同学们好，从今天开始就会跟着老师一起走进我们九年级上册世界历史的一个学习。在开始学习之前，老师先给大家简单介绍一下我们的世界历史究竟有哪些部分组成。我们要学习到的主要有我们的三部分。第一个是我们的世界古代史，第二个是世界近代史，第三个是世界现代史。我们九年级上册要学到的内容就是我们的世界古代史和一个世界近代史的上半部分的一个学习。那我们拿出我们的课堂笔记或者是我们的教材，接下来就跟着老师一起去熟悉一下我们的一个目录，可以了解一下我们九年级上册大概要学什么样的一些内容。好，各位同学看到我们的目录，我们九年级上册一共要学习到的一共有七个单元。那前面的四个单元主要就是在讲我们的原始社会、奴隶社会会封建制社会。那么到了后面，到了我们的第五单元的时候，就会走进我们的世界近代史。这个地方需要特别提醒一下咱们的那个世界近代史。各位同学，我们的第五单元、第六单元和第七单元的内容都是比较重要的。比如说我们的第五单元的第十三课文艺复兴运动，十四课太平新航路，以及我们的第六单元的第十六课、十七课、十八课，美国、英国、法国的一些大革命。在包括我们第七单元的一个第一次工业革命，这些内容就是比较重要的。好，那么我们现在简单的做一个了解和处理就可以了。接下来我们就要进行我们第一单元的一个学习哈那各位同学翻到你的教材或者是课堂笔记，看到我们的第一单元的一个内容。我们第一单元学习的第一节课叫做文明的产生和古代亚非文明。这个地方什么是古代亚非文明呢？我们很多同学是第一次听到这样的词语，所以老师在在这里给大家做了一个名词解释。有课堂笔记的就跟着老师的思路走来学习就可以了。没有课堂笔记的，咱们就来听一下就行了。我们的古代亚非文明又称为大河文明，它诞生于大河流域，包括了古埃及、古巴比伦、古印度和古代中国四大文明古国。时间是在公元前3500年起，大河流与优越的自然条件催生了农耕经济，形成了中央集权，君主专政，诞生了古老的文字、历法、建筑的文明成果，是人类早期的农耕文明。这就是对我们古代亚非文明的一个名词解释。好，那么接下来同学们看到老师这里的这张图，看到这张图了没有？这张表格是老师给大家整理出来的单元的本单元的重点难点的一个归纳。有课堂笔记的就跟着老师的思路来熟悉一下，大概了解一下本单元要学习的内容。没有课堂笔记的同学一定要把这个表格抄到自己的教材上。我们本单元主要就去了解古代两河流域文明、古代埃及文明、古代印度文明、古代中国文明所产生的时间文明发源地，包括强盛时期的统治者或者是王朝，以及它的文明成果和文明特征。这就是我们本单元在学习的过程当中的一些重点和难点。接下来跟着老师一起，我们简单的来去了了解一下我们的人类以及我们的古代亚非文明它究竟是怎么产生的一些大致的一些概念。大约是在3万年前，人类就开始形成了。早期的人类经历了两个时代，一个是旧石器时代和新石器时代，这就是我们的原始社会。在原始社会解体之后，人类就开始进入到了奴隶社会。所以说同学们你会发现，在我们学习的过程当中，你就会发现，人类早期的文明多在适合农业耕种的大河流域产生。比如说有什么两河流域？尼罗河流域、黄河和长江流域，印度河和恒河流域都是人类文明的一个重要发祥地。好，它产生了什么样的一些文化呢？比如说我们两河流域的楔形文字和汉谟拉比法典，埃及有什么？有象形文字和金字塔。中国就很熟悉了，有甲骨文，有青铜器以及我们的数字符号。在印度有数字符号和一些史诗等等。而它们有什么作用？它们都为世界文明的发展做出了很杰出的一个贡献。好，接下来同学们看到老师这个地方的时间线，这个时间线就是我们在本单元要学习的一个时间线。你们细心的同学就会发现了，老师在这个地方给大家来进行了一个对比。一个是在对比我们中国的时间线，一个是在对比我们世界的时间线。也就是说我们在学习世界历史的时候，也要带上咱们的中国历史来进行温故而知新。好，那么我们看一下这个时间线。世界的时间线是从人类的形成开始，会学习到我们佛教的产生结束，这就是本单元世界历史的一个时间线。中国中国就是从北京人的出现，距今70到20万年，一直会学习到我们的公元前479年。然后在本单元学习的当中，可能会遇到一些核心知识点的一些概览。所以说各位同学来看到这个单元知识的概览，我们需要记一下。有这个有那个课堂笔记的，就跟着老师的思路走就可以了。没有的同学这个地方你们需要抄写一下。那么我们怎么去记忆它？你们只需要记几个数字就可以了，记1237几个数字。好。一代表的是什么？代表的是大河，就是代表的是人类早期的文化文明，都是适合在农业耕种的大河流域产生的。它们是非常相似的，有一个很相似的一个发源地。所以这个一就是指的是一个相似的发源地。那二指的是什么？指的是我们的两大出现文明古国的地区，一个在亚洲，一个在非洲。三就是我们的三大文明发源地，就是我们本单元要学习的两河流域、尼罗河流域和印度河流域。七代表的是七大文明，很多同学都知道的，有金字塔、太阳历、象形文字、汉谟拉比法典、楔形文字、种姓制度以及佛教。这就是我们本单元要掌握的一个一一些内容，做了一个简单的了解。接下来就正式进入我们第一单元第一课的一个学习哈那同学们翻开你们的课堂笔记或者是你们的教材，就跟着老师的思路一起来了。我们第一课叫做什么？从原始社会到奴隶社会，这就是我第一个要学习的一个内容。好，在这个学习的过程当中，我们就要知道人类它的形成是怎么来的，我们人类是怎么形成的，以及国家产生的一个基本过程。并且知道了解去了解我们原始社会人类的一个活动，他们是怎么生活的，是怎么生存的，理解劳动对人类形成的发展的一个重要的作用。这就是咱们本课需要掌握的一些重点内容。接下来各位同学看到我课本里面的没有？这里有一张图片，各位同学可以看一下，它是一个化石。这个化石有名字的，它的名字叫Lucy那它是怎么来的？是怎么被发现的？为什么会出现在我们历史课本的第一课呢？大家看一下这段导读，1974年古人类学家在今埃塞俄比亚发现了距今3约300万年前的一位年轻女性的遗骨化石，给她取了个名字叫Lucy。在对她的腿骨进行研究之后，就发现Lucy是已经能够直立行走的。那么直立行走究竟有什么意义？一老师在这个地方给大家做出了解释，直立行走是人类从猿类分化出来的一个重要标志，就是从人到猿的一个变化，解放了上肢。因为我们能直立行走了，那么我们的上肢就是我们的手就空出来了。有了手开阔了视野，看到的东西更多了，接受的知识更多了。这个时候脑部就开始发育。所以说它是有助于脑部的发育和群体生活的一个形成。那么我们带着问题，各位同学带着问题我们来进行学习。问题是人与动人与动物的区别是什么？我们先不看答案，先来看一看我们人类的形成是怎么来的那首先第一个人类是怎么来的？刚才也说到了，人类是由古猿演化而来的。约300万年前古猿中的一只能够直立行走，于是人那就形成了好人类能够直立行走起来就解放了上肢对吧？上肢解放出来之后，我们就能够干嘛？我们就可以开始制造工具了，就开始学会了使用工具了，对吧？这对我们后面人类的形成有着很重要的一个就是打了一个很重要的一个基础。开阔了视野，就有助于我们大脑的一个发育。因为我们看的更多了，脑子接受你的信息量更大了。而且在这个时候就促进了语言的发展，我们也开始有了思维，也促进了我们的这思维的发展。于是人们就开始学会了一个一个的结成个体，结成了我们的群体，就开始共同劳动。并且因为我们会制造工具了，对吧？就开始使用工具来获取食物，抵御野兽。所以说来各位同学，人与动物最大的区别是什么？根本区别就是是否会制造工具。那么我们的会制造工具之后，我们人就会劳动了，对吧？那么劳动的作用是什么？是劳动是从猿到人进化过程当中，它起了很决定性的作用。因为动物是不会劳动的，懂了没有？好，来各位同学我们再接着往下看。这个时候我们有了人类，是不是就有了人类的历史？那么哪些地方有人类早期的历史呢？我们就要看一下早期的人类分布在什么地方。他们分布在非洲、亚洲和欧洲等地，经过了长期的演化，约在5万年前现代人就形成了。现代人的脑容量更大，体征就和今天的人几乎是没有什么差别的，这个大家要做一个了解。这个地方老师要提醒一下，如果说你没有课堂笔记的，老师书上勾画的重点，我都希望你们跟着老师的书是一样的，用不同的颜色把重点都勾画出来。好，那么接着我们就要去了解，因为有了人类了，我们是不是就要去看一下古那个原始社会的人类他是怎么生活的对吧？好，这个时候。原始社会的人类他们会使用工具，对吧？解放了上肢会使用工具。他们主要的工具是就是来自于一些石器，当然也会使用粘土鼓、矫牙迸、木竹等等来制造生产生活工具。这个时后考古学家就根据他们使用的石器来将社会分为旧石器时代和新石器时代。好，这个地方咱们就是这样来提一嘴了。旧石器时代有什么特点？旧石器时代的特点就是它的生产能力很低下，因为所有的东西，所有的工具都处于刚刚萌芽的一个阶段，所以说人类是被动的从属于自然萌妹时代，那个时候人都很萌妹。食物的话还是属于一个采集的一个阶段，这就是称之为我们旧石器时代一个特点。那么我们是怎么去区分旧石器时代和新石器时代呢？来跟着老师，跟着老师看着咱们的教材，我们主要是根据他们所使用的石器来进行区分的。在我们的旧石器时代使用的石器是打制石器，而新石器时代使用的是磨制石器。好，那么在旧石器时代的时候，我们的人他是会使用火的这也是一个特点，它是会使用火，而我们新石器时代的人的话，他不仅会使用火，它还会进行保存火。那么火有些什么样的作用呢？有了火之后就会烧制食物，御寒照明、防御野兽，对不对？所以说火是带来了更大的进步，提高了我们的生存能力。好，并且在旧石器时代的时候，我们就掌握了渔猎采集等等的一些基本生活的技能。好，随着时间的推移，我们就进入了我们的新石器时代。在新石器时代的时候，这个时候农业和畜牧业就在世界各地就开始起源了。有哪些地方这个地方我们就做一个简单的了解就可以了。西亚地区就有大麦和小麦，中国有水稻树和属南亚大陆就有到非洲就有高粱，美洲就有玉米和马铃薯等等。这些都是人类早期栽培的，是栽培的各位同学栽培的粮食作物。好一些家畜被驯养成功，比如说有西亚的山羊、绵羊牛猪狗，东亚有什么猪、牛、鸡、狗，美洲有羊驼等等，这些东西我们作为一个了解就可以了。所以说这个时候我们就要来想一想了，那为什么我们会去信仰一些家畜呢？家畜的驯养对我们有什么样的帮助呢？好，这个时候其实是因为人类为了可持续性的获取肉蛋奶等一些生活的物资，所以说就驯化了部分适合的动物作为我们的家畜。接下来同学们看到老师课堂笔记上面的这一个地图，我们来有一个很直观的一个视觉上的一个概念。对，这个地域。好，所以说来跟着老师的节奏来，我们来读一读地图，找出农业和畜牧业起源的主要地区。好，老师因为这给大家写出来了，能看到是吧？有西亚、中国、南亚次大陆、非洲和美洲对吧？那么这些位置老师已经用圈圈给大家标志出来了，大家可以看一下就可以了哈那说说这些地区主要有些什么样的农作物和家畜，都在这个自然段，老师就不在这个地方浪费大家时间过多的去阐述它了，大家做个简单的了解就可以了。但是在这个地方有一个特别提醒，有一个拓展延伸是需要大家去重点去理解的，就是农业原始农业出现的意义是什么？好，那这个时候同学们我们就要想一想了，农业出现了以后，是不是就为人类增加了更多的一些食物的供应，改善了我们的生存条件，我们吃的饱了，我们住的好了，那这个时候我们人口是不是就增长了？因为我们所有后面的历史都是因为有人的产生才会有历史。如果说人口发展到后面越来越少了，那自然它就没有历史了，它就灭绝了，对吧？好，所以说这是很重要的。第二，促进了生活和生产方式的一个变化。第三，推动了科技技术的发展。第四，使人类的使人类社会的生产关系发生了巨大的变化。好，那究竟有些什么样的变化呢？同学们我们翻到下一页，下一页咱们跟着老师的思路一起来。当我们的人类成为了食物的生产者之后，生活方式也就随之而来的就发生了变化，主要改变为定居生活开始占据为了主导地位。这里是一个知识点，同学们可以结合书上的例题来进行一个巩固。新石器时新石器时代人类成为食物的生产者之后，生活方式生产方生活方式发生最显著的变化是什么？是定居生活开始占据了主导地位。这个地方大家需要注意一下。好，而且我们陶器也得到了广泛的适用。因为我们定居下来了，我们也学会了使用工具。所以说你会发现这个图上面的这个工具就像我们现在的锅一样，是很好用的对吧？这个锅里边它是一口锅的形状，里面就可以用来储藏食物，下面是架空了的，我们就可以往里面生火，就可以用来烹煮食物。去适应我们人类的一个定居的一个方式。而且在这个时候会有一个特点，就是在新石器时代的时候，我们人类是集体生活的，是开始共同的去分配我们的食物的。但是到后面我们的阶级是怎么产生的，接下来老师待会儿会给大家讲。但是在这个地方我们就会发现，当我们人类吃饱了以后，穿暖了以后，我们物质生活得到了满足之后，是不是就会有一些精神层面的一些需求了，吧？所以说就开始出现了各种各样的装饰品。在这个地方我们就能看到，书上就能看到有两个，一个是我们的绿松石管，另外一个是我们的绿松石串儿。好，这个东西是出自哪里？这两个东西也是出自于我们中国山西陶寺古城遗址里面发现的。然后你们有没有看见一个细节，就是这个石串了绿松石石串它是打了孔的，是有绳子穿过去了的，对吧？这个就说明了远古的线面已经掌握了比较先进的一个钻孔技术，证明我们的人他是越来越聪明了，对吧？好，接下来我们就来看了，这个时候各位同学，阶级就出现了。那么阶级的出现它一定是我们的生产力发展到一定的阶段的时候才会出现的一种产物。好，那它出现的原因是什么呢？为什么会有这句话呢？下的这个定义？是因为农业和畜牧业的发展，提高了人们的一个生产的一个生产力的水平，产的东西越来越多了？这个时候人们就吃不完了，对吧？好，人口增加，社会分工就更加的细致，一些人就开始脱离了原来的农业，专门从事手工业的一个专门从事手工业和一些产品的一个交换。那么随着经济的发展，剩余产品就越来越多了，那怎么办呢？有的人就开始打主意了，我想多占一点点，于是就为我们的私有财产创造了一个条件。原始社会组织当中就出现了专门从事管理的人，他们干嘛？他们就开始将部分原本是公有的产品就给他转为私有。这个时候统治阶级就逐渐形成了好统治阶级逐渐形成，从事劳动的人就成为了被统治者阶级。这个时候就开始出现了阶级的分化，就开始出现了剥削。所以说这个地方各位同学要记住很关键的哟。再来看老师给大家在这个地方做了一个特别提醒，从原始社会向奴隶社会的过渡，其核心逻辑是什么？就是生产力的发展，它是怎么发展的。来第一个就是工具的进步，对吧？打制石器变成了磨制石器，农业畜牧业也得到了发展，生产方式发生了变革，剩余产品开始增多，于是就出现了私有财产。那么阶级就开始分化，于是国家就产生了。所以说总而言之有一句话叫做经济基础决定上层建筑的规律，在这个地方就得到了充分的体现。好，接下来我们来了解一下我们的一个相关史料，史料里边我们发现从我们的墓葬的陪葬品当中，就可以看出了一些社会分化的一个问题。那么在考古发现，原始社会末期，陪葬中的陪葬品的数量和种类有了较大的差别。有些墓葬中没有陪陪葬品，而有些不仅有陪葬品，还有不同数量的生活生产用具，比如说镰刀、斧头、陶器等等，甚至还有了精美的饰品和武器。好，这个地方我们做一个了解。接下来老师要提一个问题，各位同学们跟着老师的思路走，好好想一想。我们阶级的出现与奴隶制国家产生的根本原因是什么？各位同学记就是我们的农业和畜牧业的发展。所以说这个地方的拓展延伸，如果你的教材里面是没有的同学，大家可以把它抄在你的书上。我们看到书的第七页这边，慢慢的随着时间的推移，我们就来到了原始社会末期。在这个地方我们就要有一个概念了，慢慢的我们国家就会形成了。那它是怎么形成的？为什么会形成呢？我们就来看这段话。到了原始社会末期，为了争夺土地和其他的资源，原始社会组织之间就会经常发生战争。好，有了战争就一定有战败者，也一定有战胜者，是吧？那这个时候战败者就成为了战胜者的奴隶，被迫从事繁重的劳动，于是社会矛盾加剧。那这个时候就开始了，统治者就会设置军队、监狱等等的机构调解矛盾和冲突。大家可以想得到，肯定是用了一些非常的手段，于是国家就形成了。那么早期的国家它分布在什么地方呢？分布在接下来将要学到的两河流域、北非尼罗河流域、东亚的黄河和长江流域，南亚的印度流域等等，以及南欧的爱琴海地区。这个地方老师要给大家提一嘴，那个时候的像这些国家，大多数都是属于什么奴隶制国家，国王就是他们最大的奴隶主。那么同学们我们要来想一想问题了，古代文明发源地及特征是些什么？发源地我就不讲了，因为刚才老师已经把这段话。给大家念了是吧？我们来看一看它的特征是什么。它的特征都是由于生产力的水平和交通的一个限制。所以说古代的各个文明之间，它基本上都是独立发展的。独立发展就会表现出各种各样的多元化的特征。你的和我的是不一样的，我们不会是一模一样的。这个大家可以了解一下。好，想一想这个地方的位置，想一想最早的国家出现在哪些地方，有些什么特点。老师已经给大家总结出来了，我们就老师就不用再去细讲了。但这个地方我需要给同学们提一嘴的特点是什么？特点就是这些国家都是属于奴隶制国家，我们还没有到封建制国家，上面说到的这些全部都是奴隶制国家。然后接下来同学们我们就要来进行一个课后练习了，看看我们同学有没有把老师这节课讲的一些重点掌握到位，课后练习结合所学，把方昊一剩余产品和私有财产的出现，坊号二国家的产生填入下图中相对应的空格当中。我们来捋一下这个逻辑，就是农业和畜牧业的起源，有了起源之后，还然后剩余的产品和私有的财产是不是就出现了？这个时候就有了阶级，有了阶级之后对应的就是国家的一个产生，对吧？是这个逻辑是这样的，就是正确的。所以说这里填一，这里填2，课本上没有的同学可以把这个答案抄下来。接下来我们再来观察一下我们的第二道题，它是一个观察题，让你说说你观察到的这幅画中的一个场景。这两幅画分别是来自于西班牙阿尔塔米拉岩画以及土耳其恰恰尔羞于壁画。好，你们看这两幅图其实就很生动是吧？一看就是有动物的形象，也有人的一个形象。而且它的颜色过了那么久了，颜色看起来都是非常的鲜艳的，特别是咱们这个牛，你看他的绘画的那个功底是很强的。那个肌肉的线条明暗的对比，用的画的都是非常的好的，这些技巧用的也是非常好好的。所以说老师就给大家总结出来了，绘画中描画描绘了生动的动物形象，色彩很鲜艳对吧？这些就反映出旧石器时代人类是依赖狩猎生存的一个状态，既体现了原始艺术的一个发展，也对应了新石器时代人类定居农业生活的一个特征。接下来我们就来看一下我们的一个知识拓展。知识拓展的话我们主要就是做一个了解就可以了。知识拓展的内容是考古学上的碳14年代测定法，这个东西他究竟是来干嘛的？来这个碳14年代测定法主要就是用于古代生物遗体遗存的年代的测定。好，但是碳14年代测定法它也有一定的一个局限性，所以说这个地方我们就了解一下就可以了。接下来同学们看到没有？老师在这个地方给大家做了一个拓展延伸，我们就来思考一下。我们先看一下我们的第一单元的，第一单元的标题叫做什么？从原始社会到奴隶社会是吧？好，老师就问个问题了，我们是怎么样子从原始社会进入到我们的奴隶社会呢？所以说各位同学老师已经给大家总结出来了，也就是我们今天所学的内容的一个总结。第一个最开始就是为了争夺土地和其他的资源，原始社会组织之间就会经常爆发战争，被征服者往往会成为征服者的奴隶，奴隶制就成为了人类的第一种剥削制度。第二，有了剥削就有反抗，这是有逻辑的对吧？于是奴隶反抗奴隶主的斗争就成为了最早期的阶级对抗形式。那么有阶级对抗在这种阶级矛盾和原始社会组织战争的双重作用下，就开始逐步形成了政府、军队、监狱等强制机构，于是国家就开始形成了。这个时候我们原来原始社会的组织管理者，在形成了国家之后，他又变成了什么呢？他就演变成了阶级社会中的统治者，于是人类就进入了奴隶社会。懂了没有？好，那么这个地方的话有一个例题，各位同学们我们也要去学习一下这个例题它就是根据恩格斯说的一句话，这句话我们根据他说的这个内容，我们得到了什么样的定义？来恩格斯说的是什么？随着新的方分工，社会又有了新的阶级的分化，对吧？好，所以各个家庭家长之间的财产差别。炸毁了各地迄今一直保存着的旧的共产制家庭公社，同时也炸毁了为这种公社而实行土地的共同耕作。由此可知，贫富分化导致阶级分化。同学们明白了吗？好，这以上的内容的话就是我们第一单元第一课的一个学习的内容。今天的课程就到这里了，那么下面下节课，同学们，我们就下节课再见了，各位同学们拜拜。