精品解析：贵州省2026-2027学年高三上学期第一次月考日语试卷

绝密☆启用前 日语模拟试卷 试卷满分：150分考试时间:120分钟 班级 姓名 学号 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。该部分录音内容结束后，再将答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音播放两遍。 1.二人は授業が終わったら、何をしますか。 A.ご飯を食べる B.事務室へ行く C.書類を書く 2.今何時ですか。 A.4時半 B.5時 C.5時半 3.女の人はどこで野菜を買いましたか。 A.スーパー B.ネット C.八百屋 4.男の人はいくら払いますか。 A.4950円 B.4500円 C.5445円 5.男の人はどこが痛いですか。 A.歯が痛い B.お腹が痛い C.頭が痛い 第二节（共15小题，每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3道小题，从A，B，C三个选项中选出最佳选项。每段录音播放两遍。 6.女の人は何をしたいですか。 A.受験勉強 B.本を探す C.忘れ物を探す 7.待ち合わせ場所はどこですか。 A.図書館 B.教室 C.サッカー部 听下面的录音，回答第9至11题。 8.二人はいつ会いますか。 A.午後2時 B.午前9時 C.午後1時 听下面的录音，回答第9至11题。 9.野菜の販売会は月に何回ありますか。 A.2回 B.3回 C.4回 10.明日は何日ですか。 A. 17日 B.18日 C. 19日 11.青空広場はどこにありますか。 A.デパートの右側 B.デパートの前 C.デパートの後ろ 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人の財布は何色ですか。 A.黑 B.赤 C.白 13.財布の中に何がありますか。 A.免許証 B.現金 C.時計 14.女の人は何をしますか。 A.買い物をする B.コーヒーを飲む C.名前と連絡先をく 听下面的录音，回答第15至17题 15.女の人の休みはいつですか。 A.土曜日と日日 B.金曜日と木曜日 C.土曜口と金曜日 16.女の人は家から会社まで何分かかりますか。 A.30分 B.60分 C.90分 17.女の人は仕事についてどう思っていますか。 A.つまらない B.忙しい C.素晴らしい 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人はいつ札幌へ来ましたか。 A.10月 B.11月 C.12月 19.男の人が札幌に着いた日の天気はどうでしたか。 A.雪だった B.雨だった C.晴れだった 20.男の人は札幌の冬についてどう思っていますか。 A.寒くなくて持ちいい B.いのが嫌いだが雪は好き C.全然寒くない 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私たちは、朝、太陽の光を浴びると自然に目が覚め、夜になると眠くなる。これは、体の中にある「体内時計」が、光の情報をもとに、体のリズムを整えているからだ。 ところで、人間の体内時計の周期は、実際には1日より少し長い、およそ24時間半だと言われている。そのため、何もしなければ、起床時間は日ごとに少しずつ遅れていく。ところが、朝の光を浴びると、体内時計はリセットされ、ふたたび24時間のリズムに合わせられるのだ。 逆に、夜遅くまで強い光を浴び続けると、脳は混乱してしまう。特に、スマートフォンやパソコンの画面から出る光を、寝る直前まで見ていると、脳は「まだ昼間だ」と勘違いし、なかなか眠りにつけなくなってしまう。 では、どうすればいいのだろうか。専門家は、寝る1時間前には画面を見るのをやめ、部屋の明かりを間接照明に切り替えることをすすめている。また、朝起きたらカーテンを開けて太陽の光を浴びることも効果的だ。目が覚めてから2時間以内に光を浴びると、その日の夜の睡眠がよくなるという研究結果もある。 光は、人間の睡眠に深く関わっている。毎日の生活の中で光を上手に使うことは、質のよい睡眠への第一歩なのである。 1. 文中に「そのため」とあるが、何を指しているか。 A. 体内時計の周期が1日より少し長いこと B. 朝の光を浴びると目が覚めること C. 人間の起床時間が毎日変わらないこと D. 夜になると眠くなること 2. 文中に「脳は「まだ昼間だ」と勘違いし」とあるが、どういうことか。 A. 夜に強い光を浴びると、脳が昼間だと判断してしまい、眠りにくくなること B. 朝の光を浴びると、脳が昼間だと判断して目が覚めること C. 夜にスマートフォンを見ると、かえって眠くなること D. 間接照明の光では、脳が昼と夜を区別できないこと 3. 文中に「朝起きたらカーテンを開けて太陽の光を浴びることも効果的だ」とあるが、それはなぜか。 A. 部屋を明るくして気分をよくするため B. 体内時計をリセットして1日のリズムを整えるため C. 目を太陽の光に慣らすため D. スマートフォンの画面より自然の光のほうがきれいだから 4. 文中の「リセットされ」の意味に最も近いものはどれか。 A. 壊される B. 最初の状態に戻される C. 遅らされる D. 早められる 5. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 人間の体内時計は、ちょうど24時間の周期である。 B. 朝、太陽の光を浴びると、目が疲れやすくなる。 C. 夜にスマートフォンの画面を見ると、眠りにつきやすくなる。 D. 光を上手に使うと、睡眠の質を高めることができる。 【答案】1. A 2. A 3. B 4. B 5. D 【解析】 【分析】本文难度一般，讲光会影响人体生物钟，早上晒太阳、睡前少看屏幕，有助于获得优质睡眠。 我们早上沐浴阳光后就会自然醒来，到了晚上就会犯困。这是因为体内的“生物钟”根据光的信息，调整着身体的节律。 顺便说一句，据说人的生物钟周期实际上比一天稍长，大约是24小时半。因此，如果什么都不做，起床时间就会一天天逐渐推迟。然而，一旦早上沐浴阳光，生物钟就会被重置，再次被调整到24小时的节律上。 相反，如果一直到了深夜还持续沐浴强光，大脑就会混乱。特别是，如果在临睡前一直看智能手机或电脑屏幕发出的光，大脑就会误以为“还是白天”，从而迟迟难以入睡。 那么，该怎么办才好呢？专家建议，睡前1小时停止看屏幕，把房间的灯光切换成间接照明。另外，早上起床后打开窗帘沐浴阳光也很有效。也有研究结果表明，醒来后2小时以内沐浴阳光，当天晚上的睡眠会变好。 光与人的睡眠密切相关。在日常生活中巧妙利用光，是获得优质睡眠的第一步。 【1题详解】 根据原文「人間の体内時計の周期は、実際には1日より少し長い、およそ24時間半だと言われている。そのため、何もしなければ、起床時間は日ごとに少しずつ遅れていく。」「そのため」指代前一句的内容，即人的生物钟周期比一天稍长，大约24小时半。正因为如此，如果什么都不做，起床时间才会每天逐渐推迟。故选A。 【2题详解】 根据原文「夜遅くまで強い光を浴び続けると、脳は混乱してしまう。特に、スマートフォンやパソコンの画面から出る光を、寝る直前まで見ていると、脳は「まだ昼間だ」と勘違いし、なかなか眠りにつけなくなってしまう。」晚上沐浴强光，尤其是睡前看手机或电脑屏幕，会让大脑误以为还是白天，从而难以入睡。故选A。 【3题详解】 根据原文「朝の光を浴びると、体内時計はリセットされ、ふたたび24時間のリズムに合わせられるのだ。」早上沐浴阳光可以重置生物钟，使其重新配合24小时的节律，因此有助于调整一天的作息。故选B。 【4题详解】 根据原文「朝の光を浴びると、体内時計はリセットされ、ふたたび24時間のリズムに合わせられるのだ。」「リセットされる」意思是重置、恢复到初始状态。这里指生物钟被重新调整回24小时节律，所以最接近「最初の状態に戻される」。故选B。 【5题详解】 根据原文「毎日の生活の中で光を上手に使うことは、質のよい睡眠への第一歩なのである。」文章最后明确说，在日常生活中巧妙利用光，是获得优质睡眠的第一步。故选D。 【点睛】 （二） 小学校5年生の春、父の転勤で、僕は慣れない町の小学校に転校した。初日の朝、教室のドアを開けると、三十数人の視線が一斉に僕に向いた。何と言っていいか分からず、名前を言うのがやっとだった。 隣の席になった健太が、休み時間に声をかけてくれた。「一緒にサッカーやらない？」それからの毎日は、思っていたよりずっと早く過ぎていった。健太は何でも知っている頼りになる友達で、僕は彼にいろいろ教えてもらいながら、新しい生活に慣れていった。 しかし、半年後、今度は健太の家族が遠くへ引っ越すことになった。最後の日、健太は僕に小さなノートをくれた。「困ったとき、これを開けてみて」と。 そのノートには、町の地図が描かれていた。図書館の場所、おいしいパン屋さん、自転車で行ける川…。そして、最後のページには、「新しい町でも、君なら大丈夫。だって、君はあの日、一人で教室のドアを開けたんだから」と書いてあった。 あれから何年もたった今も、僕はそのノートを大切に持っている。引っ越してきたばかりの後輩に会うと、僕はいつもあの日の健太のことを思い出し、声をかけるようにしている。 6. 文中に「名前を言うのがやっとだった」とあるが、それはなぜか。 A. 新しい学校の規則を知らなかったから B. 自分の名前を忘れてしまったから C. 大勢の視線を浴びて緊張していたから D. 話すことがあまり好きではなかったから 7. 文中に「それからの毎日は、思っていたよりずっと早く過ぎていった」とあるが、それはなぜか。 A. 勉強がとても忙しかったから B. すぐに前の学校へ戻ることになったから C. 健太と友達になり、毎日が楽しかったから D. サッカーの練習に夢中になっていたから 8. 健太はなぜノートを残していったのか。 A. 町のことを知ってもらいたかったから B. 自分がいなくなっても、筆者が元気に生活できるように励ましたかったから C. もう使わないノートを処分したかったから D. 筆者に地図の描き方を教えたかったから 9. 文中に「僕はいつもあの日の健太のことを思い出し、声をかけるようにしている」とあるが、筆者の気持ちとして最も適当なものはどれか。 A. 健太がくれた親切を、今度は自分が他の人へ返していきたいという気持ち B. 転校してきた後輩に、自分の経験を自慢したいという気持ち C. もう一度健太に会って話したいという気持ち D. あの町での生活をもう一度味わいたいという気持ち 10. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. 転校は子どもにとってつらい経験である。 B. もらったものは、何年も大切に保管すべきである。 C. 引っ越しは、新しい友達を作るチャンスである。 D. 受けた親切は、次の誰かへとつながっていくものである。 【答案】6. C 7. C 8. B 9. A 10. D 【解析】 【分析】本文回忆了“我”转学后靠邻座健太的关照适应了新生活，健太搬家前留下一本写有地图和鼓励话语的笔记本，多年后“我”把这份善意延续给了刚转来的后辈。 小学五年级的春天，因为父亲工作调动，我转学到了一个不熟悉的城镇的小学。第一天早上，我推开教室的门，三十多道目光一齐投向我。我不知道该说什么好，光是报出自己的名字就费了好大劲。 邻座的健太在课间主动跟我搭话：“要不要一起踢足球？”从那以后，每一天都比我想象中过得快得多。健太是个什么都懂的、靠得住的朋友，我在他的指点下学会了一件又一件事情，渐渐适应了新的生活。 然而半年后，这次轮到健太一家人搬到远方去了。最后一天，健太送给我一本小小的笔记本，说：“遇到困难的时候，翻开它看看吧。” 那本笔记本里画着城镇的地图——图书馆的位置、好吃的面包店、骑自行车就能到的河边……而最后一页上写着：“就算到了新城镇，你也一定没问题的。因为那一天，你是自己一个人推开了教室的门。” 多年过去，直到现在，我仍然珍藏着那本笔记本。每当遇到刚搬来的后辈，我总会想起那一天健太的样子，主动去跟他们搭话。 【6题详解】 由原文「…三十数人の視線が一斉に僕に向いた。何と言っていいか分からず、名前を言うのがやっとだった。」可知，三十多道目光一齐投向“我”，让“我”紧张得不知说什么好，只能勉强报出名字，故选C。 【7题详解】 由原文「…健太が、休み時間に声をかけてくれた。「一緒にサッカーやらない？」それからの毎日は、思っていたよりずっと早く過ぎていった。」可知，因为健太主动搭话、“我”交到了可靠的朋友，每天过得很开心，日子才过得飞快，故选C。 【8题详解】 由原文「困ったとき、これを開けてみて」及「最後のページには、「新しい町でも、君なら大丈夫。だって、君はあの日、一人で教室のドアを開けたんだから」と書いてあった」可知，笔记本里既有帮助熟悉城镇的地图，更有鼓励的话语——健太是想在自己离开后也激励“我”振作生活，故选B。 【9题详解】 由原文「引っ越してきたばかりの後輩に会うと、僕はいつもあの日の健太のことを思い出し、声をかけるようにしている。」可知，“我”学着当年健太的样子去关照刚搬来的后辈，是想把健太给予的善意延续给其他人，故选A。 【10题详解】 由原文「引っ越してきたばかりの後輩に会うと、僕はいつもあの日の健太のことを思い出し、声をかけるようにしている。」可知，文章以“我”把健太当年的鼓励转送给后辈收尾，正是要表达“自己受到的善意会传递给下一个人”这一主题，故选D。 （三） 「失敗は成功のもと」という言葉がある。しかし、私たちは失敗を避けることばかりを考えていないだろうか。テストで間違えないように、人前で恥をかかないように…。確かに、失敗を減らす努力は大切だ。だが、失敗を完全になくそうとすることは、成長の機会を失うことにもつながる。 失敗には、二つの役割がある。一つ目は、自分に足りないものを教えてくれることだ。間違えた問題を見直せば、自分の苦手なところがはっきりする。二つ目は、エ夫する力を育てることだ。うまくいかなかったとき、人は「どうすればよかったのか」を考え、新しい方法を試す。この「考えて、試す」くり返しこそが、本当の力を育てるのである。 （ア）、どんな失敗も許されるというわけではない。周りの人を傷つけるような失敗や、繰り返してはいけない失敗もある。大切なのは、失敗した後、それをどう生かすかということだ。 失敗を恐れるより、失敗から何かを学ぼうとすること。これこそが、これからの社会を生きる私たちに必要な姿勢なのではないだろうか。 11. 文中に「失敗を完全になくそうとすることは、成長の機会を失うことにもつながる」とあるが、それはなぜか。 A. 失敗をしないと成功できないから B. 周りの人に迷惑をかけることになるから C. 失敗から学ぶ機会がなくなってしまうから D. 失敗を繰り返す人が増えてしまうから 12. 文中の「本当のカ」は、どのようにして育つのか。 A. 失敗を避けて、成功体験を積むことによって B. 先生や先輩の経験を聞くことによって C. 失敗の原因を考え、新しい方法を試すことをくり返すことによって D. 失敗の数が多ければ多いほど、自然に育つ 13. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. 例えば C. つまり D. それに 14. 筆者は失敗についてどのように考えているか。 A. 失敗はどんな場合でも許されるべきだ。 B. 失敗は完全に避けるべきだ。 C. 大切なのは、失敗をしないことではなく、失敗をどう生かすかだ。 D. 失敗を減らすための努力は、無意味だ。 15. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 筆者は、失敗をしないための工夫は必要ないと考えている。 B. 失敗した人は、次は必ず成功する。 C. 社会に出れば、失敗は許されなくなる。 D. 失敗の中には、許されないものもある。 【答案】11. C 12. C 13. A 14. C 15. D 【解析】 【分析】本篇文章难度一般。作者围绕 “失败的价值” 展开观点论述，阐述失败对于成长的意义，提出看待失败应有的态度。 有句话叫“失败是成功之母”。但是，我们是不是总想着避开失败？考试不答错、不在人前丢脸……诚然，努力减少失败十分重要。但是，想要彻底消灭失败，也会让我们失去成长的机会。 失败有两个作用。第一，它告诉我们自身的不足之处。重新审视做错的问题，就能清楚看到自己不擅长的地方。第二，锻炼我们钻研思考的能力。事情进展不顺的时候，人们会思考“本应该怎么做才好”，从而尝试新的方法。反复进行这种“思考、尝试”，才能培养真正的实力。 但是，并不是所有失败都可以被原谅。那就是伤害周围人的失败，以及不能反复发生的失败。重要的是失败之后，如何将其转化为收获。 与其害怕失败，不如从失败中学到些什么。这难道不正是我们今后在社会中生存所必需的态度吗？ 【11题详解】 文章提到「失敗を完全になくそうとすることは、成長の機会を失うことにもつながる」，后文介绍失败的作用有两个：「一つ目は、自分に足りないものを教えてくれることだ。」失败可以帮我们发现不足；「二つ目は、エ夫する力を育てることだ。」失败能锻炼思考能力。由此可知，想要完全消除失败，就会失去从失败中学习的机会，C符合。故选C。 【12题详解】 文章提到「この『考えて、試す』くり返しこそ、本当の力を育てるのである」，由此可知，真正的实力，是反复思考失败的原因、尝试新方法来培养的（C选项完全符合）。而A选项“避开失败积累成功经验”、B选项“听取前辈的经验”、D选项“失败越多，实力自然增长”均不符合文意。故选C。 【13题详解】 前文提到失败可以带来成长、培养能力，后文「どんな失敗も許されるというわけではない」表示并不是所有失败都能被原谅，前后为转折关系。A「しかし」表转折，意为“但是”；B「例えば」表举例，意为“例如”；C「つまり」表总结，意为“也就是”；D「それに」表追加递进，意为“而且、再者”。BCD逻辑均不匹配。故选A。 【14题详解】 文章提到「大切なのは、失敗した後、それをどう生かすかということだ」，由此可知，作者认为重要的不是不失败，而是如何活用失败，C选项完全符合。 A选项“任何情况下失败都应该被原谅”、B选项“应当完全避免失败D选项“为减少失败付出的努力毫无意义”均与原文不符。故选C。 【15题详解】 文章提到「どんな失敗も許されるというわけではない。周りの人を傷つけるような失敗や、繰り返してはいけない失敗もある」，由此可知，失败里面，也存在不能被原谅的情况，D选项完全符合。A选项“作者认为，不需要为了不失败而动脑筋”，与原文“为减少失败的努力很重要"相悖；B选项“失败的人下次一定成功”，原文无绝对性表述；C选项“踏入社会之后失败就不再被原谅”，原文未提及该内容。故选D。 【点睛】 （四） 市民の皆様へ 市立図書館からのお知らせ 8月1日（木）から8月31日（土）まで、夏休み特別期間として、開館時間を午前9時から午後7時までに延長します（通常は午後5時まで）。ただし、毎週月曜日と、8月13日（火）から15日（木）までは休館です。 夏休み中、小学生を対象に「読み聞かせの会」を毎週水曜日の午前10時から、1階の子ども室で行います。参加は無料で、申し込みは不要です。当日、直接会場へお越しください。 中学生以上の皆さんには、8月24日（土）に「調べるコツ講座」を開きます。図書館の資料やインターネットを上手に使って、自由研究や勉強に役立てる方法を学べます。定員は20人で、7月20日から、電話またはカウンターで申し込みを受け付けます。 暑い日が続きます。涼しい図書館で、本を手に取ってみませんか。 16. 8月20日（水）に図書館へ行く場合、何時まで利用できますか。 A. 午後5時まで B. 午後7時まで C. 休館日のため利用できない D. 毎週水曜日は休館日のため利用できない 17. 8月14日（木）について、正しいものはどれか。 A. 特別期間中なので、午後7時まで開いている。 B. 休館のため、利用できない。 C. 「調べるコツ講座」が行われる。 D. 「読み聞かせの会」が行われる。 18. 「読み聞かせの会」に参加できるのは誰か。 A. 小学生 B. 中学生以上 C. 図書館の会員なら誰でも D. 事前に申し込みをした人 19. 「調べるコツ講座」について、正しいものはどれか。 A. 8月24日から申し込みを受け付ける。 B. 定員は20人で、7月20日から申し込みを受け付ける。 C. 参加には保護者の許可が必要だ。 D. 申し込みはインターネットでも受け付ける。 20. このお知らせの目的として最も適当なものはどれか。 A. 夏休み中も、図書館を多くの人に利用してもらいたい。 B. 小学生に読書感想文の書き方を教えたい。 C. 図書館で働くボランティアを募集したい。 D. 夏休み中の開館時間の変更を謝りたい。 【答案】16. B 17. B 18. A 19. B 20. A 【解析】 【分析】本文比较简单，是一则市立图书馆的通知。 致各位市民： 从8月1日（星期四）到8月31日（星期六），作为暑假特别期间，开馆时间将延长为上午9点到下午7点（通常到下午5点）。但是，每周星期一以及8月13日（星期二）到15日（星期四）休馆。 暑假期间，以小学生为对象，每周三上午10点起，在1楼儿童室举办“朗读会”。参加免费，无需报名。当天请直接前往会场。 面向初中生以上的各位，8月24日（星期六）将举办“查阅技巧讲座”。可以学习如何熟练使用图书馆资料和互联网，并将其用于自由研究和学习。定员20人，从7月20日起，通过电话或柜台接受报名。 炎热的日子持续着。要不要在凉爽的图书馆里拿起一本书看看呢？ 【16题详解】 根据原文「8月1日（木）から8月31日（土）まで、夏休み特別期間として、開館時間を午前9時から午後7時までに延長します（通常は午後5時まで）。」8月1日～31日是暑假特别期间，开馆时间延长到下午7点。8月20日是星期三，不是休馆日，所以可以利用到「午後7時まで」。故选B。 【17题详解】 根据原文「ただし、毎週月曜日と、8月13日（火）から15日（木）までは休館です。」通知中明确说，8月13日（火）到15日（木）休馆。因此8月14日不能利用图书馆。故选B。 【18题详解】 根据原文「夏休み中、小学生を対象に「読み聞かせの会」を毎週水曜日の午前10時から、1階の子ども室で行います。」暑假期间，以小学生为对象，每周三上午10点起，在1楼儿童室举办“朗读会”。所以参加对象是小学生。故选A。 【19题详解】 根据原文「図書館の資料やインターネットを上手に使って、自由研究や勉強に役立てる方法を学べます。定員は20人で、7月20日から、電話またはカウンターで申し込みを受け付けます。」可以学习如何熟练使用图书馆资料和互联网，并将其用于自由研究和学习。定员20人，从7月20日起，通过电话或柜台接受报名。定員20人，7月20日开始受理，符合原文。故选B。 【20题详解】 根据原文「暑い日が続きます。涼しい図書館で、本を手に取ってみませんか。」通知主要介绍了暑假期间开馆时间延长、儿童朗读会、初中生以上讲座等，最后呼吁大家来凉爽的图书馆看书。整体目的是希望更多人在暑假期间利用图书馆。故选A。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 先週の日曜日、私は留学生の王さんと一緒に、駅前公園の清掃ボランティアに参加した。 当日の朝、私は寝坊をして、集合時間に___21___しまい、急いで公園へ向かった。公園に着くと、王さんは「ちょうど今始めた___22___だよ」と笑顔で迎えてくれた。私はほっとした。 ゴミを拾い始めたが、分別の仕方が___23___分からず、私はペットボトルを持ったまま立ちつくしてしまった。「___24___もらおう」と思って王さんのところへ行くと、王さんはゴミの種類や出し方を親切に___25___。 そこへ、散歩に来ていたおばあさんに「よく頑張っているね」と声をかけ___26___、初めての参加で不安だった私は、その言葉に心が___27___くなった。活動の後、王さんは「最初はだれでも失敗する___28___よ。続けることが大切だ」と言った。王さんの説明の上手___29___に、私は感動した。 この活動に参加した____30____、私は「町をきれいにすることは、人と人とをつなぐことでもある」と感じた。これからも、月に一度は参加しようと思っている。 21. A. 遅れに B. 遅れて C. 遅れる D. 遅れないで 22. A. こと B. もの C. ところ D. わけ 23. A. さっぱり B. すっかり C. ぐっすり D. しっかり 24. A. 手伝う B. 手伝って C. 手伝い D. 手伝えば 25. A. 説明してくれた B. 説明してもらった C. 説明してあげた D. 説明していた 26. A. られ B. られて C. させて D. れて 27. A. 軽く B. 暖かく C. 暗く D. 苦しく 28. A. もの B. こと C. わけ D. つもり 29. A. み B. さ C. の D. そう 30. A. せいで B. ために C. つもりで D. おかげで 【答案】21. B 22. C 23. A 24. B 25. A 26. B 27. B 28. A 29. B 30. D 【解析】 【分析】本文比较简单。这篇记叙文写“我”和留学生小王一起参加站前公园打扫志愿者活动的经历，从迟到、不懂分类到被小王帮助、被老奶奶鼓励，最后感悟到打扫也能连接人与人。 上周日，我和留学生小王一起参加了站前公园的打扫志愿者活动。 当天早上我睡过头，迟到了集合时间，急忙赶往公园。到了公园，小王笑着迎接我说：“我们刚刚才开始。”我松了一口气。 开始捡垃圾，但我完全不知道怎么分类，拿着塑料瓶愣在原地。“请他教教我吧”，我走到小王那里，他热心地给我讲解了垃圾的种类和投放方法。 这时，一位来散步的老奶奶对我说：“你们真努力啊。”第一次参加、心里不安的我，听到这话心里暖了起来。活动结束后，小王说：“一开始谁都会失败的。坚持下去才重要。”他说明的高明让我感动。 多亏参加了这次活动，我感受到：“把城镇打扫干净，也是连接人与人之间的桥梁。”今后我也打算每月参加一次。 【21题详解】 本题考查动词活用。「遅れてしまう」表示“迟到了、错过了”，表示不好的结果。「遅れに」不能接「しまい」；「遅れる」是辞书形；「遅れないで」是否定，均不能直接接「しまい」。故选B。 【22题详解】 本题考查句型。「～たところだ」表示“刚刚做完……”，「始めたところだよ」即“刚刚才开始”。「こと」表事情、「もの」表东西、「わけ」表理由，均不与「た」构成“刚刚做完”的表达。故选C。 【23题详解】 本题考查副词词义。「さっぱり」后接否定，表示“完全（不）……”，「さっぱり分からない」即“完全不知道”，符合语境。「すっかり」后多接肯定；「ぐっすり」形容熟睡；「しっかり」意为“牢牢地”。故选A。 【24题详解】 本题考查动词活用。「手伝ってもらう」表示“请人帮忙”，固定搭配。「手伝う」是辞书形；「手伝い」是ます形词干；「手伝えば」是假定形，均不能直接接「もらおう」。故选B。 【25题详解】 本题考查授受表达。主语是小王（他），给“我”说明，用「説明してくれた」（他为我做）。「説明してもらった」主语应为“我”；「説明してあげた」主语为我、给别人说明；「説明していた」是过去进行，均不符合。故选A。 【26题详解】 本题考查动词被动形。「声をかけられる」表示“被人搭话”，て形中顿为「声をかけられて」。空里填「られて」，与前面的「かけ」合为「かけられて」。「られ」不是て形；「させて」是使役；「れて」缺被动后缀「ら」。故选B。 【27题详解】 本题考查形容词词义。被老奶奶夸奖后，心里变得“温暖”起来，「暖かくなった」符合语境。「軽く」（轻松）、「暗く」（暗淡）、「苦しく」（痛苦）均与被夸奖的语境不符。故选B。 【28题详解】 本题考查句型。「～ものだ」表示普遍真理、感慨，“本来就是……”。「最初はだれでも失敗するものだ」即“一开始谁都会失败的”。「ことだ」表劝告；「わけだ」表原因；「つもり」表打算，均不符合。故选A。 【29题详解】 本题考查形容动词活用。A2「上手」加「さ」构成名词，「上手さ」即“高明之处”。「み」多用于感觉类特殊词；「の」是连体助词；「そう」是样态助动词，均不能接在「上手」后构成名词。故选B。 【30题详解】 本题考查句型。「おかげで」表示“多亏了……”，用于积极结果，参加活动让我有了感悟。「せいで」用于消极结果；「ために」表目的或原因、后项多为消极；「つもりで」表打算，均不符合。故选D。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 先週の日曜日、市の図書館で「読み聞かせボランティア」に参加した。私は小学生の前で、本を　1　（読む）であげた。最初は緊張して、声が小さかった。子どもたちがちゃんと　2　（聞く）てくれているかどうか、心配だった。 すると、館長さんが「もう少し　3　（大きい）声で読んでみましょう」とアドバイスしてくれた。　4　（言う）通りにやってみると、子どもたちの顔が少しずつ明るくなった。 休憩のとき、一人の女の子　5　「お姉ちゃん、すてきだったよ」と声をかけられた。その言葉に、私はたくさんの　6　（勇気）をもらった。この経験　7　、人に物を伝えることの難しさと楽しさを学んだような気がする。 これからも、読み聞かせのボランティアを続けて　8　たいと思っている。読書の楽しさを　9　（つた）える活動は、私にとって大切な宝物だ。声が大きければ大きい　10　、子どもたちも本の世界に入り込んでくれることに気づいた。 31. _______ 32. _______ 33. _______ 34. _______ 35. _______ 36. _______ 37. _______ 38. _______ 39. _______ 40. _______ 【答案】31. 読ん 32. 聞い 33. 大きい/大きな 34. 言う 35. に 36. ゆうき 37. で 38. いき 39. 伝 40. ほど 【解析】 【分析】本文难度一般，讲上周星期日，我在市立图书馆参加了“朗读志愿者”活动。我在小学生面前，读书给他们听。一开始很紧张，声音很小。我很担心孩子们有没有好好听。 于是，馆长建议我说：“再大一点声音读读看吧。”按照他说的那样试着做了之后，孩子们的脸一点点变得开朗起来。 休息的时候，一个女孩对我说：“姐姐，你刚才很棒哦。”那句话给了我很多勇气。通过这次经历，我感觉自己学到了向别人传达事情的困难和快乐。 今后我也想继续做朗读志愿者。传递读书乐趣的活动，对我来说是重要的宝物。我注意到，声音越大，孩子们就越能进入书的世界。 【31题详解】 本题考查动词活用。「～てあげる」表示“为别人做某事”。「読む」的て形是「読んで」。故填「読ん」。 【32题详解】 本题考查动词活用。「～てくれている」表示“（别人）为我/我们做着某事”。「聞く」的て形是「聞いて」。故填「聞い」。 【33题详解】 本题考查形容词活用。这里修饰名词「声」，需要用形容词原形。「大きい声」表示“大的声音、大声”，也可以用「大きな声」更自然常见。故填「大きい・大きな」。 【34题详解】 本题考查接续。「～通りに」表示“按照……”。前面接动词原形，所以用「言う」。「言う通りに」表示“按照他说的那样”。故填「言う」。 【35题详解】 本题考查助词。这里表示“被一个女孩搭话”。基本结构是「女の子に声をかけられた」。「声をかける」的被动态是「声をかけられる」。动作发出者用助词「に」。故填「に」。 【36题详解】 本题考查名词发音。「勇気・ゆうき」是名词，表示“勇气”。「勇気をもらう」表示“得到勇气”。故填「ゆうき」。 【37题详解】 本题考查助词。「この経験で」表示“通过这次经历”。「で」可以表示手段、原因、依据等。这里表示“通过这次经历，学到了……”。故填「で」。 【38题详解】 本题考查固定搭配。「～ていく」表示从现在开始继续做某事。「続けていく」表示“继续做下去”。这里要接「たい」，所以用「続けていきたい」。故填「いき」。 【39题详解】 本题考查动词写法。「伝える・つたえる」表示“传达、传递”。故填「伝」。 【40题详解】 本题考查固定搭配。「～ば～ほど」表示“越……越……”。这里「大きければ大きいほど」表示“声音越大，就越……”。故填「ほど」。 【点睛】 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假定你是李明。日本朋友佐藤在电子邮件中向你介绍了“每天早上大声朗读十分钟日语”的学习方法。你照做后，听力与口语都有了明显进步。请给佐藤写一封回信邮件，表达感谢，并简单谈谈效果和今后的打算。 写作要点： 1.邮件格式正确（收件人称呼、开头问候、正文、结束语、署名）； 2.内容完整，表达通顺； 3.正文字数80～120字（称呼、问候语与署名不计入字数）。 【答案】佐藤さん こんにちは。この前教えてくださったアドバイスどおり、毎朝10分間日本語を大きな声で読んだところ、聴力も会話もよくなりました。本当にありがとうございます。これからもこの方法を続けて、もっと日本語が上手になりたいです。お返事を楽しみにしています。 李明 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一封感谢朋友的回信邮件；注意邮件需顶格写作。 称呼：「佐藤さん」； 正文： ①寒暄问候：朋友之间用「こんにちは」即可； ②阐述写信的背景和原因：说明实践情况，简述效果：「この前教えてくださったアドバイスどおり、毎朝10分間日本語を大きな声で読んだところ、聴力も会話もよくなりました」； ③表达感谢：「本当にありがとうございます」； ④表明今后打算，持续学习的决心：「これからもこの方法を続けて、もっと日本語が上手になりたいです」； ⑤结尾：表示期待回复，「お返事を楽しみにしています」。 署名：另起一行顶格写「李明」。 最后注意字数格式，语法正确，行文礼貌得体、流畅自然。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 互联网与智能手机得到普及，我们的生活变得十分便利。但另一方面，也有人说，人们面对面交谈的机会正在不断减少。 请围绕「直接会って話すことのよさ」为题写一篇日语作文，结合你的亲身经历，写下你的想法。 写作要求： 1.开头明确写出自己的观点； 2.结合自己的经历或具体例子说明理由； 3.分段落书写，条理清楚； 4.字数280~300字。 【答案】 直接会って話すことのよさ 　私は、直接会って話すことには、スマホでは得られないよさがあると思います。 　まず、直接会うと、相手の表情や声の調子から気持ちがよく分かります。去年、友達と進学のことで意見が対立した時、メールで何度もやり取りしましたが、誤解が深まるばかりでした。しかし、会って話すとお互いの本気が伝わり、すぐに仲直りできました。画面越しでは分からない感情が伝わると実感しました。 　また、その場の空気や偶然の会話も大切です。授業の後で友達と何気なく話す中で、新しい発見や笑いが生まれることが多く、これはオンライン通話では難しいです。 　確かにネットは便利ですが、本当の理解や信頼には、直接会って話す時間が必要です。だからこそ、大切な人と会う機会を意識して作るべきだと思います。 【解析】 【分析】 【详解】本文以「直接会って話すことのよさ」为题，围绕面对面交流的价值展开。 开头:可使用「私は、～には～よさがあると思います」总起，明确观点,表明立场。 主体分两段： ①先用「まず」引出第一个理由，以「～表情や声の調子から気持ちがよく分かります」说理，再用「～意見が対立した時、メールでやり取りしましたが、誤解が～ばかりでした。しかし、～と～仲直りできました」的句式，举出与朋友因进学意见对立、邮件加深误解、见面后和好的具体例子，并用「～感情が伝わると実感しました」印证观点； ②再用「また」引出第二个理由，以「その場の空気や偶然の会話も大切です」说理，并用「～中で、新しい発見や笑いが生まれることが多く、これはオンライン通話では難しいです」的句式，以课后闲谈产生新发现和笑声为例，与在线通话对； 结尾：可用「確かにネットは便利ですが」，再用「直接会って話す時間が必要です」强调主张，最后以「だからこそ、人と会う機会を意識して作るべきだと思います」提出自己的建议，收束全文。 全文总分总结构，层次清晰。通过「まず」「また」「しかし」「だからこそ」等接续词串联，并运用观点＋理由＋具体事例的写法，说服力强，符合写作要点与格式规范。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密☆启用前 日语模拟试卷 试卷满分：150分考试时间:120分钟 班级 姓名 学号 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。该部分录音内容结束后，再将答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音播放两遍。 1.二人は授業が終わったら、何をしますか。 A.ご飯を食べる B.事務室へ行く C.書類を書く 2.今何時ですか。 A.4時半 B.5時 C.5時半 3.女の人はどこで野菜を買いましたか。 A.スーパー B.ネット C.八百屋 4.男の人はいくら払いますか。 A.4950円 B.4500円 C.5445円 5.男の人はどこが痛いですか。 A.歯が痛い B.お腹が痛い C.頭が痛い 第二节（共15小题，每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3道小题，从A，B，C三个选项中选出最佳选项。每段录音播放两遍。 6.女の人は何をしたいですか。 A.受験勉強 B.本を探す C.忘れ物を探す 7.待ち合わせ場所はどこですか。 A.図書館 B.教室 C.サッカー部 听下面的录音，回答第9至11题。 8.二人はいつ会いますか。 A.午後2時 B.午前9時 C.午後1時 听下面的录音，回答第9至11题。 9.野菜の販売会は月に何回ありますか。 A.2回 B.3回 C.4回 10.明日は何日ですか。 A. 17日 B.18日 C. 19日 11.青空広場はどこにありますか。 A.デパートの右側 B.デパートの前 C.デパートの後ろ 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人の財布は何色ですか。 A.黑 B.赤 C.白 13.財布の中に何がありますか。 A.免許証 B.現金 C.時計 14.女の人は何をしますか。 A.買い物をする B.コーヒーを飲む C.名前と連絡先をく 听下面的录音，回答第15至17题 15.女の人の休みはいつですか。 A.土曜日と日日 B.金曜日と木曜日 C.土曜口と金曜日 16.女の人は家から会社まで何分かかりますか。 A.30分 B.60分 C.90分 17.女の人は仕事についてどう思っていますか。 A.つまらない B.忙しい C.素晴らしい 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人はいつ札幌へ来ましたか。 A.10月 B.11月 C.12月 19.男の人が札幌に着いた日の天気はどうでしたか。 A.雪だった B.雨だった C.晴れだった 20.男の人は札幌の冬についてどう思っていますか。 A.寒くなくて持ちいい B.いのが嫌いだが雪は好き C.全然寒くない 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私たちは、朝、太陽の光を浴びると自然に目が覚め、夜になると眠くなる。これは、体の中にある「体内時計」が、光の情報をもとに、体のリズムを整えているからだ。 ところで、人間の体内時計の周期は、実際には1日より少し長い、およそ24時間半だと言われている。そのため、何もしなければ、起床時間は日ごとに少しずつ遅れていく。ところが、朝の光を浴びると、体内時計はリセットされ、ふたたび24時間のリズムに合わせられるのだ。 逆に、夜遅くまで強い光を浴び続けると、脳は混乱してしまう。特に、スマートフォンやパソコンの画面から出る光を、寝る直前まで見ていると、脳は「まだ昼間だ」と勘違いし、なかなか眠りにつけなくなってしまう。 では、どうすればいいのだろうか。専門家は、寝る1時間前には画面を見るのをやめ、部屋の明かりを間接照明に切り替えることをすすめている。また、朝起きたらカーテンを開けて太陽の光を浴びることも効果的だ。目が覚めてから2時間以内に光を浴びると、その日の夜の睡眠がよくなるという研究結果もある。 光は、人間の睡眠に深く関わっている。毎日の生活の中で光を上手に使うことは、質のよい睡眠への第一歩なのである。 1. 文中に「そのため」とあるが、何を指しているか。 A. 体内時計の周期が1日より少し長いこと B. 朝の光を浴びると目が覚めること C. 人間の起床時間が毎日変わらないこと D. 夜になると眠くなること 2. 文中に「脳は「まだ昼間だ」と勘違いし」とあるが、どういうことか。 A. 夜に強い光を浴びると、脳が昼間だと判断してしまい、眠りにくくなること B. 朝の光を浴びると、脳が昼間だと判断して目が覚めること C. 夜にスマートフォンを見ると、かえって眠くなること D. 間接照明の光では、脳が昼と夜を区別できないこと 3. 文中に「朝起きたらカーテンを開けて太陽の光を浴びることも効果的だ」とあるが、それはなぜか。 A. 部屋を明るくして気分をよくするため B. 体内時計をリセットして1日のリズムを整えるため C. 目を太陽の光に慣らすため D. スマートフォンの画面より自然の光のほうがきれいだから 4. 文中の「リセットされ」の意味に最も近いものはどれか。 A. 壊される B. 最初の状態に戻される C. 遅らされる D. 早められる 5. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 人間の体内時計は、ちょうど24時間の周期である。 B. 朝、太陽の光を浴びると、目が疲れやすくなる。 C. 夜にスマートフォンの画面を見ると、眠りにつきやすくなる。 D. 光を上手に使うと、睡眠の質を高めることができる。 （二） 小学校5年生の春、父の転勤で、僕は慣れない町の小学校に転校した。初日の朝、教室のドアを開けると、三十数人の視線が一斉に僕に向いた。何と言っていいか分からず、名前を言うのがやっとだった。 隣の席になった健太が、休み時間に声をかけてくれた。「一緒にサッカーやらない？」それからの毎日は、思っていたよりずっと早く過ぎていった。健太は何でも知っている頼りになる友達で、僕は彼にいろいろ教えてもらいながら、新しい生活に慣れていった。 しかし、半年後、今度は健太の家族が遠くへ引っ越すことになった。最後の日、健太は僕に小さなノートをくれた。「困ったとき、これを開けてみて」と。 そのノートには、町の地図が描かれていた。図書館の場所、おいしいパン屋さん、自転車で行ける川…。そして、最後のページには、「新しい町でも、君なら大丈夫。だって、君はあの日、一人で教室のドアを開けたんだから」と書いてあった。 あれから何年もたった今も、僕はそのノートを大切に持っている。引っ越してきたばかりの後輩に会うと、僕はいつもあの日の健太のことを思い出し、声をかけるようにしている。 6. 文中に「名前を言うのがやっとだった」とあるが、それはなぜか。 A. 新しい学校の規則を知らなかったから B. 自分の名前を忘れてしまったから C. 大勢の視線を浴びて緊張していたから D. 話すことがあまり好きではなかったから 7. 文中に「それからの毎日は、思っていたよりずっと早く過ぎていった」とあるが、それはなぜか。 A. 勉強がとても忙しかったから B. すぐに前の学校へ戻ることになったから C. 健太と友達になり、毎日が楽しかったから D. サッカーの練習に夢中になっていたから 8. 健太はなぜノートを残していったのか。 A. 町のことを知ってもらいたかったから B. 自分がいなくなっても、筆者が元気に生活できるように励ましたかったから C. もう使わないノートを処分したかったから D. 筆者に地図の描き方を教えたかったから 9. 文中に「僕はいつもあの日の健太のことを思い出し、声をかけるようにしている」とあるが、筆者の気持ちとして最も適当なものはどれか。 A. 健太がくれた親切を、今度は自分が他の人へ返していきたいという気持ち B. 転校してきた後輩に、自分の経験を自慢したいという気持ち C. もう一度健太に会って話したいという気持ち D. あの町での生活をもう一度味わいたいという気持ち 10. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. 転校は子どもにとってつらい経験である。 B. もらったものは、何年も大切に保管すべきである。 C. 引っ越しは、新しい友達を作るチャンスである。 D. 受けた親切は、次の誰かへとつながっていくものである。 （三） 「失敗は成功のもと」という言葉がある。しかし、私たちは失敗を避けることばかりを考えていないだろうか。テストで間違えないように、人前で恥をかかないように…。確かに、失敗を減らす努力は大切だ。だが、失敗を完全になくそうとすることは、成長の機会を失うことにもつながる。 失敗には、二つの役割がある。一つ目は、自分に足りないものを教えてくれることだ。間違えた問題を見直せば、自分の苦手なところがはっきりする。二つ目は、エ夫する力を育てることだ。うまくいかなかったとき、人は「どうすればよかったのか」を考え、新しい方法を試す。この「考えて、試す」くり返しこそが、本当の力を育てるのである。 （ア）、どんな失敗も許されるというわけではない。周りの人を傷つけるような失敗や、繰り返してはいけない失敗もある。大切なのは、失敗した後、それをどう生かすかということだ。 失敗を恐れるより、失敗から何かを学ぼうとすること。これこそが、これからの社会を生きる私たちに必要な姿勢なのではないだろうか。 11. 文中に「失敗を完全になくそうとすることは、成長の機会を失うことにもつながる」とあるが、それはなぜか。 A. 失敗をしないと成功できないから B. 周りの人に迷惑をかけることになるから C. 失敗から学ぶ機会がなくなってしまうから D. 失敗を繰り返す人が増えてしまうから 12. 文中の「本当のカ」は、どのようにして育つのか。 A. 失敗を避けて、成功体験を積むことによって B. 先生や先輩の経験を聞くことによって C. 失敗の原因を考え、新しい方法を試すことをくり返すことによって D. 失敗の数が多ければ多いほど、自然に育つ 13. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. 例えば C. つまり D. それに 14. 筆者は失敗についてどのように考えているか。 A. 失敗はどんな場合でも許されるべきだ。 B. 失敗は完全に避けるべきだ。 C. 大切なのは、失敗をしないことではなく、失敗をどう生かすかだ。 D. 失敗を減らすための努力は、無意味だ。 15. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 筆者は、失敗をしないための工夫は必要ないと考えている。 B. 失敗した人は、次は必ず成功する。 C. 社会に出れば、失敗は許されなくなる。 D. 失敗の中には、許されないものもある。 （四） 市民の皆様へ 市立図書館からのお知らせ 8月1日（木）から8月31日（土）まで、夏休み特別期間として、開館時間を午前9時から午後7時までに延長します（通常は午後5時まで）。ただし、毎週月曜日と、8月13日（火）から15日（木）までは休館です。 夏休み中、小学生を対象に「読み聞かせの会」を毎週水曜日の午前10時から、1階の子ども室で行います。参加は無料で、申し込みは不要です。当日、直接会場へお越しください。 中学生以上の皆さんには、8月24日（土）に「調べるコツ講座」を開きます。図書館の資料やインターネットを上手に使って、自由研究や勉強に役立てる方法を学べます。定員は20人で、7月20日から、電話またはカウンターで申し込みを受け付けます。 暑い日が続きます。涼しい図書館で、本を手に取ってみませんか。 16. 8月20日（水）に図書館へ行く場合、何時まで利用できますか。 A. 午後5時まで B. 午後7時まで C. 休館日のため利用できない D. 毎週水曜日は休館日のため利用できない 17. 8月14日（木）について、正しいものはどれか。 A. 特別期間中なので、午後7時まで開いている。 B. 休館のため、利用できない。 C. 「調べるコツ講座」が行われる。 D. 「読み聞かせの会」が行われる。 18. 「読み聞かせの会」に参加できるのは誰か。 A. 小学生 B. 中学生以上 C. 図書館の会員なら誰でも D. 事前に申し込みをした人 19. 「調べるコツ講座」について、正しいものはどれか。 A. 8月24日から申し込みを受け付ける。 B. 定員は20人で、7月20日から申し込みを受け付ける。 C. 参加には保護者の許可が必要だ。 D. 申し込みはインターネットでも受け付ける。 20. このお知らせの目的として最も適当なものはどれか。 A. 夏休み中も、図書館を多くの人に利用してもらいたい。 B. 小学生に読書感想文の書き方を教えたい。 C. 図書館で働くボランティアを募集したい。 D. 夏休み中の開館時間の変更を謝りたい。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 先週の日曜日、私は留学生の王さんと一緒に、駅前公園の清掃ボランティアに参加した。 当日の朝、私は寝坊をして、集合時間に___21___しまい、急いで公園へ向かった。公園に着くと、王さんは「ちょうど今始めた___22___だよ」と笑顔で迎えてくれた。私はほっとした。 ゴミを拾い始めたが、分別の仕方が___23___分からず、私はペットボトルを持ったまま立ちつくしてしまった。「___24___もらおう」と思って王さんのところへ行くと、王さんはゴミの種類や出し方を親切に___25___。 そこへ、散歩に来ていたおばあさんに「よく頑張っているね」と声をかけ___26___、初めての参加で不安だった私は、その言葉に心が___27___くなった。活動の後、王さんは「最初はだれでも失敗する___28___よ。続けることが大切だ」と言った。王さんの説明の上手___29___に、私は感動した。 この活動に参加した____30____、私は「町をきれいにすることは、人と人とをつなぐことでもある」と感じた。これからも、月に一度は参加しようと思っている。 21. A. 遅れに B. 遅れて C. 遅れる D. 遅れないで 22. A. こと B. もの C. ところ D. わけ 23. A. さっぱり B. すっかり C. ぐっすり D. しっかり 24. A. 手伝う B. 手伝って C. 手伝い D. 手伝えば 25. A. 説明してくれた B. 説明してもらった C. 説明してあげた D. 説明していた 26. A. られ B. られて C. させて D. れて 27. A. 軽く B. 暖かく C. 暗く D. 苦しく 28. A. もの B. こと C. わけ D. つもり 29. A. み B. さ C. の D. そう 30. A. せいで B. ために C. つもりで D. おかげで 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 先週の日曜日、市の図書館で「読み聞かせボランティア」に参加した。私は小学生の前で、本を　1　（読む）であげた。最初は緊張して、声が小さかった。子どもたちがちゃんと　2　（聞く）てくれているかどうか、心配だった。 すると、館長さんが「もう少し　3　（大きい）声で読んでみましょう」とアドバイスしてくれた。　4　（言う）通りにやってみると、子どもたちの顔が少しずつ明るくなった。 休憩のとき、一人の女の子　5　「お姉ちゃん、すてきだったよ」と声をかけられた。その言葉に、私はたくさんの　6　（勇気）をもらった。この経験　7　、人に物を伝えることの難しさと楽しさを学んだような気がする。 これからも、読み聞かせのボランティアを続けて　8　たいと思っている。読書の楽しさを　9　（つた）える活動は、私にとって大切な宝物だ。声が大きければ大きい　10　、子どもたちも本の世界に入り込んでくれることに気づいた。 31. _______ 32. _______ 33. _______ 34. _______ 35. _______ 36. _______ 37. _______ 38. _______ 39. _______ 40. _______ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假定你是李明。日本朋友佐藤在电子邮件中向你介绍了“每天早上大声朗读十分钟日语”的学习方法。你照做后，听力与口语都有了明显进步。请给佐藤写一封回信邮件，表达感谢，并简单谈谈效果和今后的打算。 写作要点： 1.邮件格式正确（收件人称呼、开头问候、正文、结束语、署名）； 2.内容完整，表达通顺； 3.正文字数80～120字（称呼、问候语与署名不计入字数）。 第二节（满分30分） 42. 互联网与智能手机得到普及，我们的生活变得十分便利。但另一方面，也有人说，人们面对面交谈的机会正在不断减少。 请围绕「直接会って話すことのよさ」为题写一篇日语作文，结合你的亲身经历，写下你的想法。 写作要求： 1.开头明确写出自己的观点； 2.结合自己的经历或具体例子说明理由； 3.分段落书写，条理清楚； 4.字数280~300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $