第5课《狼牙山五壮士》同步练2026—2027学年统编版语文六年级上册

第5课《狼牙山五壮士》一课一测 2026—2027学年统编版语文六年级上册·第二单元（满分100分　时间90分钟） 一　积累与运用（30分） 1. 读下面的语段，根据拼音写出相应的词语。（4分） 【语段】1941年秋，日寇集中兵力向我晋察冀根据地进犯。七连六班奉命掩护群众和连队转移。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，副班长葛振林打一枪就大吼一声，战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，胡德林、胡福才把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。完成任务后，他们斩钉截铁地选择走向棋盘陀绝路；弹尽粮绝之际，五位壮士屹立顶峰，用石头砸、用手榴弹炸，使敌人纷纷坠入山涧。最后，他们昂首挺胸，相继跳下悬崖，壮烈豪迈的口号声惊天动地、气壮山河。 （1）hénɡ qī shù bā：____　（2）ánɡ shǒu tǐnɡ xiōnɡ：____ （3）jīnɡ tiān dònɡ dì：____　（4）qì zhuànɡ shān hé：____ 2. 读上面的语段，给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。（8分） （1）日　寇（kòu　guàn）　（2）沉　着（zhuó　zháo）　（3）抡（lūn　lún）　（4）绷（bēnɡ　běnɡ） （5）瞄（miáo　máo）　（6）岖（qū　qǔ）　（7）坠（zhuì　duò）　（8）截（zhǎn　zhàn） 3. 根据意思，写出课文《狼牙山五壮士》中的词语。（4分） （1）形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫：____ （2）处在高处，俯视下面，形容占据有利的地形：____ （3）身体粉碎而死，形容死得极惨（也形容死得有价值）：____ （4）形容气魄像高山大河那样雄伟豪迈：____ 4. 选词填空（填序号）。（4分） A．斩钉截铁　B．居高临下　C．粉身碎骨　D．惊天动地 （1）面对敌人的威胁，他____地回答：“宁可站着死，绝不跪着生！” （2）五位壮士____，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 （3）狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声，这声音____、气壮山河。 （4）为了掩护群众和连队主力，五位战士即使____，也绝不退缩。 5. 课文内容回顾。（10分） （1）《狼牙山五壮士》按照____的顺序，依次写了“接受任务、____、引上绝路、____、英勇跳崖”五个部分。（3分） （2）“五壮士”分别是班长____、副班长____和战士____、____、____。（3分） （3）课文在描写五位战士痛击敌人的场面时，既写了____的“面”，又重点写了____的“点”，这种写法叫____。（4分） 二　课内阅读（25分） 【课文】阅读《狼牙山五壮士》选段，完成6—10题。 选段一 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 选段二 到了狼牙山顶峰，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠入山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走向悬崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 6. 选段一在描写五位战士痛击敌人时，先总写他们“一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山”，又分别写了马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才各自不同的战斗表现。这样“点面结合”地写，有什么好处？（5分） 7. “班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下令狠狠地打”一句中，“沉着”一词写出了马宝玉怎样的特点？（3分） 8. “石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去”这句话运用了什么修辞手法？表达了怎样的思想感情？（5分） 9. 选段二中，五位战士在纵身跳崖前“脸上露出胜利的喜悦”。结合课文内容，说说他们为什么感到“喜悦”。（4分） 10. 课文结尾写道：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”结合全文思考：人们为什么称马宝玉等五人为“壮士”而不是“战士”？你从他们身上感受到了怎样的精神？（8分） 三　课外阅读（25分） 【课外阅读一】阅读下面的短文，完成11—14题。（12分） 董存瑞舍身炸碉堡 1948年5月25日，攻打隆化城的战斗打响了。董存瑞所在连队担负攻击国民党守军防御重点隆化中学的任务。他任爆破组组长，带领战友接连炸毁几座炮楼和碉堡。突然，敌人的一座桥形暗堡喷出火舌，封锁了我军冲锋的道路。 董存瑞抱起炸药包，在战友郅顺义的掩护下，冲向暗堡。子弹像雨点一样射过来，他一会儿向左跃，一会儿向右滚，终于冲到了桥下。可是桥形暗堡离地面有一人多高，两边是光滑的斜坡，炸药包无处安放。怎么办？董存瑞急得满头大汗。 冲锋号吹响了，战友们喊杀声震天。董存瑞抬头看了看桥顶，又看了看身后冲上来的战友，毅然用左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索，高声喊道：“为了新中国，冲啊！”随着一声巨响，敌人的暗堡被炸毁，董存瑞壮烈牺牲，年仅十九岁。 “为了新中国，冲啊！”这惊天动地的喊声，永远回荡在人们的记忆里。 11. 短文按照____的顺序，写了董存瑞____、____、____的过程。（3分） 12. 用“____”在文中画出描写董存瑞冲向暗堡时动作的语句，并说说你从中体会到了什么。（3分） 13. “子弹像雨点一样射过来”运用了____的修辞手法，写出了____。（3分） 14. 短文结尾说董存瑞的喊声“永远回荡在人们的记忆里”。结合短文内容，说说董存瑞和狼牙山五壮士有哪些相同的精神品质。（3分） 【课外阅读二】阅读下面的革命诗作，完成15—17题。（13分） 就义诗 （现代）夏明翰 砍头不要紧，只要主义真。 杀了夏明翰，还有后来人。 【注】夏明翰（1900—1928），中国共产党早期革命活动家。1928年3月20日在汉口英勇就义，年仅28岁，就义前写下这首诗。 15. 诗中“主义”指的是____。（2分） 16. “砍头不要紧，只要主义真”表现了诗人怎样的精神品质？（4分） 17. 诗中“还有后来人”与课文结尾“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音”所表达的思想有什么相通之处？请结合两篇作品谈谈你的理解。（7分） 四　表达与交流（20分） 18. 片段写作：课文运用“点面结合”的方法描写了五壮士痛击敌人的场面。请你也用这种方法，写一个“大扫除”或“拔河比赛”的场面。（10分） 要求：①先写场面的“面”，再用上“有的……有的……还有的……”的句式；②选取其中一个人物，写一写他（她）的具体表现（“点”）；③字数150字左右。 19. 跨越时空的留言：假如你可以给狼牙山五壮士写一段留言，你会写些什么？请写一段60字左右的话，表达你对他们的敬意，以及新时代少年应有的担当。（10分） 参考答案 一　积累与运用 1. （1）横七竖八　（2）昂首挺胸　（3）惊天动地　（4）气壮山河 2. （1）寇：kòu　（2）着：zhuó　（3）抡：lūn　（4）绷：běnɡ　（5）瞄：miáo　（6）岖：qū　（7）坠：zhuì　（8）截：zhǎn 3. （1）斩钉截铁　（2）居高临下　（3）粉身碎骨　（4）气壮山河 4. （1）A　（2）B　（3）D　（4）C 5. （1）事情发展（事情经过）；痛击敌人；顶峰歼敌（3分）　（2）马宝玉；葛振林；宋学义、胡德林、胡福才（3分）　（3）全体战士（五位战士）；马宝玉；点面结合（4分） 二　课内阅读 6. 示例：先写“面”，让人感受到五位战士整体英勇顽强的形象和战斗场面的激烈；再写“点”，通过马宝玉“沉着地指挥”、葛振林“打一枪就大吼一声”、宋学义“把胳膊抡一个圈”、胡德林和胡福才“把脸绷得紧紧的，全神贯注”等具体表现，把每一位战士鲜明的个性写了出来，使英雄形象更加丰满、生动，让读者如见其人。（点面结合使整体与个体相互映衬、血肉丰满，意思对即可，5分） 7. “沉着”写出了马宝玉临危不乱、镇定自若、善于抓住战机指挥战斗的特点——他不急于开枪，而是等敌人走近了才下令“狠狠地打”，说明他指挥有方、智勇双全。（3分） 8. 运用了比喻的修辞手法，把“石头”比作“雹子”（1分），生动形象地写出了石头又多又急、砸向敌人的迅猛态势（2分），表达了五位壮士誓与敌人血战到底的决心和中国人民对侵略者的刻骨仇恨（2分）。 9. 示例：因为五位战士胜利完成了掩护群众和连队主力转移的任务（2分），看到敌人被拖住、群众和部队安全转移，他们的牺牲换来了集体的安全，所以脸上露出胜利的喜悦（2分）。 10. 示例：称他们为“壮士”，是因为他们不只是英勇作战的“战士”，更在弹尽粮绝、无路可退之时，为了掩护群众和连队主力，毅然选择把敌人引上绝路，并纵身跳崖、壮烈牺牲——他们用生命诠释了“宁死不屈、舍生取义”的英雄气概（4分）。从他们身上，我感受到了热爱祖国、仇恨敌人、坚贞不屈、勇于牺牲的革命精神和英雄气概（4分）。（言之成理即可） 三　课外阅读 11. 事情发展（战斗进行）；请求炸堡、冲向暗堡、舍身炸堡（3分） 12. 示例：画线句如“董存瑞抱起炸药包……冲向暗堡”“他一会儿向左跃，一会儿向右滚”（2分）。从中我体会到董存瑞机智勇敢、不畏牺牲、一往无前的精神（1分）。 13. 比喻；战场形势十分危急、敌人火力非常猛烈（3分） 14. 示例：他们都热爱祖国、忠于人民，都把集体和人民的利益看得高于生命；在生死关头都挺身而出、勇于牺牲，用生命诠释了英雄本色。（言之成理即可，3分） 15. 共产主义（革命）理想和信念（2分） 16. 示例：表现了诗人视死如归、宁死不屈的革命气节，以及把革命理想看得比生命更重要的坚定信念——只要“主义真”，死也在所不惜（4分）。 17. 示例：“还有后来人”是说革命者杀不尽，会有更多的人继承烈士的遗志继续战斗；“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音”同样表明，英雄的牺牲唤起了千千万万人的觉醒与反抗。两者都写出了革命精神生生不息、前赴后继的力量，都表达了对革命必胜的坚定信念，体现了英雄精神在人民心中的传承与永恒。（能结合两篇作品谈出“传承、后继、必胜信念”之意即可，7分） 四　表达与交流 18. 评分参考：能写出场面的整体氛围（“面”），用上“有的……有的……还有的……”句式（4分）；能具体写一个人物的动作、神态（“点”）（4分）；语句通顺、字数符合要求（2分）。 【示例】大扫除开始了，教室里顿时热闹起来。有的同学踮着脚擦黑板，有的弯着腰扫地，还有的端着水盆跑进跑出。班长李明干得最认真：只见他卷起袖子，猫着腰，双手紧紧握着拖把，一下一下用力地拖着地面，额头上渗出细密的汗珠，他却顾不得擦一擦。阳光透过窗子照进来，照得地面亮堂堂的，也照得同学们红扑扑的脸上满是笑意。 19. 评分参考：能表达对五位壮士的敬意（4分）；能联系新时代少年的担当，写出传承、立志等内容（4分）；语句通顺、字数符合要求（2分）。 【示例】敬爱的五壮士：你们纵身一跃，把生命留在了狼牙山上，把胜利的希望留给了祖国。今天的我们，走在你们用鲜血铺就的和平大道上，定会铭记历史、努力学习，把你们的英雄精神一代代传下去。请放心，强国有我！（60字左右） 学科网（北京）股份有限公司 $