广东汕头市潮南区陈店镇公办学校2026-2027学年九年级上学期语文随堂训练题（一）

2026-2027学年度第一学期 九年级语文科随堂训练题（一） （内容：第1、2单元) 班级 姓名 座号 一、积累与运用 九年级开展“君子自强不息”专题学习活动，请你参与以下活动，完成相关问题。 活动一：致敬航天英雄 阅读下面文字，完成1~4题。 ①神舟十八号载人飞船研制、发射成功，标志着中国载人航天事业再启新征程。②科 研团队持续创新，不断推动载人航天事业的发展。航天员队伍工作一丝不苟，zhang xian 显了骇人听闻的航天精神，一次次书写了探索浩瀚太空的新篇章！③通过他们日复一日地 勤学苦练，淬炼出百折不挠的意志。④一串串奋斗的足迹，铺就一条飞天之路。人生从来 没有轻而易举的成功，一鸣惊人的背后，都是qi怕rbùshě、鞠躬尽瘁的精神。 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)zhang xian (2)gie er bùshě( 2.文段中加点词语使用不恰当的一项是( A.一丝不苟 B.骇人听闻 C.百折不挠 D.轻而易举 3.文段中画横线句子有语病的一项是( A.① B.② c.③ D.④ 活动二：采访航天科学家 4.围绕“君子自强不息”的学习主题，根据表中“资料搜集”，设计两个问题，采访航天 科学家孙家栋。(4分) 资料搜集：孙家栋是在中国航天事业发展历程中成长起来的优秀科学家。在从事航天 工作的60多年中，他带领团队不断攻坚克难，开拓创新。当发射第一颗返回式遥感卫星 失败时，他带着大家在戈壁黄沙中一点点寻找卫星残骸，分析故障，查找原因，最终让卫 星发射成功。他为中国突破导航卫星组网技术、卫星返回技术和深空探测技术等做出了重 大贡献。 采访问题： (1) (2) 活动三：拟写赞语，赞美航天英雄 5.引用或化用下面一个名句拟写赞语，赞美航天英雄。 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。一屈原《离骚》 天行健，君子以自强不息。 —孔子《论语》 活动四：积累经典名句，致敬航天英雄 6.小文同学以“君子自强不息”为主题，整理了一组诗文名句，请在横线处默写相应诗 文名句。 2026~2027学年度第一学期九年级语文科随堂训练题（一）（第1页） (1)晴空一鹤排云上， (刘禹锡《秋词》) (2)河流大野犹嫌束， 上。（谭嗣同《潼关》）事补已. (3) 览众山小。（杜甫《望岳》） (4) 只有香如故。 (陆游《卜算子·咏梅》) (5)知不足， ； 知困，然后能自强也。(《虽有嘉肴》) (6) 此之谓大丈夫。(《孟子》) 请结合你的阅读积累，回答问题。 7.品析下列诗句所包含的意义。 【 “为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉…” 一艾青《我爱这土地》 8.为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插图《抗战之声》征集配图文字。有同 学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解帮他写 推荐理由。 而当太阳以轰响的光彩辉煌了整个天穹的时候，后赠 他以催促的热情 吹出了出发号。 行冠百职 —一艾青《吹号者》 【注】《抗战之声》，1936年8月，斯诺摄于宁夏豫旺县。 《吹号者》创作于1939年3月。 二、阅读 (一)九年级开展“走近名家柳宗元”学习活动，请你参与并完成9~13题。 【甲】 小石潭记（节选）》 唐·柳宗元 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，做尔远逝，往 来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居， 乃记之而去。 【乙】 柳宗元传 ①柳宗元，字子厚，河东人。宗元少聪警绝众，尤精西汉、诗、骚。当时流辈咸推之。 登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉。 2026~2027学年度第一学期九年级语文科随堂训练题（一）（第2页） ②顺宗即位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元。后叔文败，与同辈七人俱贬。宗元 为邵州刺史，在道，再贬为永州司马，既罹窜逐，涉履蛮瘴①，崎岖堙厄②，蕴骚人之郁 悼，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。 ③元和十年，例移③为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史制书下宗元谓所亲曰： “禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为 永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏 其事，禹锡终易连州。 ④柳州土俗，以男女质④钱，过期则没⑤入钱主，宗元革其乡法。其已没者，仍出私 钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。著述 之盛，名动于时，时号“柳州”云。元和十四年十月五日卒，时年四十七。 【注释】①蛮瘴：南方瘴气。②堙厄：险阻。③例移：古代官员按惯例调任。 ④质：抵押。⑤没：没收。 9.根据语境，推测下列加点词的含义。 (1)尤精西汉、诗、骚。句中的“尤”让人想起《小石潭记》中的“水尤清洌”，据此 推断，“尤”是指( ) A.格外、特别 B.怨恨、埋怨 (2)禹锡终易连州。据上下文推断，句中的“易”是指( )对 A.容易 B.改任 10.文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A~E中选出正确的两处( 时郎州司马刘禹锡A得播州B刺史C制书下D宗元E谓所亲曰 11.用现代汉语翻译下列句子。 潭西南而望，斗折蛇行。明灭可见。 12.阅读链接材料，请赏析《小石潭记》的写景手法。 链接材料：“柳宗元的文深幽精洁，最工游记：他创造了描写景物的新语。” (选自朱自清《经典常谈·文》) 13.综合上述材料，请简要分析柳宗元是一个怎样的人，请结合具体内容作答。 （二)阅读下面这首诗，完成14题。 2026~2027学年度第一学期九年级语文科随堂训练题（一）（第3页） 饮酒（其五） òc0g 陶渊明 圆普终餐企杂，逸楚落：甲式 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳， 飞鸟相与还。 此中有真意， 欲辨已忘言。 婚线 14. (1)诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？ (2)诗中的“见南山”可否改为“望南山”？请结合诗句简要分析。 人4件T (三)阅读下面的文字，完成15~17题。 。达要的不冰出浪李，的益学 磨砺始得玉成 ①冰清玉洁、精金良玉、玉振金声、玉树临风…在中国传统文化里，“玉”常常被 用来形容人的优秀品质，彰显着东方美学的韵味。凝视一块美玉，看到的是柔美和温润： 触摸一块美玉，感受到的是坚实和高洁。中国人从美玉身上，寻找到了修身立德的追求， 寄托着为人处世的智慧。 ②《荀子·法行》中记载，子贡询问“君子贵玉”的原因，孔子答曰：“夫玉者，君 子比德焉”。谦谦君子，正如温润之玉，光华敛于内而不炫于外，清辉藏于身而气韵自生， 给人以温暖和力量。方志敏在狱中面对敌人的百般诱降和严刑逼供，依旧正气凛然，坚贞 不屈，这是革命先烈“宁为玉碎，不为瓦全”的坚韧气节。黄文秀为了让基层群众过上好 日子，把韶华留在广西百色的大山深处，这是当代年轻人“艰难困苦，玉汝于成”的责任 担当。杨善洲常拿工资接济困难群众，为他们买粮食、购种子、送衣被，却从未利用手中 的权力为亲属办过私事，这是优秀党员干部冰清玉洁、白璧无瑕的崇高风范。 ③玉石藏于山中、埋于谷底，与普通石头不分轩轾，如何成为众所敬仰的美玉？坚固 细密的玉石，必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴面目，显出纯美底色。 “玉不琢，不成器”，器与人皆通此理。只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信 仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的人。大几成就大业者、贡献杰出者、勇赴 使命者、舍己为人者，无不是经历几番潜心学习、艰苦锻炼、奋斗打拼，才为世所识、为 人所赞。 。磨砺始得玉成，笃行方能致远。在工作实践中战 风雨、斗寒霜，在严峻复杂的斗争中砥砺心性、强壮筋骨、增长才千，才能琢磨成器、百 炼成钢，最终有所成就。 ④现代玉雕大师潘秉衡有言：“识玉如识人，顺其纹理而施刀。”每块玉都有独特的形 态与气质，每个青年也都有独特的禀赋与追求。对玉的雕琢不能千篇一律，对青年人才的 培育也讲究因材施教。西晋文学家左思，幼时对书法和鼓琴一窍难通，被视为不可救药。 但父亲发现其记忆力超群，尤其爱好读书，便转而培养他的文才，左思终以《三都赋》名 震丈坛，成就一段佳话。因材因性发挥所长，把雕琢之功施于无形，方能获得出乎意料的 效果。 ⑤习近平总书记强调：“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不 断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。”广大青年也需要在千事创 业的路途中，心怀真善美的追求，以不负韶华之朝气、激越沧海之胆气，将为人民服务的 意识镌刻在灵魂深处，清白做人，踏实做事，让青春之花在人民最需要的地方绽放。时时 砥砺，事事精进，必能成为栋梁之才。 20262027学年度第一学期九年级语文科随堂训练题（一）（第4页） ⑥“言念君子，温其如玉”。正如美玉经得起岁月的淘洗，美德懿行耐得住时间的检 验和人心的评判。以人比玉，由玉及人，我们每个人都需要更加勤勉，用时间和汗水雕琢 自己，努力成为一块“美玉”，永远散发洁净通透的光泽。 15,下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是( A.第②段中“宁为玉碎，不为瓦全”“艰难困苦，玉汝于成”“冰清玉洁，白璧无 瑕”分别概括出方志敏、黄文秀、杨善洲三人的特点。 B.第⑤段习近平总书记的话鼓励青年人应努力把雕琢自己的品质作为重要的人生课 题。 C.每个青年都有独特的禀赋与追求，如玉的雕琢，故对青年的培育也应顺其自然。 D.第⑥段运用道理论证、比喻论证等方法总结全文，重申观点。 16.在第③段横线处补充一个论据；下列哪个事例恰当？为什么？ 【甲】吴天一研究高原病学，一千就是60多年。调研期间，他虽遭车祸，但仍深入 一绳，潜心研究。他的付出，让建设青藏铁路的14万筑路大军无一因高原病死亡。 【乙】武汉退休老人马旭与丈夫毕生节俭，一分一毫积累几十年，向家乡木兰县救育 局捐赠千万元。以点滴积蓄汇成大河，灌溉一世的乡愁，耐得住清贫，守得住心灵的高贵， 令世人赞叹。 17.新学期开学已经几周了，小华觉得最近一段时间自己成绩进步都不明显，他感到非常 祖丧迷茫，作为小华最好的朋友，请你结合本文内容，对他劝告帮助。 (四)阅读《喊山》一文，完成18~21题。 喊山 闻立 ①家乡的山都无名无姓。它们一座挨着一座，从院子的矮墙外就开始，波浪似的向天 边铺排开去，既不奇崛，也不高大，只是忠实地占据着视野的每一寸空缺。所以，人们从 不费心给它们起什么名字，你喊什么，它们都答应。它们只是以石与土的姿态，安静地存 在着。 ②童年的许多个午后，我都是在与那些无名山的对望中度过的。祖父是个寡言的人， 他的语言似乎都储存在烟斗明灭的星火里了。但他乐意带我去山脚下转悠。他不指认什么 只说：“你看。”具体要看什么，不知道。于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢 地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。看不知名的鸟， 从身后的绿荫里“扑棱”一声射出，像一粒石子，稳稳落进对面山谷茂密的竹林里，只留 下一串清亮的啼鸣，在沟壑间来回碰撞，渐渐碎成透明的寂静。 ③我最喜欢的游戏，是喊山。孩子总是淘气的，耐不住长久的沉默。我会突然把双手 2026~2027学年度第一学期九年级语文科随堂训练题（一）（第5页） 放在嘴边，拢成喇叭的形状，朝着最苍茫的一带山影，用尽全身力气，长长地喊一声：“哎 一嗬一嗬—。” ④声音飞出去，清晰而尖锐。很快，它撞上了第一道山壁。但是它没有消失，它被挡 住了，折返了，再送回来时，已变了些腔调，浑厚了些，圆润了些，成了“嗬一 一嗬 嗬一”。这还没完，折返的声音又触到侧旁的山壁，于是又一次转折，回荡，叠加上新 的回响。一时间，山谷醒了。我那一声孤单的呼喊，被山们耐心地一次次接力，改变，竟 衍生出一片喧腾的和鸣。它不再是我的声音，而成了山自己的语言。 ⑤这时，祖父脸上会浮起一抹淡淡的笑意。他磕一磕烟斗，说：“山答应了。” ⑥是的，答应了。它们用这层层叠叠的回响，答应了一个孩子莽撞的呼喊，给了整个 山谷以共鸣。你喊“你好吗”，它回应以风过松涛的“哗 一”：你无意义地欢叫，它回 应以鸟雀惊飞的“扑喇喇”；你静默，它便以含着溪声与虫鸣的沉默将你包裹。这回声， 不分尊卑，不辨雅俗，只要你喊，它就回应。 ⑦长大后，我去过很多地方，见过很多有名有姓的山。它们有的巍峨，有的灵秀，有 的镌刻着无数题咏与传说。我仰望着它们，心中充满敬慕，却无法张口向它们随意呼喊。 我想，它们也许不会对我热情地应答吧。它们的美是高贵的，需要仰视，需要远观。而我 家乡的那些山，是可以走进去的。它们的全部意义，似乎就在于“存在”与“回应”本身。 ⑧许多年后的一个黄昏，我独自站在异乡高楼的窗前。市声如潮水在脚下翻涌，霓虹 开始咬破都市灰蓝的夜幕，一种无所依凭的孤寂突然攫住了我。那种孤寂，在鼎沸人声中 反而愈发清晰，让你很想说话，但无人应答。我张了张嘴，想喊些什么，却发不出任何声 音。就在那一刻，耳边毫无征兆地轰然响彻一片遥远的“哎—嗬—一嗬 ”“嗬一 嗬 骑 一”，那是我童年的一声呼喊，是群山跨越时间与山河递来的、从未迟到的应 答。 ⑨顷刻间，我泪流满面。 ⑩原来，那些山从未沉默。它们只是把回应我的每一个音符，都妥善收藏起来了，当 我在这人世走得久了，感到倦了，喉咙暗哑了，它们便在我生命的空谷里，为我响起那一 片永不消散的和鸣。 18. “喊山”为什么是“我”童年时最喜欢的游戏？请结合③~⑥段加以分析。 19.请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第②段画横线句子的表达效果。 于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给 群山披上一件又一件流动的蓑衣。 20.作者在第⑦段写自己见过的那些名山有何用意？请结合原文加以分析。 2026~2027学年度第一学期九年级语文科随堂训练题（一）（第6页) 21.为什么“顷刻间，我泪流满面”？请结合全文，谈谈你的理解。 三、作文 22.阅读下面材料，按要求作文。 材料一：世界上最大的勇气，是压力下的优雅。一海明威 材料二：这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。一鲁迅 请根据你对上述材料的理解和思考，或叙述经历（如学习、劳动、运动、科创等）， 或论述道理，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）：②自拟题目，自选角度；③不少于500字；④文中 不得出现真实姓名和校名。 2026~2027学年度第一学期九年级语文科随堂训练题（一）（第7页） 、 2026一2027学年度第一学期九年级语文科随堂训练题（一）（第8页） 20262027学年度第一学期 九年级语文科随堂训练题（一） 参考答案 一、积累与运用(24分) 1.(2分)(1)彰显 (2)锲而不舍 2.(2分)B 3.(2分)C(缺少主语，可删去“通过”) 4.(4分)示例：(1)您在从事航天工作60多年中遇到了那么多困难，是什么支撑您一 直坚持下来的？(2)在开拓创新的过程中，您觉得最重要的品质是什么？ 5.(2分)示例：航天英雄们，你们以“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的精神，不 断探索浩瀚宇宙，向你们致敬！ 6.(8分)(1)便引诗情到碧霄 (2)山入潼关不解平 (3)会当凌绝顶 (4)零落成泥碾作尘 (5)然后能自反也 (6)富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 (每句1分) 7.(2分)示例：因为我对这土地爱得深沉，目睹山河破碎，生灵涂炭的现实，对祖国爱 得越深，心中的痛苦就越强烈。 8.(2分)示例：插图画面：吹号者身姿挺拔，脚下土地辽阔，面前红旗招展，手中号角 上扬，仿佛能让人听到嘹亮坚毅的之声。诗句写的也是抗战号角吹响的时刻，其 时阳光四射，号声和着太阳的光彩，宏大热烈，遍布天穹，催人奋进。两者意境一致， 以诗配图，有利于人们理解插图用意。 二、阅读(46分) (一)（共14分） 9.(2分)(1)A (2)B 10.(2分)C、D 11.(2分)向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前 行，时而看得见，时而看不见。 12. (4分)示例：写景特色：①采用移步换景的方法。观察小石潭里的游鱼，远望小石 潭的水源，最后写离开小石潭的情景。②多角度描写景物。从视觉和感受等多角度描 绘，“日光下彻，影布石上”，景物的色彩、光线的明暗变化真切而清丽。③动静结合， 写四周景色“竹树环合”是静态的，写“鱼”又是动态的。④情景交融，寓情于景。 通过描写小石潭环境景物的幽深、冷寂和静穆，借助景物的特点抒发自己贬官失意后 的孤寂、凄苦和悲凉之情。（写出两点得4分） 13.(4分)示例：①柳宗元在为文方面，被贬永州，借景抒情，抒写著名山水小品文《永 州八记》，将复杂情感蕴含在文中；②为友方面，对刘禹锡的帮助上表现为朋友着想， 无私帮助朋友；③在为官方面，被贬柳州，“不以物喜，不以己悲”，改革柳州用男或 女作为抵押去借钱的风俗上，为老百姓着想，替老百姓办实事；④在为师方面，经他 指点过的人，一定会成为名士，体现水平高、指导有方。（每点1分） (二)（共6分） 14.(6分)(1)描绘了傍晚山色美好、飞鸟结伴投林的景象，这是一幅悠闲恬静的美好 画卷。(3分) (2)示例1：不可以。“见”指的是无意中看到，“望”是有目的地观望。“见”更能表现 我的悠然心境。示例2：可以。南山和山气、飞鸟一样，都是“望”中所得，并不是 无意“见”到的。“望”字才能前后统一。(3分) (三)（共10分） 2026~2027学年度第一学期九年级语文科随堂训练题（一）（第9页） 15.(2分)C 16. (4分)甲事例恰当，甲事例中吴天一研究高原病学长达60多年，调研时遭遇车祸仍 坚持深入研究，历经长期且艰难的磨砺，最终让14万筑路大军免受高原病死亡威胁， 能作为事实论据，具体有力论证第③段“磨砺始得玉成，笃行方能致远”的论点。 17. (4分)小华，不要沮丧，成绩进步不明显只是暂时的，要知道，你现在其实在经历 磨砺，没必要感到迷茫，磨砺始得玉成。①人也需历经艰苦锻炼，淬炼信仰，方能成 有用之人，所以要从历经艰苦锻炼、淬炼信仰方面离砺自己；②海个青年人的禀赋都 是独特的，我们结合自身特质，发挥所长；③相信历经磨砺，你定能收获成长。（言 之有理即可) (四)（共16分） 18.(4分)①喊山能打破沉默，让“我”淘气的天性得以释放；②喊山的声音折返，变 化，回荡，孤单的呼喊变成群山喧腾的和鸣，充满童趣；③在喊山的过程中，祖父的 笑与回应给“我”鼓励，让“我”感受到温情；④只要喊，山就回应，给童年的“我” 以陪伴。 19.(3分)画横线句子运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘出阳光在群山上 缓慢移动带来的动感之美和光影变幻之美，表达了作者对山中美景的喜爱之情。 20. (4分)写名山是为了与家乡的山作对比；那些名山有名有姓、巍峨、灵秀，而家乡 的群山却无名无姓，既不奇崛，也不高大，突出家乡山的平凡；写名山虽高贵却只能 仰视、远观，能够突出家乡的山热情、亲切；运用对比的手法更能抒写出“我”对故 乡的山、对家乡的热爱之情。 21. (5分)当成年的“我”在异乡感到孤寂时，轰然响彻的喊山声跨越时间与山河而来， 让“我”感慨万千；“我”突然意识到，儿时“我”与山相伴的时光从未远离，只是 封存在记忆的某个角落，此时此刻不经意地浮现在“我”的脑海里；正是这些过往给 身处异乡的“我”带来心灵上的慰藉；其实，儿时与祖父和山相伴的生活情景早已融 入“我”的血脉中，成为自己的精神家园。（言之成理即可） 三、作文(50分) 22.(50分)略（根据中考评分标准。） 20262027学年度第一学期 九年级语文科训练计划 一、 随堂训练题一（第一、二单元、课外古诗词诵读一） 二、随堂训练题二（第三单元、课外古诗词诵读一） 三、 阶段训练题（第一、二、三单元、课外古诗词诵读一） 四、随堂训练题三（第四、五单元、课外古诗词诵读二） 五、 随堂训练题四（第六单元、课外古诗词诵读二） 六、综合素养训练题（全册） 2026~2027学年度第一学期九年级语文科随堂训练题（一）（第10页）