精品解析：宁夏回族自治区吴忠市第三中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

吴忠市第三中学2025—2026学年第一学期期中学业水平检测 八年级语文试卷 出卷人：胡晓霞 夏丽娟 说明：考试时间共120分钟，全卷共120分。 一、积累与运用（共35分） 1. 根据自己对古诗文知识的积累，补全下面表格空缺处。 写景技巧 示例 你的发现 巧用典 ①___________，②____________。王绩《野望》 引用典故，表现诗人孤独无依，只好追怀古代隐士。 描线条 ③___________，④____________。王维《使至塞上》 诗中有画，展现塞外壮美风光。 用对偶 ⑤___________，⑥____________。白居易《钱塘湖春行》 莺歌燕舞一派生机勃勃的景象。 多感官 ⑦____________，⑧____________。刘桢《赠从弟》 巧用叠词，视听结合，突出松柏的傲骨。 借修辞 ⑨___________，⑩____________。李白《渡荆门送别》 运用拟人手法，借故乡之水的深情厚谊，表达思乡之情。 显动静 绘颜色 ⑪___________，⑫____________。郦道元《三峡》 动静结合的手法，生动描绘江水的清澈与灵动。 【答案】 ①. 相顾无相识 ②. 长歌怀采薇 ③. 大漠孤烟直 ④. 长河落日圆 ⑤. 几处早莺争暖树 ⑥. 谁家新燕啄春泥 ⑦. 亭亭山上松 ⑧. 瑟瑟谷中风 ⑨. 仍怜故乡水 ⑩. 万里送行舟 ⑪. 素湍绿潭 ⑫. 回清倒影 【解析】 【详解】注意“薇”“孤”“莺”“啄”“瑟”“湍”“潭”等易错字词的写法。 2. 名著阅读。 班级开展了“重走红军路”名著阅读活动，请同学们一起完成以下任务。 （1）任务一：找寻老物件 《红星照耀中国》中的一人一物，都有着对应的故事，请你根据提示将图1填写完整。 图1 人物 物件 ①（___________） 一件背心 周恩来 一支钢笔 林彪 一块窑砖 ②（___________） 一根扁担 图2 （2）【跨学科·历史】任务二：重走老路线 小语结合《红星照耀中国》书中内容，查阅初中历史教材绘制了长征路线图(见图2)，请你从中选取一个事件向同学们分析其中体现的长征精神。 我选取的事件：____________________________________________ 体现的长征精神：__________________________________________ （3）任务三：重访老战友 小文同学很喜欢《红星照耀中国》中的贺龙，假设可以跨越时空采访《红星照耀中国》的作者。请你结合全书，帮他将采访提纲补充完整。 采访提纲 采访记者：小文 采访对象：①_____________ 问题一：②______________ 我接触到的贺龙是一个勇猛豪爽、③___________________ 的人。 问题二：为什么说他是一位充满传奇色彩的“土匪”出身的将军？ 因为贺龙以“两把菜刀闹革命”的草莽传奇投身革命，是统率千军的出色将领。 【答案】（1） ①. 彭德怀 ②. 朱德 （2） ①. 示例一：我选择“飞夺泸定桥”事件。 ②. 红军面对被抽掉木板的铁索桥和敌军火力，战士们攀着铁链冒死冲锋，最终夺取泸定桥。红军战士为北上抗日不畏牺牲，这体现了长征精神中坚定的革命信念。他们在绝境中创造战争奇迹，展现了英勇顽强的斗争意志，彰显了不怕困难的英雄气概。这种精神永远激励我们战胜困难。 示例二：我选择“血战湘江”事件，这是长征中最惨烈的战役之一。红军为掩护中央纵队突破封锁，与兵力远超己方的国民党军殊死搏斗，伤亡惨重，从出发时的8.6万人锐减至3万余人。战士们在饥饿、疲惫、装备落后的困境下，用血肉之躯筑起防线，哪怕只剩一人也要坚守阵地。这体现了红军不怕牺牲、向死而生的英雄气概，以及为掩护党中央、坚守革命信仰而战的忠诚与担当，是长征精神中“勇于牺牲、信念坚定”的生动写照。（答案不唯一） （3） ①. 斯诺 ②. 你接触到的贺龙是一个怎样的人？ ③. 英勇善战、幽默豪爽、威望崇高、爱兵如子、革命坚定。 【解析】 【小问1详解】 ①《红星照耀中国》中记载，彭德怀在长征途中，部队击落敌机后，他利用缴获的降落伞亲手缝制了一件背心，他十分喜爱这件背心，甚至带着一点孩子气的得意。这件背心体现出彭德怀艰苦朴素、乐观率真、与士兵同甘共苦的品质。故可填：彭德怀。 ②书中写到井冈山时期，身为军长的朱德坚持和普通战士一起挑粮上山。战士们心疼朱德操劳辛苦，悄悄藏起他的扁担，朱德重新制作一根扁担，坚持随军挑粮。这根扁担正是朱德身先士卒、与将士同甘共苦精神的见证。故可填：朱德。 【小问2详解】 长征路线图包含遵义会议、四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、过松潘草地等经典事件。作答时，先选定具体事件，结合《红星照耀中国》里红军的行动细节，提炼对应的长征精神，要做到事件和精神匹配。事件要写清楚名称，精神需要结合事件阐释，不能只写词语。 示例：①过松潘草地；②红军在遍布沼泽、寒冷潮湿的松潘草地行军，粮食极度匮乏，环境凶险恶劣，战士们彼此扶持，咬牙坚持前行，体现出红军坚韧不拔、团结互助、直面苦难的长征精神。 【小问3详解】 ①联系题干信息，本次假设跨越时空采访《红星照耀中国》这本书的作者，这本书作者是埃德加·斯诺。本次采访就是向埃德加·斯诺询问他眼中贺龙的形象，所以采访对象填写埃德加·斯诺。故可填：埃德加·斯诺。 ②观察表格右侧回答，回答内容是斯诺对贺龙人物形象的概括，据此可设计采访问题，提问斯诺印象里贺龙有着怎样的性格品质。问题围绕贺龙形象进行提问，语言贴合采访语境。故可填：在您的印象里，贺龙是一个什么样的人？ ③联系《红星照耀中国》书中内容，书中记述贺龙对待士兵宽厚体恤，能与普通战士同甘共苦，十分爱护部下；他同情底层贫苦百姓，憎恨欺压民众的剥削者，在群众当中拥有极高的声望。同时他遇事果敢，有出色的军事才干，虽然性格急躁，但为人谦虚真诚。结合前文“勇猛豪爽”，选取核心品质概括人物形象。故可填：体恤士兵、爱护百姓，有出色军事才能，为人谦虚真诚。 3. 成语运用。 本学期我们接触了了解世界窗口的新闻，感受着人民解放军战士的英勇善战以及① 的英雄气概；在达卡多拉游泳场和八千名观众一齐翘首而望中国跳水姑娘吕伟夺冠时的完美表现；自豪于中国航天人② (形容原来没有基础或条件很差的情况下成就一番事业)创造了航母舰载战斗机首次成功着舰的历史时刻。我们也通过传记感受别样的人生，跟着鲁迅一起聆听藤野先生的谆谆教huì( )，随着艾芙·居里领略居里夫妇的坚守和乐观。我们还欣赏了或清幽，或雄奇，或秀丽的自然山水。 （1）给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 翘首 （ ） 谆谆教huì（ ） （2）①处成语填写正确的一项是（ ） A. 锐不可当 B. 摧枯拉朽 （3）根据括号内的解释填出②处的成语。 ②_____________ 【答案】（1） ①. qiáo ②. 诲 （2）A （3）白手起家 【解析】 【小问1详解】 注意以下字的读音：翘。 【小问2详解】 A.锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡，多用来描写军队、战士的气势。 B.摧枯拉朽：比喻腐朽势力被迅速摧毁，侧重摧毁旧事物。 语境写人民解放军战士英勇善战，要搭配英雄气概。“锐不可当”可以形容战士奋勇向前、势不可挡的豪迈气势，贴合赞美解放军战士的语境，填入横线最为恰当。 【小问3详解】 括号给出释义为“原来没有基础或者条件很差的情况下成就一番事业”。这句话讲述中国航天人在基础薄弱的处境下，努力奋斗，实现航母舰载战斗机首次成功着舰的历史突破，“白手起家”一词正好对应释义，契合句子想要表达的航天人艰苦创业的内容。 4. 对联文化。小语同学搜集了三副关于“诚信”的对联，但顺序已被打乱。请你根据对联的特点搭配这三副对联，要求先上联后下联。 ①拼搏刻苦，治学当以竹为师 ②世事万千，唯诚实能成大事 ③宽以待人，无边浩海堪为镜 ④成而守信，有信大潮可作师 ⑤诚信善良，立品毋忘松作范 ⑥人生百岁，只善良可济苍生 对联一：_______ 对联二：_______ 对联三： ________ 【答案】 ①. ⑤① ②. ②⑥ ③. ③④ 【解析】 【详解】“诚信善良，立品毋忘松作范”尾字“范”为仄声，符合上联特征，“拼搏刻苦，治学当以竹为师”尾字“师”为平声，契合下联要求。两句句式结构一致，前四字抒写修身治学的品行，后半句以松、竹经典君子意象自勉，一写立身品德，一写治学态度，内容呼应、对仗工整，可组成第一副对联。 “宽以待人，无边浩海堪为镜”尾字“镜”为仄声，为上联，“成而守信，有信大潮可作师”尾字“师”为平声，为下联。两句结构对称，前半句分别赞美待人、守信的处世美德，后半句以浩海、大潮为喻，借自然景致阐释修身立德的道理，主题契合、对仗合规，可组成第二副对联。 “世事万千，唯诚实能成大事”尾字“事”为仄声，是上联，“人生百岁，只善良可济苍生”尾字“生”为平声，是下联。两句对仗规整，“世事万千”与“人生百岁”对应，格局开阔，“诚实成大事”与“善良济苍生”相辅相成，紧扣诚信、善良的核心主旨，立意相通，可组成第三副对联。 最终搭配：对联一：⑤①；对联二：②⑥；对联三：③④。 5. 小文搜集了与茶具有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。将这几句的序号依次填在横线上，衔接最恰当的一项是（ ） 《华夏之花》是河南某公司推出的仰韶瓷系列茶具中的一款。 ， 。 ， ， ，赋予了仰韶古老文化新的生命力，提供了一个欣赏传统与现代交织美感的视角。 ①手工雕刻后施以仰韶绿釉烧制而成 ②这款茶具以仰韶文化庙底沟类型彩陶花瓣纹曲腹盆为基础造型 ③既体现了新石器时代仰韶文化的古老韵味，又融合了现代设计理念 ④整套茶具造型古朴大方，线条优美流畅，釉色清丽独特 ⑤不仅是对仰韶文化的致敬，更是传统文化与现代审美的一次创新融合 A. ④③⑤①② B. ④①②③⑤ C. ②①④③⑤ D. ②③⑤①④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查排序。 ②句“这款茶具以仰韶文化庙底沟类型彩陶花瓣纹曲腹盆为基础造型”，明确指出了“《华夏之花》”这款茶具的基础造型来源，是对该茶具的初步介绍，应为首句； ①句“手工雕刻后施以仰韶绿釉烧制而成”，承接②句，在介绍完基础造型后，进一步说明制作工艺； ④句“整套茶具造型古朴大方，线条优美流畅，釉色清丽独特”，是在①句制作工艺的基础上，对茶具整体造型、线条、釉色进行描述； ③句“既体现了新石器时代仰韶文化的古老韵味，又融合了现代设计理念”，从文化和设计理念层面阐述这款茶具的特点，是对前面造型、工艺等介绍后的升华； ⑤句“不仅是对仰韶文化的致敬，更是传统文化与现代审美的一次创新融合”，进一步强调这款茶具在文化融合方面的意义，且“不仅……更……”与③句“既……又……”在逻辑上紧密相连，同时⑤句也与后文“赋予了仰韶古老文化新的生命力，提供了一个欣赏传统与现代交织美感的视角”相呼应； 正确顺序为②①④③⑤； 故选C。 阅读下面的文章，完成各题 【材料一】 2025年2月15日，首届青少年科普视听大会在巴中恩阳开幕，主题为“镜头记录知识传承，光影传播科技力量”。大会聚焦航空航天、大国重器、工业智造、历史科考等十大前沿主题，运用虚拟现实、超高清影像和人工智能等技术，将科学知识转化为趣味化、视听化的科普内容。大会积极探索科普与文旅产业、现代视听产业的深度融合，为科普事业注入新活力，激发青少年科技创新热情。我国网络视听用户已超10亿，“科普视听”作为新兴行业，市场潜力巨大。巴中利用当地数字光影技术优势，将复杂科学知识转化为趣味化、视听化的形式，助力教育、科技、人才强国建设。 ——（摘自《中国日报网》2025年2月18日版） 【材料二】 ①近期，中国AI工具DeepSeek在全球引发关注。上线后，其在美国应用商店的下载排名迅速攀升至第一，超越行业巨头ChatGPT。根据测评，DeepSeek在多领域表现与ChatGPT不相上下，尤其在中文领域表现更优。其训练成本仅为558万美元，不到ChatGPT等主流AI的十分之一，打破了AI高成本的传统认知。 ②在算力受限的条件下，DeepSeek通过算法创新优化算力效率，以较低成本实现了性能突破，颠覆了AI对高算力的依赖。此外，DeepSeek采用开源策略，公开模型代码和架构，允许公众使用和修改，大幅降低了中小企业的研发成本。相比之下，OpenAI和谷歌等主流AI产品均为闭源。DeepSeek的低价与开源策略，不仅推动了技术普惠，也对国际高收费AI工具形成冲击，正在重塑全球AI产业链的价值格局。 ——（摘编自《三联生活周刊》2025年1月29日刊） 【材料三】 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。党的二十届三中全会提出，“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能”。2025年3月6日，习近平总书记在看望参加政协会议的民盟民进教育界委员时强调，“新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面”。科技是第一生产力，是国家强盛之基，实现高质量发展要靠科技创新培育新动能。当前，应立足国家发展所处历史方位，充分发挥科技创新的引领带动作用，锚定科技强国建设目标，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，筑牢中国式现代化的基础性、战略性支撑。 ——（摘自《光明日报》2025年03月19日版） 6. 下列选项与材料信息不符的一项是（ ） A. 巴中利用当地数字光影技术，推动科学知识的趣味化、视听化传播，助力科教强国。 B. 首届青少年科普视听大会积极探寻科普与文旅产业、现代视听产业的深度融合模式，为科普事业增添了发展活力。 C. DeepSeek在美国应用商店上线后下载排名迅速跃居第一，超越ChatGPT，说明它在全球范围内已完全取代ChatGPT。 D. 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础战略支撑，三者需统筹推进改革。 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 科普视听大会的举办和DeepSeek的成功，都体现了科技创新在不同领域的影响和应用。 B. 材料二画线句使用了列数字的说明方法，直观具体地说明了DeepSeek训练成本之低。 C. 科技创新既能推动产业格局变化，又助力科普事业发展，还对现代化建设有重要支撑作用。 D. 以上三则材料都围绕现代科技创新展开，且都直接提及了科技创新对教育发展的重要意义。 8. 根据以上三则材料，结合教育、科技、人才之间的关系，谈谈如何践行“强化教育对科技和人才的支撑作用”这一理念。 【答案】6. C 7. D 8. ①创新教育形式：利用虚拟现实等现代技术，将科学知识转化为趣味化、视听化的科普内容，激发青少年科技创新热情。②培养创新人才：通过教育培养具备创新能力的人才，突破技术难题，推动科技发展。③完善教育机制：落实党的二十届三中全会提出的教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦科技创新与教育发展的联动关系，通过三则互补性素材构建了立体论述框架。材料一以科普视听大会为例，展现技术赋能教育传播的创新实践；材料二通过DeepSeek案例，凸显中国在算法优化和开源策略上的突破；材料三则从政策层面阐明教育科技人才的战略协同。三则材料由具体到抽象，形成“技术应用——产业变革——国家战略”的递进逻辑，共同指向科技创新驱动现代化建设的核心命题，体现了科技作为生产力与教育、人才形成的良性循环生态系统。 【6题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合材料二第①段“上线后，其在美国应用商店的下载排名迅速攀升至第一，超越行业巨头ChatGPT”可知，DeepSeek仅在“美国应用商店的下载排名”上超越ChatGPT，且文中仅提到其“在多领域表现与ChatGPT不相上下，尤其在中文领域表现更优”，未提及“完全取代ChatGPT”。 结合材料二第②段“DeepSeek的低价与开源策略……正在重塑全球AI产业链的价值格局”可知，其影响是“重塑价值格局”，而非“完全取代”。由此可知，“说明它在全球范围内已完全取代ChatGPT”的表述与材料信息不符； 故选C。 【7题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合三则材料内容，材料一聚焦科普与科技融合、材料二聚焦AI技术突破、材料三提及“强化教育对科技和人才的支撑作用”，仅材料三间接关联教育与科技的关系，材料一和材料二均未直接提及“科技创新对教育发展的意义”。由此可知，“都直接提及”表述错误； 故选D。 【8题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一“运用虚拟现实、超高清影像和人工智能等技术，将科学知识转化为趣味化、视听化的科普内容，激发青少年科技创新热情”可知，巴中通过科技与教育结合，以沉浸式、趣味化的视听形式传播知识，吸引青少年关注科学。由此可知，创新教育形式需借助现代技术（如VR、AI），将抽象知识转化为直观体验，提升教育吸引力，为科技创新储备源头活水。 结合材料二第①段“DeepSeek在算力受限的条件下，通过算法创新优化算力效率，以较低成本实现性能突破”可知，科技突破（如AI模型优化）依赖人才的创新能力（算法设计）。而人才的创新能力需通过教育培养——材料三强调“强化教育对科技和人才的支撑作用”，即教育需侧重培养学生的问题解决能力与突破思维。由此可知，教育应聚焦创新型人才培养，通过课程改革、实践训练等，为科技发展输送具备核心竞争力的人才。 结合材料三“党的二十届三中全会提出，‘统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能’”可知，国家层面已将教育、科技、人才纳入统一改革框架。由此可知，践行“强化教育支撑”需打破体制壁垒，建立教育、科技、人才协同发展的机制，例如通过政策引导促进高校与科研机构合作，让教育资源直接服务于科技攻关与人才成长，形成“三位一体”的现代化建设支撑体系。 二、阅读（40） （一）诗歌鉴赏（4分） 月湖夕照① 朱栴 万顷清波映夕阳，晚风时骤漾晴光。 暝烟低接渔村近，远水高连碧汉②长。 两两忘机③鸥戏浴，双双照水鹭游翔。 北来南客④添乡思，仿佛江南水国乡。 注：①选自《嘉靖宁夏新志》。②碧汉：银河。③忘机：泯除机心，指心境淡泊，忘却世俗功利巧诈的念头。④南客：朱栴自称。他祖籍安徽，生长于江苏，故称南客。 9. 下面对诗歌理解错误的一项是（ ） A. 这首诗，一开始就进行铺陈，连用六句写月湖风光之美，为最后两句的抒情进行了蓄势。 B. 颔联中的“近”“长”二字，点出了炊烟与渔村相接，银河倒映于月湖，水天相接的景象。 C. 这首诗，诗人用塞北的景物来反衬江南风物之秀丽。思绪之长，情意之切，尽在不言中。 D. 尾联中的“北来南客”，点明诗人的身份，客游他乡，眼前的美景勾起了他的思乡之情。 10. 请简要分析诗人所见之景。（提示：可从观察角度、手法入手） 【答案】9. C 10. 诗人采用由近及远、俯仰结合的观察角度描写所见之景：先写近处所见的清波映夕阳、晚风漾晴光的湖面近景，再写远处所见的暝烟接渔村、远水连碧汉的阔大远景，层次分明；同时运用动静结合的手法，在静态湖光、烟水之外，刻画了所见的鸥鸟戏浴、鹭鸟游翔的动态画面，使所见之景鲜活富有生机。 【解析】 【导语】这首《月湖夕照》描摹月湖黄昏晚景，夕阳铺洒万顷碧波，晚风荡起粼粼晴光，暮烟、远水、鸥鹭相映成趣，画面清丽灵动。诗人见湖景酷似江南水乡，触景生情，生出绵长乡思，以明丽之景衬怀乡之情，意境淡远含蓄。 【9题详解】 C.本诗描写塞北月湖的夕照美景，诗人见到这片湖景酷似江南水乡，由此触发思乡之情，并不是用塞北的景物反衬江南风物之秀丽。诗人是由眼前塞北之景联想到江南故土，不存在反衬的手法，选项理解有误。 【10题详解】 诗人采用由近及远、俯仰结合的观察角度展开写景。首联写近处万顷湖水倒映夕阳，晚风拂过，水面漾开落日的晴光，是平视所见的湖面近景；颔联视线推向远方，低低暮烟连着近处渔村，远处湖水仿佛与高远银河相接，由低到高，拓宽了画面空间。颈联刻画水面鸥鸟嬉戏、鹭鸟飞翔的动态景象，为静景增添生机。全诗先实写眼前塞北月湖的夕照风光，尾联由眼前实景生发联想，由酷似江南的湖景想到江南水乡故土，虚实相生，借眼前美景引出内心浓重的思乡之情。 （二）（12分） 阅读下面的文言文，回答问题。 [甲] 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自吴均《与朱元思书》） [乙] 仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援白石为桥道流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日①。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰②也。计足下久不得仆书，必加忧望③，今故录三泰以先奉报，其余事况，条写如后云云。 微之④微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生。 （选自白居易《与元微之书》⑤，有删改） [注]①动弥旬日：常常住满十天。②泰：安适。③忧望：挂念，盼望。④微之：元微之，唐代诗人，白居易的好友。⑤此信写于白居易在唐代元和年间被贬江州（今江西九江市）时期。 11. 文言词语的理解，有很多种方法。请你参照下面表格中提示的方法，解释加点词。 加点词 方法 释义 猛浪若奔 异课勾连法。如《三峡》：虽乘奔御风，不以疾也。 ①奔：___________ 窥谷忘反 成语迁移法。如：管中窥豹。 ②窥：___________ 胜绝第一 词典查询法。 A.断。B.断绝。C.独一无二的，绝妙的。 ③绝：___________（只填字母） 随意乱书 类推法，即用法类似推测。如：“负势竞上”的“上”名词用作动词，意思是向上，向上生长。 ④书：___________ 12. 用“/”给文中画线句断句，断两处。 青萝为墙援白石为桥道流水周于舍下 13. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）横柯上蔽，在昼犹昏。 （2）举头但见山僧一两人，或坐或睡。 14. 比较阅读是一种非常好的读书方法，通过比较异同，我们可以加深对阅读内容的理解。[甲][乙]两文都是情景交融的山水小品文，它们表达的情感有什么异同？ 【答案】11. ①. 飞奔的马 ②. 看 ③. C ④. 写 12. 青萝为墙援/白石为桥道/流水周于舍下。 13. （1）横斜的树枝在上面交错遮蔽，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗。 （2）（我）抬头只看见山上的一两个僧人，有的坐着，有的睡着。 14. 同：都表达了对自然山水的喜爱与赞美之情。 异：[甲]文表达了对追求功名利禄之徒的蔑视，以及爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。 [乙]文抒发了对挚友微之的深切思念，暗含贬谪处境下的淡淡落寞。 【解析】 【导语】甲文是吴均的山水骈文，以清丽笔墨铺写富春江的奇山异水，借山水抒怀，流露厌弃尘俗、寄情林泉的心志。乙文是白居易贬居江州时写给友人的书信，细致描摹庐山草堂清幽景致，叙写山居安适之乐，于闲景之中藏着贬谪的落寞，饱含对远方故人的思念。两篇同为书简，皆以山水景物入文，情景相融，文字简约淡远，借自然之景安放内心情绪。 【11题详解】 ①方法提示为异课勾连法，联系《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”。“虽乘奔御风，不以疾也”意思是即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快，其中“奔”的意思是“飞奔的马”。由此可推知，“猛浪若奔”的“奔”也是“飞奔的马”的意思，指凶猛的巨浪就像飞奔的骏马。 ②方法提示为成语迁移法，联系成语“管中窥豹”。“管中窥豹”指从竹管小孔里看豹子，其中“窥”的意思是“看”。由此可推知，“窥谷忘反”的“窥”也是“看”的意思，指看到这些幽美的山谷，就流连忘返。 ③查阅字典给出的义项，结合“胜绝第一”的语境，句子是写庐山云水泉石美妙到极点，堪称第一。因此应选择义项C“独一无二的，绝妙的”，形容庐山景物绝妙。 ④方法提示为类推法，联系“负势竞上”，“负势竞上”中“上”是名词用作动词，意思是向上，向上生长。由此可推知，“随意乱书”的“书”名词活用为动词，意思是写，指随手拿起笔，随意书写。 【12题详解】 先理解句子意思：青萝藤蔓做成围墙，白石铺成桥路，流水环绕在屋舍之下。分析句子结构，“青萝为墙援”交代围墙的建造材料，表意完整；“白石为桥道”写桥的修筑，是第二层；“流水周于舍下”描写居所旁的流水，是第三层。故断句为：青萝为墙援/白石为桥道/流水周于舍下。 【13题详解】 重点词语： （1）横柯，横斜的树枝。上，在上面。蔽，遮蔽。昼，白天。犹，好像。昏，昏暗。 （2）举头，抬头。但，只。或，有的。 【14题详解】 同：两文都表达了作者对自然山水的喜爱与赞美之情。联系甲文“奇山异水，天下独绝”，作者直抒胸臆，赞叹富春江山水世间少有，沉醉于山水风光之中。联系乙文“见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍”，写出白居易初见庐山美景，心生喜爱，舍不得离开，还修建草堂安居于此，可见他十分热爱这片山水。 异：甲文，联系“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，作者由山水之景生发感慨，表达出对热衷功名利禄之人的蔑视，流露爱慕自然、避世退隐的情怀。乙文，除了喜爱庐山山水，文末“平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生”，写白居易独坐草堂，听闻山猿鸟鸣，想起远隔万里的好友元微之，抒发了对挚友深切的思念，同时暗含贬谪处境下淡淡的落寞。 【点睛】参考译文： [甲]风和烟雾都消散了，天空和群山呈现出相同的颜色。我乘着船随着江流漂荡，随意地向东或向西漂流。从富阳到桐庐，大约一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二。 江水全是浅青白色，千丈深的地方也能看见水底。游鱼和细小的石子，可以直接看见，毫无障碍。湍急的江流比箭还要快，凶猛的大浪像飞奔的骏马。 江两岸的高山上，全都生长着使人看了心生寒意的树木；山峦凭借地势争相向上，彼此争着向高处、远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水撞击岩石，发出清越的声响；美丽的鸟儿相互鸣叫，声音和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫。那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏一样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能看见阳光。 [乙]我去年秋天才游览庐山，来到东西二林之间、香炉峰下面，看见云水泉石，美妙到极点，堪称第一，喜爱得舍不得离开。于是建造了草堂，草堂前有十几株高大松树，上千根修长竹子。青萝藤蔓作为围墙，白石铺成桥路，流水环绕在屋舍之下，飞洒的泉水落在屋檐之间，红色石榴、白色莲花，罗列生长在池塘台阶边。大致景象就是这样，不能全部记下来。每次我独自前往，常常一住就是十天。平生喜爱的事物，全都在这里。不只忘记回家，甚至可以在这里度过一生。这是第三件安适的乐事。想到你很久没有收到我的信，一定挂念盼望，所以写下这三件乐事先告知你，其余的事情情况，逐条写在后头。微之啊微之！写这封信的夜晚，我正坐在草堂山中窗下，随手拿起笔，随意乱写。写信封题字的时候，不知不觉天快要亮了。抬头只看见一两位山中僧人，有的坐着，有的睡着。又听见山中猿、谷间小鸟，啾啾哀鸣。平生老友，离我万里之外，一瞬间世俗的思念，在此时忽然涌起。 （三）现代文阅读（12分） 阅读下文，回答问题。 雨季的木香花 章铜胜 ①雨季到了，木香花就开了。 ②江南的木香花不多，但总是有的，通常是在爱花人家的院子里，在河边溪旁，想找，总是能找到的。 ③院子里的一架木香花高出院墙，远远地就能看到，路过，花香隐隐传来。想要木香花，走进院子，向花的主人讨要，多半是不会空手而回的。木香花花开纷繁，谁会舍不得几朵花呢？ ④河边溪旁的木香花，是野生的，找到了，就当成秘密藏在了心里，有点独占花香的意思在，我就曾有过这样的体验。 ⑤我第一次看到木香花，心里恼恼的，因为那时我是不认识木香花的。当村里的一个女孩，拿着几朵小小的白花在我眼前晃了晃，然后又放在鼻前陶醉地嗅了嗅，再用一种炫耀的口吻告诉我那是木香花的时候，我的心里竟因此生出了一些恨意——不是恨木香花，也不至于恨那个女孩，但也不知恨从何来。后来，当我在村庄东面一条小河的转弯处找到一丛野生的木香花的时候，我的这种恨意顿消，我把这个意外发现当成了心中的一个秘密，竟因此有了几分窃喜。 ⑥木香花像白兰花一样，是属于雨季的花。雨中长长的街巷里，有人提着篮子叫卖白兰花、栀子花，却从未听到有人卖木香花。而我，是喜欢雨中的木香花的，它带着潮湿而又淡淡的清香，比白兰花的花香要淡许多，淡到似有若无。 ⑦木香花不怕雨淋。雨天，院子里的木香花，爬满了用木头搭的花架，遮住了大半个院子。雨中的木香，密匝而又细碎的绿叶间，铺满了数不清的细碎的白花和饱胀的花骨朵儿，看着，总觉得像少不更事的孩子傻傻的样子，像极了儿时的我们。 ⑧彼时，我们在雨天的院子里玩水的样子，也是傻傻的，乐此不疲的。被大人们发现，一顿训斥后，露出满脸的委屈，然而委屈也只是一瞬间的事情，然后又若无其事地在雨中被自己逗得“扑哧”一声，傻呵呵地笑了出来，也不知道自己为什么要笑。曾经的日子，细碎得就像是雨中盛开的木香花，一串串，串起了许多快乐。 ⑨雨季里，木香花是耐看的。翠绿的叶子在雨中闪着油光，小小的白色花朵在雨中如洗过一般的洁净。一串串、一团团的花儿点缀在枝叶间。我家阁楼的花池里，那株木香花种下才两年的时间，枝叶已经纷披而下。花开时，在楼下就能看到串串花朵。我常在雨中独自上楼，隔着玻璃窗，看着那木香花开。木香长得太大了，遮住了楼上的大片阳光，于是我将木香花挖出，送给了乡下的亲戚，心里竟有些不舍。 ⑩汪曾祺在《昆明的雨》里说，昆明“雨季的花是缅桂花”。缅桂花就是白兰花。在《昆明的雨》里，令汪曾祺记忆深刻的，除白兰花外，还有一架大木香花，大木香花在昆明莲花池边一条小街上的小酒店的院子里。那天，因雨，他被阻在了小酒店里，雨中无事，汪曾祺便坐在院子里看木香花，静静地看了一下午。时隔40年，他还忘不了那天的情味，写下了一首诗：“莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。” ⑪雨季来了，我也想念我家的那株木香花了。 15. 作者因“木香花”而生发出许多情感，请根据下面对文本情节的梳理，将空缺处作者生发出的情感补充完整。 第一次见木香花，“我”心生恨意→发现野生木香花，“我”___________→看雨天的木香花，“我”感到快乐→送木香花给亲戚，“我”______________。 16. 雨季的木香花有哪些特点？请简要概括。 17. 赏析第⑦段画线句：“雨中的木香，密匝而又细碎的绿叶间，铺满了数不清的细碎的白花和饱胀的花骨朵儿，看着，总觉得像少不更事的孩子傻傻的样子，像极了儿时的我们。” 18. 文章第⑩段引用了汪曾祺《昆明的雨》中的内容，有什么作用？ 19. 结合全文，说说文章结尾句“雨季来了，我也想念我家的那株木香花了”中，“想念”的深层含义是什么。 20. 本文主要运用了何种写作手法来表达情感？请结合文章内容简要分析。 【答案】15. ①. 窃喜 ②. 有些不舍。 16. ①花香潮湿而清淡，似有若无。②不怕雨淋。③花开时，绿叶密匝，花朵细碎、洁白、繁多，像少不更事的孩子。④在雨中耐看，叶子翠绿有油光，花朵洁净，花朵成串、成团点缀在枝叶间。 17. ①运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了木香花在雨中天真、繁盛、充满生命活力的姿态，自然地引出了对童年往事的回忆。②“铺”字有“铺开、遍布”的意思，生动形象地写出了雨中木香花数量多、分布广的特点，展现木香花盛开时铺满绿叶间的画面感和繁茂感。 18. ①丰富了文章内容，通过文学大家的同类体验，印证了木香花与雨季的独特情味，增强了文章的感染力与文化内涵。②将个人情感与普遍的人类共鸣联系起来，深化了文章“木香花是雨季独特记忆载体”的主旨。③自然地引出下文“我”对自家木香花的直接思念，使情感抒发更加厚重、自然。 19. “想念”的不仅仅是那株具体的木香花，更是由它所承载的整个童年时光、那些“细碎”的快乐记忆以及与花相伴的纯真岁月。这“想念”里，蕴含着作者对逝去时光的深深怀念与一丝淡淡的感伤。 20. 本文主要运用了借物抒情（或触景生情）的写作手法。作者围绕“雨季的木香花”这一核心意象，通过描写其形态、香气以及与之相关的个人经历（如发现秘密、童年回忆、种花赠人等），抒发了对童年时光的怀念、对美好事物的珍惜以及时光流逝带来的淡淡怅惘等复杂而真挚的情感。 【解析】 【导语】本文以雨季的木香花为线索，串联起江南乡间寻花、观花、赠花的点滴往事。作者描摹雨中木香洁净素淡的模样与似有若无的清香，由花联想到天真烂漫的童年时光，又引入汪曾祺笔下雨中木香的旧事。文章语言清淡温润，融景物、回忆与文人轶事于一体，借木香花寄托对逝去时光与旧花的怀念，平淡字句里藏着细腻绵长的温情。 【15题详解】 第一空：联系文本第⑤段，文中写道“当我在村庄东面一条小河的转弯处找到一丛野生的木香花的时候，我的这种恨意顿消，我把这个意外发现当成了心中的一个秘密，竟因此有了几分窃喜”，写作者独自寻找到野生木香花，将这份发现当作专属秘密，内心生出隐秘的欢喜。故可填：窃喜。 第二空：联系文本第⑨段，文中写道“于是我将木香花挖出，送给了乡下的亲戚，心里竟有些不舍”，写因为木香长势过旺遮挡阳光，作者只能把花移栽送给亲戚，内心生出眷恋与不舍之情。故可填：有些不舍。 【16题详解】 联系文本第⑥段，文中写“它带着潮湿而又淡淡的清香，比白兰花的花香要淡许多，淡到似有若无”，点明雨季木香花的香气浸润水汽，味道清淡微弱，若有若无。联系文本第⑦段，文中写“木香花不怕雨淋”，直接交代木香花不惧雨水冲刷，又写“密匝而又细碎的绿叶间，铺满了数不清的细碎的白花和饱胀的花骨朵儿，看着，总觉得像少不更事的孩子傻傻的样子”，写出它叶片茂密，花朵细碎繁多，模样天真可爱。联系文本第⑨段，文中写“翠绿的叶子在雨中闪着油光，小小的白色花朵在雨中如洗过一般的洁净。一串串、一团团的花儿点缀在枝叶间”，体现雨中木香花很耐看，叶片翠绿鲜亮，白花洁净，花簇成团成串生长。 【17题详解】 句子使用比喻的修辞，将雨中的木香花比作少不更事、模样憨憨的孩童，把花朵天真质朴的形态具象化，写出花蓬勃鲜活的样貌。句中的“铺”这个动词，富有画面感，表现白花在绿叶之间大面积延展，突出花开得繁多浓密。作者借花朵天真的模样联想到儿时的自己，把花的形态与童年情态相连，在描摹景物的同时，赋予景物温情，由花的样子自然勾起对童年时光的怀念。整句话细致刻画绿叶茂密、白花繁密、花苞饱满的景象，让景物描写饱含温情，语言细腻动人。 【18题详解】 联系文本第⑩段，文中写道汪曾祺在《昆明的雨》里，同样记住了雨季的木香花，他雨天被困小店，静看木香花，多年之后依旧难忘雨中木香独有的情味，还为此写下诗句。引用这部分内容，一方面丰富了文章内容，借名家相似的观花经历，印证雨季木香自带动人的氛围感，增添文章文学色彩，提升文化底蕴，增强文字感染力。另一方面，把汪曾祺的记忆和作者自身的看花体验相融，说明木香花可以承载人们雨季里温柔难忘的回忆，深化木香花作为记忆载体这一主旨。本段结束之后，第⑪段直接落笔写“雨季来了，我也想念我家的那株木香花了”，汪曾祺雨中观花、长久难忘的故事，顺势引出作者对自家木香花的思念，让这份怀念不突兀，使情感表达更为厚重舒缓。 【19题详解】 联系文本第⑦⑧段，文中写雨中木香花的模样像少不更事的孩子，像极了儿时的我们，又提到“曾经的日子，细碎得就像是雨中盛开的木香花，一串串，串起了许多快乐”，木香花牵连着作者童年在雨中嬉闹、无忧无虑的美好时光。这份想念，第一层是想念曾经种在自家阁楼花池里的那株木香花，想起雨天隔着玻璃窗静静观赏花开的情景。 联系文本第⑨段，作者因为木香长势过旺遮挡阳光，不得已把它挖出送给乡下亲戚，当时心中便生出不舍。再结合第⑩段汪曾祺多年难忘雨中小店的木香花，让作者生出共情。文末的想念，不只是怀念这一株花，更是怀念木香所承载的童年纯真与细碎快乐的旧日时光。花是过往岁月的载体，当雨季再次到来，看到雨季木香，就唤起往昔记忆，藏着作者对逝去美好岁月的眷恋，以及时光不再的淡淡怅惘。 【20题详解】 本文主要运用借物抒情的写作手法，以雨季的木香花为核心物象寄托情感。 文中第⑦⑧段描写雨中木香花细碎洁净、天真质朴的模样，写道“看着，总觉得像少不更事的孩子傻傻的样子，像极了儿时的我们”“曾经的日子，细碎得就像是雨中盛开的木香花，一串串，串起了许多快乐”，借木香花天真繁盛的姿态，追忆无忧无虑、自在快乐的童年时光。 第⑨段记叙自己亲手栽种木香花，后又忍痛相送、心生不舍的经历，借木香花寄托对美好事物的眷恋与珍惜。 第⑩段借汪曾祺雨中观木香花的往事共情抒怀，最终在文末以雨季思花收束全文。作者全程依托木香花这一物象，层层抒发对纯真童年的怀念、对往昔岁月的眷恋，以及时光流逝的淡淡怅惘，情感含蓄真挚，自然动人。 （四） （12分） 阅读下文，完成文后问题。 《金岳霖先生》选段 ①金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了。后来在美国讲学期间把眼睛治好了，好一些了，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。联大的教授穿衣服是各色各样的。闻一多先生有一阵穿一件式样过时的灰色旧夹袍，是一个亲戚送给他的，领子很高，袖口极窄。联大有一次在龙云的长子结婚的礼堂上开会，闻先生大骂“蒋介石，王八蛋！混蛋！”那天穿的就是这件高领窄袖的旧夹袍。朱自清先生有一阵披着一件云南赶马人穿的蓝色毡子的一口钟。除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。他的眼神即使是到美国治了后也还是不大好，走起路来有点深一脚浅一脚。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。 ②金先生教逻辑。逻辑是西南联大规定文学院一年级学生的必修课，班上学生很多，上课在大教室，坐得满满的。在中学里没有听说有逻辑这门学问，大一的学生对这课很有兴趣。金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”于是所有穿红毛衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。金先生很注意地听着，完了，说：“Yes！请坐！” ③学生也可以提出问题，请金先生解答。学生提的问题深浅不一，金先生有问必答，很耐心。有一个华侨同学叫林国达，操广东普通话，最爱提问题，问题大都奇奇怪怪。他有一次提了一个问题，金先生想了一想，说：“林国达同学，我问你一个问题：‘Mr. Lin Guoda，is your car a bus？’（林国达君，你的汽车是公共汽车吗？）”这问题问得林国达莫名其妙。后来林国达游泳淹死了。金先生上课，说：“林国达死了，很不幸。”这一堂课，金先生一直没有笑容。 ④金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。他养了一只很大的斗鸡（云南出斗鸡）。这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。 21. 联系上下文，说说第一段中“深一脚浅一脚”这个词语在文中的含义及其表达效果。 22. 选文第③段写了金先生与林国达同学的两件事，请简要概括，并说说你从中看到了一个怎样的金先生。 23. 文章开头说“金先生的样子有点怪”，阅读全文后，你认为金先生的“怪”仅仅是指外表吗？请结合内容谈谈你的理解。 24. 汪曾祺在描写金岳霖时，也顺带写了闻一多、朱自清的穿着。这样写有什么好处？ 25. 汪曾祺的《金岳霖先生》和鲁迅的《藤野先生》都是回忆老师的散文。请从选材角度和情感表达两个方面，比较两篇文章的异同。 【答案】21. “深一脚浅一脚”在文中形象地写出了金岳霖先生因为眼神不好，走路时步伐不稳、试探前行的样子。这个词语生动传神地表现了他专注学问、不拘小节的可亲可爱的学者形象。 22. ①金先生用幽默的逻辑问题回答林国达的奇怪提问。②林国达死后，金先生上课表示哀悼，一整堂课没有笑容。 从中可以看到一个①教学有方、富有智慧；②关爱学生、重情重义（情感真挚深沉）的金先生。 23. 不仅仅是外表，他的“怪”更体现在他独特的性格和行为方式上，例如：幽默独特的提问方式、用逻辑游戏回答学生、养斗鸡并与之同桌吃饭等。这种“怪”实质上是率真洒脱、富有童心、专注学术而不拘小节的个性体现，是一种充满魅力的名士风范。 24. 运用了衬托（或对比）的写作手法，通过写闻、朱二位教授同样不拘一格的穿着，说明了联大教授普遍崇尚个性、自由的风气，从而表明金先生的“怪”并非个例，而是整个联大独特、包容环境的产物，使得文章背景更为广阔，人物形象更具典型性。 25. 相同点：1.选材角度：两文都善于选取平常琐事来表现人物，如《藤野先生》写添改讲义、关心解剖；《金岳霖先生》写提问方式、养斗鸡等。 2.情感表达：两文都流露出了对老师的真挚怀念与感激之情。 不同点：1.选材角度：《藤野先生》选取的事件更侧重于表现藤野先生严谨的治学态度和对中国学生的无私帮助，与作者的爱国情怀紧密相连。《金岳霖先生》则更多选取表现金先生独特个性、生活情趣的轶事，富有生活气息。 2.情感表达：《藤野先生》的情感深沉、内敛，夹杂着对民族命运的忧思，感激中更有鞭策之意。《金岳霖先生》的情感则更为平和、温润，充满欣赏与温情，是对一种人格风范的追慕（对金岳霖先生真挚的怀念与敬佩之情，对他独特的人格魅力、学术精神的赞赏，以及对西南联大那段自由、包容、充满活力的学术生活的深切眷恋) 【解析】 【导语】本文以质朴平淡的生活化笔触刻画金岳霖先生的人物形象，选材细碎真实、鲜活接地气。文章先写金先生独特怪异的衣着神态，又记录其风趣随和的课堂日常、悲悯温柔的育人心态，以及童真随性的生活趣事。作者不刻意褒扬，以白描手法于琐事中见真情，生动展现出金先生治学纯粹、真诚善良、率真淡泊的特质，人物立体鲜活，平淡文字中满含温情与敬意。 【21题详解】 联系文本第①段，文中写道“他的眼神即使是到美国治了后也还是不大好，走起路来有点深一脚浅一脚。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着”。“深一脚浅一脚”本义指路面不平，走路脚步不稳，在文中是写金岳霖先生眼睛受损，视力不佳，行走时脚步踉跄，需要试探着迈步的样子。这一词语抓住走路的细节进行刻画，描摹出金先生独特的外在姿态，没有华丽的修饰，用朴素的词语勾勒出鲜活画面，侧面体现出他一心钻研学问，不在意自身仪表体态的特点，塑造出一位天真率真、可亲可爱的学者形象。 【22题详解】 联系文本第③段，文中写道“有一个华侨同学叫林国达，操广东普通话，最爱提问题，问题大都奇奇怪怪。他有一次提了一个问题，金先生想了一想，说：‘林国达同学，我问你一个问题：“Mr. Lin Guoda，is your car a bus？”（林国达君，你的汽车是公共汽车吗？）’这问题会问得林国达莫名其妙”，这件事写面对林国达刁钻古怪的提问，金先生没有直接说教，而是巧用逻辑设问来回应，可见金先生深谙逻辑学，教学方式灵动幽默，富有教学智慧。文中又写道“后来林国达游泳淹死了。金先生上课，说：‘林国达死了，很不幸。’这一堂课，金先生一直没有笑容”，这件事写得知学生离世，金先生在课堂上直白表达惋惜，整节课都沉浸在悲伤之中，没有往日上课的轻松风趣。这两件事一喜一悲，对比鲜明，让我们看到金先生不仅学识渊博、教学巧妙，同时内心柔软真诚，珍视学生，重情重义，拥有朴素深沉的温情。 【23题详解】 联系文本第①段，文中写道“他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下”“这副眼镜一只的镜片是白的，一只是黑的”，这些内容写出金先生外形打扮的怪异，这是表层的“怪”。但金先生的“怪”并不只局限于外表，更多体现在他独特的言行与性情之中。联系文本第②③段，课堂上他不点名，直接点穿红毛衣的女同学答题，面对林国达古怪的提问，他用逻辑设问巧妙回应，教学方式新颖风趣，不同于寻常老师。联系文本第④段，文中写道“这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛”，写他养斗鸡同桌吃饭，还和孩童比赛果子输赢，满是孩童般的天真。这些与众不同的行为，看似怪异，实则是他不被世俗规矩束缚，率真洒脱、保有童心，一心沉浸学问、不拘世俗小节的体现，这种“怪”，是极具感染力的名士风度。 【24题详解】 文章在刻画金岳霖先生独特穿搭时，穿插描写“闻一多先生有一阵穿一件式样过时的灰色旧夹袍”“朱自清先生有一阵披着一件云南赶马人穿的蓝色毡子的一口钟”，运用侧面衬托的手法。两位文坛名家衣着随性、不拘世俗，尽显独特风骨，印证了西南联大教授们不重外在浮华、崇尚自由个性的整体风气。这就说明金岳霖先生怪异独特的衣着打扮，并非个人特例，而是联大包容自由、淡泊质朴的治学氛围的缩影。既拓宽了文章的写作背景，让人物行为有了环境依托，又烘托出金先生随性率真、专注治学、不拘小节的名士形象，让人物形象更加立体典型，真实可信。 【25题详解】 相同点：选材角度上，两篇文章都善于选取生活细碎、平淡小事刻画老师形象，以日常琐事凸显人物品质。《藤野先生》记叙藤野先生为作者“添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习”等课堂小事，平凡却动人；《金岳霖先生》记录金先生“按毛衣颜色点名、幽默解答学生怪问题、饲养斗鸡、与孩子比拼果子”等日常趣事，都以小见大塑造人物。情感表达上，两篇文章都饱含作者对恩师真挚纯粹的怀念、敬佩与感激之情。鲁迅终生感念藤野先生的无私善待与悉心教诲，汪曾祺细细追忆金先生的一言一行，娓娓道来，字里行间皆是对老师的由衷敬重与深切怀念。 不同点：选材角度上，《藤野先生》的选材严肃庄重，紧紧围绕治学与育人展开，贴合作者求学救国的人生经历。文中藤野先生毫无民族偏见、严谨治学、悉心教导异国学生，事例庄重深刻，将师生情谊与国家命运、个人求索紧密相连。而《金岳霖先生》选材轻松生活化，多为趣味轶事与日常细节，既写课堂趣事，也写生活闲情，重在展现人物独特的性格与生活情趣，贴合西南联大自由包容的治学氛围。情感表达上，《藤野先生》的情感深沉厚重、内敛克制，除了对老师的感激怀念，还夹杂着对民族偏见的愤慨、对国家命运的忧思，恩师的精神成为鞭策作者前行的力量，情感格局宏大。《金岳霖先生》的情感温润平和、质朴纯粹，只有对金岳霖先生率真品性、纯粹治学态度的欣赏与追慕，以及对联大美好岁月的眷恋，情感温柔真挚，轻松动人。 三、作文（45分） 26. 是医治肉体还是唤醒灵魂，鲁迅用笔做出了选择；是随波逐流还是坚守公正，藤野先生用红笔勾勒出答案；是享受荣誉还是探索真理，居里夫人用镭的光芒照亮前路；是海外高薪还是祖国需要，南仁东用山间的巨镜回应一切……每一次取舍，都定义了生命的价值。 请以“这一次，我选择______”为题，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 要求：（1）将题目补充完整，文体不限，不少于600字。 （2）联系生活实际，写出真情实感，中心明确，文体鲜明，语言流畅。 （3）不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 这一次，我选择坚守 窗外的蝉鸣聒噪不休，教室里只有笔尖划过纸张的沙沙声响。这是一场重要的单元测试，我攥紧笔杆，盯着试卷上那道熟悉的阅读题，心跳不由得加速。 这道题我前一天刚好在练习册上见过，可知识点我怎么也记不全。眼角余光不经意间扫到邻桌摊开的试卷，那道题的答案清清楚楚摆在眼前。只要悄悄多看一眼，这几分就能稳稳拿到手。我的手心冒出冷汗，心里有两个声音在争执。一个声音怂恿我，只是偷偷看一眼而已，没有人会发现，多几分就能拿到理想的名次。另一个声音却轻轻提醒我，分数可以重来，但诚信不能丢掉。 我垂下目光，指尖用力捏着笔杆，脑海里想起作文材料里那些人的选择。鲁迅弃医从文，选择唤醒国人灵魂；南仁东放弃海外优渥条件，选择扎根深山筑梦。他们都在诱惑面前守住了本心，而我眼前，正是属于我的考验。分数固然诱人，可依靠偷看得来的成绩，是虚假的荣光，违背了自己的本心。我深吸一口气，移开视线，不再看向邻桌的试卷，沉下心，尽力写下自己能想到的答案。 交卷铃响起，我把试卷平整地放到讲台上。走出考场，有同学问我，刚才那道难题有没有把握。我坦然摇头，坦言那道题没能答完整。同学有些惋惜，说刚才本有机会。我淡淡笑了，心中没有遗憾。 成绩出来，那道阅读题我确实丢了分，总分没有达到预期。可看着试卷上属于我自己的字迹，我心里格外踏实。比起虚假的高分，守住内心的底线，更让我觉得珍贵。 人生处处是选择，大大小小的取舍，一点点勾勒出生命的模样。这一次，我选择坚守诚信。我明白，一次考试的分数只是短暂的数字，但守住本心的选择，会成为成长路上闪光的印记，指引我在往后的日子里，始终坦荡前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目为半命题作文“这一次，我选择______”，材料列举鲁迅、藤野先生、居里夫人、南仁东等人在两难境遇里做出取舍，点明每一次取舍都会定义生命的价值。写作核心要写一次面临两难抉择的经历，重点刻画抉择前内心的纠结、权衡，写清选择的过程，交代选择之后的行动与感悟。横线处要填入带有价值取向的词语，如坚守、担当、诚实、直面、坚持等。文章要写出选择背后的精神追求，展现个人成长，体现选择对于生命价值的意义，不能简单记叙一件小事，要挖掘抉择背后的思考。 二、选材构思。 选材立足日常学习生活，选取真实的两难场景，例如考试时面对不会的题目，在偷看答案和坚守诚信之间抉择；运动会长跑，在中途放弃和咬牙坚持之间抉择；小组合作，在推卸任务和主动承担责任之间抉择。构思上，开头简要交代两难的处境，写出内心的矛盾，引出将要面临的抉择。中间详细刻画抉择的全过程，细致描摹内心两种想法的拉扯，把犹豫、动摇、自我说服的心理写具体，完整写出自己做出选择之后的行动，展现选择带来的考验。结尾写这次选择带来的成长感悟，点明抉择的意义，呼应材料中取舍定义生命价值的核心，升华主旨，表达自己对责任、本心、坚守的理解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吴忠市第三中学2025—2026学年第一学期期中学业水平检测 八年级语文试卷 出卷人：胡晓霞 夏丽娟 说明：考试时间共120分钟，全卷共120分。 一、积累与运用（共35分） 1. 根据自己对古诗文知识的积累，补全下面表格空缺处。 写景技巧 示例 你的发现 巧用典 ①___________，②____________。王绩《野望》 引用典故，表现诗人孤独无依，只好追怀古代隐士。 描线条 ③___________，④____________。王维《使至塞上》 诗中有画，展现塞外壮美风光。 用对偶 ⑤___________，⑥____________。白居易《钱塘湖春行》 莺歌燕舞一派生机勃勃的景象。 多感官 ⑦____________，⑧____________。刘桢《赠从弟》 巧用叠词，视听结合，突出松柏的傲骨。 借修辞 ⑨___________，⑩____________。李白《渡荆门送别》 运用拟人手法，借故乡之水的深情厚谊，表达思乡之情。 显动静 绘颜色 ⑪___________，⑫____________。郦道元《三峡》 动静结合的手法，生动描绘江水的清澈与灵动。 2. 名著阅读。 班级开展了“重走红军路”名著阅读活动，请同学们一起完成以下任务。 （1）任务一：找寻老物件 《红星照耀中国》中的一人一物，都有着对应的故事，请你根据提示将图1填写完整。 图1 人物 物件 ①（___________） 一件背心 周恩来 一支钢笔 林彪 一块窑砖 ②（___________） 一根扁担 图2 （2）【跨学科·历史】任务二：重走老路线 小语结合《红星照耀中国》书中内容，查阅初中历史教材绘制了长征路线图(见图2)，请你从中选取一个事件向同学们分析其中体现的长征精神。 我选取的事件：____________________________________________ 体现的长征精神：__________________________________________ （3）任务三：重访老战友 小文同学很喜欢《红星照耀中国》中的贺龙，假设可以跨越时空采访《红星照耀中国》的作者。请你结合全书，帮他将采访提纲补充完整。 采访提纲 采访记者：小文 采访对象：①_____________ 问题一：②______________ 我接触到的贺龙是一个勇猛豪爽、③___________________ 的人。 问题二：为什么说他是一位充满传奇色彩的“土匪”出身的将军？ 因为贺龙以“两把菜刀闹革命”的草莽传奇投身革命，是统率千军的出色将领。 3. 成语运用。 本学期我们接触了了解世界窗口的新闻，感受着人民解放军战士的英勇善战以及① 的英雄气概；在达卡多拉游泳场和八千名观众一齐翘首而望中国跳水姑娘吕伟夺冠时的完美表现；自豪于中国航天人② (形容原来没有基础或条件很差的情况下成就一番事业)创造了航母舰载战斗机首次成功着舰的历史时刻。我们也通过传记感受别样的人生，跟着鲁迅一起聆听藤野先生的谆谆教huì( )，随着艾芙·居里领略居里夫妇的坚守和乐观。我们还欣赏了或清幽，或雄奇，或秀丽的自然山水。 （1）给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 翘首 （ ） 谆谆教huì（ ） （2）①处成语填写正确的一项是（ ） A. 锐不可当 B. 摧枯拉朽 （3）根据括号内的解释填出②处的成语。 ②_____________ 4. 对联文化。小语同学搜集了三副关于“诚信”的对联，但顺序已被打乱。请你根据对联的特点搭配这三副对联，要求先上联后下联。 ①拼搏刻苦，治学当以竹为师 ②世事万千，唯诚实能成大事 ③宽以待人，无边浩海堪为镜 ④成而守信，有信大潮可作师 ⑤诚信善良，立品毋忘松作范 ⑥人生百岁，只善良可济苍生 对联一：_______ 对联二：_______ 对联三： ________ 5. 小文搜集了与茶具有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。将这几句的序号依次填在横线上，衔接最恰当的一项是（ ） 《华夏之花》是河南某公司推出的仰韶瓷系列茶具中的一款。 ， 。 ， ， ，赋予了仰韶古老文化新的生命力，提供了一个欣赏传统与现代交织美感的视角。 ①手工雕刻后施以仰韶绿釉烧制而成 ②这款茶具以仰韶文化庙底沟类型彩陶花瓣纹曲腹盆为基础造型 ③既体现了新石器时代仰韶文化的古老韵味，又融合了现代设计理念 ④整套茶具造型古朴大方，线条优美流畅，釉色清丽独特 ⑤不仅是对仰韶文化的致敬，更是传统文化与现代审美的一次创新融合 A. ④③⑤①② B. ④①②③⑤ C. ②①④③⑤ D. ②③⑤①④ 阅读下面的文章，完成各题 【材料一】 2025年2月15日，首届青少年科普视听大会在巴中恩阳开幕，主题为“镜头记录知识传承，光影传播科技力量”。大会聚焦航空航天、大国重器、工业智造、历史科考等十大前沿主题，运用虚拟现实、超高清影像和人工智能等技术，将科学知识转化为趣味化、视听化的科普内容。大会积极探索科普与文旅产业、现代视听产业的深度融合，为科普事业注入新活力，激发青少年科技创新热情。我国网络视听用户已超10亿，“科普视听”作为新兴行业，市场潜力巨大。巴中利用当地数字光影技术优势，将复杂科学知识转化为趣味化、视听化的形式，助力教育、科技、人才强国建设。 ——（摘自《中国日报网》2025年2月18日版） 【材料二】 ①近期，中国AI工具DeepSeek在全球引发关注。上线后，其在美国应用商店的下载排名迅速攀升至第一，超越行业巨头ChatGPT。根据测评，DeepSeek在多领域表现与ChatGPT不相上下，尤其在中文领域表现更优。其训练成本仅为558万美元，不到ChatGPT等主流AI的十分之一，打破了AI高成本的传统认知。 ②在算力受限的条件下，DeepSeek通过算法创新优化算力效率，以较低成本实现了性能突破，颠覆了AI对高算力的依赖。此外，DeepSeek采用开源策略，公开模型代码和架构，允许公众使用和修改，大幅降低了中小企业的研发成本。相比之下，OpenAI和谷歌等主流AI产品均为闭源。DeepSeek的低价与开源策略，不仅推动了技术普惠，也对国际高收费AI工具形成冲击，正在重塑全球AI产业链的价值格局。 ——（摘编自《三联生活周刊》2025年1月29日刊） 【材料三】 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。党的二十届三中全会提出，“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能”。2025年3月6日，习近平总书记在看望参加政协会议的民盟民进教育界委员时强调，“新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面”。科技是第一生产力，是国家强盛之基，实现高质量发展要靠科技创新培育新动能。当前，应立足国家发展所处历史方位，充分发挥科技创新的引领带动作用，锚定科技强国建设目标，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，筑牢中国式现代化的基础性、战略性支撑。 ——（摘自《光明日报》2025年03月19日版） 6. 下列选项与材料信息不符的一项是（ ） A. 巴中利用当地数字光影技术，推动科学知识的趣味化、视听化传播，助力科教强国。 B. 首届青少年科普视听大会积极探寻科普与文旅产业、现代视听产业的深度融合模式，为科普事业增添了发展活力。 C. DeepSeek在美国应用商店上线后下载排名迅速跃居第一，超越ChatGPT，说明它在全球范围内已完全取代ChatGPT。 D. 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础战略支撑，三者需统筹推进改革。 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 科普视听大会的举办和DeepSeek的成功，都体现了科技创新在不同领域的影响和应用。 B. 材料二画线句使用了列数字的说明方法，直观具体地说明了DeepSeek训练成本之低。 C. 科技创新既能推动产业格局变化，又助力科普事业发展，还对现代化建设有重要支撑作用。 D. 以上三则材料都围绕现代科技创新展开，且都直接提及了科技创新对教育发展的重要意义。 8. 根据以上三则材料，结合教育、科技、人才之间的关系，谈谈如何践行“强化教育对科技和人才的支撑作用”这一理念。 二、阅读（40） （一）诗歌鉴赏（4分） 月湖夕照① 朱栴 万顷清波映夕阳，晚风时骤漾晴光。 暝烟低接渔村近，远水高连碧汉②长。 两两忘机③鸥戏浴，双双照水鹭游翔。 北来南客④添乡思，仿佛江南水国乡。 注：①选自《嘉靖宁夏新志》。②碧汉：银河。③忘机：泯除机心，指心境淡泊，忘却世俗功利巧诈的念头。④南客：朱栴自称。他祖籍安徽，生长于江苏，故称南客。 9. 下面对诗歌理解错误的一项是（ ） A. 这首诗，一开始就进行铺陈，连用六句写月湖风光之美，为最后两句的抒情进行了蓄势。 B. 颔联中的“近”“长”二字，点出了炊烟与渔村相接，银河倒映于月湖，水天相接的景象。 C. 这首诗，诗人用塞北的景物来反衬江南风物之秀丽。思绪之长，情意之切，尽在不言中。 D. 尾联中的“北来南客”，点明诗人的身份，客游他乡，眼前的美景勾起了他的思乡之情。 10. 请简要分析诗人所见之景。（提示：可从观察角度、手法入手） （二）（12分） 阅读下面的文言文，回答问题。 [甲] 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自吴均《与朱元思书》） [乙] 仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援白石为桥道流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日①。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰②也。计足下久不得仆书，必加忧望③，今故录三泰以先奉报，其余事况，条写如后云云。 微之④微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生。 （选自白居易《与元微之书》⑤，有删改） [注]①动弥旬日：常常住满十天。②泰：安适。③忧望：挂念，盼望。④微之：元微之，唐代诗人，白居易的好友。⑤此信写于白居易在唐代元和年间被贬江州（今江西九江市）时期。 11. 文言词语的理解，有很多种方法。请你参照下面表格中提示的方法，解释加点词。 加点词 方法 释义 猛浪若奔 异课勾连法。如《三峡》：虽乘奔御风，不以疾也。 ①奔：___________ 窥谷忘反 成语迁移法。如：管中窥豹。 ②窥：___________ 胜绝第一 词典查询法。 A.断。B.断绝。C.独一无二的，绝妙的。 ③绝：___________（只填字母） 随意乱书 类推法，即用法类似推测。如：“负势竞上”的“上”名词用作动词，意思是向上，向上生长。 ④书：___________ 12. 用“/”给文中画线句断句，断两处。 青萝为墙援白石为桥道流水周于舍下 13. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）横柯上蔽，在昼犹昏。 （2）举头但见山僧一两人，或坐或睡。 14. 比较阅读是一种非常好的读书方法，通过比较异同，我们可以加深对阅读内容的理解。[甲][乙]两文都是情景交融的山水小品文，它们表达的情感有什么异同？ （三）现代文阅读（12分） 阅读下文，回答问题。 雨季的木香花 章铜胜 ①雨季到了，木香花就开了。 ②江南的木香花不多，但总是有的，通常是在爱花人家的院子里，在河边溪旁，想找，总是能找到的。 ③院子里的一架木香花高出院墙，远远地就能看到，路过，花香隐隐传来。想要木香花，走进院子，向花的主人讨要，多半是不会空手而回的。木香花花开纷繁，谁会舍不得几朵花呢？ ④河边溪旁的木香花，是野生的，找到了，就当成秘密藏在了心里，有点独占花香的意思在，我就曾有过这样的体验。 ⑤我第一次看到木香花，心里恼恼的，因为那时我是不认识木香花的。当村里的一个女孩，拿着几朵小小的白花在我眼前晃了晃，然后又放在鼻前陶醉地嗅了嗅，再用一种炫耀的口吻告诉我那是木香花的时候，我的心里竟因此生出了一些恨意——不是恨木香花，也不至于恨那个女孩，但也不知恨从何来。后来，当我在村庄东面一条小河的转弯处找到一丛野生的木香花的时候，我的这种恨意顿消，我把这个意外发现当成了心中的一个秘密，竟因此有了几分窃喜。 ⑥木香花像白兰花一样，是属于雨季的花。雨中长长的街巷里，有人提着篮子叫卖白兰花、栀子花，却从未听到有人卖木香花。而我，是喜欢雨中的木香花的，它带着潮湿而又淡淡的清香，比白兰花的花香要淡许多，淡到似有若无。 ⑦木香花不怕雨淋。雨天，院子里的木香花，爬满了用木头搭的花架，遮住了大半个院子。雨中的木香，密匝而又细碎的绿叶间，铺满了数不清的细碎的白花和饱胀的花骨朵儿，看着，总觉得像少不更事的孩子傻傻的样子，像极了儿时的我们。 ⑧彼时，我们在雨天的院子里玩水的样子，也是傻傻的，乐此不疲的。被大人们发现，一顿训斥后，露出满脸的委屈，然而委屈也只是一瞬间的事情，然后又若无其事地在雨中被自己逗得“扑哧”一声，傻呵呵地笑了出来，也不知道自己为什么要笑。曾经的日子，细碎得就像是雨中盛开的木香花，一串串，串起了许多快乐。 ⑨雨季里，木香花是耐看的。翠绿的叶子在雨中闪着油光，小小的白色花朵在雨中如洗过一般的洁净。一串串、一团团的花儿点缀在枝叶间。我家阁楼的花池里，那株木香花种下才两年的时间，枝叶已经纷披而下。花开时，在楼下就能看到串串花朵。我常在雨中独自上楼，隔着玻璃窗，看着那木香花开。木香长得太大了，遮住了楼上的大片阳光，于是我将木香花挖出，送给了乡下的亲戚，心里竟有些不舍。 ⑩汪曾祺在《昆明的雨》里说，昆明“雨季的花是缅桂花”。缅桂花就是白兰花。在《昆明的雨》里，令汪曾祺记忆深刻的，除白兰花外，还有一架大木香花，大木香花在昆明莲花池边一条小街上的小酒店的院子里。那天，因雨，他被阻在了小酒店里，雨中无事，汪曾祺便坐在院子里看木香花，静静地看了一下午。时隔40年，他还忘不了那天的情味，写下了一首诗：“莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。” ⑪雨季来了，我也想念我家的那株木香花了。 15. 作者因“木香花”而生发出许多情感，请根据下面对文本情节的梳理，将空缺处作者生发出的情感补充完整。 第一次见木香花，“我”心生恨意→发现野生木香花，“我”___________→看雨天的木香花，“我”感到快乐→送木香花给亲戚，“我”______________。 16. 雨季的木香花有哪些特点？请简要概括。 17. 赏析第⑦段画线句：“雨中的木香，密匝而又细碎的绿叶间，铺满了数不清的细碎的白花和饱胀的花骨朵儿，看着，总觉得像少不更事的孩子傻傻的样子，像极了儿时的我们。” 18. 文章第⑩段引用了汪曾祺《昆明的雨》中的内容，有什么作用？ 19. 结合全文，说说文章结尾句“雨季来了，我也想念我家的那株木香花了”中，“想念”的深层含义是什么。 20. 本文主要运用了何种写作手法来表达情感？请结合文章内容简要分析。 （四） （12分） 阅读下文，完成文后问题。 《金岳霖先生》选段 ①金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了。后来在美国讲学期间把眼睛治好了，好一些了，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。联大的教授穿衣服是各色各样的。闻一多先生有一阵穿一件式样过时的灰色旧夹袍，是一个亲戚送给他的，领子很高，袖口极窄。联大有一次在龙云的长子结婚的礼堂上开会，闻先生大骂“蒋介石，王八蛋！混蛋！”那天穿的就是这件高领窄袖的旧夹袍。朱自清先生有一阵披着一件云南赶马人穿的蓝色毡子的一口钟。除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。他的眼神即使是到美国治了后也还是不大好，走起路来有点深一脚浅一脚。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。 ②金先生教逻辑。逻辑是西南联大规定文学院一年级学生的必修课，班上学生很多，上课在大教室，坐得满满的。在中学里没有听说有逻辑这门学问，大一的学生对这课很有兴趣。金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”于是所有穿红毛衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。金先生很注意地听着，完了，说：“Yes！请坐！” ③学生也可以提出问题，请金先生解答。学生提的问题深浅不一，金先生有问必答，很耐心。有一个华侨同学叫林国达，操广东普通话，最爱提问题，问题大都奇奇怪怪。他有一次提了一个问题，金先生想了一想，说：“林国达同学，我问你一个问题：‘Mr. Lin Guoda，is your car a bus？’（林国达君，你的汽车是公共汽车吗？）”这问题问得林国达莫名其妙。后来林国达游泳淹死了。金先生上课，说：“林国达死了，很不幸。”这一堂课，金先生一直没有笑容。 ④金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。他养了一只很大的斗鸡（云南出斗鸡）。这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。 21. 联系上下文，说说第一段中“深一脚浅一脚”这个词语在文中的含义及其表达效果。 22. 选文第③段写了金先生与林国达同学的两件事，请简要概括，并说说你从中看到了一个怎样的金先生。 23. 文章开头说“金先生的样子有点怪”，阅读全文后，你认为金先生的“怪”仅仅是指外表吗？请结合内容谈谈你的理解。 24. 汪曾祺在描写金岳霖时，也顺带写了闻一多、朱自清的穿着。这样写有什么好处？ 25. 汪曾祺的《金岳霖先生》和鲁迅的《藤野先生》都是回忆老师的散文。请从选材角度和情感表达两个方面，比较两篇文章的异同。 三、作文（45分） 26. 是医治肉体还是唤醒灵魂，鲁迅用笔做出了选择；是随波逐流还是坚守公正，藤野先生用红笔勾勒出答案；是享受荣誉还是探索真理，居里夫人用镭的光芒照亮前路；是海外高薪还是祖国需要，南仁东用山间的巨镜回应一切……每一次取舍，都定义了生命的价值。 请以“这一次，我选择______”为题，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 要求：（1）将题目补充完整，文体不限，不少于600字。 （2）联系生活实际，写出真情实感，中心明确，文体鲜明，语言流畅。 （3）不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $