（Word讲稿+PPT课件）第2课 斯诺笔下的普通军民-【智慧熊】2026-2027学年初中语文必读名著考点精讲课（统编版）

该初中语文课件聚焦《红星照耀中国》中斯诺笔下的普通军民，通过“快速回顾”梳理兵、农、工三类群体的典型特征，构建“有信仰、有尊严、有力量的‘新人’”认知框架，为考点讲解提供学习支架。 其亮点是以考点分类为纲，结合真题直击形成“讲练评”闭环，通过“红小鬼”精神品质分析、苏区与旧中国农村对比等实例，培养学生的思维能力与文化自信。解题妙招和答题模板助力语言运用，既深化学生对革命文化的理解，也为教师提供系统教学资源，提升教学效果。

第2课 斯诺笔下的普通军民 《红星照耀中国》 主讲人： 1.7.2013 大家好，今天我将和大家一起深入解读埃德加·斯诺的不朽名著——《红星照耀中国》。这部作品不仅仅是一部纪实文学，更是一面镜子，映照出20世纪30年代中国革命的真实面貌，它像一颗闪耀的红星，不仅照亮了中国的西北，更照亮了世界对中国的认知。让我们一起走进这段波澜壮阔的历史，感受那份穿越时空的理想与激情。 ‹#› 目录 01 快速回顾 | 02 考点讲解 | 03 真题直击 | 04 总结 | 1.7.2013 本次分享将分为六个部分。首先，我们将了解《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特的生平，探寻她传奇的一生如何孕育出这部伟大的作品。接着，我们会梳理小说的故事脉络，跟随简爱的脚步，见证她从一个孤女成长为独立女性的史诗。然后，我们将走进人物画廊，深度剖析简爱、罗切斯特等核心人物的灵魂世界。之后，我们会深入探讨小说的主题，思考爱与尊严的永恒命题。在经典回眸部分，我们将重温那些触动心灵的瞬间。最后，我们将总结《简·爱》跨越百年的传世影响。希望通过这个结构，能让大家对《简·爱》有一个全面而深刻的认识。 ‹#› 01 快速回顾 1.7.2013 大家好，今天我将和大家一起深入解读埃德加·斯诺的不朽名著——《红星照耀中国》。这部作品不仅仅是一部纪实文学，更是一面镜子，映照出20世纪30年代中国革命的真实面貌，它像一颗闪耀的红星，不仅照亮了中国的西北，更照亮了世界对中国的认知。让我们一起走进这段波澜壮阔的历史，感受那份穿越时空的理想与激情。 ‹#› 各个层面、各种身份，有信仰、有尊严、有力量的“新人” 01 快速回顾 斯诺看到了全新的中国士兵的形象。他们守纪律，有担当，有理想，顽强不屈，用自己的实际行动证明了：这支军队的希望，就在他们身上；这个国家的未来，也将在他们手中书写。 那些年轻的战士 斯诺得出一个重要结论：“中国的农民是并不消极的，他们不是怯懦的人。当他被给予了方法、组织、领导、一个可行的纲领和一个光明的希望以及武器时，他们就战斗起来了，中国共产党的发展证明了这一点。” 土地的新主人 苏区的工人们，有自己的列宁俱乐部，办壁报，打篮球，演戏剧，还上政治课，学识字。有工会保护他们的权益，女工产前产后有四个月带薪休假，受伤后有抚恤，真正感受到了被尊重、被重视。 窑洞里的“创造者” 兵 农 工 1.7.2013 离开洛伍德后，简爱来到了桑菲尔德庄园，这是她人生的重要转折点。在这里，她遇到了改变她一生的男人——罗切斯特。这是一个性格复杂、充满魅力的男人。尽管身份悬殊，但简爱没有自卑，她用自己的智慧和真诚赢得了罗切斯特的尊重和爱情。这段在桑菲尔德的时光，充满了激情与甜蜜，是简爱人生中最美好的篇章之一。然而，命运的考验也即将到来。 ‹#› 从“红小鬼”到老农，从前线战士到窑洞工人， 苏区的每一个普通身影都在告诉我们同一件事： 红军不仅能打仗、能打破一个压迫人民的旧世界， 更能建设、能创造一个让人民有尊严的新世界。 他们把军队改造成人民的队伍， 把革命者从单纯的战士扩大到土地的耕耘者、工厂的建设者， 扩大到每一个为理想信念而奋斗的普通人。 红军的根基在人民，一切来自人民，一切为了人民—— 这，就是普通军民心甘情愿拥护红军的根本原因。 01 快速回顾 1.7.2013 简爱，是独立与尊严的化身。她出身卑微，相貌平凡，但她的灵魂却无比高贵。 她自尊自爱，独立自主，敢于追求平等的爱情，在关键时刻总能做出最正确的选择。她那句“我们是平等的”，不仅是对罗切斯特的告白，更是对整个男权社会的挑战。 简爱的形象，超越了时代，成为了所有追求独立和尊严的女性的精神偶像。 ‹#› 02 考点讲解 1.7.2013 大家好，今天我将和大家一起深入解读埃德加·斯诺的不朽名著——《红星照耀中国》。这部作品不仅仅是一部纪实文学，更是一面镜子，映照出20世纪30年代中国革命的真实面貌，它像一颗闪耀的红星，不仅照亮了中国的西北，更照亮了世界对中国的认知。让我们一起走进这段波澜壮阔的历史，感受那份穿越时空的理想与激情。 ‹#› 考法：概括斯诺在苏区采访时，接触到的普通军民的典型事迹 ▌例题 《红星照耀中国》记录了美国记者斯诺1936年6月至10月采访“红色中国”的全过程，塑造了一大批给“红色中国”增添无限希望和活力的人物形象，“红小鬼”就是其中的群体形象。试列举作者笔下两位“红小鬼”的事例。 02 考点讲解 第一类：文本细节概括题 1.7.2013 简爱，是独立与尊严的化身。她出身卑微，相貌平凡，但她的灵魂却无比高贵。 她自尊自爱，独立自主，敢于追求平等的爱情，在关键时刻总能做出最正确的选择。她那句“我们是平等的”，不仅是对罗切斯特的告白，更是对整个男权社会的挑战。 简爱的形象，超越了时代，成为了所有追求独立和尊严的女性的精神偶像。 ‹#› 考法：结合具体事件，分析普通军民展现出的性格特质、精神品质并谈启示 ▌例题 “有责任有担当，青春才会闪光。”请从下面入选的人物形象中任选一个，仿照示例，谈谈他（们）对你的影响。 示例：《朝花夕拾》中的鲁迅，在“看电影”事件后，决定弃医从文，承担起从精神上唤醒国人的重任。我要学习他的精神，肩负起振兴中华的使命，无畏向前，彰显青年人应有的闯劲、锐气和担当。 A.“红小鬼”（《红星照耀中国》） B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 02 考点讲解 第二类：精神品质概括题 1.7.2013 简爱，是独立与尊严的化身。她出身卑微，相貌平凡，但她的灵魂却无比高贵。 她自尊自爱，独立自主，敢于追求平等的爱情，在关键时刻总能做出最正确的选择。她那句“我们是平等的”，不仅是对罗切斯特的告白，更是对整个男权社会的挑战。 简爱的形象，超越了时代，成为了所有追求独立和尊严的女性的精神偶像。 ‹#› ▌例题 《红星照耀中国》，其魅力不仅在于记录历史，更在于捕捉“红色中国”的军民对平等、奋斗与希望的执着守护。阅读下面的材料，结合材料二，说说材料一中陕北苏区农民的生活状态，与同一时期中国其他地区的农村景象形成了何种对比？通过这种对比，谈谈“红星能照耀中国”的原因。（材料见后） 02 考点讲解 第三类：分析军民关系与苏区社会变革 考法：结合事例或材料，阐述军民鱼水情，分析苏区各方面的显著变化，进而理解“红星能照耀中国”的根本原因 1.7.2013 简爱，是独立与尊严的化身。她出身卑微，相貌平凡，但她的灵魂却无比高贵。 她自尊自爱，独立自主，敢于追求平等的爱情，在关键时刻总能做出最正确的选择。她那句“我们是平等的”，不仅是对罗切斯特的告白，更是对整个男权社会的挑战。 简爱的形象，超越了时代，成为了所有追求独立和尊严的女性的精神偶像。 ‹#› 02 考点讲解 【材料一】 这时，一个赤足的十几岁的小孩站起身来……热烈地往下说：“我们国家从前有过义务学校没有？在红军没有给我们带来无线电机以前，我们听过世界上的消息没有？……我的姊妹三年前饿死了，但自从红军来后，我们不是有足够的饭吃吗？你说日子过得苦，但我们这些青年人，要是学会念书，这日子一点儿也不苦！当我们少年先锋队学会使来复枪，去跟汉奸和日本人打仗，这日子真一点儿也不苦！” （选自《到前线去的路上》） 【材料二】 ①然而这些现已死去的民众，却大半没有任何反抗的行为！ ②“为什么他们不谋叛？”我问我自己，“为什么他们不结成大队前进， 去攻击那些只知酷收地税而又不能扶养他们，只知收买田地而又不能修理运河的恶汉？为什么不掠进大城市里，抢掠那些恶棍——那些买他们的妻女，在好人挨饿的时候却吃着三十六道大菜的宴席的恶棍的财产？ 他们为什么不呢？” ③他们的这种消极使我非常迷惑。有一段时间我想到再不会有一件事能够使得中国人为之争斗的了。 （选自《西北的红星》） 1.7.2013 简爱，是独立与尊严的化身。她出身卑微，相貌平凡，但她的灵魂却无比高贵。 她自尊自爱，独立自主，敢于追求平等的爱情，在关键时刻总能做出最正确的选择。她那句“我们是平等的”，不仅是对罗切斯特的告白，更是对整个男权社会的挑战。 简爱的形象，超越了时代，成为了所有追求独立和尊严的女性的精神偶像。 ‹#› 03 真题直击 1.7.2013 大家好，今天我将和大家一起深入解读埃德加·斯诺的不朽名著——《红星照耀中国》。这部作品不仅仅是一部纪实文学，更是一面镜子，映照出20世纪30年代中国革命的真实面貌，它像一颗闪耀的红星，不仅照亮了中国的西北，更照亮了世界对中国的认知。让我们一起走进这段波澜壮阔的历史，感受那份穿越时空的理想与激情。 ‹#› “有责任有担当，青春才会闪光。”请从下面入选的人物形象中任选一个，仿照示例，谈谈他（们）对你的影响。 示例：《朝花夕拾》中的鲁迅，在“看电影”事件后，决定弃医从文，承担起从精神上唤醒国人的重任。我要学习他的精神，肩负起振兴中华的使命，无畏向前，彰显青年人应有的闯劲、锐气和担当。 A.“红小鬼”（《红星照耀中国》） B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》 第一题 03 真题直击 1.7.2013 简爱，是独立与尊严的化身。她出身卑微，相貌平凡，但她的灵魂却无比高贵。 她自尊自爱，独立自主，敢于追求平等的爱情，在关键时刻总能做出最正确的选择。她那句“我们是平等的”，不仅是对罗切斯特的告白，更是对整个男权社会的挑战。 简爱的形象，超越了时代，成为了所有追求独立和尊严的女性的精神偶像。 ‹#› 第一步：精准定位人物事迹 筛选“红小鬼”最具代表性、最贴近题干中“责任”与“担当”的行为、事迹。 第二步：深入剖析精神品质 透过具体事例，精准提炼“红小鬼”身上的核心品质。 第三步：联系自身实际表决心 将“红小鬼”的精神与当代青年的责任担当相结合，阐述如何在学习和生活中践行这种精神 。 ▌核心考点：对人物精神品质的精准理解 解题妙招：选事迹，抓品质，表决心，三步破解 03 真题直击 1.7.2013 简爱，是独立与尊严的化身。她出身卑微，相貌平凡，但她的灵魂却无比高贵。 她自尊自爱，独立自主，敢于追求平等的爱情，在关键时刻总能做出最正确的选择。她那句“我们是平等的”，不仅是对罗切斯特的告白，更是对整个男权社会的挑战。 简爱的形象，超越了时代，成为了所有追求独立和尊严的女性的精神偶像。 ‹#› 《红星照耀中国》中的“红小鬼”，在行军艰苦、物资匮乏的条件下，始终保持高昂的斗志，对工作认真负责，坚守原则、不徇私情，对革命信念坚定不移。我要学习他们积极乐观、坚忍顽强、用于担当的精神，现在努力学习科学文化知识，将来为振兴中华贡献力量，彰显新时代青年的责任和担当。 ▌答案总结： 03 真题直击 ▌答题模板： 【人物】在【具体情境】中，【核心行动】，展现出【关键品质】。我要学习这一精神，在【个人情境】中，【具体行动】，践行新时代青年的责任与担当。 1.7.2013 简爱，是独立与尊严的化身。她出身卑微，相貌平凡，但她的灵魂却无比高贵。 她自尊自爱，独立自主，敢于追求平等的爱情，在关键时刻总能做出最正确的选择。她那句“我们是平等的”，不仅是对罗切斯特的告白，更是对整个男权社会的挑战。 简爱的形象，超越了时代，成为了所有追求独立和尊严的女性的精神偶像。 ‹#› 《红星照耀中国》，其魅力不仅在于记录历史，更在于捕捉“红色中国”的军民对平等、奋斗与希望的执着守护、读下面的材料，结合材料二，说说材料一中陕北苏区农民的生活状态，与同一时期中国其他地区人民生存的情形形成了何种对比？通过这种对比，谈谈“红星能照耀中国”的原因。（材料见下页） 第二题 03 真题直击 1.7.2013 简爱，是独立与尊严的化身。她出身卑微，相貌平凡，但她的灵魂却无比高贵。 她自尊自爱，独立自主，敢于追求平等的爱情，在关键时刻总能做出最正确的选择。她那句“我们是平等的”，不仅是对罗切斯特的告白，更是对整个男权社会的挑战。 简爱的形象，超越了时代，成为了所有追求独立和尊严的女性的精神偶像。 ‹#› 02 考点讲解 【材料一】 这时，一个赤足的十几岁的小孩站起身来……热烈地往下说：“我们国家从前有过义务学校没有？在红军没有给我们带来无线电机以前，我们听过世界上的消息没有？……我的姊妹三年前饿死了，但自从红军来后，我们不是有足够的饭吃吗？你说日子过得苦，但我们这些青年人，要是学会念书，这日子一点儿也不苦！当我们少年先锋队学会使来复枪，去跟汉奸和日本人打仗，这日子真一点儿也不苦！” （选自《到前线去的路上》） 【材料二】 ①然而这些现已死去的民众，却大半没有任何反抗的行为！ ②“为什么他们不谋叛？”我问我自己，“为什么他们不结成大队前进， 去攻击那些只知酷收地税而又不能扶养他们，只知收买田地而又不能修理运河的恶汉？为什么不掠进大城市里，抢掠那些恶棍——那些买他们的妻女，在好人挨饿的时候却吃着三十六道大菜的宴席的恶棍的财产？ 他们为什么不呢？” ③他们的这种消极使我非常迷惑。有一段时间我想到再不会有一件事能够使得中国人为之争斗的了。 （选自《西北的红星》） 1.7.2013 简爱，是独立与尊严的化身。她出身卑微，相貌平凡，但她的灵魂却无比高贵。 她自尊自爱，独立自主，敢于追求平等的爱情，在关键时刻总能做出最正确的选择。她那句“我们是平等的”，不仅是对罗切斯特的告白，更是对整个男权社会的挑战。 简爱的形象，超越了时代，成为了所有追求独立和尊严的女性的精神偶像。 ‹#› 第一步：仔细研读材料，精确提取关键信息，明确对比维度 生存状态、精神面貌；可通过表格提炼要点 第二步：深入挖掘差异背后的本质原因 结合材料关键句子、字词，以及原著内容等 第三步：紧扣题干设问，整合分析核心原因 结合前面的对比分析和根源探究，落脚到题干的核心设问 ▌核心考点：对材料的对比分析 解题妙招：找差异，挖本质，析原因，三步拆解 03 真题直击 1.7.2013 简爱，是独立与尊严的化身。她出身卑微，相貌平凡，但她的灵魂却无比高贵。 她自尊自爱，独立自主，敢于追求平等的爱情，在关键时刻总能做出最正确的选择。她那句“我们是平等的”，不仅是对罗切斯特的告白，更是对整个男权社会的挑战。 简爱的形象，超越了时代，成为了所有追求独立和尊严的女性的精神偶像。 ‹#› 在生存状态和精神风貌上，材料二揭示的旧中国农村，农民在重税、失地、饥荒中陷入绝望，只能消极无为地死去。而材料一中的陕北苏区，因红军实行土地归农民所有、轻税、义务教育等政策，呈现食物充足、精神积极的景象。这种对比说明：红星之所以能照耀中国，是因为红星代表的中国共产党始终将人民利益放在首位，通过土地革命等政策解决了农民最迫切的问题，赢得了广大人民群众的衷心拥护和支持，这为革命的发展奠定了坚实的群众基础，也彰显了苏区社会制度的巨大优越性。 ▌组织答案： 03 真题直击 1.7.2013 简爱，是独立与尊严的化身。她出身卑微，相貌平凡，但她的灵魂却无比高贵。 她自尊自爱，独立自主，敢于追求平等的爱情，在关键时刻总能做出最正确的选择。她那句“我们是平等的”，不仅是对罗切斯特的告白，更是对整个男权社会的挑战。 简爱的形象，超越了时代，成为了所有追求独立和尊严的女性的精神偶像。 ‹#› 04 总 结 1.7.2013 大家好，今天我将和大家一起深入解读埃德加·斯诺的不朽名著——《红星照耀中国》。这部作品不仅仅是一部纪实文学，更是一面镜子，映照出20世纪30年代中国革命的真实面貌，它像一颗闪耀的红星，不仅照亮了中国的西北，更照亮了世界对中国的认知。让我们一起走进这段波澜壮阔的历史，感受那份穿越时空的理想与激情。 ‹#› 我们循着斯诺的视角，重温了苏区兵、农、工三类普通军民的真实故事， 感受到了他们在艰苦环境中坚守革命信念、为理想奋斗的精神力量， 更读懂了红星照耀下的中国大地上，涌动的生机与希望， 理解了普通军民身上“平凡中的伟大”， 以及他们为何能成为红军最坚实的后盾、革命最可靠的力量。 04 总结 1.7.2013 本次分享将分为六个部分。首先，我们将了解《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特的生平，探寻她传奇的一生如何孕育出这部伟大的作品。接着，我们会梳理小说的故事脉络，跟随简爱的脚步，见证她从一个孤女成长为独立女性的史诗。然后，我们将走进人物画廊，深度剖析简爱、罗切斯特等核心人物的灵魂世界。之后，我们会深入探讨小说的主题，思考爱与尊严的永恒命题。在经典回眸部分，我们将重温那些触动心灵的瞬间。最后，我们将总结《简·爱》跨越百年的传世影响。希望通过这个结构，能让大家对《简·爱》有一个全面而深刻的认识。 ‹#› 感谢观看 主讲人： 1.7.2013 大家好，今天我将和大家一起深入解读埃德加·斯诺的不朽名著——《红星照耀中国》。这部作品不仅仅是一部纪实文学，更是一面镜子，映照出20世纪30年代中国革命的真实面貌，它像一颗闪耀的红星，不仅照亮了中国的西北，更照亮了世界对中国的认知。让我们一起走进这段波澜壮阔的历史，感受那份穿越时空的理想与激情。 ‹#› $ 《红星照耀中国》考点精讲课 第2课 斯诺笔下的普通军民 同学，你好！上节课，我们跟随斯诺走进了那些传奇领袖和红军将领的世界。但斯诺不仅是采访领袖人物的观察者，还是“红色中国”普通军民的记录者。 抵达苏区后，他很快发现，在这片红色的土地上，还有一群人深深吸引着他——那些站岗放哨、眼神清亮的“红小鬼”，把缴获的好马全都送到前线的红军战士，还有脸上洋溢着久违笑容的普通农民……他们没有惊天动地的壮举，却用最朴素的语言和行动诠释着红星照耀下的新生活、新希望。 今天，让我们聚焦这些同样闪耀在红星下的普通军民，探寻是什么让这些平凡的人心甘情愿地拥护红军、追随红军。 一、快速回顾 斯诺在苏区广泛接触了各个层面、各种身份的人，打破了他此前对中国民众的刻板印象——这些中国人，不再是麻木、怯懦的模样，而是有信仰、有尊严、有力量的“新人”。我们重点聚焦兵、农、工三类代表。 （一）兵：那些年轻的战士 在来苏区之前，斯诺听到的有关中国士兵的都是贪婪、懦弱的负面名声，但当他一走进苏区，眼前的一切彻底颠覆了他的认知，他看到了一支全新的军队、一群全新的战士。 他在路上亲眼所见，红军战士几乎整天都在歌唱。那歌声不是出于命令，而是自发的、发自内心的。每当一个人兴起引吭高歌，不论指挥员还是普通战士，都会自然地加入合唱，歌声里满是乐观与希望。斯诺还注意到，他们对于纪律似乎完全是自觉遵守的：路过野杏林时，队伍会自然散开，采摘野果充饥；但走过私人果园时，却没有一个人伸手去摘一颗果子；沿路吃的饭菜、取用的物资，他们都坚持照价付钱。这些细节，让斯诺对彻底摆脱了之前对中国士兵的刻板印象。 此外，“红小鬼”们——红军中年龄最小的战士，更是让斯诺看到了中国的未来与希望。他由衷地赞叹：“这些孩子真是了不起。在中国儿童间，我从来没有看到这样伟大的自我尊严。” 这些“红小鬼”大多来自贫苦家庭，十三四岁就投身红军，有的甚至更小。他们自尊自信。在苏区，他们拒绝“喂”的称呼，坚持要求别人用“同志”来称呼自己。在他们眼中，人人平等，没有高低贵贱，更没有谁是谁的奴仆。他们有着超乎年龄的纪律性与责任感。站岗放哨、传递公文、学习识字，每一项任务都认真对待。哪怕是彭德怀路过哨卡，“红小鬼”也坚持原则，一定要他出示通行证才肯放行，没有丝毫通融。他们乐观而坚韧。面对长征这样艰苦卓绝的征程，他们只说：“跟同志们在一起，什么长征都不苦。”他们早已将个人的苦累置之度外，只要和战友们在一起，前路再远，也无所畏惧。最重要的是，他们有信念。他们知道自己在为什么而战，为谁而战。他们相信，一个更好的世界是可能的。正因如此，斯诺这样评价他们：“他们有坚忍、苦干、活泼的精神，有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的……” 总之，这些红军战士，无论是年轻的“红小鬼”，还是普通战士，都让斯诺看到了全新的中国士兵的形象。他们守纪律，有担当，有理想，顽强不屈，用自己的实际行动证明了：这支军队的希望，就在他们身上；这个国家的未来，也将在他们手中书写。 （二）农：土地的新主人 说完了“兵”，我们再来看看“农”。斯诺通过深入村庄、与农民面对面交谈，真切感受到，红军和苏区最坚实的根基，就在这片土地上的普通农民身上。 农民们告诉斯诺，过去的日子苦不堪言：不仅要缴纳沉重的田租和各种苛捐杂税，还要被军阀和地主随意掠夺。家里养的牲口、种的粮食，白军来了说拿走就拿走，一分钱也不给。如果交不出钱、交不齐租，就会被抓去坐牢，甚至被逼着卖儿卖女。而红军到来后，一切都变了。他们分到属于自己的土地，再也不受地主的盘剥，也没有各种苛捐杂税。红军坚持“不拿群众一针一线”的原则，买东西照价付钱，还主动帮农民干活儿。 现在，农民们不仅是土地的主人，更是自己生活的主人：他们可以参加穷人会、选举苏维埃代表，甚至组织武装，保卫自己的村庄。这就是为什么一位老农毫不犹豫地告诉斯诺：“要是让我们选，那么我们要红军，我的一个孩子就当红军，是我送他去的。”农民们这种发自内心的支持，从来不是靠强迫得来的，而是红军用实实在在的行动，赢得了他们的信任与拥护。 从苏区的农民身上，斯诺彻底改变了从前的偏见，得出了一个重要结论：“中国的农民是并不消极的，他们不是怯懦的人。当他被给予了方法、组织、领导、一个可行的纲领和一个光明的希望以及武器时，他们就战斗起来了，中国共产党的发展证明了这一点。” （三）工：窑洞里的“创造者” 最后，我们来看看第三类人——“工”。在当时的西北，几乎没有什么像样的工业。斯诺坦言：“在西北，我全没有料到会有工业存在。”然而，斯诺在吴起镇看到的景象，再次颠覆了他的想象，也让他看到了红色中国的工业希望。 斯诺在吴起镇的兵工厂里，见到了一百多个工人。这些工人来自五湖四海：有的是沈阳兵工厂的技师，九一八事变后不甘当亡国奴，辗转千里来到西北；有的是汉阳铁厂、上海电力公司的熟练工人；有的是从天津、北京、广州来的机师。他们当中，许多人曾经拿着很高的薪水，过着体面的生活，却抛弃一切跟着红军，一头钻进西北的窑洞里。他们每天工作八个小时，每周工作六天。他们制造手榴弹、迫击炮、修理步枪和机枪，还生产农具。虽然生产的产品较为粗劣，但这已经是红色中国全部的“工业家底”，是他们用双手为红军撑起了后方保障。 最让斯诺感慨的，是工人们的精神状态。他们每月工资只有十到十五元，食宿由国家供给，能买到的东西很有限。但他们每个人都很快乐，因为他们知道：“没有人从他们身上挣钱”，“他们都感觉到他们都是为他们自己、为中国而工作，而且说他们都是革命的！” 苏区的工人们，不仅有稳定的工作，还有丰富的精神生活。他们有自己的列宁俱乐部，办壁报，打篮球，演戏剧，还上政治课，学识字。有工会保护他们的权益，女工产前产后有四个月带薪休假，受伤后有抚恤，真正感受到了被尊重、被重视。因此，和中国其他各处流行的制度比照后，斯诺由衷感叹：“他们过的毕竟是一种健康的、有新鲜山原空气的、自由的、尊贵而且富于希望， 又有发展余地的生活。” 从“红小鬼”到老农，从前线战士到窑洞工人，苏区的每一个普通身影都在告诉我们同一件事：红军不仅能打仗、能打破一个压迫人民的旧世界，更能建设、能创造一个让人民有尊严的新世界。他们把军队改造成人民的队伍，把革命者从单纯的战士扩大到土地的耕耘者、工厂的建设者，扩大到每一个为理想信念而奋斗的普通人。总之，红军的根基在人民，一切来自人民，一切为了人民——这，就是普通军民心甘情愿拥护红军的根本原因。 作者在分析普通军民群体时，按“身份—生活变化—精神面貌—历史作用”四步走，先看他们是谁，再看红军到来后他们的生活有什么不同，然后提炼他们的精神品质，最后理解他们在革命中的作用。 二、考点讲解 近年来，对《红星照耀中国》中普通军民的考查，主要集中在三个方面：精神面貌、军民鱼水情、苏区社会变革。提醒主要有三类： 第一类，是文本细节概括题。 通常要求概括斯诺在苏区采访时，接触到的“红小鬼”“农民”“工人”等普通军民的典型事迹。比如这道题。 例题：《红星照耀中国》记录了美国记者斯诺1936年6月至10月采访“红色中国”的全过程，塑造了一大批给“红色中国”增添无限希望和活力的人物形象，“红小鬼”就是其中的群体形象。试列举作者笔下两位“红小鬼”的事例。 第二类，是精神品质概括题。 要求结合具体事件，分析这些普通军民在特定情境中展现出的性格特质、精神品质，谈谈他们的精神带来的启示。比如这道题。 例题：“有责任有担当，青春才会闪光。”请从下面入选的人物形象中任选一个，仿照示例，谈谈他（们）对你的影响。 示例：《朝花夕拾》中的鲁迅，在“看电影”事件后，决定弃医从文，承担起从精神上唤醒国人的重任。我要学习他的精神，肩负起振兴中华的使命，无畏向前，彰显青年人应有的闯劲、锐气和担当。 A. “红小鬼”（《红星照耀中国》） B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 第三类，是分析军民关系与苏区社会变革。 通常要求结合具体事例或节选材料，阐述红军与民众之间的鱼水深情，分析苏区在土地政策、社会福利、文化教育等方面发生的显著变化，进而理解“红星能照耀中国”的根本原因。比如这道题。 例题：《红星照耀中国》，其魅力不仅在于记录历史，更在于捕捉“红色中国”的军民对平等、奋斗与希望的执着守护。阅读下面的材料，结合材料二，说说材料一中陕北苏区农民的生活状态，与同一时期中国其他地区的农村景象形成了何种对比？通过这种对比，谈谈“红星能照耀中国”的原因。 【材料一】 这时，一个赤足的十几岁的小孩站起身来……热烈地往下说：“我们国家从前有过义务学校没有？在红军没有给我们带来无线电机以前，我们听过世界上的消息没有？……我的姊妹三年前饿死了，但自从红军来后，我们不是有足够的饭吃吗？你说日子过得苦，但我们这些青年人，要是学会念书，这日子一点儿也不苦！当我们少年先锋队学会使来复枪，去跟汉奸和日本人打仗，这日子真一点儿也不苦！” （选自《到红色首都的路上》） 【材料二】 ①然而这些现已死去的民众，却大半没有任何反抗的行为！ ②“为什么他们不谋叛？”我问我自己，“为什么他们不结成大队前进， 去攻击那些只知酷收地税而又不能扶养他们，只知收买田地而又不能修理运河的恶汉？为什么不掠进大城市里，抢掠那些恶棍——那些买他们的妻女，在好人挨饿的时候却吃着三十六道大菜的宴席的恶棍的财产？ 他们为什么不呢？” ③他们的这种消极使我非常迷惑。有一段时间我想到再不会有一件事能够使得中国人为之争斗的了。 （选自《西北的红星》） 整体来看，在备考时，大家要注意：从普通军民生活、工作等各方面的细节入手，挖掘其他们的精神风貌，同时结合这些细节，理解苏区社会制度的优越性。既要牢记典型事例，也要理解事例背后的意义。 三、真题直击 下面我们通过两道真题，结合解题技巧来实战演练一下。 第一题，精神品质题。 例题：“有责任有担当，青春才会闪光。”请从下面入选的人物形象中任选一个，仿照示例，谈谈他（们）对你的影响。 示例：《朝花夕拾》中的鲁迅，在“看电影”事件后，决定弃医从文，承担起从精神上唤醒国人的重任。我要学习他的精神，肩负起振兴中华的使命，无畏向前，彰显青年人应有的闯劲、锐气和担当。 A. “红小鬼”（《红星照耀中国》） B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 这道题考查对人物精神品质的精准理解，以及精神内涵与当代青年成长的关联。遇到这类题，老师教你一招——选事迹，抓品质，表决心，三步破解，精准踩分。我们以“红小鬼”为例进行分析。 第一步，精准定位人物事迹。从《红星照耀中国》中筛选“红小鬼”最具代表性、最贴近题干中“责任”与“担当”的行为、事迹，比如，彭德怀忘记带路条，“红小鬼”坚守原则、不准他通行；他们身处长征的艰难险阻中，却始终保持积极心态，不抱怨、不退缩。 第二步，深入剖析精神品质。透过这些具体事例，精准提炼“红小鬼”身上的核心品质：高度的责任心、严格自律、勇敢坚韧、乐观向上、忠诚于革命信念等。 第三步，联系自身实际表决心。将“红小鬼”的精神与当代青年的责任担当相结合，阐述如何在学习和生活中践行这种精神，比如以他们为榜样，在面对学习压力时不退缩、不放弃，在集体活动中主动承担责任、坚守原则，用实际行动诠释新时代青年的青春价值。 根据前面的分析，你可以这样总结回答： 《红星照耀中国》中的“红小鬼”，在行军艰苦、物资匮乏的条件下，始终保持高昂的斗志，对工作认真负责，坚守原则、不徇私情，对革命信念坚定不移。我要学习他们积极乐观、坚忍顽强、勇于担当的精神，现在努力学习科学文化知识，将来为振兴中华贡献力量，彰显新时代青年的责任和担当。 遇到这类人物精神与自我启示相结合的题目，大家要牢记两个关键：一是必须从原著中选取典型、具体的事例，避免泛泛而谈；二是要紧扣人物的核心品质，并结合自身成长、时代使命，用具体的行动方向来体现对精神的传承与践行，确保答题有依据。推荐使用这样的答题模板来组织答案： 【人物】在【具体情境】中，【核心行动】，展现出【关键品质】。我要学习这一精神，在【个人情境】中，【具体行动】，践行新时代青年的责任与担当。 第二题，材料对比分析题。 例题： 《红星照耀中国》，其魅力不仅在于记录历史，更在于捕捉“红色中国”的军民对平等、奋斗与希望的执着守护、读下面的材料，结合材料二，说说材料一中陕北苏区农民的生活状态，与同一时期中国其他地区人民生存的情形形成了何种对比？通过这种对比，谈谈“红星能照耀中国”的原因。 【材料一】 这时，一个赤足的十几岁的小孩站起身来……热烈地往下说：“我们国家从前有过义务学校没有？在红军没有给我们带来无线电机以前，我们听过世界上的消息没有？……我的姊妹三年前饿死了，但自从红军来后，我们不是有足够的饭吃吗？你说日子过得苦，但我们这些青年人，要是学会念书，这日子一点儿也不苦！当我们少年先锋队学会使来复枪，去跟汉奸和日本人打仗，这日子真一点儿也不苦！” （选自《到红色首都的路上》） 【材料二】 ①然而这些现已死去的民众，却大半没有任何反抗的行为！ ②“为什么他们不谋叛？”我问我自己，“为什么他们不结成大队前进， 去攻击那些只知酷收地税而又不能扶养他们，只知收买田地而又不能修理运河的恶汉？为什么不掠进大城市里，抢掠那些恶棍——那些买他们的妻女，在好人挨饿的时候却吃着三十六道大菜的宴席的恶棍的财产？ 他们为什么不呢？” ③他们的这种消极使我非常迷惑。有一段时间我想到再不会有一件事能够使得中国人为之争斗的了。 （选自《西北的红星》） 这道题考查对材料的对比分析能力，以及对历史背景、革命胜利根本原因的深层理解。遇到这类题，老师教你一招——找差异，挖本质，析原因，还是三步拆解，精准突破。 第一步，仔细研读材料，精确提取关键信息，明确对比维度。材料一通过陕北苏区的一个小孩子之口，展现了农民生存、教育与精神面貌的改善；材料二中，同一时期中国其他地区的农民，却在饥饿中挣扎，“大半没有任何反抗的行为”就已死去，精神上十分消极，陷入绝望。这种对比，清晰地展现出陕北苏区与其他地区农村在生存状态、精神面貌两大核心维度上的巨大差异。可以通过表格清晰梳理，方便快速提炼要点： 维度 陕北苏区（材料一） 其他地区（材料二） 生存状态 食物足够，教育得到改善等 饥饿致死，生存无依托 精神状态 积极热烈，充满希望 不作任何抗议，消极无为 第二步，深入挖掘差异背后的本质原因。从材料一中“我们国家从前有过义务学校没有？在红军没有给我们带来无线电机以前，我们听过世界上的消息没有？……我的姊妹三年前饿死了，但自从红军来后，我们不是有足够的饭吃吗？”这一关键句，和原著记载可以知道，陕北苏区农民生活状态的改善，是源于苏区实行土地革命、轻税政策，推行义务教育等，保障了农民的切身利益。而材料二中，通过“酷收地税”“只知买田地”等关键字词句可以知道，其他地区的农民长期遭受地主的剥削和苛捐杂税的压迫，失去了土地和生产资料，没有生存保障，逐渐失去了生产的动力和生活的希望，只能在绝望中消极忍受。 第三步，紧扣题干设问，整合分析核心原因。结合前面的对比分析和根源探究，落脚到题干的核心设问，总结“红星能照耀中国”的核心原因——中国共产党始终将人民利益放在首位，通过土地革命、取消苛捐杂税等一系列政策，赢得了广大人民群众的拥护和支持，而人民群众的拥护，正是革命能扎根并不断发展的根本动力，这也正是苏区社会制度优越性的集中体现。 根据前面的分析，这道题你可以这样组织答案： 在生存状态和精神风貌上，材料二揭示的旧中国农村，农民在重税、失地、饥荒中陷入绝望，只能消极无为地死去。而材料一中的陕北苏区，因红军实行土地归农民所有、轻税、义务教育等政策，呈现食物充足、精神积极的景象。这种对比说明：红星之所以能照耀中国，是因为红星代表的中国共产党始终将人民利益放在首位，通过土地革命等政策解决了农民最迫切的问题，赢得了广大人民群众的衷心拥护和支持，这为革命的发展奠定了坚实的群众基础，也彰显了苏区社会制度的巨大优越性。 遇到这类对比分析题，首先，要明确对比的对象和核心维度，精准提取材料关键信息，避免对比维度混乱；其次，将对比分析的结果与题干设问紧密联系起来，挖掘差异背后的本质原因，提炼深层结论，确保回答既有事实依据，又能揭示文本意涵。推荐你使用这样的答题模板来组织答案： 在【对比维度】上，【对象A】呈现【具体特征A】，而【对象B】呈现【具体特征B】。这种差异源于【本质原因】，这表明【核心结论】，也体现了【文本深层内涵】。 四、总结 这节课，我们循着斯诺的视角，重温了苏区兵、农、工三类普通军民的真实故事，感受到了他们在艰苦环境中坚守革命信念、为理想奋斗的精神力量，更读懂了红星照耀下的中国大地上，涌动的生机与希望，理解了普通军民身上“平凡中的伟大”，以及他们为何能成为红军最坚实的后盾、革命最可靠的力量。 同时，我们还学习了人物精神分析和材料对比分析两类题型的解题技巧。希望大家能将这些方法运用到日常学习中，不仅要读懂文本背后的历史温度与精神内核，更要学会用逻辑清晰、论据充分的方式阐述观点。 学科网（北京）股份有限公司 $