专题14 命题作文（3年汇编）（全国通用）2024-2026年中考语文真题分类汇编

专题14 命题作文 考查方式（2024-2026） 命题规律 1.题目直接给定，无需考生自拟标题，重点考查审题能力，需精准把握关键词、限定词，不偏离题旨 2.多附带简短引导语，创设写作情境，提示选材方向，打开写作思路，降低立意切入难度 3.文体以记叙类为主，大多不限文体，优先考查叙事、描写与情感表达，兼顾议论抒情类佳作 4.侧重篇章整体构思，要求围绕中心组织素材，合理安排行文结构，检验谋篇布局与语言表达能力 1. 主题聚焦学生成长，围绕青春感悟、亲情温情、品格修养等，贴合初中生生活体验 2. 切口小而意蕴深，多用具象化题目，引导以小见大，从日常小事挖掘深层情感与思考 3. 价值导向鲜明，落实立德树人，引导审视自我、感恩生活，树立正向的人生观 4.坚持反套作导向，题目兼顾稳定性与新颖性，减少万能素材适配空间，看重真实独特感悟 1．（2026·北京·中考真题）按要求写一篇作文。 你一定有过攀登的经历。攀登常常充满艰辛，但在途中，你或许能偶遇别样的风景，体会同行者的温暖，发现突破的喜悦，获得认知的成长…… 请以“攀登是幸福的”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 攀登是幸福的 长久以来，我总以为幸福站在顶峰，只有抵达终点，才算收获圆满。那次登山的经历，让我读懂：攀登本身，就是一种幸福。 初夏，我与同伴一同向山间进发。起初道路平缓，我兴致勃勃，可没过多久，陡峭石阶绵延向上，层层叠叠望不到尽头。烈日炙烤肌肤，双腿酸胀无力，汗水浸透衣衫，沉重的疲惫席卷而来。我扶着栏杆大口喘气，萌生了放弃的念头。 同行的伙伴放慢脚步，伸手拉了我一把：“别急着眺望山顶，不妨看看沿路的风景。”我稍稍平复气息，抬眼环顾。道旁草木繁茂，野花在石缝间静静绽放，山风穿过林间，送来阵阵清凉。我们相互搀扶，遇到陡峭路段便彼此提醒，疲惫时停下歇息，分享随身的水与零食。一路上，欢声笑语冲淡了跋涉的艰辛。 好几次，艰难向上的时刻，我想要止步。可每当咬牙迈上一级台阶，心底就生出一份战胜倦怠的成就感。我不再执着于距离山顶还有多远，学着专注脚下的路途，感受每一次坚持带来的突破。 终于登上山顶，视野豁然开朗，远山连绵，云海浮动。可令我回味许久的，不只是眼前壮阔景色。攀登途中同伴的扶持、挣扎过后的坚持、不断突破自我的欣喜，远比登顶一瞬更加珍贵。 原来幸福不单单是终点的馈赠。攀登难免充满艰辛，可漫长跋涉里遇见的风景、收获的陪伴、磨砺出的韧性，都是独有的收获。向着目标奋力前行，在困境中坚守自我，这份不断向上的旅程，本身就充满幸福。攀登是幸福的，因为向上前行的每一步，都见证着成长。 【解析】一、审题立意。 题目为“攀登是幸福的”，“攀登”兼具实指与虚指，既可以是登山这类真实的攀爬经历，也可喻指追逐目标、突破困境、自我成长的奋斗过程。材料提示攀登路途充满艰辛，幸福并不只局限于登顶的瞬间，途中偶遇美景、同伴彼此扶持、突破自我、收获成长，都是幸福的内涵。立意不能只写登顶的喜悦，要兼顾奋斗过程的磨砺，重点阐释幸福蕴藏在跋涉、坚持与成长之中，体现积极向上的人生态度。 二、选材构思。 选材可虚实结合。实写可选登山徒步经历，刻画山路艰难，记录同行之人相互鼓励、沿途遇见动人风光、咬牙坚持抵达山顶的过程；虚写可将攀登比作学习攻坚、特长训练、战胜内心胆怯等成长之路，书写直面困难、不断突破的历程。行文可采用顺叙结构，开篇设置场景，引出攀登的目标；中间详写攀登途中的疲惫、挣扎，穿插景物描写、细节刻画，展现同行者的温暖或是自我内心的转变，重点描摹坚持过程中的体会；结尾升华主旨，点明幸福不只在于终点，攀登途中的磨砺、收获与蜕变，正是幸福所在，回扣标题。也可运用欲扬先抑，先写攀登的辛苦，再逐步感悟过程里的幸福。写作注重心理描写，用真实细腻感受避免空洞说理。 2．（2026·北京·中考真题）按要求写一篇作文。 语言有百味。一段对话，有冷暖甘苦的情味；一场演讲，有激情昂扬的真味；一句诗文，有含蓄隽永的韵味……用心感受语言，品味它的丰富滋味；恰当使用语言，表现它的应有之味。 请以“语言的滋味”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 语言的滋味 我从前总以为语言是没有温度的符号，直到那个飘着桂香的深秋傍晚，才真切尝出它裹在字句里的软甜滋味。 那天我攥着画满红叉的数学试卷躲在老院的桂树下掉眼泪，连奶奶走到身后都没察觉。我以为她会说“下次努力”这类听腻了的安慰话，可她没提试卷半个字，只是把热乎的糖糕塞到我手里，指着满树碎金似的桂花说：“你闻这桂香，开之前在枝桠上憋了仨月，连风路过都不肯多带它走，这不也香得满院子绕吗？”她的声音裹着糖糕的甜香，落在耳朵里软乎乎的，我攥着试卷的指节慢慢松开来。原来不像课本里规整的大道理，奶奶的语言是浸在生活里的，带着灶火的温度和糖糕的甜，苦处听着也暖。 后来我去参加学校的主题演讲比赛，站在后台腿肚子直打颤，临上场前指导老师拍了拍我的肩，没说“你肯定拿奖”这类给人添压的话，只笑着说：“你就把台下的人都当成一排大白菜，你对着他们唠唠你真的想说的话就行。”我一下子就笑出了声，攥着话筒的手也不抖了。那天我讲的是奶奶的桂树，讲到一半风从窗户吹进来，带着操场边梧桐叶的味道，我看见老师坐在第一排，眼睛亮闪闪地给我点头。原来真诚的鼓励从来不是硬邦邦的口号，这样俏皮的语言，裹着旁人藏不住的期许，尝起来是清清爽爽的鲜爽，像刚摘的橘子。 前阵子翻语文课本，读到王维的“人闲桂花落，夜静春山空”，忽然就愣了神。从前只当是要背的考试题，此刻却猛地想起老院落在肩颈上的细碎桂花，想起那个傍晚奶奶说过的话，千年前的字句穿过悠悠岁月落到我心上，原来古人藏在诗文里的闲淡，居然和我记忆里的桂香撞了个满怀。原来凝练的文字从来不是僵死的考点，这些经过岁月沉淀的语言，裹着跨越时空的共鸣，尝起来是余味悠长的甘，像泡了很久的桂花茶。 原来语言从来不是单薄的工具，它裹着亲人的惦念，师长的期许，还有千百年藏在字句里的浪漫。我们张嘴说出的从来不是声音，是把日子泡得柔软的，独属于人的温度。 【解析】一、审题立意。 以“语言的滋味”为题，题目中的“语言”不能狭义理解为日常的口头表达，要覆盖题干提示的多元范畴：可以是亲人的一句叮嘱、陌生人的一次宽慰这类日常对话语言，可以是国旗下的演讲、舞台上的致辞这类公开表达语言，也可以是古诗文名句、老巷里的楹联、旧书页里的批注这类文字类语言，甚至可以拓展到手语、非遗里的传承口诀这类广义的“特色语言”。而“滋味”是题眼，不能只停留在语言的字面含义，要落脚于语言带给人的情感触动、精神影响，是附着在语言之上的温度、力量与韵味。立意要有深度，不要只写“某句话很好听”这类空泛的感受，要写出“滋味”的层次：既可以写自己被动感受语言滋味的体验——比如失意时被一句陌生人的鼓励治愈，读懂了语言里的暖意；也可以升华到主动运用语言的思考——比如曾经不善表达，用生硬的话刺伤过家人，后来学着用柔软的语言传递关心，体会到恰当表达才是语言最动人的滋味，贴合题干里“用心感受语言，恰当使用语言”的引导，让立意既有个人真情，又有思考厚度，符合积极向上的要求。 二、选材构思。 文体适合写记叙文。选小而暖的素材，拒绝俗套。不要笼统选“妈妈的话有滋味”这类大素材，可以选取一个极具体的语言载体，比如外婆包粽子时总挂在嘴边的口诀“粽叶压平，线绳扎紧，日子就不会漏甜”，从前只当是普通俗语，某次考试失利躲在老家，外婆边包粽子边重复这句话，才读懂这句代代传的家常话里藏着的生活哲学，那滋味就和粽子的清香绑定在一起，有独属于你的记忆点。也可以选更有新意的素材，比如景区里偶遇的非遗传承人，对着手底下的竹篾念出的老口诀，或是课本里读了很多遍都没懂的“山重水复疑无路”，在某次迷路登山时忽然撞进开阔风景的瞬间，才品出诗句里藏了千年的豁达滋味。可用“分层衬味”的结构。开篇可以用细节入题，比如指尖摩挲着旧笔记本里老师写的那句“慢慢来，你的笔会追上你的心”，点出语言的滋味从来不是飘在字面上的；中间用两三个递进的小片段铺陈，先写从前以为语言的滋味是冰可乐似的爽利，是辩论赛上赢过对手的犀利，后来某次用冲口而出的气话怼了关心自己的朋友，才发现锋利的语言带着刺人的涩味；再转折写后来被长辈的家常话、古诗文里的句子慢慢治愈，品出语言里的软味、余味；最后收束落点到“原来语言的最妙滋味，是藏着真诚的共情”，自然扣回主题。 3．（2026·甘肃·中考真题）请以“被遗忘的美好”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不少于600字；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 被遗忘的美好 放学路上，我总低着头刷手机，屏幕里眼花缭乱的短视频填满了所有空闲。我以为精彩都藏在方寸屏幕间，直到那个傍晚，我才发觉，许多朴素动人的美好，早已被我遗忘在生活的角落。 周末收拾储物间，积灰的木盒被我翻了出来。里面没有新奇的玩具，只有一沓泛黄的信纸、一架老旧竹编蒲扇，还有几本画满涂鸦的旧日记本。我随手拿起蒲扇，竹条打磨得光滑，扇面上还留着浅浅的花卉图案。奶奶从前总拿着它，夏夜坐在院子里为我扇风，轻轻驱赶蚊虫，絮絮说着家常。那时没有空调，晚风温柔，蝉鸣舒缓，我枕着扇风沉沉睡去。可自从家里装了空调，这把蒲扇便被收进角落，我再也没有想起过它。 我抱着蒲扇走到楼下小院。夕阳把天边染成柔和的橘红色，晚风穿过枝叶，带来草木淡淡的清香。我轻轻摇动蒲扇，熟悉的凉意扑面而来。抬头望去，天边铺展开完整的晚霞，云朵层层叠叠，温柔又辽阔。从前我总爱驻足仰望天空，如今却只顾紧盯手机，连头顶的晚霞都许久不曾留意。不远处的老槐树下，几位老人坐着闲谈，声音平缓温和，邻里之间随口寒暄，简单又温暖。这样平淡的烟火，曾日日相伴，却在日复一日的匆忙里被我彻底忽略。 我翻开盒中的信纸，是从前朋友手写的信件。纸上字迹工整，写着细碎的日常与真诚的祝福。现在我们习惯线上打字，快捷却少了几分温度，提笔书写的心意，慢慢淡出了生活。我忽然明白，我们一味追逐新鲜刺激的网络世界，丢掉了慢下来感受生活的能力。蒲扇、晚霞、手写书信、邻里闲谈，这些不加修饰的美好，安静存在，却被我们遗忘。 夜色慢慢降临，我依旧坐在树下轻摇蒲扇。原来美好从不需要刻意寻找，它藏在平淡日常里。往后我愿意放下电子设备，用心拾起那些被遗忘的温柔，珍惜身边触手可及的美好。 【解析】一、审题立意。 首先要抓住关键词，“遗忘”代表被忽略、被漠视、被淡出日常视野，并非彻底消失，“美好”指向温暖治愈、滋养心灵、自带温情的人、事、物、情怀，立意不可写负面内容。本文核心立意分为两层，浅层立意是发现生活中被现代人忽略的细碎温柔，深层立意是反思当下浮躁快节奏的生活，人们追逐新潮浮华，丢掉朴素本心，懂得回望平凡过往，珍惜身边低成本、原生态的美好，树立慢下来感知生活、常怀感恩之心的价值观，立意贴合初中生成长感悟，正向深刻，贴合考场评分标准。 二、选材构思。 选材优先选取贴近日常、共情力强的生活化素材，避开空洞宏大素材，可选自然类老旧风物，比如老式巷弄烟火、夏夜萤火、四季野草花香、旧时落日晚风；可选人文温情类美好，比如长辈质朴老式手艺、邻里互帮互助的温情、手写书信的暖意、慢节奏陪伴时光；可选本心类美好，比如静心阅读、独处自省、质朴善良的初心。行文结构采用总分总结构，开头由当下浮躁生活引出很多美好被遗忘，中间采用对比写法，先写自己追捧新潮娱乐、快节奏生活，忽略身边细碎美好，再写偶然重拾旧物、偶遇旧景，感知遗失的温暖，结尾升华主旨，点明美好从不在远方，藏在被忽略的平凡烟火里，行文层次清晰，过渡自然。 4．（2026·广东深圳·中考真题）阅读下面的文字，按要求写作。 少年脚下的路，有动人的景致，有重重的挑战，有热烈的掌声，有鲜活的体验，有温暖的梦想……我们跑起来，脸上有笑，身上有汗，眼里有光；我们跑起来，穿越过往的迷雾，凝聚心中的力量，奔赴未来的荣光。 请以《这段路，我想跑起来》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②字数600—900字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 【答案】例文： 这段路，我想跑起来 步入初三，生活好像被按下了慢放键。堆积的试卷、起伏的成绩、紧绷的节奏，让我困在原地，慢慢踱步、频频内耗。我渐渐明白，成长从不是缓步观望的懈怠，而是全力以赴的奔跑。这段独一无二的青春长路，我不愿再徘徊，只想奋力跑起来。 曾经的我，总习惯待在舒适区。面对薄弱的物理学科，我从不愿主动攻克难题，错题积攒成堆，课堂上不敢举手提问，考试失利后只是短暂沮丧，转头依旧敷衍度日。看着身边同学埋头深耕、稳步进步，我却始终原地踏步，在迷茫与懈怠中消耗时光。那段日子，我的青春没有热烈的奔赴，只有被动的应付，眼里的光慢慢黯淡，脚下的路也变得泥泞昏暗。 真正的改变，源于一次深夜的自省。那晚我整理试卷，看着密密麻麻的红叉，忽然醒悟：初三的成长之路，从没有不劳而获的成长，也没有原地踏步的荣光。所谓困境，不过是自己不敢向前的怯懦。于是我下定决心，告别慵懒懈怠，在这条成长路上勇敢跑起来。 从此，清晨的朝阳见证我的起步，深夜的灯火陪伴我的坚持。我不再逃避难题，主动梳理知识点，对错题逐一复盘总结；不再敷衍课堂，专注听讲、积极思考，紧跟学习节奏；不再盲目内耗，把焦虑化作前行的动力，稳步追赶。奔跑的过程从不算轻松，会有刷题的疲惫，会有进步缓慢的失落，会有想要停歇的念头，但我始终不曾放弃。我知道，奔跑不是一时的热血，而是日复一日的坚持。 慢慢地，我的成绩稳步提升，心态也愈发从容坚定。我不再畏惧挫折，不再纠结一时的得失，只专注脚下的路、眼前的目标。我终于懂得，少年的奔跑，从来不是为了超越别人，而是为了突破平庸的自己。 青春漫漫，前路灼灼。初三这段满是挑战与希望的路，我已然褪去怯懦与懈怠，带着热爱与勇气奋力奔跑。往后余生，我会始终保持奔跑的姿态，眼里有星光，心中有力量，穿越迷雾、奔赴荣光，在青春的赛道上，跑出属于自己的精彩模样。 【解析】一、审题立意。 “这段路”并非实体道路，而是当下的成长之路，可以是备考求学的奋斗路、突破自我的成长路、重拾热爱的初心路，也可以是克服自卑、直面挫折的蜕变路，范围贴合自身成长经历即可。“跑起来”是全文的核心主旨，区别于普通的行走、坚持，它代表主动进取、勇敢突破、不甘平庸的姿态，是摆脱迷茫、克服懈怠、直面困境的积极行动，暗含从被动懈怠到主动奋进的心态转变。立意上要跳出浅显的“努力学习”单一角度，深挖成长内核。文章需紧扣材料内涵，既要写出行路中的迷茫、疲惫、挫折等真实困境，体现成长的厚重感，也要凸显奔跑后的蜕变与成长，展现少年眼里有光、心怀热爱的精神风貌。核心立意可定为：直面成长路上的坎坷与迷茫，以主动奔跑的姿态突破自我、沉淀力量，奔赴属于自己的成长荣光，传递少年积极向上、永不言弃的青春态度。 二、选材构思。 选材要立足真实生活，选取小众、细腻、有温度的新颖事例，让文章真实可感、独具新意。可选用三类优质素材：一是兴趣成长类，长期坚持的书法、跑步、乐器练习陷入瓶颈，屡屡退步想要放弃，最终调整心态，主动突破舒适区，坚持练习实现蜕变；二是心态突破类，性格内向怯于表达，面对班级宣讲、社团展示的挑战，不再退缩逃避，主动尝试突破自我，勇敢奔赴挑战；三是自我蜕变类，面对初三学业压力陷入焦虑内耗，盲目跟风努力却毫无成效，后来找准节奏、沉淀本心，稳步奔跑、踏实前行。构思上采用“困境迷茫——觉醒抉择——奋力奔跑——成长感悟”的叙事结构。开篇简洁点题，引出自己所处的成长困境；中间详细刻画心理变化和奔跑奋斗的具体细节，细化蜕变过程；结尾升华主旨，呼应题目，点明奔跑的意义，诠释少年成长的真谛，做到结构完整、层次清晰、情感真挚。 5．（2025·广西·中考真题）根据要求写作。 田野，《现代汉语词典》解释为“田地和原野”。其实，田野既可以是劳动实践的田地，也可以是放松身心的自然，是探索未知的课堂，是实现梦想的远方…… 到田野去，去体验，去感受，去探索，去建设……走，到田野去！ 请以“走，到田野去！”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】 例文： 走，到田野去！ 暮春的雨丝斜斜掠过窗棂时，我正对着手机里城市景点的攻略发愁。奶奶轻轻叩门：“屋后油菜花开得正好，去走走？”我望着她袖口沾着的草屑，鬼使神差地点了头。 踩着湿漉漉的田埂往深处走，泥土裹着草根的清香漫上来。远处的油菜花田像打翻的颜料桶，明黄与翠绿泼洒成一片。奶奶弯腰拨开菜叶，指给我看藏在花间的七星瓢虫：“这些小不点专吃蚜虫，是庄稼的小卫士。”我蹲下身，看瓢虫红底黑点的甲壳在阳光下泛着微光，忽然发现那些被我视作寻常的野花野草，此刻都绽放着独特的生机。 转角处传来“哗哗”水声，是爷爷在灌溉稻田。浑浊的渠水顺着垄沟蜿蜒，所到之处，嫩绿的稻苗轻轻摇晃，像是在欢快地舞蹈。爷爷捧起一把新泥，粗糙的掌心纹路里沾满湿润的泥土：“今年雨水好，稻子长得旺。”我学着他的样子，将指尖探入泥中，冰凉的触感从指缝间蔓延开来，那是生命最初的温度。 暮色渐浓时，我们在田埂上歇脚。奶奶从竹篮里摸出两个烤红薯，焦黑的外皮裂开，露出金黄的内瓤，甜香混着柴火味直往鼻子里钻。爷爷指着天边的晚霞，讲起年轻时在田野里追逐野兔的趣事，眼角的皱纹里盛满笑意。风掠过油菜花，沙沙声与他们的笑声交织，织成一张温暖的网，将我轻轻包裹。 回程的路上，我回头望向渐渐模糊的田野，忽然懂得它的珍贵。这里没有网红打卡点的喧嚣，却藏着最鲜活的生命；没有精心设计的景观，却处处是自然的馈赠。走，到田野去！放下手机，放下焦虑，去触摸泥土的温度，去倾听花开的声音，去感受生活最本真的美好。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“走，到田野去！”为题创作记叙文，题目中的“田野”不仅指田地与原野，更暗含劳动实践、自然体验、探索求知或梦想寄托等深层内涵。“走”字强调行动的主动性，“到田野去”则指向具体的场景与体验。写作时需结合自身经历，将“田野”作为情感或成长的载体，例如在田野中参与农耕劳作，体会劳动的艰辛与收获的喜悦；在田野里观察自然景物，获得生命的启示；或是在田野中追逐梦想，完成某个具有特殊意义的目标。立意时需突出“田野”对个人的影响与启示，让“到田野去”的经历成为成长中难忘的印记。 第二，构思选材。文体要求写记叙文，可结合自身经历从多元角度选材：可聚焦劳动实践，如跟随父辈在田野插秧，从笨拙踩入泥田到学会分秧的过程中，体会“汗滴禾下土”的真切含义，以春耕到秋收的田野劳作展现成长蜕变；可着眼自然探索，像蹲在田埂观察瓢虫迁徙路径、记录蒲公英种子乘风飞翔的轨迹，用放大镜观察草叶露珠里的光影，将田野化作认知自然的活课堂；也可寄托情感记忆，比如与奶奶在田野拾麦穗时听她讲过去的故事，或与伙伴在田垄间放风筝、追逐嬉闹，让金黄的麦浪与飞扬的笑声成为亲情友情的载体；还能围绕梦想追逐，如参与学校组织的田野写生，在麦垛旁克服绘画瓶颈完成作品，或在田野中进行植物标本采集，以实践探索实现对自然科学的好奇。选材时需注重细节刻画，可通过“田野晨雾中的马蹄莲”“夕阳下弯腰割稻的剪影”等场景特写，结合事件发展中的动作、心理描写，让“到田野去”的经历既具生活质感，又能在叙事中，自然升华主题，如从耕作艰辛领悟珍惜，从自然景物感悟生命韧性。 6．（2025·贵州毕节·中考真题）阅读下面的文字，按要求写作。 古人常说：“守得云开见月明。”其实，只守，见不到月明，要破。破，是冲出困难的包围，是解开思维的束缚，是打破过往的限制，是完成全新的蜕变。 请以“破”为题目，写一篇600～700字的作文。 写作提示与要求： （1）明确“破”的含义。 （2）详略得当，选取典型事例，讲述通过不断努力，克服困难，最终完成蜕变的故事。 （3）有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟、思考等。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 【答案】例文： 破 在人生的长河中，我们总会遇到各种各样的阻碍与挑战，它们如同厚重的云层，遮蔽了我们前行的道路，让我们看不见前方的光明。古人有云：“守得云开见月明。”但仅仅守候，很多时候并不能等来月明的那一刻。真正的光明，往往需要我们去“破”——冲破困难的枷锁，解开思维的绳索，打破过往的局限，完成自我的蜕变。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，学校即将举行一年一度的英语演讲比赛。对于英语成绩平平的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。朋友们都劝我放弃，说：“你又不是英语尖子，何必去凑这个热闹呢？”老师的眼神里也透露出一丝担忧。但我心中却有一股不服输的劲头，我坚信，只有敢于“破”，才能看见属于自己的月明。 准备过程异常艰难。每天清晨，当第一缕阳光还未穿透云层，我已经起床，开始背诵演讲稿。晚上，当星辰点缀夜空，我还在对着镜子练习发音和表情。单词不熟悉，我就一个个查字典，反复诵读；语法不准确，我就请教老师，一遍遍修正；表达不流畅，我就录下自己的演讲，一次次回听，找问题，再改进。在这个过程中，我无数次想要放弃，但每当这个时候，我都会告诉自己：“只有破茧成蝶，才能飞翔。” 最让我难忘的是，有一次，在模拟演讲时，我因为紧张，竟然忘词了，站在台上，我尴尬至极，脸涨得通红。那一刻，我仿佛听到了周围同学的窃笑，看到了老师失望的眼神。但是，我没有选择逃避，而是深吸一口气，用简单的词汇临时组织语言，继续完成了演讲。虽然那次表现并不完美，但它让我学会了如何在逆境中“破”局，如何在压力下保持冷静。 终于，比赛的那天到来了。我站在舞台上，面对着数百名观众，心中却异常平静。当我流畅地用英语讲述着自己的故事，传达着对生活的热爱和对梦想的追求时，我看到了台下观众赞许的目光，感受到了老师欣慰的笑容。那一刻，我知道，我成功了，我“破”开了重重阻碍，看到了属于自己的月明。 通过这次经历，我深刻体会到，“破”不仅仅是一种行动，更是一种态度，一种勇于面对困难、敢于挑战自我的精神。它教会了我，无论遇到多大的困难，只要我们有勇气去“破”，有决心去坚持，就没有什么是不可能的。正如那句老话所说：“世上无难事，只怕有心人。”在未来的日子里，我将带着这份“破”的勇气，继续前行，追寻更多的月明时刻。 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“破”这个题目，蕴含着丰富的内涵和深刻的哲理。它不仅仅是指物理上的破碎或破坏，更是一种精神上的突破和超越。在写作时，我们首先要明确“破”的含义，它代表着冲出困难的包围，解开思维的束缚，打破过往的限制，完成全新的蜕变。为了具体展现这一主题，我们可以选择一个贴近初中生生活的典型事例。比如，一个学生在数学学习上一直遇到难题，成绩迟迟无法提升，这让他感到非常沮丧和迷茫。然而，他没有选择逃避或放弃，而是决定“破”局。他开始主动寻求帮助，向老师请教解题方法，和同学们一起讨论难题，还利用课余时间做大量的练习题。经过不懈的努力，他终于攻克了数学难关，成绩有了显著的提升。这个例子生动地展示了“破”的精神在实际生活中的运用，让读者能够深刻感受到，只有勇于面对困难，敢于挑战自我，才能不断突破自我，实现蜕变。因此，我们的写作主题可以定为“通过不断努力，克服困难，实现自我蜕变”。在写作过程中，我们要围绕这一主题展开叙述，通过具体的事例和细节来展现“破”的过程和意义。 二、选材构思。在选择素材时，我们要注重素材的真实性和典型性。可以从自己的生活中汲取灵感，选取那些能够触动人心、引人深思的经历。比如，可以选择一个朋友克服恐惧学会游泳的故事，或者一个同学突破自我参加演讲比赛的经历。这些素材都贴近初中生的生活实际，易于引起读者的共鸣。在构思行文时，我们可以采用“困境-破局-成长”的结构来展开叙述。首先，描述主人公遇到的困境，如学习的压力、人际关系的紧张、内心的恐惧等，营造一种压抑的氛围，让读者感受到主人公所面临的挑战和困难。接着，详细叙述主人公如何“破”局的过程，包括他内心的挣扎、采取的行动、遇到的挑战以及如何克服这些挑战等。这一部分是文章的重点，要通过具体的细节和描写来展现主人公的勇气和智慧。最后，描绘主人公“破”局后的喜悦和成长，如成绩的提升、自信心的增强、人际关系的改善等，让读者感受到“破”所带来的积极变化和成长。例如，在写朋友克服恐惧学会游泳的故事时，我们可以先描述朋友对水的恐惧和学游泳的困难，然后叙述他如何鼓起勇气、克服困难、最终学会游泳的过程，最后描绘他学会游泳后的喜悦和自信。这样的结构使得文章层次分明、逻辑清晰，能够很好地传达出“破”的力量和意义。 7．（2025·黑龙江·中考真题）文题：请以“幸好有你”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数在600字以上。 【答案】例文： 幸好有你 蝉鸣聒噪的夏日午后，我攥着满是红叉的数学试卷，蹲在操场角落掉眼泪。 书包里的草稿纸皱成一团，上面是反复演算却始终出错的公式。“这道题的辅助线，应该从顶点往底边作垂线。”熟悉的声音在头顶响起，我抬头，撞进张老师带笑的眼睛里。 那时我刚转来这个班，数学像座翻不过的山。张老师总在课后叫住我，把她的备课本塞给我：“你看，我这里记了好几种解题思路，或许有你能懂的。”她的备课本上，红笔圈着重点，蓝笔写着易错点，空白处还有小小的笑脸涂鸦。 有次晚自习，我对着几何题发呆，张老师轻轻敲了敲我的桌子。她没有直接讲答案，而是拿来两个三角板，在草稿纸上搭出图形：“你看，把这个角‘搬’到那边，是不是就熟悉了？”她的指甲修剪得干净，握着三角板的手稳定又温柔，阳光透过窗户，在她鬓角的白发上镀了层金边。 期末考前最后一节复习课，张老师在黑板上写满公式，转身时粉笔灰簌簌落下。“别怕难，”她看着我们，目光像春日的风，“就像爬山，每一步都算数。”那天放学，她塞给我一个信封，里面是她手写的错题集，最后一页画着个笨拙的加油手势。 成绩出来那天，我握着及格的试卷在办公室门口徘徊。张老师看见我，眼睛弯成月牙：“我就说你可以的。”窗外的蝉鸣依旧响亮，可我忽然觉得，那些曾经让我烦躁的声响，都变成了成长的喝彩。 成长路上总有迷雾，幸好有您，像盏路灯立在路旁。您教我的不只是解题步骤，更是面对困境时的耐心与勇气。这份温暖，会陪着我走过更多漫长的夏天。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题。题目“幸好有你”中，“幸好”强调一种庆幸、感恩的情感，突出因“你”的存在而让境遇变得更好；“你”可指代范围广，能是亲人（如父母、祖辈）、朋友、老师，也能是书籍、音乐、某一物品，甚至是一种精神品质（如勇气、坚韧）、虚拟角色等。需明确“你”的所指，建立“你”与“幸好”间的情感关联，阐述为何“有你”是幸运之事。本题适合写成记叙文或散文，借具体事例、细腻情感抒发“幸好有你”的感慨。 二、立意。亲情方向可立意为“幸好有母亲的陪伴，在成长迷茫时给予温暖指引，让我不惧风雨”，借母亲日常关怀、关键时刻鼓励，展现亲情的力量与“幸好有你”的感恩。友情方向如“幸好有挚友一路同行，在挫折困境中并肩战斗，青春因你而精彩”，通过共同奋斗、相互扶持的事例，凸显友情对成长的意义。文化、物品方向，像“幸好有古籍相伴，穿越历史尘埃，领略先贤智慧，滋养心灵”，以阅读古籍的感悟、收获，体现文化传承与精神滋养。精神品质方向，例如“幸好有勇气相伴，让我敢于突破自我，拥抱未知可能”，用自身克服恐惧、挑战新事物的经历，诠释精神力量的价值。 三、构思选材。 记叙文思路：以亲情为例，开头设置情境，如深夜独自面对难题崩溃，母亲悄然出现，引出“幸好有你（母亲）”的感慨。中间选取两三个典型事例，比如小时候学走路，母亲耐心搀扶、鼓励；初中时遭遇校园欺凌，母亲倾听安慰、帮我重建信心；本次深夜解题，母亲递来热牛奶、轻声引导思路。用细节描写刻画母亲形象与陪伴过程。结尾总结母亲陪伴的意义，再次强调“幸好有你”，升华情感，如“成长路上风雨无数，幸好有母亲这盏明灯，照亮我前行，让我知温暖、懂坚强，未来也愿握紧你的手，共赴远方”。 散文思路：以古籍为例，开头以古旧书架上的古籍为切入点，描写其外观（泛黄书页、古朴文字），触发“幸好有你（古籍）”的喟叹。中间分片段阐述古籍带来的滋养，如读《论语》，感受孔子师徒的智慧思辨，学会为人处世的谦逊有礼；读《史记》，透过历史人物跌宕人生，领悟担当与坚韧；读唐诗宋词，在平仄韵律中体会古人的情思与山河气魄。穿插自己阅读时的环境、心情（如春日午后，阳光透过窗落在书页，沉醉其中），增添画面感。结尾升华古籍的价值，将其视为文化传承的桥梁、心灵的归处，“在快节奏的当下，幸好有古籍这方宁静天地，让我触摸历史、对话先贤，汲取穿越时空的力量，愿与你（古籍）相伴，细品岁月沉淀的美好”。 8．（2025·湖南长沙·中考真题）请你以“我不后悔”为题写一篇记叙文或议论文。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 我不后悔 那是一个阴雨绵绵的午后，我站在教室门口，手里攥着那张被揉皱的数学试卷。鲜红的“58”分刺痛了我的眼睛，耳边回响着老师刚才的话：“这次月考成绩太差了，要不要考虑退出数学竞赛班？” 雨水顺着屋檐滴落，在地上溅起一朵朵水花。我望着灰蒙蒙的天空，想起三个月前刚入选竞赛班时的欣喜。那时我信誓旦旦地向父母保证，一定会兼顾好课业和竞赛。可现在，我连最基本的月考都应付不来。 “同学，你的伞。”一个温柔的声音打断了我的思绪。转头看见班长小林举着一把蓝色雨伞站在我身旁。她看了看我手中的试卷，轻声说：“我当初也经历过这样的低谷。” 小林告诉我，她高一参加竞赛时，曾经连续三次考试不及格。“但我从没想过放弃，”她的眼睛在雨幕中闪闪发亮，“因为我知道，真正让我后悔的不是失败，而是连尝试的勇气都没有。” 那天晚上，我坐在书桌前，重新摊开那张试卷。台灯的光晕染黄了纸张，我一道一道地订正错题。窗外的雨声渐渐小了，取而代之的是笔尖划过纸面的沙沙声。 接下来的日子里，我制定了严格的学习计划。每天清晨六点起床背诵公式，午休时间用来刷题，晚上整理错题本到深夜。有时候困得眼皮打架，我就用冷水洗把脸继续学习。课间十分钟，我也抓紧时间向老师请教不懂的题目。 期中考试那天阳光明媚。当我看到试卷上那道熟悉的竞赛题时，嘴角不自觉地上扬。这一次，我不仅答对了这道题，还提前二十分钟完成了试卷。 成绩公布那天，我考了92分。老师欣慰地拍着我的肩膀说：“看来你找到适合自己的学习方法了。”放学路上，梧桐树的叶子在风中沙沙作响，像是在为我鼓掌。 现在回想起来，那段奋力追赶的日子虽然辛苦，但我不后悔当初的选择。正是那些挑灯夜战的夜晚，那些被汗水浸湿的草稿纸，让我明白了一个道理：人生最遗憾的不是做不到，而是本可以做到却没有全力以赴。每当我遇到困难时，那段经历就会提醒我：坚持到底，才能无愧于心。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目强调“不后悔”的主观态度，需通过具体事例或论证体现这种选择的坚定性。立意可围绕“无悔的选择”“成长的代价”“价值观的坚守”等方向展开。写记叙文，需通过具体事件（如一次抉择、一段经历）展现“不后悔”的原因及感悟。写议论文，可从“为何不后悔”切入，分析无悔心态背后的勇气、责任或人生智慧。避免空泛口号，需体现真实情感或理性思考，如“虽遗憾但不后悔”“牺牲与值得的辩证关系”。 二、选材构思。 记叙文选材要以小见大，个人成长方面，写放弃捷径选择奋斗，如坚持兴趣学科尽管他人反对；道德抉择方面，写诚实导致短期损失但内心坦荡，如揭发错误反被孤立；亲情取舍方面，写为陪伴家人放弃机会，如留守照顾病中长辈。 议论文论点示例：不后悔源于自我认知；后悔是成长的养分，但无悔是前进的动力；社会需要“不后悔”的担当。结构上，如写记叙文，从冲突事件（面临选择）到内心挣扎（凸显“不后悔”的艰难），再到行动结果（用细节强化情感），最后感悟升华（如“后悔是权衡，不后悔是信仰”）。如果写议论文，可采用逻辑递进的方法，分论点可为：不后悔是直面选择的勇气（论据：鲁迅弃医从文）；不后悔是承担代价的坦荡（论据：谭嗣同“有心杀贼，无力回天”）；不后悔需以理性为前提（对比盲目固执与清醒坚持）。注意选材需小众化（如“放弃保研选择支教”比“努力学习”更易出彩），避免套作。 9．（2024·吉林·中考真题）作文 题目：情味浸润的时光 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文： 情味浸润的时光 每个人的生命中，总有那么一段时光，被特定的情感深深浸润，如同茶香缭绕，久久不散。对我而言，这样的时光便是我与爷爷在田间劳作的那些日子。 记得那是一个阳光明媚的清晨，爷爷早早地便叫醒了我，带着我去田间劳作。那时的我，对一切都充满了好奇，尤其喜欢与爷爷并肩走在田间小道上，感受那来自大自然的清新与宁静。 爷爷是个地道的农民，他对土地的热爱几乎融入了他的血液。他总是说：“这片土地养活了我们祖祖辈辈，我们得好好照顾它。”因此，每当农忙时节，他总是带着我一起劳作，让我体验耕种的辛苦与收获的喜悦。 那天，我们在田间种下了一排排嫩绿的秧苗。爷爷仔细地指导我如何插秧，告诉我每一株秧苗都承载着我们的希望与梦想。在劳作的过程中，我们谈笑风生，谈论着田间的趣事，也分享着彼此的喜怒哀乐。那些看似简单的劳作，却让我感受到了生活的真谛——辛勤付出后的收获总是格外甜美。 随着时间的推移，那些秧苗渐渐长成了金黄的稻谷。当我们站在田埂上，望着那片金黄的稻田时，心中的喜悦溢于言表。爷爷告诉我：“这就是我们的劳动成果，是我们用汗水和智慧换来的。”那一刻，我深深地体会到了劳动的意义和价值。 那段时光虽然短暂，但却被深深的亲情所浸润。每当我回想起那些日子，心中总会涌起一股暖流。那不仅是因为那段时光让我学会了如何劳动、如何珍惜每一粒粮食，更是因为那段时光让我感受到了爷爷对我深深的爱和期望。 如今，爷爷已经离世多年，但那段情味浸润的时光却永远镌刻在我的心中。它让我懂得了珍惜与感恩，也让我更加坚定了对生活的热爱与追求。我相信，在未来的日子里，无论我走到哪里，那段时光都会成为我前进的动力和心灵的港湾。 【解析】本题考查全命题作文。 第一：审题立意。从题目中，我们可以提取到两个核心词汇：“情味”和“时光”。“情味”暗示着作文需要展现某种深刻的情感或情绪，这种情感需要是具体、真实且能够打动人心的。它可能来自于亲情、友情、爱情、师生情等，也可能源于对某个特定事件的深情回忆。“时光”则限定了作文的时间背景，要求作者回忆并描绘一段过去的、具体的、有情感色彩的时间段。立意上，作文应该表达作者对某段特定时光的深刻感受和对其中蕴含的情感的珍视。通过对那段时光的描绘，展现作者的情感世界和价值观，引发读者的共鸣。 第二：选材构思。本文适合写作记叙文。可从日常生活或学习生活中选择典型的材料进行作文。可以选择与自己密切相关的一段时光，如与家人的温馨时光、与朋友的快乐时光、与老师的学习时光等。详细描绘那段时光的具体情景，包括环境、人物、事件等，让读者能够身临其境地感受到那段时光的氛围和情感。同时，要突出其中的情感色彩，表达作者对那段时光的珍视和对其中情感的感悟。可以适当地升华主题，表达对未来生活的期望和愿景。写作时要注重情感的真实性和感染力，通过细节描写和流畅的结构来打动读者。 10．（2024·江苏泰州·中考真题）请以“红花，还是绿叶”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。 【答案】例文： 红花，还是绿叶 院中墨绿的树丛上，几朵红花正开得热烈。在这里，它们都是自己的主角。 风吹过林梢。年少时，兴趣班要举办比赛，而我因为平时表现好，被安排站在了第一排。看着身后的同学，我心中不觉有些许得意，暗自认为她们不会轻易超越我。 因为怀有这样的心理，接下来的练习课上，当同学们在努力地练着每一个动作时，我总是在旁无所事事，随意做个令自己舒适的姿态。 在盲目的得意和浮躁的心态支配下，我就这样虚度着每一天，离比赛的日子却越来越近，结果可想而知。在彩排中，我因为动作不熟练、不协调而被调到了最后一排，惭愧后悔的情绪如潮水般涌上我的心头。每次排练时我都觉得自己的脸上无比的灼热，甚至想找个地缝躲起来。那个最后一排的位置，仿佛将我牢牢钉在耻辱柱上，让我永远无法抬起头。看着前排的光鲜亮丽的“鲜花们”，我这片“绿叶”黯然失色，枯萎凋零。 我最终鼓起勇气，找到了老师。我低着头，红着脸，尴尬地说：“老师，我能不能不参加这次比赛了，我……我想退出，可以吗？”老师的眼神中闪过一丝诧异，“为什么呢？发生了什么事吗？”老师微笑着问我。“我觉得自己站到最后一排，无比丢脸，我无法集中自己的注意力练习。”说完这些，我的头垂得更低了。老师语重心长地对我说：“孩子，你认为站在后排的孩子就不重要了吗？我们是个有凝聚力的团体，是个和谐的大家庭，每个成员都很重要。从观众席的角度看，可能后面的孩子更令人注目呢！你听过这句话吗？红花虽好，还需绿叶。” 听到这里，回想起这几日的行为，我的脸一下子红了起来。我顿悟，红花、绿叶，它们都有自己的价值。站在后排又何妨？我需要做的，是努力做好自己，让这片“绿叶”生机盎然，让这片“绿叶”衬托出“红花”的艳丽。我不再浮躁和羞耻，下定决心要竭尽全力地做好“绿叶”，为这次表演交出满意的答卷。 窗外，蝉鸣声此起彼伏；窗内，掌声久久不停。灯光聚焦在我的脸上，老师在台下为我竖起了大拇指。 或许我们没有显赫的地位，或许我们并不是人群中的焦点，但这并不妨碍我们成为自己生命中的主角。红花，还是绿叶？我想我是红花，亦是绿叶！ 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。这道命题作文以自然意象“红花”与“绿叶”为载体，实则探讨的是人生选择与价值认知的核心命题。从题目内涵来看，“红花”可象征舞台中央的引领者、焦点人物，如领唱、主角、领导者等，代表着显性的光芒与责任；“绿叶”可象征幕后的支持者、协作伙伴，如合唱队的和声成员、团队里的配合者、生活中的默默奉献者等，代表着隐性的支撑与价值。审题时需避免陷入红花更重要或绿叶更伟大的单一评判，而应聚焦二者共生共荣的核心，挖掘每个角色都有其不可替代的意义，在适合自己的位置上发光，即是价值的深层立意。结合生活实际，可关联校园中的团队活动、家庭里的角色分工、社会中的职业协作等场景，让立意从抽象的角色认知落地到具体的价值实现，通过真实场景传递不盲目追求焦点，也不轻视平凡位置的积极价值观。 第二，选材构思。构思时可采用个人经历叙事的方式，以第一人称视角讲述与“红花”“绿叶”相关的具体故事，通过情节的转折展现对二者关系的认知变化，避免空泛议论。选材需紧扣角色转换或协作共生的核心场景，比如校园中的合唱比赛、运动会项目、小组合作任务，或是家庭中的事务分工、社区里的志愿活动等。如果选择校园合唱比赛这一贴近学生生活的场景，先以“我”作为“绿叶”的视角，展现对“红花”的羡慕与对自身角色的困惑，再通过领唱生病，“我”临时替补当“红花”的情节转折，让“我”在实践中体会到红花需要绿叶托举，绿叶也能成为红花，最终领悟二者相互依存，每个位置都有价值的道理。选材时需注重细节刻画，比如描写“我”作为“绿叶”时标注谱子的细节、领唱教“我”发音的场景、比赛时身后和声成员的支撑感等，这些细节能让“红花”与“绿叶”的关系更具象，也能让情感变化更真实可感。同时，结尾需呼应立意，通过没有绝对的红花，也没有永远的绿叶的感悟，将个人经历升华为普遍的价值认知，让文章的主题更具深度与共鸣性。 11．（2026·江苏宿迁·三模）作文。 同学们，宿迁今年30岁了。看看身边，碧波荡漾的生态之禀、刚毅不屈的文化之魂、温润澄澈的向善之光……你的宿迁，正悄悄惊艳所有人！ 请结合身边风物人情的变迁，以“你好！宿迁”为题写一篇文章，向朋友展示宿迁，推介宿迁。 要求：（1）诗歌、戏剧除外，文体不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数600字以上。 【答案】例文： 你好！宿迁 时光流转，这座相伴我成长的城市，悄然走过了三十载春秋。三台山的层林依旧青翠，骆马湖的碧波岁岁荡漾，项王故里的雄风从未消散。三十载风雨兼程，这片土地在时光里慢慢沉淀，悄悄焕发出崭新的光彩。今天，我想轻声道一句：你好，宿迁。 儿时记忆里，家门口的小路泥泞狭窄，傍晚只有零星灯火，刮风下雨时出行多有不便。而如今，宽阔的柏油马路四通八达，道路两旁绿树成荫，四季都有繁花点缀。夜晚霓虹闪烁，万家灯火次第亮起，勾勒出城市鲜活温暖的轮廓。昔日冷清的城郊荒地，如今建起一座座精致的公园，平整的步道、澄澈的水塘错落其间。晨练的老人舒展身姿，嬉戏的孩童追逐打闹，散步的行人谈笑风生，处处都是欢声笑语。宿迁的变迁，没有惊天动地的声势，而是藏在每一条街道、每一处风景，藏在普通人一天天变好的生活里。 宿迁的美，一半在山水，一半在文脉。三台山四季如画，春日花海漫山，秋日层林尽染，走进山间，便能远离城市喧嚣，拥抱山野诗意。烟波浩渺的骆马湖，水色清灵，微风拂过，涟漪层层，湖水滋养着这座城，赋予它独有的水乡温婉。漫步项王故里，青瓦古墙诉说着千年故事，霸王项羽的英雄豪情流淌在城市血脉中，让宿迁既有水乡的柔，又有英雄的刚。历史没有被时光封存，而是化作城市的底色，浸润着每一个生活在这里的人。 如今的宿迁，更是一座活力满满的新城。传统韵味未减，新潮活力奔涌。电商产业蓬勃发展，无数追梦人在这里耕耘奋斗，把平凡的日子过出滚烫的模样；大街小巷文明之风盛行，礼让行人、友善互助成为常态，善意在烟火人间缓缓流淌。古老文脉与现代新潮相拥，山水静美和都市风华相融，这便是独一无二的宿迁。 三十而立，风华正茂。这座城市伴着我长大，我也见证着它一步步蜕变。山水有情，烟火温暖，文脉绵长。你好，宿迁！愿你步履不停，永远明媚，在岁月里绽放更动人的光彩。 【解析】一、审题立意。 本题以宿迁建市三十周年为背景，要求学生立足身边视角，书写城市风物变迁、人文气质、城市精神，以少年视角推介家乡、赞美家乡、感知家乡成长。“生态之禀”指城市环境、河湖绿意、干净风光、宜居景色的变迁；“文化之魂”指城市刚毅厚重的历史底蕴、民俗风骨、城市精神；“向善之光”指市民温情、民风淳朴、善意温暖、人间烟火人情。要写出今昔对比、新旧变化，体现宿迁逐年变好、悄然成长的城市面貌，从小我看大城，用日常所见、所感、所历切入，以细腻真情推介家乡，体现宿迁宜居、温暖、有风骨、有温度的城市形象。可立意“一片青绿，满城清风”；可立意“岁月淬炼风骨，烟火温暖宿迁”；可立意“三十载时光蜕变，一座城向阳生长”。 二、选材构思。 可聚焦身边环境变化，从前普通街道、浑浊河道、单调绿化，变为清水绿岸、草木葱茏、步道整洁、四季常青，感受宿迁生态宜居、绿意盎然的城市蜕变；可聚焦城市文化气质，街头文化长廊、公园文化标语、本地传统风骨、坚韧质朴的城市底色，结合日常见闻，读懂宿迁刚毅厚重、生生不息的文化之魂；可聚焦身边普通人的善意瞬间，街头礼让、邻里和睦、志愿者帮扶、陌生人温暖相助，捕捉城市温润纯粹的向善民风，体现宿迁温柔治愈的人间暖意；还可聚焦城市生活变化，街道整洁有序、配套愈发完善、生活节奏安稳温柔，从生活细节切入，感受家乡日新月异的成长力量。构思上，开篇以温柔抒情的口吻问候宿迁，总写家乡三十载悄然蜕变，旧貌换新颜，引出全文推介视角；然后可选取身边河湖、街道、绿地细节，对比从前与现在的环境变化，写出宿迁清新灵动的生态之美；再结合日常见闻，写民风向善、人情温暖、城市包容的细节，体现宿迁温润的烟火气质；接着由风物人情切入城市风骨，读懂宿迁坚韧、向上、温柔并存的城市精神。结尾以少年视角抒发对家乡的热爱与自豪，以真诚口吻推介家乡，写出这座城既有山河之美，又有人间温情。 12．（2026·江苏泰州·一模）阅读下面的文字，按要求写作。 水，在流淌中更新；草木，在枯荣中更新；科技，在迭代中更新；思想，在碰撞中更新……更新，是万物的常态，也是突破自我的内在力量。 请以《更新》为题写一篇作文。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）不少于600字，不透露个人信息。（3）书写工整规范。 【答案】例文： 更新 世间万物，皆在更新。流水不息，方得清澈常新；草木枯荣，方能岁岁生长。于我们少年而言，真正的更新，从不是外界的改变，而是内心的迭代，是一次次打破旧我、重塑自我的成长力量。 曾经的我，习惯固守舒适的状态，做事循规蹈矩，畏惧改变。面对陌生的社团活动、全新的学科挑战，我总是习惯性退缩，守着一成不变的节奏度日。我以为安稳即是最好，却在日复一日的固化中渐渐停滞不前，心态愈发怯懦，做事也缺少勇气与韧劲。 一次班级实践活动，彻底改变了我的想法。老师让我们分组自主策划班级文化展板，以往从不主动担当的我，被推选为小组负责人。起初我手足无措，总想照搬以往的模板，敷衍完成任务。可看着组员积极构思、大胆创新，我忽然明白，一味固守旧思路，只会止步不前。成长，需要主动更新自我。 我试着跳出固有思维，摒弃敷衍懈怠的心态。主动查阅资料、构思排版，倾听组员的新奇想法，大胆尝试全新的设计风格。遇到难题不再逃避，而是耐心调整、反复修改。过程虽繁琐，却让我摆脱了胆怯与惰性，学会了主动担当、灵活变通。当崭新精致的展板亮相教室，收获大家称赞时，我真切体会到更新的意义。 这次蜕变让我懂得，更新不是彻底推翻过往，而是在原有基础上突破局限、完善自我。学习中，我不再死守老旧的刷题方式，学会总结方法、查漏补缺；生活中，我不再畏手畏脚，敢于尝试新鲜事物，主动突破自我短板。 人生如行路，一成不变只会原地踏步，不断更新方能向阳生长。更新是万物的常态，更是少年成长的必修课。往后余生，我愿时时更新自我，褪去怯懦与平庸，在不断突破中沉淀力量，奔赴更崭新、更热烈的成长之路。 【解析】一、审题立意 题目《更新》核心关键词为“变化、突破、新生”，材料以自然万物、科技、思想的更新为例，点明更新是世间常态，更是自我成长的内在力量。本文无需写宏大空洞的变革，立足初中生生活即可。立意核心在于摒弃一成不变的固化状态，正视成长中的迭代与蜕变，明白更新不是全盘否定过去，而是在沉淀积累中突破自我、完善自我。可以写个人心态、学习方法、生活认知的更新，也可以写身边事物、传统文化的更新，传递积极向上、勇于突破、不断成长的青春主题，体现更新带来的成长与蜕变。 二、选材构思 本次选材立足真实生活与所见所感，贴合自身经历与社会生活，选材聚焦细微的成长与改变，规避假大空的素材。如写个人成长，开头运用排比引出更新是成长常态；中间采用细节描写，记叙自己改变懈怠的学习心态、更新低效的学习方法，突破学习瓶颈的经历；结尾升华感悟，点明自我更新的意义。如写生活感悟，开头以自然景物变化引入；中间运用对比手法，记录家乡老习俗、老手艺结合新时代方式更新传承的故事；结尾抒发对传统更新、生生不息的理解。如写思想蜕变，开头开门见山点题；中间采用夹叙夹议的方式，写自己打破固执偏见、更新人际交往的认知，学会包容变通；结尾升华主旨，诠释更新是突破自我的力量。 13．（2026·江苏淮安·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 海子的小诗《夏天的太阳》也有着温暖感受：“如果这条街没有鞋匠，我就打着赤脚，站在太阳下看太阳……你来人间一趟，你要看看太阳。” 太阳，是山顶日出时的那道金光，也是跌倒后朋友伸出的那双手；是远方壮丽的风景，也是家门口每天亮起的那盏灯。太阳是你生命中所有让你抬起头、心头一亮的时刻，让你发现，世界很大，烦恼很小，生命值得。 请以《看看太阳》为题，写一篇文章。 要求：①文章不少于600字；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不得出现真实的校名、人名、地名；④字迹工整，卷面整洁。 【答案】例文： 看看太阳 海子说，你来人间一趟，你要看看太阳。成长路上，我们总会遭遇迷茫与黯淡，那些无人倾诉的窘迫、停滞不前的窘迫，如同乌云遮蔽天空。但只要抬头看看太阳，便会知晓，所有阴霾终会散去，温暖与希望常在。 体育长跑一直是我的软肋。每次体能测试，漫长的跑道都让我心生畏惧。急促的呼吸、酸痛的双腿，让我无数次想要中途放弃。上次模拟测试，我拼尽全力奔跑，却依旧落在队伍最后。冲过终点的那一刻，我大口喘气，浑身无力，看着遥遥领先的同学，自卑与失落瞬间涌上心头。 从那以后，我开始逃避跑步，每次体育课都刻意偷懒。我认定自己天生笨拙，再努力也追不上别人，索性选择摆烂。我的消极状态，被体育老师看在眼里。他没有严厉批评，只是在课后轻轻叫住我，让我放学后留在操场。 傍晚时分，夕阳温柔，金灿灿的阳光铺满整个操场。老师陪着我慢慢慢跑，耐心教我调整呼吸、把控节奏。他告诉我，没有人天生优秀，所有轻松的背后，都是日复一日的坚持。不必畏惧落后，敢于坚持、敢于突破自己，就是最大的胜利。 暖融融的阳光洒在我身上，驱散了心底的自卑与怯懦。我看着天边耀眼的落日，豁然开朗。真正的对手从来不是别人，而是轻言放弃的自己。此后，每天放学后，我都会独自留在操场练习，一步一步坚持，一点一点进步。 再次测试时，我不再慌乱胆怯，稳稳跑完全程，顺利突破了自己。原来生活从没有跨不过的坎坷。 人生总有低谷，失意本是常态。每当我陷入迷茫，我总会抬头看看太阳。它始终热烈明亮，温柔治愈。愿我们始终向阳而行，不惧落后，不畏挫折，在平凡的日子里坚守初心，奔赴属于自己的光亮与远方。 【解析】一、审题立意 本次作文题目为《看看太阳》，属于比喻类命题作文。材料中海子的诗句和解读，明确“太阳”并非单指自然界的太阳，而是象征生活中温暖、希望、治愈、力量与美好的人和事，是驱散迷茫、消解烦恼、治愈挫折的精神力量。题目核心立意不在于写景，而在于写成长感悟。写作时需跳出表层景物描写，聚焦生活中困境、失意、迷茫的时刻，记录自己被温暖治愈、重拾勇气、积极向阳的过程。核心主旨可确立为：直面生活的失意与坎坷，发现身边的温暖与光亮，心怀希望、向阳成长，懂得生命可贵、人间值得，传递积极乐观的成长态度。 二、选材构思 选材以真实成长经历为核心，立足日常学习与生活，选取平凡真切、贴合主题的素材，以小见大诠释“太阳”的深意，贴合学生身份与生活实际。如采用总分总结构，开头用景物描写铺垫，借阴雨天的压抑烘托内心的挫败；中间运用细节描写，记叙自己考试失利、情绪低落时，家人的陪伴、老师的开导成为心中的太阳，帮自己走出低谷；结尾抒情升华，感悟直面挫折、向阳而行的意义。或以时间顺序行文，开头运用题记点题；中间运用心理描写，记录自己坚持特长屡屡受挫、想要放弃的经历，借助朋友的鼓励与自我坚守的经历，展现微光成炬的过程；结尾首尾呼应，点明生活处处有暖阳。还可运用对比手法，开头写自己性格内向、自卑怯懦的状态；中间选取校园日常小事，陌生人的善意、班级的温暖化作太阳，运用场景描写刻画温暖瞬间；结尾升华主题，学会主动拥抱光亮，积极热爱生活。 14．（2026·江苏淮安·模拟预测）阅读下面的材料，完成作文。 考试失利后，你是不是也曾觉得“一切都完了”？和朋友争执别离的傍晚，你是否以为友谊就此落幕？一次落选、一回跌倒、一段沉寂的时光……我们总轻易给生活画上句号。 可是，那真的是结局吗？不，那不过是成长路上的一次停顿，是奔赴下一场星光的序章。 请以“那绝不是句号”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不要使用真实的地名、校名、人名；③书写工整，卷面整洁；④讲真话、抒真情，不要套作。 【答案】例文： 那绝不是句号 曾经的我，总爱给失意的生活草率画上句号。以为一次落败便是全程落幕，一时沉寂便是结局已定。直到那次考试失利，我才真正明白：人生从无轻易的终点，那些低谷与停顿，从来都不是句号，而是全新的序章。 那次月考，我的成绩一落千丈。看着榜单上刺眼的排名，连日熬夜刷题、埋头苦学的付出仿佛全部作废。我陷入深深的自我怀疑，心底满是颓废：或许我的努力毫无意义，这次失利，就是我学习路上的终点。 此后几天，我心态崩塌，上课走神、懈怠偷懒，任由自己沉溺在低落情绪里，固执地认定失败已成定局。 直到我翻开写满批注的错题本，看着长久以来坚持努力的痕迹，内心满是愧疚。我忽然醒悟，一时的失利只是暂时的停顿，我不甘平庸、奋力成长的初心，从未改变。 我决心跳出低谷，不再纠结一时成败。我改掉盲目刷题的低效方式，认真梳理薄弱知识点，整理错题、踏实复盘。改变的过程充满挣扎，我也曾焦虑迷茫，害怕付出没有回报，但我始终咬牙坚持，不肯认输。 日复一日的沉淀中，我的基础愈发扎实，心态也变得沉稳。后续的小测中，我的成绩稳步回升，慢慢找回了学习的状态与底气。 我终于懂得：生活中的失利与坎坷、沉寂与跌倒，从来不是终结的句号。所谓结局，不过是自我设限的牢笼。变的是我的学习方法与浮躁心态，不变的是我始终向阳、不肯服输的初心。 人生是一场漫长的奔赴，没有永恒的低谷，也没有既定的结局。所有短暂的停顿与失意，都不是终点，而是成长的铺垫。 过往的困顿绝非句号，而是我破茧成长的崭新序章。前路漫漫，我将怀揣热爱与勇气，步履不停，奔赴属于自己的星光。 【解析】一、审题立意。 “句号”是主观认定的结局、失败的终点、成长的落幕，指代考试失利、争执别离、竞选落选、跌倒沉寂等挫折困境带来的终结感；“绝不是句号”是打破消极认知、否定既定结局的成长觉醒。本题暗藏停顿与启程的辩证关系：眼前的失意、落败、沉寂，是暂时的停顿、表象的落幕，是可变的人生状态；而不惧挫折、坚持成长、奔赴未来的初心与勇气，是不变的精神内核。文章必须兼顾“看似结束的困境”和“从未停止的成长”，不可只写挫折或只写顿悟。需细致刻画完整心理变化：受挫后的消沉绝望、误以为一切落幕的低落、自我怀疑的挣扎、醒悟后的释然、重新出发的坚定。最终要形成认知：人生没有绝对终点，一时失意不是句号，而是下一程成长的序章。可写：考试失利是暂时停顿，坚持努力的初心不变；友谊隔阂是短暂落幕，真诚待人的本心不变；成长低谷是临时沉寂，向阳前行的信念不变。 二、选材构思。 选材贴合真实生活、细节饱满，聚焦“表象落幕、内核不息”的核心。可选取：考试失利后自我否定，以为努力作废，却调整心态重新奋进；与朋友争执冷战，以为情谊终结，却坚守真诚主动和解；特长练习遭遇瓶颈、比赛落选，以为热爱落幕，却沉淀自我继续坚持。构思上，开头简洁交代自身遭遇的挫折困境，写出自己当时消极、迷茫、颓废的心境，写出自己草率为生活画上“句号”的片面想法，铺垫后文反转与成长。中间详写心理转变过程：从受挫后的消沉摆烂、认定结局已定，到内心纠结挣扎、不愿妥协，再到慢慢顿悟、打破“结局已定”的偏见；全程贯穿不变的初心与坚守，无论境遇低迷、暂时失意，始终未曾放弃成长、丢失本心，细致刻画犹豫、消沉、挣扎、觉醒、坚定的心理细节，让“短暂的困境停顿”与“恒久的成长坚守”形成对比呼应，紧扣题目辩证内涵。结尾写出转变后的实际收获，心态变得通透豁达、收获进步与成长、懂得接纳失意；最后升华主旨，点明人生从无真正的句号，所有低谷停顿都是成长的铺垫，失意落幕皆是新程的序章，呼应开头，传递积极向上的成长力量。 15．（2026·江苏南京·一模）根据要求写作。 也许是一本字典，让你在翻阅间识字解惑；也许是一部名著，使你在阅读中增加底蕴；也许是一本习作本，陪你在光阴里记录故事；也许是一款人工智能工具，助你在对话中开拓思路…… 班级即将举办学习经验交流会，你以《我的语文学习好“伙伴”》为题，写了一篇讲稿。 要求：文体不限（除诗歌外），不少于600字。不得出现真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 我的语文学习好“伙伴” 亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家分享一个特别的语文学习“伙伴”——《红楼梦》。 我第一次翻开《红楼梦》时，还没上小学，在家里的书架上随便抽了一本书，翻开第一页，我就傻眼了，好多我不认识的字。妈妈看我在翻这本书， 笑着说：“看不懂就算了，我给你换本儿童读物吧。”这话激起了我的好胜心，我对着字典查，一边查一边注音，一页书被我标得密密麻麻。就这样，我硬着头皮读完了前几回。虽然读得磕磕绊绊，可那些对小孩来说很难的字，我竟然都记住了。后来语文课上遇到这些字，全班只有我一个人认识，那种小小的得意，至今难忘。 读进去之后，我发现《红楼梦》的情节特别有意思。宝玉不爱读书，贾政回贾府时肯定会检查他的功课，他急得团团转。林妹妹模仿宝玉的字迹替他临字，托紫鹃送来，解了宝玉的燃眉之急。这不就跟我们班上有人没写作业，找同学帮忙应付检查一样吗？原来古人也有这样的烦恼。那以后，我写作文时开始有意识地把生活里的真实细节写进去。写同学之间的相处，就写一起偷吃零食、一起吐槽作业；写和家人之间的感情，就写妈妈唠叨我穿秋裤。老师说我作文“接地气了”，我知道，这是《红楼梦》教我的。 读《红楼梦》的过程中，有一段我一直不太理解。香菱写了三首诗，前两首黛玉都说不好，第三首才过关。我反复看了好几遍，也没看出前两首差在哪里。随着年级升高，学的知识变多，有次语文老师讲“真情实感”的时候，我忽然明白了，香菱的前两首诗辞藻华丽，可读起来总觉得少了点什么。第三首写月亮，也是在写她自己——一个身世飘零的女子，在深夜独自望月。那一刻我懂了：真正打动人的，往往是真挚情感。没有真情，再漂亮的句子也只是空壳。 如今，《红楼梦》已经成了我最常翻的书。每次读，都有新的收获。它教会我认字，教会我写真实的生活，更教会我用心去感受文字背后的情感，它是我语文学习路上最好的“伙伴”。同学们，如果你也觉得语文学习有些枯燥，不妨去找一本自己喜欢的书，认真地读下去。也许一开始会很难，会遇到很多不认识的字、读不懂的句子，但请别放弃。因为那些难读的书，往往是教会我们最多的书。愿我们每个人，都能找到属于自己的那个语文学习好“伙伴”。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】一、审题立意。 本题场景是班级学习经验交流会，写作内容必须紧扣语文能力——识字积累、阅读理解、写作提升、素材沉淀、语感培养、思维开拓等； “伙伴”不是冰冷工具，而是陪伴、支撑、助力成长的温暖角色，要写出亲切感、依赖感、获得感，体现解决学习难题、弥补能力短板、养成良好习惯、拓宽语文视野、提升读写能力等正向作用。工具书、名著书籍、习作记录本、智能学习工具皆可成为学习伙伴，语文学习从不是孤军奋战，合适的学习载体与工具，能陪伴积累、助力思考、拓宽眼界、稳步提升。 可立意“书香常伴语文路，日积月累促成长”；可立意“工具助力求知路，深耕语文得进步”；可立意“笔墨记录生活，文字丰盈文心”。 二、选材构思。 可以字典为伙伴，曾经字词积累薄弱，在字典的陪伴下养成勤查、勤积累、勤订正的习惯，夯实字词基础、丰富词汇储备，展现踏实积累、稳步进步的学习蜕变；可以名著为伙伴，曾经作文无从下笔、语感匮乏，坚持课外阅读、摘抄感悟，慢慢拓宽阅读视野、积累素材、提升文笔与文本理解能力，展现阅读滋养语文素养、沉淀文学底蕴的成长过程；可以摘抄、习作本为伙伴，坚持日常摘抄好词好句、记录生活素材、练笔、修改作文，从提笔无话、语言平淡，到文笔流畅、素材丰盈、善于观察生活，写出日积月累、量变到质变的语文进步；还可以智能学习工具为伙伴，遇难题借助工具开拓解题思路、拓宽阅读角度、积累多元素材，合理利用科技辅助学习、启发思维、弥补短板，诠释善用工具、主动求知的学习态度。构思上，开头先顶格写称呼，另起一行空两格问好，再以多数同学共有的学习困境——把语文当成机械刷题、被动积累，提升缓慢、极易倦怠等情况开篇，引出打破低效状态、扭转学习局面的学习伙伴；接着写自己最初对它的浅层认知，铺垫自己对物件的片面理解，再具体写伙伴如何陪伴日常学习、解决难题、纠正陋习、积累沉淀，辅以真实学习细节、日常习惯与具体变化，清晰写出语文能力、学习心态、学习习惯的正向蜕变，突出“伙伴价值”；最后总结可借鉴的学习经验，呼吁同学找到适合自己的学习方式，踏实积累、稳步精进，贴合交流会分享、互助、共勉的目的，结尾致谢。 16．（2026·江苏淮安·二模）阅读下面文字，完成作文。 时光向前行走，人生总在遇见与告别之间辗转。有些人和事、一段旧时光、一份懵懂初心，会在岁月里慢慢走远；有些梦想、成长、温暖与期盼，却在坚持和奔赴中悄悄靠近。远的，可能是童年、故人、亲情、旧日无忧无虑的时光，也可能是曾经的任性与懵懂；近的，或许是中考、理想、成熟的心智，是亲情的懂得、未来的模样，亦是内心的笃定与担当。 请以“越来越远”或“越来越近”为题，选取生活真实经历、成长感悟或心灵触动，抒写你的所见、所感、所思，立意自定，不少于600字。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名； ②除诗歌、戏剧外，文体不限； ③书写工整，卷面整洁。 【答案】例文一： 越来越远 我踩着梧桐叶铺成的碎金小路往老巷走时，风里已经没有了麦芽糖的甜香。原来那些我以为攥在手心的旧时光，正悄无声息，离我越来越远。 小学三年级前我跟着外婆在老巷住，巷口的张阿公摆着麦芽糖担子，木槌敲在石板上的“笃笃”声，是我每天最盼的信号。我攥着外婆给的五毛钱冲出去，张阿公总笑着多敲一小块塞我嘴里，糖丝粘在嘴角，我就蹦跳着跑回巷子里，外婆的蒲扇摇着晚风，把我吃了一嘴糖渣的脸擦得干干净净。那时候老巷的墙根爬满牵牛花，傍晚家家户户端着碗蹲在门口聊天，黄狗晃着尾巴从人缝里钻过去，连空气都慢得能数清尘埃。 后来我要上初中，爸妈把我接去了新小区。一开始我每个周末都闹着要回老巷，可作业渐渐多起来，补习班排满了周末的空隙，我回去的次数从每周一次变成每月一次，最后连寒暑假都难得挪出时间。上次期中之后我终于抽了空往老巷走，巷口的麦芽糖担子早就没了踪影，邻居说张阿公去年搬去了外地跟儿子住。老巷的墙刷上了统一的宣传标语，牵牛花被铲得干干净净，不少老住户都搬去了新楼，巷子里静得很，只有几个陌生的装修工人在搬东西。 外婆现在也学会了用智能手机，每次视频她总举着手机给我看阳台新开的茉莉，说“巷口的路要翻修啦”，可我看着屏幕里她鬓角新添的白发，忽然反应过来：那些粘在嘴角的糖香，那些摇着蒲扇的夏夜，那些光着脚在巷子里跑的日子，正随着我的脚步，越来越远。 原来“越来越远”从来都不是骤然的失去，是我背着书包往前跑的时候，那些落在身后的细碎温暖，慢慢铺成了我成长的路基。我不再为了抓不住旧时光掉眼泪，我知道那些走远的东西，都藏在我记忆的最软处，一想起，就甜得发暖。 例文二： 越来越近 我站在学校文艺汇演的后台，指尖摸着小提琴光滑的琴身，侧耳听着台前报幕员念我的名字。聚光灯的温度隔着幕布透过来，我知道，那个我追了三年的舞台，正离我越来越近。 刚上初一的时候我在礼堂看汇演，台上的学长拉着《菊次郎的夏天》，旋律像蹦跳的阳光落在我身上，我攥着手里刚报的小提琴入门班报名表，忽然觉得那个亮着光的舞台，远得像隔着整条银河。我之前只在兴趣班摸过半年琴，指法错得离谱，按弦的指尖磨出的茧子破了又长，每次练音阶练到胳膊发酸，我抬头看墙上贴的汇演海报，总觉得那上面的聚光灯，亮得晃眼睛。 去年冬天准备参赛曲目时我遇上了瓶颈，快弓部分总卡壳，连续三周去老师家回课都没过。我把琴扔在沙发上差点哭出来，转头看见书桌玻璃下压着初一那年拍的汇演照片，台上的人抱着琴笑，我忽然又把琴捡了起来。之后的三个月我每天放了学就扎进琴房，窗外的梧桐叶落了一轮又一轮，我指尖的茧子厚得按弦都不觉得疼，之前总卡壳的那段旋律，终于能像流水一样顺畅地淌出来。 幕布拉开的那一刻聚光灯落在我身上，我指尖落在弦上，熟悉的旋律从琴弓下涌出来。台下的人影模糊成一片光斑，我忽然想起三年前坐在台下攥着报名表的自己，那时候我以为远得够不到的梦，此刻正实实在在地裹着暖光，落在我身上。 原来那些熬到天黑的练琴夜晚，那些反复纠正的错音，那些咬着牙没放弃的瞬间，都在一步步把我往想要的方向推。我终于懂了，所有“越来越近”的抵达，从来都不是运气，是你每一步都踩实了之后，梦想朝你走过来的声音。 【解析】以“越来越远”为题。 一、审题立意。 题目“越来越远”是一个动态的过程性表述，而非静态的“已经远去”，写作中不能只定格在“某样事物消失”的结果，要体现出时间推移、状态渐变的层次感，写出从“近在身旁”到“逐步疏离”的完整轨迹，避免把主题写成单一的“怀念逝去事物”。同时要区分表层的“物理距离之远”和深层的“精神距离之远”，题干提示里的“童年、旧时光、懵懂任性”都不是单纯的空间位移带来的远离，更多是成长过程中的状态变迁，审题时不能把“越来越远”窄化为和某个人的地理相隔，要锚定成长的核心语境。立意可以落脚于“回望的怅惘”：直面成长过程中必然伴随的失去，坦诚记录曾经珍视的状态、关系、心境逐步走远的真实情绪，不用刻意拔高价值，写出对“逝去”的真实感知即可。立意还可以体现思辨性：不能沉溺于“失去就是遗憾”的单一情绪，要写出“越来越远”背后的代偿性意义——比如当幼稚的自我越来越远，才换来心智的成熟；当慵懒松弛的旧时光越来越远，才托举起向目标奔赴的脚步；当曾经狭隘的认知越来越远，才换来对世界更包容的理解，让主题跳出伤感的小格局，体现成长的辩证思考。立意还可以落点于“主动选择的远离”：“越来越远”不一定都是被动接受的岁月流逝，也可以是自我觉醒后主动和过去的劣根性、舒适区、他人的期待绑架逐步拉开距离的过程，写出“远去”是自我建构的必经路径，让主题拥有更鲜明的个体思考色彩。 二、选材构思。 文体适合写记叙文。可以选择心境状态类素材，聚焦某种曾经完全属于自己的精神状态，记录它从日常化存在，到慢慢被挤占、稀释，最终逐步退到生活边缘的完整过程，比如曾经毫无包袱的快乐、对世界不加设防的好奇心、不用权衡利弊的直白表达等，梳理这类状态一步步走远的节点，对应自己不同阶段的成长变化。可以聚焦一段关系里相处模式的渐变，比如曾经和长辈无需言说的默契、和朋友毫无隔阂的相处状态，在时间推移、各自成长的过程中，慢慢出现缝隙、产生距离，最终逐步走向疏离的完整脉络，重点描摹关系变化里自己的心理波动，而非事件本身。可以选择自我侧写类素材：指向过去的自我，记录自己主动和曾经的某部分特质告别的过程，比如过去的怯懦、逃避、以自我为中心的思维方式，在一次次选择、一次次事件的打磨下，逐步和当下的自己拉开距离，越来越远的轨迹，本质是自我迭代的印记。结构可采用“渐变式层进结构”，完全贴合“越来越远”的动态属性。开篇先设定一个当下的触发场景，只写某个瞬间自己忽然察觉到“某样曾经熟悉的东西已经不在近处”的恍惚感，自然引出回溯。中间主体部分要排布两三个有时间跨度的标志性节点，每个节点对应“远”的一层进度：第一个节点写事物还处在“很近”的状态，是生活里的常态；第二个节点写变化悄然发生，距离开始拉开，当时的自己甚至还未曾察觉；第三个节点写距离进一步拉大，自己已经意识到“正在远去”，开始产生复杂的情绪。结尾部分以站在当下的视角回望整个“越来越远”的过程，写出自己最终对这份“远离”的和解、理解或者接纳，点明所有的“越来越远”本质上都是人生向前的注脚，完成情绪和思考的升华。 以“越来越近”为题。 一、审题立意。 题目“越来越近”中的“近”，既可以指向物理空间距离的缩短，更核心的是指向心理感知、精神层面的趋近，不能局限于表层的“地理位置靠近”这类浅层次表达。同时要抓住“越来越”这个动态限定词，它明确要求写作不能呈现静态的“最终抵达”结果，必须铺展一段有渐变轨迹、有过程层次的趋近脉络，体现出从疏离到贴近、从模糊到清晰、从隔阂到相融的逐步变化。基础立意可以落脚在成长维度的具象趋近，比如对某份期盼、某个目标、一种此前未曾理解的情感，从最初的陌生遥远，逐步在体验中靠近本质。进阶立意可以走向思辨性表达，“越来越近”的过程往往伴随同步的认知升级，你在向某样事物靠近的同时，也在和曾经狭隘的自我、懵懂的认知慢慢拉开距离，趋近的终点不是简单的得到，而是自我生命维度的拓宽，最终落点要落到个人的真实成长、心智成熟上，避免空泛喊口号式的抒情。 二、选材构思。 文体适合写记叙文。选材第一类可以是自我成长类素材，围绕个人长期坚持的某件事、某个埋在心底的念想展开，抓取过程中不同阶段的感知碎片，对应不同阶段“靠近”的刻度；第二类是情感认知类素材，选取此前存在隔阂、误解，或是始终未能读懂的情感关系，梳理不同相处阶段里，对这份情感的感知逐步清晰、逐步共情的节点；第三类是精神共鸣类素材，针对某类此前只停留在字面认知的精神特质、文化内核、他人的人生选择，梳理自己从表层知晓到逐步理解、最终产生深度认同的完整心路轨迹。结构整体采用“渐变式分层结构”搭建叙事框架。开篇先铺垫最初的“远”的状态——可以是认知上的模糊、情感上的隔阂、行动上的无力，先立住“趋近”的起点；中间部分按照“渐变的不同阶段”分层推进，清晰体现出“越来越”的动态感，不要跳步式直接从最远跳到最近；临近结尾处设置一个“认知跃升节点”，在这个节点你会突然意识到此前所有的付出、所有的经历都在推着自己向目标、情感、本质靠近，对“近”的内涵产生全新的理解；最后收尾落点要回到自我的成长变化上，点明“越来越近”的过程本身，比最终抵达的结果更有意义。 17．（2026·江苏泰州·一模）请以《更上一层楼》为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。（3）书写工整规范。 【答案】例文： 更上一层楼   暮春细雨斜过飞檐，我在书法展廊下驻足，忽见一幅榜书——墨色如漆，力透纸背，却题着朱自清的句子：“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。”笔锋间的豁达让整张宣纸都亮了。我忽然想起三年前那个夜晚，爷爷将毛笔塞进我手里：“孩子，你该上一层楼了。”   那时我痴迷电脑特效，总觉得墨汁的黑太过单调。爷爷是城南老宅最后一位写字先生，每年腊月，街坊们都排队请他写春联。我见过他运腕时青筋微凸，那支兼毫在他手中仿佛有生命，起承转合间，春联便有了筋骨。可我不明白，为什么要把字写得像刀刻？为何不能像屏幕里的字流光溢彩？   “你看这‘永’字，”爷爷蘸饱墨，缓缓写下，“八法俱全，可你只看见黑。”他让我蒙眼触摸宣纸上的墨痕。我惊讶地发现，每一笔都有深浅起伏——起笔如坠石，行笔如流云，收笔如断弦。爷爷说：“写字不是涂黑，是在白纸上修路。墨是走的人，纸是走过的路。”   我第一次明白，那黑色墨迹里藏着书写者的呼吸与心跳。   后来我临帖，从颜真卿的浑厚到王羲之的飘逸，每换一本帖便推开一扇窗。可写得越像，心里越空。直到雪夜，我在《祭侄文稿》的涂抹处停留——颜真卿因丧侄之痛，墨痕时而凝重如铁，时而散乱如泪，那些“不完美”处，却是整幅字最动人的灵魂。   “你临的是形，”爷爷不知何时站在身后，“可要上的楼层，是神。”   如今，站在书法展的《满江红》长卷前，我终于懂了“更上一层楼”。那不再是技法的精进，而是心境的攀升——从看见墨的黑，到听见笔的呼吸；从模仿古人的形，到触摸今人的魂。就像眼前这幅榜书，明明写的是朱自清的无奈，却因笔势的昂扬，让“黄昏”都有了光的温度。   归途经过爷爷老宅，窗里依然亮着灯。我铺开新宣纸，不再执着于像谁，只想着细雨如何晕开夜色，想着墨与水相遇时的从容。笔落下的瞬间，忽然明白：人生如登楼，每一层风景不同。最珍贵的上升，往往是放下对“更高”的执念，在属于自己的高度上，让心与墨一起自由呼吸。 【解析】一、审题立意。 这是一道命题作文，题目出自古诗“欲穷千里目，更上一层楼”，不能只写登楼这件事，要挖掘它的深层含义，“更上一层楼”象征突破现状、努力进取、自我超越，写作可以写学习、特长、思想心智的成长，文体选择记叙文，避开诗歌，字数不少于600字，文中不能出现真实人名、校名。立意可以确立为：人生没有终点，不要满足眼前的收获，敢于走出舒适区，付出努力突破自我，不断攀登，收获更高格局与成长；也可以写历经挫折之后，调整自我，再度向上，实现个人境界的提升。 二、选材构思。 选材上，可以选用自身成长类素材，可以写学习上遭遇瓶颈，止步于现有分数；或是绘画、跑步、乐器等特长训练陷入停滞；也可以写待人处事上思想认知得到提升的亲身经历，选取一件具体完整的事情来写。如果写记叙文，构思上，开头直接引用“欲穷千里目，更上一层楼”，由登楼望远的画面过渡到人生的道理，点明这里的“楼”不只是现实的楼阁，更是成长路上的一级级台阶，自然引出自己的亲身经历。中间部分详写事件经过，先交代背景，写自己取得一点小成绩后沾沾自喜，安于现状，随后遇到瓶颈，努力却不见进步，内心产生迷茫、失落；接着写受到他人点拨或是某次感悟，醒悟不能就此停下脚步，决心再向上攀登；细致刻画自己付出努力的细节，写出训练、奋斗过程中的疲惫、动摇与咬牙坚持；再写突破瓶颈之后的改变，写出能力提升后内心全新的感受。结尾再次回扣古诗与标题，写出自己的感悟，点明“更上一层楼”不是一次终点，而是持续向前的姿态，少年应当不满足现有成果，不断去攀登更高的高度。如果写议论文，构思上，开头引用王之涣的诗句，简要阐释诗句内涵，开门见山亮出中心论点：若想望见更广阔的天地，就要拥有“更上一层楼”的追求，敢于不断突破自我。中间设置两至三个分论点展开论证，第一个分论点论述更上一层楼，贵在不沉溺于已有的成就，列举正面事例之后进行道理分析；第二个分论点论述更上一层楼，离不开直面困境的毅力，结合人物事例剖析奋斗的意义；可加入反面论证，分析倘若安于现状，不思进取，最终只会原地踏步，把正反结合增强论证力度。各个段落之间做好过渡，事例之后要有分析，不能只堆砌例子。结尾部分总结上文，结合青少年的现实，联系自身学习生活发出呼吁，少年人当心怀高远，勇于攀登，不断更上一层楼，收束全文，照应开篇标题。 18．（2026·江苏连云港·一模）以“这一课，为健康而上”为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 这一课，为健康而上 从前的我总觉得，青春就该埋头伏案，熬夜刷题、久坐不动都是为学业付出的常态，身体健康不过是无关紧要的小事。直到学校开设的应急健康科普课，才为我补上了至关重要的一课。 那天的课堂和往日截然不同，讲台上摆放着模拟人体模型、消毒纱布与绷带，主讲的校医没有照本宣科念理论，而是直接抛出了我们校园里常见的意外场景：体育课崴脚、运动中暑、课间磕碰擦伤该如何处置。起初我抱着看热闹的心态，觉得这些意外离自己十分遥远，随意摆弄着手里的绷带，并未放在心上。 可当老师演示踝关节扭伤的正确包扎方式时，我渐渐收起了浮躁。她细致讲解着不能随意揉搓肿胀部位的原理，一步步示范固定包扎的手法，还点了几名同学上前实操。轮到我上手时，手指僵硬，绷带缠绕得松松垮垮，要么固定不稳，要么勒得过紧，反复尝试好几次才勉强达标。老师在一旁耐心纠正，轻声提醒我们，小小的失误都可能加重伤情，爱护身体从来都不是一句空洞的口号。 课堂后半段，我们还学习了中暑急救、海姆立克急救法等实用技能。看着模拟教具，我不由得回想过往：长跑后大口猛灌冰水、长时间低头伏案写作业、熬夜复习导致头晕乏力，这些被我忽视的小习惯，其实都在悄悄损耗身体。我一直以为拼成绩就要透支健康，却忘了没有强健的体魄，所有的努力都难以长久坚持。 这短短一节课，没有繁杂的知识点，却敲醒了懵懂的我。走出教室时，我在心里悄悄定下了小目标：每天抽出时间拉伸放松，规范坐姿保护颈椎，拒绝无谓的熬夜，劳逸结合平衡学习与休息。 原来最好的成长，是学会好好善待自己。这一堂为健康而上的特殊课程，让我懂得身体是追逐梦想最坚实的底气，往后余生，我都会带着这份警醒，以健康的姿态稳步前行。 【解析】一、审题立意。 题目《这一课，为健康而上》核心关键词是“一课”与“健康”，“一课”不单指课堂教学，也可以是一次实践活动、一次亲身经历、一场专题讲座带来的感悟；“健康”涵盖身体健康、心理健康、作息饮食健康、情绪管理、运动防护等多个维度，行文要紧扣某次具体的经历，写出从中收获的关于守护健康的体会与成长思考。核心立意可定为：健康是一切学习与成长的根基，通过一次特殊的健康主题课程或实践经历，打破自己以往忽视作息、疏于锻炼、焦虑内耗的不良状态，懂得科学作息、坚持运动、调节情绪、爱惜身体的重要性，树立长久的健康生活理念，明白善待自身才是奔赴理想的长久底气。 二、选材构思。 选材上，可以选取校园医护人员开展的急救实操健康课，学习心肺复苏、磕碰扭伤处理的过程；也可以写心理老师开设的情绪疏导课堂，直面自身考前焦虑的问题；还能选择体育课专项体能训练、食堂膳食营养科普班会、体检后反思熬夜刷题伤害身体的感悟、学习护眼颈椎保护知识等，均围绕“一堂课改变健康认知”展开。构思上，先铺垫自身以往漠视健康的种种生活习惯，埋下认知偏差的伏笔；接着选取一到两个完整的亲身经历作为载体，完整记录过程中的所见、所做、所感；在叙事过程中自然引出对健康价值的思考，对比前后心态与行为的变化；最后延伸到长期的自我约束与践行，提炼出健康是一切前行基础的深层感悟。 19．（2026·江苏连云港·二模）请以“我也是一束光”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 我也是一束光 长久以来，我总觉得耀眼的光芒只属于旁人。身边的同龄人性格开朗健谈，待人处事大方从容，举手投足之间便能轻松收获周遭人的喜爱与夸赞。而我天生性格安静腼腆，不习惯喧闹的人群，集体活动里总习惯缩在不起眼的角落。我常常暗自自卑，笃定像我这般平平无奇、不善言谈的普通人，永远没有属于自己发光的时刻。直到那段难忘的经历，才拨开我心底的迷雾，让我恍然懂得，原来我也是一束光。 班里有一位格外内向的同学，平日里总是安静地坐在座位上，很少主动开口与人交谈。每当考试失利，沉重的挫败感裹挟着他，他便独自趴在课桌边沿，避开所有人的视线默默消沉。从前我只敢远远观望，心底满是纠结，不敢上前主动搭话，总觉得性格怯懦的我，根本没有能力宽慰深陷低落情绪里的人，害怕笨拙的安慰只会给他增添难堪。 一次喧闹的晚自习，下课之后周围的同学三三两两凑在一起闲谈说笑，教室到处都是细碎的欢声笑语，只有他孤零零垂着头，单薄的肩头正微微颤动，低落的情绪将他牢牢包裹。我盯着他的背影犹豫许久，心底反复挣扎，终于鼓起全部的勇气，在便签纸上写下温柔宽慰的话语，悄悄推到了他的桌边。 递出纸条之后，我一直攥紧手心，心底满是忐忑不安，生怕突兀的打扰会让他觉得尴尬不适。可没过多久，他缓缓抬起低垂的脑袋，转头望向我，眉眼舒展，朝我露出一抹浅浅柔和的笑容。 往后的日子里，我慢慢试着主动靠近他，闲暇之时和他闲谈学习上难解的难题，分享生活里细碎有趣的日常趣事。日复一日的陪伴之下，紧闭的心结被慢慢化开。后来的他敢于主动和身边的同学闲聊，遇到学习难题也会大方转头向我请教。 亲眼看着他一点点挣脱内向的枷锁，慢慢变得松弛开朗，我的心底生出满满的触动。从前的我一直固执地认为，光芒就该是骄阳那般耀眼夺目，被所有人看见。可此刻我才恍然发觉，一句温柔的宽慰、一次小心翼翼的伸手相助，便是一束微弱却真切的光。 往后我慢慢放下深埋心底的自卑，学着主动向旁人伸出双手：路上随手扶起倒下的共享单车，同学陷入低谷时耐心陪伴宽慰，小组讨论里细致地分享我的解题思路。我渐渐明白，世间的光亮从来不止有炽热夺目的骄阳，那些细碎、温柔的微光，同样拥有治愈、温暖他人的力量，平凡普通的我，也能够成为一束光。 【解析】一、审题立意。 “光”属于抽象的比喻含义，代表温暖、善意、勇气、力量、可以照亮他人的闪光点，标题里的“也”是作文的关键，暗含从前的自我认知，一直以为光芒只存在于别人身上，自己平凡普通、毫不起眼，经过亲身经历之后，醒悟普通人同样可以成为一束微光。文章需要完整展现心态转变的全过程，细致刻画内心的变化，从自卑怯懦、觉得自身渺小，到主动释放善意、给身边人带去温暖，最终接纳自身的价值。立意可以落脚于平凡少年也自带微光，微小的善意、坚持与温柔，都能够温暖周遭，不必羡慕他人，自身就拥有发光的力量，传递普通人自带价值、勇敢奔赴成长的正向内核。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，可以选取日常里多样的生活片段，课堂上主动为受挫的同学讲解难题、运动会上陪伴掉队的伙伴跑完路程、日常坚持做好细碎的小事、鼓起勇气宽慰情绪低落的朋友。构思上，开头交代从前自卑敏感的心理，总是仰望身边闪闪发光的同龄人，认定自己只是不起眼的普通人，没有能够照亮别人的长处。中间完整记叙一件或是几件小事，细致描写动作、神态以及内心挣扎，写出自己偶然间伸出援手，无意间安抚、帮助到身边之人，慢慢察觉到自己举动带来的暖意。过程之中层层推进心理变化，打破原先的自我否定。结尾抒发自身感悟，明白光芒不必盛大耀眼，平凡人的善意便是微光，点明“我也是一束光”，升华成长主题。 20．（2026·江苏连云港·二模）以“这样一定行”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 这样一定行 成长路上，总有无数棘手的难题拦在眼前，让我心生退缩。但一次次尝试让我深知：遇事最怕轻言放弃，只要沉下心找对方法、稳步坚持，这样一定行。这份信念，始终支撑着我勇敢突破困境，不断蜕变成长。 周末，我尝试独立拼装复杂的木质古风模型。细碎的零件密密麻麻，图纸线条错综复杂。我起初心急手快，胡乱拼接，零件不仅无法契合，还硬生生卡在一起，怎么也拆不开。看着一团狼藉的模型，我心头烦躁，指尖微微发僵，忍不住想要放弃。 我静坐平复心情，不再急于求成。我想起凡事皆有章法，莽撞行事只会事倍功半。于是我静下心，逐行研读图纸，对照每一个接口、每一处卡槽，慢慢理清整体结构。我将零散零件分类摆放，指尖轻轻拿捏小巧的木片，耐心比对位置，一点点试探拼接。 过程依旧繁琐，好几次拼接失误，刚刚装好的部位轰然散开，所有努力瞬间归零。失落涌上心头，但我不再慌乱气馁，默默告诉自己：稳住节奏，细心专注，这样一定行。我调整力度，放缓速度，顺着结构循序渐进，细致对待每一处拼接细节。 功夫不负有心人，渐渐的，零散的木片慢慢成型，亭台的轮廓一点点清晰起来。最后一块零件精准卡合的瞬间，一座精致完整的古风模型稳稳立在桌面。阳光落在精巧的木构上，纹路清晰，雅致动人，我心中满是踏实的喜悦与自豪。 这件小事让我彻底明白，世间从无一蹴而就的成功。很多困境看似无解，不过是我们缺少耐心与方法。真正的成长，就是在一次次挫败中沉淀心态，在坚持中寻找出路。 往后的生活中，无论遇到怎样的难关，我都会心怀笃定，不惧挫折、稳步前行。我始终坚信，只要心怀热爱、踏实深耕，这样一定行，平凡的坚持终会开出成长的繁花。 【解析】一、审题立意。 题目是一句充满自信与力量的心理独白，核心围绕“坚持尝试、调整方法、战胜自我”的成长主题展开。“这样”指代自己摸索出的新方法、调整后的心态、踏实坚持的行动，“一定行”是自我鼓励、突破胆怯与畏难情绪的信念。文章需以具体成长事件为载体，写出从迷茫退缩、屡屡受挫到主动改变、坚定行动，最终收获成功的完整过程，重点凸显心理变化与成长蜕变。立意聚焦少年直面困难、不轻言放弃、勇于调整自我、相信坚持与努力的正向成长内核，传递踏实耕耘、笃行必胜的青春信念。 二、选材构思。 整体选材思路选取初中生生活中真实的受挫、尝试、突破类经历，避开俗套校园应试素材，聚焦实践锻炼、技能学习、生活挑战等真实事件，贴合自身体验，突出从自我怀疑到坚定自信的转变。如选取生活技能突破的经历，运用细腻的心理描写，细致刻画多次失败后的沮丧与调整方法后的笃定，凸显“这样一定行”的信念转变；或选取户外实践、特长训练的挑战经历，运用细节描写，刻画动作、环境细节，展现不断摸索、优化方式的过程，点明坚持方法、脚踏实地方能成功的道理；还可选取克服自身性格短板的成长经历，运用前后对比的写作手法，将最初胆怯浮躁、半途而废与后来沉稳坚持、笃定前行形成反差，突出自我突破与心态成长。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题14 命题作文 考查方式（2024-2026） 命题规律 1.题目直接给定，无需考生自拟标题，重点考查审题能力，需精准把握关键词、限定词，不偏离题旨 2.多附带简短引导语，创设写作情境，提示选材方向，打开写作思路，降低立意切入难度 3.文体以记叙类为主，大多不限文体，优先考查叙事、描写与情感表达，兼顾议论抒情类佳作 4.侧重篇章整体构思，要求围绕中心组织素材，合理安排行文结构，检验谋篇布局与语言表达能力 1. 主题聚焦学生成长，围绕青春感悟、亲情温情、品格修养等，贴合初中生生活体验 2. 切口小而意蕴深，多用具象化题目，引导以小见大，从日常小事挖掘深层情感与思考 3. 价值导向鲜明，落实立德树人，引导审视自我、感恩生活，树立正向的人生观 4.坚持反套作导向，题目兼顾稳定性与新颖性，减少万能素材适配空间，看重真实独特感悟 1．（2026·北京·中考真题）按要求写一篇作文。 你一定有过攀登的经历。攀登常常充满艰辛，但在途中，你或许能偶遇别样的风景，体会同行者的温暖，发现突破的喜悦，获得认知的成长…… 请以“攀登是幸福的”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 2．（2026·北京·中考真题）按要求写一篇作文。 语言有百味。一段对话，有冷暖甘苦的情味；一场演讲，有激情昂扬的真味；一句诗文，有含蓄隽永的韵味……用心感受语言，品味它的丰富滋味；恰当使用语言，表现它的应有之味。 请以“语言的滋味”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 3．（2026·甘肃·中考真题）请以“被遗忘的美好”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不少于600字；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 4．（2026·广东深圳·中考真题）阅读下面的文字，按要求写作。 少年脚下的路，有动人的景致，有重重的挑战，有热烈的掌声，有鲜活的体验，有温暖的梦想……我们跑起来，脸上有笑，身上有汗，眼里有光；我们跑起来，穿越过往的迷雾，凝聚心中的力量，奔赴未来的荣光。 请以《这段路，我想跑起来》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②字数600—900字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 5．（2025·广西·中考真题）根据要求写作。 田野，《现代汉语词典》解释为“田地和原野”。其实，田野既可以是劳动实践的田地，也可以是放松身心的自然，是探索未知的课堂，是实现梦想的远方…… 到田野去，去体验，去感受，去探索，去建设……走，到田野去！ 请以“走，到田野去！”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 6．（2025·贵州毕节·中考真题）阅读下面的文字，按要求写作。 古人常说：“守得云开见月明。”其实，只守，见不到月明，要破。破，是冲出困难的包围，是解开思维的束缚，是打破过往的限制，是完成全新的蜕变。 请以“破”为题目，写一篇600～700字的作文。 写作提示与要求： （1）明确“破”的含义。 （2）详略得当，选取典型事例，讲述通过不断努力，克服困难，最终完成蜕变的故事。 （3）有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟、思考等。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 7．（2025·黑龙江·中考真题）文题：请以“幸好有你”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数在600字以上。 8．（2025·湖南长沙·中考真题）请你以“我不后悔”为题写一篇记叙文或议论文。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 9．（2024·吉林·中考真题）作文 题目：情味浸润的时光 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 10．（2024·江苏泰州·中考真题）请以“红花，还是绿叶”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。 11．（2026·江苏宿迁·三模）作文。 同学们，宿迁今年30岁了。看看身边，碧波荡漾的生态之禀、刚毅不屈的文化之魂、温润澄澈的向善之光……你的宿迁，正悄悄惊艳所有人！ 请结合身边风物人情的变迁，以“你好！宿迁”为题写一篇文章，向朋友展示宿迁，推介宿迁。 要求：（1）诗歌、戏剧除外，文体不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数600字以上。 12．（2026·江苏泰州·一模）阅读下面的文字，按要求写作。 水，在流淌中更新；草木，在枯荣中更新；科技，在迭代中更新；思想，在碰撞中更新……更新，是万物的常态，也是突破自我的内在力量。 请以《更新》为题写一篇作文。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）不少于600字，不透露个人信息。（3）书写工整规范。 13．（2026·江苏淮安·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 海子的小诗《夏天的太阳》也有着温暖感受：“如果这条街没有鞋匠，我就打着赤脚，站在太阳下看太阳……你来人间一趟，你要看看太阳。” 太阳，是山顶日出时的那道金光，也是跌倒后朋友伸出的那双手；是远方壮丽的风景，也是家门口每天亮起的那盏灯。太阳是你生命中所有让你抬起头、心头一亮的时刻，让你发现，世界很大，烦恼很小，生命值得。 请以《看看太阳》为题，写一篇文章。 要求：①文章不少于600字；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不得出现真实的校名、人名、地名；④字迹工整，卷面整洁。 14．（2026·江苏淮安·模拟预测）阅读下面的材料，完成作文。 考试失利后，你是不是也曾觉得“一切都完了”？和朋友争执别离的傍晚，你是否以为友谊就此落幕？一次落选、一回跌倒、一段沉寂的时光……我们总轻易给生活画上句号。 可是，那真的是结局吗？不，那不过是成长路上的一次停顿，是奔赴下一场星光的序章。 请以“那绝不是句号”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不要使用真实的地名、校名、人名；③书写工整，卷面整洁；④讲真话、抒真情，不要套作。 15．（2026·江苏南京·一模）根据要求写作。 也许是一本字典，让你在翻阅间识字解惑；也许是一部名著，使你在阅读中增加底蕴；也许是一本习作本，陪你在光阴里记录故事；也许是一款人工智能工具，助你在对话中开拓思路…… 班级即将举办学习经验交流会，你以《我的语文学习好“伙伴”》为题，写了一篇讲稿。 要求：文体不限（除诗歌外），不少于600字。不得出现真实的校名、人名等相关信息。 16．（2026·江苏淮安·二模）阅读下面文字，完成作文。 时光向前行走，人生总在遇见与告别之间辗转。有些人和事、一段旧时光、一份懵懂初心，会在岁月里慢慢走远；有些梦想、成长、温暖与期盼，却在坚持和奔赴中悄悄靠近。远的，可能是童年、故人、亲情、旧日无忧无虑的时光，也可能是曾经的任性与懵懂；近的，或许是中考、理想、成熟的心智，是亲情的懂得、未来的模样，亦是内心的笃定与担当。 请以“越来越远”或“越来越近”为题，选取生活真实经历、成长感悟或心灵触动，抒写你的所见、所感、所思，立意自定，不少于600字。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名； ②除诗歌、戏剧外，文体不限； ③书写工整，卷面整洁。 17．（2026·江苏泰州·一模）请以《更上一层楼》为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。（3）书写工整规范。 18．（2026·江苏连云港·一模）以“这一课，为健康而上”为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 19．（2026·江苏连云港·二模）请以“我也是一束光”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 20．（2026·江苏连云港·二模）以“这样一定行”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现真实的校名、人名和地名。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题14 命题作文 1．例文： 攀登是幸福的 长久以来，我总以为幸福站在顶峰，只有抵达终点，才算收获圆满。那次登山的经历，让我读懂：攀登本身，就是一种幸福。 初夏，我与同伴一同向山间进发。起初道路平缓，我兴致勃勃，可没过多久，陡峭石阶绵延向上，层层叠叠望不到尽头。烈日炙烤肌肤，双腿酸胀无力，汗水浸透衣衫，沉重的疲惫席卷而来。我扶着栏杆大口喘气，萌生了放弃的念头。 同行的伙伴放慢脚步，伸手拉了我一把：“别急着眺望山顶，不妨看看沿路的风景。”我稍稍平复气息，抬眼环顾。道旁草木繁茂，野花在石缝间静静绽放，山风穿过林间，送来阵阵清凉。我们相互搀扶，遇到陡峭路段便彼此提醒，疲惫时停下歇息，分享随身的水与零食。一路上，欢声笑语冲淡了跋涉的艰辛。 好几次，艰难向上的时刻，我想要止步。可每当咬牙迈上一级台阶，心底就生出一份战胜倦怠的成就感。我不再执着于距离山顶还有多远，学着专注脚下的路途，感受每一次坚持带来的突破。 终于登上山顶，视野豁然开朗，远山连绵，云海浮动。可令我回味许久的，不只是眼前壮阔景色。攀登途中同伴的扶持、挣扎过后的坚持、不断突破自我的欣喜，远比登顶一瞬更加珍贵。 原来幸福不单单是终点的馈赠。攀登难免充满艰辛，可漫长跋涉里遇见的风景、收获的陪伴、磨砺出的韧性，都是独有的收获。向着目标奋力前行，在困境中坚守自我，这份不断向上的旅程，本身就充满幸福。攀登是幸福的，因为向上前行的每一步，都见证着成长。 2．例文： 语言的滋味 我从前总以为语言是没有温度的符号，直到那个飘着桂香的深秋傍晚，才真切尝出它裹在字句里的软甜滋味。 那天我攥着画满红叉的数学试卷躲在老院的桂树下掉眼泪，连奶奶走到身后都没察觉。我以为她会说“下次努力”这类听腻了的安慰话，可她没提试卷半个字，只是把热乎的糖糕塞到我手里，指着满树碎金似的桂花说：“你闻这桂香，开之前在枝桠上憋了仨月，连风路过都不肯多带它走，这不也香得满院子绕吗？”她的声音裹着糖糕的甜香，落在耳朵里软乎乎的，我攥着试卷的指节慢慢松开来。原来不像课本里规整的大道理，奶奶的语言是浸在生活里的，带着灶火的温度和糖糕的甜，苦处听着也暖。 后来我去参加学校的主题演讲比赛，站在后台腿肚子直打颤，临上场前指导老师拍了拍我的肩，没说“你肯定拿奖”这类给人添压的话，只笑着说：“你就把台下的人都当成一排大白菜，你对着他们唠唠你真的想说的话就行。”我一下子就笑出了声，攥着话筒的手也不抖了。那天我讲的是奶奶的桂树，讲到一半风从窗户吹进来，带着操场边梧桐叶的味道，我看见老师坐在第一排，眼睛亮闪闪地给我点头。原来真诚的鼓励从来不是硬邦邦的口号，这样俏皮的语言，裹着旁人藏不住的期许，尝起来是清清爽爽的鲜爽，像刚摘的橘子。 前阵子翻语文课本，读到王维的“人闲桂花落，夜静春山空”，忽然就愣了神。从前只当是要背的考试题，此刻却猛地想起老院落在肩颈上的细碎桂花，想起那个傍晚奶奶说过的话，千年前的字句穿过悠悠岁月落到我心上，原来古人藏在诗文里的闲淡，居然和我记忆里的桂香撞了个满怀。原来凝练的文字从来不是僵死的考点，这些经过岁月沉淀的语言，裹着跨越时空的共鸣，尝起来是余味悠长的甘，像泡了很久的桂花茶。 原来语言从来不是单薄的工具，它裹着亲人的惦念，师长的期许，还有千百年藏在字句里的浪漫。我们张嘴说出的从来不是声音，是把日子泡得柔软的，独属于人的温度。 3．例文： 被遗忘的美好 放学路上，我总低着头刷手机，屏幕里眼花缭乱的短视频填满了所有空闲。我以为精彩都藏在方寸屏幕间，直到那个傍晚，我才发觉，许多朴素动人的美好，早已被我遗忘在生活的角落。 周末收拾储物间，积灰的木盒被我翻了出来。里面没有新奇的玩具，只有一沓泛黄的信纸、一架老旧竹编蒲扇，还有几本画满涂鸦的旧日记本。我随手拿起蒲扇，竹条打磨得光滑，扇面上还留着浅浅的花卉图案。奶奶从前总拿着它，夏夜坐在院子里为我扇风，轻轻驱赶蚊虫，絮絮说着家常。那时没有空调，晚风温柔，蝉鸣舒缓，我枕着扇风沉沉睡去。可自从家里装了空调，这把蒲扇便被收进角落，我再也没有想起过它。 我抱着蒲扇走到楼下小院。夕阳把天边染成柔和的橘红色，晚风穿过枝叶，带来草木淡淡的清香。我轻轻摇动蒲扇，熟悉的凉意扑面而来。抬头望去，天边铺展开完整的晚霞，云朵层层叠叠，温柔又辽阔。从前我总爱驻足仰望天空，如今却只顾紧盯手机，连头顶的晚霞都许久不曾留意。不远处的老槐树下，几位老人坐着闲谈，声音平缓温和，邻里之间随口寒暄，简单又温暖。这样平淡的烟火，曾日日相伴，却在日复一日的匆忙里被我彻底忽略。 我翻开盒中的信纸，是从前朋友手写的信件。纸上字迹工整，写着细碎的日常与真诚的祝福。现在我们习惯线上打字，快捷却少了几分温度，提笔书写的心意，慢慢淡出了生活。我忽然明白，我们一味追逐新鲜刺激的网络世界，丢掉了慢下来感受生活的能力。蒲扇、晚霞、手写书信、邻里闲谈，这些不加修饰的美好，安静存在，却被我们遗忘。 夜色慢慢降临，我依旧坐在树下轻摇蒲扇。原来美好从不需要刻意寻找，它藏在平淡日常里。往后我愿意放下电子设备，用心拾起那些被遗忘的温柔，珍惜身边触手可及的美好。 4．例文： 这段路，我想跑起来 步入初三，生活好像被按下了慢放键。堆积的试卷、起伏的成绩、紧绷的节奏，让我困在原地，慢慢踱步、频频内耗。我渐渐明白，成长从不是缓步观望的懈怠，而是全力以赴的奔跑。这段独一无二的青春长路，我不愿再徘徊，只想奋力跑起来。 曾经的我，总习惯待在舒适区。面对薄弱的物理学科，我从不愿主动攻克难题，错题积攒成堆，课堂上不敢举手提问，考试失利后只是短暂沮丧，转头依旧敷衍度日。看着身边同学埋头深耕、稳步进步，我却始终原地踏步，在迷茫与懈怠中消耗时光。那段日子，我的青春没有热烈的奔赴，只有被动的应付，眼里的光慢慢黯淡，脚下的路也变得泥泞昏暗。 真正的改变，源于一次深夜的自省。那晚我整理试卷，看着密密麻麻的红叉，忽然醒悟：初三的成长之路，从没有不劳而获的成长，也没有原地踏步的荣光。所谓困境，不过是自己不敢向前的怯懦。于是我下定决心，告别慵懒懈怠，在这条成长路上勇敢跑起来。 从此，清晨的朝阳见证我的起步，深夜的灯火陪伴我的坚持。我不再逃避难题，主动梳理知识点，对错题逐一复盘总结；不再敷衍课堂，专注听讲、积极思考，紧跟学习节奏；不再盲目内耗，把焦虑化作前行的动力，稳步追赶。奔跑的过程从不算轻松，会有刷题的疲惫，会有进步缓慢的失落，会有想要停歇的念头，但我始终不曾放弃。我知道，奔跑不是一时的热血，而是日复一日的坚持。 慢慢地，我的成绩稳步提升，心态也愈发从容坚定。我不再畏惧挫折，不再纠结一时的得失，只专注脚下的路、眼前的目标。我终于懂得，少年的奔跑，从来不是为了超越别人，而是为了突破平庸的自己。 青春漫漫，前路灼灼。初三这段满是挑战与希望的路，我已然褪去怯懦与懈怠，带着热爱与勇气奋力奔跑。往后余生，我会始终保持奔跑的姿态，眼里有星光，心中有力量，穿越迷雾、奔赴荣光，在青春的赛道上，跑出属于自己的精彩模样。 5．例文： 走，到田野去！ 暮春的雨丝斜斜掠过窗棂时，我正对着手机里城市景点的攻略发愁。奶奶轻轻叩门：“屋后油菜花开得正好，去走走？”我望着她袖口沾着的草屑，鬼使神差地点了头。 踩着湿漉漉的田埂往深处走，泥土裹着草根的清香漫上来。远处的油菜花田像打翻的颜料桶，明黄与翠绿泼洒成一片。奶奶弯腰拨开菜叶，指给我看藏在花间的七星瓢虫：“这些小不点专吃蚜虫，是庄稼的小卫士。”我蹲下身，看瓢虫红底黑点的甲壳在阳光下泛着微光，忽然发现那些被我视作寻常的野花野草，此刻都绽放着独特的生机。 转角处传来“哗哗”水声，是爷爷在灌溉稻田。浑浊的渠水顺着垄沟蜿蜒，所到之处，嫩绿的稻苗轻轻摇晃，像是在欢快地舞蹈。爷爷捧起一把新泥，粗糙的掌心纹路里沾满湿润的泥土：“今年雨水好，稻子长得旺。”我学着他的样子，将指尖探入泥中，冰凉的触感从指缝间蔓延开来，那是生命最初的温度。 暮色渐浓时，我们在田埂上歇脚。奶奶从竹篮里摸出两个烤红薯，焦黑的外皮裂开，露出金黄的内瓤，甜香混着柴火味直往鼻子里钻。爷爷指着天边的晚霞，讲起年轻时在田野里追逐野兔的趣事，眼角的皱纹里盛满笑意。风掠过油菜花，沙沙声与他们的笑声交织，织成一张温暖的网，将我轻轻包裹。 回程的路上，我回头望向渐渐模糊的田野，忽然懂得它的珍贵。这里没有网红打卡点的喧嚣，却藏着最鲜活的生命；没有精心设计的景观，却处处是自然的馈赠。走，到田野去！放下手机，放下焦虑，去触摸泥土的温度，去倾听花开的声音，去感受生活最本真的美好。 6．例文： 破 在人生的长河中，我们总会遇到各种各样的阻碍与挑战，它们如同厚重的云层，遮蔽了我们前行的道路，让我们看不见前方的光明。古人有云：“守得云开见月明。”但仅仅守候，很多时候并不能等来月明的那一刻。真正的光明，往往需要我们去“破”——冲破困难的枷锁，解开思维的绳索，打破过往的局限，完成自我的蜕变。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，学校即将举行一年一度的英语演讲比赛。对于英语成绩平平的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。朋友们都劝我放弃，说：“你又不是英语尖子，何必去凑这个热闹呢？”老师的眼神里也透露出一丝担忧。但我心中却有一股不服输的劲头，我坚信，只有敢于“破”，才能看见属于自己的月明。 准备过程异常艰难。每天清晨，当第一缕阳光还未穿透云层，我已经起床，开始背诵演讲稿。晚上，当星辰点缀夜空，我还在对着镜子练习发音和表情。单词不熟悉，我就一个个查字典，反复诵读；语法不准确，我就请教老师，一遍遍修正；表达不流畅，我就录下自己的演讲，一次次回听，找问题，再改进。在这个过程中，我无数次想要放弃，但每当这个时候，我都会告诉自己：“只有破茧成蝶，才能飞翔。” 最让我难忘的是，有一次，在模拟演讲时，我因为紧张，竟然忘词了，站在台上，我尴尬至极，脸涨得通红。那一刻，我仿佛听到了周围同学的窃笑，看到了老师失望的眼神。但是，我没有选择逃避，而是深吸一口气，用简单的词汇临时组织语言，继续完成了演讲。虽然那次表现并不完美，但它让我学会了如何在逆境中“破”局，如何在压力下保持冷静。 终于，比赛的那天到来了。我站在舞台上，面对着数百名观众，心中却异常平静。当我流畅地用英语讲述着自己的故事，传达着对生活的热爱和对梦想的追求时，我看到了台下观众赞许的目光，感受到了老师欣慰的笑容。那一刻，我知道，我成功了，我“破”开了重重阻碍，看到了属于自己的月明。 通过这次经历，我深刻体会到，“破”不仅仅是一种行动，更是一种态度，一种勇于面对困难、敢于挑战自我的精神。它教会了我，无论遇到多大的困难，只要我们有勇气去“破”，有决心去坚持，就没有什么是不可能的。正如那句老话所说：“世上无难事，只怕有心人。”在未来的日子里，我将带着这份“破”的勇气，继续前行，追寻更多的月明时刻。 7．例文： 幸好有你 蝉鸣聒噪的夏日午后，我攥着满是红叉的数学试卷，蹲在操场角落掉眼泪。 书包里的草稿纸皱成一团，上面是反复演算却始终出错的公式。“这道题的辅助线，应该从顶点往底边作垂线。”熟悉的声音在头顶响起，我抬头，撞进张老师带笑的眼睛里。 那时我刚转来这个班，数学像座翻不过的山。张老师总在课后叫住我，把她的备课本塞给我：“你看，我这里记了好几种解题思路，或许有你能懂的。”她的备课本上，红笔圈着重点，蓝笔写着易错点，空白处还有小小的笑脸涂鸦。 有次晚自习，我对着几何题发呆，张老师轻轻敲了敲我的桌子。她没有直接讲答案，而是拿来两个三角板，在草稿纸上搭出图形：“你看，把这个角‘搬’到那边，是不是就熟悉了？”她的指甲修剪得干净，握着三角板的手稳定又温柔，阳光透过窗户，在她鬓角的白发上镀了层金边。 期末考前最后一节复习课，张老师在黑板上写满公式，转身时粉笔灰簌簌落下。“别怕难，”她看着我们，目光像春日的风，“就像爬山，每一步都算数。”那天放学，她塞给我一个信封，里面是她手写的错题集，最后一页画着个笨拙的加油手势。 成绩出来那天，我握着及格的试卷在办公室门口徘徊。张老师看见我，眼睛弯成月牙：“我就说你可以的。”窗外的蝉鸣依旧响亮，可我忽然觉得，那些曾经让我烦躁的声响，都变成了成长的喝彩。 成长路上总有迷雾，幸好有您，像盏路灯立在路旁。您教我的不只是解题步骤，更是面对困境时的耐心与勇气。这份温暖，会陪着我走过更多漫长的夏天。 8．例文： 我不后悔 那是一个阴雨绵绵的午后，我站在教室门口，手里攥着那张被揉皱的数学试卷。鲜红的“58”分刺痛了我的眼睛，耳边回响着老师刚才的话：“这次月考成绩太差了，要不要考虑退出数学竞赛班？” 雨水顺着屋檐滴落，在地上溅起一朵朵水花。我望着灰蒙蒙的天空，想起三个月前刚入选竞赛班时的欣喜。那时我信誓旦旦地向父母保证，一定会兼顾好课业和竞赛。可现在，我连最基本的月考都应付不来。 “同学，你的伞。”一个温柔的声音打断了我的思绪。转头看见班长小林举着一把蓝色雨伞站在我身旁。她看了看我手中的试卷，轻声说：“我当初也经历过这样的低谷。” 小林告诉我，她高一参加竞赛时，曾经连续三次考试不及格。“但我从没想过放弃，”她的眼睛在雨幕中闪闪发亮，“因为我知道，真正让我后悔的不是失败，而是连尝试的勇气都没有。” 那天晚上，我坐在书桌前，重新摊开那张试卷。台灯的光晕染黄了纸张，我一道一道地订正错题。窗外的雨声渐渐小了，取而代之的是笔尖划过纸面的沙沙声。 接下来的日子里，我制定了严格的学习计划。每天清晨六点起床背诵公式，午休时间用来刷题，晚上整理错题本到深夜。有时候困得眼皮打架，我就用冷水洗把脸继续学习。课间十分钟，我也抓紧时间向老师请教不懂的题目。 期中考试那天阳光明媚。当我看到试卷上那道熟悉的竞赛题时，嘴角不自觉地上扬。这一次，我不仅答对了这道题，还提前二十分钟完成了试卷。 成绩公布那天，我考了92分。老师欣慰地拍着我的肩膀说：“看来你找到适合自己的学习方法了。”放学路上，梧桐树的叶子在风中沙沙作响，像是在为我鼓掌。 现在回想起来，那段奋力追赶的日子虽然辛苦，但我不后悔当初的选择。正是那些挑灯夜战的夜晚，那些被汗水浸湿的草稿纸，让我明白了一个道理：人生最遗憾的不是做不到，而是本可以做到却没有全力以赴。每当我遇到困难时，那段经历就会提醒我：坚持到底，才能无愧于心。 9．例文： 情味浸润的时光 每个人的生命中，总有那么一段时光，被特定的情感深深浸润，如同茶香缭绕，久久不散。对我而言，这样的时光便是我与爷爷在田间劳作的那些日子。 记得那是一个阳光明媚的清晨，爷爷早早地便叫醒了我，带着我去田间劳作。那时的我，对一切都充满了好奇，尤其喜欢与爷爷并肩走在田间小道上，感受那来自大自然的清新与宁静。 爷爷是个地道的农民，他对土地的热爱几乎融入了他的血液。他总是说：“这片土地养活了我们祖祖辈辈，我们得好好照顾它。”因此，每当农忙时节，他总是带着我一起劳作，让我体验耕种的辛苦与收获的喜悦。 那天，我们在田间种下了一排排嫩绿的秧苗。爷爷仔细地指导我如何插秧，告诉我每一株秧苗都承载着我们的希望与梦想。在劳作的过程中，我们谈笑风生，谈论着田间的趣事，也分享着彼此的喜怒哀乐。那些看似简单的劳作，却让我感受到了生活的真谛——辛勤付出后的收获总是格外甜美。 随着时间的推移，那些秧苗渐渐长成了金黄的稻谷。当我们站在田埂上，望着那片金黄的稻田时，心中的喜悦溢于言表。爷爷告诉我：“这就是我们的劳动成果，是我们用汗水和智慧换来的。”那一刻，我深深地体会到了劳动的意义和价值。 那段时光虽然短暂，但却被深深的亲情所浸润。每当我回想起那些日子，心中总会涌起一股暖流。那不仅是因为那段时光让我学会了如何劳动、如何珍惜每一粒粮食，更是因为那段时光让我感受到了爷爷对我深深的爱和期望。 如今，爷爷已经离世多年，但那段情味浸润的时光却永远镌刻在我的心中。它让我懂得了珍惜与感恩，也让我更加坚定了对生活的热爱与追求。我相信，在未来的日子里，无论我走到哪里，那段时光都会成为我前进的动力和心灵的港湾。 10．例文： 红花，还是绿叶 院中墨绿的树丛上，几朵红花正开得热烈。在这里，它们都是自己的主角。 风吹过林梢。年少时，兴趣班要举办比赛，而我因为平时表现好，被安排站在了第一排。看着身后的同学，我心中不觉有些许得意，暗自认为她们不会轻易超越我。 因为怀有这样的心理，接下来的练习课上，当同学们在努力地练着每一个动作时，我总是在旁无所事事，随意做个令自己舒适的姿态。 在盲目的得意和浮躁的心态支配下，我就这样虚度着每一天，离比赛的日子却越来越近，结果可想而知。在彩排中，我因为动作不熟练、不协调而被调到了最后一排，惭愧后悔的情绪如潮水般涌上我的心头。每次排练时我都觉得自己的脸上无比的灼热，甚至想找个地缝躲起来。那个最后一排的位置，仿佛将我牢牢钉在耻辱柱上，让我永远无法抬起头。看着前排的光鲜亮丽的“鲜花们”，我这片“绿叶”黯然失色，枯萎凋零。 我最终鼓起勇气，找到了老师。我低着头，红着脸，尴尬地说：“老师，我能不能不参加这次比赛了，我……我想退出，可以吗？”老师的眼神中闪过一丝诧异，“为什么呢？发生了什么事吗？”老师微笑着问我。“我觉得自己站到最后一排，无比丢脸，我无法集中自己的注意力练习。”说完这些，我的头垂得更低了。老师语重心长地对我说：“孩子，你认为站在后排的孩子就不重要了吗？我们是个有凝聚力的团体，是个和谐的大家庭，每个成员都很重要。从观众席的角度看，可能后面的孩子更令人注目呢！你听过这句话吗？红花虽好，还需绿叶。” 听到这里，回想起这几日的行为，我的脸一下子红了起来。我顿悟，红花、绿叶，它们都有自己的价值。站在后排又何妨？我需要做的，是努力做好自己，让这片“绿叶”生机盎然，让这片“绿叶”衬托出“红花”的艳丽。我不再浮躁和羞耻，下定决心要竭尽全力地做好“绿叶”，为这次表演交出满意的答卷。 窗外，蝉鸣声此起彼伏；窗内，掌声久久不停。灯光聚焦在我的脸上，老师在台下为我竖起了大拇指。 或许我们没有显赫的地位，或许我们并不是人群中的焦点，但这并不妨碍我们成为自己生命中的主角。红花，还是绿叶？我想我是红花，亦是绿叶！ 11．例文： 你好！宿迁 时光流转，这座相伴我成长的城市，悄然走过了三十载春秋。三台山的层林依旧青翠，骆马湖的碧波岁岁荡漾，项王故里的雄风从未消散。三十载风雨兼程，这片土地在时光里慢慢沉淀，悄悄焕发出崭新的光彩。今天，我想轻声道一句：你好，宿迁。 儿时记忆里，家门口的小路泥泞狭窄，傍晚只有零星灯火，刮风下雨时出行多有不便。而如今，宽阔的柏油马路四通八达，道路两旁绿树成荫，四季都有繁花点缀。夜晚霓虹闪烁，万家灯火次第亮起，勾勒出城市鲜活温暖的轮廓。昔日冷清的城郊荒地，如今建起一座座精致的公园，平整的步道、澄澈的水塘错落其间。晨练的老人舒展身姿，嬉戏的孩童追逐打闹，散步的行人谈笑风生，处处都是欢声笑语。宿迁的变迁，没有惊天动地的声势，而是藏在每一条街道、每一处风景，藏在普通人一天天变好的生活里。 宿迁的美，一半在山水，一半在文脉。三台山四季如画，春日花海漫山，秋日层林尽染，走进山间，便能远离城市喧嚣，拥抱山野诗意。烟波浩渺的骆马湖，水色清灵，微风拂过，涟漪层层，湖水滋养着这座城，赋予它独有的水乡温婉。漫步项王故里，青瓦古墙诉说着千年故事，霸王项羽的英雄豪情流淌在城市血脉中，让宿迁既有水乡的柔，又有英雄的刚。历史没有被时光封存，而是化作城市的底色，浸润着每一个生活在这里的人。 如今的宿迁，更是一座活力满满的新城。传统韵味未减，新潮活力奔涌。电商产业蓬勃发展，无数追梦人在这里耕耘奋斗，把平凡的日子过出滚烫的模样；大街小巷文明之风盛行，礼让行人、友善互助成为常态，善意在烟火人间缓缓流淌。古老文脉与现代新潮相拥，山水静美和都市风华相融，这便是独一无二的宿迁。 三十而立，风华正茂。这座城市伴着我长大，我也见证着它一步步蜕变。山水有情，烟火温暖，文脉绵长。你好，宿迁！愿你步履不停，永远明媚，在岁月里绽放更动人的光彩。 12．例文： 更新 世间万物，皆在更新。流水不息，方得清澈常新；草木枯荣，方能岁岁生长。于我们少年而言，真正的更新，从不是外界的改变，而是内心的迭代，是一次次打破旧我、重塑自我的成长力量。 曾经的我，习惯固守舒适的状态，做事循规蹈矩，畏惧改变。面对陌生的社团活动、全新的学科挑战，我总是习惯性退缩，守着一成不变的节奏度日。我以为安稳即是最好，却在日复一日的固化中渐渐停滞不前，心态愈发怯懦，做事也缺少勇气与韧劲。 一次班级实践活动，彻底改变了我的想法。老师让我们分组自主策划班级文化展板，以往从不主动担当的我，被推选为小组负责人。起初我手足无措，总想照搬以往的模板，敷衍完成任务。可看着组员积极构思、大胆创新，我忽然明白，一味固守旧思路，只会止步不前。成长，需要主动更新自我。 我试着跳出固有思维，摒弃敷衍懈怠的心态。主动查阅资料、构思排版，倾听组员的新奇想法，大胆尝试全新的设计风格。遇到难题不再逃避，而是耐心调整、反复修改。过程虽繁琐，却让我摆脱了胆怯与惰性，学会了主动担当、灵活变通。当崭新精致的展板亮相教室，收获大家称赞时，我真切体会到更新的意义。 这次蜕变让我懂得，更新不是彻底推翻过往，而是在原有基础上突破局限、完善自我。学习中，我不再死守老旧的刷题方式，学会总结方法、查漏补缺；生活中，我不再畏手畏脚，敢于尝试新鲜事物，主动突破自我短板。 人生如行路，一成不变只会原地踏步，不断更新方能向阳生长。更新是万物的常态，更是少年成长的必修课。往后余生，我愿时时更新自我，褪去怯懦与平庸，在不断突破中沉淀力量，奔赴更崭新、更热烈的成长之路。 13．例文： 看看太阳 海子说，你来人间一趟，你要看看太阳。成长路上，我们总会遭遇迷茫与黯淡，那些无人倾诉的窘迫、停滞不前的窘迫，如同乌云遮蔽天空。但只要抬头看看太阳，便会知晓，所有阴霾终会散去，温暖与希望常在。 体育长跑一直是我的软肋。每次体能测试，漫长的跑道都让我心生畏惧。急促的呼吸、酸痛的双腿，让我无数次想要中途放弃。上次模拟测试，我拼尽全力奔跑，却依旧落在队伍最后。冲过终点的那一刻，我大口喘气，浑身无力，看着遥遥领先的同学，自卑与失落瞬间涌上心头。 从那以后，我开始逃避跑步，每次体育课都刻意偷懒。我认定自己天生笨拙，再努力也追不上别人，索性选择摆烂。我的消极状态，被体育老师看在眼里。他没有严厉批评，只是在课后轻轻叫住我，让我放学后留在操场。 傍晚时分，夕阳温柔，金灿灿的阳光铺满整个操场。老师陪着我慢慢慢跑，耐心教我调整呼吸、把控节奏。他告诉我，没有人天生优秀，所有轻松的背后，都是日复一日的坚持。不必畏惧落后，敢于坚持、敢于突破自己，就是最大的胜利。 暖融融的阳光洒在我身上，驱散了心底的自卑与怯懦。我看着天边耀眼的落日，豁然开朗。真正的对手从来不是别人，而是轻言放弃的自己。此后，每天放学后，我都会独自留在操场练习，一步一步坚持，一点一点进步。 再次测试时，我不再慌乱胆怯，稳稳跑完全程，顺利突破了自己。原来生活从没有跨不过的坎坷。 人生总有低谷，失意本是常态。每当我陷入迷茫，我总会抬头看看太阳。它始终热烈明亮，温柔治愈。愿我们始终向阳而行，不惧落后，不畏挫折，在平凡的日子里坚守初心，奔赴属于自己的光亮与远方。 14．例文： 那绝不是句号 曾经的我，总爱给失意的生活草率画上句号。以为一次落败便是全程落幕，一时沉寂便是结局已定。直到那次考试失利，我才真正明白：人生从无轻易的终点，那些低谷与停顿，从来都不是句号，而是全新的序章。 那次月考，我的成绩一落千丈。看着榜单上刺眼的排名，连日熬夜刷题、埋头苦学的付出仿佛全部作废。我陷入深深的自我怀疑，心底满是颓废：或许我的努力毫无意义，这次失利，就是我学习路上的终点。 此后几天，我心态崩塌，上课走神、懈怠偷懒，任由自己沉溺在低落情绪里，固执地认定失败已成定局。 直到我翻开写满批注的错题本，看着长久以来坚持努力的痕迹，内心满是愧疚。我忽然醒悟，一时的失利只是暂时的停顿，我不甘平庸、奋力成长的初心，从未改变。 我决心跳出低谷，不再纠结一时成败。我改掉盲目刷题的低效方式，认真梳理薄弱知识点，整理错题、踏实复盘。改变的过程充满挣扎，我也曾焦虑迷茫，害怕付出没有回报，但我始终咬牙坚持，不肯认输。 日复一日的沉淀中，我的基础愈发扎实，心态也变得沉稳。后续的小测中，我的成绩稳步回升，慢慢找回了学习的状态与底气。 我终于懂得：生活中的失利与坎坷、沉寂与跌倒，从来不是终结的句号。所谓结局，不过是自我设限的牢笼。变的是我的学习方法与浮躁心态，不变的是我始终向阳、不肯服输的初心。 人生是一场漫长的奔赴，没有永恒的低谷，也没有既定的结局。所有短暂的停顿与失意，都不是终点，而是成长的铺垫。 过往的困顿绝非句号，而是我破茧成长的崭新序章。前路漫漫，我将怀揣热爱与勇气，步履不停，奔赴属于自己的星光。 15．例文： 我的语文学习好“伙伴” 亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家分享一个特别的语文学习“伙伴”——《红楼梦》。 我第一次翻开《红楼梦》时，还没上小学，在家里的书架上随便抽了一本书，翻开第一页，我就傻眼了，好多我不认识的字。妈妈看我在翻这本书， 笑着说：“看不懂就算了，我给你换本儿童读物吧。”这话激起了我的好胜心，我对着字典查，一边查一边注音，一页书被我标得密密麻麻。就这样，我硬着头皮读完了前几回。虽然读得磕磕绊绊，可那些对小孩来说很难的字，我竟然都记住了。后来语文课上遇到这些字，全班只有我一个人认识，那种小小的得意，至今难忘。 读进去之后，我发现《红楼梦》的情节特别有意思。宝玉不爱读书，贾政回贾府时肯定会检查他的功课，他急得团团转。林妹妹模仿宝玉的字迹替他临字，托紫鹃送来，解了宝玉的燃眉之急。这不就跟我们班上有人没写作业，找同学帮忙应付检查一样吗？原来古人也有这样的烦恼。那以后，我写作文时开始有意识地把生活里的真实细节写进去。写同学之间的相处，就写一起偷吃零食、一起吐槽作业；写和家人之间的感情，就写妈妈唠叨我穿秋裤。老师说我作文“接地气了”，我知道，这是《红楼梦》教我的。 读《红楼梦》的过程中，有一段我一直不太理解。香菱写了三首诗，前两首黛玉都说不好，第三首才过关。我反复看了好几遍，也没看出前两首差在哪里。随着年级升高，学的知识变多，有次语文老师讲“真情实感”的时候，我忽然明白了，香菱的前两首诗辞藻华丽，可读起来总觉得少了点什么。第三首写月亮，也是在写她自己——一个身世飘零的女子，在深夜独自望月。那一刻我懂了：真正打动人的，往往是真挚情感。没有真情，再漂亮的句子也只是空壳。 如今，《红楼梦》已经成了我最常翻的书。每次读，都有新的收获。它教会我认字，教会我写真实的生活，更教会我用心去感受文字背后的情感，它是我语文学习路上最好的“伙伴”。同学们，如果你也觉得语文学习有些枯燥，不妨去找一本自己喜欢的书，认真地读下去。也许一开始会很难，会遇到很多不认识的字、读不懂的句子，但请别放弃。因为那些难读的书，往往是教会我们最多的书。愿我们每个人，都能找到属于自己的那个语文学习好“伙伴”。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 16．例文一： 越来越远 我踩着梧桐叶铺成的碎金小路往老巷走时，风里已经没有了麦芽糖的甜香。原来那些我以为攥在手心的旧时光，正悄无声息，离我越来越远。 小学三年级前我跟着外婆在老巷住，巷口的张阿公摆着麦芽糖担子，木槌敲在石板上的“笃笃”声，是我每天最盼的信号。我攥着外婆给的五毛钱冲出去，张阿公总笑着多敲一小块塞我嘴里，糖丝粘在嘴角，我就蹦跳着跑回巷子里，外婆的蒲扇摇着晚风，把我吃了一嘴糖渣的脸擦得干干净净。那时候老巷的墙根爬满牵牛花，傍晚家家户户端着碗蹲在门口聊天，黄狗晃着尾巴从人缝里钻过去，连空气都慢得能数清尘埃。 后来我要上初中，爸妈把我接去了新小区。一开始我每个周末都闹着要回老巷，可作业渐渐多起来，补习班排满了周末的空隙，我回去的次数从每周一次变成每月一次，最后连寒暑假都难得挪出时间。上次期中之后我终于抽了空往老巷走，巷口的麦芽糖担子早就没了踪影，邻居说张阿公去年搬去了外地跟儿子住。老巷的墙刷上了统一的宣传标语，牵牛花被铲得干干净净，不少老住户都搬去了新楼，巷子里静得很，只有几个陌生的装修工人在搬东西。 外婆现在也学会了用智能手机，每次视频她总举着手机给我看阳台新开的茉莉，说“巷口的路要翻修啦”，可我看着屏幕里她鬓角新添的白发，忽然反应过来：那些粘在嘴角的糖香，那些摇着蒲扇的夏夜，那些光着脚在巷子里跑的日子，正随着我的脚步，越来越远。 原来“越来越远”从来都不是骤然的失去，是我背着书包往前跑的时候，那些落在身后的细碎温暖，慢慢铺成了我成长的路基。我不再为了抓不住旧时光掉眼泪，我知道那些走远的东西，都藏在我记忆的最软处，一想起，就甜得发暖。 例文二： 越来越近 我站在学校文艺汇演的后台，指尖摸着小提琴光滑的琴身，侧耳听着台前报幕员念我的名字。聚光灯的温度隔着幕布透过来，我知道，那个我追了三年的舞台，正离我越来越近。 刚上初一的时候我在礼堂看汇演，台上的学长拉着《菊次郎的夏天》，旋律像蹦跳的阳光落在我身上，我攥着手里刚报的小提琴入门班报名表，忽然觉得那个亮着光的舞台，远得像隔着整条银河。我之前只在兴趣班摸过半年琴，指法错得离谱，按弦的指尖磨出的茧子破了又长，每次练音阶练到胳膊发酸，我抬头看墙上贴的汇演海报，总觉得那上面的聚光灯，亮得晃眼睛。 去年冬天准备参赛曲目时我遇上了瓶颈，快弓部分总卡壳，连续三周去老师家回课都没过。我把琴扔在沙发上差点哭出来，转头看见书桌玻璃下压着初一那年拍的汇演照片，台上的人抱着琴笑，我忽然又把琴捡了起来。之后的三个月我每天放了学就扎进琴房，窗外的梧桐叶落了一轮又一轮，我指尖的茧子厚得按弦都不觉得疼，之前总卡壳的那段旋律，终于能像流水一样顺畅地淌出来。 幕布拉开的那一刻聚光灯落在我身上，我指尖落在弦上，熟悉的旋律从琴弓下涌出来。台下的人影模糊成一片光斑，我忽然想起三年前坐在台下攥着报名表的自己，那时候我以为远得够不到的梦，此刻正实实在在地裹着暖光，落在我身上。 原来那些熬到天黑的练琴夜晚，那些反复纠正的错音，那些咬着牙没放弃的瞬间，都在一步步把我往想要的方向推。我终于懂了，所有“越来越近”的抵达，从来都不是运气，是你每一步都踩实了之后，梦想朝你走过来的声音。 17．例文： 更上一层楼   暮春细雨斜过飞檐，我在书法展廊下驻足，忽见一幅榜书——墨色如漆，力透纸背，却题着朱自清的句子：“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。”笔锋间的豁达让整张宣纸都亮了。我忽然想起三年前那个夜晚，爷爷将毛笔塞进我手里：“孩子，你该上一层楼了。”   那时我痴迷电脑特效，总觉得墨汁的黑太过单调。爷爷是城南老宅最后一位写字先生，每年腊月，街坊们都排队请他写春联。我见过他运腕时青筋微凸，那支兼毫在他手中仿佛有生命，起承转合间，春联便有了筋骨。可我不明白，为什么要把字写得像刀刻？为何不能像屏幕里的字流光溢彩？   “你看这‘永’字，”爷爷蘸饱墨，缓缓写下，“八法俱全，可你只看见黑。”他让我蒙眼触摸宣纸上的墨痕。我惊讶地发现，每一笔都有深浅起伏——起笔如坠石，行笔如流云，收笔如断弦。爷爷说：“写字不是涂黑，是在白纸上修路。墨是走的人，纸是走过的路。”   我第一次明白，那黑色墨迹里藏着书写者的呼吸与心跳。   后来我临帖，从颜真卿的浑厚到王羲之的飘逸，每换一本帖便推开一扇窗。可写得越像，心里越空。直到雪夜，我在《祭侄文稿》的涂抹处停留——颜真卿因丧侄之痛，墨痕时而凝重如铁，时而散乱如泪，那些“不完美”处，却是整幅字最动人的灵魂。   “你临的是形，”爷爷不知何时站在身后，“可要上的楼层，是神。”   如今，站在书法展的《满江红》长卷前，我终于懂了“更上一层楼”。那不再是技法的精进，而是心境的攀升——从看见墨的黑，到听见笔的呼吸；从模仿古人的形，到触摸今人的魂。就像眼前这幅榜书，明明写的是朱自清的无奈，却因笔势的昂扬，让“黄昏”都有了光的温度。   归途经过爷爷老宅，窗里依然亮着灯。我铺开新宣纸，不再执着于像谁，只想着细雨如何晕开夜色，想着墨与水相遇时的从容。笔落下的瞬间，忽然明白：人生如登楼，每一层风景不同。最珍贵的上升，往往是放下对“更高”的执念，在属于自己的高度上，让心与墨一起自由呼吸。 18．例文： 这一课，为健康而上 从前的我总觉得，青春就该埋头伏案，熬夜刷题、久坐不动都是为学业付出的常态，身体健康不过是无关紧要的小事。直到学校开设的应急健康科普课，才为我补上了至关重要的一课。 那天的课堂和往日截然不同，讲台上摆放着模拟人体模型、消毒纱布与绷带，主讲的校医没有照本宣科念理论，而是直接抛出了我们校园里常见的意外场景：体育课崴脚、运动中暑、课间磕碰擦伤该如何处置。起初我抱着看热闹的心态，觉得这些意外离自己十分遥远，随意摆弄着手里的绷带，并未放在心上。 可当老师演示踝关节扭伤的正确包扎方式时，我渐渐收起了浮躁。她细致讲解着不能随意揉搓肿胀部位的原理，一步步示范固定包扎的手法，还点了几名同学上前实操。轮到我上手时，手指僵硬，绷带缠绕得松松垮垮，要么固定不稳，要么勒得过紧，反复尝试好几次才勉强达标。老师在一旁耐心纠正，轻声提醒我们，小小的失误都可能加重伤情，爱护身体从来都不是一句空洞的口号。 课堂后半段，我们还学习了中暑急救、海姆立克急救法等实用技能。看着模拟教具，我不由得回想过往：长跑后大口猛灌冰水、长时间低头伏案写作业、熬夜复习导致头晕乏力，这些被我忽视的小习惯，其实都在悄悄损耗身体。我一直以为拼成绩就要透支健康，却忘了没有强健的体魄，所有的努力都难以长久坚持。 这短短一节课，没有繁杂的知识点，却敲醒了懵懂的我。走出教室时，我在心里悄悄定下了小目标：每天抽出时间拉伸放松，规范坐姿保护颈椎，拒绝无谓的熬夜，劳逸结合平衡学习与休息。 原来最好的成长，是学会好好善待自己。这一堂为健康而上的特殊课程，让我懂得身体是追逐梦想最坚实的底气，往后余生，我都会带着这份警醒，以健康的姿态稳步前行。 19．例文： 我也是一束光 长久以来，我总觉得耀眼的光芒只属于旁人。身边的同龄人性格开朗健谈，待人处事大方从容，举手投足之间便能轻松收获周遭人的喜爱与夸赞。而我天生性格安静腼腆，不习惯喧闹的人群，集体活动里总习惯缩在不起眼的角落。我常常暗自自卑，笃定像我这般平平无奇、不善言谈的普通人，永远没有属于自己发光的时刻。直到那段难忘的经历，才拨开我心底的迷雾，让我恍然懂得，原来我也是一束光。 班里有一位格外内向的同学，平日里总是安静地坐在座位上，很少主动开口与人交谈。每当考试失利，沉重的挫败感裹挟着他，他便独自趴在课桌边沿，避开所有人的视线默默消沉。从前我只敢远远观望，心底满是纠结，不敢上前主动搭话，总觉得性格怯懦的我，根本没有能力宽慰深陷低落情绪里的人，害怕笨拙的安慰只会给他增添难堪。 一次喧闹的晚自习，下课之后周围的同学三三两两凑在一起闲谈说笑，教室到处都是细碎的欢声笑语，只有他孤零零垂着头，单薄的肩头正微微颤动，低落的情绪将他牢牢包裹。我盯着他的背影犹豫许久，心底反复挣扎，终于鼓起全部的勇气，在便签纸上写下温柔宽慰的话语，悄悄推到了他的桌边。 递出纸条之后，我一直攥紧手心，心底满是忐忑不安，生怕突兀的打扰会让他觉得尴尬不适。可没过多久，他缓缓抬起低垂的脑袋，转头望向我，眉眼舒展，朝我露出一抹浅浅柔和的笑容。 往后的日子里，我慢慢试着主动靠近他，闲暇之时和他闲谈学习上难解的难题，分享生活里细碎有趣的日常趣事。日复一日的陪伴之下，紧闭的心结被慢慢化开。后来的他敢于主动和身边的同学闲聊，遇到学习难题也会大方转头向我请教。 亲眼看着他一点点挣脱内向的枷锁，慢慢变得松弛开朗，我的心底生出满满的触动。从前的我一直固执地认为，光芒就该是骄阳那般耀眼夺目，被所有人看见。可此刻我才恍然发觉，一句温柔的宽慰、一次小心翼翼的伸手相助，便是一束微弱却真切的光。 往后我慢慢放下深埋心底的自卑，学着主动向旁人伸出双手：路上随手扶起倒下的共享单车，同学陷入低谷时耐心陪伴宽慰，小组讨论里细致地分享我的解题思路。我渐渐明白，世间的光亮从来不止有炽热夺目的骄阳，那些细碎、温柔的微光，同样拥有治愈、温暖他人的力量，平凡普通的我，也能够成为一束光。 20．例文： 这样一定行 成长路上，总有无数棘手的难题拦在眼前，让我心生退缩。但一次次尝试让我深知：遇事最怕轻言放弃，只要沉下心找对方法、稳步坚持，这样一定行。这份信念，始终支撑着我勇敢突破困境，不断蜕变成长。 周末，我尝试独立拼装复杂的木质古风模型。细碎的零件密密麻麻，图纸线条错综复杂。我起初心急手快，胡乱拼接，零件不仅无法契合，还硬生生卡在一起，怎么也拆不开。看着一团狼藉的模型，我心头烦躁，指尖微微发僵，忍不住想要放弃。 我静坐平复心情，不再急于求成。我想起凡事皆有章法，莽撞行事只会事倍功半。于是我静下心，逐行研读图纸，对照每一个接口、每一处卡槽，慢慢理清整体结构。我将零散零件分类摆放，指尖轻轻拿捏小巧的木片，耐心比对位置，一点点试探拼接。 过程依旧繁琐，好几次拼接失误，刚刚装好的部位轰然散开，所有努力瞬间归零。失落涌上心头，但我不再慌乱气馁，默默告诉自己：稳住节奏，细心专注，这样一定行。我调整力度，放缓速度，顺着结构循序渐进，细致对待每一处拼接细节。 功夫不负有心人，渐渐的，零散的木片慢慢成型，亭台的轮廓一点点清晰起来。最后一块零件精准卡合的瞬间，一座精致完整的古风模型稳稳立在桌面。阳光落在精巧的木构上，纹路清晰，雅致动人，我心中满是踏实的喜悦与自豪。 这件小事让我彻底明白，世间从无一蹴而就的成功。很多困境看似无解，不过是我们缺少耐心与方法。真正的成长，就是在一次次挫败中沉淀心态，在坚持中寻找出路。 往后的生活中，无论遇到怎样的难关，我都会心怀笃定，不惧挫折、稳步前行。我始终坚信，只要心怀热爱、踏实深耕，这样一定行，平凡的坚持终会开出成长的繁花。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $