2027届高考语用题中主观题“语病修改”审题方法阐释与训练

2027届高考语用题中主观题“语病修改”审题方法阐释与训练 【目录】 1.解题总纲：高考语用题中主观题“语病修改”审题方法 2.对点示例一：文学鉴赏→《项链》（微型小说）→多层定语语序不当与语义赘余修改 3.对点示例二：逻辑辨析→不合逻辑典型语段→事理矛盾类语病专项修改 4.对点精练一：自然科普→《阿尔泰山区极光与水系》→句式杂糅与词语色彩搭配修改 5.对点精练二：综合语段→多主题语病训练语段→宾语残缺与动词误用语病修改 6.对点精练三：文学评论→海明威创作风格语段→固定句式杂糅与分句主语残缺修改 一、解题总纲：高考语用题中主观题“语病修改”审题方法 （一）痛点定位 1. 考生普遍误区 （1）主观臆断：仅凭语感判断，不对照语法成分，把读着别扭但语法无误的句子当成病句；只改局部，忽略句子整体逻辑，修改后产生新语病。 （2）细节疏漏：分不清 “修改病句” 和 “判断病句” 的答题差异，只写病因不做修改；修改时改动过大，随意增删原文核心信息；忽视题干隐性要求，如 “不改变原意”“最少改动”。 2. 失分根源 （1）审题层面：跳过题干限定条件，直接读句子找语病，忽略修改的约束规则。 （2）答题层面：修改表述口语化，修改后语句不通顺；一处句子多重语病，漏改次要问题。 （二）核心规律 1. 审题刚性规则 （1）必审题干显性指令 ①看清任务：区分 “写出修改后的句子”“指出病因并修改”“只写出修改方案” 三类答题要求。 ②看清限制词：锁定 “不改变原意”“尽量少改动”“只修改一处” 等硬性要求，改动不可超出限定范围。 ③看清分值：分值提示语病数量，2 分一般一处语病，4 分多为两处语病。 （2）必审句子文本信息 ①圈划句子主干：提取主谓宾，优先排查搭配不当、成分残缺、句式杂糅。 ②标记修饰成分：定语、状语、关联词，排查语序不当、关联词搭配不当。 ③梳理句间逻辑：递进、转折、因果关系，排查不合逻辑。 （3）必审答题格式要求 ①若要求 “指出病因并修改”，必须分开表述，病因简洁概括，修改语句规范；不可只写修改不写病因。 ②若只要求写出修改后的句子，直接誊写改后完整句子，无需冗余阐释。 2. 优先级判定 （1）优先修改主干语病：成分残缺、搭配不当、句式杂糅，这类为核心得分点。 （2）再排查修饰与逻辑语病：语序不当、表意不明、不合逻辑。 （三）典例破题 1. 考题文本：由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。 2. 题干：下面句子存在语病，请修改，不得改变原意，尽量少改动。 3. 解析：通读题干，审清限制条件 “不得改变原意，尽量少改动”；提取句子主干，本句滥用介词 “由于”，造成主语残缺，整个句子没有主语。不能大面积删改语句，只需调整介词位置。 4. 答案：青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。（删去 “由于”） 5. 病因：滥用介词造成主语残缺。 （四）迁移闭环 1. 方法复盘 （1）审题第一步：圈画题干关键词，锁定任务、改动限制。 （2）审题第二步：划分句子成分，先主干后枝叶定位语病。 （3）审题第三步：预判修改方案，检验修改后句子，确认无新语病、原意不变。 2. 适用边界 （1）适用：高考语用主观型病句修改题。 （2）不适用：客观选择题病句辨析、辨析并选择没有语病的句子。 3. 应试落地 （1）审题标记动作：读题干时，直接划出 “不改变原意”“最少改动” 等词；读句子，用斜线切分主干与修饰成分。 （2）修改校验动作：写完修改答案，回读一遍，核查两点：有无新语病、原意是否保留。 4. 变式迁移 （1）变式题干：请指出下面句子的语病，并加以修改。 例句：这部小说塑造了一个优秀共产党员的光辉事迹。 病因：动宾搭配不当，“塑造” 不能搭配 “事迹”。 修改：这部小说塑造了一个优秀共产党员的光辉形象。 （2）变式题干：下面文段有一处语病，请找出并修改。 例句：只要坚持核查，就能和平解决国际争端。 病因：不合逻辑，条件关系绝对化。 修改：只有坚持核查，才能和平解决国际争端。 5. 得分闭环 （1）审题不漏限制条件，找准语病，不主观凭语感。 （2）修改幅度合规，不增删原文核心信息。 （3）按题干要求规范作答，格式匹配，无次生语病。 二、样题导读 （一）对点示例一：文学鉴赏→《项链》（微型小说）→多层定语语序不当与语义赘余修改 文本 微型小说大都篇幅短小，但要求结构完整，有一气呵成之感。一部作品开头和中段精彩，如果结尾贫弱，就成了 ① ，令人扼腕。莫泊桑的《项链》的结尾，就有着 ② 的艺术效果。当那个为图一时虚荣，弄丢了项链而付出10年劳苦的玛蒂尔德，听到项链的主人说：“哎哟，我可怜的玛蒂尔德！我那串是假的呀，顶多也就值上500法郎……”读者无须沿着故事再往下联想，只要掉过头来回味整个故事，去体会可怜的玛蒂尔德种种偿还债务的艰辛，而对每一个细节的回味都会加深对故事结尾的深入感受。这样，小说在最后一刻把读者放到故事和思想的核心中去，读者才能感到意蕴无穷，余味不已。虽然不是所有好的小说都必定有一个精彩的结尾，但长着一个令人 ③ 的尾巴的小说，必定是一篇好小说。 问题 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 答案 去体会可怜的玛蒂尔德偿还债务的种种艰辛，而对每一个细节的回味都会加深对故事结尾的感受。   解析 画波浪线句子的语病有： ①语序不当，“种种”是形容词性定语，“偿还债务的”是动词性定语，故“种种”应放在“偿还债务的”之后； ②成分赘余，“加深”和“深入”语意重复，去掉“深入”。 考点阐释 （1）命题特征匹配判断：本题符合新高考 “反套路、任务化、教考衔接” 的命题特征。文本选用微型小说语段，依托完整阅读情境设置语病修改任务，并非孤立单句语病辨析，贴合新高考语言文字运用命题趋势。 ①教考衔接：紧扣教材语法知识，考查定语语序、语义重复两类常见病句类型。定语排序、成分赘余是课内语法教学核心要点，以语段情境落地课内所学，实现课堂知识与试题考查衔接。 ②任务化命题：以语段阅读为载体，设置 “修改画线句，语言准确流畅，少量增删、不改变原意” 的明确任务指令，不是传统选择题辨析正误，要求动手修改，突出语言运用实践任务。 ③反套路：跳出单纯罗列病句的刷题套路，嵌入文学类文本阅读材料，在文学赏析语境中考查语言规范，需要兼顾语法规则与文段语意，避免机械套用病句模板。 （2）考点核心：辨析并修改病句 ①子考点 1：语序不当 —— 多层定语语序。多个定语修饰中心词 “艰辛”，表数量的定语 “种种”，应置于动词性定语 “偿还债务的” 之后，调整为 “偿还债务的种种艰辛”。多层定语排序规则：领属 / 动词性短语→数量词→形容词→中心名词。 ②子考点 2：成分赘余（语意重复）。“加深” 已含有程度深化之意，“深入感受” 中 “深入” 与 “加深” 语义重叠，删去冗余词语，保留 “感受”，保证语句简洁，不改变原有句意。 （3）能力考查指向 ①语言建构与运用：能识别语段内语法错误，按照要求增删词语修改句子，兼顾语法规范、语意不变、语句流畅三重要求。 ②审题能力：严格遵守题干限制条件，只能少量增删词语，不可改写句子主干、改变原文表达本意。 （二）对点示例二：逻辑辨析→不合逻辑典型语段→事理矛盾类语病专项修改 阐释1 前后矛盾 例子 例如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾，可改为“他是这场灾难中多少个幸存者中的一个”。 阐释2 分类不当 例子 如“商店里摆满了香蕉、苹果、萝卜等许多水果”，萝卜不属于水果，应删去。 阐释3 主客颠倒 例子 例如“数学对于我不感兴趣”，应是“我对数学不感兴趣”。 【考题对接】 一、对点精练一：自然科普→《阿尔泰山区极光与水系》→句式杂糅与词语色彩搭配修改 阅读下面的文字，完成下面小题。 在雪水的馈赠下，阿尔泰山区有着丰富的径流，额尔齐斯河、乌伦古河、吉木乃山溪三大水系，从阿勒泰奔腾而过，为这片广袤的土地带来了充沛的水量，滋润出这丰茂的千里草场，使新疆成为畜牧业的重要基地，阿勒泰也因此而成为我国北境的“水塔”。 值得一提的是，额尔齐斯河的流向与众不同，中国的大多数河流是向东奔流，而额尔齐斯河则向西流淌，这一流向在中国的河流中是格外特别的。额尔齐斯河一路向西注入斋桑湖，最后流入北冰洋，成为中国唯一一条注入北冰洋的河流。 阿勒泰独特的地理位置，也带来了别地少见的极地风光。①当出现猛烈的太阳风暴时，②凭借地处极北的地理优势，③让阿勒泰成为良好的极光观赏区。④大地磁暴会造成绚丽多彩的极光，⑤此时的阿勒泰地区，⑥整个天空会呈现出肉眼可见的粉红色，⑦你还能看到各种极光柱在不断变化，除了河流、草场等美景，阿勒泰的惊喜之处，还在于这样的宇宙物理学现象或者还在于这样绚丽的极光。 1. 文中第三段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。                                                                                  二、对点精练二：综合语段→多主题语病训练语段→宾语残缺与动词误用语病修改 1.阅读下面的文字，完成下面小题。 记得早先少年时／大家诚诚恳恳／说一句是一句／清早上火车站／长街黑暗无行人／卖豆浆的小店冒着热气／从前的日色变得慢／车，马，邮件都慢／一生只够爱一个人／从前的锁也好看／钥匙精美有样子／你锁了，人家就懂了。 初遇木心的《从前慢》，是在那年夏天。几只早早醒来的小鸟，清脆的鸣啼一声更比一声欢，啄碎小区的宁静，也啄破我的梦。睡意渐无，随手抓起枕边书，就着窗外半明半暗，不期而遇这几行诗句，简洁，明净，轻盈，如飞雪。倏忽间，心微微一颤，一幅画在脑海里缓缓铺开：初冬的早晨，天色微亮，街角的早点小铺里，夫妻俩一个劈柴，一个添火，热腾腾的蒸汽飘浮空中。那载着远方信笺的马车打小镇的青石板上“哒哒”而来。可真是慢啊，从清晨到黄昏，从细雨霏霏到冬雪皑皑，待把秋水望穿，方才辗转抵达。洗净双手，展开信，一字一句地读，读到月下花渐眠，读到紧攥着那把夹在信里的钥匙，轻轻睡去。一切这般娴静美好。 问题：文中画横线的句子有三处表述不当，请修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。                                                                                  2.阅读下面的文字，完成下面小题。 “饭后活动容易导致胃下垂”是一个经典流言，这种流言有其“理论依据”：刚吃饱时的胃就像灌了水的气球，我们如果此时进行跑跳运动，胃就会里边的东西“坠”到变形，甚至引发胃下垂。其实，这种担心大可不必。 我们的内脏其实依附着肌肉，连接了很多韧带、筋膜等等，被“兜”在它应该待的地方， ① ，但很难发生剧烈地移动。而胃下垂则是因为这套“悬挂系统”出了问题，比如膈肌悬吊力不足，支持的韧带功能减退、松弛，腹内压下降，胃张力低下，腹肌松弛。长期劳累、用脑过度、胃肠蠕动亢进、膈肌位置下降等均可以导致胃下垂。长期进食少或者暴饮暴食也会增加胃下垂的风险。但这些因素往往都是日积月累导致， ② 。 当然，如果吃得过饱又立即进行诸如跑步、跳绳之类的剧烈运动，可能导致胃里的东西反流，让人觉得不舒服，而且刚吃完就剧烈运动，也会因为腹胀等因素，动作可能变形，也发挥不出自己的最好水平。所以， ③ ，建议吃完饭1至2小时以后再做。 问题：文中画波浪线句子有三处表述不当，请做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。                                                                                  3.阅读下面的文字，完成下面小题。 Neuralink是特斯拉和spaceX公司的创始人马斯克参与创建的一家高科技公司，该公司的研究者通过在猴子的脑中植入一定数量的电极，使猴子可以通过“意念”来控制光标在电脑屏幕上玩乒乓球游戏。Neuralink公司在猴子脑中植入的设备可以在大脑和外部机器之间建立直接的联系，这种设备被称为脑机接口。 日前，因为脑机接口技术还处于初步发展阶段，但是可以预料，未来这项技术会步入应用阶段并会逐步成熟。其最初步的应用会出现在医疗领域，可以对瘫痪、失语、失明的病人进行康复治疗。然而，随着技术的发展， ① ，从而提高健康人的能力。 所以，毫无疑问，脑机接口有巨大的潜力，可能给我们的生活带来无法估量的正面影响。然而，和许多新兴技术一样， ② ，它同样可能带来不可忽视的消极后果。比如，如果你可以“读出”一个人脑内的信息，那么这个人 ③ ？同样，如果我可以往你的脑内“写入”信息，那么你的决定还是你的决定吗？是不是我在一定程度上已经代替你做出了决定，即你实际上是被我“遥控”的？这些问题都是值得深入探讨的，因为它们将界定脑机接口这项技术的伦理界限，规定它可以做什么和不可以做什么。 问题：文中画波浪线的句子有三处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意，将修改后的句子写在答题卡上。                                                                                  三、对点精练三：文学评论→海明威创作风格语段→固定句式杂糅与分句主语残缺修改 阅读下面的文字,完成题目。 海明威在新闻报道的严格训练中形成了他自己的文体风格。他曾经说过,修辞只是电动机里迸出的蓝色火花。他反复推敲,以极简洁的语言把一篇短小的故事进行修改,既凝练又精当。《老人与海》正是体现了他这种叙事技巧。 诚然,海明威早期的作品流露出某种粗俗野蛮、玩世不恭、冷硬麻木的缺憾,但他也不乏那种英雄式的哀婉,真诚赞颂那些在充满暴力和死亡的现实中不惜代价、敢于奋斗的每一个人。这正是他崇拜硬汉精神的积极方面。人们应该记住,勇气是海明威作品的中心主题——具有勇气的人被置于各种环境中经受考验、锻炼,以便面对冷酷、残忍的世界。 1.文中画横线的语句有语病,请修改。                                                       【考题对接答案】 一、对点精练一：自然科普→《阿尔泰山区极光与水系》→句式杂糅与词语色彩搭配修改【答案】 1. ②删去“凭借”或者③删去“让”；④“造成”改成“产生”或“形成”。 【解析】本题考查学生辨析并修改语病的能力。 “凭……让……”句式杂糅，故②删去“凭借”或者③删去“让”。 ④“造成”后面常跟不好的结果，而“绚丽多彩的极光”是美好的事物，故“造成”改成“产生”或“形成”。 【考点阐释】 （1）考点：句式杂糅、词语搭配（感情色彩）。句式杂糅是新高考高频语病类型，“凭借……，让……” 两个介宾结构同时引出陈述对象，造成主语缺失；词语辨析侧重辨析词语适用对象，“造成” 多搭配消极、不良结果，不能用于美好的自然现象。 （2）命题特征判定：符合新高考命题特征。以完整科普语段为载体，不是孤立单句病句；任务指令明确，要求标注句子序号并修改，限定 “不得改变原意”；教考衔接，依托课内所学六大病句类型，同时兼顾词语语境辨析，反套路，避开陈旧病句例句，选用陌生的地理科普情境。 二、对点精练二：综合语段→多主题语病训练语段→宾语残缺与动词误用语病修改【答案】 1.睡意渐无，随手抓起枕边书，就着窗外半明半暗的光亮（晨光），与这几行诗句不期而遇，它简洁，明净，轻盈，如飞雪。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有三处错误。 第一处，成分残缺，“就着窗外半明半暗”中“就着”缺少与之搭配的宾语，应在“半明半暗”后加上宾语“的光亮”或“的晨光”； 第二处，搭配不当，“不期而遇”后不能加宾语，应改为“与这几行诗句不期而遇”； 第三处，成分残缺，“简洁，明净，轻盈，如飞雪”缺主语，应在“简洁”前加上“它”。 修改为：睡意渐无，随手抓起枕边书，就着窗外半明半暗的光亮（晨光），与这几行诗句不期而遇，它简洁，明净，轻盈，如飞雪。 【考点阐释】 （1）考点：成分残缺、词语使用（不期而遇不及物）、主语残缺。成分残缺考查宾语中心语缺失；成语辨析考查不及物动词不能直接带宾语；后文描写语句缺少主语，属于承前省略不当。三处语病集中在一个长句，要求整体改写，考查在保留原意前提下整合语句的表达能力。 （2）命题特征判定：符合新高考命题特征。选用文学性散文语段，情境新颖，跳出传统议论、说明类病句素材；任务化设问，点明 “三处表述不当”，要求流畅改写；教考衔接，对应教材病句专题，反套路，不是一眼可识别的经典病句模型，需要结合语境判断。 2.把“我们”放“如果”后，或者删除。“会”后面加“被”。“甚至”改成“从而”，或者删除。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 “我们如果”语序不当，本句话的主语是“我们”，而后一句话的主语是“胃”，所以应将“我们”放在“如果”后面，或者删除。 “胃就会里边的东西‘坠’到变形”不合逻辑，本句话是一个被动句，所以应在“会”后面加“被”。 “引发胃下垂”是“胃就被会里边的东西‘坠’到变形”的结果，所以应用一个表示结果的连词，应将“甚至”改成“从而”，或者删除。 【考点阐释】 （1）考点：关联词语位置（语序不当）、被动逻辑不当、连词逻辑辨析。主语不同，关联词应置于主语之前；句子逻辑为被动，主动句式造成事理不通；连词辨析，区分递进连词 “甚至” 与表结果连词，考查句间逻辑关系。 （2）命题特征判定：符合新高考命题特征。选取生活科普材料，贴近现实生活；长复句内部多处语病嵌套，侧重逻辑事理辨析，而非单纯语法标记；任务限定不改变原意，教考衔接，落实 “辨析并修改病句” 基础考点，反套路，没有刻板标志词。 3.目前，虽然脑机接口技术还处于初步发展阶段，但是可以预料，未来这项技术会逐步成熟并会步入应用阶段。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有三处语病： （1）不合逻辑，“日前”是过去式，时态有误，改为一般现在时态，用“目前”； （2）搭配不当，“因为”和“但是”逻辑上不能对应，把“因为”改成表转折的连词“虽然”； （3）语序不当，“逐步成熟”应该置于“步入应用阶段”前，有承接关系。 【考点阐释】 （1）考点：词语时态不当、关联词搭配不当、并列分句语序不当。“日前 / 目前” 属于近义实词辨析，区分过去与现在时态；关联词成套搭配，转折关系用 “虽然…… 但是”；动作时序逻辑，技术先成熟，再投入应用，考查事理先后语序。 （2）命题特征判定：符合新高考命题特征。选取前沿科技科普文本，素材具有时代性；三处语病集中在一句话，要求写出修改后的完整句子；教考衔接，覆盖实词、关联词、语序三大核心语病，反套路，综合考查逻辑理解，不局限机械识别病句标志。 三、对点精练三：文学评论→海明威创作风格语段→固定句式杂糅与分句主语残缺修改 【答案】 1.他反复推敲,以极简洁的语言对一篇短小的故事进行修改,使其既凝练又精当。 【解析】 原句：他反复推敲，以极简洁的语言把一篇短小的故事进行修改，既凝练又精当。 修改句：他反复推敲，以极简洁的语言对一篇短小的故事进行修改，使其既凝练又精当。 （1）审题 ①题型：辨析并修改病句，属于高考基础题型。 ②考点：句式杂糅、成分残缺。 ③要求：保留句子原意，改动尽量少，修正两处语病，语句通顺符合书面表达规范。 （2）推导路径 ①第一处语病：“把…… 进行修改” 句式杂糅。“把字句” 和 “对…… 进行……” 两种句式不能混用，应把 “把” 改为 “对”。 ②第二处语病：后半句 “既凝练又精当” 缺少陈述对象。原句会让人误以为主语是 “他”，但实际是修改后的故事凝练精当，需要增补代词 “其”（代指修改后的故事），补上主语。 ③整合修改，通读校验，保证句意不变，没有新增语病。 （3）采分点 ①将 “把一篇短小的故事进行修改” 中的 “把” 改为 “对”。（句式杂糅，2 分） ②在 “既凝练又精当” 前增加 “使其”，补足分句主语。（成分残缺，2 分） ③修改后语句通顺，原意不变。（1 分） （4）误区 误区①：只改一处语病，漏掉主语残缺。仅改成 “以极简洁的语言对一篇短小的故事进行修改，既凝练又精当”，后半句主语仍然不明，不能拿满分。 误区②：修改过度，擅自删减、改写句子主干，改变原文表意。 误区③：不区分句式杂糅类型，错误删掉 “进行”，改成 “以极简洁的语言把一篇短小的故事修改，既凝练又精当”，“把” 字句式依然搭配不当。 误区④：增补主语时误用代词，造成指代混乱。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $