精品解析：山东省德州市齐河县刘桥乡中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试卷

九年级上册语文期中测试卷 （150分） 恰逢校园艺术节之际，学校决定筹办以“点燃读书激情共建书香校园”为主题的系列活动。请你协助完成相关任务。 任务群一:群策群力 精心准备 一、积累与运用(21分) 小语想参加年级组开展的“爱名著，爱阅读”主题演讲活动，他草拟了下面的演讲稿，请你帮他一起修订完善。 敬爱的老师们，亲爱的同学们： 大家上午好！ 今天我演讲的题目是《胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华》。自古以来，书就是人类的好朋友，至圣先师孔夫子，以书为伴，满腹经纶，流芳百世。 读书之乐，乐在读之。读书，并非一日之功，靠的是慢火。每天心无旁wù地阅读一点，汲取其中的养分，如此日积月累，不断积淀，必然收效。倘若急于求成，过于执拗，昼夜坐于书桌前，终日恍惚，言辞鲁dùn，许是翻再多的书，也是wǎng然。儿时，我在被窝里借着手电筒微弱的灯光读过《西游记》，在破晓时分大声朗读过唐诗宋词；初中时，我在完成繁重的学业之余看过《平凡的世界》，在夏夜里冒着蚊虫的叮咬默诵过泰戈尔的诗。每天我只有读上几页书，就觉得日子没有虚度，偶或得到一丝感悟，便会感到满足。 读书之乐，乐在思之。经典诗文是中国传统文化的瑰宝，我们之所以被打动，是因经典诗文能够把那些复杂的情绪描绘得贴切动人：“ ① ，直挂云帆济沧海”［李白《行路难》（其一）]，这是豪迈洒脱的抱负；“ ② ，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），这是达观开阔的胸襟；“但愿人长久， ③ ”（苏轼《水调歌头》），这是美好真挚的祝愿；“春蚕到死丝方尽， ④ ”（李商隐《无题》），这是至死不渝的真情。经典诗文还可以把人类细腻的情感、自然景色之美表达得简练精致。⑤“ ， ”（刘长卿《长沙过贾谊宅》），诗人溯古思今，用两位先哲的遭遇表达感伤之情；“鸡声茅店月， ⑥ ”（温庭筠《商山早行》），纯然写景，不说辛苦愁思，而意味自在其中；“ ⑦ ，天与云与山与水，上下一白，……而已”（张岱《湖心亭看雪》），作者用寥寥数语勾画出一幅淡墨山水画；“树绕村庄， ⑧ 。倚东风， ⑨ ”（秦观《行香子》），词人运用纯熟的白描手法，描绘田园春景图，意趣盎然。 同学们，让我们捧起书本，轻嗅墨香，沉静内心，浸润其中，因为胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华！ 1. 请你帮小语写出相应的汉字和拼音。 心无旁wù（ ） 汲（ ）取 鲁dùn（ ） wǎng（ ）然 2. 语段画波浪线的部分有语病，请你指出病因并进行修改。 3. 请帮小语补充完整演讲稿中的古诗词。 【答案】1. ①. 骛 ②. jí ③. 钝 ④. 枉 2. 关联词使用不当，应把“只有”改为“只要”。 3. ①长风破浪会有时 ②沉舟侧畔千帆过 ③千里共婵娟 ④蜡炬成灰泪始干 ⑤汉文有道恩犹薄 湘水无情吊岂知 ⑥人迹板桥霜 ⑦雾凇沆砀 ⑧水满陂塘 ⑨豪兴徜徉 【解析】 【1题详解】 注意“骛”“钝”“枉”的写法，注意“汲”的读音。 【2题详解】 画线句关联词使用不当。原句“每天我只有读上几页书，就觉得日子没有虚度”中“只有……就……”搭配错误，应把“只有”改为“只要”。 【3题详解】 注意“畔”“婵娟”“蜡炬”“湘”“霜”“沆砀”“陂”“徜徉”等字词的写法。 4. 小组成员将搜集到的小说创作理论资料整理成了一段话，其中有些句子顺序有待推敲。请你选择排序最恰当的一项（ ） 在广袤的文学天地中，小说家扮演着独特而重要的角色。______，______，______。______。只有这样，小说家才能创作出真正触动读者心灵、有价值的优秀作品。 ①造好了日常生活这个有形的“壳”，还要在“壳”里炼制好精神生活的“芯子” ②他们需怀有对日常生活的敏感和热情，这是创作生动故事的基础 ③通过选择、过滤和重组，展现人物的精神世界，表达对人性的思考 ④在这一过程中，小说家应承担起道德责任，以批判性视角捍卫良知与人心 ⑤在这个基础上，小说家应精心编织日常生活的细节，让故事栩栩如生 A. ②④③①⑤ B. ④①⑤②③ C. ④②①③⑤ D. ②⑤①③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语序衔接。 根据前文“小说家扮演着独特而重要的角色”分析可知，首句概括小说家对文学作品的重要性。与句②“他们需怀有对日常生活的敏感和热情，这是创作生动故事的基础”相关联，故句②应为首句；根据句⑤“在这个基础上”分析，此处与句②“这是创作生动故事的基础”相关联，故应在其后；根据句①“造好了日常生活这个有形的‘壳’”分析，此处与句⑤“小说家应精心编织日常生活的细节”相关联，故应在其后；根据句③“展现人物的精神世界，表达对人性的思”，与句①“炼制好精神生活的‘芯子’”相关联，故应在其后；根据句④“小说家应承担起道德责任，以批判性视角捍卫良知与人心”与后文“小说家才能创作出真正触动读者心灵、有价值的优秀作品”相关联，故应在其前。正确语序为：②⑤①③④。 故选D。 5. 学校计划用“文案+海报”的模式点燃读书活动，请你参考下面海报上的文案，至少使用一种修辞手法，再设计一条宣传文案。 【答案】示例：别畏惧书页的薄，那是你攀登高峰的梯。 【解析】 【详解】仿写文案时要参考示例文案的表达风格，紧扣读书活动的主题，至少运用一种修辞手法，语言凝练优美，简短有感染力，适配海报的呈现形式，以此唤起同学们的阅读热情，号召大家积极参与本次读书活动。 示例：翻开一卷好书，如同推开一扇通往万千风景的窗。 二：名著大家谈（7分） 班级开展下面两个名著阅读专题探究活动，请你完成任务。 6. 小希在做创写准备时，发现艾青写了许多有关“光”的诗篇，她想结合听课笔记，梳理相关作品，向诗人借鉴一些写诗技巧，请你参与探讨。 【作品搜集】 有关“光”的作品·艾青诗歌搜集 时期 三十年代 四十年代 五十年代 七十年代 作品 《当黎明穿上了白衣》 《太阳的话》 《写在彩色纸条上的诗》 《光的赞歌》 《阳光在远处》 《黎明的通知》 《下雪的早晨》 （1）______ （2）______ （3）______ 填入表格（1）（2）（3）处正确的选项是（1）________（2）_________（3）_________。 A．《火把》    B．《启明星》    C．《我爱这土地》 7. 矛盾聚焦论：英雄矛盾使小说人物更加丰富、立体、深刻。请你结合书中情节及卡片提示，选出你认为最矛盾的水浒英雄，并说明理由。 【答案】6. ①. C ②. A ③. B 7. 示例1：我选择林冲。他前期面对高俅的百般迫害处处隐忍退让，风雪山神庙一案中却手刃仇人，展露狠劲。一忍一狠的矛盾，写出他从逆来顺受到奋起反抗的转变，人物形象饱满真实。 示例2：我选择鲁智深。他外表粗犷、性情火爆，为解救金氏父女怒打镇关西，同时又心思周全，千里暗中护送林冲。粗莽与细心并存，让侠士形象更加丰富立体。 示例3：我选杨志。杨志有着“起”与“落”的命运矛盾。他一心想要建功立业、重振将门，却屡遭变故，生辰纲被劫后理想破灭，被迫落草。人生起落的矛盾，凸显人物的悲剧性。 示例4：我选择宋江。他仗义疏财，对梁山好汉坚守江湖道义，心底却忠于大宋朝廷，坚持招安路线。忠义的矛盾冲突，体现人物思想的局限，最终酿成梁山的悲剧。 【解析】 【6题详解】 第①空：《我爱这土地》创作于1938年，属于三十年代的作品，同时诗中“光”的意象与艾青这一时期以光明为核心的创作主题契合，所以此处选C。 第②空：《火把》创作于1940年，属于四十年代的作品，诗歌以“火把”作为光明的具象载体，传递出鼓舞人心的力量，所以此处选A。 第③空：《启明星》创作于1956年，属于五十年代的作品，启明星本身就是夜空中指向光明的典型意象，和艾青这一时期围绕“光”的创作主题高度契合，所以此处选B。 【7题详解】 根据原著情节可知，林冲身为八十万禁军教头，最初抱有安稳度日的想法，面对高衙内欺凌妻子、高俅设计陷害，乃至刺配沧州，他都一再退让，体现性格中的“忍”；直到风雪山神庙，他知晓陆谦等人要赶尽杀绝，幻想彻底破碎，奋起斩杀仇人，展露性格里决绝的“狠”。“忍”和“狠”形成强烈矛盾，完整呈现他被黑暗世道逼迫，从妥协走向反抗的心路。 示例1：我选林冲。林冲兼具“忍”与“狠”的矛盾特质。遭受迫害时他一再隐忍，风雪山神庙手刃仇敌时尽显狠厉。矛盾的性格展现他被逼反抗的转变，形象立体厚重。 根据原著情节可知，鲁智深性情火爆外放，听闻金氏父女被欺压，当即出手拳打镇关西，这是他直率鲁莽的“粗”；但他并非一味莽撞，打完镇关西假意说对方诈死，为金氏父女争取逃亡时间；押送林冲途中，一路暗中跟随保护，体现他思虑周全的“细”。粗与细的矛盾，打破简单的莽夫形象，塑造出侠骨柔情的好汉。 示例2：我选鲁智深。鲁智深身上有“粗”和“细”的矛盾。他行事冲动豪爽，拳打镇关西；又心思缜密，暗中保护林冲。粗中有细，塑造出鲜活立体的侠士形象。 根据原著情节可知，杨志身为杨家将后裔，一心想重振家族荣光，他尽力谋求官职、护送花石纲，渴望凭借本事建功立业，这是人生的“起”；可命运接连打击，花石纲失事、汴京城卖刀怒杀牛二，后来押送生辰纲又被晁盖等人智取，功名梦彻底破碎，无奈落草梁山，这是人生的“落”。“起”与“落”的强烈反差，展现他执着追求功名却不断被现实碾碎的悲剧命运，人物形象更加丰满。 示例3：我选择杨志。他怀揣重振杨家威名的理想，努力谋求仕途，是人生之起；接连遭遇祸事，生辰纲被劫，理想落空只能落草，是人生之落。命运起落的矛盾，体现时代重压下小人物的悲剧。 根据原著情节可知，宋江乐善好施，仗义疏财，多方帮扶落难好汉，深得梁山兄弟信赖，这是江湖层面的“义”；但他思想深处忠于大宋王朝，掌权后极力推动招安，一心想要洗白梁山身份，这是他对朝廷的“忠”。“忠”与“义”相互冲突，他的“忠”最终葬送众多梁山兄弟，这份矛盾凸显人物思想的复杂性，深化小说悲剧主题。 示例4：我选宋江。宋江存在“忠”与“义”的矛盾。他对江湖兄弟重情义，内心却忠于朝廷，执意推动招安。忠义冲突，凸显人物的复杂，促成梁山悲剧。 任务群二:走进古文 爱上古文 同学，下面你将进入“古文阅读”模块。徜徉于古文中，感受文字之美。 （一）（7分）诗词阅读。 8. 诗词阅读。 始闻秋风 刘禹锡 昔看黄菊与君①别，今听玄蝉我却回。 五夜飕飗②枕前觉，一年颜状镜中来。 马思边草拳毛③动，雕眄④青云睡眼开。 天地肃清堪四望，为君扶病上高台。 【注】①君：指秋风对作者的称谓。末句中的“君”指秋风。②飕飗（sōu liú）：风声。③拳毛：拳曲的马毛。④眄（miǎn）：斜视，一作“盼”。 （1）下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗先写秋风对诗人的谈话，再写诗人对秋风的言语，含蓄别致地表达了诗人对秋天的独特情感。 B. 首联是诗人为秋风代言，写秋风与诗人的对话，秋风将诗人当作旧友，同时以黄菊、玄蝉等秋季的典型意象点明时序变化。 C. 中间两联，写诗人的所闻、所见和所想，其中“五夜飕飕枕前觉”是写诗人在深夜被寒冷的秋风冻醒，表达了诗人对秋风的强烈不满。 D. “一年颜状镜中来”，诗人对镜自照，看到容颜变化，感慨时光匆匆，一年时光已过。 （2）有人说，本诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》都能让人感受到一种向上的精神。请结合两诗的相关诗句，简要分析。 【答案】（1）C （2）都表现了诗人坚定的意志、自强不息的豪情和积极乐观的精神。《酬乐天扬州初逢席上见赠》所蕴含的哲理：新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。《始闻秋风》以“马思边草”“雕眄青云”比兴，引出诗人迎着秋风上高台，表现了诗人老而弥坚、倔强进取的精神品格。 【解析】 【导语】刘禹锡的《始闻秋风》通过秋季的典型意象如黄菊、玄蝉描绘了时序变化和个人情感。诗中描写秋风引起的寒冷和自然变化，体现了诗人对岁月流逝的感慨，同时也强调了一种顽强的精神追求。这种情感与《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的向上精神相呼应，尽管面对时光和生活的变迁，诗人依然体现出积极乐观的态度，流露出超然物外的思想境界。 【小问1详解】 本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C.有误，“五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来”意思是五更的风声飕飕枕上觉，而我那衰老的颜状却在镜中显现出来。五更时分，凉风飕飕，风声是那么劲疾肃爽。诗人对镜自照，看到容颜变化，感慨时光匆匆，一年时光已过。蕴含了诗人对时光流逝、年华老去的感慨；并非“表达了诗人对秋风的强烈不满”。 故选C。 【小问2详解】 本题考查诗歌的对比阅读。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。不仅反映了深刻的人生哲理：新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好，也具有很强的艺术感染力。 《始闻秋风》这首诗不同于一般封建文人的“悲秋”之作，这是一首高亢的秋歌，表现了独特的美学观点和艺术创新的精神。前几句颇有点儿秋风依旧人非旧的味道，而“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开”用力一转，精神顿作，表现出他对秋的爱，更反映了诗人自强不息的意志。这首诗所表现出来的那种跌宕雄健的风格和积极健康的美学趣味，正是诗人那种“老骥伏枥，志在千里”的倔强进取精神和品格的艺术写照。这首诗首联是诗人为秋风代言。中间两联，宕开一笔，作了转折，颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开”，用力一转，精神顿作。到了尾联，由于有颈联“马思边草”“雕眄青云”为比兴，这里的迎秋风上高台，翘首四望的形象的寓意也就自在不言之中了，从而表现了诗人老而弥坚、倔强进取的精神品格。 综上，两首诗都表现了诗人坚定的意志、自强不息的豪情和积极乐观的精神。 （二）课内外文言文比读（22分） 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得①谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 ②盖亭之所见南北百里东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。 （节选自苏辙《黄州快哉亭记》） 【注释】①张梦得，字怀民，为苏轼友人，与苏轼一同谪居黄州。 9. 解释下列加点词语 （1）临于泉上（ ） （2）佳木秀而繁阴（ ） （3）其势益张（ ） （4）与海相若（ ） 10. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “名之者谁”中的“之”与“渔夫樵父之舍”中的“之”，意义不同。 B. “以览观江流之胜”中的“以”与“不以物喜”中的“以”，意义相同。 C. “作亭者谁”中的“者”与“此其所以为‘快哉’者也”中的“者”，意义不同。 D. 【甲】【乙】两文的作者欧阳修和苏辙都是北宋文学家，都位列“唐宋八大家”。 11. 下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲乙两文都运用移步换景的手法逐步引出“亭”，表现了对自然风光的热爱。 B. “而乐亦无穷也”与“动心骇目，不可久视”都运用侧面描写突出景物特点。 C. 甲乙两文都通过介绍亭子命名的由来表达出随遇而安、乐观旷达的人生态度。 D. 甲文语言优美，句式错落有致；乙文语言简练明快，气势磅礴。 12. 乙文画线句有两处需要断句，请在答题卡上填上相应的字母（多选不可）。 盖亭之所A见B南北C百里D东西E一舍 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 （2）变化倏忽，动心骇目，不可久视。 14. 两篇文章都写了亭子周围的景色，请你结合内容，分析【甲】【乙】两文所写景色特点与思想情感的不同。 【答案】9. ①. 居高面下 ②. 茂盛 ③. 更加 ④. 像 10. B 11. C 12. BD 13. （1）山势回环，道路弯转，有一座亭子像鸟张开翅膀一样，飞架在泉上，那就是醉翁亭。 （2）景物变化很快，令人惊心骇目，不能长久地欣赏。 14. 【甲】《醉翁亭记》景色：写滁州山间朝暮、四季之景，风光秀美、恬静柔和，景物富有变化，清新秀丽。情感：欧阳修寄情山水，抒发山水之乐、与民同乐的情怀，展现太守治理下百姓安乐的愉悦。 【乙】《黄州快哉亭记》景色：写长江江水汹涌浩荡，风云变幻，江面壮阔雄奇，动静变化迅速，气势宏大。情感：借雄阔江景，表达贬谪之后依然旷达洒脱的心境，不因贬谪而内心愁苦。 【解析】 【导语】《醉翁亭记》与《黄州快哉亭记》同为亭记散文。甲文描摹滁州山间朝暮四时的清幽景致，文笔婉转优美，借山水抒发与民同乐的情怀。乙文描绘长江汹涌壮阔、瞬息万变的江景，文风雄健奔放，于雄景中寄寓贬谪之下旷达自适的人生态度。两文写景角度与情感内核各有千秋，尽显宋代亭记文的魅力。 【9题详解】 （1）句意：居高面下，坐落在泉水边上。临：居高面下。 （2）句意：美好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。秀：茂盛。 （3）句意：它的水势更加盛大。益：更加。 （4）句意：和大海相像。若：像。 【10题详解】 A.“名之者谁”中的“之”代指醉翁亭；“渔夫樵父之舍”中的“之”译为“的”。二者意义不同。 B.“以览观江流之胜”的“以”译为“来”；“不以物喜”的“以”译为“因为”。二者意义不同。 C.“作亭者谁”的“者”指“……的人”；“此其所以为‘快哉’者也”的“者”是语气助词，表停顿。二者意义不同。 D.甲文作者欧阳修，乙文作者苏辙，都是北宋文学家，位列“唐宋八大家”，其余六位分别是：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、王安石、曾巩。 【11题详解】 C.结合甲文“太守自谓也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，醉翁亭命名，体现欧阳修寄情山水、与民同乐的志趣，并非随遇而安；乙文快哉亭命名，抒发苏辙旷达的人生态度。选项表述错误。 【12题详解】 句意：在亭子里能看到长江南北上百里、东西三十里。 “盖亭之所见”总起，交代这是站在快哉亭里所能看见的景象，限定观察的位置（亭子），总领下文描写的视野范围。“南北百里”从南北方向，交代亭中视野的纵向距离，写南北远望可达百里。“东西一舍”从东西方向，交代亭中视野的横向广度，东西三十里。三者逻辑清晰，在B、D断开。 【13题详解】 注意下列重点字词： （1）回：曲折、回环；转：转弯；翼然：像鸟张开翅膀一样；临：居高面下。 （2）倏忽：顷刻，瞬间；动：使……震动；骇：使……惊骇；视：观赏。 【14题详解】 结合甲文第②段“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”可知，甲文描写滁州山间朝暮与四季景色，花草林木、风霜山石，景物清丽恬静，富于变化。作者借这样秀美的山水，表达寄情山水、与民同乐的情怀，体现太守治理下百姓安乐的喜悦。 结合乙文第②段“涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下”可知，乙文描绘长江波涛汹涌、风云变幻的壮阔江景，景象瞬息万变，气势雄浑。作者借雄奇江景，抒发贬谪之后旷达洒脱的心境，不因逆境而悲戚。 综上，甲文景色清幽秀美，情感重在与民同乐；乙文景色壮阔磅礴，情感重在贬谪中的旷达自适。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕滁州城的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。山势回环，道路弯转，有一座亭子像鸟张开翅膀一样，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 太阳升起，树林里的雾气消散，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；早上则自暗而明，傍晚则自明而暗，阴暗明亮，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，散发出清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水落下去，水底的石头就露出来，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。 【乙】长江出了西陵峡，才进入平地，水势奔腾浩荡。南边与沅水、湘水合流，北边与汉水汇聚，水势显得更加壮阔。流到赤壁之下，波浪滚滚，如同大海一样。清河张梦得，被贬官后居住在齐安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的胜景。我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。 在亭子里能看到长江南北上百里、东西三十里。波涛汹涌，风云变化不定。在白天，船只在亭前来往出没；在夜间，鱼龙在亭下的江水中悲声长啸。景物变化很快，令人惊心骇目，不能长久地欣赏。能够在几案旁边欣赏这些景色，抬起眼来就足够看了。向西眺望武昌的群山，只见山脉蜿蜒起伏，草木成行成列，烟消云散，阳光普照，捕鱼、打柴的村民的房舍，都可以一一数清。这就是把亭子称为“快哉”的原因。 任务群三：品读美文 感悟真意 一、 阅读下面文章，完成题目。 经典阅读可以很有趣 谭俊洪 ①第29个世界读书日来临之际，一场红色经典主题阅读活动在上海图书馆东馆启动。活动中，上海图书馆展示其策划的“书海千里江山有声”主题沉浸展，上海商学院虚拟辅导员也亮相主题阅读活动。传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是“板着面孔”，也并非“千年一面”，可以灵动而有趣、好看且好玩。 ②经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。然而，由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。 ③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中，就要符合时代需要、体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得“潮”起来，以时尚表达激发经典活力。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精巧技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。人工智能技术也可以被用来增强经典阅读的趣味性和互动性，“爱阅读”的上海商学院虚拟辅导员就是一例。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。 ④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望而却步。让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。上海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式“悦读博物馆”，上演互动科普剧《珍稀动物茶话会》，赢得阅读爱好者、博物馆爱好者、自然爱好者等群体的喜爱。上海世纪出版集团树立“世纪火种”这一阅读推广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。 ⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛围，也需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中、享受乐趣、爱上经典。例如，上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩国际会客厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等点位勾连，让师生得以在行走中重读经典。上海师范大学音乐学院师生以“注调传声”活态展演方式吟诵中华古诗文，以艺术化手法诠释经典。新场景、新模式、新体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。 ⑥以“技”共情、以“特”做优、以“创”求新，让经典阅读“潮”起来、“热”起来、“乐”起来，以经典之光烛照青少年人生，让经典传承弦歌不辍、历久弥新。在这个信息爆炸的时代，让经典阅读变得有趣而又不失其深度，是我们共同的责任和追求。 （选自《光明日报》2024年04月26日03版，有删改） 15. 文章提出了哪些具体的措施和方法，让“经典阅读可以很有趣”？请简要概括，完成下表。 16. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章由一场经典阅读主题活动谈起，引出本文的论题。 B. 第②段分析了经典书籍的特点及阅读价值，也指出面对经典，读者存在诸多难以解决的困难。 C. 本文的论证方式是立论。论证分论点时主要运用了举例论证的方法。 D. 培养青少年经典阅读的兴趣，不仅要营造良好的社会氛围，也要创新贴近学生的阅读形式。 17. 阅读第④段画线句和下面的改句，说说哪句好，好在哪里。 原句：让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。 改句：推动经典阅读家庭化、大众化、普及化，一些社会有识之士从来没有停止过努力。 18. 将下面的链接材料作为论据放在第③段或第④段，你认为放在哪一段最恰当？并说明理由。 【链接材料】 《2024中国诗词大会》以诗词描绘中国精神，用诗意书写时代篇章。节目围绕中华文明“五个突出特性”，运用AI、虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴，让受众沉浸于灿烂瑰丽的“中华文明长廊”。《2024中国诗词大会》打通线上与线下，联通云端和手间，开创诗词实体手办和数字虚拟藏品，同时升级5G通讯多人连线系统，实现“云中万人团”同步答题、投票和交流。 【答案】15. 数智技术，让经典阅读“潮”起来；特色活动，让经典阅读“热”起来；形式创新，让经典阅读“乐”起来 16. A 17. 原句好。运用拟人的修辞手法和引用论证，生动形象地论证了社会有识之士在推动经典阅读方面所作的努力，富有文学色彩，体现了议论文语言的生动性。 18. 第③段，材料举例论证了“数智技术，让经典阅读‘潮’起来”的观点，与第③段上海图书馆的事例是一致的，因而放在第③段。 【解析】 【15题详解】 本题考查理解文章内容。 结合第②段“由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会”可知，下面的内容即是让“经典阅读可以很有趣”的具体措施和方法。结合第③④⑤段的中心句“数智技术，让经典阅读‘潮’起来”“特色活动，让经典阅读‘热’起来”“形式创新，让经典阅读‘乐’起来”可直接提取答案。 【16题详解】 本题考查理解文章内容。 A.结合第①段“传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是‘板着面孔’，也并非‘千年一面’，可以灵动而有趣、好看且好玩”可知，文章由一场经典阅读主题活动谈起，引出的是论点“经典阅读可以很有趣”，而不是论题。 故选A。 【17题详解】 本题考查赏析议论文的语言。 原句：“让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达”运用了拟人的修辞手法，语言生动形象；“飞入寻常百姓家”属于引用诗句，使文章富有诗情画意。结合“一直是社会各界有识之士的努力目标”可知，论证了社会有识之士在推动经典阅读方面所作的努力，体现了议论文语言的生动性特点。而改句“推动经典阅读家庭化、大众化、普及化，一些社会有识之士从来没有停止过努力”过于直白，缺少表现力。 【18题详解】 本题考查补充论据的能力。 首先分析链接材料的论点，结合“运用AI、虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴，让受众沉浸于灿烂瑰丽的‘中华文明长廊’”“打通线上与线下，联通云端和手间，开创诗词实体手办和数字虚拟藏品，同时升级5G通讯多人连线系统，实现‘云中万人团’同步答题、投票和交流”可知，论证的是《2024中国诗词大会》运用数智技术，让经典阅读“潮”起来。与第③段的分论点为“数智技术，让经典阅读‘潮’起来”一致。而第④段的分论点是“特色活动，让经典阅读‘热’起来”，与材料不符。因此，放在第③段最恰当。 二、 阅读下面文章，完成下面小题。 主角 ①窗外铜钱大的雪花密匝匝往下坠，外面成了玉砌冰雕的世界。雪夜里，这家土菜馆热气腾腾。菜已盈桌，五双眼睛却被一旁浓稠的酥油茶吸引。 ②坐在正中的梅朵站起身，捋了捋鬓角的白发：“来，这第一碗酥油茶，我盛给魏老师。”说着就去拿魏老师面前的空碗。魏老师伸手挡住梅朵，眼睛瞪得像张飞，说：“瞎扯！也不看看今晚的主角是哪个。”梅朵抿嘴，回身去抢左边陈斌的碗，说：“对，第一碗茶应该给陈主任。”陈斌是市医院的儿科主任。只见他出手如风，一把夺过碗，斩钉截铁道：“我怎能是今晚的主角呢？”刘大毛缓缓开口道：“益西措从草原千里迢迢来到安庆，一是看望梅朵妈妈，主要还是想来感谢曾帮助过她的人。我说陈主任，你就不要客气了，今晚，你就是我们的主角。”“对，说得好！”众人纷纷附和。 ③“益西措，你给陈主任带什么礼物来了？”梅朵问坐在角落里一个身穿藏袍的小姑娘。益西措低着头，款款走到陈斌身边，轻声道：“陈叔叔，谢谢您。”只见她双手轻轻一抖，洁白的哈达如清泉一样从袖口飘落。益西措笑着举起双手，将哈达围在陈斌肩上。陈斌低着头，比刚进屋时的益西措还要羞涩。“来，这第一碗酥油茶，就盛给陈叔叔吧！”梅朵不给陈斌争辩的机会，盛了满满一碗，恭恭敬敬端给他，陈斌颔首接了。梅朵转身又给魏老师盛了一碗。魏老师这回没拒绝，啜了一口，赞道：“香！”他又盯着梅朵说：“其实和你比起来，我们都不值一提。” ④魏老师的话绝非吹捧。二十年前，梅朵还叫江梅，是安庆一家公司的白领，短发齐耳，英姿飒爽。一次偶然的机会，她独自踏上了去往草原的火车。蓝天下，葱绿的草原一望无垠，一只雄鹰自由自在翱翔着，叫声清澈、干脆，让江梅忽然感觉到自己的渺小。她渴望融入这草原，成为草原上的一株草、一缕风、一只鹰。或许冥冥中早有安排，她和一个四五岁的小女孩迎面相逢。女孩光着脚丫，枯黄的头发打着卷儿，漆黑的眼睛怯生生地盯着她。牧民告诉她，小女孩叫益西措，是个孤儿，寄居在此。江梅心一沉，大美诗意的草原，也有这样的苦难？牧民叹息道：“雪山草原不仅有美丽的风景，成群的牛羊，也有洪水、泥石流、雪崩……几年前我们为草原上的孤儿办了一所学校，想让他们有地方学习、生活，可牧民识字的不多，找不着合适的老师，学校也闲置了。”江梅听得心下戚戚，不禁脱口而出：“我当她们的老师行吗？”牧民手一拍：“太好了！走，我领你们去学校！”江梅兴冲冲上了汽车，草原的风撩起她漆黑的短发。不久，“学校”出现在了眼前——一座废弃已久的土坯碉楼。 ⑤江梅从此成了益西措和十多名孤儿的老师。太阳爬上山梁时，读书声、欢笑声、歌唱声像麦色的阳光一样洒满碉楼。江梅站在碉楼顶上，像鹰一样张开双臂，开心地笑了。江梅为自己取了个藏名：梅朵，意为花儿。孩子们都亲切地喊她梅朵妈妈。此后十多年里，梅朵的身影频繁穿梭在草原和安庆之间，她只做两件事：到安庆筹钱，回草原教书。在酥油灯下，梅朵将自己与孩子们的故事写成一篇篇文章，投给了千里之外的报社，希望有更多的人来关注这里的孩子。 ⑥魏老师是报社的副刊部主任，他被梅朵的来稿深深打动，连续发表了几篇她的文章后，决定为梅朵和孩子们做点什么。当梅朵再次回到安庆筹钱时，魏老师请她吃了顿饭，并请来了陈斌、刘大毛等几位多年的文友作陪。席间，魏老师讲述了梅朵和孩子们的故事，话音未落，陈斌第一个站起来，说：“益西措一直到大学的学费，都由我负责。” ⑦见魏老师说他自己和朋友们的行为不值一提，梅朵激动起来：“魏老师，这些年，没有大家的支持，我早就半途而废了。”她捧起酥油茶说：“感谢大家这么多年的支持，咱以茶当酒，一起举杯。”众人纷纷起身，一时屋里铮然作响。聊到酣畅时，陈斌问道：“梅朵，孩子们都毕业了，接下来你有什么打算？”梅朵说：“我想写部长篇作品，把自己在草原上的点点滴滴都写出来。这批孩子是毕业了，可草原上还有不少这样的孩子，我写这部长篇，也是为了寻找下一个点亮酥油灯的人。” ⑧大雪下得嘶嘶作响，魏老师忽说：“咦，刘大毛哪去了？”说话间，门吱呀一声推开了，刘大毛抖了抖满头雪花，径直走到梅朵身边，说：“梅朵，这是十万块钱，安心写你的长篇作品，争取早日出版。”梅朵一下呆了，抬头望着刘大毛，双手不安地搓来搓去。魏老师捧起酥油茶，说：“不愧是最美退伍军人，来，一起致敬刘大毛。”众人将碗举起，抢着端到刘大毛面前。 ⑨窗外，雪旁若无人地下。窗内，大家指点江山、激扬文字。一晚上的饭快结束了，也不晓得今晚的主角究竟是谁。 （作者程建华，文章有删改） 19. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头的雪景反衬出屋内暖意融融的氛围，为人物出场和故事展开设置了背景。 B. 第③段中益西措为陈斌献上哈达，表达出她对陈斌一直以来资助的感激之情。 C. 第④段画线句中破折号起转换话题的作用，引出下文梅朵留在这里教书的故事。 D. 文章运用插叙，展现梅朵从城市白领到草原老师的转变，使人物形象更加丰满。 20. ①结合语境，赏析第⑤段中画线句的表达效果。 江梅站在碉楼顶上，像鹰一样张开双臂，开心地笑了。 ②文章第⑧段划线句子，“径直”一词有何妙处？ 21. 文中多次出现“酥油茶”，请结合文章内容分析其作用。 22. 文章以“主角”为题，但直到结尾也没有交代主角究竟是谁，对此你是如何理解的？ 【答案】19. C 20. ①运用比喻的修辞手法，将江梅比作草原雄鹰，生动形象地写出了江梅扎根草原、投身支教后的舒展姿态与愉悦心境，呼应前文草原雄鹰的景物意象，凸显出她热爱草原、无私奉献、坚守教育初心的美好品质。 ②“径直”指直接前往，不作停留。写出刘大毛进门后不与旁人寒暄，直接走向梅朵的状态，表明他此行目的明确，突出他行事干脆、真诚无私，默默助力梅朵完成作品的美好品质。 21. 酥油茶是文章的线索，串联起雪夜宴席的全过程；带有藏族地域特色，呼应梅朵草原支教的经历；它是传递敬意、感恩的载体，象征众人彼此帮扶的温暖，烘托善意接力的文章主题。 22. 作者刻意不点明唯一的主角，梅朵、陈斌、魏老师、刘大毛都是爱心奉献者。结尾留白，意在说明善意是众人接力传递的，每一个付出爱心的人都可以是主角，引发读者思考，深化文章主旨。 【解析】 【导语】这篇短文以雪夜茶宴为叙事载体，借众人互推宴席主角的温情桥段，插叙梅朵扎根草原支教的多年善举，串联起众人的暖心帮扶。文章冷暖对照，雪景寒凉、屋中温热，虚实交织的叙事节奏舒缓动人。结尾留白设问，跳出单一主角设定，诠释出善意接力、人人皆是微光主角的温暖内核。 【19题详解】 C.根据第④段可知，句子“不久，‘学校’出现在了眼前——一座废弃已久的土坯碉楼”里的破折号，作用是解释说明，用来交代所谓“学校”的真实模样，并不是转换话题。 【20题详解】 ①根据第④段可知，江梅初到草原，望见雄鹰自由飞翔，内心生出想要融入草原的愿望。根据第⑤段可知，这句话使用比喻，把张开双臂的江梅比作雄鹰，描绘她站在碉楼顶开怀欢笑的样子，写出她终于能够留在草原教书的喜悦。同时照应上文雄鹰的描写，体现她愿意扎根草原、奉献自我的精神。 ②根据第⑧段可知，屋外大雪纷飞，屋内众人正围坐聚餐，刘大毛推门进入房间。“径直”表示直接向某处前进，不绕行、不停留。这个词描写刘大毛进门后没有和其他人寒暄客套，直接走向梅朵的动作，能看出他此行目标十分明确，就是专程送钱支持梅朵创作，凸显他质朴干脆、不事张扬、热心助人的特点。 【21题详解】 根据第①段可知，开篇就写酥油茶，它是雪夜土菜馆聚餐里吸引众人的事物，自然开启晚宴场景。根据第②③段可知，大家互相推让，想用酥油茶敬恩人，酥油茶成为传递敬重、表达感恩的媒介。根据第⑦⑧段可知，众人以茶当酒举杯，最后举起酥油茶致敬刘大毛。酥油茶自带藏族特色，把草原往事和安庆这场相聚联系起来，作为物象串联起全文情节，承载人与人之间的善意温情。 【22题详解】 根据第②③段可知，晚宴上大家互相推让，都不肯接受“主角”这个称呼，众人推举陈斌，陈斌却执意推辞。根据第④⑤段可知，梅朵放弃城市生活，远赴草原坚持支教；根据第⑥段可知魏老师刊发梅朵的故事，陈斌承担益西措的学费；根据第⑧段可知刘大毛拿出十万元资助梅朵写书。根据第⑨段可知，文章结尾留下疑问，没有确定谁是主角。作者这样安排，跳出单一主角的设定，说明奉献不是一个人的事，每一位传递善意的人都是主角，留给读者思考空间。 任务群四：以文载情 落笔生花 23. 请以“笑着往前走”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不得出现真实的校名、人名； ③不少于600字。 【答案】 例文： 笑着往前走 马克·吐温说过：“人类确有一件有效武器，那就是微笑。”微笑不仅仅是一种表情，它还是一种无声的语言。 几年前的一天，妈妈因为一件琐事惹恼了我，刚好舅妈到我家来玩，我强装开心迎接她。不多时舅妈离开了。后来听姥姥说舅妈见我满脸不高兴的样子，觉得有些坐不住……真是天大的冤枉！我为舅妈开门，为她倒水，听大人聊天不插话，送她到门口说再见……为什么她还会怀疑我的热情？我百思不得其解。最后还是妈妈一语点破：是微笑！ 是啊，那天，我在待客之道上唯一欠缺的，不正是微笑吗？微笑和烦躁不可能同时存在于一张脸上，我不带微笑的刻板招呼与下逐客令又有什么区别？微笑，原来如此重要！ 那件事过去很久了，随着我慢慢长大，也越来越深切地体会到微笑的意义。 微笑是走进他人世界的通行证。我们每天与各种各样的人擦肩而过，回忆起他们的表情，大多紧抿双唇，目不斜视，平淡而缺乏神采。这样的表情如一扇紧闭的门，门缝里透不出一丝友善与关爱。因为每个人在内心深处，虽然渴望被别人接纳和关爱，但同时也有自我保护的本能。然而谁又能对微笑设防？去吧，去往他寂静的门前，不要敲门，只以微笑扫码，定能畅然通行。 微笑是你与自己负面情绪的调解师。时光慢慢涵养了我们的心性，然而对镜自视，赫然出现在眼前的，居然还是一张嘴角下拉的脸！说好的积极面对生活呢？那份自信和潇洒哪里去了？哦，它被日复一日洪水般的疲惫冲走了，被积压卷裹的紧张和焦虑赶跑了，兼之数不清的远虑近忧的排挤。快乐，真的是无处容身。 微笑，魔力无边。对一朵花微笑，露珠更透亮；对栖息的鸟儿微笑，树林更欢畅；对朝霞与落日微笑，时光悠悠而绵长……微笑如咖啡里的糖，如暗夜里的路灯，如雪后的阳光，没有了它，生活尚能苟延残喘，可是幸福快乐却无以为继。 又是新的一天。即将启程，请你笑着向前走吧！ 【解析】 【详解】本题是一篇命题作文。 一、审题。题目中的关键词语有两个，一是“笑着”，它不仅是一种动作，更是一种乐观的态度。一是“往前走”，也就是前行，向着理想前行。所以这个题目应理解为在实现理解的路上应始终保持着一种积极乐观的心态，不管前方是鲜花遍地，还是荆棘丛生，都应笑对所有，乐观前行，以此立意成文即可。 二、构思。文体上可选择记叙文或议论文。 一是叙事抒情。“笑着往前走”，告诉我们要以乐观、积极的态度对待生活、对待人生。因此题目中的“笑”表达的就是一种乐观、豁达的生活态度，写作时也就要选择有关乐观、豁达、积极的人或事进行写作。可写自己取得成绩或成功时，不骄不躁，继续努力，自信前行；也可写遇到挫折坎坷或伤痛时，克服困难，豁达面对，乐观前行……可以写自己亲身经历的事，也可以写自己在书报杂志、电视节目、网络等看到的有关的人或事。要写出真实的体验，表达积极向上的主题。 二是议论说理。“笑着往前走”意味着勇于挑战自我，乐观地突破自我。据此可确定论点为：乐观面对生活；擦干眼泪，勇敢向前；告别今日，挑战自我；等等。写作时按照议论文的三段式结构进行布局，第一段可结合材料提出论点；中间部分选择有关的名言和典型事例进行论证，可以设几个分论点，使作文层次清楚明晰；最后一段总结全文，照应开头，强调论点。注意论证要做到有理有据，切不可空发议论。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级上册语文期中测试卷 （150分） 恰逢校园艺术节之际，学校决定筹办以“点燃读书激情共建书香校园”为主题的系列活动。请你协助完成相关任务。 任务群一:群策群力 精心准备 一、积累与运用(21分) 小语想参加年级组开展的“爱名著，爱阅读”主题演讲活动，他草拟了下面的演讲稿，请你帮他一起修订完善。 敬爱的老师们，亲爱的同学们： 大家上午好！ 今天我演讲的题目是《胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华》。自古以来，书就是人类的好朋友，至圣先师孔夫子，以书为伴，满腹经纶，流芳百世。 读书之乐，乐在读之。读书，并非一日之功，靠的是慢火。每天心无旁wù地阅读一点，汲取其中的养分，如此日积月累，不断积淀，必然收效。倘若急于求成，过于执拗，昼夜坐于书桌前，终日恍惚，言辞鲁dùn，许是翻再多的书，也是wǎng然。儿时，我在被窝里借着手电筒微弱的灯光读过《西游记》，在破晓时分大声朗读过唐诗宋词；初中时，我在完成繁重的学业之余看过《平凡的世界》，在夏夜里冒着蚊虫的叮咬默诵过泰戈尔的诗。每天我只有读上几页书，就觉得日子没有虚度，偶或得到一丝感悟，便会感到满足。 读书之乐，乐在思之。经典诗文是中国传统文化的瑰宝，我们之所以被打动，是因经典诗文能够把那些复杂的情绪描绘得贴切动人：“ ① ，直挂云帆济沧海”［李白《行路难》（其一）]，这是豪迈洒脱的抱负；“ ② ，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），这是达观开阔的胸襟；“但愿人长久， ③ ”（苏轼《水调歌头》），这是美好真挚的祝愿；“春蚕到死丝方尽， ④ ”（李商隐《无题》），这是至死不渝的真情。经典诗文还可以把人类细腻的情感、自然景色之美表达得简练精致。⑤“ ， ”（刘长卿《长沙过贾谊宅》），诗人溯古思今，用两位先哲的遭遇表达感伤之情；“鸡声茅店月， ⑥ ”（温庭筠《商山早行》），纯然写景，不说辛苦愁思，而意味自在其中；“ ⑦ ，天与云与山与水，上下一白，……而已”（张岱《湖心亭看雪》），作者用寥寥数语勾画出一幅淡墨山水画；“树绕村庄， ⑧ 。倚东风， ⑨ ”（秦观《行香子》），词人运用纯熟的白描手法，描绘田园春景图，意趣盎然。 同学们，让我们捧起书本，轻嗅墨香，沉静内心，浸润其中，因为胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华！ 1. 请你帮小语写出相应的汉字和拼音。 心无旁wù（ ） 汲（ ）取 鲁dùn（ ） wǎng（ ）然 2. 语段画波浪线的部分有语病，请你指出病因并进行修改。 3. 请帮小语补充完整演讲稿中的古诗词。 4. 小组成员将搜集到的小说创作理论资料整理成了一段话，其中有些句子顺序有待推敲。请你选择排序最恰当的一项（ ） 在广袤的文学天地中，小说家扮演着独特而重要的角色。______，______，______。______。只有这样，小说家才能创作出真正触动读者心灵、有价值的优秀作品。 ①造好了日常生活这个有形的“壳”，还要在“壳”里炼制好精神生活的“芯子” ②他们需怀有对日常生活的敏感和热情，这是创作生动故事的基础 ③通过选择、过滤和重组，展现人物的精神世界，表达对人性的思考 ④在这一过程中，小说家应承担起道德责任，以批判性视角捍卫良知与人心 ⑤在这个基础上，小说家应精心编织日常生活的细节，让故事栩栩如生 A. ②④③①⑤ B. ④①⑤②③ C. ④②①③⑤ D. ②⑤①③④ 5. 学校计划用“文案+海报”的模式点燃读书活动，请你参考下面海报上的文案，至少使用一种修辞手法，再设计一条宣传文案。 二：名著大家谈（7分） 班级开展下面两个名著阅读专题探究活动，请你完成任务。 6. 小希在做创写准备时，发现艾青写了许多有关“光”的诗篇，她想结合听课笔记，梳理相关作品，向诗人借鉴一些写诗技巧，请你参与探讨。 【作品搜集】 有关“光”的作品·艾青诗歌搜集 时期 三十年代 四十年代 五十年代 七十年代 作品 《当黎明穿上了白衣》 《太阳的话》 《写在彩色纸条上的诗》 《光的赞歌》 《阳光在远处》 《黎明的通知》 《下雪的早晨》 （1）______ （2）______ （3）______ 填入表格（1）（2）（3）处正确的选项是（1）________（2）_________（3）_________。 A．《火把》    B．《启明星》    C．《我爱这土地》 7. 矛盾聚焦论：英雄矛盾使小说人物更加丰富、立体、深刻。请你结合书中情节及卡片提示，选出你认为最矛盾的水浒英雄，并说明理由。 任务群二:走进古文 爱上古文 同学，下面你将进入“古文阅读”模块。徜徉于古文中，感受文字之美。 （一）（7分）诗词阅读。 8. 诗词阅读。 始闻秋风 刘禹锡 昔看黄菊与君①别，今听玄蝉我却回。 五夜飕飗②枕前觉，一年颜状镜中来。 马思边草拳毛③动，雕眄④青云睡眼开。 天地肃清堪四望，为君扶病上高台。 【注】①君：指秋风对作者的称谓。末句中的“君”指秋风。②飕飗（sōu liú）：风声。③拳毛：拳曲的马毛。④眄（miǎn）：斜视，一作“盼”。 （1）下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗先写秋风对诗人的谈话，再写诗人对秋风的言语，含蓄别致地表达了诗人对秋天的独特情感。 B. 首联是诗人为秋风代言，写秋风与诗人的对话，秋风将诗人当作旧友，同时以黄菊、玄蝉等秋季的典型意象点明时序变化。 C. 中间两联，写诗人的所闻、所见和所想，其中“五夜飕飕枕前觉”是写诗人在深夜被寒冷的秋风冻醒，表达了诗人对秋风的强烈不满。 D. “一年颜状镜中来”，诗人对镜自照，看到容颜变化，感慨时光匆匆，一年时光已过。 （2）有人说，本诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》都能让人感受到一种向上的精神。请结合两诗的相关诗句，简要分析。 （二）课内外文言文比读（22分） 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得①谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 ②盖亭之所见南北百里东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。 （节选自苏辙《黄州快哉亭记》） 【注释】①张梦得，字怀民，为苏轼友人，与苏轼一同谪居黄州。 9. 解释下列加点词语 （1）临于泉上（ ） （2）佳木秀而繁阴（ ） （3）其势益张（ ） （4）与海相若（ ） 10. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “名之者谁”中的“之”与“渔夫樵父之舍”中的“之”，意义不同。 B. “以览观江流之胜”中的“以”与“不以物喜”中的“以”，意义相同。 C. “作亭者谁”中的“者”与“此其所以为‘快哉’者也”中的“者”，意义不同。 D. 【甲】【乙】两文的作者欧阳修和苏辙都是北宋文学家，都位列“唐宋八大家”。 11. 下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲乙两文都运用移步换景的手法逐步引出“亭”，表现了对自然风光的热爱。 B. “而乐亦无穷也”与“动心骇目，不可久视”都运用侧面描写突出景物特点。 C. 甲乙两文都通过介绍亭子命名的由来表达出随遇而安、乐观旷达的人生态度。 D. 甲文语言优美，句式错落有致；乙文语言简练明快，气势磅礴。 12. 乙文画线句有两处需要断句，请在答题卡上填上相应的字母（多选不可）。 盖亭之所A见B南北C百里D东西E一舍 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 （2）变化倏忽，动心骇目，不可久视。 14. 两篇文章都写了亭子周围的景色，请你结合内容，分析【甲】【乙】两文所写景色特点与思想情感的不同。 任务群三：品读美文 感悟真意 一、 阅读下面文章，完成题目。 经典阅读可以很有趣 谭俊洪 ①第29个世界读书日来临之际，一场红色经典主题阅读活动在上海图书馆东馆启动。活动中，上海图书馆展示其策划的“书海千里江山有声”主题沉浸展，上海商学院虚拟辅导员也亮相主题阅读活动。传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是“板着面孔”，也并非“千年一面”，可以灵动而有趣、好看且好玩。 ②经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。然而，由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。 ③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中，就要符合时代需要、体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得“潮”起来，以时尚表达激发经典活力。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精巧技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。人工智能技术也可以被用来增强经典阅读的趣味性和互动性，“爱阅读”的上海商学院虚拟辅导员就是一例。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。 ④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望而却步。让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。上海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式“悦读博物馆”，上演互动科普剧《珍稀动物茶话会》，赢得阅读爱好者、博物馆爱好者、自然爱好者等群体的喜爱。上海世纪出版集团树立“世纪火种”这一阅读推广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。 ⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛围，也需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中、享受乐趣、爱上经典。例如，上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩国际会客厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等点位勾连，让师生得以在行走中重读经典。上海师范大学音乐学院师生以“注调传声”活态展演方式吟诵中华古诗文，以艺术化手法诠释经典。新场景、新模式、新体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。 ⑥以“技”共情、以“特”做优、以“创”求新，让经典阅读“潮”起来、“热”起来、“乐”起来，以经典之光烛照青少年人生，让经典传承弦歌不辍、历久弥新。在这个信息爆炸的时代，让经典阅读变得有趣而又不失其深度，是我们共同的责任和追求。 （选自《光明日报》2024年04月26日03版，有删改） 15. 文章提出了哪些具体的措施和方法，让“经典阅读可以很有趣”？请简要概括，完成下表。 16. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章由一场经典阅读主题活动谈起，引出本文的论题。 B. 第②段分析了经典书籍的特点及阅读价值，也指出面对经典，读者存在诸多难以解决的困难。 C. 本文的论证方式是立论。论证分论点时主要运用了举例论证的方法。 D. 培养青少年经典阅读的兴趣，不仅要营造良好的社会氛围，也要创新贴近学生的阅读形式。 17. 阅读第④段画线句和下面的改句，说说哪句好，好在哪里。 原句：让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。 改句：推动经典阅读家庭化、大众化、普及化，一些社会有识之士从来没有停止过努力。 18. 将下面的链接材料作为论据放在第③段或第④段，你认为放在哪一段最恰当？并说明理由。 【链接材料】 《2024中国诗词大会》以诗词描绘中国精神，用诗意书写时代篇章。节目围绕中华文明“五个突出特性”，运用AI、虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴，让受众沉浸于灿烂瑰丽的“中华文明长廊”。《2024中国诗词大会》打通线上与线下，联通云端和手间，开创诗词实体手办和数字虚拟藏品，同时升级5G通讯多人连线系统，实现“云中万人团”同步答题、投票和交流。 二、 阅读下面文章，完成下面小题。 主角 ①窗外铜钱大的雪花密匝匝往下坠，外面成了玉砌冰雕的世界。雪夜里，这家土菜馆热气腾腾。菜已盈桌，五双眼睛却被一旁浓稠的酥油茶吸引。 ②坐在正中的梅朵站起身，捋了捋鬓角的白发：“来，这第一碗酥油茶，我盛给魏老师。”说着就去拿魏老师面前的空碗。魏老师伸手挡住梅朵，眼睛瞪得像张飞，说：“瞎扯！也不看看今晚的主角是哪个。”梅朵抿嘴，回身去抢左边陈斌的碗，说：“对，第一碗茶应该给陈主任。”陈斌是市医院的儿科主任。只见他出手如风，一把夺过碗，斩钉截铁道：“我怎能是今晚的主角呢？”刘大毛缓缓开口道：“益西措从草原千里迢迢来到安庆，一是看望梅朵妈妈，主要还是想来感谢曾帮助过她的人。我说陈主任，你就不要客气了，今晚，你就是我们的主角。”“对，说得好！”众人纷纷附和。 ③“益西措，你给陈主任带什么礼物来了？”梅朵问坐在角落里一个身穿藏袍的小姑娘。益西措低着头，款款走到陈斌身边，轻声道：“陈叔叔，谢谢您。”只见她双手轻轻一抖，洁白的哈达如清泉一样从袖口飘落。益西措笑着举起双手，将哈达围在陈斌肩上。陈斌低着头，比刚进屋时的益西措还要羞涩。“来，这第一碗酥油茶，就盛给陈叔叔吧！”梅朵不给陈斌争辩的机会，盛了满满一碗，恭恭敬敬端给他，陈斌颔首接了。梅朵转身又给魏老师盛了一碗。魏老师这回没拒绝，啜了一口，赞道：“香！”他又盯着梅朵说：“其实和你比起来，我们都不值一提。” ④魏老师的话绝非吹捧。二十年前，梅朵还叫江梅，是安庆一家公司的白领，短发齐耳，英姿飒爽。一次偶然的机会，她独自踏上了去往草原的火车。蓝天下，葱绿的草原一望无垠，一只雄鹰自由自在翱翔着，叫声清澈、干脆，让江梅忽然感觉到自己的渺小。她渴望融入这草原，成为草原上的一株草、一缕风、一只鹰。或许冥冥中早有安排，她和一个四五岁的小女孩迎面相逢。女孩光着脚丫，枯黄的头发打着卷儿，漆黑的眼睛怯生生地盯着她。牧民告诉她，小女孩叫益西措，是个孤儿，寄居在此。江梅心一沉，大美诗意的草原，也有这样的苦难？牧民叹息道：“雪山草原不仅有美丽的风景，成群的牛羊，也有洪水、泥石流、雪崩……几年前我们为草原上的孤儿办了一所学校，想让他们有地方学习、生活，可牧民识字的不多，找不着合适的老师，学校也闲置了。”江梅听得心下戚戚，不禁脱口而出：“我当她们的老师行吗？”牧民手一拍：“太好了！走，我领你们去学校！”江梅兴冲冲上了汽车，草原的风撩起她漆黑的短发。不久，“学校”出现在了眼前——一座废弃已久的土坯碉楼。 ⑤江梅从此成了益西措和十多名孤儿的老师。太阳爬上山梁时，读书声、欢笑声、歌唱声像麦色的阳光一样洒满碉楼。江梅站在碉楼顶上，像鹰一样张开双臂，开心地笑了。江梅为自己取了个藏名：梅朵，意为花儿。孩子们都亲切地喊她梅朵妈妈。此后十多年里，梅朵的身影频繁穿梭在草原和安庆之间，她只做两件事：到安庆筹钱，回草原教书。在酥油灯下，梅朵将自己与孩子们的故事写成一篇篇文章，投给了千里之外的报社，希望有更多的人来关注这里的孩子。 ⑥魏老师是报社的副刊部主任，他被梅朵的来稿深深打动，连续发表了几篇她的文章后，决定为梅朵和孩子们做点什么。当梅朵再次回到安庆筹钱时，魏老师请她吃了顿饭，并请来了陈斌、刘大毛等几位多年的文友作陪。席间，魏老师讲述了梅朵和孩子们的故事，话音未落，陈斌第一个站起来，说：“益西措一直到大学的学费，都由我负责。” ⑦见魏老师说他自己和朋友们的行为不值一提，梅朵激动起来：“魏老师，这些年，没有大家的支持，我早就半途而废了。”她捧起酥油茶说：“感谢大家这么多年的支持，咱以茶当酒，一起举杯。”众人纷纷起身，一时屋里铮然作响。聊到酣畅时，陈斌问道：“梅朵，孩子们都毕业了，接下来你有什么打算？”梅朵说：“我想写部长篇作品，把自己在草原上的点点滴滴都写出来。这批孩子是毕业了，可草原上还有不少这样的孩子，我写这部长篇，也是为了寻找下一个点亮酥油灯的人。” ⑧大雪下得嘶嘶作响，魏老师忽说：“咦，刘大毛哪去了？”说话间，门吱呀一声推开了，刘大毛抖了抖满头雪花，径直走到梅朵身边，说：“梅朵，这是十万块钱，安心写你的长篇作品，争取早日出版。”梅朵一下呆了，抬头望着刘大毛，双手不安地搓来搓去。魏老师捧起酥油茶，说：“不愧是最美退伍军人，来，一起致敬刘大毛。”众人将碗举起，抢着端到刘大毛面前。 ⑨窗外，雪旁若无人地下。窗内，大家指点江山、激扬文字。一晚上的饭快结束了，也不晓得今晚的主角究竟是谁。 （作者程建华，文章有删改） 19. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头的雪景反衬出屋内暖意融融的氛围，为人物出场和故事展开设置了背景。 B. 第③段中益西措为陈斌献上哈达，表达出她对陈斌一直以来资助的感激之情。 C. 第④段画线句中破折号起转换话题的作用，引出下文梅朵留在这里教书的故事。 D. 文章运用插叙，展现梅朵从城市白领到草原老师的转变，使人物形象更加丰满。 20. ①结合语境，赏析第⑤段中画线句的表达效果。 江梅站在碉楼顶上，像鹰一样张开双臂，开心地笑了。 ②文章第⑧段划线句子，“径直”一词有何妙处？ 21. 文中多次出现“酥油茶”，请结合文章内容分析其作用。 22. 文章以“主角”为题，但直到结尾也没有交代主角究竟是谁，对此你是如何理解的？ 任务群四：以文载情 落笔生花 23. 请以“笑着往前走”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不得出现真实的校名、人名； ③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $