2.3元素（第1课时）微课教学设计-2026-2027学年九年级化学人教版上册

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课题 课题3 元素（第一课时） 教科书 书 名：化学教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2023年6月 教学目标 1.知道元素的概念； 2.知道物质与元素、分子、原子、离子的关系，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来； 教学内容 元素的概念，元素的简单分类。 教学过程 【新课导入】展示图片思考：这里的“钙” 、“碘”、“铁” “硒” 指的是什么？引入新课。 【探索新知】 任务一：分析表格内的数据，归纳总结出元素的定义 质子数 中子数 氢原子A氕 1 0 氢原子B氘 1 1 氢原子C氚 1 2 【教师活动】提出问题讨论分析从表格中发现了什么“怪现象”？ 【学生活动】总结元素的定义：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 任务二：观察下表，你有何发现？ 原子种类 质子数 中子数 电子数 总称 氢原子A 1 0 1 氢元素 氢原子B 1 1 1 氢原子C 1 8 1 碳原子A 6 6 6 碳元素 碳原子B 6 7 6 碳原子C 6 8 6 氧原子A 8 8 8 氧元素 氧原子B 8 9 8 氧原子C 8 10 8 【学生活动】同种元素质子数（即核电荷数）相同，不同元素质子数（即核电荷数）不同，元素的种类由它的质子数（即核电荷数）决定 任务三：探究元素的种类与电子数是否有关？（以钠原子与钠离子为例分析） 【学生活动】 完成相关任务单，得出相关结论。元素的种类与电子数是无关。 【练习】 任务四：质子数相同的粒子是否属于同一类元素？ 【学生活动】 计算并分析，得出质子数相同的微粒可以是原子、分子也可以是离子。所以质子数相同的微粒不是同种元素 任务五：探究元素的种类在化学变化前后是否会改变。 【学生活动】学生完成相关任务单后，得出元素的种类在化学变化前后不变 任务六：阅读P74-75资料卡片，元素是分为几类，如何判断属于那一类元素？ 【学生活动】阅读教材并完成元素的分类 【课堂练习】 【教师活动】引导学生思考总结物质、元素、分子、原子的关系： 【课后小结】 一、元素 1.定义：质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。 2.地壳中含量最多的前四种元素：氧、硅、铝、铁 3.分类：金属元素、非金属元素(包括稀有气体元素) 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。 学科网（北京）股份有限公司 $