第一单元 识字3 口耳目手足（精华版）-【七彩课堂】2026-2027学年一年级上册语文同步教案（统编版·新教材）

核心素养目标

文化自信:通过看图识字积累字词,体会汉字的有趣。

语言运用:联系生活实际了解身体部位的作用,通过做做说说,提高语言运用表达能力。

思维能力:在语境中理解课文,看图读句子,借助课文插图,理解词句。

审美创造:形象地感知坐、立的规范,养成良好的生活习惯。

课前解析

这节课是看图识字,引导学生认识身体部位。课文分两部分:第一部分是一幅含有生字的图,展示了学生熟悉的生活场景,对应的5个生字都是学生熟悉的身体部位名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语,呈现生字“站、坐”,并以两幅京剧人物形象,让学生形象地感知站、坐的规范,引导学生养成良好的生活习惯。

关注写字:这节课要求会写4个字,重点写好横折、撇、弯钩3个新笔画,如“口、目”都有横折,但横折的写法不同,引导学生仔细观察,写好不同的横折。这节课的新笔画弯钩,与竖钩相似,要注意区分。引导学生仔细观察,正确规范地写好汉字。

关注表达:口、耳、目、手、足能做哪些事?应引导学生结合生活实际,了解身体部位的作用,锻炼学生的语言表达能力。借助图片,帮学生拓展思维,说清楚身体部位的作用。

关注拓展:

　　　　　 五官歌

两只眼睛看四方,两个耳朵听声响。

一个鼻子闻花香,一张嘴巴喝热汤。

两片嘴唇亲爸妈,噘起小嘴像这样。

两个脸蛋胖嘟嘟,它们都在我脸上。

　　　　　 口耳目

用口讲,用耳听。用眼看,用手做。

用足行,用心想。口耳目,手足心。

都是我们的好朋友,好朋友。

教学目标

1.通过看图对照、联系生活等方法,认识“口、耳”等7个生字。(重点)

2.会写“口、耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。(难点)

3.正确朗读课文。联系生活了解站、坐等行为规范。

课前准备

课件

课时安排

2课时

1.通过看图对照、联系生活等方法,认识“口、耳”等7个生字。

2.认识人体有关的部位,了解相关的动作规范。

3.正确、流利地朗读课文。

一、歌曲导入,揭示课文题目

1.(出示课件3)同学们,先请大家和老师一起边唱《小手拍拍》边做动作。

教师过渡:通过刚才的歌曲,你认识了身体的哪些部位?

预设:眼睛、鼻子、嘴巴。

2.揭示课文题目:今天我们来认识一些身体部位,它们能做些什么呢?让我们一起去看看吧!

3.教师板书课文题目(板书:3　口耳目手足),学生齐读课文题目。

设计意图:以优美的音乐导入新课,既引起学生的兴趣,又使学生认识了简单的身体部位,为后面的学习做好了铺垫。

 

二、图文对照,认识生字

1.(出示课件4)学生观察课文中的第一幅插图,教师指名让学生说说图中的人物在做什么。

(出示课件5)预设1:两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。

预设2:一个小女孩用手指着一朵花说:“这朵花也要开放了!”

预设3:小男孩听到了,挥着手和她们打招呼。

图中还藏着这节课要学习的5个生字,老师来读,你来圈一圈吧!(出示课件6)(板书:口 耳 目 手 足)

2.(出示课件7)教师带读此课会认字,学生跟读、自读。

(1)看物品,说词语。(出示课件8、9)

预设1:口罩、口红、口哨。

预设2:耳环、耳机、耳罩。

(2)看图片,说词语。(出示课件10)

预设:目录、目光、比目鱼。

(3)看动作,说词语。(出示课件11)

预设:挥手、举手、握手、拍手。

(4)你在哪里见过“足”字?(出示课件12)

预设:公园指示牌、海报中有含“足”字的词语,如“小草有生命,足下请留情”“少儿足球赛”“中医足疗”等。

3.指部位做游戏。(出示课件13)

三、联系生活,拓展运用

1.引导学生联系生活说说口、耳、目、手、足能做的事情。(出示课件14)

预设1:(出示课件15)“口”能吃饭、打招呼、唱歌……

预设2:(出示课件16)“耳”能听老师讲课、听音乐、听爸爸讲故事、戴口罩……

预设3:(出示课件17)“目”能看书、看电影、看演出……

预设4:(出示课件18)“手”能写字、拍皮球、洗碗……

预设5:(出示课件19)“足”能跑步、踢毽子、踢足球……

2.拓展延伸:《五官本领》儿歌。(出示课件20)

1.会写“口、耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

一、歌曲导入,开门见山

(出示课件21)学生听歌曲《中国功夫》。