1.4微生物的结构与生殖同步训练-2026-2027学年科学七年级下册浙教版

科学 · 七年级下册 · 第1章 生物的结构与生殖 · 第4节 微生物的结构与生殖 科学 · 七年级下册 第4节 微生物的结构与生殖 同步训练 第1课时 细菌 A组 基础巩固 1. 与植物细胞相比，大肠杆菌在结构上的主要不同是（　　） A. 没有细胞壁B. 没有细胞膜 C. 没有细胞质D. 没有成形的细胞核 2. 下列事例能够说明细菌对人类有害的是（　　） A. 利用大肠杆菌生产胰岛素 B. 链球菌可以使人患扁桃体炎 C. 大豆根瘤菌能固定空气中的氮，供植物利用 D. 利用醋酸菌制作食用醋 3. 细菌一般都进行如图所示的生殖方式。关于细菌的生殖，下列说法中正确的是（　　） A. 出芽生殖、无性生殖 B. 孢子生殖、无性生殖 C. 分裂生殖、有性生殖 D. 分裂生殖、无性生殖 4. 如图是细菌结构模式图，有关分析正确的是（　　） A. ①是尾巴，是细菌的运动器官 B. ④是细胞质，含叶绿体 C. ⑤是细胞核，有明显的边界 D. ⑥是细胞膜，具有保护作用 5. 外科大夫在给病人做手术之前，要进行严格消毒，手术时还要戴上口罩和手套的主要目的是（　　） A. 仅为保持清洁B. 防止细菌感染病人 C. 防止病人见到医生D. 方便手术 6. 幽门螺杆菌是一种能导致多种胃病（包括胃癌）的细菌，其与人口腔上皮细胞结构上的主要区别是（　　） A. 有叶绿体B. 没有成形的细胞核 C. 没有细胞膜D. 大多没有细胞壁 7. “菌从手来，病从口入”，手上真的有菌群吗？小明对此作出了探究，他用无菌固体培养基经人手按压后培养的菌落如图所示，下列叙述正确的是（　　） A. 小明接种的均为细菌 B. 这些微生物均对人体有害 C. 这是接种后再次灭菌的结果 D. “人手按压无菌固体培养基”这一步骤相当于接种 8. 人类的生活环境中到处都存在着细菌，如图表示生长在食物上的细菌数量随时间变化的情况。下列有关叙述错误的是（　　） A. 细菌是一类原核生物 B. 细菌对人体健康都是有害的 C. 图中AB段营养物质丰富、空间充足、细菌繁殖迅速 D. 图中BC段细菌的新增个体数与死亡个体数大致相当 9. 如图是细菌结构示意图，请据图回答问题： (1)填写图中结构名称：5＿＿＿＿；6＿＿＿＿。 (2)细菌与动植物细胞的主要区别是，细菌虽有＿＿＿＿集中的区域，却没有成形的＿＿＿＿。这样的生物称为原核生物。 (3)细菌是靠＿＿＿＿（填“分裂”或“孢子”）进行生殖的。 10. “超级细菌”曾一度引起人们关注。超级细菌是指因为抗菌药物的滥用，使细菌的耐药性不断增强而出现的具有多重耐药性质的细菌。如图是研究人员首次拍摄到的携带NDM-1基因的“超级细菌”照片。请回答： (1)细菌按形态不同可分为三类，图中的超级细菌属于＿＿菌。 (2)超级细菌与酵母菌都是单细胞生物，两者在细胞结构上的主要区别是＿＿＿＿。 B组 能力提升 11. 某小组同学为探究牛奶腐败的原因，利用三个规格相同且经过消毒的锥形瓶进行下表所示的实验操作，在室温（24℃）条件下放置一段时间后观察实验结果。下列分析正确的是（　　） A. 本实验的变量是瓶内空气的有无 B. 乙瓶和丙瓶内牛奶不会腐败变质 C. 上述实验操作应该在无菌条件下进行 D. 与室温相比，5℃条件下牛奶会先腐败 12. 在光照下，将等数量的衣藻和大肠杆菌分别接种到只含无机盐的培养液中培养，虚线和实线分别表示大肠杆菌和衣藻的生长曲线，结果是（　　） 13. 每年10月15日是“世界洗手日”，洗手看似简单，殊不知其中大有学问。某校科学兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证实验（如图所示）。（注：细菌在培养基上大量繁殖会形成菌落。） (1)你认为＿＿＿＿同学的设计更合理。 (2)该实验的变量是＿＿＿＿。 (3)一段时间后发现C培养装置中的菌落数量明显少于B，则该实验的结论是＿＿＿＿。 (4)为了避免实验的偶然性，提高结果的可靠性，你的改进措施是＿＿＿＿。 C组 自主挑战 14. 某实验小组探究“比较裸地、草地、灌丛中细菌和真菌的分布情况”，方案如下： (1)在制备培养基时进行高温灭菌，目的是＿＿＿＿。 (2)表中A相当于细菌、真菌培养一般方法中的哪一步骤？＿＿＿＿。 (3)为提高实验结果的准确性，避免偶然性，你认为应怎样改进该探究方案？＿＿＿＿。 (4)在观察和记录时所看到的菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。那么，细菌和真菌的繁殖方式分别是＿＿＿＿。 (5)比较1、2、3号培养皿内的菌落数，你得出的结论是＿＿＿＿。 第2课时 真菌 A组 基础巩固 1. 下列生物中有真正细胞核的是（　　） A. 乳酸菌B. 醋酸菌 C. 酵母菌D. 幽门螺杆菌 2. 下列关于细菌和真菌的叙述，正确的是（　　） A. 细菌和真菌都有成形的细胞核 B. 细菌的基本形态有球状、杆状和螺旋状 C. 酵母菌属于细菌，可以通过出芽生殖的方式繁殖后代 D. 蘑菇的细胞中含有叶绿体 3. 如图所示的四种生物中，不属于真菌的是（　　） A. 细菌B. 酵母菌 C. 蘑菇D. 根霉 4. 如图是我们经常食用的一种蘑菇，叫凤尾菇，也称平菇。下列相关说法正确的是（　　） A. 凤尾菇菌褶内能产生大量芽孢，芽孢可发育成新个体 B. 凤尾菇不能自己制造有机物，只能利用现成的有机物生活 C. 凤尾菇与酵母菌一样营寄生生活 D. 凤尾菇有根、茎等器官，根的作用是吸收水分和无机盐 5. 真菌的特征是（　　） ①细胞内没有成形的细胞核　②细胞内有真正的细胞核　③能产生孢子，孢子能发育成新个体　④通过分裂方式繁殖后代　⑤细胞内没有叶绿体 A. ①③⑤B. ②③⑤ C. ①④⑤D. ②④⑤ 6. 如图红星头菌是澳大利亚很普遍的担子菌门真菌，成熟的红星头菌有 6～10 个红色的“触手”伸出，犹如一棵鲜艳的海葵，并且带有腐肉的臭味。下列关于红星头菌的说法不正确的是（　　） A. 细胞内无叶绿体，需要依赖有机物生活 B. 它与酵母菌具有相似的细胞结构 C. 因其体型较大，所以不属于微生物 D. 带有腐肉臭味可吸引苍蝇来帮助散播孢子 7. 图 1 为某微生物的细胞结构模式图，图 2 为该微生物的一种生殖方式模式图。下列相关叙述合理的是（　　） A. 该生物属于原核生物 B. 图 2 所示的生殖方式属于孢子生殖 C. 该生物与人类关系密切，被广泛应用于发面、酿酒等 D. 为防止食物变质，通常会冷藏，因为低温环境会直接杀死微生物 8. 2019 年 1 月，我国科研人员将棉花、拟南芥、酵母菌、果蝇等六种生物通过“嫦娥四号”带上月球。经过九天的努力，棉花发出了第一片嫩芽。如图 A、B、C 分别代表棉花叶肉细胞、酵母菌细胞、果蝇细胞，图中阴影部分表示它们之间的共同点，则阴影部分包括下列哪些结构（　　） ①细胞壁　②细胞膜　③细胞质　④细胞核　⑤叶绿体　⑥液泡 A. ①⑤⑥B. ①②③④ C. ②③④D. ①②③④⑥ 9. 历史上蘑菇等真菌曾被归于植物界，后来由于其在营养方式和细胞结构等方面的独特性，被单独归为真菌界。最近，科学家发现真菌的遗传物质与动物遗传物质的相似性超过了植物。 (1)如图所示酵母菌的生殖方式为＿＿＿＿＿＿。 (2)真菌与绿色植物在营养方式上的差异，主要原因是真菌细胞缺乏＿＿＿＿＿＿（填写细胞结构）。 (3)根据上述材料可初步推测，真菌与＿＿＿＿＿＿（填“植物”或“动物”）的亲缘关系更近。 10. 微生物与人类生活密切相关，不少微生物可应用于食品和药品的生产，如乳酸杆菌可以用来制酸奶，青霉菌可以用来制造抗生素——青霉素。 (1)乳酸杆菌与青霉菌相比，细胞结构上的主要区别是＿＿＿＿＿＿。 (2)下列有关认识正确的是＿＿＿＿＿＿（选填序号）。 ①乳酸杆菌不能进行有性生殖 ②青霉菌因为有叶绿体，所以是绿色的 ③流感病毒也具有与乳酸杆菌一样的细胞结构 B组 能力提升 11. 科学上任何一种发现都离不开探究。下面是病毒的发现历程。 (1)1886 年，德国科学家迈尔发现有些烟草叶上出现黄绿相间的斑点，他把这种病命名为烟草花叶病（图甲），并证实这种病会传染。1892 年，俄国科学家伊万诺夫斯基进行了实验，过程如图乙所示。他假设导致烟草患病的是细菌，实验结果是烟草依然患病，证明他的假设是＿＿＿＿＿＿（填“正确”或“错误”）的。 (2)1897～1899 年，荷兰微生物学家贝叶林克继续研究，实验过程如图丙所示，结果再次证明导致烟草患病的不是＿＿＿＿＿＿。他将这种“有感染性的活的物质”取名为“病毒”。 (3)1939 年，科学家才从显微镜中观察到烟草花叶病毒（图丁），其＿＿＿＿＿＿（填“具备”或“不具备”）完整的细胞结构。后来，随着研究的深入，病毒学成为一门独立的分支学科。 C组 自主挑战 12. 酵母菌与人类的关系十分密切，被广泛应用于发面、酿酒等。某科学兴趣小组查阅资料后获知，酵母菌在营养丰富、环境适宜的条件下会发酵产生某种气体，从而使面团变得膨胀松软，如图甲所示。 (1)酵母菌细胞具有细胞核，属于＿＿＿＿＿＿细胞。 (2)小组成员设计了如图乙所示实验装置，并按图示进行了 A、B、C 三组实验，除水浴温度外其余条件均相同，一段时间后比较各组气球膨胀程度。该小组实验的目的是＿＿＿＿＿＿。 (3)实验后观察到 A 组气球膨胀程度小于 B 组，C 组气球几乎不膨胀。将 A 组水温逐渐升高至 35℃，观察到 A 组气球继续膨胀；将 C 组水温逐渐降低至 35℃，C 组气球仍几乎不膨胀。请分析 C 组气球降温后仍不膨胀的原因：＿＿＿＿＿＿。 第3课时 病毒、单细胞动植物 A组 基础巩固 1. 下列关于病毒的叙述，正确的是（　　） A. 能独立生活B. 以复制方式增殖 C. 原核生物D. 分裂速度快 2. 草履虫体内没有叶绿体，不能自己合成营养物质，只能摄取。以下关于草履虫摄食和消化的叙述错误的是（　　） A. 食物由口沟进入细胞 B. 食物在食物泡内消化 C. 残渣从身体后部胞肛排出 D. 伸缩泡也参与食物的消化 3. “猴痘”是由猴痘病毒引起的传染性疾病。“猴痘”的名字虽然有“猴”字，但其真正来源并非猴，而是啮齿类动物。下列关于猴痘病毒的说法，正确的是（　　） A. 属于动物病毒，寄生生活 B. 属于植物病毒，寄生生活 C. 属于动物病毒，腐生生活 D. 属于细菌病毒，腐生生活 4. 如图是一个生物体的示意图，下列说法正确的是（　　） A. 该图是一种单细胞生物体的示意图 B. 这种生物只有寄生在活细胞里才能进行生命活动 C. 这种生物具有完整的细胞结构 D. 通过光学显微镜，我们可以看到它的形态 5. 细菌、真菌和病毒的共同特点是（　　） A. 都对人类有益 B. 都是孢子生殖 C. 都是单细胞生物 D. 都能利用现成的有机物 6. 小东在学习了微生物的知识后，对三种微生物进行了比较（如下表）。表中的四个比较项中，可能为遗传物质的是（　　） 7. 下列关于图中三种病毒的说法，正确的是（　　） A. 需要利用光学显微镜才能观察到 B. 噬菌体必须寄生在活的动物细胞内 C. 可自由生活，能独立完成生殖过程 D. 2 在病毒的繁殖过程中起关键作用 8. 手足口病是一种常见的儿童传染性疾病，CA16 病毒感染是主要致病原因。研究人员将 CA16 病毒接种到新生小鼠腹腔内，一段时间内各部位的病毒数如图所示。下列分析不恰当的是（　　） A. CA16 病毒无细胞结构，可进入多种器官 B. 感染初期，CA16 病毒在肌肉中繁殖最快 C. CA16 病毒在各器官中的繁殖速度是先快后慢 D. 感染 9 天时，脑中 CA16 病毒最多 9. 如图所示为病毒的结构示意图，识图作答。 (1)三个图中①指的是＿＿＿＿＿＿，②指的是＿＿＿＿＿＿。 (2)请描述图中②的功能：＿＿＿＿＿＿。 10. 观察如图微生物图片，分析并回答问题。 (1)图中属于同种生物且无细胞结构的是图＿＿＿＿和图＿＿＿＿。 (2)图甲和图乙中，由细胞构成的是图＿＿＿＿。 (3)抗生素能杀死的生物是图＿＿＿＿。 (4)图甲结构[⑤]和图乙结构[＿＿]内（填序号）都有遗传物质。 11. 某校生物兴趣小组到湿地公园采集水样，在校内实验室培养、观察草履虫，请据图回答问题。 (1)草履虫的整个身体只有一个细胞，所以称为＿＿＿＿＿＿生物。 (2)在观察草履虫时，应从培养液的＿＿＿＿层吸一滴培养液，滴在载玻片上。 (3)在培养过程中添加一些菠菜汁到培养液中，几分钟后，制成临时装片在显微镜下观察，发现草履虫体内多了一些绿色结构，这种结构最可能是＿＿＿＿（填序号）。 (4)实验发现，草履虫依靠[4]＿＿＿＿的摆动，在水中旋转运动。 (5)草履虫生长到一定大小时，就会通过＿＿＿＿（方式）产生两个新的草履虫。 B组 能力提升 12. 科学家曾经使用烟草花叶病毒进行了如图所示实验，请分析回答相关问题： (1)在对烟草花叶病毒进行分离时发现：烟草花叶病毒的结构简单，仅由内部的[①]＿＿＿＿＿＿和外部的[②]＿＿＿＿＿＿外壳组成，没有细胞结构。 (2)从图中实验结果来看：烟草花叶病毒的结构＿＿＿＿（填“①”或“②”）能使烟草患病。这是因为烟草花叶病毒能够依靠此结构内蕴含着的遗传信息，利用＿＿＿＿＿＿（填“自身”或“烟草细胞”）的物质，制造出新的病毒。 (3)烟草花叶病毒不能单独生活，必须寄生在＿＿＿＿＿＿中。根据烟草花叶病毒寄生的细胞类型，可以判断它属于＿＿＿＿（填“动物”“植物”或“细菌”）病毒。 C组 自主挑战 13. 烟草花叶病毒（TMV）和车前草病毒（HRV）都能感染烟叶，但两者引起的病斑不同，如图甲。将 TMV 病毒的遗传物质和蛋白质分离，并分别单独感染健康烟叶，结果如图乙（利用 HRV 进行同种实验，表现为 b 病斑）。科学家将两种病毒的遗传物质与蛋白质之间重新组合形成杂种病毒，然后感染健康烟叶（如图丙）。根据甲和乙的实验结果推测，丙中烟叶的现象是（　　） A. 烟叶未被感染 B. 烟叶被感染，只有 a 病斑 C. 烟叶被感染，只有 b 病斑 D. 烟叶被感染，a 病斑和 b 病斑都有 参考答案 第1课时 细菌 1．D　2．B　3．D　4．D　5．B　6．B　7．D　8．B 9．（1）细胞质　鞭毛　（2）遗传物质　细胞核　（3）分裂 10．（1）杆　（2）有无成形的细胞核 11．C　12．C 13．（1）乙　（2）是否洗手（是否有细菌）　（3）洗手能减少手上细菌数量　（4）重复实验（或增加培养装置数量同步实验） 14．（1）杀死其中细菌和真菌　（2）接种　（3）设置重复组取平均值　（4）分裂生殖和孢子生殖（顺序不可颠倒）　（5）裸地处的细菌和真菌最多,草地处次之,灌丛处最少 第2课时 真菌 1．C　2．B　3．A　4．B　5．B　6．C　7．C　8．C 9．（1）出芽生殖　（2）叶绿体　（3）动物 10．（1）细胞内无成形的细胞核　（2）① 11．（1）错误　（2）细菌　（3）不具备 12．（1）真核　（2）探究温度对酵母菌发酵的影响　（3）酵母菌已经死亡（或酵母菌已被烫死） 第3课时 病毒、单细胞动植物 1．B　2．D　3．A　4．B　5．D　6．C　7．D　8．C 9．（1）蛋白质　遗传物质　（2）“指挥”制造新病毒 10．（1）乙　丙　（2）甲　（3）甲　（4）② 11．（1）单细胞　（2）表　（3）3　（4）纤毛　（5）分裂 12．（1）遗传物质　蛋白质　（2）①　烟草细胞　（3）活的烟草细胞　植物 13．C 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $