第一单元 生活在空气中（期中专项训练）科学五年级上学期（青岛版·新教材）

第一单元《生活在空气中》（期中专项训练） 亲爱的同学们： 学习科学，重在夯实基础、突破难点、补齐短板。这份小学科学期中专项训练，紧扣课本核心知识、高频考点和易错题，按单元梳理练习，帮大家找准薄弱点，为期中复习打好根基。 习题由浅入深，兼顾基础巩固与探究能力提升。希望大家通过练习扫清知识盲区，理清探究思路，锻炼科学思维，吃透每一个知识点。 愿大家静下心认真作答，在练习里查漏补缺、稳步成长。保持对大自然的好奇，细心观察、积极思考，脚踏实地积累，从容迎接期中检测，收获属于自己的进步！ 祝同学们学有所获，不断进阶！ 第一部分：知识回归 考点1：空气的成分 【核心考察内容】 · 空气是无色、无味、能流动，有质量、占据空间的混合气体，不是单一气体 · 空气中主要含有氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气、稀有气体等成分 · 氧气可以支持燃烧；氮气化学性质稳定，不支持燃烧，也不能供给呼吸 · 蜡烛罩上集气瓶燃烧实验：蜡烛燃烧消耗瓶内氧气，火焰慢慢熄灭，瓶内水面上升 · 拉瓦锡实验证明空气中存在支持燃烧的氧气，剩余大部分气体不支持燃烧 · 海拔越高，空气越稀薄，氧气的含量相对越低 · 各成分生活应用：氧气用于冶炼钢铁；氮气用作食品保护气、制作氮肥；二氧化碳用于灭火 · 常见举例：食品包装袋充入氮气防腐；消防员使用二氧化碳灭火器灭火 【常见题型】 判断题、选择题、概念辨析题、分类题 考点2：我们与空气（呼吸和气体变化） 【核心考察内容】 · 人的生命活动每时每刻都离不开氧气，呼吸是人体获取氧气的途径 · 吸入的空气：氧气含量高，二氧化碳含量少 · 呼出的气体：氧气含量减少，二氧化碳含量增多 · 实验验证：呼出的气体可以让澄清石灰水变浑浊，普通空气几乎不能让石灰水变浑浊 · 原理：人体消化吸收的养料和吸入的氧气发生反应，释放生命活动需要的能量，同时产生二氧化碳 · 高原反应成因：高海拔地区空气稀薄，氧气含量低，人体获取氧气不足 · 运动状态下人体消耗氧气变多，呼吸会加快加深；潜水员需要携带压缩空气瓶提供氧气 【常见题型】 判断题、选择题、比较题、问答题 考点3：铁生锈（生成新物质的化学变化） 【核心考察内容】 · 铁生锈是铁在水、空气共同作用下，生成新物质铁锈的变化，属于化学变化 · 铁和铁锈是两种完全不同的物质：铁是银白色、坚硬、可以导电；铁锈是红褐色、疏松、不能导电 · 对比实验设计原则：控制变量，每次只改变一个条件 · 实验分组：①干燥环境（只有空气）②完全浸没煮沸冷却后的水（只有水）③一半浸入水中（同时接触水和空气） · 实验现象：第③组铁钉生锈最严重 · 实验结论：铁生锈需要水和空气共同作用 · 潮湿环境会加速铁生锈；盐、酸性环境会进一步加快生锈速度 · 铁生锈的危害：损坏金属器械，浪费金属资源，降低铁制品使用寿命 【常见题型】 实验设计题、现象分析题、问答题 考点4：蜡烛燃烧的变化 【核心考察内容】 · 蜡烛燃烧属于产生新物质的化学变化，同时伴随蜡烛熔化的物理变化 · 实验操作：把干燥冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁会出现小水珠；翻转烧杯加入澄清石灰水振荡，石灰水变浑浊 · 实验现象说明：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳两种新物质 · 生活中其他产生新物质的变化：纸燃烧、切开的苹果变色、鸡蛋放入白醋中 · 生成新物质的变化常常伴随发光、发热、颜色改变等现象 · 注意：出现发光发热、颜色改变现象不一定就是化学变化，判断根本依据是是否产生新物质 【常见题型】 判断题、选择题、实验题、现象描述题 考点5：区分物理变化与产生新物质的化学变化 【核心考察内容】 · 物理变化：只改变物质形态、大小，没有产生新物质。例如撕碎纸张、水结冰 · 化学变化：变化之后产生不同于原来物质的新物质，也叫生成新物质的变化 · 本质区别：变化后是否产生新的物质 · 联系：发生化学变化的时候，往往同时伴随物理变化；发生物理变化不一定有化学变化 · 举例物理变化：水蒸发、把铁块砸扁；举例化学变化：铁生锈、蜡烛燃烧、纸张燃烧 · 有些现象看起来变化很大，但是没有生成新物质，属于物理变化 【常见题型】 判断题、选择题、连线题、举例题 考点6：简易空气净化器的制作与空气净化 【核心考察内容】 · 空气污染来源：灰尘、甲醛等有害物质会造成室内空气污染 · 简易空气净化器主要结构：箱体、进风口、过滤网、活性炭包、小风扇、出风口 · 各部分作用：过滤网过滤大颗粒灰尘；活性炭吸附部分有害气体；小风扇推动空气流动 · 制作流程：明确问题→制订方案→实施方案→检测效果→展示评价、迭代改进 · 检测之后可以优化改进：更换更好的过滤吸附材料、加快空气循环速度 · 拓展知识：光触媒可以在光照条件下降解有害气体，杀灭空气中部分细菌病毒 · 生活空气净化方法：开窗通风、使用空气净化器、种植绿植 【常见题型】 实验设计题、现象分析题、问答题 考点7：空气、物质变化与我们的生活 【核心考察内容】 · 空气与生命息息相关，人和动植物呼吸都离不开空气中的氧气 · 生产生活利用空气各成分的性质：燃烧利用氧气，食品保鲜利用氮气，灭火利用二氧化碳 · 有利方面：氧气供给呼吸、支持燃烧；氮气保护食品；空气净化器改善空气质量 · 不利方面：铁生锈消耗金属资源；空气污染危害人体健康；燃烧不当会引发火灾 · 生活中要学会利用空气的性质服务生活，同时预防空气带来的危害，主动保护空气质量 【常见题型】 选择题、问答题、生活应用题、论述题 第二部分：巩固训练 一、填空题 1．法国化学家拉瓦锡加热汞的实验中，发现部分汞变成了红色粉末，同时空气体积减小了，通过实验证明减少的部分是________，能支持燃烧。剩余气体既不能供给动物呼吸，也不支持燃烧，最后证明这种气体是________。这一实验中________（填“有”或“没有”）新物质生成。 答案： 氧气 氮气 有 详解：拉瓦锡实验中，汞在密闭容器内加热，和氧气反应，氧气被消耗，空气体积减少；剩下大部分气体是氮气，氮气不支持燃烧，也不能供呼吸；反应生成红色的氧化汞粉末，产生了新物质，所以有新物质生成。 2．我们呼出的气体中，________的含量会增加，________的含量会减少。 答案： 二氧化碳 氧气 详解：人体呼吸时会消耗吸入空气中的氧气，分解营养物质产生能量，同时排出代谢生成的二氧化碳，因此呼出气体里二氧化碳含量比吸入时明显增加，氧气含量比吸入时减少。 3．对比测试月球小车时，只能改变_________个条件，保证实验公平。 答案：1 详解：这是对比实验，做对比测试的时候，只能改变一个条件，其余条件保持不变，这样才能确定实验结果的变化是由这个改变的条件引起的，保证实验公平。 4．蜡烛的燃烧往往伴随着________、________现象。 答案： 发光 发热 详解：有些物质的变化没有产生新物质，只是形态发生了变化，属于物理变化；有些物质变化过程中产生了新物质，这种变化属于化学变化；蜡烛燃烧往往伴随着发光、发热等现象，在这个过程中，同时也产生了新物质水和二氧化碳。 5．空气净化器是用________的方法净化空气的，主要有________、________等结构。光触媒可有效降解空气中的有毒有害气体，实现________。 答案： 过滤 排风扇 滤网 空气净化 详解：空气净化器核心是通过过滤把空气中的杂质、污染物分离出来；它最基础的两个结构，滤网用来拦截脏东西，排风扇用来驱动空气流动穿过净化器；光触媒分解有害气体的最终作用就是完成空气净化。 二、判断题 6．制作空气净化器太麻烦，可以直接买一个来用。( ) 答案：× 详解：科学探究活动注重动手实践与原理理解。制作过程能帮助认识空气净化器的过滤材料、内部结构及工作原理，是掌握相关知识的重要途径。直接购买虽然方便，但无法替代制作过程中的探索体验，不利于培养动手能力和科学思维。 7．燃烧的蜡烛在密闭的空间里会立即熄灭。( ) 答案：× 详解：蜡烛燃烧需要氧气。密闭空间里还有一定量氧气，蜡烛会继续燃烧，消耗氧气，等到氧气含量降低到不足以支持燃烧时蜡烛才会熄灭，并不会立即熄灭。 8．生锈的防盗窗也很结实。( ) 答案：× 详解：金属生锈后性质会发生改变，生成的铁锈质地疏松多孔，容易脱落。防盗窗通常由金属制成，生锈后金属结构被腐蚀，导致材料变薄、强度降低，坚固程度大幅下降，不再结实。 9．节约用电和保护空气之间没有任何联系，因为用电不会产生废气。( ) 答案：× 详解：我们日常使用的电能很多来自火力发电，火力发电厂燃烧煤炭来发电，燃烧煤炭会排放大量废气、烟尘，污染空气。节约用电，就可以减少发电厂的发电量，减少煤炭的燃烧，从而减少废气排放，起到保护空气的作用。所以节约用电和保护空气是有关系的，题目说法错误。 10．青藏高原的含氧量比华北平原的含氧量高。( ) 答案：× 详解：空气的含氧量与海拔高度密切相关。海拔越高，空气越稀薄，单位体积内的氧气含量越少。青藏高原平均海拔远高于华北平原，属于高海拔地区，空气稀薄；华北平原海拔较低，空气相对稠密。因此，青藏高原的含氧量低于华北平原，题干表述错误。 三、选择题 11．空气是一种（   ）。 A．单质 B．化合物 C．混合物 答案：C 详解：空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等多种气体成分。由两种或两种以上物质混合而成的物质叫做混合物。因为空气由多种气体组成，所以它是混合物。故选C。 12．小明家住在一个大型建筑工地旁边，每天窗户上都落满灰尘，小明还经常觉得嗓子不舒服。下列解决办法中，最不合适的是（    ）。 A．向环保部门反映，要求工地采取洒水降尘措施 B．自己用泥巴把工地围起来，不让灰尘飘出来 C．平时关紧门窗，减少灰尘进入室内 D．在阳台和室内多养一些绿色植物 答案：B 详解：A．向环保部门反映，要求工地洒水降尘，是合理的维权办法，洒水可以减少扬尘。 B．自己用泥巴围工地，现实中无法实现，泥巴围墙挡不住灰尘，还会产生更多泥土粉尘，做法最不合适。 C．关紧门窗，能阻挡室外灰尘进入屋内，减少室内扬尘。 D．室内、阳台种植绿植，植物叶片可以吸附一部分灰尘，净化空气。 故选B。 13．下列关于铁锈的说法，正确的是（   ）。 A．铁锈能像铝锈一样保护内部金属 B．铁锈的主要成分是铁 C．铁锈是一种新生成的物质 答案：C 详解：A．铁锈结构疏松多孔，无法隔绝空气和水，不能保护内部金属，错误； B．铁锈是铁变化后的产物，性质与铁不同，主要成分不是铁，错误； C．铁生锈过程产生了与铁不同的新物质，正确。 故选C。 14．用一个大烧杯罩住一支燃着的蜡烛，一段时间后蜡烛熄灭。这说明（   ）。 A．蜡烛燃烧不需要氧气 B．烧杯内氧气被消耗完或浓度降低到不足以支持燃烧 C．蜡烛自己停止了燃烧 D．二氧化碳比空气轻，沉在底部 答案：B 详解：燃烧需要消耗氧气。蜡烛在密闭的烧杯内燃烧，会不断消耗其中的氧气，当氧气含量降低到一定程度时，燃烧无法继续，蜡烛熄灭。该实验现象说明燃烧离不开氧气，且烧杯内氧气被消耗完或浓度降低到不足以支持燃烧，故选B。 15．雾霾天气使用自制空气净化器，主要是为了（   ）。 A．调节室内空气温度 B．去除空气中的颗粒物与有害气体 C．增加室内空气湿度 答案：B 详解：雾霾天气空气中悬浮着大量的粉尘、颗粒物及有害气体，影响呼吸健康。空气净化器的核心作用是过滤和净化空气，改善空气质量，而调节温度通常使用空调或暖气，增加湿度则使用加湿器。因此，雾霾天使用空气净化器主要是为了去除污染物。故选B。 四、实验题 16．平平在实验室做蜡烛燃烧实验： ①点燃蜡烛，蜡烛慢慢熔化，持续发光、发热； ②用干冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾； ③手拿烧杯翻转，迅速倒入少量澄清石灰水，轻轻摇晃，石灰水变浑浊； ④用杯子完全罩住蜡烛，过一会儿蜡烛自动熄灭。 请回答： (1)蜡烛受热熔化属于________变化；蜡烛燃烧属于________变化，理由是________________。 (2)烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了________；澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了________。 (3)用烧杯罩住蜡烛，蜡烛最终熄灭，说明蜡烛燃烧需要________。 答案：(1) 物理 化学 有新物质生成 (2) 水 二氧化碳 (3)氧气 详解：（1）没有产生新物质的变化是物理变化，只是形态、状态改变；产生了新物质的变化是化学变化。蜡烛熔化只是固态蜡变成液态蜡，没有新物质生成，属于物理变化；蜡烛燃烧后生成了原本不存在的水和二氧化碳，有新物质产生，因此是化学变化。 （2）干冷烧杯内壁的水雾是蜡烛燃烧生成的水蒸气遇冷凝结形成的，证明燃烧产物有水；小学科学中明确二氧化碳能让澄清石灰水变浑浊，因此石灰水变浑浊说明燃烧生成了二氧化碳。 （3）用杯子罩住蜡烛后，杯子里的有限空气里的氧气被消耗完，蜡烛就无法继续燃烧，这个现象说明蜡烛燃烧需要接触氧气（空气）。 第三部分：提升训练 一、填空题 1．空气是一种含有氮气、________、________等气体的混合物。 答案： 氧气 二氧化碳 详解：空气是由多种气体混合而成的。其中氧气可以支持燃烧，大约占空气体积的21%；其他不支持燃烧的气体主要是氮气，大约占空气体积的78%；此外，还有少量的二氧化碳、水蒸气等其他气体。 2．在研究我们呼出和吸入的气体成分有什么不同时，我们先进行________。但科学探究不能凭主观猜想下结论，必须通过________获取事实来验证。 答案： 猜想 实验 详解：研究问题时我们首先会结合已有经验先做出主观的猜想假设，但科学探究不能只靠猜，必须通过动手做实验这类实际的探究活动收集真实的事实证据，才能验证猜想是否正确。 3．探究铁生锈的根本原因，需要先基于生活经验和科学知识提出合理的猜想，再通过设计________进行验证，最终得出铁锈是铁在________的作用下生成新物质的结论。 答案： 对比实验 空气和水 详解：探究铁生锈条件，采用对比实验，控制变量，分别探究有水无空气、有空气无水、有水有空气几种情况。实验证明：铁生锈需要同时接触水和空气（氧气），发生化学变化，生成铁锈这种新物质。 4．蜡烛燃烧会产生两种新物质，分别是水和________，属于化学变化。 答案：二氧化碳 详解：蜡烛燃烧，石蜡和氧气反应，生成水和二氧化碳两种新物质，有新物质生成，属于化学变化。 5．空气净化器是用________的方法净化空气的，主要有________、________等结构。光触媒可有效降解空气中的有毒有害气体，实现________。 答案： 过滤 排风扇 滤网 空气净化 详解：空气净化器核心是通过过滤把空气中的杂质、污染物分离出来；它最基础的两个结构，滤网用来拦截脏东西，排风扇用来驱动空气流动穿过净化器；光触媒分解有害气体的最终作用就是完成空气净化。 二、判断题 6．我们设计的简易空气净化器主要有进风口、出风口和过滤装置等。( ) 答案：√ 详解：简易空气净化器工作时，脏空气从进风口进入，经过过滤装置除去灰尘等污染物，净化后的干净空气从出风口排出。所以简易空气净化器的主要结构包含进风口、出风口和过滤装置。 7．科学制作中，设计是整个项目的关键。( ) 答案：√ 详解：在科学制作或科研项目中，设计阶段确实至关重要。设计是研究的施工草图，它决定了研究对象的选择、方法的采用、数据的收集与分析方式、质量控制措施等。一个科学、严谨的设计能够确保研究过程的系统性、结果的可信度与可重复性，从而直接影响研究能否达成预期目标。缺乏良好设计的研究，往往会导致资源浪费、结论不可靠甚至研究失败。 8．只要物质发生变化就会有新物质生成。( ) 答案：× 详解：物质的变化主要分为物理变化和化学变化。物理变化过程中只是物质的形态、状态等发生了改变，并没有产生新的物质，如水蒸发变成水蒸气、冰块融化成水；化学变化过程中则会产生新的物质，如铁钉生锈、蜡烛燃烧。因此，并非所有的物质变化都会生成新物质，只有化学变化才会产生新物质，物理变化不会。 9．蜡烛燃烧和纸燃烧后都有黑色物质产生。( ) 答案：√ 详解：蜡烛和纸的成分中均含有碳元素。物质燃烧时，若碳元素未完全氧化，会析出黑色的炭黑。蜡烛燃烧产生的烟灰附着在冷物体表面呈现黑色，纸张燃烧过程中边缘变黑碳化以及产生的烟灰也包含黑色颗粒，这表明两者燃烧后均有黑色物质生成。 10．铁锈的颜色为银白色，摸上去很粗糙。( ) 答案：× 详解：铁具有银白色金属光泽，而生锈后生成的铁锈呈现红褐色，不再具有金属光泽。铁锈质地疏松多孔，摸上去感觉粗糙。虽然关于触感的描述符合事实，但铁锈的实际颜色是红褐色而非银白色，因此该说法不正确。 11．盐水会加快铁生锈的速度，海边铁器更容易生锈。( ) 答案：√ 详解：铁生锈是铁和空气中的氧气、水共同作用的结果，盐水里含有盐分，会破坏铁表面原本的防锈层，还能让铁和氧气、水的反应变快，海边的空气里含有不少盐分，所以海边的铁器会比内陆普通环境里的铁器更容易生锈，题干的说法是符合科学常识的。 12．空气是一种无色、无味、能流动的气体，有确定的质量。( ) 答案：√ 详解：空气的特征：无色、无味、透明，属于气体，可以流动；空气具有质量，一定体积的空气就有确定的质量。 13．植物不会呼吸，因为它们没有呼吸器官。( ) 答案：× 详解：植物生命活动离不开呼吸作用，需要吸入氧气并排出二氧化碳。植物虽无专门呼吸器官，但可通过叶片气孔等结构与外界气体交换。没有呼吸器官不代表不会呼吸，植物时刻都在进行呼吸作用，原说法错误。 14．空气是一种纯净的气体。( ) 答案： × 详解：空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等多种成分混合而成。纯净物是指只由一种物质组成的物质。由于空气含有多种不同的气体成分，因此它属于混合物，并非纯净的气体。 15．红磷燃烧实验中，止水夹打开前不需要冷却至室温。( ) 答案：× 详解：未冷却时瓶内气体受热膨胀，打开止水夹进入水的体积偏小，会导致实验结果不准确，因此需要冷却至室温后再打开止水夹。题干说法错误。 三、选择题 16．空气中含量最高的气体是（   ）。 A．氮气 B．二氧化碳 C．氧气 答案：A 详解：空气由多种气体混合而成，其中氮气和氧气占绝大部分。体积占比上，氮气约为78%，氧气约为21%，剩余为二氧化碳等其他气体。由此可见氮气占比最大，是空气中含量最高的气体。故选A。 17．我们喝的碳酸饮料中主要含有的气体是（   ）。 A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 答案：B 详解：碳酸饮料名称中的“碳酸”来源于二氧化碳溶于水生成的碳酸。这类饮料是在一定条件下充入二氧化碳气体制成的，具有特殊的气泡口感。氧气和氮气不具备这一特性，不是主要成分。故选B。 18．每年6月5日是“世界环境日”，2024年世界环境日的主题聚焦于应对塑料污染。下列做法中，与保护空气无关的是（    ）。 A．少用一次性塑料袋，减少塑料焚烧 B．把废旧塑料瓶收集起来回收利用 C．把塑料垃圾扔进河里冲走 D．用布袋代替塑料袋购物 答案：C 详解：A．少用一次性塑料袋，减少塑料焚烧。焚烧塑料会释放有毒废气污染空气，该做法可以保护空气。 B．废旧塑料瓶回收利用，减少焚烧塑料的机会，减少废气排放，有利于保护空气。 C．把塑料垃圾扔进河里冲走，属于水污染，这个行为主要污染水体，和保护空气无关，同时还会破坏水环境。 D．布袋代替塑料袋购物，减少塑料垃圾，减少塑料焚烧产生的有害气体，保护空气。 故选C。 19．去青藏高原旅游，许多人会出现高原反应，这是因为（   ）。 A．海拔越高，空气越浓厚，人吸入过多氧气 B．海拔越高，空气越浓厚，人吸入过多二氧化碳 C．海拔越高，空气越稀薄，人身体缺氧 答案：C 详解：空气会随着海拔升高变得稀薄。青藏高原海拔较高，空气稀薄导致呼吸时获得的氧气量不足，无法满足身体正常需求，进而引发不适。空气浓厚或二氧化碳过多的说法与高海拔实际情况相反。 20．下列做法中，主要是为了防止铁生锈的是（   ）。 A．给自行车链条涂润滑油 B．用铁制成锅 C．把铁制品放在烈日下暴晒 答案：A 详解：A．涂润滑油能在铁表面形成保护膜，隔绝空气和水，破坏生锈条件，能有效防止生锈； B．用铁制成锅是利用铁导热性好的特点，属于材料的应用，目的不是防锈； C．暴晒无法隔绝空气和水，不能防止生锈，高温环境还可能加速生锈。 故选A。 21．铁生锈后，所得固体总质量与原来的质量相比，下列说法正确的是（   ）。 A．铁的质量增加 B．铁的质量减少 C．铁的质量不变 答案：A 详解：铁生锈是铁与空气中的氧气和水共同作用的结果。生锈过程中，铁结合了空气中的成分生成铁锈，使得生锈后的物体总质量比原来大，因此整体变重。故选A。 22．蜡烛燃烧时，生成的主要物质是（   ）。 A．石蜡和水 B．二氧化碳和水 C．氧气和石蜡蒸气 答案：B 详解：蜡烛燃烧属于化学变化，过程中会生成新物质。通过实验观察，蜡烛燃烧会产生水蒸气和能使澄清石灰水变浑浊的气体，即水和二氧化碳。石蜡是燃烧消耗的原料，氧气是参与反应的气体，均不属于生成的物质。因此生成的主要物质是二氧化碳和水。故选B。 23．下列哪个实验可以验证蜡烛燃烧生成了水？（   ） A．将干冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方 B．将烧杯倒置，加入少量澄清石灰水 C．观察蜡烛火焰颜色 答案：A 详解：A．干冷的烧杯能使燃烧产生的水蒸气凝结成小水珠，出现水雾说明有水生成，A选项正确； B．澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的特性，用于验证二氧化碳，不能验证水，B选项错误； C．观察火焰颜色只能了解燃烧状态，无法判断生成物种类，C选项错误。 故选A。 24．下列气体属于常见室内空气污染物的是（   ）。 A．氦气 B．臭氧 C．甲醛 答案：C 详解：氦气属于稀有气体，本身无毒，不会污染室内空气。臭氧在近地面浓度高时属于污染物，但一般不是室内常见污染源。甲醛大多来自装修板材、涂料等装修材料，会持续释放到室内空气中，属于典型的室内空气污染物，会危害人体健康。故选C。 25．平平所在小组在制作空气净化器，下列行为不正确的是（   ）。 A．小组同学分工合作，高质量完成自己的制作 B．在制作时按照自己的设计图一步一步地进行制作 C．明明看到其他小组的制作非常有意思，跑到他们组去玩 答案：C 详解：A．小组制作强调团队协作，分工合作能确保任务高效完成，该行为正确； B．工程制作需遵循设计方案，按步骤操作能保证作品质量，该行为正确； C．活动期间擅自离岗去其他组玩耍会干扰本组进度，缺乏责任感，该行为不正确。 故选C。 四、连线题 26．穿针引线。 将内容与对应原理/现象直线相连。 湿木头不易点燃                 A．隔绝氧气，窒息灭火 锅盖盖灭油锅火                 B．水分吸热，温度达不到着火点 外焰温度最高                   C． 燃烧生成水，杯壁出现水珠 干冷烧杯罩蜡烛                 D．白烟是石蜡颗粒，可燃复燃 点燃蜡烛熄灭后的白烟           E. 与空气氧气接触最充分 答案： 详解：燃烧的条件是温度达到着火点、助燃物、可燃物。 湿木头不易点燃是因为水分吸热，温度达不到着火点 。锅盖盖灭油锅火 是因为隔绝氧气，窒息灭火。外焰温度最高是因为与空气氧气接触最充分。干冷烧杯罩蜡烛是因为燃烧生成水，杯壁出现水珠。点燃蜡烛熄灭后的白烟 是因为白烟是石蜡颗粒，可燃复燃。 五、简答题 27．结合图片说一说铁生锈对生产和生活有什么影响？ 答案：铁生锈会降低铁制品的强度，就像图里生锈的钢架、铁栏杆，锈蚀之后容易断裂损坏，不仅缩短铁制品的使用寿命，浪费金属资源，还会带来安全隐患；生产生活中还要花费人力物力去防锈、维修或者更换生锈的铁器，增加经济上的支出。 详解：铁生锈是铁和空气中的水、氧气发生化学反应。铁锈质地疏松，不能够保护里面的铁，铁会持续被腐蚀。图片中的钢架、栏杆生锈以后，金属结构遭到破坏，容易发生断裂，既浪费钢铁资源，还可能引发安全事故，给生产和生活带来不利影响。（铁生锈大多是有害的；少数情况可以利用铁粉生锈消耗氧气做食品脱氧剂） 28．如图，把粘有蜡烛的玻璃片放在水槽中，往水槽里倒入一些红色的水；然后点燃蜡烛，再用集气瓶罩上。说一说会有什么现象发生？ 答案：蜡烛先继续燃烧，过一会儿蜡烛熄灭；集气瓶里面会进入一部分红色的水，瓶内的水面高于水槽里的水面。 详解：蜡烛燃烧消耗集气瓶内空气中的氧气，燃烧生成二氧化碳；一部分二氧化碳会溶于水，瓶里面的气体减少，瓶内气压变小，小于外面的大气压。于是水槽中的红色的水就被外面的大气压压进集气瓶里面，蜡烛因为瓶内氧气用完而熄灭。 六、实验题 29．亮亮发现，家里许久不使用的铁锅生锈了。为了探究铁生锈的原因，他做了以下实验，如下图所示。 (1)试管①中水面上滴几滴食用油是为了____________。 (2)试管③中干燥剂的作用是吸收空气中的（   ）。 A．氧气 B．水分 C．二氧化碳 (3)观察铁钉生锈过程记录表，回答下列问题。 我们发现： 试管 第一天 第二天 第三天 第四天 ① 无明显变化 无明显变化 无明显变化 无明显变化 ② 无明显变化 有一点锈迹 锈迹变多 锈迹变多 ③ 无明显变化 无明显变化 无明显变化 无明显变化 ①试管中的铁钉只接触___________，③试管中的铁钉只接触______________，而②试管中的铁钉同时接触了两种物质。 得出结论：铁钉同时接触____________和___________时，才会生锈。 (4)试管②中的铁钉，锈迹最多的位置在（   ）。 A．水中的钉尖处 B．空气中的钉帽处 C．水与空气共同接触的铁钉中间 (5)为了防止铁锅生锈，我们可以采用__________________的方法。 答案：(1)隔绝空气 (2)B (3) 水 空气 水 空气 (4)C (5)涂油 分析：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁与水和氧气同时接触时容易生锈，因此隔绝水或氧气可以防止铁制品生锈，比如涂油、烤蓝、喷漆。 详解：（1）试管①中水面滴食用油是为了形成一层油膜，隔绝铁钉与空气的接触，从而验证仅接触水不生锈的对比实验条件。 （2）干燥剂的作用是吸收空气中的水分，使试管③内保持干燥环境，从而验证仅接触空气不生锈。 （3）②试管中的铁钉，能够和水与空气充分接触，铁钉容易生锈；①试管中的铁钉只能和水接触，因为水面上的油能很好地防止空气进入，铁钉不容易生锈；③试管中的铁钉只能和空气接触，因为试管中的干燥剂很好地吸收了空气中的水分，铁钉不容易生锈。因此可以得出结论：铁钉同时接触水和空气才会生锈。 （4）在试管②中，铁钉中间部分同时接触水和空气，是锈蚀最活跃区域，故锈迹最多。钉尖全在水中缺氧，钉帽全在空气中缺水，锈蚀较慢。 （5）铁与水和氧气同时接触时容易生锈，因此隔绝水或氧气可以防止铁制品生锈，比如保持铁锅干燥、使用后及时擦干、涂一层食用油隔绝空气、放置在通风干燥处等。 30．探探学习《空气的成分》时，进行了以下实验，①号集气瓶放蜡烛燃烧至熄灭，②号集气瓶装普通空气作空白对照，三步操作如图，使用等量澄清石灰水，结合实验完成填空。 (1)实验器材：蜡烛、__________、火柴、澄清石灰水、玻璃片等。 (2)燃烧现象：燃烧的蜡烛放入①号瓶可燃烧一段时间，说明空气中有__________；蜡烛熄灭后，瓶内剩余的主要气体为__________，说明剩余气体不支持燃烧。 (3)在蜡烛熄灭后的①号瓶中注入澄清石灰水，轻轻摇晃，观察到石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了__________。 (4)在装有普通空气的②号瓶中注入等量澄清石灰水，轻轻摇晃，可观察到石灰水__________。 答案：(1)集气瓶 (2) 氧气 氮气 (3)二氧化碳 (4)不变浑浊 分析：空气是多种气体组成的混合物，它由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳以及其他物质组合而成，其中氮气含量最多，而且其性质稳定也不支持燃烧。空气中的氧气能够供给生物呼吸，也能够支持燃烧。二氧化碳气体是空气的组成部分，二氧化碳不会燃烧，也不支持燃烧和呼吸，同时二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊， 详解：小题1：本实验用两个集气瓶做对比实验，给出的器材中缺少核心容器集气瓶，因此第一空填集气瓶。 小题2：氧气能支持燃烧，蜡烛可以燃烧一段时间，说明瓶内空气中含有氧气；空气的主要成分是氮气和氧气，氧气被燃烧消耗后，剩余的主要气体是不支持燃烧的氮气。 小题3：二氧化碳的特性是能使澄清石灰水变浑浊，该现象说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳。 小题4：普通空气中二氧化碳的含量非常低，因此注入澄清石灰水摇晃后，石灰水不会变浑浊，没有明显变化。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元《生活在空气中》（期中专项训练） 亲爱的同学们： 学习科学，重在夯实基础、突破难点、补齐短板。这份小学科学期中专项训练，紧扣课本核心知识、高频考点和易错题，按单元梳理练习，帮大家找准薄弱点，为期中复习打好根基。 习题由浅入深，兼顾基础巩固与探究能力提升。希望大家通过练习扫清知识盲区，理清探究思路，锻炼科学思维，吃透每一个知识点。 愿大家静下心认真作答，在练习里查漏补缺、稳步成长。保持对大自然的好奇，细心观察、积极思考，脚踏实地积累，从容迎接期中检测，收获属于自己的进步！ 祝同学们学有所获，不断进阶！ 第一部分：知识回归 考点1：空气的成分 【核心考察内容】 · 空气是无色、无味、能流动，有质量、占据空间的混合气体，不是单一气体 · 空气中主要含有氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气、稀有气体等成分 · 氧气可以支持燃烧；氮气化学性质稳定，不支持燃烧，也不能供给呼吸 · 蜡烛罩上集气瓶燃烧实验：蜡烛燃烧消耗瓶内氧气，火焰慢慢熄灭，瓶内水面上升 · 拉瓦锡实验证明空气中存在支持燃烧的氧气，剩余大部分气体不支持燃烧 · 海拔越高，空气越稀薄，氧气的含量相对越低 · 各成分生活应用：氧气用于冶炼钢铁；氮气用作食品保护气、制作氮肥；二氧化碳用于灭火 · 常见举例：食品包装袋充入氮气防腐；消防员使用二氧化碳灭火器灭火 【常见题型】 判断题、选择题、概念辨析题、分类题 考点2：我们与空气（呼吸和气体变化） 【核心考察内容】 · 人的生命活动每时每刻都离不开氧气，呼吸是人体获取氧气的途径 · 吸入的空气：氧气含量高，二氧化碳含量少 · 呼出的气体：氧气含量减少，二氧化碳含量增多 · 实验验证：呼出的气体可以让澄清石灰水变浑浊，普通空气几乎不能让石灰水变浑浊 · 原理：人体消化吸收的养料和吸入的氧气发生反应，释放生命活动需要的能量，同时产生二氧化碳 · 高原反应成因：高海拔地区空气稀薄，氧气含量低，人体获取氧气不足 · 运动状态下人体消耗氧气变多，呼吸会加快加深；潜水员需要携带压缩空气瓶提供氧气 【常见题型】 判断题、选择题、比较题、问答题 考点3：铁生锈（生成新物质的化学变化） 【核心考察内容】 · 铁生锈是铁在水、空气共同作用下，生成新物质铁锈的变化，属于化学变化 · 铁和铁锈是两种完全不同的物质：铁是银白色、坚硬、可以导电；铁锈是红褐色、疏松、不能导电 · 对比实验设计原则：控制变量，每次只改变一个条件 · 实验分组：①干燥环境（只有空气）②完全浸没煮沸冷却后的水（只有水）③一半浸入水中（同时接触水和空气） · 实验现象：第③组铁钉生锈最严重 · 实验结论：铁生锈需要水和空气共同作用 · 潮湿环境会加速铁生锈；盐、酸性环境会进一步加快生锈速度 · 铁生锈的危害：损坏金属器械，浪费金属资源，降低铁制品使用寿命 【常见题型】 实验设计题、现象分析题、问答题 考点4：蜡烛燃烧的变化 【核心考察内容】 · 蜡烛燃烧属于产生新物质的化学变化，同时伴随蜡烛熔化的物理变化 · 实验操作：把干燥冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁会出现小水珠；翻转烧杯加入澄清石灰水振荡，石灰水变浑浊 · 实验现象说明：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳两种新物质 · 生活中其他产生新物质的变化：纸燃烧、切开的苹果变色、鸡蛋放入白醋中 · 生成新物质的变化常常伴随发光、发热、颜色改变等现象 · 注意：出现发光发热、颜色改变现象不一定就是化学变化，判断根本依据是是否产生新物质 【常见题型】 判断题、选择题、实验题、现象描述题 考点5：区分物理变化与产生新物质的化学变化 【核心考察内容】 · 物理变化：只改变物质形态、大小，没有产生新物质。例如撕碎纸张、水结冰 · 化学变化：变化之后产生不同于原来物质的新物质，也叫生成新物质的变化 · 本质区别：变化后是否产生新的物质 · 联系：发生化学变化的时候，往往同时伴随物理变化；发生物理变化不一定有化学变化 · 举例物理变化：水蒸发、把铁块砸扁；举例化学变化：铁生锈、蜡烛燃烧、纸张燃烧 · 有些现象看起来变化很大，但是没有生成新物质，属于物理变化 【常见题型】 判断题、选择题、连线题、举例题 考点6：简易空气净化器的制作与空气净化 【核心考察内容】 · 空气污染来源：灰尘、甲醛等有害物质会造成室内空气污染 · 简易空气净化器主要结构：箱体、进风口、过滤网、活性炭包、小风扇、出风口 · 各部分作用：过滤网过滤大颗粒灰尘；活性炭吸附部分有害气体；小风扇推动空气流动 · 制作流程：明确问题→制订方案→实施方案→检测效果→展示评价、迭代改进 · 检测之后可以优化改进：更换更好的过滤吸附材料、加快空气循环速度 · 拓展知识：光触媒可以在光照条件下降解有害气体，杀灭空气中部分细菌病毒 · 生活空气净化方法：开窗通风、使用空气净化器、种植绿植 【常见题型】 实验设计题、现象分析题、问答题 考点7：空气、物质变化与我们的生活 【核心考察内容】 · 空气与生命息息相关，人和动植物呼吸都离不开空气中的氧气 · 生产生活利用空气各成分的性质：燃烧利用氧气，食品保鲜利用氮气，灭火利用二氧化碳 · 有利方面：氧气供给呼吸、支持燃烧；氮气保护食品；空气净化器改善空气质量 · 不利方面：铁生锈消耗金属资源；空气污染危害人体健康；燃烧不当会引发火灾 · 生活中要学会利用空气的性质服务生活，同时预防空气带来的危害，主动保护空气质量 【常见题型】 选择题、问答题、生活应用题、论述题 第二部分：巩固训练 一、填空题 1．法国化学家拉瓦锡加热汞的实验中，发现部分汞变成了红色粉末，同时空气体积减小了，通过实验证明减少的部分是________，能支持燃烧。剩余气体既不能供给动物呼吸，也不支持燃烧，最后证明这种气体是________。这一实验中________（填“有”或“没有”）新物质生成。 2．我们呼出的气体中，________的含量会增加，________的含量会减少。 3．对比测试月球小车时，只能改变_________个条件，保证实验公平。 4．蜡烛的燃烧往往伴随着________、________现象。 5．空气净化器是用________的方法净化空气的，主要有________、________等结构。光触媒可有效降解空气中的有毒有害气体，实现________。 二、判断题 6．制作空气净化器太麻烦，可以直接买一个来用。( ) 7．燃烧的蜡烛在密闭的空间里会立即熄灭。( ) 8．生锈的防盗窗也很结实。( ) 9．节约用电和保护空气之间没有任何联系，因为用电不会产生废气。( ) 10．青藏高原的含氧量比华北平原的含氧量高。( ) 三、选择题 11．空气是一种（   ）。 A．单质 B．化合物 C．混合物 12．小明家住在一个大型建筑工地旁边，每天窗户上都落满灰尘，小明还经常觉得嗓子不舒服。下列解决办法中，最不合适的是（    ）。 A．向环保部门反映，要求工地采取洒水降尘措施 B．自己用泥巴把工地围起来，不让灰尘飘出来 C．平时关紧门窗，减少灰尘进入室内 D．在阳台和室内多养一些绿色植物 13．下列关于铁锈的说法，正确的是（   ）。 A．铁锈能像铝锈一样保护内部金属 B．铁锈的主要成分是铁 C．铁锈是一种新生成的物质 14．用一个大烧杯罩住一支燃着的蜡烛，一段时间后蜡烛熄灭。这说明（   ）。 A．蜡烛燃烧不需要氧气 B．烧杯内氧气被消耗完或浓度降低到不足以支持燃烧 C．蜡烛自己停止了燃烧 D．二氧化碳比空气轻，沉在底部 15．雾霾天气使用自制空气净化器，主要是为了（   ）。 A．调节室内空气温度 B．去除空气中的颗粒物与有害气体 C．增加室内空气湿度 四、实验题 16．平平在实验室做蜡烛燃烧实验： ①点燃蜡烛，蜡烛慢慢熔化，持续发光、发热； ②用干冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾； ③手拿烧杯翻转，迅速倒入少量澄清石灰水，轻轻摇晃，石灰水变浑浊； ④用杯子完全罩住蜡烛，过一会儿蜡烛自动熄灭。 请回答： (1)蜡烛受热熔化属于________变化；蜡烛燃烧属于________变化，理由是________________。 (2)烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了________；澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了________。 (3)用烧杯罩住蜡烛，蜡烛最终熄灭，说明蜡烛燃烧需要________。 第三部分：提升训练 一、填空题 1．空气是一种含有氮气、________、________等气体的混合物。 2．在研究我们呼出和吸入的气体成分有什么不同时，我们先进行________。但科学探究不能凭主观猜想下结论，必须通过________获取事实来验证。 3．探究铁生锈的根本原因，需要先基于生活经验和科学知识提出合理的猜想，再通过设计________进行验证，最终得出铁锈是铁在________的作用下生成新物质的结论。 4．蜡烛燃烧会产生两种新物质，分别是水和________，属于化学变化。 5．空气净化器是用________的方法净化空气的，主要有________、________等结构。光触媒可有效降解空气中的有毒有害气体，实现________。 二、判断题 6．我们设计的简易空气净化器主要有进风口、出风口和过滤装置等。( ) 7．科学制作中，设计是整个项目的关键。( ) 8．只要物质发生变化就会有新物质生成。( ) 9．蜡烛燃烧和纸燃烧后都有黑色物质产生。( ) 10．铁锈的颜色为银白色，摸上去很粗糙。( ) 11．盐水会加快铁生锈的速度，海边铁器更容易生锈。( ) 12．空气是一种无色、无味、能流动的气体，有确定的质量。( ) 13．植物不会呼吸，因为它们没有呼吸器官。( ) 14．空气是一种纯净的气体。( ) 15．红磷燃烧实验中，止水夹打开前不需要冷却至室温。( ) 三、选择题 16．空气中含量最高的气体是（   ）。 A．氮气 B．二氧化碳 C．氧气 17．我们喝的碳酸饮料中主要含有的气体是（   ）。 A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 18．每年6月5日是“世界环境日”，2024年世界环境日的主题聚焦于应对塑料污染。下列做法中，与保护空气无关的是（    ）。 A．少用一次性塑料袋，减少塑料焚烧 B．把废旧塑料瓶收集起来回收利用 C．把塑料垃圾扔进河里冲走 D．用布袋代替塑料袋购物 19．去青藏高原旅游，许多人会出现高原反应，这是因为（   ）。 A．海拔越高，空气越浓厚，人吸入过多氧气 B．海拔越高，空气越浓厚，人吸入过多二氧化碳 C．海拔越高，空气越稀薄，人身体缺氧 20．下列做法中，主要是为了防止铁生锈的是（   ）。 A．给自行车链条涂润滑油 B．用铁制成锅 C．把铁制品放在烈日下暴晒 21．铁生锈后，所得固体总质量与原来的质量相比，下列说法正确的是（   ）。 A．铁的质量增加 B．铁的质量减少 C．铁的质量不变 22．蜡烛燃烧时，生成的主要物质是（   ）。 A．石蜡和水 B．二氧化碳和水 C．氧气和石蜡蒸气 23．下列哪个实验可以验证蜡烛燃烧生成了水？（   ） A．将干冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方 B．将烧杯倒置，加入少量澄清石灰水 C．观察蜡烛火焰颜色 24．下列气体属于常见室内空气污染物的是（   ）。 A．氦气 B．臭氧 C．甲醛 25．平平所在小组在制作空气净化器，下列行为不正确的是（   ）。 A．小组同学分工合作，高质量完成自己的制作 B．在制作时按照自己的设计图一步一步地进行制作 C．明明看到其他小组的制作非常有意思，跑到他们组去玩 四、连线题 26．穿针引线。 将内容与对应原理/现象直线相连。 湿木头不易点燃                 A．隔绝氧气，窒息灭火 锅盖盖灭油锅火                 B．水分吸热，温度达不到着火点 外焰温度最高                   C． 燃烧生成水，杯壁出现水珠 干冷烧杯罩蜡烛                 D．白烟是石蜡颗粒，可燃复燃 点燃蜡烛熄灭后的白烟           E. 与空气氧气接触最充分 五、简答题 27．结合图片说一说铁生锈对生产和生活有什么影响？ 28．如图，把粘有蜡烛的玻璃片放在水槽中，往水槽里倒入一些红色的水；然后点燃蜡烛，再用集气瓶罩上。说一说会有什么现象发生？ 六、实验题 29．亮亮发现，家里许久不使用的铁锅生锈了。为了探究铁生锈的原因，他做了以下实验，如下图所示。 (1)试管①中水面上滴几滴食用油是为了____________。 (2)试管③中干燥剂的作用是吸收空气中的（   ）。 A．氧气 B．水分 C．二氧化碳 (3)观察铁钉生锈过程记录表，回答下列问题。 我们发现： 试管 第一天 第二天 第三天 第四天 ① 无明显变化 无明显变化 无明显变化 无明显变化 ② 无明显变化 有一点锈迹 锈迹变多 锈迹变多 ③ 无明显变化 无明显变化 无明显变化 无明显变化 ①试管中的铁钉只接触___________，③试管中的铁钉只接触______________，而②试管中的铁钉同时接触了两种物质。 得出结论：铁钉同时接触____________和___________时，才会生锈。 (4)试管②中的铁钉，锈迹最多的位置在（   ）。 A．水中的钉尖处 B．空气中的钉帽处 C．水与空气共同接触的铁钉中间 (5)为了防止铁锅生锈，我们可以采用__________________的方法。 30．探探学习《空气的成分》时，进行了以下实验，①号集气瓶放蜡烛燃烧至熄灭，②号集气瓶装普通空气作空白对照，三步操作如图，使用等量澄清石灰水，结合实验完成填空。 (1)实验器材：蜡烛、__________、火柴、澄清石灰水、玻璃片等。 (2)燃烧现象：燃烧的蜡烛放入①号瓶可燃烧一段时间，说明空气中有__________；蜡烛熄灭后，瓶内剩余的主要气体为__________，说明剩余气体不支持燃烧。 (3)在蜡烛熄灭后的①号瓶中注入澄清石灰水，轻轻摇晃，观察到石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了__________。 (4)在装有普通空气的②号瓶中注入等量澄清石灰水，轻轻摇晃，可观察到石灰水__________。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $