精品解析：安徽省合肥市八中教育集团铭传高级中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

安徽省合肥市八中教育集团铭传高级中学2025-2026学年 七年级上学期期中语文试题 考试时间：150分钟 分值：150分 注意事项： 1．在答题前，考生务必将自己的姓名、班级填写在答题卡上。 2．请将答案写在答题卡上，写在本练习卷上无效。 4．考试结束后，请将答题卡交回。 5. 考试范围七年级上册语文课本1-3单元。 亲爱的同学，欢迎踏上初中语文的学习之旅！下面是以“成长”为主题的四项学习活动，请你参与。 一、成长·观察自然之美 1. 漫步在诗情画意的古诗词中，你可以饱览四时之景，感怀万千。 当你登上高山，望见浩渺波涛与巍峨山岛，不禁吟诵曹操的壮语：“（1）________，________。”（《观沧海》）；继续南行，舟泊北固山下，只见江面开阔、一路顺遂，正是王湾笔下的：“（2）________，________。”暮春时节，听闻友人远行，你联想到李白借用两种意象，表达的那份牵挂“（3）________，________。”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；秋风渐起，岑参以“（4）________，________”的虚拟之景，突破了单纯的惜花和思乡，更表达了对和平生活的渴望。（《行军九日思长安故园》）；月色中，月影随波，舟行不息，此情此景正应了李白《峨眉山月歌》中的“（5）________，________。”这一路，你观察自然之美，体味了景中之情、诗中之思。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 遥怜故园菊 ⑧. 应傍战场开 ⑨. 峨眉山月半轮秋 ⑩. 影入平羌江水流 【解析】 【详解】注意易错字词：澹、竦峙、悬、郎、遥、傍、羌。 2. 同学们，从格律精严的古诗词，到清新灵动的现代美文，文人们笔下的四季各有其美。请阅读下文，完成题目。 漫步在初春的田野上，仿佛走进了朱自清笔下“一切都像刚睡醒的样子”。嫩绿的小草悄悄钻出泥土，桃树、杏树争相绽放笑颜，空气里酝酿着青草与花儿的气息。这生机勃勃的春景，让人真切地聆听到生命成长的喜悦。转而想起老舍先生钟情的济南冬天——那般温晴安shì，小山摇篮般呵护着古城，白雪中透出朦胧的青黑，俨然一幅水墨丹青。若是逢着刘湛秋笔下四季的雨，更是别具风致：春雨的清新娇媚，夏雨的热烈粗犷，秋雨的静mì深情，冬雨的自然平静，都在诉说着自然的轮回之美。这些美丽的景致无声地滋养着心灵，让我们在四季变换中，读懂自然给予生命的温柔启示。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 酝酿（ ） 安shì（ ） 静mì（ ） 粗犷（ ） （2）文中划横线的句子有一处词语搭配不当，请你提出修改意见。 （3）以下四个选项的词性与“样子”不同的一项是（ ） A. 小草 B. 春景 C. 滋养 D. 心灵 （4）请以“风”为描写对象，仿照文中画波浪线的句子，按照四季的顺序写出他们不同的特点。 【答案】（1） ①. niàng ②. 适 ③. 谧 ④. guǎng （2）将“聆听”改为“感受”或“体会”（其他答案言之成理也可） （3）C （4）示例：春风的和煦温柔，夏风的热情奔放，秋风的凉爽飒爽，冬风的凛冽纯净，都在诉说着自然的轮回之美。 【解析】 【小问1详解】 注意“酿、犷”的读音。 【小问2详解】 搭配不当。“聆听”指集中精力认真地听，其搭配对象通常是具体的声音（如“聆听鸟鸣”“聆听教诲”“聆听音乐”）。而“喜悦”是一种抽象的内心情感体验，是无法被“听”到的。故应将谓语动词“聆听”替换为能搭配抽象情感的动词，如“感受”“体会”“感悟”等词。 【小问3详解】 样子：名词，表示事物的形态、式样或神情。 A.小草：名词，植物名称。 B.春景：名词，春天的景色。 C.滋养：动词，指供给养分、浸润养育。 D.心灵：名词，指内心精神。 【小问4详解】 这道题要完整参照画波浪线的整句来构思，原句先是连续四个结构一致的偏正短语，依次写四季事物的特质，末尾再跟上一句总括，抒发对自然的感悟，句式为“春X的……，夏X的……，秋X的……，冬X的……，都在诉说着……”，仿写对象换成“风”，就要紧扣春风、夏风、秋风、冬风各自独有的感觉，选用四字词语概括气质，维持前后短语格式完全对齐，结尾续写总述的语句，呼应原句“诉说”的拟人笔法，整体语言要优美凝练，贴合文段写景抒情的文风，不能改变四季的先后顺序，保证整句话语意连贯，写出风带给人的自然感受。 示例：春风的轻柔和煦，夏风的酣畅奔放，秋风的疏朗悠远，冬风的凛冽刚劲，都在诉说着时序流转的万般意趣。 二、成长·撷取亲情之微 （一） 阅读下面的文章，完成小题。 檐上青草，檐下时光 风凝 ①那是一个春日融融的午后，我静坐在院子里的石头堆上，双手支着下巴，努力探寻一株檐上青草的世界。 ②是谁带来的种子呢？是雨？是风？是小憩的鸟儿？我不知道。它们葳葳蕤蕤，在风中招摇，与檐上贫瘠的土壤并不匹配。 ③辽西四季分明，檐上草不知经历过多少荣枯，在这个春天再次萌发。 ④它们汲日月精华，沐春秋洗礼，绿得透亮、绿得鲜嫩、绿得无拘无束。它们是柔韧的，风起时，草秆随风摇曳，翩若惊鸿。它们也是倔强的，雨落时，根抓紧泥土，坚如磐石。我很羡慕它们，羡慕它们能与日月星辰同辉，与轻烟薄雾共舞。奶奶在一旁笑着说：“丫头，那檐上草是在给咱看家护院呢！”大概就从那时起，这檐上草就在我的心底扎了根。 ⑤印象中，北归的燕子总爱在我家檐下筑巢安家。千百次的衔泥接草，千百次的往返飞行，没有一丝疲劳，不带一点抱怨。老一辈人称它为“吉祥鸟”，深信它会给这个家带来好运，孩子们也乐得它们每日在窗前的电线上列队呢喃。檐下，还藏着麻雀。它们是懒惰的家伙，更是聪明的精灵，瞄准瓦缝或墙洞，身子一缩，便觅得归宿，生卵育雏，安然度日。有了鸟雀，家就充满了情趣。 ⑥这些鸟雀的鸣叫，叫醒了窗前的红肖梨花。那一树的雪白，与麻雀攀谈，与燕子低语，与檐上草遥相呼应。一阵清风袭来，一片调皮的花瓣裹着淡淡的芬芳，跌落进我的脖颈，又香又痒，让人神思心驰，遐想无限。 ⑦盛夏，梨树会将影子投射到屋内，洒下一季清凉。 ⑧这时候，心心念念的都是奶奶亲手打的大块凉粉。奶奶打的凉粉，老成筋道，入口绵滑，堪称一绝。奶奶先烧小半锅开水，再将淀粉水倒入锅中，用铲子不停搅动。待到面糊浓稠，趋向于透明，迅速盛出，放在一个大深盆中静候成型。然后倒扣在高粱秆编成的盖帘上，切一大块，放在清水中切成小方块，加入油盐酱醋、葱花、香菜。这个时候，我早已在屋檐下，摆上方桌、蒲团，准备狼吞虎咽了。 ⑨秋风起，檐上草立刻褪去青绿，披上一身金黄。 ⑩大概是不愿与满院的玉米、高粱、大豆、谷子去争宠，它们将自己的色彩分给了窗前的红肖梨。 ⑪那一树的梨子，底色黄绿，阳面鲜红，在枝头对你憨笑。站在窗台上，触手可及。我总爱一摘下来就啃，很甜、很脆、很多汁，也很涩，吃多了舌头、嘴唇都麻了。草黄、梨熟的季节，正是农家剥苞米的季节。我最爱跟爷爷、奶奶比赛谁剥得快，一个苞米，左手撕，右手扯，一只手握着苞米棒，一只手揪着苞米皮，在膝盖上用力一掰，总能轻松取胜。 ⑫寒冬，檐上草凝固在那里，如边防线上的战士，或久经沧桑的雕塑。 ⑬与檐上草一样安静的，便是檐下的一溜坛子。这些坛子是有记忆的，腌过咸菜的坛子再用来腌鸡蛋是行不通的。奶奶家的坛子跟别人家的不一样。奶奶家的坛子，总被她擦得油光锃亮，像她侍奉的子孙。奶奶家的坛子里腌的咸菜也跟别人家的不一样，我最爱吃用奶奶家的坛子腌的尖椒、白菜、青柿子、扁豆角儿。 ⑭檐上的青草，是村庄的符号，而檐下的那些旧时光，却是我童年最美好的回忆，是时间冲不淡的印记，是刻在骨子里的温暖。 (选自《人民周刊》2021年第10期，有删改) 【特色交流会】 3. 下列对文章内容和情节的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章通过描写檐上青草四季的变化，引出了作者对童年时光的美好回忆。 B. 第④段中“它们是柔韧的……它们也是倔强的……”一句，突出了檐上青草既柔美又坚韧的特点。 C. 文中写到老一辈人认为燕子在家乡屋檐下筑巢能带来好运，这表现了当地的风俗文化。 D. 第⑪段写“我”与爷爷奶奶比赛剥苞米，是为了凸显农家生活的忙碌。 【时光放映厅】 4. 文章⑧～⑬段像老照片一样记录了“我”和爷爷奶奶的温馨场景。有哪些场景让你觉得温暖？请根据示例概括“我”和爷爷奶奶之间的“旧时光”。 ①“我”吃奶奶亲手打的大块凉粉 ②____________________________ ③____________________________ 【朗读训练营】 5. 有感情地朗读文章，能帮助我们更好地理解文意，感受情感。请按要求完成下面的题目。 第⑧段结尾写道：“这个时候，我早已在屋檐下，摆上方桌、蒲团，准备狼吞虎咽了。”朗读这句话时，你认为“狼吞虎咽”和“早已”这两个词，哪一个应该读重音？请选择并简要说明理由。 我选择：________ 理由：__________ 【句子放大镜】 6. 根据要求赏析下列句子。 （1）奶奶在一旁笑着说：“丫头，那檐上草是在给咱看家护院呢！”（从人物描写方法的角度） （2）一片调皮的花瓣裹着淡淡的芬芳，跌落进我的脖颈，又香又痒，让人神思心驰，遐想无限。（从修辞手法的角度） 【结尾探秘岛】 7. 请分别从结构和内容的角度分析结尾段的作用。 【答案】3. D 4. ①. “我”和爷爷、奶奶一起比赛剥苞米 ②. 奶奶用坛子腌出“我”最爱吃的各色可口咸菜 5. ①. （示例一）我选择：狼吞虎咽 ②. 理由：因为“狼吞虎咽”形象地描绘了“我”准备吃东西时的急切样子，读重音能突出“我”对凉粉的极度喜爱和迫不及待的心情。 （示例二）我选择：早已 理由：因为“早已”一词强调了“我”在凉粉还没好时就已经准备好了一切，读重音能充分体现“我”内心等待的急切和行动的迅速。 6. （1）神态描写，语言描写。生动形象地写出了奶奶的慈爱、风趣，表达了对檐上草的喜爱和赞美之情。 （2）拟人。将花瓣人格化，赋予它“调皮”的情态，生动形象地写出了花瓣的调皮与芬芳，表达了“我”对红肖梨花的喜爱之情。 7. 结构上：总结全文或首尾呼应，照应标题，使文章结构完整严谨。 内容上：点明并深化文章主旨，表达了作者对乡村生活的热爱与怀念之情。 【解析】 【导语】本文以檐上青草作为贯穿全文的线索，串联起檐下四季流转的风物与温暖家常。作者以细腻清新的笔触，依次描摹草木飞鸟、花果吃食，记录和爷爷奶奶相伴的童年点滴。景物描写灵动鲜活，文字质朴柔和，不刻意雕琢。借檐边寻常小景承载珍贵回忆，于烟火日常中流露真挚情感，藏着对乡村故土、逝去童年时光深深的眷恋。 【3题详解】 D.根据第⑪段“我最爱跟爷爷、奶奶比赛谁剥得快”可知，写剥苞米比赛，意在表现童年和爷爷奶奶相处的欢乐趣味，抒发温馨美好的回忆，并不是为了凸显农家生活的忙碌。 【4题详解】 ②根据第⑪段“我最爱跟爷爷、奶奶比赛谁剥得快，一个苞米，左手撕，右手扯，一只手握着苞米棒，一只手揪着苞米皮，在膝盖上用力一掰，总能轻松取胜”可知，本段记叙了秋收时节，“我”和爷爷奶奶比赛剥苞米的场景，充满童趣与家人相伴的温暖，故可概括为：“我”同爷爷奶奶比拼剥苞米。 ③根据第⑬段“奶奶家的坛子，总被她擦得油光锃亮”“我最爱吃用奶奶家的坛子腌的尖椒、白菜、青柿子、扁豆角儿”可知，本段写奶奶细心打理坛子，腌制各类咸菜，这些咸菜是“我”十分喜爱的食物，藏着奶奶的疼爱，故可概括为：奶奶腌制各式各样咸菜，满足“我”的口腹喜好。 【5题详解】 结合句子内容阐述重读所选词的表达效果，若选“狼吞虎咽”，重读这个词，可以着重表现“我”迫不及待想要大口吃凉粉的模样，生动体现出奶奶做的凉粉十分美味，饱含“我”对凉粉的喜爱；若选“早已”，重读这个词，能够突出“我”等候凉粉的时间很久，写出“我”早早做好准备，急切盼望品尝奶奶做的凉粉的心情。 （示例一）我选择：狼吞虎咽 理由：因为“狼吞虎咽”刻画了“我”即将享用凉粉的状态，读重音可以强化画面感，凸显奶奶制作的凉粉格外诱人，流露童年时满心欢喜的期待。 （示例二）我选择：早已 理由：因为“早已”写出“我”提前在檐下摆好桌椅蒲团，读重音能够强调等待之久，生动展现出“我”对品尝奶奶凉粉这件事满心期盼。 【6题详解】 （1）“笑着”属于神态描写，写出奶奶面带笑容的模样；引号内是奶奶说的话语，属于语言描写。奶奶风趣地把檐上青草当作守护家院的卫士，生动形象写出奶奶慈爱、风趣的特点，体现奶奶对檐上草的喜爱赞美。 （2）“调皮”本是形容人的性格，这里用来写花瓣，运用拟人修辞，把花瓣当作人来写，赋予花瓣活泼灵动的情态，生动写出花瓣飘落的美好姿态与花香，表达出“我”对红肖梨花的喜爱。 【7题详解】 结构上：根据第⑭段“檐上的青草，是村庄的符号，而檐下的那些旧时光，却是我童年最美好的回忆”可知，本段收束全篇内容，同时标题为《檐上青草，檐下时光》，结尾句提及“檐上的青草”“檐下的那些旧时光”，照应文章标题，总结全文，让整篇文章结构完整严谨。 内容上：根据第⑭段“是时间冲不淡的印记，是刻在骨子里的温暖”可知，结尾抒发内心感悟，点明文章中心，深化主旨，写出檐下时光带给“我”长久温暖，表达作者对乡村童年生活深深的热爱与怀念。 (二) 阅读下面的文章，完成下面小题。 谢谢你，盛装莅临我的成长 汪微微 ①小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。 ②对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。 ③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字…… ④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦佩她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。 ⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。 ⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。 ⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800，字迹要工整。 ⑧有一回上课，他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能淹没掉每个人。 ⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记”。算算，虽要求高了，但作业少了，我们欣然同意了。 ⑩毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：“小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练字练笔才是真。”然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的周记，也最好看。” ⑪原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己。 ⑫高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。 ⑬课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。 ⑭后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。 ⑮德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长。 （选自《时文选粹》，有删改） 【品读“成长情境”】 8. 对文中语句的理解与分析，下列表述不正确的一项是（ ） A. 第①段中“习惯用眼神制止并解决纷争与事端”一句，形象地写出了小学班主任作为退伍军人的威严的特点。 B. 第④段中“连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气”，从侧面衬托出班主任女儿那种令人心生敬意的独特美感。 C. 第⑨段中老师要求“把写检讨的标准落实到平时的日记中”，并允许“日记”变“周记”，体现了他减轻学生课业负担的初衷。 D. 第⑬段中“我心里仍蓬勃得静不下来”，“蓬勃”这个词语生动地写出了“我”在诗歌课上内心受到巨大触动后激动、兴奋的心理状态。 【破解“成长密码”】 9. 作者的成长犹如一部被三位“关键人物”点亮的传奇。请化身侦探，仔细阅读文本，破解每位老师独特的“教育密码”，完成下面的“成长解码档案”。 成长阶段 独特的教育方式（“教育密码”） 对“我”的影响（成长能量） 小学二年级 （1）_____ 培养内化于心的气质与教养 初一 以“写检讨”为名，训练写作与书写 （2）_____ 高二 （3）_____ 点燃对诗歌的热爱与梦想 【聆听“成长心声”】 10. 文中介绍了三位“成长引路人”，你最喜欢哪一位？请结合文章内容，说说你的理由。 【致敬“成长引路人”】 11. 标题“谢谢你，盛装莅临我的成长”本身就是一把解读全文的“金钥匙”。请解读本文的标题有哪些妙处？结合文章内容简要分析。 【答案】8. C 9. ①. 实行军事化管理，推行淑女教育 ②. 懂得了要不断自我完善，不要错过更好的自己 ③. 用自身热情点燃学生（老师对诗歌的热爱感染学生） 10. 示例一（喜欢小学班主任）： 我最喜欢小学二年级的班主任。 理由：①有威严。作为退伍军人，他用眼神就能制止纷争。 ②教导有方。他对男生实行军事化管理，培养了我们的纪律性；他力推淑女教育，为我们奠定了教养与气质的基石。 示例二（喜欢初一语文老师）： 我最喜欢初一时的语文老师。 理由：①寓教于乐。他巧妙地用“写检讨”这种有趣的方式训练我们的文笔和书写。②有高超的教育艺术。他智慧地将“日记”变“周记”，既保证了练习质量，又减轻了课业负担，体现了高超的教育艺术。 示例三（喜欢高二语文老师）： 我最喜欢高二时的语文老师。 理由：①有梦想。他分享自己的诗和梦想，眼中闪烁着异样的光彩。 ②真诚热情。他的真诚与热情极具感染力，让我第一次切身感受到诗歌的美与近，从而点燃了我的文学梦想。 11. ①设置悬念，激发读者的阅读兴趣。②“盛装莅临”写出了三位老师用独特的教育方法，帮助我成长，给我带来了深远影响。③揭示文章主旨，表达了对老师的感激与敬意。 【解析】 【导语】本文以三位老师为线索，串联起成长中“教养”“自觉”“梦想”三重启蒙。退伍军人的规训、语文老头的宽容、忧郁诗人的唤醒，皆非说教，而是以生命影响生命。语言温润克制，细节饱满，结尾引雅斯贝尔斯之言，将个人记忆升华为教育本质的诗意表达，短小却余韵悠长。 【8题详解】 C.结合第⑨段和第⑩段内容可知，老师要求把写检讨的标准落实到日记中，并允许“日记”变“周记”，表面上是作业少了，但要求更高了；其真正目的是“写检讨是假，练字练笔才是真”，即通过这种方式训练学生的写作能力，而不是单纯为了减轻学生课业负担。 【9题详解】 （1）根据第②段“对男生，他实行军事化管理”和第③段“对女生，他力推淑女教育”，可以看出小学二年级的班主任对男生实行军事化管理，对女生推行淑女教育，用规则与习惯打磨学生，因此其独特的教育方式是实行军事化管理，推行淑女教育。 （2）根据第⑩段“写检讨是假，练字练笔才是真”和第⑪段“原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己”，可以看出初一语文老师以“写检讨”为名，实际训练学生的写作与书写，让学生在不知不觉中提升表达与书写能力，并懂得不断自我完善，因此对“我”的影响是懂得了要不断自我完善，不要错过更好的自己。 （3）根据第⑫段“讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年”和第⑬段“那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道”，可以看出高二语文老师以自己的诗歌创作和动情讲解，把对诗歌的热爱传递给学生，唤醒学生对诗歌与梦想的向往，因此其独特的教育方式是用自身热情点燃学生，也就是老师对诗歌的热爱感染学生。 【10题详解】 小学二年级的班主任——退伍军人。他是一位严慈相济、以规矩塑造教养的老师。对男生实行军事化管理，培养挺拔有序的阳刚之气；对女生力推淑女教育，从言谈举止到衣着习惯皆有规范。他话不多，却“不怒自威”，用眼神就能制止纷争。他的教育看似严苛，实则是在乡村孩子“野得像泼洒一地的阳光”的天性之上，进行耐心而坚定的雕琢。最终，他的女儿被“打磨”出“温婉得既优雅高贵又接地气”的气质——那便是教养内化后的美。 初一时的语文老师——慢条斯理的智慧老头。他是一位宽容幽默、深谙教育艺术的老师。面对学生起哄让他“写检讨”，他不恼反笑，“眼里的宠溺能淹没掉每个人”。他以“写检讨”为名，行“练字练笔”之实，又巧妙地将检讨标准转化为日记、周记要求，让学生在不知不觉中提升写作能力。他懂得“小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧”，不粗暴强制，而是以退为进、以柔克刚，让学生在欣然接受中“不要错过更好的自己”。 高二时的语文老师——忧郁的诗人。他是一位纯粹赤诚、以灵魂唤醒灵魂的老师。他低调不羁，平时“见背影的机会比正面还多”，可一旦站上讲台讲诗，便“眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年”。他念自己的诗，讲饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，讲到动情处“眼神比远方还远”。他不教应试的技巧，而是以自身对诗歌的热爱与虔诚，点燃了学生心中对美的向往。正是他，让“我”第一次感受到诗歌“干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道”，并从此开始偷偷写诗——梦想的种子就此埋下。 示例一：我最喜欢小学二年级的班主任。他虽然看起来严肃，却用清晰明确的规范慢慢帮学生养成刻在骨子里的教养和气质，他的女儿身上那种温婉又有分寸的美好，就是他的教育成果，这种不刻意说教、用行动打磨人的教育很有力量。 示例二：我最喜欢初一的语文老师。他教育学生很有智慧，没有生硬地要求大家练写作练字，而是用“写检讨”的巧妙方式引导我们主动接受训练，还贴心地把日记改成周记，既达到了教育目的又不让学生抵触，温柔又懂孩子。 示例三：我最喜欢高二的语文老师。他带着自己的诗集给学生讲课，把诗歌里藏的梦想和鲜活的感情直接带到我们面前，不是干巴巴讲知识点，而是用自己对诗歌的热爱唤醒我们对美好的向往，让我第一次感受到诗歌离自己这么近。 【11题详解】 根据标题“谢谢你，盛装莅临我的成长”，读者初看时会好奇“盛装莅临”究竟指什么、为何要如此郑重地道谢，这种陌生化表达让人产生一探究竟的欲望，可以看出标题具有设置悬念、激发读者阅读兴趣的妙处。 根据第②段“对男生，他实行军事化管理”、第③段“对女生，他力推淑女教育”，以及第⑦段“他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨”、第⑫段“他找来了几本自己以前写的诗集”，可以看出这三位老师并非用常规方式教育学生，而是以军事化管理、淑女教育、写检讨练笔、诗歌与梦想等独特方法，从行为习惯、写作能力到精神梦想层层唤醒“我”，帮助“我”不断成长，并给“我”带来了深远影响，这正是“盛装莅临”四字的深意所在。 根据第⑮段“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长”，可以看出作者借这句哲言升华了全文情感，将三位老师的教育方式归结为灵魂的唤醒，而“谢谢你”则直抒胸臆，揭示了文章主旨，表达了对老师用独特教育方法帮助自己成长的感激与敬意。 三、成长·学习之道 【学习之法】 阅读下面的文章，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 《论语·学而》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 《论语·为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 《论语·为政》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 《论语·雍也》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 《论语·述而》 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 《论语·子罕》 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 《论语·子罕》 【乙】 子曰：“默而识①之学而不厌诲②人不倦，何有于我哉③？” 《论语·述而》 子曰：“我非生而知之者，好古，敏④以求之者也。” 《论语·述而》 子曰：“见贤思齐⑤焉，见不贤而内自省也。” 《论语·里仁》 子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益⑥，不如学也。” 《论语·卫灵公》 注：①识：音zhì，记住的意思。②诲：教诲。③何有于我哉：对我有什么难呢？④敏：聪明。⑤齐：看齐。⑥好处 12. 下列说法错误的一项是（ ） A. “不亦乐乎”和“不如乐之者”中的“乐”含义不同。 B. “三省吾身”和“三人行”的“三”含义相同。 C. “饭疏食”和“吾尝终日不食”的“食”含义相同。 D. “逝者如斯夫”和“不如学也”的“如”含义不同。 13. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应的位置用“∕”标出。 默 而 识 之 学 而 不 厌 诲 人 不 倦 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）我非生而知之者。 15. 【甲】【乙】两文段都阐释了很多有关学习的观点，请概括它们的异同点。 【答案】12. C 13. 默而识之/学而不厌/诲人不倦 14. （1）人家不了解我，（我）并不（因此）恼怒，不也是有才德的人吗？ （2）我并不是生下来就有知识的人。 15. 相同点： ①好学乐学，学习永不知足； ②学思结合，不要空想； ③善于学习别人的优点； 不同点： 甲文还强调了①珍惜时间；②坚定志向； 乙文还强调了①学无止境；②善于反省； 【解析】 【导语】这组选文以《论语》中孔门师生言行为经纬，勾勒出为学与修身的完整图景。甲篇侧重学习之乐、思学相济、立志乐道，乙篇则补以默识不厌、好古敏求、见贤思齐、以学代思。两相映照，孔子的教育智慧便不止于章句训诫，而是以终身学习为底色、以人格养成为旨归的生命实践，言近旨远，余味悠长。 【12题详解】 C.“饭疏食”中的“食”指食物、饭食，是名词；“吾尝终日不食”中的“食”指吃，是动词。二者含义不同。 【13题详解】 句意：把所学的知识默默地记在心里，勤奋学习而不感到满足，教导别人而不知疲倦。这句话由三个并列的分句构成：“默而识之”是独立短句，讲识记知识；“学而不厌”是第二层，讲对待学习的态度；“诲人不倦”是第三层，讲教导他人的态度。三个分句结构各自完整，所以在分句之间断开。故断句为：默而识之/学而不厌/诲人不倦。 【14题详解】 重点字词： （1）知：了解；愠：生气，恼怒；君子：有才德的人。 （2）非：不是；生：生来；知：懂得、获得。 【15题详解】 根据【甲】文“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可以看出孔子认为懂得学习的人不如喜爱学习的人，喜爱学习的人不如以学习为快乐的人，强调了好学乐学；根据【乙】文“默而识之，学而不厌，诲人不倦”，可以看出孔子默默记住所学知识，学习从不满足，教诲别人从不疲倦，同样体现了好学乐学、学习永不知足 根据【甲】文中“学而不思则罔，思而不学则殆”，以及【乙】文中“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也”，可以看出孔子一方面指出只学不想会迷惑、只想不学会危险，另一方面又以自身经历说明整天空想没有益处、不如踏实学习，两文都在提醒人们不能割裂学习与思考，因此它们都强调了学思结合、不要空想。 根据【甲】文中“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，以及【乙】文中“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，可以看出孔子认为身边的人都可能有值得学习的地方，看到贤者要想着向他看齐，看到不贤者要反省自己有没有同样的毛病，两文都主张把他人当作镜子来提升自己，因此它们都强调了要善于学习别人的优点。 根据【甲】文中“逝者如斯夫，不舍昼夜”，可以看出孔子站在河边感叹时光像流水一样日夜不停，提醒人们时间一去不复返，因此甲文还强调了珍惜时间；根据【甲】文中“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，可以看出孔子认为军队的主帅可以被夺去，但普通人的志向却不能被迫改变，因此甲文还强调了坚定志向。 根据【乙】文中“默而识之，学而不厌，诲人不倦”，可以看出孔子把默默记住知识、学习不满足、教诲别人不疲倦当作自己努力的方向，说明学习没有尽头，因此乙文还强调了学无止境；根据【乙】文中“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，可以看出孔子不仅要求向贤者看齐，还要求看到不贤者时反省自身，因此乙文还强调了善于反省。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习了知识，然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以当老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会心生疑惑、陷入危险。” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点学习，看到他们的缺点，如果自己也有就加以改正。” 孔子站在河边感叹道：“逝去的一切就像这河水一样啊，日夜不停地流淌而去。” 孔子说：“军队的主帅可以被改变，一个普通人的志向却是不能被改变的。” 【乙】孔子说：“把所学默默地记在心里，努力学习从不满足，教导别人不知疲倦，对我来说做到这些又有什么困难呢？” 孔子说：“我不是生来就掌握知识的人，我喜爱古代文化，勤勉努力去求取知识。” 孔子说：“看见贤德的人，就想着向他看齐；看见不贤的人，就在内心反省自己有无同样的毛病。” 孔子说：“我曾经整日不吃、整夜不睡去思考，这样空想没有益处，不如踏实去学习。” 【交友之学】 16. 下面是“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参与。 （1）内涵解析·初识朋友 “朋”造字本义：两挂同种类型的玉串系在一起。 “友”造字本义：两只右手相握，朝着同一方向，相互帮助。 请根据上面的资料推测“朋友”一词的内涵。 （2）经典溯源·交友之道 古人为我们留下了许多关于交友的经典故事和名言警句。请完成下题，将名言、故事与其所蕴含的交友之道一一对应起来。 名言/故事 交友之道 ①管鲍之交 A.交友应该建立在道义的基础上，而非利益 ②伯牙绝弦 B.朋友之间需要相互理解与信任 ③己所不欲，勿施于人 C.友谊的最高境界是心有灵犀 ④君子之交淡如水 D.换位思考是交友的黄金法则 ①__________②__________③__________④_________ （3）学以致用·创作表达 假设少年鲁迅来到今天，他希望在新的校园里结交志同道合的朋友。请你结合所给材料和《朝花夕拾》的相关内容，帮他完善交友启事的内容。 材料一： 姓贺的男孩也在那个私塾读书。他是“武秀才”的儿子，仗着父亲的势力，经常欺负同学，大家都敢怒不敢言。有一次，他无故挑衅鲁迅……被鲁迅狠狠地教训了一顿，拉到一棵大树下，让他向所有被他欺负过的同学认错。 ——周建人《鲁迅故家的败落·义惩贺家武秀才》 材料二： （鲁迅）喜欢用一种叫“荆川纸”的薄纸蒙在书的插图上，像描红一样，把人物、故事细细地描摹下来……后来因为家道中落，需要变卖家中的书籍，他对着自己描摹成册的厚厚一本《西游记》绣像，依依不舍，为此难过了很久。 ——周作人《周冠五等亲友回忆录》 交友启事 本人男，13岁，家住浙江省绍兴市，就读于①______（填学校名称）。性格：②______________。 兴趣爱好：③________________。 希望寻找有相同兴趣爱好的朋友，我的联系方式：xxxxxxxxxxx。 联系人：_______ 2025年11月19日 【答案】（1）朋友是和自己一样，志同道合，情意相投，互相帮助的人。 （2） ①. B ②. C ③. D ④. A （3） ①. 三味书屋 ②. 热爱自然；探索欲强；嫉恶如仇。 ③. 热爱阅读；喜欢描摹绣像；喜欢隐鼠。 ④. 周树人 【解析】 【小问1详解】 根据材料可知，“朋”本义是两挂相同玉串系在一起，玉串相同，代表彼此品性相近、志同道合；“友”本义是两只右手相握，代表彼此携手同行、互帮互助。将二者含义结合，可推出“朋友”的内涵：朋友是与自己品性相近、志同道合，能够彼此扶持、互相帮助的人。 【小问2详解】 ①管鲍之交：管仲与鲍叔牙彼此相知，鲍叔牙十分理解管仲，充分信任对方，对应B.朋友之间需要相互理解与信任。 ②伯牙绝弦：伯牙弹琴，子期能听懂琴声里的心意，子期死后伯牙破琴绝弦，这个故事体现知音心意相通，对应C.友谊的最高境界是心有灵犀。 ③己所不欲，勿施于人：自己不愿意的事情，不要强加给别人，就是换位思考，对应D.换位思考是交友的黄金法则。 ④君子之交淡如水：君子的友情平淡纯净，不以物质利益捆绑，重在道义，对应A.交友应该建立在道义的基础上，而非利益。 【小问3详解】 ①根据材料一“姓贺的男孩也在那个私塾读书”，结合《朝花夕拾》相关内容可知，少年鲁迅读书的私塾是三味书屋。故填：三味书屋。 ②根据材料一“他无故挑衅鲁迅……被鲁迅狠狠地教训了一顿，拉到一棵大树下，让他向所有被他欺负过的同学认错”可知，面对仗势欺人、欺负同学的贺家公子，少年鲁迅敢于出手惩戒，为同学伸张正义，能看出他嫉恶如仇的品质；结合《朝花夕拾》，少年鲁迅喜爱百草园的花草鸟兽，向往自由，热爱自然，拥有强烈的探索欲。故可填：心怀正义，敢于挺身而出；对万物保有好奇，内心热忱。 ③根据材料二“鲁迅喜欢用一种叫‘荆川纸’的薄纸蒙在书的插图上，像描红一样，把人物、故事细细地描摹下来”、“他对着自己描摹成册的厚厚一本《西游记》绣像，依依不舍，为此难过了很久”可知，少年鲁迅喜爱读书，还喜欢描摹书中绣像；结合《狗・猫・鼠》可知，少年鲁迅还十分喜爱隐鼠。故可填：喜欢描摹绣像和阅读；喜欢隐鼠。 ④鲁迅原名周树人，所以启事联系人应当填写他的本名。故填：周树人。 四、成长·书写身边之事 17. 阅读下列文字，按要求写作。 成长的道路上那些看似微不足道的小事，往往让我们豁然开朗。 也许，是克服困难努力适应了新校园新环境时，父母不绝于耳的称赞让你体会到了被认可的成就感；也许，是鼓起勇气承认自己的错误时，那份如释重负让你懂得了诚实的重量；也许，是坚持每天认真值日，从最初的抱怨到后来的习惯后，你明白了责任就藏在坚持里；也许，是耐心教会爷爷奶奶使用一个新软件时，他们溢于言表的喜悦让你体会了“给予”的快乐。 请以“那件小事，教我长大”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 （1）写出自己的真情实感，不要出现真实的班级、教师姓名等信息；（2）抄袭是种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 【答案】例文： 那件小事，教我长大 夕阳的余晖斜斜洒进教室，把桌椅的影子拉得长长的。每每轮到值日的傍晚，我的脑海总会浮起从前的一幕，正是那件微不足道的小事，实实在在教我长大。 曾经的我，十分抵触班级值日这件事。在我心里，扫地、擦黑板、整理桌椅都是枯燥又麻烦的活儿。每一回轮到我值日，我总是满心抱怨，盼着早点结束。扫地的时候草草挥舞扫帚，只扫一眼显眼的地面，课桌底下、墙角缝隙这些不起眼的角落，我便直接略过；擦黑板随便抹两下，粉笔灰落得到处都是；摆桌椅也只是随手推一推，歪歪扭扭也毫不在意。我一心只想快点收拾完，背着书包离开教室，总觉得值日只是一件不得不完成的任务，敷衍过去就万事大吉，从来没有想过这份工作背后代表着什么。 那天傍晚，又轮到我值日。窗外天色渐渐变暗，同学们陆续收拾书包离开，喧闹的教室慢慢安静下来。我依旧老样子，飞快扫过过道，大块纸屑随意扫到课桌底下，黑板潦草地擦完，便草草收拾好东西，打算直接回家。正当我拎起书包准备踏出教室门，眼角余光瞥见乱糟糟的教室：后排墙角堆着不少碎纸屑，几张废纸躺在课桌脚下，好几排椅子歪歪斜斜，黑板边框上还留着斑驳的粉笔痕迹。 我脚步顿住，心里想着反正没有人细看，明天一早也会有人打扫，大可不必费力气。可就在这时，我看见隔壁班已经结束值日，一位同学还在细细擦拭窗台，蹲下身一点点清理角落的垃圾，认真对待每一处不起眼的地方。同样是值日，我却一心敷衍应付，一股羞愧悄悄涌上我的心头。我站在门口，脸颊微微发烫。我总觉得责任是很宏大的词语，却忽略了，值日这件小事，就是属于我的一份小小的责任。 我放下沉甸甸的书包，重新走回教室。我拿起扫帚，弯下腰，把课桌缝隙、墙角积攒的纸屑全部清扫干净。粉笔灰飞扬起来，落在我的袖口，我也没有在意。我拿起黑板擦，一点点擦净黑板边角残留的字迹，又来回走动，把一把把椅子对齐桌沿，整齐摆放好。暮色越来越浓，偌大的教室里只剩下我一个人，耳边只有扫帚摩擦地面的沙沙声响。等全部做完，我环顾四周，桌椅整齐，地面干干净净，整个教室清爽明亮。那一刻，没有谁来夸奖我，我的心里却生出一种踏实安稳的感觉。 走出教学楼的时候，天边的晚霞已经渐渐褪去。就是这样一件普普通通的值日小事，深深触动了我，实实在在教我长大。从前的我以为成长要经历轰轰烈烈的大事，可那一天我才明白，真正的长大，藏在一件件细碎平凡的小事当中。责任不一定是多么伟大的担当，认真做好手里分内的每一件小事，不敷衍、不偷懒，便是成长最好的模样。往后的日子，无论对待值日，还是学习生活里其他琐事，我再也不会一味敷衍逃避。我牢牢记住那个傍晚，记住这件小事教会我的道理。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“那件小事，教我长大”中，“那件小事”限定写作对象，事件不能是惊天动地的大事，必须是日常生活里普通、细微的平凡琐事，材料给出了参考方向：适应新环境、承认错误、坚持值日、教长辈使用软件等生活片段。“教我长大”是文章的核心主旨，意味着这件小事带来思想上的蜕变，促使“我”获得感悟，心智得到成长，不能只停留在记事，一定要写出事件过后内心的收获与改变。材料提示：成长往往藏在微不足道的小事之中，小事可以教会我们诚实、责任、给予、担当等品质。立意重点：长大不代表身体的成长，而是思想心智的成熟。通过一件普通小事，写出“我”从前的认知，经历事件之后思想得到启发，懂得某一种道理。文章要落实心理变化：事件发生前的状态，事件发生时内心波动，事后的反思醒悟，体现“小事”对自我的教育力量。不能写成流水账，要把“教我长大”这个感悟贯穿全文。 二、选材构思。 选材上，遵循真实可感、贴近日常、细节充足的原则。可以选取的素材：值日打扫卫生的经历；打碎物品勇敢承认错误；耐心教会长辈使用手机；和朋友发生矛盾后的反思；做家务体会父母辛劳。这里选用坚持值日作为写作素材：一开始内心抵触值日，敷衍应付，后来一次偶然的小事触动内心，懂得责任的意义。事件很小，贴近校园生活，方便加入环境、动作、心理细节。构思上，开头引出回忆，交代过去的我对待值日的心态，描写内心的抱怨、敷衍应付的状态，铺垫自己缺少责任意识，为后文的转变做好铺垫。中间详写整件小事的经过：细致刻画值日时偷懒敷衍的行为，环境细节（脏乱的角落、飘落的纸屑、傍晚的教室）；写触发我醒悟的具体场景，可以是看见别人默默收拾残局，或是老师简短的点拨；重点刻画内心的挣扎与愧疚，写出思想动摇的过程；接着写我主动补救，认真完成值日工作，把偷懒漏掉的地方一一整理干净，这是事件主体，动作、心理描写要充分。结尾写这件小事带给我的改变，点明“教我长大”：往后不再敷衍推脱，懂得责任藏在细碎平凡的小事之中。回扣作文题目，升华主题，平凡细碎的小事，也可以唤醒内心，促人成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽省合肥市八中教育集团铭传高级中学2025-2026学年 七年级上学期期中语文试题 考试时间：150分钟 分值：150分 注意事项： 1．在答题前，考生务必将自己的姓名、班级填写在答题卡上。 2．请将答案写在答题卡上，写在本练习卷上无效。 4．考试结束后，请将答题卡交回。 5. 考试范围七年级上册语文课本1-3单元。 亲爱的同学，欢迎踏上初中语文的学习之旅！下面是以“成长”为主题的四项学习活动，请你参与。 一、成长·观察自然之美 1. 漫步在诗情画意的古诗词中，你可以饱览四时之景，感怀万千。 当你登上高山，望见浩渺波涛与巍峨山岛，不禁吟诵曹操的壮语：“（1）________，________。”（《观沧海》）；继续南行，舟泊北固山下，只见江面开阔、一路顺遂，正是王湾笔下的：“（2）________，________。”暮春时节，听闻友人远行，你联想到李白借用两种意象，表达的那份牵挂“（3）________，________。”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；秋风渐起，岑参以“（4）________，________”的虚拟之景，突破了单纯的惜花和思乡，更表达了对和平生活的渴望。（《行军九日思长安故园》）；月色中，月影随波，舟行不息，此情此景正应了李白《峨眉山月歌》中的“（5）________，________。”这一路，你观察自然之美，体味了景中之情、诗中之思。 2. 同学们，从格律精严的古诗词，到清新灵动的现代美文，文人们笔下的四季各有其美。请阅读下文，完成题目。 漫步在初春的田野上，仿佛走进了朱自清笔下“一切都像刚睡醒的样子”。嫩绿的小草悄悄钻出泥土，桃树、杏树争相绽放笑颜，空气里酝酿着青草与花儿的气息。这生机勃勃的春景，让人真切地聆听到生命成长的喜悦。转而想起老舍先生钟情的济南冬天——那般温晴安shì，小山摇篮般呵护着古城，白雪中透出朦胧的青黑，俨然一幅水墨丹青。若是逢着刘湛秋笔下四季的雨，更是别具风致：春雨的清新娇媚，夏雨的热烈粗犷，秋雨的静mì深情，冬雨的自然平静，都在诉说着自然的轮回之美。这些美丽的景致无声地滋养着心灵，让我们在四季变换中，读懂自然给予生命的温柔启示。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 酝酿（ ） 安shì（ ） 静mì（ ） 粗犷（ ） （2）文中划横线的句子有一处词语搭配不当，请你提出修改意见。 （3）以下四个选项的词性与“样子”不同的一项是（ ） A. 小草 B. 春景 C. 滋养 D. 心灵 （4）请以“风”为描写对象，仿照文中画波浪线的句子，按照四季的顺序写出他们不同的特点。 二、成长·撷取亲情之微 （一） 阅读下面的文章，完成小题。 檐上青草，檐下时光 风凝 ①那是一个春日融融的午后，我静坐在院子里的石头堆上，双手支着下巴，努力探寻一株檐上青草的世界。 ②是谁带来的种子呢？是雨？是风？是小憩的鸟儿？我不知道。它们葳葳蕤蕤，在风中招摇，与檐上贫瘠的土壤并不匹配。 ③辽西四季分明，檐上草不知经历过多少荣枯，在这个春天再次萌发。 ④它们汲日月精华，沐春秋洗礼，绿得透亮、绿得鲜嫩、绿得无拘无束。它们是柔韧的，风起时，草秆随风摇曳，翩若惊鸿。它们也是倔强的，雨落时，根抓紧泥土，坚如磐石。我很羡慕它们，羡慕它们能与日月星辰同辉，与轻烟薄雾共舞。奶奶在一旁笑着说：“丫头，那檐上草是在给咱看家护院呢！”大概就从那时起，这檐上草就在我的心底扎了根。 ⑤印象中，北归的燕子总爱在我家檐下筑巢安家。千百次的衔泥接草，千百次的往返飞行，没有一丝疲劳，不带一点抱怨。老一辈人称它为“吉祥鸟”，深信它会给这个家带来好运，孩子们也乐得它们每日在窗前的电线上列队呢喃。檐下，还藏着麻雀。它们是懒惰的家伙，更是聪明的精灵，瞄准瓦缝或墙洞，身子一缩，便觅得归宿，生卵育雏，安然度日。有了鸟雀，家就充满了情趣。 ⑥这些鸟雀的鸣叫，叫醒了窗前的红肖梨花。那一树的雪白，与麻雀攀谈，与燕子低语，与檐上草遥相呼应。一阵清风袭来，一片调皮的花瓣裹着淡淡的芬芳，跌落进我的脖颈，又香又痒，让人神思心驰，遐想无限。 ⑦盛夏，梨树会将影子投射到屋内，洒下一季清凉。 ⑧这时候，心心念念的都是奶奶亲手打的大块凉粉。奶奶打的凉粉，老成筋道，入口绵滑，堪称一绝。奶奶先烧小半锅开水，再将淀粉水倒入锅中，用铲子不停搅动。待到面糊浓稠，趋向于透明，迅速盛出，放在一个大深盆中静候成型。然后倒扣在高粱秆编成的盖帘上，切一大块，放在清水中切成小方块，加入油盐酱醋、葱花、香菜。这个时候，我早已在屋檐下，摆上方桌、蒲团，准备狼吞虎咽了。 ⑨秋风起，檐上草立刻褪去青绿，披上一身金黄。 ⑩大概是不愿与满院的玉米、高粱、大豆、谷子去争宠，它们将自己的色彩分给了窗前的红肖梨。 ⑪那一树的梨子，底色黄绿，阳面鲜红，在枝头对你憨笑。站在窗台上，触手可及。我总爱一摘下来就啃，很甜、很脆、很多汁，也很涩，吃多了舌头、嘴唇都麻了。草黄、梨熟的季节，正是农家剥苞米的季节。我最爱跟爷爷、奶奶比赛谁剥得快，一个苞米，左手撕，右手扯，一只手握着苞米棒，一只手揪着苞米皮，在膝盖上用力一掰，总能轻松取胜。 ⑫寒冬，檐上草凝固在那里，如边防线上的战士，或久经沧桑的雕塑。 ⑬与檐上草一样安静的，便是檐下的一溜坛子。这些坛子是有记忆的，腌过咸菜的坛子再用来腌鸡蛋是行不通的。奶奶家的坛子跟别人家的不一样。奶奶家的坛子，总被她擦得油光锃亮，像她侍奉的子孙。奶奶家的坛子里腌的咸菜也跟别人家的不一样，我最爱吃用奶奶家的坛子腌的尖椒、白菜、青柿子、扁豆角儿。 ⑭檐上的青草，是村庄的符号，而檐下的那些旧时光，却是我童年最美好的回忆，是时间冲不淡的印记，是刻在骨子里的温暖。 (选自《人民周刊》2021年第10期，有删改) 【特色交流会】 3. 下列对文章内容和情节的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章通过描写檐上青草四季的变化，引出了作者对童年时光的美好回忆。 B. 第④段中“它们是柔韧的……它们也是倔强的……”一句，突出了檐上青草既柔美又坚韧的特点。 C. 文中写到老一辈人认为燕子在家乡屋檐下筑巢能带来好运，这表现了当地的风俗文化。 D. 第⑪段写“我”与爷爷奶奶比赛剥苞米，是为了凸显农家生活的忙碌。 【时光放映厅】 4. 文章⑧～⑬段像老照片一样记录了“我”和爷爷奶奶的温馨场景。有哪些场景让你觉得温暖？请根据示例概括“我”和爷爷奶奶之间的“旧时光”。 ①“我”吃奶奶亲手打的大块凉粉 ②____________________________ ③____________________________ 【朗读训练营】 5. 有感情地朗读文章，能帮助我们更好地理解文意，感受情感。请按要求完成下面的题目。 第⑧段结尾写道：“这个时候，我早已在屋檐下，摆上方桌、蒲团，准备狼吞虎咽了。”朗读这句话时，你认为“狼吞虎咽”和“早已”这两个词，哪一个应该读重音？请选择并简要说明理由。 我选择：________ 理由：__________ 【句子放大镜】 6. 根据要求赏析下列句子。 （1）奶奶在一旁笑着说：“丫头，那檐上草是在给咱看家护院呢！”（从人物描写方法的角度） （2）一片调皮的花瓣裹着淡淡的芬芳，跌落进我的脖颈，又香又痒，让人神思心驰，遐想无限。（从修辞手法的角度） 【结尾探秘岛】 7. 请分别从结构和内容的角度分析结尾段的作用。 (二) 阅读下面的文章，完成下面小题。 谢谢你，盛装莅临我的成长 汪微微 ①小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。 ②对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。 ③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字…… ④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦佩她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。 ⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。 ⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。 ⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800，字迹要工整。 ⑧有一回上课，他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能淹没掉每个人。 ⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记”。算算，虽要求高了，但作业少了，我们欣然同意了。 ⑩毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：“小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练字练笔才是真。”然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的周记，也最好看。” ⑪原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己。 ⑫高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。 ⑬课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。 ⑭后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。 ⑮德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长。 （选自《时文选粹》，有删改） 【品读“成长情境”】 8. 对文中语句的理解与分析，下列表述不正确的一项是（ ） A. 第①段中“习惯用眼神制止并解决纷争与事端”一句，形象地写出了小学班主任作为退伍军人的威严的特点。 B. 第④段中“连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气”，从侧面衬托出班主任女儿那种令人心生敬意的独特美感。 C. 第⑨段中老师要求“把写检讨的标准落实到平时的日记中”，并允许“日记”变“周记”，体现了他减轻学生课业负担的初衷。 D. 第⑬段中“我心里仍蓬勃得静不下来”，“蓬勃”这个词语生动地写出了“我”在诗歌课上内心受到巨大触动后激动、兴奋的心理状态。 【破解“成长密码”】 9. 作者的成长犹如一部被三位“关键人物”点亮的传奇。请化身侦探，仔细阅读文本，破解每位老师独特的“教育密码”，完成下面的“成长解码档案”。 成长阶段 独特的教育方式（“教育密码”） 对“我”的影响（成长能量） 小学二年级 （1）_____ 培养内化于心的气质与教养 初一 以“写检讨”为名，训练写作与书写 （2）_____ 高二 （3）_____ 点燃对诗歌的热爱与梦想 【聆听“成长心声”】 10. 文中介绍了三位“成长引路人”，你最喜欢哪一位？请结合文章内容，说说你的理由。 【致敬“成长引路人”】 11. 标题“谢谢你，盛装莅临我的成长”本身就是一把解读全文的“金钥匙”。请解读本文的标题有哪些妙处？结合文章内容简要分析。 三、成长·学习之道 【学习之法】 阅读下面的文章，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 《论语·学而》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 《论语·为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 《论语·为政》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 《论语·雍也》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 《论语·述而》 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 《论语·子罕》 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 《论语·子罕》 【乙】 子曰：“默而识①之学而不厌诲②人不倦，何有于我哉③？” 《论语·述而》 子曰：“我非生而知之者，好古，敏④以求之者也。” 《论语·述而》 子曰：“见贤思齐⑤焉，见不贤而内自省也。” 《论语·里仁》 子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益⑥，不如学也。” 《论语·卫灵公》 注：①识：音zhì，记住的意思。②诲：教诲。③何有于我哉：对我有什么难呢？④敏：聪明。⑤齐：看齐。⑥好处 12. 下列说法错误的一项是（ ） A. “不亦乐乎”和“不如乐之者”中的“乐”含义不同。 B. “三省吾身”和“三人行”的“三”含义相同。 C. “饭疏食”和“吾尝终日不食”的“食”含义相同。 D. “逝者如斯夫”和“不如学也”的“如”含义不同。 13. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应的位置用“∕”标出。 默 而 识 之 学 而 不 厌 诲 人 不 倦 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）我非生而知之者。 15. 【甲】【乙】两文段都阐释了很多有关学习的观点，请概括它们的异同点。 【交友之学】 16. 下面是“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参与。 （1）内涵解析·初识朋友 “朋”造字本义：两挂同种类型的玉串系在一起。 “友”造字本义：两只右手相握，朝着同一方向，相互帮助。 请根据上面的资料推测“朋友”一词的内涵。 （2）经典溯源·交友之道 古人为我们留下了许多关于交友的经典故事和名言警句。请完成下题，将名言、故事与其所蕴含的交友之道一一对应起来。 名言/故事 交友之道 ①管鲍之交 A.交友应该建立在道义的基础上，而非利益 ②伯牙绝弦 B.朋友之间需要相互理解与信任 ③己所不欲，勿施于人 C.友谊的最高境界是心有灵犀 ④君子之交淡如水 D.换位思考是交友的黄金法则 ①__________②__________③__________④_________ （3）学以致用·创作表达 假设少年鲁迅来到今天，他希望在新的校园里结交志同道合的朋友。请你结合所给材料和《朝花夕拾》的相关内容，帮他完善交友启事的内容。 材料一： 姓贺的男孩也在那个私塾读书。他是“武秀才”的儿子，仗着父亲的势力，经常欺负同学，大家都敢怒不敢言。有一次，他无故挑衅鲁迅……被鲁迅狠狠地教训了一顿，拉到一棵大树下，让他向所有被他欺负过的同学认错。 ——周建人《鲁迅故家的败落·义惩贺家武秀才》 材料二： （鲁迅）喜欢用一种叫“荆川纸”的薄纸蒙在书的插图上，像描红一样，把人物、故事细细地描摹下来……后来因为家道中落，需要变卖家中的书籍，他对着自己描摹成册的厚厚一本《西游记》绣像，依依不舍，为此难过了很久。 ——周作人《周冠五等亲友回忆录》 交友启事 本人男，13岁，家住浙江省绍兴市，就读于①______（填学校名称）。性格：②______________。 兴趣爱好：③________________。 希望寻找有相同兴趣爱好的朋友，我的联系方式：xxxxxxxxxxx。 联系人：_______ 2025年11月19日 四、成长·书写身边之事 17. 阅读下列文字，按要求写作。 成长的道路上那些看似微不足道的小事，往往让我们豁然开朗。 也许，是克服困难努力适应了新校园新环境时，父母不绝于耳的称赞让你体会到了被认可的成就感；也许，是鼓起勇气承认自己的错误时，那份如释重负让你懂得了诚实的重量；也许，是坚持每天认真值日，从最初的抱怨到后来的习惯后，你明白了责任就藏在坚持里；也许，是耐心教会爷爷奶奶使用一个新软件时，他们溢于言表的喜悦让你体会了“给予”的快乐。 请以“那件小事，教我长大”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 （1）写出自己的真情实感，不要出现真实的班级、教师姓名等信息；（2）抄袭是种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $