识字3《口耳目手足》第2课时 教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦《口耳目手足》第2课时，核心为认识“手、足、站、坐”4个生字，掌握撇、弯钩笔画及“手”字书写，了解手、足作用与站坐规范。通过复习旧知（口、耳、目）导入，构建身体部位知识脉络，形成学习支架。 此资料亮点突出，融合甲骨文识字（文化自信）、生活联系与动作体验（语言运用），如“身体对对碰”游戏、“两个小人土上坐”顺口溜记字，结合“站如松”俗语渗透行为规范（思维能力）。既激发学生兴趣，又助力教师高效落实识字与习惯培养目标。

一年级语文上册第一单元识字3《口耳目手足》第2课时教学设计及课堂实录 一年级语文上册第一单元识字3《口耳目手足》第2课时教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 口耳目手足(第2课时) 书 名:义务教育教科书 一年级 教科书 出版社:人民教育出版社 教学目标 1.通过看图对照、联系生活等方法，认识“手、足、站、坐”4个生字，了解手和足可以做的事情。 2.会写新笔画撇、弯钩和生字“手”。 3.正确朗读课文。联系生活了解站、坐等行为规范。 教学重点: 1.会写新笔画撇、弯钩和生字“手”，了解手和足可以做的事情。 2.联系生活了解站、坐等行为规范。 教学难点: 会写新笔画撇、弯钩和生字“手”，观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。 教学过程 一、复习旧知，导入新课。 上节课我们认识了与身体有关的生字和新笔画横折，知道了口耳目可以做的事情。这节课我们继续一起来学习《口耳目手足》。 二、图文结合，识记“手、足”，了解作用。 1、学习“手”。 (1)借助甲骨文，建立形义联系。 (2)做动作，了解手不同部位的不同名称。 (3)引导联系生活，了解手的作用。 2、学习“足”。 (1)联系生活，了解足的作用。 (2)结合情景，拓展组词。 三、学习俗语，识记"站、坐"，了解站、坐等行为规范。 1.教师范读，学生听读。 2.结合课文插图，观察站和坐的样子。 3.结合插图，理解"站如松，坐如钟”的意思。 4.联系生活，说一说生活中哪些人"站如松"。 5.做动作，学习模仿"站如松，坐如钟"。 6.观察"坐"字，利用顺口溜形象记字:两个小人土上坐。 7.借助图片，了解俗语意思，养成良好生活习惯。 8.再读俗语:三字读连贯，标点有停顿，读中悟句义。 四、游戏巩固生字。 1.读一读。 2.连一连。 3.看一看:看视频，做游戏。 五、认识新笔画，指导写字。 1.认识新笔画撇、弯钩，指导书写"手"字。 2.教师范写，学生书空。 3.复习写字姿势和执笔姿势:边读儿歌边示范写字姿势和执笔姿势。 4.学生写字，反馈点评。 六、推荐阅读:和大人一起读儿歌。 眼睛亮亮 眼睛眼睛亮亮，好像两扇小窗。 手绢手绢白白，擦得小窗亮亮。 小手小手脏脏，不许去摸小窗。 小窗小窗透明，照进许多阳光。 一年级语文上册第一单元识字3《口耳目手足》第2课时课堂实录 教学目标 1.通过看图对照、联系生活等方法，认识“手、足、站、坐”4个生字，了解手和足可以做的事情。 2.会写新笔画撇、弯钩和生字“手”。 3.正确朗读课文。联系生活了解站、坐等行为规范。 教学过程 第二课时 一、复习旧知，导入新课 上节课我们认识了与身体有关的生字和新笔画横折，知道了口耳目可以做的事情。这节课，我们继续一起来学习口耳目手足。 二、图文结合，识记“手，足”。了解作用 1.学习“手” （1）借助甲骨文，建立形义联系 你们看，这是什么字呢？你能试着猜一猜吗？ 我觉得像手字，上面那几个出头的笔画像我们的五根手指。 （2）做动作，了解不同部位的不同名称 猜得准确，说得清楚，真了不起。这个字就是手，我们一起读一读。手的不同部位还有不同的名称呢。请同学们伸出一只手，跟老师指一指手心、手背、手指、手腕。我们每个人都有一双巧巧手，它帮助我们做了很多事情。 （3）领导联系生活，了解手的作用 ①嗨，同学们，你们好！和别人打招呼会招手。和朋友见面后可以握手，你的双手还能做哪些事情呢？和同学一边做动作一边说一说吧。我们来听听这两位同学的交流。 ②鼓掌时要拍手，回答问题要举手，喝水写字。画画、做手工都会用到手。 ③是啊，鼓掌，回答问题，喝水，画画，做手工都会用到手  ，手的功劳可真不小。 2.学习“足” （1）联系生活，了解“足”的作用 除了双手外，我们的双脚作用也很大呢。一起读读这个字“足”，足的意思就是脚，想想脚能做什么呢？ ①我们走路、奔跑、踢球时都会用到脚 （2）结合情境，拓展组词 走路奔跑留下的脚印叫足迹，用脚踢的球叫足球。 小结：同学们看图对照，联系生活，不仅认识了这些字，还知道了他们能做的事情，收获真大呀！结合上节课所学，我们知道口、耳、目、手、足都非常重要，同学们可要保护好他们哟！ 三、学习儿歌，识记“站，坐”，了解站，坐等行为规范 1.下面这两句儿歌就告诉我们如何养成良好的生活习惯，保护好自己的身体。我们一起来读一读吧！ 站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。 2.请同学们再看这两个字，跟老师一起读站、坐。 3.结合插图，观察站和坐的样子 ①看看插图，你发现他们的。站和坐都是什么样子的呢？ ②相信你们一定发现了，站要像松树一样笔直，坐要像钟一样端正。 4.联系上生活，所以说生活中哪些人站如松 生活中你见过哪些人站如松？请你说—— 爸爸妈妈带我去天安门广场看升旗仪式，护卫国旗的解放。解放军叔叔一动不动地笔直站立着，就像一棵松树一样。 5.做动作，学习模仿站如松坐如钟 ①相信你们也能像松树一样站得直直的，快站起来试试吧！再一起读读这个字，再读读这个字。 ②请同学们坐下来，看看是不是坐得端正。不摇晃，像图中的人一样，坐如钟。 6.观察“坐”，利用顺口溜形象识记生字 ①你有什么好办法记住这个字呢？ 坐字就像两个小人坐在土堆上。 ②两个小人土上坐，你们记住了吗？再读这个字。 7.这两句儿歌就告诉我们，生活中要站有站样，坐有坐样，走路时像风一样轻快，睡觉时像一张弓那样自然弯曲。养成好习惯才有利于身体生长和健康。 8.我们再一起读一读吧，读的时候三个字连贯，中间有停顿，读出来才好听。 站如松。坐如钟，行如风，卧如弓。 9.看着语文书，自己再大声读一读吧。读的时候一定要注意读书姿势哟。 ①身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。 ②相信你们都做到了，请你再读一读吧。 四、游戏巩固生字 1.读一读。 这些字放在一起，你们都记住了吗？让我们再来读一读吧！ 2.身体对对碰 现在我们来玩“身体对对碰”小游戏，老师说字，你们快速指出对应的身体部位： 口耳目手足 3.大家的反应又快又准，课下你也可以和同学一起玩玩这个游戏。 4.那现在谁能用上“我用——做——？来说一句话？ 我用口读书，我不看书，我用手写字，我用足不跑步。大家说的完整又通顺，太厉害了 五、认识新笔画，指导写字 1.下面我们就来写一写“手”这个字。手字有两个新笔画，分别是撇、弯钩。 和老师说一遍，撇、弯钩。书空写一写这两个笔画，撇、弯钩。注意撇下笔由重到轻，由粗到细。弯钩轻轻下笔，略带点弯，相信你一定记住了。我们来看手这个字的笔顺跟随，注意每一笔在田字格中的位置，看清了吗？ 2.下面伸出右手食指，跟着老师来写一遍吧。第一笔平撇。从右往左写，第二笔短横从左到右，第三笔长横从左到右，左低右高，紧贴横中线。最后一笔是弯钩，从竖中线左边一点起笔，紧贴竖中线，稍弯一点斜上出钩。请你跟着老师书空一遍。吧。 3.请同学们把语文书平放在桌子上。接下来我们在书上写一写这个手字。请拿好铅笔，像图片中的小朋友一样。 头正身直足安，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。 再看看自己的握笔姿势。 一指二指捏着，三指四指托着，小指往里藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。 4.在接下来的一分钟时间里，请同学们按下暂停键，在书上描两个，写一个。 5.看看这位同学写的手字，又正确又整洁。对照书上的范字，你还有什么建议吗？ 手这个字，第三笔长横要左低右高，弯钩起笔位置在竖中线左边一点，就更好了。 这位同学听了建议，又写了一个，看，这次写的正确、整洁、规范，可以得三颗星啦！ 那就请同学们也对照田字格中的生字，检查一下自己写的字。如果没写好，再写一写，练一练吧。 六、总结 这一课我们认识了七位生字朋友，学习书写了手字，通过两句儿歌了解了站、坐、行、卧需要养成哪些好习惯，相信你一定有很大收获。老师，希望大家今后善用五官，认真学习，爱护自己的身体，勤于动手，善于倾听，乐于观察，做健康，懂事，爱学习的小学生。这节课我们就上到这，下课。 学科网（北京）股份有限公司 $