Unit Seven Lesson 25 Chinese Zodiac Stamps （教学设计）英语北京版六年级上册（新教材）

Unit Seven Chinese Traditional Culture Lesson 25 Chinese Zodiac Stamps 教学设计 单元 Unit Seven 课时 第3课时 教学内容分析 本课是北京版六年级上册 Unit Seven 中国传统文化主题第 25 课时，承接 Lesson23 十二生肖、Lesson24 生肖剪纸的文化内容，课型为阅读课，整体分为 Leadin、Presentation、Practice、Summary、Homework 五大环节。内容分为五大板块： 1. 词汇板块：核心词汇 stamp，set，meaning，culture，come out，worldwide；掌握名词、动词短语、形容词；拓展 a set of stamps、stamp lovers、around the world 等短语。 2. 阅读文本板块：以生肖邮票为主题，介绍生肖邮票属于生肖文化；首轮生肖邮票 1980 猴票发行、1991 羊票完成第一套；生肖邮票的色彩特点、世界影响力、文化传播价值。搭建 “认识生肖邮票 — 了解发行历史 — 读懂文化意义 — 传播中国文化” 完整信息链。 3. 语法板块：核心句型：…be part of… 表从属关系；…came out for… 一般过去时描述发行；…have great meaning for… 表达意义；show sb. an interesting way to do… 展示做某事的方式；can’t wait to do sth. 迫不及待做某事；复习 one of + 可数名词复数、日期表达 on + 序数词 + of + 月份 + 年份。 4. 课堂活动板块：生肖邮票欣赏短视频导入、课文录音听读、词汇教学、Read,find and answer 思维导图问答、Let’s talk 对话操练、Read,choose and match 匹配填空、Read,write and share 仿写介绍邮票、词汇连线、选词填空、连词成句、情景选择。 5. 德育板块：了解中国首轮生肖邮票历史，体会生肖邮票作为文化载体的价值；理解邮票向世界传播中国传统文化的作用，增强文化自信，树立用英语讲中国故事的意识。 本课是单元阅读课，在剪纸、生肖知识基础上，拓展邮票这一新的传统文化载体，训练学生阅读提取信息、口头转述、书面仿写的综合语言能力。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 能听懂、认读、朗读本课阅读短文，读懂生肖邮票起源、代表邮票、文化价值的关键信息；听、说、认读 stamp，set，meaning，culture，come out，worldwide 等全部核心词汇；梳理生肖邮票与生肖文化之间的内在联系。（学习理解） 2. 能依托本课文本，开展课堂问答、双人对话、小组分享；扮演邮票讲解员与外国听众，简单讲述猴票、羊票的发行时间与基础信息；完成词汇连线、选词填空、连词成句、情景选择练习；课堂练习正确率达 85% 以上；掌握 be part of、一般过去时 comecame、can’t wait to do 等句型语法。（应用实践） 3. 能够跳出课本文本，联系剪纸、国画等其他传统文化载体，用英语简单介绍载体特点和文化内涵；小组讨论传统文化对外传播的价值；仿写文段介绍自己喜爱的生肖邮票，表达个人对生肖邮票文化的看法。（迁移创新） 完成课时所需核心语言： 【核心词汇】stamp，set，meaning，culture，worldwide 【拓展词汇 / 短语】come out，a set of stamps，stamp lovers，around the world，have great meaning，tell the world about China，can’t wait to do sth. 【核心句型】 1. 从属关系：Chinese zodiac stamps are part of the Chinese zodiac culture. 2. 邮票特征：These special stamps are usually colourful. 3. 发行历史：The first Chinese zodiac stamp came out in 1980. 4. 文化价值：They tell us a lot about Chinese culture. 5. 文化传播：These stamps show us an interesting way to tell the world about China. 6. 情感表达：Many stamp lovers can’t wait to buy their favourite zodiac stamps. 【语法要点】be part of + 名词短语，表达事物从属关系；come out 表发行，过去式 came out；one of + 可数名词复数；日期表达 on+the + 序数词 + of + 月份 + 年份；can’t wait to + 动词原形；show sb. sth. to do 不定式作后置定语。 教学重难点 【重点】 1. 词汇：熟练认读全部核心词汇，掌握 worldwide 多音节单词发音；掌握动词短语 come out 的词义与过去式变形。 2. 句型：熟练掌握 be part of、came out for、have great meaning for、can’t wait to do 四组重点句型；读懂阅读文本，完成思维导图问答题。 3. 语法：掌握 come 的不规则过去式 came；one of 后接可数名词复数；to 后接动词原形的固定搭配。 4. 课堂活动：阅读提取信息、对话角色扮演、邮票介绍仿写、文本匹配填空。 【难点】 1. 词汇难点：meaning 词义辨析；come out 多义辨析（出版 / 发行）；worldwide 形容词、副词双重词性区分。 2. 语法难点：一般过去时 came out 语境运用；one of 后面名词用复数容易遗漏；can’t wait to 后容易误用 doing；日期序数词书写。 3. 交际难点：脱离课文，完整口头复述首轮生肖邮票的发行历史；独立仿写段落，完整介绍一枚生肖邮票，讲清图案、发行时间、文化寓意。 学情分析 六年级学生已经学完本单元 Lesson23、24，已经掌握十二生肖、本命年、生肖剪纸相关词汇句型，具备基础短文朗读、信息提取能力。学生生活中见过邮票，部分学生有集邮的生活经验，对生肖邮票兴趣浓厚。现存短板：多音节单词 worldwide 重音易读错；不规则动词过去式容易混淆；one of 复数结构易错；书面仿写时容易缺少文化寓意的表达；日期序数词书写容易出错。本课借助邮票实物图片、思维导图、阅读填空、仿写范例降低输出难度，实现 “生肖 — 剪纸 — 邮票” 单元文化线索串联，落实阅读与写作训练。 教学工具 多媒体资源：首轮生肖邮票科普短视频、课文录音音频、单词发音音频、猴票羊票等生肖邮票图片素材； 实物道具：生肖邮票图片卡片； 学习单：Read,find and answer 思维导图问题卡、词汇连线、选词填空、连词成句、情景选择、Read,choose and match 匹配题、Read,write and share 邮票仿写模板。 教学方法 1. 情景教学法：创设邮票博物馆欣赏、向外国朋友介绍生肖邮票的交际情景； 2. 任务型教学法：以阅读为主线，设计读前预测、读中提取信息、读后转述、仿写输出分层任务； 3. 听读教学法：播放课文录音，开展泛读、精读、跟读、分段落朗读训练； 4. 游戏教学法：邮票图片猜词、短语匹配抢答游戏； 5. 任务驱动法：邮票欣赏热身导入 — 阅读文本新知呈现 — 词汇语法精讲 — 分层练习巩固 — 邮票文化拓展输出五层课堂任务。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 能听懂、认读、朗读本课阅读短文，读懂生肖邮票发行历史、邮票特征、文化价值关键信息；听、说、认读全部核心词汇；梳理生肖邮票和生肖文化的联系。（学习理解） 1. 热身导入：Leadin 播放首轮生肖邮票欣赏短视频，展示猴票、羊票图片，复习上节课生肖剪纸旧知，抛出问题 “What do you know about zodiac stamps?” 引出本课主题。 2. 读前看图预测：出示课文邮票插图，引导学生观察邮票图案，预测阅读文本会介绍邮票哪些信息（时间、图案、意义）。 3. 新知词汇呈现：依次教学 stamp，set，meaning，culture，come out，worldwide；拆分多音节单词领读；结合邮票图片讲解 a set of stamps、stamp lovers 等拓展短语；开展邮票图片猜单词小游戏。 4. 阅读初感知：第一遍泛听录音了解大意；第二遍分段精读课文，学生完成 Read,find and answer 思维导图 4 道问答题；分层解析文本，梳理生肖邮票属性、猴票羊票发行时间、邮票文化价值三大核心信息，板书核心句型。 - 随机抽查 worldwide、meaning 单词朗读，纠正重音发音； - 随机提问思维导图四道阅读问答题，检测学生文本关键信息提取能力； - 抽查 come out 短语认读，检查学生对过去式 came 的掌握。 【设计意图】短视频 + 邮票图片激活学生已有集邮、生肖生活经验，串联单元前面课时的生肖文化旧知；泛读 + 精读 + 思维导图任务降低长篇阅读难度；拆分拼读突破多音节词汇难点。 2. 能依托文本开展问答、双人对话、角色扮演；复述邮票主要信息；完成课堂各类习题，练习正确率达 85%；掌握 comecame、one of 复数、can’t wait to do 等语法点。（应用实践） 1. 分层朗读操练：全班跟读录音，分段朗读；双人分角色完成 Let’s talk 对话，模拟邮票讲解员和参观者，操练邮票历史问答。 2. 语法句型精讲：板书五大核心句型，重点讲解：①be part of 从属关系；②come out 发行，过去式 came out；③one of + 可数名词复数；④have great meaning for sb；⑤can’t wait to + 动词原形；讲解日期表达 on + 序数词 + of + 月份 + 年份。 3. 书面专项练习：完成词汇连线、选词填空、连词成句、情景选择、Read,choose and match 匹配填空；集中讲评高频错题：one of 漏写复数、can’t wait to 后误用 doing、came 写成 come 原形、序数词书写错误。 4. 双人基础操练：学生两人一组，依托 Let’s talk 支架卡片，互相问答生肖邮票发行时间、邮票特点，教师巡视帮扶基础薄弱学生。 - 批改课堂书面练习，统计整体正确率，集中讲解共性语法错题； - 随机抽选小组展示对话角色扮演，评价句型完整度、发音准确度； - 巡视双人对话练习，及时纠正时态、名词单复数等错误。 【设计意图】分层朗读建立阅读语感；语法精讲突破本课阅读高频易错点；多题型练习落实词汇句型巩固；对话支架降低口语转述门槛，保障全员开口练习。 3. 能够跳出课本，对比剪纸、国画等其他传统文化载体；仿写文段介绍喜爱的生肖邮票；小组讨论传统文化对外传播的意义，树立用英语传播中华传统文化的意识。（迁移创新） 1.Group 小组任务：4 人一组，使用 Read,write and share 仿写模板，欣赏首轮生肖邮票图片；参考课本公鸡邮票范例，小组内交流自己最喜欢的一枚生肖邮票；组内推选代表上台口头介绍邮票。 2. 生活实践拓展：课堂完成仿写小段落，从 “邮票图案 — 发行时间 — 色彩特点 — 文化寓意” 四个维度写 46 句话介绍邮票；联系 Lesson24 的剪纸，对比邮票与剪纸两种文化载体的相同点。 3. 文化素养渗透：讲解首轮生肖邮票的历史背景；小组讨论问题：How do zodiac stamps help tell the world about China？引导学生用简单英语表达观点，理解邮票是传播中国文化的媒介。 4. 分层输出：基础学生依托模板完成口头表达；能力较强学生自主拓展，对比剪纸、国画等更多传统文化载体。 - 观察小组全员参与发言情况，评价口头表达的句型完整性、语法规范性； - 随机抽取学生现场介绍生肖邮票，检测知识迁移运用能力； - 查看仿写文段，评估学生信息整理与综合书面输出能力。 【设计意图】借助仿写范例、写作支架，把课本阅读知识迁移到真实表达；新旧课时知识串联，对比剪纸与邮票载体；小组讨论挖掘文化传播价值，落实文化自信的学科素养目标。 课堂练习 一、词汇连线 1. stamp      A. 一套；一套邮票 2. set       B. 文化 3. meaning     C. 邮票 4. culture     D. 全世界的 5. worldwide    E. 发行；出版 6. come out    F. 含义，意思 二、选词填空（词库：stamp；set；culture；came out；worldwide；meaning） 1. Chinese zodiac stamps are part of Chinese . 2. The first monkey __________ came out in 1980. 3. This is the first __________ of Chinese zodiac stamps. 4. The monkey stamp __________ in 1980. 5. People __________ love Chinese zodiac stamps. 6. Do you know the __________ of this animal? 三、连词成句（注意大小写、标点符号） 1.zodiac stamps / part of / Chinese zodiac culture / are __________________________________________________ 2.usually / special / these / are / colourful / stamps __________________________________________________ 3.first / The / stamp / 1980 / came out / in / Chinese zodiac __________________________________________________ 4.tell / a lot / They / us / Chinese culture / about __________________________________________________ 四、情景选择 ( ) 1. 你想告诉同学生肖邮票是中国生肖文化的一部分，你会说： A. Chinese zodiac stamps are part of the Chinese zodiac culture. B. I like collecting stamps. ( ) 2. 询问第一张生肖邮票什么时候发行，你问： A. Where is the stamp? B. When did the first Chinese zodiac stamp come out? ( ) 3. 表达邮票向世界展示中国，你说： A. These stamps show us an interesting way to tell the world about China. B. These stamps are very colourful. 课后作业 基础题：听读课文录音 3 遍，跟读课文；抄写本课核心单词、核心句型各 2 遍，单词句型旁完成英译汉。 提高题：书面小输出：模仿课本范例，写 46 句话介绍一张自己喜欢的生肖邮票，至少用上 2 个本课核心单词。 拓展题：口头向家人介绍一枚生肖邮票，可以口头复述或录音，尽量使用句型 It came out… / It tells us about Chinese culture. 板书设计 教学反思 本课依托生肖邮票科普短视频、邮票图片素材、阅读文本、思维导图问答、邮票仿写模板开展教学，串联本单元十二生肖、生肖剪纸旧知，学习生肖邮票这一新的传统文化载体，学生对邮票话题兴趣浓厚，课堂参与度较高。大部分学生能够认读核心词汇，读懂阅读短文，掌握生肖邮票的基础历史信息，可以完成基础阅读问答与对话练习。课堂现存问题： 1. worldwide 多音节单词部分学生重音读错；meaning 一词词义容易混淆； 2. 语法易错点：come out 过去式 came 容易写成原形 come；one of 后面忘记使用名词复数；can’t wait to 后面误用 doing 形式；日期序数词书写容易出错； 3. 部分学生仿写文段内容单薄，只能写图案和时间，缺少邮票的文化寓意表达； 4. 少数学生长文本阅读抓取细节信息速度较慢。 后续改进措施： 1. 课前 2 分钟设置邮票单词拼读小游戏，强化 worldwide 等多音节单词发音； 2. 设计 comecame、one of、can’t wait to do 的专项小练习，总结记忆口诀，突破语法易错点； 3. 给书面仿写提供思维导图支架，明确 “图案 — 发行时间 — 色彩 — 寓意” 四步写作框架，引导学生增加文化内涵表达； 4. 课堂增加限时阅读小任务，训练学生快速抓取细节信息的阅读能力； 5. 下节课开篇 3 分钟快速复习本课核心句型，抽查学生邮票仿写作业。 学科网（北京）股份有限公司第 8 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $