我上学了 我是小学生（精华版）-【七彩课堂】2026-2027学年一年级上册语文同步教案（统编版·新教材）

核心素养目标

文化自信:初步感受同学间的纯真友情,激发成为一名小学生的自豪感。

语言运用:通过创设情境、小组交流等活动,鼓励学生清楚、连贯、准确地表达自己的想法。

思维能力:初步了解做一名小学生的基本要求,树立小学生的角色意识。

审美创造:欣赏简洁欢快的儿童歌曲,开启小学阶段快乐学习的旅程。

课前解析

《我是小学生》是“我上学了”单元的第三课。课文通过听读儿歌《上学歌》开启了小学生活的新篇章,学生在愉快的体验中完成角色转换,知道从现在起,要走向更有规律、更有计划的小学生活。课文的重点是通过图片观察、儿歌唱读,学生可以初步感受同学间的纯真友情,激发成为一名小学生的自豪感。同时,按照儿歌的提示,做到“不迟到”“爱学习”“爱劳动”等小学生的基本要求。

关注表达:一年级的学生表达不够准确、完整,通过创设情境、给出句式、小组交流等活动,为学生搭建平台,鼓励学生清楚、连贯、准确地表达自己的想法,做到声音响亮,吐字清晰,态度自然。

关注拓展:

　　问好歌　　　　　　　发言歌

小学生,有礼貌,　　　要发言,先举手。

见到老师敬个礼, 人站正,声音响。

见到同学问声好, 吐字清,大家明。

快快乐乐上学校。

教学目标

1.观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。(重、难点)

2.认识老师和同学,初步了解作为一名小学生的基本要求,树立小学生的角色意识。

课前准备

课件

课时安排

2课时

1.观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。

2.认识同桌、周围同学及老师;熟悉教室,参观校园;感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

一、情境导入,激发乐趣

(出示课件3)谈话导入:我们每天都来学校上学,你是怎样来学校上学的呢?

学生交流,教师过渡:看,这些小朋友也来上学了!他们是怎样来上学的呢?让我们一起开启今天的学习之旅吧!

教师带读,板书课文题目(板书:我是小学生)。学生跟读,齐读课文题目。

二、观察插图,学习《上学歌》

1.(出示课件4)仔细看课本中的插图,图中的小学生是怎样来上学的?

预设1:图中的小学生是背着书包来上学的。

预设2:图中的小学生是和好朋友一起来上学的。

预设3:在上学的路上,有太阳,有小鸟,有鲜花,他们一边欣赏美景,一边走向学校。

2.(出示课件5)听老师读一读图中的儿歌《上学歌》,你在图片上指出儿歌里提到的内容吧!读书时,先读题目,再读内容。老师读到哪里,你们的食指就指在哪里。

学生边听边按顺序指出,(出示课件6)教师借助课件明确位置,纠正指示错误的学生。

3.认真听老师读前两句,老师读完后,小鸟要提问题,你能回答小鸟的问题吗?(出示课件7)

预设:我去上学校。

4.老师领读,学生跟读,师生对读,读出快乐的心情。(出示课件8)

5.师生一起听一听、唱一唱《上学歌》。(出示课件9)

三、认识老师和同学,了解学校生活

1.认识老师和同学。

(1)学生按句式介绍自己的班级。(出示课件10)

我是一年级(　)班的小学生。

教师点拨:(出示课件11)向别人介绍自己的时候,可以加上自己的学校和班级。

(2)学生试着按句式说说自己认识的老师。(出示课件12)

(　)老师,是我们的语文老师。(　)老师,是我们的体育老师。(　)老师,是我们的音乐老师。

(3)认识旁边的同学:请同学们前后桌四人一组互相打招呼,教师提示可以用后面的句式来介绍。(出示课件13)

(板书:我叫　　　　,我是　　小学一年级　　班的小学生,我喜欢　　。) 

请学生上台进行简单的自我介绍,在介绍自己的时候,声音一定要洪亮,让大家都听清楚。

2.了解学校生活。

(出示课件14)看一看:你喜欢校园里的什么地方?为什么? 可以用“我喜欢校园里的　　　,因