10月模拟测试卷（广东省广州市适用） 2026—2027学年统编版语文八年级上册

参考答案与评分说明（供教师参考） 2026—2027学年度第一学期八年级语文测试题（统编版八年级上册第二、三单元） 说明：参考答案意在提示要点，学生表述与答案意思相符即可给分，不必拘泥于字面。选择题如无特殊说明，每题只有一个正确选项。 第一部分　“山水寄情”专题活动（28分） 一、诗文闯关（8分） 1．（1）①山山唯落晖　②晴川历历汉阳树　③征蓬出汉塞　④江入大荒流　⑤谁家新燕啄春泥　⑥岂不罹凝寒（六句只选四句作答，每句1分，共4分；多做按前四题计分，错、漏、添字该句不给分。） （2）①烈士暮年，壮心不已　②晓雾将歇，猿鸟乱鸣（每空1分，共4分，错、漏、添字该空不给分。） 二、走进山水（20分） 2．B（“炽”读chì，“悄然”的“悄”读qiǎo。“炽”易误读为zhì，“悄”在形容忧愁、寂静时读qiǎo。） 3．C（谆谆教“诲”；不“辍”劳作；“任劳任“怨”。） 4．C（“肃然起敬”指恭敬地生出敬仰之情，与“精神品质令人敬佩”的语境相符。A“油光可鉴”形容非常光亮润泽，多形容头发等；B“正襟危坐”形容严肃或拘谨的坐姿神态；D“深恶痛疾”指厌恶痛恨到极点，感情色彩与语境相反。） 5．B（A项“通过……使……”介词结构掩盖主语，删去“通过”或“使”；C项“能否”两面对一面，删“能否”；D项“水平……增强”动宾搭配不当，应改为“提高”。） 6．（1）示例：活动二：经典诵读，品味山水诗情。／活动三：创办板报，展示读书心得。／活动四：组织远足，寻访家乡山水。（活动形式1分，具体内容1分；与示例结构一致、切合主题即可。） （2）示例：同学你好！背诵古诗文、阅读名著并非与功课对立。古诗文让我们感受汉语之美、汲取精神养分；名著阅读能开阔视野、涵养心灵，提高理解与表达能力，这恰恰是学好各科都需要的基础。每天坚持二十分钟诵读，劳逸结合，反而有助于提高学习效率。让我们与书为伴，一起进步吧！（观点明确1分，理由充分2分；语言得体、有称呼和劝说的语气方可得满分。） （3）素湍绿潭，回清倒影。（书写正确规范、无错别字得1分；结构匀称、行楷字体特征明显得1分；卷面整洁、布局得当得1分。） 第二部分　“读山品人”专题活动（52分） 三、探寻山水（20分） 7．C（“盖”都是“大概是”。A项“高兴的样子／整齐的样子”；B项“一起、共同／参与，这里是欣赏的意思”；D项“想要／‘欲界’为佛家语，指人世间”。） 8．B（句意：走到城西，进入僧舍，走过小巷，汉人和当地人混杂相处，卖肉卖酒的商贩众多喧闹。） 9．（1）庭院中的月光宛如积水般清澈透明，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。（“空明”“交横”“盖”译对、句意通顺即可。） （2）（我）放下手杖不禁笑了起来，人生什么是得、什么是失呢？（“孰为得失”译为“什么是得什么是失／有什么得失可言”均可，句意通顺即可。） 10．共同心境：身处逆境却不怨天尤人，随缘自适、豁达乐观（1分）。甲文中苏轼被贬黄州，深夜见月色“欣然起行”，与友人共赏月下竹柏，在“闲人”的自嘲中见自得（1分）；乙文中苏轼远谪儋州，上元夜仍兴致勃勃与老书生同游，尽兴而归后“放杖而笑”，笑自己计较得失之心，超然物外（1分）。启示：人生难免遭遇逆境，应像苏轼一样保持乐观豁达的心态，善于从平凡生活中发现乐趣，不为得失所困（1分，言之成理即可）。 11．（1）故乡（家乡）。（1分） （2）蕴含着诗人漂泊异乡的思乡（怀乡）之情（1分）。日暮时分，诗人登楼远眺，故乡遥不可见，江上烟波浩渺，更添愁绪（1分）；再联系颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的世事苍茫之感，由吊古之慨引出思乡之愁，情景交融，愁绪绵长（1分）。 四、走近先生（13分） 12．D（作者并非认为国民体格健全“毫无意义”，而是强调对于精神麻木的“愚弱的国民”，改变精神比医治身体更为紧要，故弃医从文。） 13．“优待”：学校不收学费，几个职员还为“我”的食宿操心（1分）。含义：作者以北京的白菜、福建的芦荟作比，幽默地说自己受到的“优待”不过是“物以希为贵”式的少见多怪（1分）；自嘲中暗含辛酸，隐隐透露出作为弱国国民所受的歧视与孤独（1分）。 14．示例：运用比喻的修辞手法（1分），将“清国留学生”盘起辫子后高高耸起的制帽比作“富士山”（1分），形象地勾勒出他们附庸风雅、不务正业的滑稽丑态，语言幽默辛辣，表达了作者的厌恶与讽刺（1分）。 15．因为藤野先生治学严谨、认真负责——为“我”添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习；他毫无民族偏见，真诚地关心、鼓励一个来自“弱国”的学生（2分，答出两点并作分析即可）；他“为中国”“为学术”的襟怀超越了普通的师生情谊，所以说他“伟大”（1分）。这一评价饱含作者的感激与崇敬，也点明先生的精神一直激励着“我”写作战斗（1分）。 五、怀念母亲（19分） 16．D（选段中的议论抒情建立在叙事基础之上，是情感的自然升华，真挚深沉，深化而非削弱了文章的感染力。） 17．事例：母亲天不亮就起床，煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花，还挑水挑粪；母亲教“我”生产知识；母亲生“我”前一分钟还在灶上煮饭；母亲鼓励“我”走上革命道路（2分，答出任意两点即可）。品质：勤劳能干、吃苦耐劳、热爱劳动、深明大义（2分，答出两点、意思对即可）。 18．（1）运用细节（举例）描写（1分），“生我前一分钟还在灶上煮饭”这一典型细节（1分），极端而真实地表现出母亲一生不曾脱离劳动的勤劳本质，朴素的语言中饱含敬佩（1分）。 （2）运用排比（反复）句式（1分），“教给我……教给我……鼓励……”层层推进，从生活本领写到革命意志，写出母亲对“我”的影响之深远（1分）；句式整齐，节奏铿锵，强烈地抒发了对母亲的感激与敬爱之情（1分）。 19．回答：继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人都能过上快乐的生活（2分）。情感：把对母亲的挚爱升华为对民族、人民和革命事业的忠诚，既表达了对母亲的深切怀念与感恩，也表现了作者以行动报答母恩的赤诚与坚定（2分）。启发：联系生活实际，如感恩父母、珍惜当下、努力学习本领回报社会等，言之成理即可（2分）。 第三部分　“以文记人”专题写作（60分） 20．【评分标准】按“内容（24分）＋语言（18分）＋结构（12分）＋卷面书写（6分）”四方面综合评分，参照广州市中考作文评分标准执行。 一类卷（54—60分）：切合题意，中心突出，选材典型，内容充实，感情真挚；语言流畅生动；结构严谨，过渡自然；书写规范美观。 二类卷（46—53分）：符合题意，中心明确，内容具体；语言通顺，偶有语病；结构完整，条理清楚；书写工整。 三类卷（38—45分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄；语言基本通顺，语病不多；结构基本完整；书写清楚。 四类卷（37分及以下）：偏离题意或内容空泛，感情虚假；语病较多；结构混乱；书写潦草。 扣分：不足600字，每少50字扣1分；错别字每3个扣1分（重复不计），最多扣3分；无标题扣2分。 立意提示：写人记事应选取典型事例，抓住外貌、语言、动作、神态等细节描写，写出“影响”发生的具体过程与真切感受；可仿《藤野先生》以典型事件刻画人物，也可借鉴《回忆我的母亲》以时间为序、质朴深挚的写法。避免堆砌华丽辞藻、空喊抒情口号。 附加题（8分） 1．①美国；《西行漫记》　②毛泽东　③蝉　④示例：蟋蟀——好鸣好斗，住所修建得稳固讲究；／隧蜂——年老的隧蜂外婆守在洞口做“看门人”；／螳螂——外表优雅美丽，捕食却凶猛残暴。（每空1分，第④空写出昆虫且特点正确即可。） 2．示例一：我选择为《红星照耀中国》搭配腰封A。理由：①“真实的采访记录”点明本书的纪实性质——斯诺冒险深入陕北苏区，采访了毛泽东、周恩来等中共领袖和众多红军战士、普通农民，所记皆亲见亲闻，真实可信；②“让世界第一次‘看见’了红色中国”写出本书的独特价值——它首次向全世界真实报道了中国共产党和红军的真实情况，打破了当时的新闻封锁，出版后轰动世界。 示例二：我选择为《昆虫记》搭配腰封B。理由：①“散发着泥土气息”点明法布尔毕生在田野间观察昆虫的实录精神，他在荒石园中追踪虫豸、反复实验，书中记录的昆虫生活真实鲜活；②“科学与诗意交融”概括了本书的独特魅力——既有严谨细致的科学观察，又用拟人、比喻等手法把昆虫世界写得有声有色，字里行间渗透着对生命的尊重与热爱，被誉为“昆虫的史诗”。 （评分：腰封选择恰当1分；两个理由各1.5分，其中须结合名著具体内容阐释腰封语言的意蕴；不使用第1题出现过的内容。提示：C项“官方传记、权威史料汇编”与记者实地采访的纪实作品性质不符，D项“童话般的想象”与科学观察的写实性相悖，均不合适。） 附：命题说明（考点覆盖） 本卷参照2025学年第二学期期末质量监测八年级语文卷（三大部分、六大题20小题、满分140分＋附加题8分）结构命制，考点紧扣近五年（2022—2026）广州市中考语文试卷高频考点，题型仿2026年广州市中考语文卷。 ①积累与运用：字音（“炽”“悄”多音多义易错音）、字形（“诲”“辍”“怨”）、成语运用（“肃然起敬”“油光可鉴”等八上第二单元词语）、病句辨析（成分残缺、两面对一面、搭配不当）——广州卷近五年必考，且多嵌入语段组合考查；综合性学习（活动设计、劝说、书法）——广州卷情境化语用高频考点；古诗文默写采用“直接默写＋批注式理解默写”，呼应广州卷理解型默写比重加大的命题趋势。 ②古诗文阅读：《记承天寺夜游》（课内）＋苏轼《书上元夜游》（课外）课内外比较阅读，考查一词多义、断句、翻译、比较探究——广州卷“课内外文言文比较阅读”固定题型；实词题勾连《桃花源记》《答谢中书书》，落实课内迁移；诗歌鉴赏《黄鹤楼》考查词语理解与情感主旨——近五年必考“读懂诗意、领悟情感”。 ③现代文阅读：课内《藤野先生》《回忆我的母亲》选段，考查内容理解辨析、事件与品质概括、语言赏析（反语、比喻、细节描写、排比句式）、人物形象与主旨情感——对应广州卷记叙文阅读高频考点（厘清行文思路、品析词句、分析写法、理解主题），落实“教考统一”。 ④写作：命题作文《那个影响了我的人》，扣八上第二单元“学写传记／写人记事”的训练点，呼应广州卷“成长与人生”类命题倾向（2026年广州中考为书信体读写结合题“给多吉的一封信”，备考时可兼顾书信体训练）。 ⑤附加题：名著《红星照耀中国》《昆虫记》（八上必读），考查基本常识填空与内容理解、语言品析——对应广州卷附加题“知识卡片填空＋腰封（推荐语）选择”模式。 第 页（共 页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期八年级语文10月测试题 【说明：1．本试卷满分140分，分三大部分，共六大题20小题，考试用时120分钟。2．考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的学校、班级、姓名；填写准考证号后，再用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。3．选择题的答案请用2B铅笔填涂在答题卡上相应位置上；非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内。不按以上要求作答的答案无效。4．本试卷设有附加题，共8分，该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过140分。】 第一部分　“山水寄情”专题活动（共28分） 一、诗文闯关（1小题，8分） 1．（1）文华收集了部分古诗文名句，请根据课本补写完整。（六句只选四句）（4分） ①东皋薄暮望，＿＿＿＿＿＿＿＿。（王绩《野望》） ②＿＿＿＿＿＿＿＿，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》） ③＿＿＿＿＿＿＿＿，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） ④山随平野尽，＿＿＿＿＿＿＿＿。（李白《渡荆门送别》） ⑤几处早莺争暖树，＿＿＿＿＿＿＿＿。（白居易《钱塘湖春行》） ⑥＿＿＿＿＿＿＿＿，松柏有本性。（刘桢《赠从弟》） （2）文华整理了一组写景抒怀的诗句用于分享，请根据批注补全。（4分） 诗句 文华的批注 出处 ①＿＿＿＿，＿＿＿＿。 建功立业，壮心不已 曹操《龟虽寿》 ②＿＿＿＿，＿＿＿＿。 晓雾消歇，猿鸟和鸣 陶弘景《答谢中书书》 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 家园荒芜，民生疾苦 曹植《梁甫行》 二、走进山水（5小题，20分） 学校开展以“走进山水·品读人物”为主题的读书节系列活动，请你参与。 任务一：审阅文稿 下面是读书节开幕式致辞的片段，请完成2～4题。 亲爱的老师、同学们：大家好！山川之美，古来共谈。读山水诗文，我们领略自然的瑰丽；品人物传记，我们感受精神的光芒。藤野先生毫无民族偏见的谆谆教huì，朱德母亲不chuò劳作、任劳任yuàn的一生，居里夫妇在简陋棚屋里炽（加点）热执着地提炼镭……这些熠熠闪光的人物，怎能不令我们（　　）！愿书香悄（加点）然浸润校园，让读书成为我们最美的修行！ 2．给文段中加点的字注音，正确的一项是（　　）（3分） A．炽zhì　悄qiāo B．炽chì　悄qiǎo C．炽zhì　悄qiǎo D．炽chì　悄qiāo 3．根据文段中的拼音依次写汉字，正确的一项是（　　）（3分） A．悔／辍／怨 B．诲／缀／愿 C．诲／辍／怨 D．悔／缀／愿 4．填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（　　）（3分） A．油光可鉴 B．正襟危坐 C．肃然起敬 D．深恶痛疾 任务二：修改稿件 ①通过开展“走进山水·品读人物”读书节活动，使同学们领略了古典诗文的魅力。②为了营造良好的读书氛围，学校在图书馆开辟了“山水诗文”专柜。③能否静下心来读完整本书，是提高语文素养的关键。④同学们纷纷购买并阅读了大量的人物传记，语文水平得到了明显增强。 5．稿件中，没有语病的一项是（　　）（3分） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 任务三：参与活动 6．（1）活动设计。读书节将开展系列活动，请你参考下面的示例，再补充两项活动设计。（2分） 活动一：举办讲座，赏析山水诗文。 活动二：＿＿＿＿，＿＿＿＿。 活动三：＿＿＿＿，＿＿＿＿。 （2）观点表达。宣传活动中，有同学说：“功课这么紧张，还要背诵古诗文、阅读名著，实在没有必要。”请你结合活动主题，对这位同学加以劝说。(3分) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）书法展示。书签设计活动中，文华想在书签上用行楷规范书写郦道元《三峡》中描写春冬之时景物的句子，请你帮他写出这两句。（考生不必考虑书签的版式设计）（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二部分　“读山品人”专题活动（共52分） 三、探寻山水（5小题，20分） 古往今来，文人墨客寄情山水，在自然中安顿心灵。文华收集了以下资料。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 己卯上元，余在儋耳。有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂糅，屠沽纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过①问先生何笑，盖自笑也；然亦笑韩退之②钓鱼无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也。 【注】①过：苏轼的小儿子苏过，当时随侍苏轼于海南。②韩退之：即韩愈。他曾写诗说自己钓鱼一无所获，打算到更远的地方去钓大鱼。 7．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（　　）（3分） A．欣然起行／屋舍俨然． B．相与步于中庭／未复有能与其奇者 C．盖竹柏影也／盖自笑也 D．解衣欲睡／实是欲界之仙都 8．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）（3分） 步城西入僧舍历小巷民夷杂糅屠沽纷然 A．步城西入僧舍／历小巷民夷／杂糅屠沽纷然 B．步城西／入僧舍／历小巷／民夷杂糅，屠沽纷然 C．步城西／入僧舍历小巷／民夷杂糅屠沽／纷然 D．步城西入／僧舍／历小巷／民夷杂糅／屠沽纷然 9．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分） （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（3分） （2）放杖而笑，孰为得失？（3分） 10．【甲】【乙】两文分别写于苏轼贬官黄州、儋州期间。两文中的苏轼都身处逆境，却依然“欣然”“而笑”。请结合两文内容，分析苏轼共同的心境，并谈谈你从中获得的人生启示。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【丙】 黄　鹤　楼 [唐] 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 11．（1）诗中“乡关”是什么意思？请用一个词语回答。（1分） （2）“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”蕴含着诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、走近先生（4小题，13分） 读书节“传记单元研读”活动中，文华重读了鲁迅《藤野先生》中的选段（有删节），请你一起完成12～15题。 ①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ②大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。 ③……但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。 ④从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 ⑤但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 ⑥每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 12．下列对选段内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A．选段①用“实在标致极了”等反语，讽刺“清国留学生”的丑态，含蓄地表达了作者的失望与厌恶之情。 B．选段②以“胶菜”“龙舌兰”作比，幽默地写出“我”在仙台受到的“优待”，隐含着弱国国民被人轻视的现实。 C．“围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”，一个“也”字，写出了作者对国民麻木的痛心，这是他弃医从文的重要原因。 D．选段④中“示众的材料和看客”等语句表明，作者认为国民体格是否健全毫无意义，无需在意。 13．选段②中，“我”在仙台受到了怎样的“优待”？作者说“大概物以希为贵罢”，有什么含义？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14．请从修辞角度，赏析选段①中画横线句子的表达效果。（3分） 头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15．“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”作者为什么这样评价藤野先生？请结合选段和课文内容简要分析。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、怀念母亲（4小题，19分） 文华又读了朱德《回忆我的母亲》中的选段（有删节），请你一起完成16～19题。 ①母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ②母亲这样地整日劳碌着，我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。这个时期母亲教给我许多生产知识。 ③母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 ④母亲教给我与困难作斗争的经验，教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。 ⑤我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 16．下列对选段内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A．选段①列举煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花等一系列劳动，突出母亲勤劳能干的一生。 B．“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”以典型细节，表现母亲一生不曾脱离劳动的特点。 C．结尾段以设问领起，以“一定能做到的”作结，语气坚定，感情真挚深沉。 D．选段多处运用议论和抒情，直接抒发对母亲的感激与怀念，削弱了叙事的感人力量。 17．选段写了母亲的哪些事情？表现了母亲怎样的品质？请简要概括。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 18．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中画线句子的表达效果。（6分） （1）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。（从描写方法角度）（3分） （2）母亲教给我与困难作斗争的经验，教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。（从句式角度）（3分） 19．文末作者说“我用什么方法来报答母亲的深恩呢”。作者是怎样回答这一问题的？这表达了作者怎样的情感？你从中获得了怎样的启发？请结合生活实际谈谈。（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三部分　“以文记人”专题写作（共60分） 六、书写生活（1小题，60分） 20．生活中，总有一些人如灯塔般照亮我们的成长之路：也许是毫无民族偏见的师长，也许是像朱德母亲那样勤劳朴实的亲人，也许是素不相识却给予你温暖的路人……他们的言传身教，在不知不觉中影响着你、改变着你。 请以《那个影响了我的人》为题，写一篇文章。（60分） 要求：①文体自选（诗歌除外）； ②600字以上； ③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称； ④书写规范，卷面整洁。 附加题（共8分） 1．请根据阅读积累，填写下面的“名著知识卡”。（4分） 《红星照耀中国》 ①本书是＿＿＿＿（国名）记者埃德加·斯诺根据实地采访写成的纪实作品，中文译名曾为《＿＿＿＿＿＿》。 ②斯诺笔下的“他”是个“令人极感兴趣而复杂的人……有着中国农民的质朴纯真的性格……他是精通中国旧学的有成就的学者”，这个人是＿＿＿＿。 2．读书节“好书腰封”设计活动中，请从备选腰封中，为《红星照耀中国》或《昆虫记》选择一个最合适的腰封，并说明理由。（4分） 知识链接：腰封是书籍封面中部的一条横跨式纸带，常用简短精炼的语言概括书籍特色，以吸引读者。 腰封编号 腰封内容 A 真实的采访记录，让世界第一次“看见”了红色中国。 B 红军将领的官方传记，权威史料的全景汇编。 要求：①写明选择的腰封编号；②结合名著内容，阐释腰封语言的意蕴，并具体谈谈你的两个选择理由（不得使用第1题“知识卡片”中出现过的具体内容）。 我选择为《　　　　》搭配腰封　　　　（填编号）。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第 页（共 页） 学科网（北京）股份有限公司 $