10 认识常用工具 教学设计-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

认识常用工具 一、基本信息 课题 认识常用工具 课型 新授课 课时 1课时 教材 苏教版《科学》二年级上册 第四单元打开工具箱 第10课 年级 二年级 学科 科学 教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 老虎钳、羊角锤、螺丝刀、钢卷尺、扳手、尖嘴钳、细铁丝、木板、钉子、橡皮筋 【核心素养目标】 1. 科学观念：认识工具箱里的工具，说出它们的名称和作用；了解各种各样的工具，知道远古工具、手动工具、电动工具和数控工具。 2. 科学思维：了解各种工具，知道即使是同一种工具，由于制作材料不同，作用也不同。 3. 探究实践：学习使用羊角锤和尖嘴钳，完成钉钉子、拔钉子、剪铁丝拧三角形的简单任务。 4. 态度责任：意识到使用工具可以降低工作难度，方便人们的生活；使用工具时注意安全。 【教学重难点】 重点：认识工具箱里的工具，说出它们的名称和作用。 难点：学会操作一些简单工具，并完成简单任务。 二、教学过程 环节一 解读目标，检查预习 (4~5分钟) 引入新课：我们在生活中经常会用到各种各样的工具，今天我们就一起来学习《认识常用工具》。 交流预习：说说你们认识的常见的工具。（学生自由发言） 揭示课题。（板书课题）出示并解读学习目标。 【预设回答】生1：锤子。生2：剪刀和螺丝刀。 【关键追问】“工具能帮我们做什么？” 引出认识常用工具的话题。 交流自己认识的工具。 说说工具的用处。 明确本课学习目标。 由生活工具引入课题。 【知识点】工具有很多种。 环节二 认识各种工具 (7~8分钟) 出示课本第42页的图片，提问：工具箱内还有哪些工具呢？你们用过哪个呢？它能帮你们干什么？（课本第42页） 老师讲解并共同完成表格：老虎钳——多用来起钉子或夹断钉子和铁丝；羊角锤——可用来钉钉子与拔钉子；螺丝刀——可以将螺丝很省力地拧到物体中去；钢卷尺——是常用的测量长度的工具；扳手——拧紧或松动螺栓和螺母。（课本第42页） 组织学生把工具的序号填入记录单相应的用途下方。 组织交流：除了书上介绍的工具，你们还了解哪些工具呢？（学生自由讨论：剪刀、铁锹、指甲刀、美工刀与测电笔等等） 小结：我们生活中的工具有很多很多，各有各的用途。 【预设回答】生1：羊角锤能钉钉子。生2：钢卷尺能量长度。 【关键追问】“拧螺母该选哪种工具？” 认识工具箱里的工具。 填写记录单完成匹配。 交流其他工具的用途。 认识工具的名称和作用。 【知识点】不同工具不同用途。 记录单：工具与用途（环节二用，仿课本第42页） 用途 工具（填序号） 拧螺母 钉钉子 测量长度 剪断铁丝 环节三 学习使用羊角锤 (6~7分钟) 出示课本第43页的图片及文字，读一读。（课本第43页） 提问：我们应该怎样使用羊角锤呢？（用锤头击打钉帽，让钉子垂直钉入木料；用羊角卡住钉帽，在锤柄处用力，拔出钉子）（课本第43页） 强调安全：使用工具时，要特别注意，不能伤到自己和别人。（课本第43页） 学生在教师指导下体验用羊角锤钉钉子、拔钉子，教师巡视保护。 小结：羊角锤一头能钉钉子，另一头的羊角能拔钉子。 【预设回答】生1：钉子要竖着钉。生2：羊角能卡住钉帽。 【关键追问】“怎样钉才能让钉子垂直钉入木料？” 了解羊角锤的使用方法。 体验钉钉子与拔钉子。 注意使用工具的安全。 学习使用羊角锤。 【知识点】钉钉子与拔钉子的方法。 环节四 学习使用尖嘴钳 (6~7分钟) 提问：我们应该怎样使用尖嘴钳呢？（剪3根长10厘米的细铁丝，再将它们拧成一个三角形）（课本第43页） 演示尖嘴钳剪铁丝的方法，强调刀口朝外、注意安全。 学生分组操作：用尖嘴钳剪3根长10厘米的细铁丝，再将它们拧成一个三角形。（课本第43页） 教师巡视指导，提醒规范使用工具。 组织展示：各组展示拧好的三角形，交流使用尖嘴钳的体会。 小结：用对工具、用对方法，铁丝就能又快又好地剪断和拧形。 【预设回答】生1：我剪的铁丝一样长。生2：三角形拧好了。 【关键追问】“怎样把三根铁丝拧成三角形？” 用尖嘴钳剪细铁丝。 合作拧成三角形。 展示作品并交流体会。 学习使用尖嘴钳完成任务。 【知识点】剪铁丝拧三角形。 环节五 了解各种各样的工具 (5~6分钟) 组织交流：说说“工欲善其事，必先利其器”的意思是什么。（工匠要想做好工作，一定要让工具锋利）（课本第44页） 出示课本第44页的图片，说说远古时期人类使用的工具是什么。（石斧和石镰）（课本第44页） 出示木工工具、绘图工具、理发工具等图片，介绍这些是手动工具；出示电动羊毛剪、电锯的图片，介绍这些是电动工具；出示激光切割机、自动化机床的图片，介绍这些是数控工具。（课本第44、45页） 组织对比：和古代工具比，现代工具有什么不一样？（现代工具更方便、省力） 小结：从古至今，工具不断进步，都是为了更好地满足人们的需求。 【预设回答】生1：石斧是石头做的。生2：电锯比锯子快多了。 【关键追问】“工具为什么从石头做的变成电动的？” 理解古语的意思。 分辨远古手动电动数控工具。 对比古今工具的进步。 了解工具的发展演变。 【知识点】工具不断进步。 环节六 做一个几何钉板 (5~6分钟) 布置任务：做一个几何钉板。（课本第45页） 讲解做法：在木板上按相同距离画网格线，在交点处钉上钉子。用橡皮筋在钉板上套出不同的几何图形。（课本第45页） 学生分组体验，在钉板上用橡皮筋套出正方形、三角形等不同的几何图形。 组织展示：说说套出的是什么图形，用了几根橡皮筋。 小结：钉板是学习几何的好帮手，也是利用工具做出来的学具。 【预设回答】生1：我套出了一个正方形。生2：我套出了三角形和小房子。 【关键追问】“网格线的距离为什么要相同？” 组织学生互换钉板欣赏作品。 了解几何钉板的做法。 用橡皮筋套出几何图形。 展示并介绍自己的作品。 体验钉板套图形活动。 【知识点】钉板套出几何图形。 环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理本课要点（要点见板书）。 【预设回答】生1：工具有很多种。生2：用工具要注意安全。 【关键追问】“结合板书说一说，这节课你有哪些收获？” 小结：工具能帮助人们完成许多工作，用对工具、安全操作最重要。 看板书回顾本课要点。 说出常用工具的名称作用。 以板书收束全课，梳理工具知识。 【知识点】工具帮助人们工作。 三、板书设计 认识常用工具 认识常用的工具：老虎钳、羊角锤、螺丝刀、扳手、钢卷尺等 学习使用羊角锤和尖嘴钳 远古时期人类使用的工具：石斧、石镰 现代工具：手动、电动、数控工具 学科网（北京）股份有限公司 $