Unit Six Lesson 21 Amazing Smart Clothes（教学设计）英语北京版六年级上册（新教材）

Unit Six Our Clothes Lesson 21 Amazing Smart Clothes 教学设计 单元 Unit Six 课时 第3课时 教学内容分析 本课是北京版六年级上册Unit Six第21课时，以“神奇的智能衣物”为主题，整体分为Lead-in、Presentation、Practice、Summary、Homework五大环节。内容分为四大板块： 1. 词汇板块：核心词汇health, wrong, environment, police, outdoors, sleepwear；掌握名词（health, environment, police, sleepwear）、形容词（wrong）、副词（outdoors）等词性及用法；理解be different from, keep us healthy and safe, find out, solve health problems, have something wrong with, be in danger, show us the way等核心短语。 2. 语篇板块：以科普说明文为载体，介绍智能衣物在健康防护（保暖凉爽、监测身体问题、助眠）与安全保障（变色示警、报警、夜间可见、户外指路）两方面的功能，梳理普通日常衣物与智能衣物的区别。 3. 语法板块：核心句型Smart clothes are different from...（对比）、They can help us do sth.（帮助做某事）、have something wrong with...（出问题）、If条件状语从句、be sure to do sth.（一定会做某事）。 4. 课堂活动板块：Let's enjoy歌谣欣赏、词汇教学、Let's play a game、Let's read课文朗读、Let's talk对话操练、Read, find and answer、Think, write and talk思维导图、Think and share、单词连线、选词填空、中英语义匹配、仿写句子。 5. 德育板块：结合智能服饰产品，树立科技改变生活、健康与安全意识，辩证看待智能科技服饰的利弊，用英语表达自己的观点。 本课是单元阅读课型，以科普说明文承载智能科技主题，融合阅读技能训练与科技素养培养，为单元综合运用奠定基础。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 听懂、认读、朗读本篇课文，读懂智能衣物在健康防护、安全保障两方面的关键信息；准确理解本课科技衣物相关词汇与短语的词义；梳理普通日常衣物与智能衣物之间的区别。（学习理解） 2. 依托本课核心句型，在课堂问答、双人角色扮演、小组讨论等真实课堂场景中进行口头交际；围绕“智能衣物如何守护我们的健康与安全”开展对话练习，互换扮演体验智能衣物的使用者与产品介绍者。（应用实践） 3. 跳出课本介绍智能衣物的功能，结合生活见闻拓展更多智能服饰产品，用英语简单介绍它们的功能与优势；辩证思考智能衣物带来的利弊，分小组开展小型讨论，用英语表达自己对智能科技服饰的看法。（迁移创新） 完成课时所需核心语言： 【核心词汇】health, wrong, environment, police, outdoors, sleepwear 【拓展词汇】smart clothes, daily clothes, amazing, safe, danger, lights, future 【核心句型】 1. Smart clothes are different from our daily clothes. 2. They can do amazing things to keep us healthy and safe. 3. They can also help us find out or solve our health problems. 4. Some smart clothes can change colours to show the dangers in the environment. 5. We're sure to see more in the future. 【语法要点】A be different from B对比；help sb. (to) do sth.；have something wrong with...；If条件状语从句；be sure to do sth.。 教学重难点 【重点】 1. 词汇：熟练认读health, wrong, environment, police, outdoors, sleepwear等核心词汇及短语，掌握be different from, keep us safe, find out, solve problems, be in danger, show us the way等搭配； 2. 句型：熟练运用Smart clothes are different from...、They can help us do sth.、have something wrong with...、If条件句、be sure to do sth.五组核心句型； 3. 语法：help sb. (to) do sth.、If条件状语从句、have something wrong with句式； 4. 课堂活动：课文朗读、Read, find and answer、Think, write and talk思维导图、仿写句子。 【难点】 1. 词汇难点：environment, police, outdoors, sleepwear等单词发音；短语搭配； 2. 语法难点：help sb. (to) do sth.中to省略；If条件状语从句语序；have something wrong with句式； 3. 交际难点：脱离课文，围绕智能衣物功能自主连贯介绍并辩证表达观点，用核心句型说明功能与优势，语言组织与逻辑不完整。 学情分析 六年级学生已具备一定的英语词汇与句型积累，掌握一般现在时、现在进行时等基本时态和基础动词、名词，具备一定的自主学习和合作学习能力，单次有效注意力约20分钟。学生对科技、智能产品话题兴趣浓厚，具备一定的科普阅读经验。学生现存短板：科技类词汇和短语积累不足；help sb. do sth.、If条件句等句式使用不熟练；梳理信息、连贯复述语篇的能力有待提高。本课依托科普课文、思维导图、角色扮演、小组讨论等活动，兼顾语言技能训练与科技素养培养。 教学工具 多媒体资源：课文音频、单词发音音频、智能衣物图片/视频PPT、科技衣物科普视频； 实物道具：智能衣物图卡（智能衬衫、智能睡衣、智能帽子、发光衣物）、日常衣物对比图、思维导图卡片； 学习单：单词连线、选词填空、中英语义匹配、仿写句子、Read, find and answer、Think, write and talk、Think and share练习题。 教学方法 1. 情景教学法：创设智能衣物体验、产品介绍等真实科技情景； 2. 任务型教学法：以智能衣物科普阅读为主线，设计听读、问答、思维导图、仿写分层任务； 3. 交际教学法：双人角色扮演、小组讨论，围绕智能衣物功能进行沟通练习； 4. 游戏教学法：智能衣物功能竞猜、单词竞答、利弊讨论； 5. 任务驱动法：科普热身—词汇新授—句型语法精讲—分层练习—智能服饰创编输出五层课堂任务。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 听懂、认读、朗读本篇课文，读懂智能衣物在健康防护、安全保障两方面的关键信息；准确理解本课科技衣物相关词汇与短语的词义；梳理普通日常衣物与智能衣物之间的区别。（学习理解） 1. 热身导入：Let's enjoy播放智能科技/衣物主题歌谣动画，学生跟唱，引出smart clothes, health, safe主题；出示智能衣物图片，猜测其功能。 2. 情境看图导入：出示智能衣物科普插图，讨论智能衣物与日常衣物的区别，自然引入Lesson 21 Amazing Smart Clothes。 3. 新知词汇呈现：依次教学health, wrong, environment, police, outdoors, sleepwear；拆分单词领读，搭配例句讲解词性；讲解be different from, keep us safe, find out, solve problems, be in danger, show us the way等核心短语；开展Let's play a game单词/短语游戏。 4. 语篇与句型初感知：播放课文录音，学生边听边圈画智能衣物的功能；初步感知Smart clothes are different from...、help us do sth.、be sure to do sth.等核心句型。 - 随机抽查environment, outdoors, sleepwear等单词发音，纠正重音； - 随机提问智能衣物在健康防护、安全保障两方面的功能，检测听力与信息提取； - 抽查be different from、keep us safe等短语理解。 【设计意图】歌谣动画直观带入智能科技情境，单词拆分降低发音难度，短语游戏突破搭配难点，听读圈画训练提取智能衣物功能信息，核心句型初步感知，为语篇理解与输出奠定基础。 2. 依托本课核心句型，在课堂问答、双人角色扮演、小组讨论等真实课堂场景中进行口头交际；围绕“智能衣物如何守护我们的健康与安全”开展对话练习，互换扮演体验智能衣物的使用者与产品介绍者。（应用实践） 1. 分层朗读操练：全班齐读、分组朗读、逐段朗读课文，重点操练They can help us feel warm in winter and cool in summer.、If we get lost outdoors, smart caps can show us the way.等长句连读； 2. 语法句型精讲：板书五组核心句型，讲解A be different from B对比、help sb. (to) do sth.（to省略）、have something wrong with...、If条件状语从句、be sure to do sth.； 3. 书面专项练习：完成单词连线、选词填空、中英语义匹配、仿写句子等练习题，集中讲解help sb. do sth.、If条件句高频错题； 4. 对话操练：Read, find and answer问答；Let's talk双人角色扮演，互换扮演使用者与产品介绍者；Think, write and talk完成思维导图并介绍；Think and share情景讨论。 - 批改全部课堂练习，统计整体正确率，集中讲解help sb. do sth.、If条件句高频错题； - 随机抽学生复述智能衣物功能，检测句型运用能力； - 巡视角色扮演对话，及时纠正句型不完整、短语误用问题。 【设计意图】分层朗读巩固科普语篇语感，五组核心句型精讲突破语法易错点，多题型练习落实语言知识，思维导图与角色扮演保证全员参与，实现从读到说、从理解到表达的转化。 3. 跳出课本介绍智能衣物的功能，结合生活见闻拓展更多智能服饰产品，用英语简单介绍它们的功能与优势；辩证思考智能衣物带来的利弊，分小组开展小型讨论，用英语表达自己对智能科技服饰的看法。（迁移创新） 1. 生活情境拓展：学生结合生活见闻，拓展更多智能服饰产品（智能运动衣、智能发热服、智能定位鞋等），讨论其功能与优势； 2. 创编输出任务：学生用核心句型介绍一种智能服饰产品（功能与优势），小组代表上台分享；分小组讨论智能衣物的利弊，用英语表达对智能科技服饰的看法； 3. 素养渗透：引导学生认识科技改变生活，树立健康与安全意识，辩证看待智能科技服饰的利弊。 - 观察小组全员发言参与度，评价句型完整度、功能介绍的条理性； - 随机抽取学生现场介绍一种智能服饰产品，检测语言综合迁移能力； - 检查思维导图与小短文，评估信息梳理与观点表达能力。 【设计意图】多产品拓展科技视野，创编输出实现语言综合运用，利弊讨论培养辩证思维，实现从课文语篇到真实生活的迁移创新。 课堂练习 一、单词连线 amazing A. 在户外 police B. 环境 safe C. 令人惊奇的 sleepwear D. 警察 environment E. 安全的 outdoors F. 睡衣 wrong G. 错误的 二、选词填空 （词库：safe；amazing；sleepwear；outdoors；solve） 1. These are ________ smart clothes. They can do many great things. 2. Smart sleepwear can help us sleep well and keep us ________. 3. My mum buys new ________ for me. It helps me sleep better. 4. When you play ________, be careful. 5. The smart shirts can help us ________ our health problems. 三、中英语义匹配 A. Smart clothes are different from our daily clothes. B. They can help us feel warm in winter and cool in summer. C. Smart sleepwear helps us have a better sleep. D. Some smart clothes with lights can help people see us better in the dark. E. If we get lost outdoors, smart caps can show us the way. 1. 如果我们在户外迷路，智能帽子可以给我们指路。( ) 2. 一些智能衣服可以在黑暗中让人们更好地看见我们。( ) 3. 智能衣服和我们日常的衣服不一样。( ) 4. 智能睡衣帮助我们拥有更好的睡眠。( ) 5. 它们可以帮我们冬暖夏凉。( ) 四、仿写句子 例句： —What kind of smart clothes do you want? —I want to have smart sleepwear. —Why do you want it? —Because it can help me have a better sleep. 仿写1（smart caps）： —What kind of smart clothes do you want? —I want to have ____________. —Why do you want it? —Because __________________________________________. 仿写2（smart clothes with lights）： —What kind of smart clothes do you want? —I want to have ________________________. —Why do you want it? —Because ________________________________________. 课后作业 基础题：朗读课文《Amazing Smart Clothes》3遍，跟读录音，熟读并抄写本课重点单词，每个单词抄写2遍并默写中文意思； 提高题：熟读课本对话模板，仿写一组对话，运用句型What kind of...do you want? I want to have... Why do you want it? Because...，写4-6句完整对话； 拓展题：和同伴进行课本角色扮演，录制简短对话小音频，或口头复述课文主要内容。 板书设计 教学反思 本课依托科普课文、思维导图、角色扮演、小组讨论开展教学，融合智能科技语言学习与科技素养渗透，贴合六年级学生兴趣，课堂参与度较高。多数学生能认读核心词汇，掌握核心句型，能初步用英语介绍智能衣物的功能。课堂现存问题： 1. environment, outdoors, sleepwear等单词发音不标准，短语搭配不熟； 2. help sb. do sth.（to省略）、If条件句、have something wrong with句式使用不熟练； 3. 梳理语篇信息、连贯复述智能衣物功能的能力不足，辩证表达观点欠缺。 后续改进措施： 1. 课前2分钟单词短语拼读小游戏，强化发音与搭配记忆； 2. 增设help sb. do sth.、If条件句句式专项操练； 3. 提供思维导图支架，帮助学生梳理智能衣物功能与条理化复述； 4. 增加利弊讨论练习，培养辩证表达； 5. 下节课开篇3分钟快速复习核心句型，抽查智能服饰介绍短文。 学科网（北京）股份有限公司第 8 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $