”和“低”有时指音调，有时指响度，二者的区分是常考点。 2．生活中增加响度的方法： （1）使用听诊器可以减小声音的分散。 （2）手放在耳边听清远处声音。 （3）用喇叭增大振幅，传声更远。 3．超声波和次声波的特点 （1）超声波和次声波也是由物体振动产生的。 （2）超声波和次声波的传播也需要介质，在真空中不能传播。 （3）在相同条件下，超声波和次声波的传播速度与声音的传播速度相同。 （4）超声波的特点：方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能。 超声波的应用：a、制成声呐；b、B超；c、超声波速度测定器；d、超声波清洗器；e、超声波焊接器。 （5）次声波的特点：传得远，容易绕过障碍物、无空不入。 次声波的应用：次声波可以用于预测和监测自然灾害，如台风、海啸、地震、火山爆发等。 4．音调、响度和音色的区分：音调一般指声音的高低，和频率有关，也和发声体的长短、粗细、松紧有关；响度一般指声音的大小，和振幅有关，也和声音的集中程度和距离发声体的远近有关；音色可以区别不同的发声体，和发声体的材料和结构有关。 5．波形图的阅读方法 （1）比较音调：观察波形图的疏旁程度。 （2）比较响度：观察波形图的上下高度。 （3）比较音色：观察波形的形状。 1．学校举办文艺汇演，同学们合唱《我和我的祖国》，歌声“响彻校园”。“响彻校园”描述的是声音的（     ） A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 2．人耳能区分回声和原声的条件是回声与原声到达人耳的时间间隔大于0.1 s，也就是说人耳与障碍物之间的距离大于___________m时，人耳能区分回声和原声（声速取340 m/s）；如图是我国春秋战国时期的一种乐器——编钟，用相同的力敲击大小不同的钟，发声的___________（填声音的特征）不同。 3．如图所示，用钢尺做探究声音特性的实验。把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，保持钢尺伸出桌边的长度不变，一次轻拨钢尺，另一次用力拨动，听它发出声音的不同，同时注意观察钢尺振动的情况。 (1)此时声源是桌_________（选“内”或“外”）的那部分钢尺； (2)保持钢尺伸出桌面的长度不变，用越大的力拨钢尺，钢尺振动的幅度越_________，发出声音的响度就越_________； (3)站在离钢尺越远的地方，听到的声音越_________，说明响度大小还与到声源的_________有关。 (4)若钢尺伸出桌面的长度超过一定大小，就听不到钢尺发出的声音了，这是因为此时钢尺发出的是_________波，超出人的听觉范围了。 【声音的三特性】 音调 响度 音色 定义 声音的高低 声音的强弱 声音的品质 影响因素 声源的振动频率，频率越高音调越高 声源的振幅，振幅越大响度越大 声源的结构、材料 听觉表现 音调高：声音清脆、尖细；音调低：声音低沉 响度大：“震耳欲聋”； 响度小：“轻声细语” 不同声源的声音，即使音调、响度相同，听起来也有差异 考点03 声波的应用和控制 1、次声波传递信息 （1）次声波：频率低于20 Hz的声音。地震、火山爆发、台风、海啸、核爆炸等发生时，都伴有次声波的产生；大象就可以发出次声波。 （2）次声波传递信息。利用次声波可以预报地震、海啸等自然灾害。 2、超声波传递信息 （1）超声波：频率 Hz的声音。海豚、蝙蝠等可以发出并且接收超声波。 （2）超声波传递信息： A.回声定位：蝙蝠靠超声波发现昆虫。受蝙蝠的启发，发明了超声导盲仪、声呐和倒车雷达、声呐等。 B.医生用B超诊断病情。 C.工人用超声波探伤仪来检查零件缺陷。 3、声音传递信息的其他应用 声 声音的特点 归纳 远处隆隆的雷声 大雨就要来了 不同的声音会传递给人们不同的信息。声音可以传递信息 下课铃声 下课时间到了 铁路工人用铁锤敲击钢轨，钢轨发出异常声音 有螺栓松动了 医生用听诊器听心脏跳动的声音 人体健康状况 利用仪器接收次声波 地震、台风的位置及强度 4、声传递能量的应用 （1）利用超声波传递能量：超声波清洗机、超声波碎石、超声波雾化器等。 （2）利用次声波传递能量：次声波武器。 5、声传递信息与传递能量的区别 （1）凡是声音引起其他物体变化的例子，均属于声音传递 。 （2）声音未能引起其他物体的变化，属于声音传递信息。 如“鞭炮声震耳欲聋”，说明鞭炮声具有能量；而“听到雷声预示着将要下雨”，这是雷声传递信息。 6、噪声概念 （1）物理学角度：噪声一般是指发声物体做 时发出的声音。 （2）环保角度：指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起 作用的声音，都属于噪声。 （3）乐音：有规律的、悦耳动听的声音叫乐音。乐音是由发声体有规则振动产生的。 （4）噪音与乐音的波形图：噪声的波形杂乱无章，而乐音的波形图则有规则。 （5）噪声的来源：工厂车间的噪音，交通工具的噪音，生活场所的噪音。 7、噪声的危害：噪声对人们的心理和生理都会有伤害。轻则分散注意力，影响情绪；重则伤害身体，甚至危及生命。 （1）＞90dB，会破坏听力，引起神经衰弱、头痛高血压等疾病。 （2）＞70dB，会影响学习和工作。 （3）＞50dB，会影响休息和睡眠。 8、噪声的控制 （1）防止噪声产生：在 控制。如：在车辆的排气管上安装消声器，在枪膛的外部安装消音器等。 （2）阻断噪声传播：在 控制。例如，高架路两侧安装隔音墙；马路边植树种草；门窗采用双层玻璃等。 （3）防止噪声进入耳朵：在 控制。例如：工厂里的工人带防噪声耳塞、隔音帽；或用手捂住耳朵等。 【深化点拨】 1．声在生活中的应用：我们在生活中利用声音获得信息；例如人们交谈、听广播、听录音等，声音是我们获取信息的主要渠道。 2．声在军事上的应用 （1）现代的无线电定位器--雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的。 （2）声纳：根据回声定位的原理，科学家们发明了“声纳”，利用声纳系统，人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等。 3．声音可以传递能量：声波在媒质中传播，一方面使媒质质点在平衡位置附近往复运动，产生动能；另一方面又使媒质产生了压缩和膨胀的疏密过程，使媒质具有形变的势能．这两部分能量之和就是由于声振动使媒质得到的声能量。 4．声在医疗上的应用 （1）中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。 （2）利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息。 （3）药液雾化器：对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位；利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。 5．噪声的危害 （1）心里效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍工作、学习和休息。 （2）生理效应：出现耳聋、头疼、血压升高、视觉模糊等症状，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡。 （3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作。如超音速飞机的轰鸣声、巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。 1．下列关于声的利用的实例中，主要利用声音传递能量的是（     ） A．医生通过听诊器诊断病人的心肺情况 B．利用声呐探测海洋的深度 C．利用超声波清洗眼镜上的污垢 D．考古学家通过分析文物发出的声音判断其年代 2．2024年8月15日，我国台湾省宜兰县发生5.4级地震，地震时会伴有_________（选填“超声波”或“次声波”）产生。地震中有的被掩埋者通过敲击身边的墙体或管道发出求救信号，可用物理学知识解释为：他们利用了声音可以在_________中传播的原理。医护人员在救治伤员时，使用“B超”检查身体是利用声音可以传递_________（选填“信息”或“能量”）。 【乐音和噪声辨析】 乐音 噪声 区别 环保角度 悦耳动听且不影响他人的声音 妨碍人们正常休息、学习、工作和交流的声音 物理学角度 物体做有规律振动发出的声音，波形如图 物体做无规律振动发出的声音，波形如图 联系 （1）乐音和噪声都是由物体振动产生的。 （2）有时乐音会因为干扰其他人而属于噪声，例如广场舞的音乐。 （3）物理学角度的噪声任何情况下都不会称为乐音 考点04 跨学科实践 简单乐器的制作 1、跨学科实践 简单乐器的制作 任务1：利用身边的材料，制作一个简单的乐器，使其能够发出不同音调的声音。 记录制作方案，记录内容可参照图2，同时将改变音调的方法以及相应的频率记录在表1中。 任务2：展示自制乐器的使用方法，如怎样发声，怎样调节响度和音调等。 分享乐器从选材到成型的制作过程，以及在此过程中遇到的困难和解决困难的方法。 与其他小组交流讨论，提出改进自制乐器的设想。 2、实验方法：要研究音调的高低和什么因素有关，需用控制变量法。 （1）在粗细、长短相同时，改变弦的松紧，探究音调与弦的松紧的关系。 （2）在粗细、松紧相同时，改变弦的长短，探究音调与弦的长短的关系。 （3）在松紧、长短相同时，改变弦的粗细，探究音调与弦的粗细的关系。 3、音调与发声体的形状、尺寸和材料的关系：振动频率的高低跟发声体的形状、尺寸和材料有关。一般情况下，发声体的长度越长，频率越低；长度越短；频率越高。 （1）形状和尺寸：‌例如，‌弦乐器如吉他或小提琴，‌弦越短、‌越细、‌张得越紧，‌发声的音调就越高。‌这是因为弦的长度、‌厚度和紧张度都会影响其振动的频率，‌从而影响音调的高低。‌ （2）材料：‌不同的材料对声音的传播速度和振动频率也有影响，‌因此也会影响音调。‌例如，‌不同材质的琴弦在相同条件下会发出不同音调的声音。‌ 【深化点拨】 1．乐器发声的本质是物体振动；音调由振动频率决定，振动越快，频率越高，音调越高。 2．对于弦类自制乐器，可以通过改变弦的长度、松紧、粗细三种途径，改变弦振动的频率，从而调节音调。 3．古人制作古琴和我们自制简易乐器道理相同，这个实践把物理声学知识和传统工艺联系起来，体会古代工匠里面蕴含的物理原理。 4．乐器音调的影响因素主要包括弦的粗细、弦的长度、弦的松紧程度。‌ ‌（1）弦的粗细‌：在琴弦的松紧程度和长度相同时，弦越细，音调越高。这是因为弦的粗细直接影响其振动频率，细弦振动更快，产生较高的音调。‌ （2）弦的长度‌：在弦的粗细和松紧程度相同时，弦越短，音调越高。这是因为较短的弦振动频率更高，产生较高的音调。‌ （3）弦的松紧程度‌：在弦的粗细和长度相同时，弦越紧，音调越高。松紧程度影响弦的振动频率，紧弦振动更快，从而产生较高的音调。 1．下列关于声现象的几幅图片，说法不正确的是（　　） A．图甲，声音可以在固体中传播 B．图乙，蝴蝶翅膀振动发出的是超声波 C．图丙，手指按压贾湖骨笛不同孔位，可改变发声的音调 D．图丁，航空母舰上的起飞引导员佩戴耳罩，是在人耳处减弱噪声 2．小明利用一根琴弦和一些简单器材制作了如图所示的“单弦琴”， 小车静止在某位置，拨动箭头处琴弦的同时，向小桶里增加沙子，能___________（选填“升高”、“降低”）音调；若拨动琴弦后自由释放小车，音调也会改变；若想改变“单弦琴”的音色，可以___________。 声现象的综合应用及解题步骤 1.声音的产生与传播 （1）产生：声音是由物体的振动产生的。一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止（注意：振动停止不代表声音立即消失，声音还在介质中传播）。 传播： （2）条件：声音的传播需要介质，真空不能传声。 介质：固体、液体、气体都可以传声。一般情况下，声速大小关系为： v固>v液>v气。 声速：声音在15℃空气中的传播速度为 340m/s。 2.声音的特性（“三要素”） （1）音调：指声音的高低。由发声体振动的频率决定。频率越高，音调越高（如：女高音、蚊子的嗡嗡声）。 （2）响度：指声音的强弱（大小）。由发声体振动的振幅和距离发声体的远近决定。振幅越大，响度越大（如：引吭高歌、震耳欲聋）。 （3）音色：指声音的特色。由发声体的材料和结构决定。我们能“闻其声知其人”就是依靠音色。 3.声波的应用和控制 （1）声的利用： 传递信息：利用声音获取某种情报或数据。例如：B超检查、声呐探测、倒车雷达、听诊器。 传递能量：利用声音产生的振动来完成某种工作。例如：超声波清洗精密仪器、超声波击碎人体内的结石。 （2）噪声的控制： 在声源处减弱：防止噪声产生（如：安装消声器、禁止鸣笛）。 在传播过程中减弱：阻断噪声传播（如：植树造林、安装隔音板、关紧门窗）。 在人耳处减弱：防止噪声进入耳朵（如：戴耳塞、捂住耳朵）。 4.跨学科实践：简单乐器的制作 （1）发声原理：无论是弦乐器（如橡皮筋吉他）还是管乐器（如吸管排箫），其发声的根本原因都是物体的振动。 （2）音调调节： 弦乐器：音调高低取决于弦的长短、松紧和粗细。弦越短、越紧、越细，振动越快，音调越高。 管乐器：音调取决于空气柱的长短。空气柱越短（如水装得越多），振动频率越高，音调越高。 （3）共鸣作用：在制作弦乐器时，通常会加装一个空盒子作为共鸣箱，利用空腔内的空气柱产生共鸣，从而增大声音的响度。 角度01 探究声音的产生 1．如图所示是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是（     ） A．图甲中，通过观察纸屑是否跳动可以探究“声音的产生原因” B．图乙中，乒乓球的作用是延长音叉的振动时间 C．图丙中，真空铃实验说明声音的传播不需要介质 D．图丁中，小刚轻声说话，小丽通过“土电话”能听到小刚的声音，说明空气可以传声 2．如下图所示，在鼓面上撒一些红豆并敲击鼓面，观察到红豆上下跳动，同时听到鼓声。说明声音是由物体________产生的，鼓声是通过________传到人耳中。 3．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到_______________________，图中乒乓球的作用是_____________（选填“A”或“B”）；A．使音叉的振动尽快停下来    B．放大实验效果 (2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明_____________可以传声； (3)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐_____________（选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音。这个实验说明了____________________。 角度02 声音是怎么传播的 4．泗阳大运河文化公园的游船上，游客听到船工敲击船舷发出的“咚咚”声。下列说法正确的是（     ） A．声音由船舷振动产生，通过空气传入人耳 B．声音由船工声带振动产生，通过水传入人耳 C．声音由船舷振动产生，通过水传入人耳 D．声音由空气振动产生，通过船舷传入人耳 5．声音是由物体的________产生的，声音的传播需要________，真空中不能传播声音，声音不仅可以在空气中传播，还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一样，当温度相同时，一般情况下在________（选填“固体”“液体”或者“气体”）中传播速度最大。 6．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可观察到____________。悬挂着的乒乓球的作用是____________，可见，声音是由物体振动产生的； (2)如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：__________________； (3)如图③所示，把在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐_________。并由此推理可知：___________________。 角度03 有关声速的计算 7．长沙市正在创建文明城市，严查违法行为，为了监督司机遵守限速规定，交管部门在公路上设置了固定测速仪。如图所示，汽车向放置在路中的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次短促的（超声波）信号，第一次发出信号到测速仪接收到信号用时0.6s，第二次发出信号到测速仪接收到信号用时0.4s，若发出两次信号的时间间隔是1.1s，超声波的速度是340m/s，该路段限速60km/h。则（　　） A．汽车接收到第一次信号时，距测速仪204m B．汽车的速度是34m/s C．汽车的速度是21.25m/s D．经过计算分析可知，该汽车未超速 8．为了测量某根空心铁管的长度，小聪做了如下实验：在空铁管一端敲击一下，另一端听到两次声音，且听到两次声音时间间隔为0.14s，则铁管长度为_____________m，声音在空气中传播所需时间为_____________。（已知声音在空气中传播速度为340m/s，在钢铁中传播速度为5100m/s）。 9．一辆汽车以10m/s的速度朝山崖行驶，鸣笛后2s听到回声，（已知）问： (1)汽车行驶的路程是多少米？ (2)声音传播的路程是多少米？ (3)听到回声时，汽车距离山崖多少米？ 角度04 辨析音调与频率的关系 10．如图是弹吉他时经常用到一种小工具变调夹，小明在使用吉他弹奏时，发现原曲调子太低，于是他将变调夹夹在吉他的琴颈上，缩短了振动的琴弦长度。当他弹奏同一根琴弦时，听到的声音发生了变化。以下说法正确的是（     ） A．琴弦振动频率降低，声音响度变大 B．琴弦振动频率升高，声音音调变高 C．琴弦振幅增大，声音响度变小 D．琴弦振动频率降低，声音音调变低 11．如图甲，将一根钢尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端，钢尺发出声音。改变钢尺伸出桌面的长度，产生声音的____________（选填“音调”“响度”或“音色”）不同。若想听到的声音低沉一点，应该向__________（选填“左”或“右”）移动钢尺。小美按如图乙的方式用嘴对着装有水的试管口吹气，试管会发出声音。我们闭着眼睛也能区分是钢尺还是试管发出的声音，主要是因为它们的_________不同。 12．探究影响声音特性的因素。 (1)某同学设计了如图甲和乙两种实验方法，甲图中将在桌面部分的尺子紧紧压在桌面上，乙图中将桌面上尺子的一端紧紧压在桌面上，应采用图_______（选填“甲”或“乙”）的方法进行实验。 (2)采用正确的实验方法： ①改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，使钢尺每次的振动幅度大致相同，听它振动发出的声音，该实验是为了探究声音的_______与频率的关系； ②控制钢尺伸出桌边的长度不变，用更大的力再次拨动，听它振动发出的声音，该实验是为了探究声音的响度与_______的关系； ③用塑料尺替换钢尺，保持伸出桌边的长度、拨动力度相同，听到的两次声音的_______不同。 角度05 辨析响度与振幅的关系 13．关于下图所示的有关声现象的四个实验，下列说法中正确的是（     ） A．甲图：用大小不同的力敲击鼓面，纸屑跳动的高低不同，说明音调与频率有关 B．乙图：观察乒乓球被正在发声的音叉弹起的高度，可以探究声音的音调与频率的关系 C．丙图：逐渐抽取玻璃罩中的空气，听到铃声逐渐变小，不能直接得出真空中不能传声 D．丁图：用力吹一根吸管，并将它不断剪短，音调不断降低 14．如图所示，检测器测得同一声源发出的甲、乙两声音特性如表，则______声音的响度大，______声音的音调高。 声音 声音强弱的等级/dB 频率/Hz 甲 70 1100 乙 110 700 15．如图所示，小睿同学将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使之振动，听刻度尺振动时发出的声音。 (1)手压住塑料刻度尺时，没有紧靠到桌边，会同时听到塑料刻度尺_________产生的声音和塑料尺敲击_________发出的声音； (2)实验时，塑料尺伸出桌面的长度越短振动越_________（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越_________ (3)若保持伸出桌面的长度不变，大力拨动塑料尺，发现声音的_________增强（选填“响度”、“音调”或“音色”），说明声音的这个特征受_________的影响（选填“频率”、“振幅”或“发声体”）； (4)若换用钢尺做此实验，保持钢尺伸出桌面的长度、拨动的力度与塑料尺均相同时，听到声音的主要区别是_________（选填“响度”、“音调”或“音色”）不同。 角度06 区分音调、响度与音色 16．如图所示，这是迄今为止我国考古发现的最古老的笛子——贾湖骨笛，它被誉为“中华第一笛”。吹奏骨笛时，按压不同的笛孔是为了改变发出声音的（     ） A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅 17．联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的_________，台下观众听到口技演员的声音是靠_________传播的；日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的_________很大。 角度07 用波形图比较声音特性 18．小马同学用声音传感器、计算机、钢锯条和台钳研究声音的特性。他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，并把声音传感器固定在适当位置，用手扳动一下钢锯条的上端，使钢锯条振动发声。他进行了两次实验，并利用声音传感器将声音输入到计算机上，两次实验的振动图像分别如图甲、乙所示，图甲对应的声音要比图乙对应的声音（     ） A．响度大 B．响度小 C．音调高 D．音调低 19．如图所示声波的波形图中，和甲波形图音调相同的是乙和____________，音色与其他三个不相同的是____________；观看“抖音”短视频时，以3倍的速度快速播放而达到“短”的目的，此时“抖音”的音调比正常声音的音调____________。 角度08 声与信息 20．下列生活事例中对声的利用描述错误的是（     ） A．声可以传递信息，蝙蝠、超声导盲仪、声呐采用回声定位的方法获得信息 B．不同动物感受声波的频率不同，大象可以通过次声波交流 C．B超、利用超声波给金属工件探伤、超声碎石这些事例都是利用声传递能量 D．发生地震、台风、核爆炸时，可以使用灵敏的声学仪器接收它们发出的次声波获取信息 21．某中学组织了一场消防逃生演习，同学们听到广播中的警报声迅速离开教室，小丽判断出广播的声音是李老师发出的，是根据声音的________判断的，听到警报声就马上离开，说明声波可以传递________。 角度09 声与能量 22．声音的用途广泛，下列各例中利用超声波传递能量的是（　　） A．超声波雾化器使药液雾化后让病人吸入治疗咽喉炎症 B．蝙蝠利用超声波确定食物及障碍的位置 C．医院利用“B超”检查体内情况 D．用超声波探测水库大坝是否有空隙裂纹 23．如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球会弹起来，这一现象既可以说明发声的物体在_______ ，也能说明声音可以在空气中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的，声波具有_______ 。若在月球表面上进行此实验，则_______ （选填“还能”或“不能”）观察到上述现象。 角度10 超声波的利用 24．一科考船利用声呐系统对海底形状进行测绘。在经过某海域水平面等间距的L、M、N、O、P五个位置时，向正下方海底定向发射超声波，测得回收信号的时间如下表。由此推断，该海域海底的大致形状为图中的（　　） tL/s tM/s tN/s tO/s tP/s 0.28 0.36 0.24 0.32 0.20 A． 　B． C． D． 25．如图（a）所示，噪声监测装置________（填“能”或“不能”）减弱噪声，如图（b）为倒车雷达，倒车雷达是利用________（填“超声波”或“次声波”）来工作的。若汽车静止时，倒车雷达发射和接收到声波的间隔为0.02s，则汽车离障碍物的距离是________m。 角度11 辨析声音是否是噪声 26．下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（     ） A．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音 B．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦躁不安，有害于健康 C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循 D．凡是影响正常的学习或生活的声音都是噪声 27．如图A、B所示是两种声音的波形图，从物理角度分析，图________（选填“A”或“B”）是噪声的波形图。吹奏竹笛时加大吹奏的力度，可以改变竹笛发出声音的________（选填“音调”“响度”或“音色”）。 角度12 噪声的强弱等级和危害 28．以下措施中，不能达到减弱噪声目的的是（     ） A．街头设置噪声监测器 B．机场工作人员佩戴有耳罩的头盔 C．屋顶上装吸声材料 D．高架道路两侧建起透明板墙 29．在马路旁设有噪声监测装置，如图甲所示，该装置此时测得的噪声为35分贝，此数据反映的是声音的________特性。图乙是马路上常见的禁止鸣笛的标志，该措施是从________（选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。 角度13 减弱噪声的方法 30．关于噪声的控制，下列说法正确的是（     ） A．摩托车安装消声器是为了在传播过程中减弱噪声 B．关闭窗户阻止窗外噪声进入，是在声源处减弱噪声 C．高速公路旁的隔音板是通过吸收声波来减弱噪声的 D．考场周围禁止鸣笛和工人戴防噪声耳罩，分别是从声源处和人耳处减弱噪声 31．噪声是当代社会的公害之一，有资料显示，噪声每经过一块100m的林带可降低20~25___________（填“dB”或“Hz”）。现代建筑的居民区周围种植着许多树木，这是在___________（填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。 角度14 跨学科实践 简单乐器的制作 32．下列自制小乐器中，靠空气振动发声的是（　　） A．铝片制作的铝片编钟 B．吸管制作的排箫 C．橡皮筋制作的四弦琴 D．保鲜膜和纸杯制作的小手鼓 33．音乐老师让同学们课后制作简易乐器，小华用一根吸管做了笛子，在吸管上有五个孔，其中一个是吹孔．嘴对着吹孔吹，由于_________发生振动产生笛声．用手指按住其他不同的孔吹笛，可以听到不同的声音，这主要改变了声音的_______．小明往8个相同透明玻璃瓶中灌入不同高度的水，用嘴对着瓶内吹气时可发出“1、2、3、4、5、6、7、i的音，最右边发出的是______音（选填“1、2、3、4、5、6、7、i”） 【例1】（2026·山东东营·中考真题）新情境  传统文化  “京中有善口技者……但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。”此为《口技》选段，关于以上内容，下列说法正确的是（     ） A．口技表演者模仿的是各种声音的响度 B．“满坐寂然，无敢哗者”是指声音的音调较低 C．观众能听到表演者的声音，是因为声音能在空气中传播 D．观众听到抚尺敲击桌面的声音是次声波 【深化点拨】 （1）本题考查声音的三要素，要分清音调、响度、音色的含义，模仿声音主要是模仿发声体的音色。 （2）考查声音传播的条件，声音的传播需要介质，空气是生活中十分常见的传声介质。 （3）考查人耳的听觉范围，次声波的频率低于人耳能够听见的下限，人耳无法听到次声波。 （4）本题结合古文传统文化创设试题情境，要求能够从文字描述当中提取物理信息，辨析声学相关概念。 【变式1-1】（2026·江苏徐州·中考真题）如图所示，“木蛤蟆”是一种木制的拟音玩具。当木棒在其后背凸起部分滑动时，能发出逼真的蛤蟆叫声，这是因为“木蛤蟆”发出的声音和真蛤蟆的叫声具有相似的（     ） A．音调 B．音色 C．响度 D．速度 【变式1-2】（2026·安徽·中考真题）如图所示，柳琴是流行于我国皖北、苏北一带的弹拨乐器，被誉为“民乐珍珠”。演奏柳琴时，演奏者用手指按压同一根琴弦的不同位置，主要是为了改变琴弦振动部分的长度，从而改变琴声的_______（选填“音调”“响度”或“音色”）。 【变式1-3】（2026·江苏盐城·中考真题）钢琴调律师用音锤___________音叉，音叉振动发出声音，声音通过___________传到调律师耳朵里；调律师以此作为标准音来判断被调试的弦发出的音是否准确，这里的标准音指的是声音特性中的___________。 【例2】（2026·江苏常州·中考真题）考试时，考场内能听到翻阅试卷的声音，该声音通过___________传入我们耳中。附近工地自觉停工，是在___________采取措施控制噪声。 【深化点拨】 （1）本题考查声音的传播，知道声音传播需要介质，空气是日常生活中最常见的传声介质。 （2）考查噪声控制的三种途径：声源处、传播过程中、人耳处，能够区分三种降噪措施。 （3）易错点在于辨析停工、关门窗、戴耳罩分别对应的噪声控制环节，不要混淆。 （4）试题联系考场的真实生活情境，考查运用声学基础知识解释生活当中现象的能力。 【变式2-1】（2026·湖南长沙·中考真题）如图，长沙西汉墓中出土的五弦漆木筑，印证了古代击筑高唱《大风歌》的慷慨历史。下列说法正确的是（     ） A．击筑发声时发声体在振动 B．木筑设置五根琴弦是为了改变发声的响度 C．高唱《大风歌》是利用超声波传递能量 D．人们隔空听到击筑声说明声音传播不需要介质 【变式2-2】（2026·四川乐山·中考真题）关于声现象，下列说法中错误的是（     ） A．图甲中，扬声器旁的烛焰发生颤动，说明声波能传递能量 B．图乙中，保持钢尺伸出长度不变，钢尺振幅越大，声音的音调越高 C．图丙中，正在发声的音叉把乒乓球弹开，说明发声体在振动 D．图丁中，有的倒车雷达是利用超声波来定位的 【变式2-3】（2026·江西·中考真题）乘坐列车时，某乘客大声说话的声音会通过_____传播进入其他乘客的耳朵。为营造文明、温馨、安静的旅行环境，铁路部门设置了“静音车厢”，引导乘客保持安静，这是在_____（选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。 ⚡基础速刷 1．下列属于次声波的应用的是（     ） A．蝙蝠飞行中确定障碍物的位置 B．探测金属内部存在的缺陷 C．眼镜店中的镜片清洗机 D．气象台预报台风的机器 2．养狗成为一种“时尚”，但遛狗伤人事故也时有发生，超声驱狗器应运而生（如图所示）。当对着狗一按开关，狗好像听到巨大的噪声而躲开，而旁边的人什么也没听见。下列分析正确的是（     ） A．人没听见，是因为它发出声音的响度小 B．人没听见，是因为它发出的声波不能在空气中传播 C．人没听见，是因为它发出的声音不是由振动产生的 D．人没听见，是因为它发出超声波的频率不在人耳的听觉频率范围内 3．下列关于声现象的说法中不正确的是（     ） A．在建筑方面，设计、建造大礼堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑 B．动画片的配音常用慢录快放的方式，把成年人的声音变成小孩的声音，这样能够使声音音调变高 C．超声波在生活中的应用很多，而超声波人耳听不到，是因为响度太小 D．广播里播放“考生开始答题”的声音是通过空气传入同学们耳朵的 4．运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波。如果经2 s接收到来自海底的回波信号，则该处的海深为_________m（海水中的声速是）。但是，超声波声呐却不能用于太空测距，这是因为真空_________传声。 5．如图所示是人耳的结构示意图。 (1)声波传入耳道中，引起______________振动，其振动通过听小骨传至耳蜗，然后通过听觉神经将信息传到大脑，产生听觉： (2)讲话声是通过______________传到人耳的，若宇航员在太空舱外作业，他们______________通过声波交流（选填“能”或“不能”）： (3)讲话声是由人的______________振动产生，我们听不到大象发出的声音，是因为它发出的是______________，超出了人耳的听觉频率范围。 6．某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如图所示。 (1)如图甲，用硬纸片在梳子梳齿上划动，划动速度越小，发出声音的音调越__________，说明音调是由声源的__________决定的。 (2)如图乙，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动时，听到声音的大小不同，说明响度与发声体的__________有关钢尺伸出桌面的长度变长，用等大的力拨动时，听到声音的音调__________（升高/降低）。 (3)如图丙所示，用同样的力分别拨动外形完全相同且伸出桌面的长度也相同的钢尺和塑料尺时，听到声音的__________不同。 🚀能力跃升 7．一辆汽车在有固定测速仪的路段匀速直线行驶，如图所示。测速仪每隔0.9s向汽车发出一次超声波信号，第一次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时0.4s，第二次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时0.6s，超声波的速度是340m/s，则下列说法正确的是（     ） A．汽车是向靠近测速仪方向行驶的 B．汽车接收到第一次信号时，距测速仪136m C．汽车在接收到两次信号间隔过程中，行驶了34m D．此路段限速120km/h，该汽车在此次监测过程中没有超速 8．如图所示，关于声现象，下列说法正确的是（     ） A．甲图：在靠近居民区的路段设置声音屏障，目的是在声源处减弱噪声 B．乙图：利用超声可以探测海底深度，说明超声波在海水中的传播速度大于其他声波 C．丙图：城市中的噪声监测仪，数字55.8后的单位应该是Hz D．丁图中8个相同玻璃瓶灌入不同高度的水，敲击它们，从左至右音调越来越高 9．古诗词是中国传统文化的精髓之一，我们在欣赏的时候，经常能发现其与物理知识息息相关。《小儿垂钓》中“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，“鱼惊”说明声音可以在____________中传播，“遥招手”是在____________减弱噪音；若小孩手臂每秒挥动两次，手臂挥动时产生的声波属于____________声波，人耳____________（听见\听不见）。 10．小明利用手机来测量声速，实验场景如图所示：他将一根木条平放在楼梯台阶边缘，小球放置在木条上，手机放在地面上靠近小球落地位置的A点。打开手机的“声学秒表”软件，用钢尺水平击打木条，使其飞出的同时小球下落，手机接收到钢尺的击打声开始计时，接收到小球落地的撞击声停止计时。测得台阶距离地面的高度，击打声与撞击声的时间间隔，小球下落时间，则小球下落的平均速度为_________ ，声速大小为________ 。 11．汽车以15 m/s的速度匀速驶向一座高山，司机鸣笛后经过4 s听到回声（当时空气中声速为340 m/s）。求： (1)4 s内汽车行驶的路程； (2)鸣笛时汽车距离高山多远？ 🌟思维挑战 12．交通部门常用测速仪来检测车速。测速原理是测速仪前后两次发出并接收到被测车反射回来的超声波信号，再根据两次信号的时间差测出车速，如图甲。某次测速中，测速仪发出与接收超声波信号的情况如图乙所示，x表示超声波与测速仪之间的距离，则下列说法正确的是（     ）（假设超声波的速度是340m/s，且声速与车速保持不变） A．汽车接收到第一次信号时，距测速仪204米 B．汽车接收到第二次信号时，距测速仪68米 C．汽车的速度约为30.25m/s D．汽车两次收到信号的时间差为1.8s 13．某超声波测速装置工作时，它可以定向发出超声波。一辆汽车始终在装置的某一方位上沿直线行驶。如图所示为装置屏幕，屏幕上方有标尺，P1、P2是装置先后发出的相邻两次超声波信号，其时间间隔为4s，n1、n2是P1、P2由汽车反射回来后装置接收到的信号。设装置匀速扫描，声音在空气中传播的速度为340m/s,根据如图所示分析，下列说法正确的是（　　） A．图中每小格表示的时间是0.1s B．汽车朝着装置行驶 C．测速仪第二次发出的信号被测汽车收到时，汽车距测速仪的距离是250m D．测速仪第一次发出信号到接收到此反射信号的这段时间内，此超声波信号传播了340m 14．测速仪在公路上对某车进行测速时，向匀速驶来的车发射两次信号，两次发射信号的时间间隔是，第一次发射信号到接收用时，第二次发射信号到接收用时（超声波速度取）。车在两次遇到信号之间通过的路程为________m，跑车的速度大小为________。 15．我们知道，声音在不同介质中传播的速度不同。阅读下表，回答问题。已知在长为850m的空金属管一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，两声相隔2.33s（此时气温约为15℃）。问： 一些介质中的声速v/（m·s-1） 空气（0℃） 331 冰 3230 空气（15℃） 340 铜 3750 煤油（25℃） 1324 铝 5000 水（常温） 1500 铁 5200 (1)第二次听到的声音是通过___________介质传来的； (2)敲击后声音通过空气从一端传到另一端需要多长时间？ (3)声音在金属管中的传播时间是多少？声音在金属管中的传播速度是多大？该金属管可能是由什么材料制成的？ 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三章 声现象 目录 01 本节导航·目标清单 02 教材精研·内容全解 考点01 声音的产生和传播 考点02 声音的特性 考点03 声波的应用和控制 考点04 跨学科实践 简单乐器的制作 03 避坑指南·解题通法 角度01 探究声音的产生 角度02 声音是怎么传播的 角度03 有关声速的计算 角度04 辨析音调与频率的关系 角度05 辨析响度与振幅的关系 角度06 区分音调、响度与音色 角度07 用波形图比较声音特性 角度08 声与信息 角度09 声与能量 角度10 超声波的利用 角度11 辨析声音是否是噪声 角度12 噪声的强弱等级和危害 角度13 减弱噪声的方法 角度14 跨学科实践 简单乐器的制作 04 真题闯关·溯源演练 05 课后三阶·精准练习 目标导航 方法指导 1.知道声音是由物体振动产生；声音传播需要介质，真空不能够传声。 2.分清音调、响度、音色三个特性，明确各自的影响因素。 3.掌握声波传递信息与传递能量两类应用。 4.知道噪声的危害，掌握控制噪声的三条途径；能结合跨学科实践分析简易乐器发声。 1.振动停止，发声随即停止，但已经发出的声音还可以继续传播。 2.音调由频率决定；响度由振幅以及距离声源远近共同决定；音色由发声体的材料、结构决定。 3.回声测距时注意，回声的时间是往返时间，计算距离时时间应当除以2。 4.控制噪声可以从声源处、传播途中、人耳处着手分析。 知识导图 考点01 声音的产生和传播 1、声音的产生 （1）声音的产生：声音是由物体振动产生的。一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。 （2）声源：正在振动发声的物体叫做声源，固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。 2、探究声音的产生 （1）轻压喉部：轻捏喉部，然后说话或者唱歌，发声时，手指感到喉咙在振动；停止发声，振动停止，声带（固体）振动发声。 （2）拨动橡皮筋：用手拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋：拨动橡皮筋时，橡皮筋发出“嗡嗡”声，能看到橡皮筋在不停地振动；捏住橡皮筋时，橡皮筋不再振动，不再发声，橡皮筋（固体）振动发声。 （3）吹响笛子：笛子发声时，把手放在笛孔处，能感觉到气流的振动；停止吹气，没有振动的气流，笛声消失，空气柱（气体）振动发声。 （4）用筷子搅动水（不要碰触水盆）：水发出“哗哗”的声音；当水面平静下来，水不再振动，不再发出声音，水（液体）振动发声。 （5）敲鼓：①敲鼓时，鼓面上纸屑的跳动；②敲鼓时，鼓面附近的蜡烛火焰晃动；说明鼓声是鼓面振动产生的。 （6）敲击音叉：敲击音叉时，音叉附近的乒乓球跳开，说明音叉在振动。 （7）正在发声的音箱：用手按住音箱的纸盆，感觉到纸盆在振动。 3、声音的传播 （1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。 （2）声音是以波的形式传播的，叫声波。 （3）声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。 4、探究声音的传播 （1）固体能够传声：一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，能听到清晰的敲桌子的声音，声音能在固体中传播。 （2）液体能够传声：轻敲水族馆里的鱼缸体，鱼听到敲击声后迅速跑开。鱼能听到敲击声才迅速跑开，液体能够传声。 （3）气体能够传声：上课时，我们都能听见老师的讲课声。我们通过空气听到了老师讲课声，空气能传播声音。 5、骨传导原理：固体能传声，且效果更好；声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，物理学中把声音的这种传导方式叫做骨传声也叫作骨传导；一些失去听觉的人（只限于传导障碍，即鼓膜、听小骨损坏，也就是非神经性耳聋者）可以利用骨传导来听声音。 6、人耳如何听到声音 （1）人耳听到声音的过程：发声体发出声音→介质传声→耳朵听声。 （2）声音传到两耳的时间不同形成的双耳效应（双耳效应是人们依靠双耳间的音量差、时间差和音色差判别声音方位的效应） （3）我们能够听到的声音，正确的传播途径是：物体振动--介质--良好的耳朵。 7、声速 （1）声音的传播速度：在15℃，声音在空气中的传播速度是340m/s；在水中传播比在空气中快，约为1500m/s；在钢铁中更快，速度可达5200m/s。 （2）影响声速的因素：①介质的种类，一般情况下v固＞v液＞v气；②温度，同种介质，温度越高，声速越大。 8、回声：声波遇到障碍物会被反射回来，我们听到的回声，就是声波反射形成的。 （1）人耳能分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，即：声源到障碍物的距离大于17m。 （2）回声的防止：室内讲话的回声有时候会使人听到多重声音，产生重音，严重时会对人的听觉系统造成伤害，所以要规避回声带来的不利影响。 9、回声的应用 （1）改善音质：在封闭的空间产生声音后，声波就在四壁上不断反射，即使声源停止振动发声，声音也会持续一段时间，这种现象叫做混响。在建筑方面，设计、建造大的厅堂时，可采取必要的措施，例如设计内部结构、形状等，以获得适量的混响，使声音更为丰满动听，提高室内的音质示。 （2）回声测距：当声源静止时，声音从发出到碰到障碍物反射回声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。人们根据这一原理进行距离的测量，如图乙所示。 【深化点拨】 1．声源的理解 （1）声源可以是固体，也可以是液体和气体。如“风声雨声读书声”，其中的“风声”、“雨声”、“读书声”分别是由气体（空气）、液体（水）、固体（声带）振动发出的声音，此时，空气、水、声带就是声源。 （2）只有正在发生的物体才能叫声源。一个能够发声但没有发声的物体不能称为声源。 2．物体振动不一定能听到声音 （1）声音的传播需要介质，它不能在真空中传播。 （2）人耳及听觉系统的局限性。 （3）声音的响度必须足够大，才能引起人耳内鼓膜的振动，人才能听到声音。 （4）人的听觉必须正常。 3．声音在不同介质中的速度特点：由于声音在不同介质中的速度的不同，同一声源，距离相等的位置可能听到多次声音；如长水管一端敲击一次，另一端听到三次声音，第一次由铁传播，第二次由水传播，第三次由空气传播；首先注意管子要“长”，其次注意管内有没有水；第三注意听到的多次声音是不同介质传播的，并不是回声。 4．声波在传播过程中遇到障碍物会发生以下情况：一部分声波在障碍物表面反射；另一部分声波可能进入障碍物，被障碍物吸收甚至穿过障碍物，如隔墙能听到相邻房间里的声音。 1．关于声音的产生和传播，下列说法错误的是（     ） A．正在发声的物体都在振动 B．人说话是靠声带振动发声的 C．声音遇到障碍物会发生反射，反射回来的声音叫做回声 D．声音在真空中传播的速度为340m/s 【答案】D 【详解】A．声音由物体振动产生，正在发声的物体都在振动，故A正确； B．人说话的声源是声带，靠声带振动发声，故B正确； C．回声的定义为声音遇到障碍物反射回来的声音，故C正确； D．声音传播需要介质，真空不能传声，真空中声速为0，340m/s是15℃空气里的声速，故D错误。 本题要求选择错误的，故选D。 2．在盛有水的足够长的铁质水管一端敲击一下，物体由于____________产生声音，在另一端可以听到____________次声音，听到的第一次声音是通过____________（选填“固体”、“液体”或“气体”）传播的。 【答案】 振动 3 固体 【详解】声音的产生本质是由物体的振动引发的； 声音的传播需要介质，且在不同介质中的传播速度不同：在本题场景里声音可以分别通过铁质水管（固体）、管内的水（液体）、管外的空气（气体）三种介质传到另一端，且水管足够长，三种介质传声的时间差超过0.1秒，人耳可以区分开，因此一共能听到3次声音。 声音在固体中的传播速度最快，因此最先传到人耳的第一次声音是通过作为固体的铁质水管传播的。 3．如图所示为小明所做的有关声音的几个探究实验。 (1)图甲，用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但几乎看不到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，请你提出一条改进措施：______________。 (2)图乙，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起，这说明______________可以传声。 (3)图丙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到闹钟声音逐渐变小。结合实验现象可以得出：声音______________（选填“能”或“不能”）在真空中传播。 【答案】(1)在桌面上撒一些碎纸屑 (2)空气 (3)不能 【详解】（1）桌子的振动幅度很小，肉眼很难直接观察。碎纸屑是轻小物体，桌子振动时会带动碎纸屑跳动，把桌子的微小振动转化为明显的纸屑跳动现象，让实验现象更直观。 （2）两个音叉之间只有空气作为传声介质，右边音叉的振动通过空气传递给左边音叉，使左边音叉振动弹起乒乓球，该现象说明空气可以传声。 （3）逐渐抽出玻璃罩内空气时，传声的介质越来越少，声音随之逐渐变小；在此实验基础上推理可知，当玻璃罩内变为真空时，没有传声介质，声音将无法传播，即声音不能在真空中传播。 考点02 声音的特性 1、响度：物理学中，声音的强度（大小）叫响度。 （1）响度的单位：分贝表示，符号是 dB。 （2）声音的响度与发声体振动的幅度有关。发声体振动的幅度越大，产生声音的响度大；发声体振动的幅度越小，产生声音的响度越小 （3）人听到的声音是否响亮，除了跟发声体发声时的振幅有关外，还跟人距发声体的远近有关。 2、增加响度的方法：减小声音的传播距离来增大响度；增大声带振动的幅度来增大响度。 3、音调：声音的高低叫音调，音调有震动频率决定。 4、频率定义：物体每秒振动的次数叫频率。用字母f表示。 （1）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 （2）单位：赫兹，简称赫，用符号Hz表示。如果一个物体在1s时间内振动100次，它的频率就是100Hz，表示f=100Hz。 （3）音调与声源振动频率的关系：频率决定声音的音调的高低。频率越高，音调越高，声音听起来越清脆；频率越低，音调越低，声音听起来越低沉。 5、超声波与次声波 （1）人能感知的声音频率有一定的范围。多数人能听到的频率范围大约在20Hz—20000Hz之间。物理学中把人类能听到的声叫声音 （2）把高于20000Hz的声叫超声波，把低于20Hz的声叫次声波。 6、音色：音色又叫音品，反映声音的品质与特色。 （1）影响音色的因素：音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不相同。 （2）根据音色可以分辨出不同乐器（发声体）和不同人的声音。在欣赏交响乐时，人们能根据音色分辨出不同乐器发出的声音；“闻其声而知其人”也是因为不同人发出的声音的因素不同。 （3）同一发声体，如果其结构发生变化，音色也将发生变化。因此，可以根据音色来辨别瓷器内部是否产生了裂痕、机器运转是否正常等。 7、声音的波形图：波形反映了音色的特点。如图所示不同的波形代表不同的音色 【深化点拨】 1．音调和响度的区别：要区分开音调和响度，音调是由频率决定的，响度是由振幅决定的，发声体的频率越高，音调越高。发声体的振幅振幅越大，响度越大。如用力击鼓和轻敲鼓面，鼓面振动的幅度不同，鼓声的响度不同，男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，男低音响度大，女高音响度小，但是音调高。 （1）音调和响度是常放在一起考的一对声音的特性，要注意二者分别指声音的高低和大小，音调由发声体的振动频率决定，响度由振幅决定。 （2）在不同情境下“高”和“低”有时指音调，有时指响度，二者的区分是常考点。 2．生活中增加响度的方法： （1）使用听诊器可以减小声音的分散。 （2）手放在耳边听清远处声音。 （3）用喇叭增大振幅，传声更远。 3．超声波和次声波的特点 （1）超声波和次声波也是由物体振动产生的。 （2）超声波和次声波的传播也需要介质，在真空中不能传播。 （3）在相同条件下，超声波和次声波的传播速度与声音的传播速度相同。 （4）超声波的特点：方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能。 超声波的应用：a、制成声呐；b、B超；c、超声波速度测定器；d、超声波清洗器；e、超声波焊接器。 （5）次声波的特点：传得远，容易绕过障碍物、无空不入。 次声波的应用：次声波可以用于预测和监测自然灾害，如台风、海啸、地震、火山爆发等。 4．音调、响度和音色的区分：音调一般指声音的高低，和频率有关，也和发声体的长短、粗细、松紧有关；响度一般指声音的大小，和振幅有关，也和声音的集中程度和距离发声体的远近有关；音色可以区别不同的发声体，和发声体的材料和结构有关。 5．波形图的阅读方法 （1）比较音调：观察波形图的疏旁程度。 （2）比较响度：观察波形图的上下高度。 （3）比较音色：观察波形的形状。 1．学校举办文艺汇演，同学们合唱《我和我的祖国》，歌声“响彻校园”。“响彻校园”描述的是声音的（     ） A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 【答案】B 【详解】音调表示声音的高低，响度表示声音的强弱，音色是声音的品质特色，用于区分不同发声体，频率是描述振动快慢的物理量，“响彻校园”形容声音很大，可以传遍校园，描述的是响度，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 2．人耳能区分回声和原声的条件是回声与原声到达人耳的时间间隔大于0.1 s，也就是说人耳与障碍物之间的距离大于___________m时，人耳能区分回声和原声（声速取340 m/s）；如图是我国春秋战国时期的一种乐器——编钟，用相同的力敲击大小不同的钟，发声的___________（填声音的特征）不同。 【答案】 17 音调 【详解】由回声往返传播可知，人耳与障碍物的距离为声音传播路程的一半， 即 大小不同的编钟振动频率不同，用相同的力敲击时发声的音调不同。 3．如图所示，用钢尺做探究声音特性的实验。把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，保持钢尺伸出桌边的长度不变，一次轻拨钢尺，另一次用力拨动，听它发出声音的不同，同时注意观察钢尺振动的情况。 (1)此时声源是桌_________（选“内”或“外”）的那部分钢尺； (2)保持钢尺伸出桌面的长度不变，用越大的力拨钢尺，钢尺振动的幅度越_________，发出声音的响度就越_________； (3)站在离钢尺越远的地方，听到的声音越_________，说明响度大小还与到声源的_________有关。 (4)若钢尺伸出桌面的长度超过一定大小，就听不到钢尺发出的声音了，这是因为此时钢尺发出的是_________波，超出人的听觉范围了。 【答案】(1)外 (2) 大 大 (3) 小 距离 (4)次声 【详解】（1）实验中拨动的是伸出桌面外的钢尺部分，振动发声的是桌外正在振动的钢尺，因此声源是桌外的钢尺。 （2）响度和物体振动的振幅有关，拨钢尺的力越大，钢尺振动的幅度就越大，发出声音的响度也就越大。 （3）声音向四周传播时能量会分散，离声源越远的地方，人耳接收到的声音响度就越小，这个现象说明响度的大小还和人到声源的距离有关。 （4）人耳的听觉频率范围是，当钢尺伸出桌面过长时，振动会变得很慢，振动频率低于20Hz，属于次声波，不在人耳的听觉范围内，因此听不到声音。 【声音的三特性】 音调 响度 音色 定义 声音的高低 声音的强弱 声音的品质 影响因素 声源的振动频率，频率越高音调越高 声源的振幅，振幅越大响度越大 声源的结构、材料 听觉表现 音调高：声音清脆、尖细；音调低：声音低沉 响度大：“震耳欲聋”； 响度小：“轻声细语” 不同声源的声音，即使音调、响度相同，听起来也有差异 考点03 声波的应用和控制 1、次声波传递信息 （1）次声波：频率低于20 Hz的声音。地震、火山爆发、台风、海啸、核爆炸等发生时，都伴有次声波的产生；大象就可以发出次声波。 （2）次声波传递信息。利用次声波可以预报地震、海啸等自然灾害。 2、超声波传递信息 （1）超声波：频率高于20000Hz的声音。海豚、蝙蝠等可以发出并且接收超声波。 （2）超声波传递信息： A.回声定位：蝙蝠靠超声波发现昆虫。受蝙蝠的启发，发明了超声导盲仪、声呐和倒车雷达、声呐等。 B.医生用B超诊断病情。 C.工人用超声波探伤仪来检查零件缺陷。 3、声音传递信息的其他应用 声 声音的特点 归纳 远处隆隆的雷声 大雨就要来了 不同的声音会传递给人们不同的信息。声音可以传递信息 下课铃声 下课时间到了 铁路工人用铁锤敲击钢轨，钢轨发出异常声音 有螺栓松动了 医生用听诊器听心脏跳动的声音 人体健康状况 利用仪器接收次声波 地震、台风的位置及强度 4、声传递能量的应用 （1）利用超声波传递能量：超声波清洗机、超声波碎石、超声波雾化器等。 （2）利用次声波传递能量：次声波武器。 5、声传递信息与传递能量的区别 （1）凡是声音引起其他物体变化的例子，均属于声音传递能量。 （2）声音未能引起其他物体的变化，属于声音传递信息。 如“鞭炮声震耳欲聋”，说明鞭炮声具有能量；而“听到雷声预示着将要下雨”，这是雷声传递信息。 6、噪声概念 （1）物理学角度：噪声一般是指发声物体做无规则振动时发出的声音。 （2）环保角度：指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。 （3）乐音：有规律的、悦耳动听的声音叫乐音。乐音是由发声体有规则振动产生的。 （4）噪音与乐音的波形图：噪声的波形杂乱无章，而乐音的波形图则有规则。 （5）噪声的来源：工厂车间的噪音，交通工具的噪音，生活场所的噪音。 7、噪声的危害：噪声对人们的心理和生理都会有伤害。轻则分散注意力，影响情绪；重则伤害身体，甚至危及生命。 （1）＞90dB，会破坏听力，引起神经衰弱、头痛高血压等疾病。 （2）＞70dB，会影响学习和工作。 （3）＞50dB，会影响休息和睡眠。 8、噪声的控制 （1）防止噪声产生：在声源处控制。如：在车辆的排气管上安装消声器，在枪膛的外部安装消音器等。 （2）阻断噪声传播：在传播过程中控制。例如，高架路两侧安装隔音墙；马路边植树种草；门窗采用双层玻璃等。 （3）防止噪声进入耳朵：在人耳处控制。例如：工厂里的工人带防噪声耳塞、隔音帽；或用手捂住耳朵等。 【深化点拨】 1．声在生活中的应用：我们在生活中利用声音获得信息；例如人们交谈、听广播、听录音等，声音是我们获取信息的主要渠道。 2．声在军事上的应用 （1）现代的无线电定位器--雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的。 （2）声纳：根据回声定位的原理，科学家们发明了“声纳”，利用声纳系统，人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等。 3．声音可以传递能量：声波在媒质中传播，一方面使媒质质点在平衡位置附近往复运动，产生动能；另一方面又使媒质产生了压缩和膨胀的疏密过程，使媒质具有形变的势能．这两部分能量之和就是由于声振动使媒质得到的声能量。 4．声在医疗上的应用 （1）中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。 （2）利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息。 （3）药液雾化器：对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位；利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。 5．噪声的危害 （1）心里效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍工作、学习和休息。 （2）生理效应：出现耳聋、头疼、血压升高、视觉模糊等症状，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡。 （3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作。如超音速飞机的轰鸣声、巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。 1．下列关于声的利用的实例中，主要利用声音传递能量的是（     ） A．医生通过听诊器诊断病人的心肺情况 B．利用声呐探测海洋的深度 C．利用超声波清洗眼镜上的污垢 D．考古学家通过分析文物发出的声音判断其年代 【答案】C 【详解】ABD．三个实例均是通过声音获取对应信息，属于利用声音传递信息，故ABD不符合题意； C．超声波使污垢振动脱离眼镜，对污垢做功，属于利用声音传递能量，故C符合题意。 故选C。 2．2024年8月15日，我国台湾省宜兰县发生5.4级地震，地震时会伴有_________（选填“超声波”或“次声波”）产生。地震中有的被掩埋者通过敲击身边的墙体或管道发出求救信号，可用物理学知识解释为：他们利用了声音可以在_________中传播的原理。医护人员在救治伤员时，使用“B超”检查身体是利用声音可以传递_________（选填“信息”或“能量”）。 【答案】 次声波 固体 信息 【详解】地震等地质灾害发生时，会伴随产生频率低于20Hz的次声波，这一频率不在人耳听觉范围内； 墙体和管道都属于固体，被掩埋者敲击它们发出的声音可以通过固体向外传播，让救援人员接收到求救信号，利用了声音能在固体中传播的特点； “B超”通过接收人体内部组织的反射声波，生成影像来判断身体内部的状况，是利用声音来获取人体内部的相关情况，属于声音传递信息的应用。 【乐音和噪声辨析】 乐音 噪声 区别 环保角度 悦耳动听且不影响他人的声音 妨碍人们正常休息、学习、工作和交流的声音 物理学角度 物体做有规律振动发出的声音，波形如图 物体做无规律振动发出的声音，波形如图 联系 （1）乐音和噪声都是由物体振动产生的。 （2）有时乐音会因为干扰其他人而属于噪声，例如广场舞的音乐。 （3）物理学角度的噪声任何情况下都不会称为乐音 考点04 跨学科实践 简单乐器的制作 1、跨学科实践 简单乐器的制作 任务1：利用身边的材料，制作一个简单的乐器，使其能够发出不同音调的声音。 记录制作方案，记录内容可参照图2，同时将改变音调的方法以及相应的频率记录在表1中。 制作方案 简单乐器的名称：橡皮筋弦琴 发声原理：橡皮筋发生振动从而发出声音；橡皮筋越短，振动频率越高，音调越高 材料：纸盒、几根粗细不同的橡皮筋、两支铅笔 制作方法：把两支铅笔平行放在纸盒上面，将橡皮筋绷紧套在纸盒和铅笔上；铅笔起到支架作用，橡皮筋被绷紧，拨动橡皮筋就可以发声。改变拨动的橡皮筋粗细或者改变振动部分的长度，就发出音调不一样的声音。 表1 记录改变声音音调的方法 频率/Hz 方法一：拨动同一根橡皮筋，缩短橡皮筋振动的长度 320 方法二：拨动同一根橡皮筋，加长橡皮筋振动的长度 180 方法三：保持振动长度不变，换更细的橡皮筋拨动 400 任务2：展示自制乐器的使用方法，如怎样发声，怎样调节响度和音调等。 分享乐器从选材到成型的制作过程，以及在此过程中遇到的困难和解决困难的方法。 与其他小组交流讨论，提出改进自制乐器的设想。 使用的时候拨动橡皮筋就可以发声；拨动的力气变大，响度就变大；改变橡皮筋振动部分的长度、换粗细不一样的橡皮筋，就可以改变音调。 制作时遇到的困难：橡皮筋容易松动。解决办法：把橡皮筋打结固定在纸盒侧面。 改进设想：可以增加更多粗细不同的橡皮筋，做出更多不同的音调。 2、实验方法：要研究音调的高低和什么因素有关，需用控制变量法。 （1）在粗细、长短相同时，改变弦的松紧，探究音调与弦的松紧的关系。 （2）在粗细、松紧相同时，改变弦的长短，探究音调与弦的长短的关系。 （3）在松紧、长短相同时，改变弦的粗细，探究音调与弦的粗细的关系。 3、音调与发声体的形状、尺寸和材料的关系：振动频率的高低跟发声体的形状、尺寸和材料有关。一般情况下，发声体的长度越长，频率越低；长度越短；频率越高。 （1）形状和尺寸：‌例如，‌弦乐器如吉他或小提琴，‌弦越短、‌越细、‌张得越紧，‌发声的音调就越高。‌这是因为弦的长度、‌厚度和紧张度都会影响其振动的频率，‌从而影响音调的高低。‌ （2）材料：‌不同的材料对声音的传播速度和振动频率也有影响，‌因此也会影响音调。‌例如，‌不同材质的琴弦在相同条件下会发出不同音调的声音。‌ 【深化点拨】 1．乐器发声的本质是物体振动；音调由振动频率决定，振动越快，频率越高，音调越高。 2．对于弦类自制乐器，可以通过改变弦的长度、松紧、粗细三种途径，改变弦振动的频率，从而调节音调。 3．古人制作古琴和我们自制简易乐器道理相同，这个实践把物理声学知识和传统工艺联系起来，体会古代工匠里面蕴含的物理原理。 4．乐器音调的影响因素主要包括弦的粗细、弦的长度、弦的松紧程度。‌ ‌（1）弦的粗细‌：在琴弦的松紧程度和长度相同时，弦越细，音调越高。这是因为弦的粗细直接影响其振动频率，细弦振动更快，产生较高的音调。‌ （2）弦的长度‌：在弦的粗细和松紧程度相同时，弦越短，音调越高。这是因为较短的弦振动频率更高，产生较高的音调。‌ （3）弦的松紧程度‌：在弦的粗细和长度相同时，弦越紧，音调越高。松紧程度影响弦的振动频率，紧弦振动更快，从而产生较高的音调。 1．下列关于声现象的几幅图片，说法不正确的是（　　） A．图甲，声音可以在固体中传播 B．图乙，蝴蝶翅膀振动发出的是超声波 C．图丙，手指按压贾湖骨笛不同孔位，可改变发声的音调 D．图丁，航空母舰上的起飞引导员佩戴耳罩，是在人耳处减弱噪声 【答案】B 【详解】A．图甲中手敲击桌面的声音通过桌子传到人的耳朵，说明声音可以在固体中传播，故A正确； B．图乙，蝴蝶飞行时翅膀振动较慢，发出的是次声波，人听不见，故B错误； C．图丙，手指按压贾湖骨笛不同孔位，笛子内振动的空气柱长度不同，振动频率不同，可改变发声的音调，故C正确； D．图丁，航空母舰上的起飞引导员佩戴耳罩，可以防止飞机起飞时的强大噪声传入耳朵，是在人耳处减弱噪声，故D正确。 本题选择错误的，故选B。 2．小明利用一根琴弦和一些简单器材制作了如图所示的“单弦琴”， 小车静止在某位置，拨动箭头处琴弦的同时，向小桶里增加沙子，能___________（选填“升高”、“降低”）音调；若拨动琴弦后自由释放小车，音调也会改变；若想改变“单弦琴”的音色，可以___________。 【答案】 升高 改变琴弦的材料 【详解】[1]弦越长、越粗、越松，振动越慢，音调越低；如图所示的“单弦琴”，拨动箭头处琴弦的同时，向小桶里减少沙子，琴弦变松，振动变慢，音调降低。反之，则音调逐渐升高。 [2]音色与材料有关。小车静止在某位置，若想改变“单弦琴”的音色，可以改变琴弦的材料等。 声现象的综合应用及解题步骤 1.声音的产生与传播 （1）产生：声音是由物体的振动产生的。一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止（注意：振动停止不代表声音立即消失，声音还在介质中传播）。 传播： （2）条件：声音的传播需要介质，真空不能传声。 介质：固体、液体、气体都可以传声。一般情况下，声速大小关系为： v固>v液>v气。 声速：声音在15℃空气中的传播速度为 340m/s。 2.声音的特性（“三要素”） （1）音调：指声音的高低。由发声体振动的频率决定。频率越高，音调越高（如：女高音、蚊子的嗡嗡声）。 （2）响度：指声音的强弱（大小）。由发声体振动的振幅和距离发声体的远近决定。振幅越大，响度越大（如：引吭高歌、震耳欲聋）。 （3）音色：指声音的特色。由发声体的材料和结构决定。我们能“闻其声知其人”就是依靠音色。 3.声波的应用和控制 （1）声的利用： 传递信息：利用声音获取某种情报或数据。例如：B超检查、声呐探测、倒车雷达、听诊器。 传递能量：利用声音产生的振动来完成某种工作。例如：超声波清洗精密仪器、超声波击碎人体内的结石。 （2）噪声的控制： 在声源处减弱：防止噪声产生（如：安装消声器、禁止鸣笛）。 在传播过程中减弱：阻断噪声传播（如：植树造林、安装隔音板、关紧门窗）。 在人耳处减弱：防止噪声进入耳朵（如：戴耳塞、捂住耳朵）。 4.跨学科实践：简单乐器的制作 （1）发声原理：无论是弦乐器（如橡皮筋吉他）还是管乐器（如吸管排箫），其发声的根本原因都是物体的振动。 （2）音调调节： 弦乐器：音调高低取决于弦的长短、松紧和粗细。弦越短、越紧、越细，振动越快，音调越高。 管乐器：音调取决于空气柱的长短。空气柱越短（如水装得越多），振动频率越高，音调越高。 （3）共鸣作用：在制作弦乐器时，通常会加装一个空盒子作为共鸣箱，利用空腔内的空气柱产生共鸣，从而增大声音的响度。 角度01 探究声音的产生 1．如图所示是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是（     ） A．图甲中，通过观察纸屑是否跳动可以探究“声音的产生原因” B．图乙中，乒乓球的作用是延长音叉的振动时间 C．图丙中，真空铃实验说明声音的传播不需要介质 D．图丁中，小刚轻声说话，小丽通过“土电话”能听到小刚的声音，说明空气可以传声 【答案】A 【详解】A．图甲中，鼓面振动使纸屑跳动，通过观察纸屑是否跳动可以探究声音是由物体振动产生的，故A正确； B．图乙中，音叉振动幅度小，乒乓球的作用是将音叉的微小振动放大，便于观察，故B错误； C．图丙中，抽出玻璃罩内的空气，铃声变小，说明声音的传播需要介质，真空不能传声，故C错误； D．图丁中，“土电话”通过棉线传声，说明固体可以传声，故D错误。 故选A。 2．如下图所示，在鼓面上撒一些红豆并敲击鼓面，观察到红豆上下跳动，同时听到鼓声。说明声音是由物体________产生的，鼓声是通过________传到人耳中。 【答案】 振动 空气 【详解】应用了转换法，由红豆跳动可知发声的鼓面在振动，所以可以得出声音是由物体的振动产生的；声音的传播需要介质，鼓声通过空气传到人耳中。 3．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到_______________________，图中乒乓球的作用是_____________（选填“A”或“B”）；A．使音叉的振动尽快停下来    B．放大实验效果 (2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明_____________可以传声； (3)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐_____________（选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音。这个实验说明了____________________。 【答案】(1) 乒乓球被弹开 B (2)空气 (3) 变小 真空不能传声 【详解】（1）正在发声的音叉在振动，接触悬挂的乒乓球时，会将乒乓球弹开； 音叉的振动幅度很小，肉眼很难直接观察，乒乓球可以把音叉的微小振动放大，让实验现象更明显，起到放大实验效果的作用，因此选B。 （2）乙图中两个音叉之间只有空气，敲响右侧音叉后，声音通过空气传递到左侧音叉，让左侧音叉振动、弹起泡沫球，说明空气（气体）可以传声。 （3）逐渐抽出玻璃罩内的空气，罩内传播声音的介质越来越少，听到的铃声会逐渐变小；当罩内接近真空时就听不到声音了，这个实验说明声音的传播需要介质，真空不能传声。 角度02 声音是怎么传播的 4．泗阳大运河文化公园的游船上，游客听到船工敲击船舷发出的“咚咚”声。下列说法正确的是（     ） A．声音由船舷振动产生，通过空气传入人耳 B．声音由船工声带振动产生，通过水传入人耳 C．声音由船舷振动产生，通过水传入人耳 D．声音由空气振动产生，通过船舷传入人耳 【答案】A 【详解】敲击船舷时发声体为振动的船舷，所以声音是由船舷振动产生的，且游客听到的声音通过空气传入人耳，故BCD错误，A正确。 故选A。 5．声音是由物体的________产生的，声音的传播需要________，真空中不能传播声音，声音不仅可以在空气中传播，还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一样，当温度相同时，一般情况下在________（选填“固体”“液体”或者“气体”）中传播速度最大。 【答案】 振动 介质 固体 【详解】所有声音都由物体的振动产生，振动停止发声也会停止；声音的传播需要依托物质，这类传播声音的物质就叫做介质，真空里没有传声的介质，因此无法传声；温度相同时，一般声音在固体里的传播速度最快，液体中次之，气体中最慢。 6．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可观察到____________。悬挂着的乒乓球的作用是____________，可见，声音是由物体振动产生的； (2)如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：__________________； (3)如图③所示，把在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐_________。并由此推理可知：___________________。 【答案】(1) 乒乓球被弹开 将音叉的微小振动放大，便于观察 (2)在桌面上撒一些碎纸屑，通过碎纸屑的跳动显示桌面的振动 (3) 变小 真空不能传声 【详解】（1）发声的音叉在振动，但振动幅度很小肉眼难直接观察，悬挂的乒乓球接触音叉时，会被振动的音叉弹开，把音叉的微小振动转化为乒乓球明显的摆动，这种方法叫转换法，证明声音由物体振动产生。 （2）敲桌子时桌面振动幅度同样很小，利用转换法，在桌面撒轻小的碎纸屑，桌面振动时会带动纸屑跳动，就能把桌面的振动直观呈现出来。 （3）逐渐抽出玻璃罩内的空气，罩内传声的介质越来越少，听到的闹钟铃声就会逐渐减弱；实际实验中无法把罩内完全抽成真空，但根据声音随空气减少不断变小的趋势，可以推理得出：如果罩内是完全真空状态，就无法听到声音，即真空不能传声。 角度03 有关声速的计算 7．长沙市正在创建文明城市，严查违法行为，为了监督司机遵守限速规定，交管部门在公路上设置了固定测速仪。如图所示，汽车向放置在路中的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次短促的（超声波）信号，第一次发出信号到测速仪接收到信号用时0.6s，第二次发出信号到测速仪接收到信号用时0.4s，若发出两次信号的时间间隔是1.1s，超声波的速度是340m/s，该路段限速60km/h。则（　　） A．汽车接收到第一次信号时，距测速仪204m B．汽车的速度是34m/s C．汽车的速度是21.25m/s D．经过计算分析可知，该汽车未超速 【答案】B 【详解】 A．第一次发出信号到测速仪接收到信号用时0.6s，超声波从测速仪到汽车的单程时间为 根据速度公式，可得汽车接收到第一次信号时，距测速仪 故A错误； BC．第二次发出信号到测速仪接收到信号用时0.4s，超声波单程时间为 汽车接收到第二次信号时，距测速仪 汽车在两次接收到信号之间行驶的距离 行驶这段距离的时间 因此汽车速度 故B正确，故C错误； D．汽车速度 汽车超速，故D错误。 故选B。 8．为了测量某根空心铁管的长度，小聪做了如下实验：在空铁管一端敲击一下，另一端听到两次声音，且听到两次声音时间间隔为0.14s，则铁管长度为_____________m，声音在空气中传播所需时间为_____________。（已知声音在空气中传播速度为340m/s，在钢铁中传播速度为5100m/s）。 【答案】 51 0.15s 【详解】设铁管长度为，声音在空气中、铁管中传播的时间分别为、。 因两次声音的时间间隔，且，，代入数据得： 解得。 声音在空气中传播所需时间为 9．一辆汽车以10m/s的速度朝山崖行驶，鸣笛后2s听到回声，（已知）问： (1)汽车行驶的路程是多少米？ (2)声音传播的路程是多少米？ (3)听到回声时，汽车距离山崖多少米？ 【详解】（1）汽车行驶的路程 （2）声音传播的路程 （3）鸣笛时汽车到山崖的距离是汽车行驶路程与声音传播路程之和的一半，即 听到回声时，汽车距离山崖 角度04 辨析音调与频率的关系 10．如图是弹吉他时经常用到一种小工具变调夹，小明在使用吉他弹奏时，发现原曲调子太低，于是他将变调夹夹在吉他的琴颈上，缩短了振动的琴弦长度。当他弹奏同一根琴弦时，听到的声音发生了变化。以下说法正确的是（     ） A．琴弦振动频率降低，声音响度变大 B．琴弦振动频率升高，声音音调变高 C．琴弦振幅增大，声音响度变小 D．琴弦振动频率降低，声音音调变低 【答案】B 【详解】ABD．声音的音调由发声体的振动频率决定，在琴弦松紧、粗细都不变的情况下，琴弦越短，振动越快，振动频率越高，对应的音调就越高。 变调夹缩短了振动的琴弦长度，弹奏同一根琴弦时，琴弦振动频率升高，声音音调变高；故AD错误，B正确； C．响度由振幅决定，振幅增大响度变大，故C错误。 故选B。 11．如图甲，将一根钢尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端，钢尺发出声音。改变钢尺伸出桌面的长度，产生声音的____________（选填“音调”“响度”或“音色”）不同。若想听到的声音低沉一点，应该向____________（选填“左”或“右”）移动钢尺。小美按如图乙的方式用嘴对着装有水的试管口吹气，试管会发出声音。我们闭着眼睛也能区分是钢尺还是试管发出的声音，主要是因为它们的____________不同。 【答案】 音调 右 音色 【详解】改变钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动频率发生变化，故声音的音调不同； 声音低沉即音调低，需增加钢尺伸出桌面的长度来降低振动频率，故向右移动钢尺； 不同发声体的音色不同，故可通过音色区分钢尺和试管发出的声音。 12．探究影响声音特性的因素。 (1)某同学设计了如图甲和乙两种实验方法，甲图中将在桌面部分的尺子紧紧压在桌面上，乙图中将桌面上尺子的一端紧紧压在桌面上，应采用图_______（选填“甲”或“乙”）的方法进行实验。 (2)采用正确的实验方法： ①改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，使钢尺每次的振动幅度大致相同，听它振动发出的声音，该实验是为了探究声音的_______与频率的关系； ②控制钢尺伸出桌边的长度不变，用更大的力再次拨动，听它振动发出的声音，该实验是为了探究声音的响度与_______的关系； ③用塑料尺替换钢尺，保持伸出桌边的长度、拨动力度相同，听到的两次声音的_______不同。 【答案】(1)甲 (2) 音调 振幅 音色 【详解】（1）该实验需要仅让尺子伸出桌面的部分振动，乙图中尺子在桌面的部分没有完全固定，会随伸出部分一起振动，干扰实验；甲图将桌面上的尺子端紧紧压牢，只有伸出桌边的部分振动，符合实验要求，因此选甲。 （2）控制振动幅度相同，改变钢尺伸出长度，会改变钢尺的振动频率，这是探究音调和频率的关系：频率越高，音调越高； 控制钢尺伸出长度不变，用更大的力拨动钢尺，会让钢尺的振动幅度变大，这是探究响度和振幅的关系：振幅越大，响度越大； 换用不同材料的尺子，控制其他条件完全相同时，发声体的材料不同，声音的音色会有明显区别。 角度05 辨析响度与振幅的关系 13．关于下图所示的有关声现象的四个实验，下列说法中正确的是（     ） A．甲图：用大小不同的力敲击鼓面，纸屑跳动的高低不同，说明音调与频率有关 B．乙图：观察乒乓球被正在发声的音叉弹起的高度，可以探究声音的音调与频率的关系 C．丙图：逐渐抽取玻璃罩中的空气，听到铃声逐渐变小，不能直接得出真空中不能传声 D．丁图：用力吹一根吸管，并将它不断剪短，音调不断降低 【答案】C 【详解】A．用大小不同的力敲击鼓面，响度不同，纸屑跳动高度不同，鼓面振幅不同，说明响度与振幅有关，故A错误； B．乒乓球被弹起的高度反映音叉振幅大小，可以探究声音的响度与振幅的关系，故B错误； C．逐渐抽取玻璃罩中的空气，听到铃声逐渐变小，在此基础上推理得出真空中不能传声，不能直接得出，故C正确； D．用力吹吸管并将它不断剪短，吸管内空气柱变短，振动频率变快，音调不断升高，故D错误。 故选C。 14．如图所示，检测器测得同一声源发出的甲、乙两声音特性如表，则______声音的响度大，______声音的音调高。 声音 声音强弱的等级/dB 频率/Hz 甲 70 1100 乙 110 700 【答案】 乙 甲 【详解】因声音强弱的等级越高，响度越大，由表可知，乙的声音强弱等级更高，故乙声音的响度大。 因频率越高，音调越高，由表可知，甲的声音频率更高，故甲声音的音调高。 15．如图所示，小睿同学将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使之振动，听刻度尺振动时发出的声音。 (1)手压住塑料刻度尺时，没有紧靠到桌边，会同时听到塑料刻度尺_________产生的声音和塑料尺敲击_________发出的声音； (2)实验时，塑料尺伸出桌面的长度越短振动越_________（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越_________ (3)若保持伸出桌面的长度不变，大力拨动塑料尺，发现声音的_________增强（选填“响度”、“音调”或“音色”），说明声音的这个特征受_________的影响（选填“频率”、“振幅”或“发声体”）； (4)若换用钢尺做此实验，保持钢尺伸出桌面的长度、拨动的力度与塑料尺均相同时，听到声音的主要区别是_________（选填“响度”、“音调”或“音色”）不同。 【答案】(1) 振动 桌面 (2) 快 高 (3) 响度 振幅 (4)音色 【详解】（1）手压住塑料刻度尺时，如果没有紧靠到桌边，拨动时除了塑料尺自身振动发出声音，同时塑料尺敲击桌面也会发出声音，为避免塑料尺敲击桌面的声音干扰，实验时手要紧靠桌边压住塑料尺。 （2）实验时，塑料尺伸出桌面的长度越短，振动的越快，发出声音的频率越高，音调越高。 （3）若保持伸出桌面的长度不变，大力拨动塑料尺，塑料尺振动的幅度增大，发出声音的响度增强，说明响度受振幅的影响。 （4）若换用钢尺做此实验，保持钢尺伸出桌面的长度、拨动的力度与塑料尺均相同，即音调和响度相同，由于刻度尺的材料发生了变化，听到声音的音色会有所不同。 角度06 区分音调、响度与音色 16．如图所示，这是迄今为止我国考古发现的最古老的笛子——贾湖骨笛，它被誉为“中华第一笛”。吹奏骨笛时，按压不同的笛孔是为了改变发出声音的（     ） A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅 【答案】B 【详解】吹奏骨笛时，是笛管内的空气柱振动发声。按压不同笛孔，会改变笛管内参与振动的空气柱的长度：空气柱越长，振动频率越低，发出声音的音调就越低；反之音调越高。所以按压不同笛孔的目的是改变声音的音调。 故选B。 17．联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的_________，台下观众听到口技演员的声音是靠_________传播的；日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的_________很大。 【答案】 音色 空气 响度 【详解】口技表演者主要是通过模仿发声体发出声音的音色，音色接近或相同时，模仿的才像。 声音的传播需要介质，观众听到口技演员的声音靠空气传播。 “震耳欲聋”形容声音大，指的是声音响度大。 角度07 用波形图比较声音特性 18．小马同学用声音传感器、计算机、钢锯条和台钳研究声音的特性。他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，并把声音传感器固定在适当位置，用手扳动一下钢锯条的上端，使钢锯条振动发声。他进行了两次实验，并利用声音传感器将声音输入到计算机上，两次实验的振动图像分别如图甲、乙所示，图甲对应的声音要比图乙对应的声音（     ） A．响度大 B．响度小 C．音调高 D．音调低 【答案】A 【详解】声音的响度由振动的振幅决定，振幅是振动图像中波峰（或波谷）到平衡位置的距离，从图中可见甲的振动振幅明显大于乙，因此甲对应的声音响度更大；同时甲、乙两图在相同的区间内振动的周期数一致，说明二者振动频率相同，音调没有区别。故选A。 19．如图所示声波的波形图中，和甲波形图音调相同的是乙和____________，音色与其他三个不相同的是____________；观看“抖音”短视频时，以3倍的速度快速播放而达到“短”的目的，此时“抖音”的音调比正常声音的音调____________。 【答案】 丁 乙 高 【详解】音调由频率决定，相同时间内振动次数越多音调越高。甲、乙、丁在相同时间内振动次数相同，频率相同，故和甲音调相同的是乙和丁。 音色由声波的波形决定，波形不同音色不同。乙的波形与甲、丙、丁均不同，故音色与其他三个不相同的是乙。 3倍速播放时，相同时间内声音的振动次数变为原来的3倍，频率升高，因频率越高音调越高，故此时音调比正常声音的音调高。 角度08 声与信息 20．下列生活事例中对声的利用描述错误的是（     ） A．声可以传递信息，蝙蝠、超声导盲仪、声呐采用回声定位的方法获得信息 B．不同动物感受声波的频率不同，大象可以通过次声波交流 C．B超、利用超声波给金属工件探伤、超声碎石这些事例都是利用声传递能量 D．发生地震、台风、核爆炸时，可以使用灵敏的声学仪器接收它们发出的次声波获取信息 【答案】C 【详解】A．回声定位利用声传递信息，蝙蝠、超声导盲仪、声呐的应用符合该原理，故A正确； B．不同动物听觉频率范围不同，大象的听觉频率范围包含次声波区间，能通过次声波完成远距离交流，故B正确； C．B超、超声波给金属工件探伤是利用声传递信息，仅超声碎石是利用声传递能量，故C错误； D．地震、台风、核爆炸发生时会伴随次声波产生，可通过声学仪器接收次声波获取信息，故D正确。 本题选择描述错误的，故选 C。 21．某中学组织了一场消防逃生演习，同学们听到广播中的警报声迅速离开教室，小丽判断出广播的声音是李老师发出的，是根据声音的________判断的，听到警报声就马上离开，说明声波可以传递________。 【答案】 音色 信息 【详解】由不同发声体的音色存在差异可知，辨别发声人依据声音的音色； 因警报声可传递需要逃生的指令内容，故说明声波可以传递信息。 角度09 声与能量 22．声音的用途广泛，下列各例中利用超声波传递能量的是（　　） A．超声波雾化器使药液雾化后让病人吸入治疗咽喉炎症 B．蝙蝠利用超声波确定食物及障碍的位置 C．医院利用“B超”检查体内情况 D．用超声波探测水库大坝是否有空隙裂纹 【答案】A 【详解】A. 超声波使药液从液态变为雾状小液滴，是利用超声波传递能量，故A符合题意； B. 蝙蝠利用超声波获取目标位置信息，属于传递信息，故B不符合题意； C. “B超”通过超声波获取人体内部情况的信息，属于传递信息，故C不符合题意； D. 超声波探测大坝裂纹是获取大坝内部结构的信息，属于传递信息，故D不符合题意。 故选A。 23．如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球会弹起来，这一现象既可以说明发声的物体在_______ ，也能说明声音可以在空气中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的，声波具有_______ 。若在月球表面上进行此实验，则_______ （选填“还能”或“不能”）观察到上述现象。 【答案】 振动 能量 不能 【详解】由乙音叉发声后可使甲音叉振动、乒乓球弹起，可知发声的物体在振动。因声波能使甲音叉振动，可知声波具有能量。因月球表面为真空环境，真空不能传声，故不能观察到上述现象。 角度10 超声波的利用 24．一科考船利用声呐系统对海底形状进行测绘。在经过某海域水平面等间距的L、M、N、O、P五个位置时，向正下方海底定向发射超声波，测得回收信号的时间如下表。由此推断，该海域海底的大致形状为图中的（　　） tL/s tM/s tN/s tO/s tP/s 0.28 0.36 0.24 0.32 0.20 A． 　B． C． D． 【答案】B 【详解】声音在海水中传播的速度相同，根据可知，时间越长，距离越大，由于，所以海底距离海平面距离关系为，符合该深度变化的是选项B的海底形状。故选B。 25．如图（a）所示，噪声监测装置________（填“能”或“不能”）减弱噪声，如图（b）为倒车雷达，倒车雷达是利用________（填“超声波”或“次声波”）来工作的。若汽车静止时，倒车雷达发射和接收到声波的间隔为0.02s，则汽车离障碍物的距离是________m。 【答案】 不能 超声波 3.4 【详解】噪声监测装置仅能监测噪声等级，不能减弱噪声。 倒车雷达是利用超声波来工作的，因为超声波具有方向性好、遇障碍物易反射的特点，适合短距离测距。 声波从汽车传播到障碍物的时间为 汽车离障碍物的距离为 角度11 辨析声音是否是噪声 26．下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（     ） A．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音 B．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦躁不安，有害于健康 C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循 D．凡是影响正常的学习或生活的声音都是噪声 【答案】A 【详解】乐音是振动有规律、听起来悦耳的声音，噪声是振动杂乱无章、无规律的声音；且凡是干扰人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪声；乐音不只有乐器能发出，比如人优美的歌声也属于乐音；噪声也不只是机器发出的，比如深夜里响亮的歌声、自习课的喧哗声都属于噪声，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 27．如图A、B所示是两种声音的波形图，从物理角度分析，图________（选填“A”或“B”）是噪声的波形图。吹奏竹笛时加大吹奏的力度，可以改变竹笛发出声音的________（选填“音调”“响度”或“音色”）。 【答案】 B 响度 【详解】由噪声的波形特点可知，图B波形无规则，是噪声的波形图； 吹奏竹笛时加大力度，增大了发声体的振幅，可以改变声音的响度。 角度12 噪声的强弱等级和危害 28．以下措施中，不能达到减弱噪声目的的是（     ） A．街头设置噪声监测器 B．机场工作人员佩戴有耳罩的头盔 C．屋顶上装吸声材料 D．高架道路两侧建起透明板墙 【答案】A 【详解】减弱噪声的途径有三种：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。 A．噪声监测器仅能监测噪声的等级，无减弱噪声的作用，故A符合题意； B．佩戴有耳罩的头盔是在人耳处减弱噪声，可达到目的，故B不符合题意； C．屋顶装吸声材料是在传播过程中减弱噪声，可达到目的，故C不符合题意； D．高架道路两侧建透明板墙是在传播过程中减弱噪声，可达到目的，故D不符合题意。 故选A。 29．在马路旁设有噪声监测装置，如图甲所示，该装置此时测得的噪声为35分贝，此数据反映的是声音的________特性。图乙是马路上常见的禁止鸣笛的标志，该措施是从________（选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。 【答案】 响度 声源处 【详解】由响度的单位是分贝可知，该数据反映声音的响度特性。因禁止鸣笛是在声源处防止噪声产生，故该措施从声源处减弱噪声。 角度13 减弱噪声的方法 30．关于噪声的控制，下列说法正确的是（     ） A．摩托车安装消声器是为了在传播过程中减弱噪声 B．关闭窗户阻止窗外噪声进入，是在声源处减弱噪声 C．高速公路旁的隔音板是通过吸收声波来减弱噪声的 D．考场周围禁止鸣笛和工人戴防噪声耳罩，分别是从声源处和人耳处减弱噪声 【答案】D 【详解】A．摩托车安装消声器是在声源处减弱噪声，故A错误； B．关闭窗户阻止噪声进入是在传播过程中减弱噪声，故B错误； C．高速公路旁的隔音板是通过阻断噪声的传播减弱噪声，并非吸收声波，故C错误； D．考场周围禁止鸣笛是在声源处减弱噪声，工人戴防噪声耳罩是在人耳处减弱噪声，故D正确。 故选D。 31．噪声是当代社会的公害之一，有资料显示，噪声每经过一块100m的林带可降低20~25___________（填“dB”或“Hz”）。现代建筑的居民区周围种植着许多树木，这是在___________（填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。 【答案】 dB 传播过程中 【详解】噪声强弱等级的单位为dB，Hz是频率的单位；种植树木是在噪声的传播路径上削弱噪声。 角度14 跨学科实践 简单乐器的制作 32．下列自制小乐器中，靠空气振动发声的是（　　） A．铝片制作的铝片编钟 B．吸管制作的排箫 C．橡皮筋制作的四弦琴 D．保鲜膜和纸杯制作的小手鼓 【答案】B 【详解】A．铝片编钟是打击乐器，声音是由铝片（固体）的振动产生的，故A不符合题意； B．吸管制作的排箫是管乐器，声音是由吸管内空气柱（气体）的振动产生的，故B符合题意； C．橡皮筋制作的四弦琴是弦乐器，声音是由琴弦橡皮筋（固体）的振动产生的，故C不符合题意； D．保鲜膜和纸杯制作的小手鼓是打击乐器，声音是由鼓皮保鲜膜（固体）的振动产生的，故D不符合题意。 故选B。 33．音乐老师让同学们课后制作简易乐器，小华用一根吸管做了笛子，在吸管上有五个孔，其中一个是吹孔．嘴对着吹孔吹，由于_________发生振动产生笛声．用手指按住其他不同的孔吹笛，可以听到不同的声音，这主要改变了声音的_______．小明往8个相同透明玻璃瓶中灌入不同高度的水，用嘴对着瓶内吹气时可发出“1、2、3、4、5、6、7、i的音，最右边发出的是______音（选填“1、2、3、4、5、6、7、i”） 【答案】 空气柱 音调 i 【详解】吹笛子发出的声音，是由笛子内部空气柱振动产生的；空气柱长度不同，振动频率也就不同，发出的音调就不同．用手指按住不同的孔，改变了里面空气柱的长度，从而改变了声音的音调．最右边的瓶子装水最多，瓶子和水的总质量和总体积最大，最难振动，音调最低，所以最右边瓶子发出“i”音． 【例1】（2026·山东东营·中考真题）新情境  传统文化  “京中有善口技者……但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。”此为《口技》选段，关于以上内容，下列说法正确的是（     ） A．口技表演者模仿的是各种声音的响度 B．“满坐寂然，无敢哗者”是指声音的音调较低 C．观众能听到表演者的声音，是因为声音能在空气中传播 D．观众听到抚尺敲击桌面的声音是次声波 【答案】C 【详解】A．口技表演者模仿的是不同发声体的音色，故A错误； B．“满坐寂然，无敢哗者” 是全场安静，响度小，故B错误； C．声音传播需要介质，观众与表演者之间的传声介质为空气，故C正确； D．次声波人耳无法听到，观众能听到抚尺敲击声，说明该声音在人的听觉范围内，不是次声波，故D错误。 故选C。 【深化点拨】 （1）本题考查声音的三要素，要分清音调、响度、音色的含义，模仿声音主要是模仿发声体的音色。 （2）考查声音传播的条件，声音的传播需要介质，空气是生活中十分常见的传声介质。 （3）考查人耳的听觉范围，次声波的频率低于人耳能够听见的下限，人耳无法听到次声波。 （4）本题结合古文传统文化创设试题情境，要求能够从文字描述当中提取物理信息，辨析声学相关概念。 【变式1-1】（2026·江苏徐州·中考真题）如图所示，“木蛤蟆”是一种木制的拟音玩具。当木棒在其后背凸起部分滑动时，能发出逼真的蛤蟆叫声，这是因为“木蛤蟆”发出的声音和真蛤蟆的叫声具有相似的（     ） A．音调 B．音色 C．响度 D．速度 【答案】B 【详解】音色反映声音的品质与特色，不同发声体发出声音的音色不同。“木蛤蟆”能发出逼真的蛤蟆叫声，说明其发出的声音与真蛤蟆叫声的音色相似。 故选B。 【变式1-2】（2026·安徽·中考真题）如图所示，柳琴是流行于我国皖北、苏北一带的弹拨乐器，被誉为“民乐珍珠”。演奏柳琴时，演奏者用手指按压同一根琴弦的不同位置，主要是为了改变琴弦振动部分的长度，从而改变琴声的_______（选填“音调”“响度”或“音色”）。 【答案】音调 【详解】声音的音调由发声体振动的频率决定。演奏者按压同一根琴弦的不同位置，改变了琴弦振动部分的长度，琴弦振动的频率会随之改变，因此主要改变的是琴声的音调。 【变式1-3】（2026·江苏盐城·中考真题）钢琴调律师用音锤___________音叉，音叉振动发出声音，声音通过___________传到调律师耳朵里；调律师以此作为标准音来判断被调试的弦发出的音是否准确，这里的标准音指的是声音特性中的___________。 【答案】 敲击 空气 音调 【详解】声音由物体振动产生，音锤的作用是对音叉施加外力，敲击音叉让音叉振动从而发声。 声音的传播需要介质，音叉和调律师之间的传声介质是空气，声音通过空气这种介质传入人耳。 调律时的标准音是规定好的固定频率的声音，音调由发声体的振动频率决定，用来校准音高的标准音对应的声音特性就是音调。 【例2】（2026·江苏常州·中考真题）考试时，考场内能听到翻阅试卷的声音，该声音通过___________传入我们耳中。附近工地自觉停工，是在___________采取措施控制噪声。 【答案】 空气 声源处 【详解】由声音的传播需要介质可知，考场内翻阅试卷的声音通过空气传入人耳。因控制噪声可从声源处、传播过程中、人耳处三个途径采取措施，工地停工是阻止噪声产生，故属于在声源处控制噪声。 【深化点拨】 （1）本题考查声音的传播，知道声音传播需要介质，空气是日常生活中最常见的传声介质。 （2）考查噪声控制的三种途径：声源处、传播过程中、人耳处，能够区分三种降噪措施。 （3）易错点在于辨析停工、关门窗、戴耳罩分别对应的噪声控制环节，不要混淆。 （4）试题联系考场的真实生活情境，考查运用声学基础知识解释生活当中现象的能力。 【变式2-1】（2026·湖南长沙·中考真题）如图，长沙西汉墓中出土的五弦漆木筑，印证了古代击筑高唱《大风歌》的慷慨历史。下列说法正确的是（     ） A．击筑发声时发声体在振动 B．木筑设置五根琴弦是为了改变发声的响度 C．高唱《大风歌》是利用超声波传递能量 D．人们隔空听到击筑声说明声音传播不需要介质 【答案】A 【详解】A．声音由物体振动产生，击筑发声时发声体在振动，故A正确； B．五根琴弦的粗细、长短不同，振动频率不同，是为了改变发声的音调，故B错误； C．高唱《大风歌》的声音能被人耳听到，不是超声波，且唱歌主要是传递信息，故C错误； D．声音传播需要介质，人们隔空听到击筑声是通过空气传播的，故D错误。 故选A。 【变式2-2】（2026·四川乐山·中考真题）关于声现象，下列说法中错误的是（     ） A．图甲中，扬声器旁的烛焰发生颤动，说明声波能传递能量 B．图乙中，保持钢尺伸出长度不变，钢尺振幅越大，声音的音调越高 C．图丙中，正在发声的音叉把乒乓球弹开，说明发声体在振动 D．图丁中，有的倒车雷达是利用超声波来定位的 【答案】B 【详解】A．扬声器发声时旁边的烛焰颤动，说明声波可以将能量传递给烛焰，体现了声能传递能量的特点，故A正确； B．保持钢尺伸出长度不变，振动频率不变，音调不变，振幅越大，响度越大，故B错误； C．正在发声的音叉能将乒乓球弹开，把音叉的微小振动放大，直接说明发声的物体在振动，故C正确； D．倒车雷达是利用超声波方向性好、反射能力强的特点来探测障碍物，实现定位的，故D正确。 本题选错误的，故选B。 【变式2-3】（2026·江西·中考真题）乘坐列车时，某乘客大声说话的声音会通过_____传播进入其他乘客的耳朵。为营造文明、温馨、安静的旅行环境，铁路部门设置了“静音车厢”，引导乘客保持安静，这是在_____（选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。 【答案】 空气 声源处 【详解】声音的传播需要介质，列车车厢内的声音主要通过空气这种介质传播，从而进入其他乘客的耳朵； 引导乘客保持安静，是从发声的源头控制噪声的产生，属于在声源处减弱噪声。 ⚡基础速刷 1．下列属于次声波的应用的是（     ） A．蝙蝠飞行中确定障碍物的位置 B．探测金属内部存在的缺陷 C．眼镜店中的镜片清洗机 D．气象台预报台风的机器 【答案】D 【详解】ABC. 蝙蝠确定障碍物位置、探测金属内部存在的缺陷以及眼镜店中的镜片清洗机都属于超声波的应用，故ABC不符合题意； D. 台风等自然灾害发生时会产生次声波，气象台可通过监测次声波预报台风，属于次声波的应用，故D符合题意。 故选D。 2．养狗成为一种“时尚”，但遛狗伤人事故也时有发生，超声驱狗器应运而生（如图所示）。当对着狗一按开关，狗好像听到巨大的噪声而躲开，而旁边的人什么也没听见。下列分析正确的是（     ） A．人没听见，是因为它发出声音的响度小 B．人没听见，是因为它发出的声波不能在空气中传播 C．人没听见，是因为它发出的声音不是由振动产生的 D．人没听见，是因为它发出超声波的频率不在人耳的听觉频率范围内 【答案】D 【详解】A．人耳听不到超声波是因为其频率高于，超出了人耳的听觉频率范围，而非响度小，故A错误； B．声波可以在空气中传播，驱狗器发出的声波能在空气中传播，故B错误； C．声音都是由物体振动产生的，驱狗器发出的声音也是由振动产生的，故C错误； D．人耳的听觉频率范围是，超声波的频率高于，不在人耳的听觉频率范围内，所以人听不见，故D正确。 故选D。 3．下列关于声现象的说法中不正确的是（     ） A．在建筑方面，设计、建造大礼堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑 B．动画片的配音常用慢录快放的方式，把成年人的声音变成小孩的声音，这样能够使声音音调变高 C．超声波在生活中的应用很多，而超声波人耳听不到，是因为响度太小 D．广播里播放“考生开始答题”的声音是通过空气传入同学们耳朵的 【答案】C 【详解】A. 大礼堂内回声会干扰原声，设计建造时需考虑回声因素，故A正确； B. 慢录快放会提高声音的振动频率，由音调与频率的关系：频率越高音调越高，可知声音音调升高，故B正确； C. 人耳听觉频率范围是20Hz~20000Hz，超声波频率高于20000Hz，超出人耳听觉范围所以无法听到，和响度大小无关，故C错误； D. 声音可以通过空气传播，广播的声音是通过空气传入人耳的，故D正确。 本题选择描述错误的，故选C。 4．运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波。如果经2 s接收到来自海底的回波信号，则该处的海深为_________m（海水中的声速是）。但是，超声波声呐却不能用于太空测距，这是因为真空_________传声。 【答案】 1500 不能 【详解】超声波到达海底的单程时间为 海深为 因声音传播需要介质，超声波无法在太空中传播，因此超声波声呐不能用于太空测距。 5．如图所示是人耳的结构示意图。 (1)声波传入耳道中，引起______________振动，其振动通过听小骨传至耳蜗，然后通过听觉神经将信息传到大脑，产生听觉： (2)讲话声是通过______________传到人耳的，若宇航员在太空舱外作业，他们______________通过声波交流（选填“能”或“不能”）： (3)讲话声是由人的______________振动产生，我们听不到大象发出的声音，是因为它发出的是______________，超出了人耳的听觉频率范围。 【答案】(1)鼓膜 (2) 空气 不能 (3) 声带 次声波 【详解】（1）听觉的形成过程中，声波经耳道传入后，首先会引起鼓膜振动，振动再通过听小骨传递到耳蜗，最终经听觉神经传至大脑产生听觉。 （2）声音的传播需要介质，日常讲话声是通过空气这种介质传入人耳的；太空舱外是真空环境，真空无法传声，因此宇航员不能通过声波直接交流。 （3）声音由物体振动产生，人讲话的声音是由声带振动发出的；人耳的听觉频率范围是20Hz~20000Hz，大象发出的声音频率低于20Hz，属于次声波，不在人耳听觉范围内，所以我们无法听到。 6．某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如图所示。 (1)如图甲，用硬纸片在梳子梳齿上划动，划动速度越小，发出声音的音调越__________，说明音调是由声源的__________决定的。 (2)如图乙，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动时，听到声音的大小不同，说明响度与发声体的__________有关钢尺伸出桌面的长度变长，用等大的力拨动时，听到声音的音调__________（升高/降低）。 (3)如图丙所示，用同样的力分别拨动外形完全相同且伸出桌面的长度也相同的钢尺和塑料尺时，听到声音的__________不同。 【答案】(1) 低 振动频率 (2) 振幅 降低 (3)音色 【详解】（1）图甲中，用硬纸片在梳子梳齿上划动，划动速度越小，梳齿振动越慢，发出声音的音调越低，说明音调是由声源的频率决定的。 （2）图乙中，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同大小的力拨动时，钢尺的振幅不同，听到声音的大小不同，说明响度与发声体的振幅有关。若钢尺伸出桌面的长度变长，用等大的力拨动时，钢尺振动变慢，频率降低，则听到声音的音调降低。 （3）用同样的力分别拨动外形完全相同且伸出桌面的长度也相同的钢尺和塑料尺时，钢尺和塑料尺的振动幅度相同，振动的频率也相同，则钢尺和塑料尺发出声音的响度和音调相同；钢尺和塑料尺的材质不同，则钢尺和塑料尺发出声音的音色不同。 🚀能力跃升 7．一辆汽车在有固定测速仪的路段匀速直线行驶，如图所示。测速仪每隔0.9s向汽车发出一次超声波信号，第一次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时0.4s，第二次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时0.6s，超声波的速度是340m/s，则下列说法正确的是（     ） A．汽车是向靠近测速仪方向行驶的 B．汽车接收到第一次信号时，距测速仪136m C．汽车在接收到两次信号间隔过程中，行驶了34m D．此路段限速120km/h，该汽车在此次监测过程中没有超速 【答案】C 【详解】ABC．第一次信号单程时间 汽车接收到第一次信号时距测速仪 第二次信号单程时间 汽车接收到第二次信号时距测速仪 因，汽车是远离测速仪方向行驶的，汽车接收到第一次信号时，距测速仪，汽车在接收到两次信号间隔过程中，行驶的距离 故AB错误，C正确； D．汽车接收到第一次信号时刻为，接收到第二次信号时刻为 行驶时间 汽车速度 因，汽车超速，故D错误。 故选C。 8．如图所示，关于声现象，下列说法正确的是（     ） A．甲图：在靠近居民区的路段设置声音屏障，目的是在声源处减弱噪声 B．乙图：利用超声可以探测海底深度，说明超声波在海水中的传播速度大于其他声波 C．丙图：城市中的噪声监测仪，数字55.8后的单位应该是Hz D．丁图中8个相同玻璃瓶灌入不同高度的水，敲击它们，从左至右音调越来越高 【答案】D 【详解】A．声音屏障是在传播过程中减弱噪声，故A错误； B．声速与介质种类和温度有关，与频率无关，超声波在海水中的传播速度等于其他声波，故B错误； C．噪声监测仪测量的是响度，单位是分贝（dB），故C错误； D．敲击瓶子时发声体是瓶子和水，从左至右水的质量减小，振动频率变高，音调变高，故D正确。 故选D。 9．古诗词是中国传统文化的精髓之一，我们在欣赏的时候，经常能发现其与物理知识息息相关。《小儿垂钓》中“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，“鱼惊”说明声音可以在____________中传播，“遥招手”是在____________减弱噪音；若小孩手臂每秒挥动两次，手臂挥动时产生的声波属于____________声波，人耳____________（听见\听不见）。 【答案】 水 声源处 次 听不见 【详解】因声音可以在水（液体）中传播，故鱼能听到声音受惊。“遥招手”是阻止声源产生声音，故是在声源处减弱噪声。 手臂挥动的频率为 由次声波的定义可知，该声波属于次声波。因人耳的听觉频率范围是20Hz~20000Hz，2Hz低于20Hz，故人耳听不见。 10．小明利用手机来测量声速，实验场景如图所示：他将一根木条平放在楼梯台阶边缘，小球放置在木条上，手机放在地面上靠近小球落地位置的A点。打开手机的“声学秒表”软件，用钢尺水平击打木条，使其飞出的同时小球下落，手机接收到钢尺的击打声开始计时，接收到小球落地的撞击声停止计时。测得台阶距离地面的高度，击打声与撞击声的时间间隔，小球下落时间，则小球下落的平均速度为_________ ，声速大小为________ 。 【答案】 4.25 340 【详解】小球下落的平均速度为 声音传播的时间为 声速大小为 11．汽车以15 m/s的速度匀速驶向一座高山，司机鸣笛后经过4 s听到回声（当时空气中声速为340 m/s）。求： (1)4 s内汽车行驶的路程； (2)鸣笛时汽车距离高山多远？ 【详解】（1）4s内汽车行驶的路程 （2）4s内声音传播的路程 鸣笛后，声音从鸣笛处向高山传播、遇高山反射后返回，最终和向高山行驶的汽车相遇，因此4s内声音传播的路程与汽车行驶的路程之和，恰好等于鸣笛时汽车到高山距离的2倍，故鸣笛时汽车到高山的距离 🌟思维挑战 12．交通部门常用测速仪来检测车速。测速原理是测速仪前后两次发出并接收到被测车反射回来的超声波信号，再根据两次信号的时间差测出车速，如图甲。某次测速中，测速仪发出与接收超声波信号的情况如图乙所示，x表示超声波与测速仪之间的距离，则下列说法正确的是（     ）（假设超声波的速度是340m/s，且声速与车速保持不变） A．汽车接收到第一次信号时，距测速仪204米 B．汽车接收到第二次信号时，距测速仪68米 C．汽车的速度约为30.25m/s D．汽车两次收到信号的时间差为1.8s 【答案】B 【详解】A．由图乙可知，第一次超声波信号往返时间为0.6s，单程时间 ，汽车接收到第一次信号时距测速仪，故A错误； B．第二次超声波信号往返时间为 ，单程时间 ，汽车接收到第二次信号时距测速仪 ，故B正确； D．汽车接收到第一次信号的时刻为0.3s，接收到第二次信号的时刻为 ，两次收到信号的时间差 ，故D错误； C．汽车在两次收到信号间行驶的距离，汽车的速度，故C错误。 故选B。 13．某超声波测速装置工作时，它可以定向发出超声波。一辆汽车始终在装置的某一方位上沿直线行驶。如图所示为装置屏幕，屏幕上方有标尺，P1、P2是装置先后发出的相邻两次超声波信号，其时间间隔为4s，n1、n2是P1、P2由汽车反射回来后装置接收到的信号。设装置匀速扫描，声音在空气中传播的速度为340m/s,根据如图所示分析，下列说法正确的是（　　） A．图中每小格表示的时间是0.1s B．汽车朝着装置行驶 C．测速仪第二次发出的信号被测汽车收到时，汽车距测速仪的距离是250m D．测速仪第一次发出信号到接收到此反射信号的这段时间内，此超声波信号传播了340m 【答案】D 【分析】通过信号的格数判断每个间隔代表的时间，再根据时间计算声波走过的路程以及汽车到测速装置的距离。 【详解】A．根据题意可知，P1、P2是装置先后发出的相邻两次超声波信号，其时间间隔为4s，由图可知，标尺上的时间刻度有8小格，所以图中每小格表示的时间是0.5s，故A错误； B．由标尺上的时间刻度可以看出，第一个超声波信号P1从发出至返回历时为2个小格，第二个超声波信号P2从发出至返回历时为3个小格，即第二个超声波信号从发出至返回所用时间较长，表明P1、P2两个超声波信号分别遇到汽车时，第一个信号与汽车相遇的位置离超声波测速装置较近一些，可见汽车是朝着远离超声波测速装置的方向行驶的，故B错误； C．由图可知，测速仪第二次发出信号到接收到此反射信号的时间 此时汽车距测速仪的距离 故C错误； D．由图可知，测速仪第一次发出信号到接收到此反射信号的时间 此超声波信号传播的路程 故D正确。 故选D。 14．测速仪在公路上对某车进行测速时，向匀速驶来的车发射两次信号，两次发射信号的时间间隔是，第一次发射信号到接收用时，第二次发射信号到接收用时（超声波速度取）。车在两次遇到信号之间通过的路程为________m，跑车的速度大小为________。 【答案】 51 60 【详解】[1]第一次发射信号与跑车相遇的时间 则跑车在第一次反射信号的瞬间与测速仪的距离 第二次发射信号与汽车相遇的时间 则跑车在第二次反射信号时与测速仪的距离 车在两次遇到信号之间通过的路程为 [2]测速过程中，跑车行驶的时间为 跑车的速度为 15．我们知道，声音在不同介质中传播的速度不同。阅读下表，回答问题。已知在长为850m的空金属管一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，两声相隔2.33s（此时气温约为15℃）。问： 一些介质中的声速v/（m·s-1） 空气（0℃） 331 冰 3230 空气（15℃） 340 铜 3750 煤油（25℃） 1324 铝 5000 水（常温） 1500 铁 5200 (1)第二次听到的声音是通过___________介质传来的； (2)敲击后声音通过空气从一端传到另一端需要多长时间？ (3)声音在金属管中的传播时间是多少？声音在金属管中的传播速度是多大？该金属管可能是由什么材料制成的？ 【详解】（1）由题意及表格数据可知，声音在固体中的传播速度远大于在气体中的传播速度，因此第二次听到的声音是通过空气传来的。 （2）由题意得，金属管长度，15℃空气中声速 声音通过空气传播的时间 （3）由题意得，两声相隔时间 声音在金属管中的传播时间 声音在金属管中的传播速度 查表可知，声速为5000m/s的介质是铝，因此该金属管可能是由铝制成的。 2 / 14 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